思想政治教育网络环境研究的现实意义和理论意义

《思想政治教育网络环境研究的现实意义和理论意义》

思想政治教育网络环境研究的现实意义和理论意义

摘要：互联网自1994年接入我国，已经有十三年的时间了。随着近年来中国互联网的迅速发展，网络思想政治教育越来越成为专家、学者乃至中央高层关注并研究的问题。江泽民同志在2006年6月28日中央思想政治工作会议上的讲话中指出：“信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠

道” 。从而，研究网络思想政治教育的价值与意义的问题也逐渐凸现出来。

关键词：网络环境思想政治教育意义

研究网络思想政治教育的意义我们认为应从两个方面来考察。

一、从客观的时代环境的角度来讲，研究网络思想政治教育是适应当今互联网络的迅速发展，社会日益步入网络化的需要；是思想政治教育与时俱进，在新的网络环境和网络条件下不断发展的需要。

1．研究网络思想政治教育是适应信息网络时代发展的客观要求。

作为现代科学技术的优秀成果，网络神奇的触角伸向了社会生活的各个领域，网上冲浪吸引了各行各业众多公众的参与。一方面，网络改变了网民的现实生活，它通过连接个人计算机设备，从而将人们互相联系起来，组成一个虚拟的网络社会。并且由于网络购物、网络搜索引擎、网上求职、网络论坛等网络应用领域的出现，网民社会生活中的诸多活动逐渐在网络社会中得以实现。可以说，网络不仅改变着网民的现实生活，而且通过模拟手段将现实生活转移进网络，使虚拟的网络社会成为某种模拟现实的一种真实。另一方面，在网络社会中，由于网络在一电子元件和信息数据库创建一个神奇世界的同时，也创造了自身难以克服的诸多问题。因而，同现实社会一样，信息网络时代的发展需要思想政治教育的介入。为适应信息网络时代发展的需要，应加强网络思想政治教育建设，加强其理论研究与实践，提高思想政治教育工作的效率和质量。

2．信息网络时代带给现代社会的新课题需要通过研究网络思想政治教育，加强思想政治教育建设来解决。

随着计算机技术日新月异的变化，网络正以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类未来，改变着人们的生活、学习、工作与思维方式，并影响着社会的方方面面。互联网已经深入

到人们生活的方方面面，越来越多的人通过网络这种工具来获取信息、进行交流，甚至有相当一部分人以网络为载体进行学习、工作与生活。随之而来，网络对人们的思想产生了越来越大的影响，让我们教育者不得不积极面对这样一个新的载体。

网络作为思想政治教育的新载体，应该发挥其积极的一面，克服其消极的一面，使其服务于思想政治教育。现在互联网正逐步成为继报刊、广播、电视这三类传统大众传媒之后的第四媒体，它上的各种思潮对人们的思想产生了越来越大的影响。江泽民同志在十五大报告中曾经指出“互联网是开放的，信息庞杂多样，既有大量有益的信息，也有不少有害的内容。互联网已成为思想政治工作一个新的重要阵地。国内外敌对势力正竭力利用它同我们党和政府争夺群众，争夺青年。我们要研究其特点，采取有力措施应对这种挑战。”互联网给我们的思想政治教育带来了一些新的问题：以美国为首的西方大国，充分利用其掌握的信息传播控制力和影响力，极力向世界传播西方资产阶级的意识形态、政治制度、文化思想，人们的思想观念正面临空前的冲击；网络文化的快餐化、工具化致使传统文化发生了某种失范和滑坡；长时间沉迷于网络，容易诱发心理障碍，情感冷漠，社交能力下降，人际关系淡化；过分关注网络导致了现实社会中的道德相对主义倾向和道德冷漠现象，形成网德失范；在“信息自由”的口号下，一些有害信息借助因特网广为流传；互联网技术的出现对思想政治工作者提出了更高的要求。

网络给思想政治教育也同样带来了新的机遇：通过网络进行思想政治教育，覆盖面广，影响大，拓宽了思想政治教育的工作空间；可以采用多媒体技术，使说教不再枯燥，增加了思想政治教育的吸引力；借助网络快速传播的特点，可以及时宣传、引导，大大提高工作时效性；而网络的匿名性，有利于思想政治工作者了解工作对象的真实想法；拓宽了思想工作的渠道；增强了思想政治教育的效率，提高了思想政治教育的覆盖面。邓小平同志在谈到新时期思想政治工作时曾也反复强调“时间不同了、条件不同了、对象不同了，因此解决问题的方法也不同了。”在互联网环境下，思想政治工作面临许多新情况、新问题，面临新的发展机遇和严峻挑战。因此，我们必须充分认识网络环境下学校思想政治教育工作的重要意义，认真研究网络环境下思想政治工作的特点和规律，积极探索进一步加强和改进学校思想政治教育工作的新途径和新办法，努力让社会主义精神文明去占领网络文化的阵地。

二、从网络思想政治教育的自身价值来看，网络思想政治教育所具有的巨大的作用，成为我们研究网络思想政治教育的重要意义所在。

1．利用网络实现资源的共享。

互连网上存储着学校教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库，为广大教师利用网上资源

进行协同备课提供了便利的条件，方便了老师丰富知识，掌握最新的资讯。

2．网络教学有利于提高教学实效，拓宽学生视野。

网络教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，既能充分调动学生参与性、增加学生的可选择性，又能体现因材施教原则。使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动，从而易于学生理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了政治课教学的趣味性、实效性。

3．网络教学有利于培养学生自主性、研究性学习能力。

思想政治课因其固有的特点即理论性、现实性、开放性更适合利用网络进行教学，学生可以从网络的资源库中各取所需，针对自己学习中存在的问题在网上自主学习、讨论、分析、解决，并撰些小论文，从而达到提高学生的学习兴趣、开发学生学习潜能、提高学生自主性、研究性学习能力的目的。

4．网络教学有利于创造和谐、高效的课堂气氛。

网络教学充分利用了各种信息载体，具有新颖性、趣味性、娱乐性、知识性的特点。这些特点有利于实行启发式、讨论式、民主式、合作式教学，有利于创造出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。比如，文字、声音、图像以及各种表现手法、手段的应用，极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生对教学信息的反应，使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的自主性，从而使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简捷的方法得以解决。

面对当前国际国内政治、经济、文化发展的深刻背景,青少年的思想政治工作已经处在关系到国家和民族前途命运的重要地位上，二十一世纪是信息时代、网络时代，互联网必然对人们特别是青少年的社会行为产生一些变革性的影响。如何认识互联网对青少年的影响，探索和思考互联网对于青少年进行思想政治工作,是一个较为重要的课题,对于网络时代青少年的成长和发展极为重要。传统教学在很长的一段时间里,为培养社会所需要的各种人才做出过重大贡献,传统教学有其自身的优点,这是毋庸置疑的。然而当社会发展到网络时代,人们主张网络教学,甚至认为网络教学可以替代传统教学。其实网络时代并不排斥传统教学,网络教学虽然有许多优点为传统教学所不及,但它决不是万能的,更不可能完全替代传统教学。网络教学虽然是对传统教学的一种挑战,但更是对传统教学的有力促进,两者日益显露出相互补充、相互借鉴、相互渗透、共同发展的关系。我们在思想政治课教学中要找准网络教学与传统教学的衔接点,充分发挥网络教学的优势,克服传统教学的缺点,扬长避短,从而收到更好的教学效果。