新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计
三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版
三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版教案：三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的数学教材，第三单元第四课时，主题是“电影院”。
本节课的主要内容是让学生通过观察电影院的座位图，学会用数对表示物体的位置，并能够解决与位置相关的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握用数对表示物体位置的方法。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和几何思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解数对表示物体位置的方法，以及如何运用数对解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够用数对表示物体的位置，并解决与位置相关的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电影院座位图、PPT、黑板。
2. 学具：学生座位表、练习题、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在电影院看电影的经历，引导他们观察电影院的座位布局。
2. 讲解：通过PPT展示电影院的座位图，讲解数对表示物体位置的方法，如（行，列）。
3. 例题讲解：给出一个例子，如：“小明坐在第5行第3列的位置，用数对表示他的位置。
”引导学生理解并掌握数对表示物体位置的方法。
4. 随堂练习：让学生分组，每组画出一个电影院的座位图，并用数对表示每个座位的地理位置。
5. 解决问题：给出一个实际问题，如：“小红想坐在小明旁边，她可以坐在哪些位置？”引导学生用数对解决位置问题。
六、板书设计板书设计如下：数对表示物体位置的方法：（行，列）七、作业设计1. 作业题目：用数对表示你家附近的商店的位置。
2. 答案：例如：（5，2）表示第5行第2列的位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了用数对表示物体位置的方法，并能解决与位置相关的问题。
但在教学过程中，我发现部分学生对数对的理解还不够深入，需要在课后进行巩固。
同时，可以拓展延伸，让学生尝试用数对表示其他物体的位置，如学校里的教室、图书馆等。
三年级下册数学教案《电影院》教学设计北师大版
三年级下册数学教案《电影院》教学设计北师大版教案：《电影院》一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的《电影院》一章。
这部分内容主要包括了电影院的座位排列和票价计算。
我们将学习如何根据电影院的座位图来找到指定的座位，并计算不同座位组合的票价。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握电影院座位的基本排列规律，提高他们在实际生活中的空间感知能力。
同时，学生们能够学会根据座位图来确定座位号，并能够计算不同座位组合的票价，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握电影院座位的排列规律和票价计算方法。
难点在于如何让学生们理解并能够灵活运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了电影院座位图的模型，以及一些票价计算的练习题。
学生们需要准备好自己的笔记本和笔，以便记录和计算。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一张电影院座位图，让他们观察并描述一下座位是如何排列的。
3. 示范：我会找一个学生来示范一下如何根据座位图找到指定的座位，并解释一下这个过程。
4. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试根据座位图来找到指定的座位。
6. 示范：我会找一个学生来示范一下如何计算不同座位组合的票价，并解释一下这个过程。
7. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试计算不同座位组合的票价。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的座位图，并用不同的颜色标注出不同票价的座位。
这样学生们可以通过观察板书来更好地理解和记忆座位排列和票价计算的知识。
七、作业设计1. 请学生们根据座位图找到指定的座位，并记录下来。
答案：指定的座位是第5排第7号。
2. 请学生们计算不同座位组合的票价，并记录下来。
答案：第1排第1号和第1排第2号的票价是50元。
第5排第7号和第6排第8号的票价是70元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于电影院座位的排列和票价计算掌握得比较好。
三年级下册数学教案-第5课时电影院(北师大版)
三年级下册数学教案第5课时电影院（北师大版）教案：三年级下册数学教案第5课时电影院（北师大版）一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第5课时“电影院”。
本节课主要让学生理解和掌握长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。
通过解决实际问题，让学生能够运用长度单位进行简单的测量和计算。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位之间的换算关系，以及运用长度单位解决实际问题。
2. 教学重点：让学生在实际情境中，运用长度单位进行测量和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、电影院的平面图、多媒体设备。
2. 学具：尺子、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示电影院的平面图，引导学生观察电影院的长度和宽度，并提出问题：“电影院的长度和宽度分别是多少米？用尺子量一量。
”2. 讲解长度单位：教师介绍长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。
例如，1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 测量练习：教师组织学生分组，用尺子测量电影院的实际长度和宽度，并记录结果。
4. 计算练习：教师提出问题：“如果电影院的长度是30米，宽度是20米，那么电影院的总面积是多少平方米？”引导学生运用长度单位进行计算。
5. 例题讲解：教师出示例题：“一个电影院的座位是5排，每排8个座位，请问电影院一共有多少个座位？”引导学生运用长度单位进行计算。
6. 随堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成。
例如：“一个教室的长度是10米，宽度是8米，求教室的面积。
”六、板书设计1. 长度单位：米、分米、厘米2. 换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米3. 实际问题：电影院的长度和宽度、座位数量等七、作业设计1. 作业题目：（1）一个公园的长度是200米，宽度是150米，求公园的面积。
新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计
新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计课题：电影院课时 1主备人授课人授课时间教学目标 1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
教学重点难点重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。
难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
教学方法讲授法、谈话法教学设计思路本节课将进一步学习两位数乘两位数的乘法的计算和估算方法，并能够解决简单的实际问题。
通过结合具体情境估算、体会估算在生活中的价值、结合实际问题了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则、应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题等活动，让学生会运用估算解释运算结果的合理性。
教学准备课件预习要点图中“21排26号”这一生活信息要转化成数学知识，对多数学生而言有一定的难度，教师应给予充分的重视和必要的引导。
沣东新城车辆小学大学区教案专用纸附页教学过程集体备课教案教学要点与个性化修改一、创设情境，提出问题1、很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图）你从图中得到了什么信息，？你能根据得到的信息提出数学问题吗？二、解决问题，掌握算法1、引导观察，发现问题（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。
（出示书第28页图）（2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？2、估算解决问题。
（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）（2）21排26号是最后一个座位。
来了500个人座位够吗？（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。
方法一：把21看成20,26看成25,20×25=500，够。
北师大版三年级下册数学《电影院》教学设计
学习重点：能用两位数乘两位数解决简单的实际问题。
学习难点：计算过程中进位的处理。
突破方法：生独立思考、交流→多种计算方法→展示→交流→总结方法
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
一、复习导入（5分钟）
1.竖式计算下面各题。
11×34 42×22 13×32
本环节通过复习两位数乘两位数的竖式计算方法，唤醒学生已有认知。
×2 1
2 6
52 0
5 4 6
6.教学反思与改进
巩固两位数乘两位数的计算方法。
运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时还渗透了估算的意识。
四、课堂小结（2分钟）
师：这堂课你收获了哪些新知识？
生谈收获
通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系
五、布置作业
完成课本P37Biblioteka 3题计算。5.板书设计电影院
2 6
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价方式与内容
1.在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2.能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
生评、师评，全班交流评价的方式。
学生能解决两位数乘两位数的简单实际问题，在计算过程中能会进位的处理。
二、探究新知（25分钟）
1.估一估，电影院的座位够吗？
师观察图片，说一说从图片中你发现了哪些数学信息？
生独立思考，然后交流想法。
2.算一算，电影院有多少个座位？（师课件播放）。
学生先独立思考，再与同桌交流.
北师大版三年级数学下册《电影院》优质课教学设计
《电影院》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第36~37页。
教学目标知识技能结合“电影院”的具体情境,培养学生运用估算的方法,对两位数乘两位数的乘法进行估算,并能解决一些简单的生活问题。
数学思考与问题解决灵活掌握两位数乘两位数(有进位)的各种计算方法。
情感态度体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养爱数学的情感。
重点难点重点:掌握进位的乘法竖式计算的算法。
难点:应用所学知识解决生活中的实际问题。
教具学具教具:课件教学设计一、创设情境,提出问题师:最近电影院放映了一部儿童影片,学校组织同学们到电影院观看。
这是他们到电影院的情景(出示情境图),你能从图中知道什么?提出哪些数学问题?学生独立看图并思考,同桌交流后汇报。
学生可能回答：(1)我知道一共去了500人。
(2)我知道电影院一共有21排座位,每排可坐26个人。
(3)电影院的座位够吗?(4)电影院一共有多少个座位?设计意图:读懂图意才能提出问题,教师不要急于让学生汇报,应让学生有独立思考的时间。
对于学生提出的与主题无关的问题,老师要提醒学生注意图中信息,以免浪费时间。
二、解决问题,掌握算法1.估算解决问题。
师:电影院的座位够吗?这个问题请大家用估算来解决,并说说你是怎样想的。
学生独立思考,教师了解学生的想法,基本做到心中有数后再组织全班交流。
学生可能回答:(1)把21看成20,26看成25,20×25=500,够。
(2)把21看成20,20×26=520,够。
(3)把26看成30,21×30=630,不够。
(4)把21和26都看成20,20×20=400,够。
设计意图:汇报时,应请学生解释估算的过程,针对学生汇报的情况,教师可引导其他学生对不同的结果进行评价、质疑,发表不同意见,从而让学生明确通过估算不能准确解决问题,必须进行精确计算。
2.自主探索算法。
师:这个电影院一共有多少个座位?请大家列出算式解决这个问题,并想一想你要用什么方法计算?学生独立思考并计算,教师巡视,关注学生做题情况。
北师大版小学数学三年级下册《电影院》教案
一、教学内容
北师大版小学数学三年级下册第七单元《电影院》章节，内容包括：
1.认识电影院内的座位排列，理解行与列的概念；
2.学习使用坐标系表示座位位置，进行简单的坐标读写；
3.通过实际情景，进行方向辨别，培养空间观念；
4.解决电影院座位排列的实际问题，如：如数等。
在实践活动的设计上，我觉得可以进一步丰富和拓展。例如，可以让学生们设计一个更大规模的座位排列，或者引入其他场景下的坐标系应用，以提高学生的实践操作能力和创新意识。
二、核心素养目标
1.培养学生运用坐标系描述物体位置的能力，增强空间观念和几何直观；
2.发展学生通过观察、思考、解决实际问题的能力，提高问题解决素养；
3.培养学生合作交流、团队协作的精神，提高沟通表达能力；
4.激发学生探索生活中的数学，增强数学与现实生活的联系，提高数学应用意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解坐标系的基本概念。坐标系是描述物体位置的工具，由行和列组成。它在生活中有广泛的应用，如地图、座位表等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以电影院的座位图为例，展示如何使用坐标系找到座位，以及如何计算某一排或某一列的座位数。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调坐标系的使用方法和行、列的概念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-在实际问题中，运用坐标系进行方向辨别和位置描述；
-解决涉及行、列的计算问题，如计算某一排或某一列的座位数。
举例：难点之一是理解坐标系中行与列的交叉关系。学生可能会混淆行和列的顺序，或者在描述位置时出现错误。例如，将“第5排第8列”误读为“第8排第5列”。教师需要通过具体的示例和练习，帮助学生理解和掌握这一概念。
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案一、教学目标1.能够理解并背诵课文内容；2.能够运用基本的加法和减法进行简单的计算；3.能够熟练运用计算刚刚好的原则。
二、教学内容数学课本《电影院》部分三、教学准备1.北师大版小学三年级下册数学教材；2.彩色粉笔和黑板；3.学生练习册；4.课堂讲解演示板。
四、教学步骤1. 导入新课•教师提醒学生上次课学习的内容，复习加法和减法的相关知识。
2. 新课讲解•教师向学生呈现课文《电影院》的内容，让学生阅读并理解故事情节。
教师可以适当引导学生从中获取有关加法和减法的信息。
3. 讨论•教师与学生一起讨论电影院中的人数变化情况。
通过提问的方式，引导学生理解加法和减法的运算规则。
4. 课文解读•教师对课文进行逐段解读，帮助学生理解各个环节的内容和计算过程。
5. 计算练习•教师给学生出示一些与电影院人数相关的问题，并让学生进行计算。
例如：电影开始时有多少人？进去40人后有多少人？离开10人后还剩下多少人？等等。
6. 计算刚刚好•教师引导学生思考什么是计算刚刚好。
通过逐步引导，让学生能够准确理解并应用计算刚刚好的概念。
7. 练习册完成•学生根据教师的要求，完成相应的练习册页面。
8. 总结与反思•教师与学生一起回顾本节课学习的内容，总结加法和减法的运算规则，让学生加深对知识点的理解和记忆。
五、教学评价1.在学生的课堂表现中观察综合素养的发展情况；2.对学生在课堂练习中的答题情况进行评分；3.观察学生的思维逻辑能力和计算能力的培养情况。
六、课后作业1.完成练习册中与《电影院》相关的习题；2.阅读相关课文，思考如何运用数学知识解决实际生活中的问题。
以上是北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案，通过本节课的学习，学生将能够巩固加法和减法的运算规则，并能运用计算刚刚好的原则进行简单的计算。
希望本教案能对教师的教学提供一些参考和帮助。
三年级数学下册电影院教案
三年级数学下册电影院教案北师大版三年级数学下册电影院教案4篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学下册电影院教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
北师大版三年级数学下册电影院教案1教学内容：P28页例题和“试一试”及“练一练”教学目标：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
2、两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学理念：在自我探索和他人交流算法的过程中，获得积极丰富的情感体验，体会合作交流的意识。
增进学好数学的信心。
教学重点：竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
教学难点：熟练掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
教师准备：口算卡片电脑课件。
学生准备：复习两位数乘两位数的乘法，并预习课前知识。
教学流程：一、复习导入1、计算16×1112×1432×21学生独立完成，说一说：你是什么想的?2、想想上节课我们学了什么内容?二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。
2、教学例题：出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息?提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思?，他告诉我们什么?列出算式：板书：21×26或26×21A、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人?够500人坐吗?同桌交流，说说自己的想法。
B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。
引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别?书写竖式：强调：A、因数21十位上的2表示什么?B、积52中的2，为什么要写在十位上?比较书上3种算法哪一种简单、方便。
北师大版小学数学三年级下册《电影院》 〔教学设计〕
北师大版小学数学三年级下册《电影院》教学设计一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解影院选座位需要的数学知识，并能够进行简单的计算。
2.培养学生良好的数学思维习惯，善于发现问题，善于解决问题。
二、教学内容本节课主要包括以下几个方面：1.位置概念的巩固。
2.二位数加减法。
3.解决实际问题的思维方法。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解数学知识在日常生活中的应用，增强数学学习的实践性。
2.教学难点：通过具体实例，引导学生解决实际问题，并形成自己的思维方式。
四、教学准备1.教师准备：教案，黑板，彩色粉笔，评价表。
2.学生准备：课本，《小学数学》习题册。
五、教学步骤第一步：导入新知1.张贴一张电影院的平面图，并让学生从中找出影院的门、窗、售票处和洗手间等设施。
并向学生引导一些与电影院相关的问题：（1）你喜欢看哪一类电影？（2）在影院里，你最关心的是哪些设施？（3）在看电影时，座位对你来说有多重要？2.让学生先自己进行探究，找到选座的规律，并列举出选座时需要考虑的因素。
第二步：讲解相关知识1.通过画图和运算等多种方式，讲解二位数加减法运算方法。
2.通过具体的案例，向学生展示数字在日常生活中的应用。
第三步：练习与巩固1.教师出示选座流程图，并让学生根据流程图，完成一次选座。
2.让学生自己设计一个电影院座位表，并根据其进行座位安排。
3.教师可以针对一些学生的答案，进行点评与批改。
第四步：拓展探究1.让学生分组，设计一个座位安排方案，并展示给其他组。
2.让学生根据自己的兴趣爱好，自创一道数学题目，并与同学分享。
3.由教师引导学生，总结出解决实际问题的方法，提高解决实际问题的能力。
六、教学评价1.教师可听学生阐述学习的困难及改善建议，以调整教学策略。
2.评价主要从学生的参与度、思考能力、提问能力、解决问题的能力等进行评估。
3.师生互评，由学生自评、互评。
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案（精选4篇）
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案（精选4篇）北师大版小学三年级下册数学《电影院》篇1一、教学内容北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。
二、教材内容分析这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。
三、学生状况分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。
四、学习目标1、知识与技能。
（1）结合“电影院”的具体情境。
进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。
（3）能解决一些简单实际问题。
2、过程与方法。
（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。
3、情感态度价值观。
（1）培养学生良好的思考问题的习惯。
（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
五、教学重、难点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法。
六、教学过程：一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。
板书：电影院二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题1）播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
三年级下册数学教案-4电影院｜北师大版
三年级下册数学教案4电影院｜北师大版教案：电影院一、教学内容今天我们要学习的章节是北师大版三年级下册数学的第九章《电影院》。
这部分内容主要介绍电影院中的座位排列和票价计算。
我们将学习如何根据电影院的座位图来确定票价，并计算不同座位组合下的票价总额。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握电影院座位图的阅读方法，了解不同座位区域的票价差异，并能够根据座位图计算票价。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解电影院座位图的排列规则，并能够根据座位图计算票价。
难点在于如何让学生们理解不同座位区域的票价差异，并能够灵活运用这个规则来解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解电影院座位图，我准备了一些电影院座位图的示例，以及一些票价计算的练习题目。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些电影院座位图的示例，并引导他们观察座位图的排列规则，以及不同座位区域的票价差异。
2. 知识点讲解：接着，我会向学生们讲解如何根据座位图来确定票价，并解释不同座位区域的票价差异。
3. 例题讲解：我会给学生们一些例题，让他们通过观察座位图来计算票价。
我会引导他们逐步解题，并解释解题过程中的关键步骤。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些练习题目，让他们自己动手计算票价。
我会鼓励他们互相交流解题方法，并解答他们的问题。
5. 板书设计：在黑板上，我会列出一些常见的座位排列规则和票价计算公式，以便学生们随时查阅。
6. 作业设计：我会给学生们布置一些关于电影院座位图和票价计算的作业题目，让他们在课后进行巩固练习。
六、作业设计座位图：A区：10排× 15座 = 150座B区：8排× 18座 = 144座C区：6排× 20座 = 120座票价：A区每座50元，B区每座60元，C区每座70元答案：A区票价总额 = 150座× 50元/座 = 7500元B区票价总额 = 144座× 60元/座 = 40元C区票价总额 = 120座× 70元/座 = 8400元总票价总额 = 7500元 + 40元 + 8400元 = 24540元座位图：A区：5排× 15座 = 75座B区：7排× 20座 = 140座C区：9排× 18座 = 162座票价：A区每座50元，B区每座70元，C区每座60元答案：A区票价总额 = 75座× 50元/座 = 3750元B区票价总额 = 140座× 70元/座 = 9800元C区票价总额 = 162座× 60元/座 = 9720元总票价总额 = 3750元 + 9800元 + 9720元 = 23270元七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了电影院座位图的阅读方法，并能够根据座位图计算票价。
北师大版三年级数学下册《电影院》教学设计
《电影院》教学设计一、教学内容：课本第36,37页的内容。
二、教学目标：1.结合“电影院”的具体情景，掌握两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。
2.对两位数乘两位数（进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
三、教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）乘法的算法和算理。
四、教学难点：运用所学的知识能解决简单的实际问题。
五、教学过程（一）创设情景，引入新课师：同学们你们看过电影吗？我们的老朋友淘气、笑笑他们学校组织同学们去电影院看电影了。
（板书:电影院）我们也一起去看看吧。
出示主题图。
1.师：从图中你知道了那些数学信息？生：共有21排，每排可坐26人，我们有500名同学。
师：你能提出数学问题吗？生：电影院的座位够吗？生：电影院一共有多少个座位？二、解决问题，掌握算法师：同学们我们先来解决“电影院的座位够吗？”这个问题。
师：这个问题请大家用估算来解决。
师：谁来说说你是怎样估算的？生：把21看成20，26看成25，20×25=500，够生：把21看成20，26看成30，20×30=600，够生：把21看成20,26×20=520.够师：其实这是我们以前学习的估算的方法，到底够不够呢？我们下面通过计算来验证吧！2.下面我们来解决“这个电影院一共有多少个座位？”这个问题师：要解决这个问题怎么列式呢？生：26×21= 或者 21×26=（板书）师：其实26×21=和26×21=是一样的,请同学们用自己喜欢的方法进行计算？把它写在你的练习本上。
师：谁来说说你是怎样算的？生1：26×20=520 26×1=26 520+26=546（投影展示）生2：21×20=420 21×6=126 420+126=546生3：竖式计算2 6× 2 12 65 25 4 6问：第一种算法的同学，你是怎么计算的？生：将21拆成20和1，再用20和1分别和26相乘，再将两个积相加。
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案教学背景本教案适用于北师大版小学三年级下册数学教材中的《电影院》一节课。
本节课是学生在前面学过的有关面积的概念基础上，学习如何求解不规则图形的面积。
教学目标1.学习“面积”的概念。
2.理解“1平方厘米”和“1平方米”之间的换算关系。
3.学会测量不规则图形的面积。
教学重点难点•面积概念的理解和应用。
•不规则图形面积的测量方法。
•面积单位的换算。
教学过程及方法步骤一：导入1.引入新知识：请同学看一下图片（展示一个电影院的图），让同学们猜这幅图是什么场所，下面的知识将和这个场所有关。
2.回顾：让同学们想想，我们学过了哪些和图形面积有关的知识？–回答：正方形、长方形、平行四边形等图形的面积计算。
–老师提示学生：如果这个场所不是长方形或正方形，那么我们又该怎么来计算这个场所的面积呢？3.引导：观察电影院的平面地图，让同学们意识到它不是一个常规的图形（长方形、正方形），并提出问题：“如何测算这个不规则形状的面积？”–利用富有启发性的问题引导学生认真思考。
步骤二：呈现1.让同学们观看电影院内部的不规则图形并且提问：“我们要怎样才能够求出这个图形面积呢？”2.分组讨论，提出各种方法和思路，进行交流。
–学生提出各种测量图形面积的方法或思路。
–分析各种方法或思路的优缺点。
步骤三：探究1.让学生学习、领会利用一定的公式或方法来计算图形面积的思路，简单讲解一下面积单位厘米平方、平方米等的含义。
2.带领学生用铁尺等测量工具，测量电影院内的不规则图形并记录数据。
3.引导学生计算出不规则图形的面积，并帮助学生检查计算是否正确。
4.再次强调面积单位换算的相关内容。
步骤四：拓展1.让学生搜索一些其他不规则形状的物品，比如一块不规则的石头或者织物等，可以让学生在家中进行测量并将其面积计算出来。
2.让学生进一步思考，如何在不测量面积时估算出不规则图形的面积。
步骤五：总结1.让学生进行口头总结，提炼本次学习中重要的内容。
北师大版小学数学三年级下册《电影院》〔教学设计〕
北师大版小学数学三年级下册《电影院》教学设计一、教学目标1.了解影院中常用的计数方式和计数单位。
2.能够使用数学思维对影院中的座位进行编排和排队。
3.通过游戏和实际操作提高学生的数学口算能力。
二、教学内容本次教学主要涉及到以下内容：1.影院计数方式：使用数字和文字表达票价、时间等信息。
2.影院座位的排列和编排：根据座位的排列和编号，进行座位的排队。
3.影院场次的排队：对影院不同场次进行排队。
三、教学策略1.启发式教学策略：通过启发学生去思考问题，激发学习兴趣，提高学习动力。
2.游戏化学习策略：通过实物游戏和角色扮演的形式进行教学，使学生更容易理解和接受知识。
3.合作学习策略：通过小组合作的形式，让学生互相合作，培养学生的团队精神和合作能力。
四、教学过程第一步：导入新知识1.教师引子：老师和小学生们在一起玩游戏，大家一起去看电影。
2.提问+呈现幻灯片老师：我们都喜欢看电影吗？那我们去电影院，看一场好看的电影，大家感觉怎样？学生：好！老师：那我们先去排队买票。
呈现幻灯片：老师：谁知道这是电影院的票价呢？学生：二十元。
老师：谁能够用文字表达票价呢？学生：￥20。
老师：好，那电影院里有很多场次，我们要区分不同的场次。
你们知道有哪些场次吗？呈现幻灯片：第二步：带着问题学习1.带着问题学习老师：大家好，我是电影院的管理员，我需要将学生的考试成绩输入到电脑中，请你为电脑排个队吧，排队的时候请根据个位数进行排队。
请你对排队的方法进行表述和说明。
学生：先数一数有几个人，然后按个位数来排队。
老师：非常好，大家一定要排列整齐哟。
呈现幻灯片：2.班级作业老师：同学们回家后，可以利用这个办法，编排一个9人的小组进行排队，看看能不能成功。
可以将自己的答案发到班级群里，让大家分享讨论一下。
第三步：知识运用1.小组竞赛：评选最优编排方案。
老师：现在我要你们分成小组，每个小组都来设计影院座位的编排方案，让大家都能够看到电影。
请你们在两分钟内完成座位的编排和排队。
《电影院》(教案)-三年级下册数学北师大版
《电影院》（教案）三年级下册数学北师大版教案：《电影院》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，第三章《面积》的第三节《电影院》。
本节课的主要内容是让学生通过实际情景，理解面积的概念，学会用面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）来衡量物体的面积大小。
具体内容包括：电影院座位的排列方式，计算座位面积；比较不同区域（如：放映厅、休息区）的面积大小；解决与面积相关的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解面积的概念，掌握面积单位及其换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养空间观念和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：理解面积的概念，掌握面积单位及其换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。
难点：面积单位的换算，以及运用面积单位解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电影院座位图、面积单位卡片、实物模型等。
学具：练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电影院座位图，引导学生观察电影院座位的排列方式，引发学生对座位面积的思考。
2. 知识讲解：讲解面积的概念，介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，并讲解面积单位的换算关系。
3. 例题讲解：以电影院放映厅和休息区为例，讲解如何运用面积单位衡量不同区域的面积大小。
4. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，解决与面积相关的实际问题，如：某影厅有10排座位，每排有5个座位，求影厅的座位面积；某休息区长5米，宽3米，求休息区的面积。
六、板书设计板书内容：1. 面积的概念2. 面积单位及其换算关系3. 实际情景中的面积计算七、作业设计1. 请用所学面积单位，计算下列图形的面积：（1）一个边长为4厘米的正方形（2）一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形答案：（1）正方形的面积为16平方厘米（2）长方形的面积为18平方厘米2. 请运用所学面积单位，解决下列实际问题：（1）一张桌子的长为1.2米，宽为0.6米，求桌子的面积。
北师大版小学数学三年级下册《电影院》【教学设计】
北师大版小学数学三年级下册《电影院》教学设计一、教材分析本教学设计是针对北师大版小学数学三年级下册《电影院》一单元中的内容进行设计的。
该单元共包括4个知识点：1.通过图形识别物品的性质；2.用方格纸画出图形；3.根据图形分配座位；4.计算座位数量。
以上四个知识点中，前三个与本教学设计有关联。
二、教学目标通过本节课的教学，学生应能：1.能够识别常见图形；2.能够绘制简单的图形；3.能够根据图形属性分配座位。
三、教学内容与步骤1. 识别图形在这个环节，在黑板上画出几个简单的图形，如矩形、正方形、三角形、圆形等，然后让学生认识这些图形的名称和独特的特征，以及日常生活中应用的情景。
在这个部分中，教师需要创造一个放松和愉悦的氛围，让学生感到图形识别是一种有趣的任务。
2. 用方格纸画出图形在本节课的重头戏中，本环节旨在让学生了解如何用方格纸画出一个典型的座位图形。
在这个环节中，教师可以用纸板和尺子向学生展示如何用方格纸画图，然后再让学生自己体验，把所学的知识转化为实际操作。
这种方式对于三年级的学生来说既有挑战性，又不失趣味性。
3. 根据图形分配座位在这一环节中，教师向学生介绍了如何利用图形属性来分配座位，确保每一个位置都是合理和有效的。
教师可以先用纸板上面的简单图形来演示，并且解释图形的位置和边界的性质。
然后，教师可以将学生分成小组，让他们分享他们对图形的理解，并且通过小组讨论来进行座位的分配。
4. 计算座位数量在本环节中，教师可以向学生介绍如何用图形属性来计算座位的数量。
教师可以让学生通过绘制座位的图形来研究和分析图形的面积和数量。
这个环节可以让学生更好的理解图形的属性，以及图形在现实生活中的应用。
四、教学评价教学评价是为了确保学生在教学过程中获得了必要的知识和技能。
教师可以根据本节课的教学目标来设计评价方式。
部分教学评价方法包括：1.让学生在班级中分享图形识别的知识，以及座位安排的决策；2.给学生一些简单的练习来测试他们的图形识别能力和绘图技能；3.让学生用语言和图形的方式来阐述他们对问题的理解和解决方法。
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新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计
新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计
课题：电影院课时 1
主备人授课人授课
时间
教学目标 1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
教学
重点难点重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。
难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
教学方法讲授法、谈话法
教学
设计
思路本节课将进一步学习两位数乘两位数的乘法的计算和估算方法，并能够解决简单的实际问题。
通过结合
具体情境估算、体会估算在生活中的价值、结合实际问题了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则、应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题等活动，让学生会运用估算解释运算结果的合理性。
教学
准备课件
预习
要点图中“21排26号”这一生活信息要转化成数学知识，对多数学生而言有一定的难度，教师应给予充分的重视和必要的引导。
沣东新城车辆小学大学区教案专用纸附页
教学过程
集体备课教案教学要点与个性化修改
一、创设情境，提出问题
1、很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？
你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图）你从图中得到了什么信息，？你能根据得到的信息提出数学问题吗？
二、解决问题，掌握算法
1、引导观察，发现问题
（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。
（出示书第28页图）
（2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？
2、估算解决问题。
（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）
（2）21排26号是最后一个座位。
来了500个人座位够吗？
（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。
方法一：把21看成20,26看成25,20×25=500，够。
方法二：把21看成20,20×26=520，够。
方法三：把26看成30，21×30=630，够。
方法四：把21和26都看成20,20×20=400，不够。
2、探究多种算法，解决实际问题。
（1）到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法）
（2）交流汇报。
（指名学生上台板演）
方法一：26×20=520 26×1=26 520+26=546
方法二：20×21=420 6×21=126 420+126=546
方法三：26×21=26×3×7=78×7=546
方法四：用竖式计算。
（重点分析进位）
2 6
×2 1
2 6 ……26×1=26
5 2 ……26×20=520
5 4
6 ……26+520=546
你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？
3、反馈学习
学生独立完成课本第28页“试一试”
三、巩固提高，掌握算法
1、学生独立完成书中“练一练”的第1、
2、
3、4题，（第4题引导学生解决问题时要先把1时转化成60分，然后再计算）教师巡视。
做好后，可组织进行学生点评。
2、第5题。
重点订正竖式中出现的问题，总结经验，提高计算的正确率。
四、总结
这节课你们学到了什么知识？学的怎样？需要注意什么？
沣东新城车辆小学大学区教案专用纸尾页
板书设计：
电影院
2 6
×2 1
2 6 ……26×1=26
5 2 ……26×20=520
5 4
6 ……26+520=546
知识链接：
电影院是为观众放映电影的场所。
电影在产生初期，是在咖啡厅、茶馆等场所放映的。
随着电影的进步与发展，出现了专门为放映电影而建造的电影院。
电影的发展——从无声到有声乃至立体声，从黑白片到彩色片，从普通银幕到宽银幕乃至穹幕、环幕，使电影院的形体、尺寸、比例和声学技术都发生了很大变化。
电影院座位的设置不按顺序来排列，单双号，是为了找位方便，这样数字越小的就越当中，否则就不知道哪里是当中的位子了，还有人多时可以分流，单号从一边进，双号从另一边进。
座位不整齐排列是为避免遮挡。
个性作业设计：。