小学校本课题管理制度

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小学数学课题研究规章制度

小学数学课题研究规章制度一、总则为了促进小学数学课题研究的发展，提高教学质量，激发学生学习数学的兴趣和能力，制定本规章制度。

二、课题选题1. 课题选题应符合小学数学教学要求，贴近学生实际，能够激发学生的学习兴趣。

2. 课题选题应具有一定的难度和挑战性，能够引发学生的思考和探究。

3. 课题选题应符合教学大纲和教学进度，不得偏离教学内容和教学目标。

三、课题指导1. 每个课题应有一名专门老师负责指导学生进行研究工作。

2. 指导老师应具有较高的数学知识水平和教学经验，能够有效引导学生进行研究。

3. 指导老师应定期与学生进行讨论和交流，指导学生寻找研究方向和解决问题。

四、研究进度1. 学生应按照规定的时间表完成研究工作，不得拖延或延迟。

2. 学生应制定详细的研究计划，按部就班地完成各项任务。

3. 学生应及时向指导老师汇报研究进展情况，并接受指导老师的反馈和建议。

五、研究成果1. 学生应按照规定格式撰写研究报告，包括选题背景、研究内容、方法步骤、结果分析等内容。

2. 学生应按照规定时间提交研究成果，并参加评审和答辩。

3. 优秀的研究成果将被推荐参加市、省级的数学比赛和研究活动。

六、奖惩措施1. 对于研究成果优秀的学生将给予表扬和奖励，并在学校内部进行宣传。

2. 对于研究成果不符合要求的学生将给予批评和指导，要求其重新修改和完善。

3. 对于故意违反规定、抄袭他人成果的行为将予以严厉批评和惩罚。

七、其他事项1. 管理规定遵循民主、公开、科学的原则，不得搞官僚主义和形式主义。

2. 各班级、学校应根据实际情况具体制定实施细则，确保规章制度得到有效执行。

3. 学生、家长、老师应共同努力，促进小学数学课题研究工作的顺利进行，取得良好成绩。

以上为小学数学课题研究规章制度，希望广大师生认真遵守，共同努力，推动数学教育取得更大的成就。

小学校本教研管理制度

小学校本教研管理制度一、概述教研活动是促进教师专业化发展和提高教育教学质量的重要手段。

为了更好地推动小学教师的教学能力提升和教学水平的不断提高，本校建立了一套科学有效的教研管理制度，以保障教师教研活动的顺利开展。

二、目标本教研管理制度的目标是确保小学教师能够积极参与教研活动，提高专业素养，不断改进教学方法，提高学生学习成绩和教学质量。

三、组织机构1. 教研组长教研组长负责协调和组织教研活动，制定年度教研计划，指导教师开展教研工作，定期召开教研组会议，总结教研经验，推广优秀教学案例。

2. 教研组成员教研组成员是教研活动的参与者，每学期至少参与一次教研活动。

教师可以根据个人兴趣和专业特长选择参与的教研项目。

教研组成员需积极参与讨论，提出自己的观点和建议，并将教研成果应用到实际教学中。

四、教研活动1. 教研主题确定每学期初，教研组根据学校教育教学工作的需要，确定教研主题，并向全体教师进行宣传和解读。

教研主题可以包括教学方法、教材解读、评价方式等。

2. 论文撰写与提交教师在教研活动中积累的经验和成果，可以撰写论文或教学文章，并提交给教研组长进行审核。

审核通过后，可以在学校教研网站或教研期刊上发表。

3. 教学展示教师可以通过教学展示的形式分享和展示自己的优秀教学案例。

教研组可以组织同行评课、教学观摩等活动，促进教师之间的互相交流和学习。

4. 教研成果应用教研活动的最终目的是将教研成果应用到实际教学中，提高教学质量。

教师需要反思自己的教学方法和教学效果，积极调整教学策略，提高学生的学习效果。

五、教研经费学校每年拨款一定金额用于教研经费，用于购买教学资源、教育技术设备、图书等，以支持教研活动的开展。

六、考核评价学校将根据教师的教研表现，进行考核评价。

优秀的教研成果将会被纳入绩效考核的内容之一，教研活动成果的质量和数量将成为评价教师专业素养的重要指标。

七、教研管理制度的优化与改进学校将定期组织教研管理制度的评估和改进工作，充分听取教师的意见和建议，不断优化与改进教研管理制度，确保教研活动的顺利进行。

中小学校本教研管理制度

第一章总则第一条为了加强中小学校本教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于我国各级各类中小学校。

第三条校本教研工作应以学校为主导，以教师为主体，以教育教学实践中面临的问题为研究对象，以提升教育教学质量为目标。

第四条校本教研工作应遵循以下原则：（一）坚持以人为本，尊重教师主体地位，充分发挥教师的专业素养和创造性；（二）坚持问题导向，关注教育教学实践中的热点、难点问题，注重解决实际问题；（三）坚持理论与实践相结合，以教学实践为基础，以理论指导为支撑，推动教育教学改革；（四）坚持民主集中制，广泛听取教师意见，形成共识，共同推进校本教研工作。

第二章组织机构与职责第五条学校设立校本教研工作领导小组，负责校本教研工作的统筹规划、组织实施和监督检查。

第六条校本教研工作领导小组职责：（一）制定校本教研工作规划，明确工作目标和任务；（二）组织教师开展校本教研活动，协调解决教研活动中遇到的问题；（三）指导教师开展教育教学研究，提升教育教学水平；（四）定期对校本教研工作进行总结评估，提出改进措施。

第七条学校设立教研组，负责本学科教研活动的组织实施。

第八条教研组职责：（一）制定本学科教研工作计划，明确教研目标和任务；（二）组织开展本学科教研活动，促进教师专业成长；（三）收集、整理、分析教育教学信息，为学校领导决策提供依据；（四）定期对本学科教研工作进行总结评估，提出改进措施。

第三章教研活动第九条校本教研活动分为以下几种形式：（一）集体备课；（二）课题研究；（三）听课评课；（四）教学案例分析；（五）专题研讨；（六）其他形式。

第十条校本教研活动应遵循以下要求：（一）活动内容具有针对性和实用性；（二）活动组织严密，确保活动质量；（三）活动形式多样，提高教师参与积极性；（四）活动成果显著，推动教育教学改革。

第四章教研成果第十一条教研成果包括：（一）论文、案例；（二）教学设计、教学课件；（三）课题研究成果；（四）其他形式。

小学课题管理制度范文

小学课题管理制度范文一、引言小学课题管理是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高课堂教学质量起着重要作用。

为了规范小学课题管理，提升教师的教育教学水平，本文将介绍小学课题管理制度的相关内容。

二、课题申报与审核1. 课题申报教师申报课题时，应填写详细的申报表，包括课题名称、研究目的、方法、预期效果等内容。

同时，教师需要提供相关的参考文献和资料，支撑研究的可行性和深度。

2. 课题审核学校将组织专家对申报的课题进行审核，主要考察的是课题的科学性、实践性和可行性。

审核结果将以书面形式通知教师，并在规定时间内对未通过审核的课题进行修改和完善。

三、课题研究与实施1. 课题研究方案通过审核的课题，教师应编制详细的研究方案，包括研究目的、研究方法、实施步骤、评价指标等内容。

研究方案需要经过学校的审批才能实施。

2. 课题实施过程教师应按照研究方案的要求进行课题实施，包括组织教学实验、开展教育调查、收集数据、分析研究等。

同时，教师应记录实施过程中的关键环节，以便后续评估和总结。

四、课题总结与评价1. 课题总结报告教师在课题实施完成后，应编写相应的课题总结报告，包括研究背景、目的与方法、实施过程、结果与分析、结论与启示等内容。

课题总结报告需要经过学校的审阅后方可发布。

2. 课题评价与成果展示学校将组织专家对课题的实施情况进行评价，并将评价结果反馈给教师。

同时，学校还要求教师在教研活动或教研展示中展示课题成果，分享经验和教育教学改进的思路。

五、课题管理的监督与奖惩1. 监督制度学校将建立健全的课题管理监督制度，通过定期检查和不定期抽查的方式，对课题的申报、审核、实施、总结等环节进行监督。

对发现的问题和不合规行为，学校将及时采取纠正措施。

2. 奖惩措施学校将设立课题研究成果奖励机制，对取得优异成果的教师给予肯定和奖励；对违反课题管理制度的行为，学校将依据情节轻重给予相应的纪律处分。

六、课题管理制度的优化与改进1. 经验总结与交流学校将组织教师进行经验总结与交流，为其他教师提供借鉴和参考。

2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）

2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。

坚持每两周举行一次学科教研活动。

教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。

如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。

教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。

教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。

(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。

(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。

(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。

(5) 开展专题研讨和课题研究。

教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。

从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。

教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。

论文在期末教研组交流后提交给教导处。

详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。

关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。

集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。

力求每次活动都能使教师有所收获。

集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。

小学教育科研课题管理制度

小学教育科研课题管理制度一、引言随着社会的发展和教育改革的推进，小学教育科研越来越受到重视。

科研课题的选题、立项和管理对于促进小学教育的发展起到了至关重要的作用。

因此，建立一套科学有效的小学教育科研课题管理制度，对于提高科研成果的质量、推动教育创新具有重要意义。

二、课题选题和立项1. 选题的依据选题应以解决当前小学教育实践中的问题为导向，关注教育发展的热点、前沿和前瞻性问题，符合国家教育政策和改革方向。

同时，要充分考虑实施难度和可行性。

2. 课题的立项课题的立项需经过专家评审和学校教研组讨论，确定课题的研究目标、内容和研究方法，并明确研究时间和经费预算。

同时，需注明研究的意义和预期效果。

三、课题组织管理1. 组织架构每个课题设立一个课题组，包括课题负责人、成员和相关机构的代表。

课题组成员可以根据需要进行调整，但需经过教研组讨论和审批。

2. 任务分工根据课题的研究内容和目标，课题组内成员需明确各自的任务和责任，并做好任务分工表，确保研究进展顺利进行。

3. 研究进度管理课题负责人需定期组织课题组成员开展研究工作，并进行进度管理和监督。

同时，要做好研究资料的整理和归档，确保研究数据的准确性和可靠性。

四、研究方法与方案1. 研究方法根据课题的研究目标和内容，课题组需选择合适的研究方法和工具，如问卷调查、实地观察、实验研究等。

同时，要注意研究方法的科学性和可操作性。

2. 研究方案课题组需编制详细的研究方案，包括研究的具体内容、时间安排、研究方法和采集数据的方式等，确保研究工作的有序进行。

同时，要随时根据实际情况进行调整和修订。

五、实施和监督评估1. 实施过程管理课题负责人要组织课题组成员按照研究方案和时间进度，开展实施工作。

同时，要进行周、月、年度的工作总结和经验分享，解决实施过程中的问题和困难。

2. 监督评估课题负责人要定期组织专家评审和同行评议，对研究进展和成果进行评估和指导，及时发现和纠正问题，确保研究工作的质量和水平。

小学课题管理办法模版

小学课题管理办法模版一、背景与目的学校作为培养学生全面发展的重要场所，课题管理对于促进教育教学质量的提升起着至关重要的作用。

为了规范小学课题管理流程，提高课题管理效率和质量，制定本小学课题管理办法模板。

二、课题立项1. 确定研究方向：根据学校教育教学目标和需求，确定研究方向，保证课题的实用性和价值。

2. 指导教师推荐：学校教师应根据自身专业特长和兴趣向学校提出课题推荐，并提交推荐理由和研究成果，以供决策参考。

3. 课题审核：学校应设立课题审核专家组，对推荐课题进行审核，包括课题的创新性、可行性和科学性等方面的评估。

4. 课题立项：经审核通过的课题予以立项，指导教师进行研究方案的制定和实施准备。

三、课题实施1. 研究方案制定：指导教师根据立项课题的要求和学生的实际情况，制定详细的研究方案，包括研究内容、方法、进度计划等。

2. 学生选拔：学校通过调查问卷、面试等方式，选拔适合参与该课题研究的学生，确保研究团队的稳定和协作性。

3. 课题实施：指导教师根据研究方案的要求，组织学生进行课题研究实施，包括数据收集、实验操作、调查问卷、文献阅读等。

4. 研究成果记录：学生应及时记录自己的研究成果，包括实验数据、调查问卷结果、文献资料摘录等。

5. 研究成果展示：学生在课题研究完成后，应组织展示会或汇报会，向同学和教师展示他们的研究成果，增加研究的可见性和交流性。

四、课题评价1. 中期评价：经过一定时间的研究，指导教师和学校应对课题的中期进展进行评价，及时发现问题和不足，提出改进意见和建议。

2. 结题评价：课题研究完成后，指导教师和学校应对研究成果进行评价，包括科学性、创新性、实用性等方面的评估，并给予合理的奖励和鼓励。

3. 效果评价：学校应对课题的实施效果进行评价，包括对学生自主学习能力、科学研究能力和创新意识的培养效果进行评估，并对研究成果的推广应用情况进行跟踪和评估。

五、课题管理1. 信息管理：学校应建立课题管理信息平台，包括课题立项、实施进度、研究成果等信息的记录和查询，方便管理和统计。

小学教育科研课题管理制度模版

小学教育科研课题管理制度模版一、背景与目的本次研究的背景是当前小学教育科研工作的迅速发展和课题管理的日趋重要性。

为了规范和提高小学教育科研课题的管理水平，制定本管理制度模板旨在明确课题的申报、审批、执行和评价流程，提高科研项目的质量和效益，促进小学教育科研工作的可持续发展。

二、课题申报与审批流程1. 课题的申报（1）申请人填写课题申报表，并详细描述课题的研究内容、目的、意义以及预期成果等。

（2）申请人提交相关材料，包括研究计划、参考文献等，并按要求进行统一编号和装订。

（3）申请人向所在学校或教育行政部门提交申请。

2. 课题的审核与审批（1）学校或教育行政部门的科研管理人员对课题进行初审，排除不符合条件或不合理的项目。

（2）学校或教育行政部门成立专家组对初审通过的课题进行评审，确定是否具备开展研究的条件。

（3）经评审通过的课题进入最终的审批阶段，由学校领导或上级教育行政部门进行审批。

三、课题执行与管理1. 课题执行计划（1）申请课题立项后，负责人要制定详细的课题执行计划，明确研究进度、任务分工、预算等内容。

（2）执行计划应提交给所在学校或教育行政部门进行备案。

2. 课题执行过程管理（1）负责人要组织团队成员，按照执行计划进行研究工作，定期召开研究讨论会议，交流进展和解决问题。

（2）课题执行中涉及的重要决策，应经过团队成员的讨论，并做好相应的记录。

3. 课题资金管理（1）负责人要做好课题资金的申请、使用和报销工作，确保资金的合理使用和透明管理。

（2）资金使用应符合相关财务规定，各项支出要有票据或经费报销材料，做好账务记录。

四、课题成果评价与总结1. 课题成果评价（1）项目负责人和研究团队要组织评价委员会对课题成果进行评价和鉴定。

（2）课题成果评价主要包括研究报告、论文、专利等研究成果的质量和影响力等方面。

2. 课题总结与报告（1）负责人要及时总结课题的研究工作、成果和经验教训等，撰写课题总结报告。

（2）课题总结报告要提交给所在学校或教育行政部门，并在相关场合进行交流和分享。

小学校本教研管理制度

XX府区XX小学校本教研管理制度建立与新课程相适应的“以校为本”教学研究与培训制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。

根据上级校本教研培训管理办法与文件精神，结合我校工作实际，特制定本制度。

一、校本教研培训基本理念校本教研培训要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究与培训的主体，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、校本教研培训组织机构1．校本教研培训领导小组组长：副组长：成员：2.校本教研培训实施小组以教研组为单位,各教研组主要指导组织者分工如下：语文组：数学组：综合组：三、校本教研培训管理办法1.加强校本培训的组织领导，认真落实培训方案。

2.加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

（由教务处主任专门负责）3.建立校本培训档案。

校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4.建立健全校本培训教师个人档案，及时收集相关资料和成果。

5.建立健全校本培训考核制度。

学期末校本培训考核小组对教师进行考核。

四、校本教研培训的岗位职责一级——校长室工作职责1.全面负责学校的校本教研工作，负责制定学校校本教研工作方案与多项规章制度。

2.根据形式发展，制定学校教科研课题，并逐级落实。

3.选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。

努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。

4.全程参与学校的校本教研管理工作，加强对学校教师的校本教研的指导和管理，及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。

小学校本教研管理制度范文(5篇)

小学校本教研管理制度范文一、校本教研规章制度1、校长是第一责任人，是身体力行者。

校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。

3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

二、教研学习制度1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训要履行签到手续。

2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务；3、积极参与研讨活动，讲座时要主动发表意见和建议，切实提高自身能力；4、保质保量完成作业，不搞____，不搞突击，更不准弄虚作假；5、实行阶段性考核制度，每学完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。

6、端正学风和考风，自觉维护教师形象；7、校本培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀。

三、教研考勤制度1、教研不许迟到或者早退，迟到或早退按上班迟到早退处理。

2、要按要求签到，不许让他人代替签到。

3、有正当理由而请假者，要把本次学习内容自己找时间补上。

四、教研质量考评制度(一)优秀教育案例评析制度1、选取优秀教育论文、案例编辑成册。

2、学校范围内评析。

3、全员参与，共同评析。

4、评出等级，予以奖励。

(二)校本教研奖励制度1、物资奖励发表文章。

市级奖励____元、省级____元、国家级____元。

2、量化考核奖励发表文章。

小学课题管理制度

小学课题管理制度一、引言在小学教育中，课题研究是提高教师教学水平和培养学生创新意识的重要途径。

为了促进小学课题研究的顺利进行和取得良好的成果，制定一套行之有效的课题管理制度显得尤为重要。

本文将就小学课题管理制度进行探讨和分析。

二、课题选择与审批1. 课题选择教师根据学校及教学实际，选择与学科教学有关、具有实践性和研究性的课题进行研究。

课题需符合学科要求，与学生发展需求紧密结合，有一定的针对性和创新性。

同时，课题的选择应当避免重复，避免过于宽泛或过于狭窄。

2. 课题审批学校设立课题审批委员会，由教务处、学科组长和年级组长等组成。

课题审批委员会负责对教师提交的课题进行评审和审批，并根据课题的科学性、可行性和实用性等维度进行综合评估。

经过专业人士的评审，符合要求的课题方可得到批准，教师方可正式进行课题研究。

三、课题组建与分工1. 课题组建教师在课题获得批准后，需要根据课题的特点和要求，组建研究课题的小组。

课题小组由相关学科的教师组成，每个小组选取一名教师负责课题的整体规划和组织管理工作。

2. 课题分工课题小组成员根据各自的专长和兴趣，分工合作，互相协作，共同推进课题的研究工作。

每个成员负责针对课题的不同方面进行深入研究和调研，并及时进行交流和共享，以提高研究效果。

四、研究方法与时间安排1. 研究方法根据具体的课题内容和研究目标，教师可以采用问卷调查、访谈、实地观察等方式进行研究。

同时，在研究方法的选择上，也需要考虑到教师的实际情况和能力，选取适合自己的研究方法。

2. 时间安排教师在进行课题研究时，需合理安排时间。

根据课题的复杂程度和需要的研究时间，教师应提前规划时间表，明确研究的起止时间和各个阶段的工作任务。

同时，教师还需合理安排自己的工作和生活，确保能够专注于课题研究。

五、数据收集与分析1. 数据收集教师在进行课题研究时，需收集相关的数据资料。

数据的收集可以通过观察、测量、问卷调查等方式进行。

要确保数据的有效性和可靠性，教师需要选择合适的数据收集工具，并进行相应的数据验证和核实工作。

小学课题管理制度(三篇)

小学课题管理制度是指对小学课题研究活动进行规范和管理的制度。

下面是一个小学课题管理制度的范例：一、总则1. 为促进小学教学研究，提高教师专业素养，制定本管理制度。

2. 课题研究应严格遵守学校和教育局的教学要求，注重实际应用，服务于教学实践。

二、课题选题1. 教师可根据自身教学经验和需求，提出具有研究价值的课题。

2. 课题选题应与学校和年级教学目标相匹配，有利于教学提高和学生发展。

3. 课题选题的可行性和具体研究内容应经过学校课题评审小组审核通过。

三、课题研究组织1. 学校设立专门的课题研究领导小组，负责课题研究的组织、协调和指导。

2. 领导小组由主任、教务主任和学科组长等组成，负责制定课题研究计划和安排。

3. 学校建立课题经费，用于支持课题研究的实施。

四、课题研究流程1. 教师提交课题研究申请，包括课题标题、研究目的、研究方法等内容。

2. 课题研究申请经校内评审小组评审通过后，方可进行。

3. 教师进行课题研究，包括文献调研、实地观察、数据收集、资料整理等。

4. 教师撰写研究报告，并提交给学校领导小组进行评审。

5. 评审通过的课题研究成果可以进行宣讲和交流，并在学校内外发表。

五、课题研究成果评价1. 学校设置相应的评价标准，对课题研究成果进行评价。

2. 评价主要包括研究思路、创新性、实用性和效果等方面。

3. 评价结果将作为教师评职称和晋级的重要依据。

六、课题管理考核1. 学校定期组织对课题研究工作进行考核，评估教师完成情况。

2. 考核内容包括课题研究计划的完成情况、研究报告的质量等。

七、监督与奖励1. 学校设立课题研究的监督机构，对课题研究工作进行监督和检查。

2. 对于取得显著成果的课题研究，学校将给予相应的奖励和表彰。

以上是一个小学课题管理制度的简要范例，具体的制度可根据学校的实际情况进行调整和完善。

在实施过程中，应注重教师的积极参与和支持，确保课题研究工作的顺利开展和取得实效。

小学课题管理制度（二）是指针对小学教师在课题研究、课题指导、课题评价等方面进行管理的制度规定。

2024年小学校本教研管理制度范文（二篇）

2024年小学校本教研管理制度范文为满足新课程实践的需求，确保新课程的顺利实施，以及响应当前学校发展和教师专业成长的迫切要求，特制定本教学研究制度。

一、学习培训制度1. 学校应定期组织教师进行业务知识学习，以持续提升教师的专业水平。

业务知识学习应在教导处的指导下，按语数组别进行，坚持集体学习与个人学习相结合的原则。

集体学习应每周举行一次，内容涵盖集体备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。

教导处每学期应组织两次校本教研研讨活动。

个人学习应结合教师所教授的科目和个人需求，每学期的学习笔记不得少于3000字。

学校鼓励教师合订业务刊物，利用网络资源进行学习，并提倡终身学习，致力于构建学习型校园。

2. 学校应采取措施，邀请专家进校指导，以提升教师的教研水平和教学能力。

每学期至少邀请一次学区、县州级骨干教师到校开展专题讲座，并寻求指导。

同时，学校应在校内培养一批业务能力强、教学效果好、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过以老带新、结对子等形式，加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。

3. 学校应利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。

采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对本校其他教师进行二次培训，介绍先进的教育理念和教学方法，以及优秀经验，以促进全校教师的共同提升。

积极组织教师参加省、州、县级教研活动，每学年至少组织一次全校教师外出学习。

二、对话交流制度1. 通过集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。

2. 学校应定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。

建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。

三、课题研究制度学校进行教学研究必须以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究来解决问题，以提高教学质量。

小学课题管理制度范本

小学课题管理制度范本1.引言小学课题管理制度的目的是为了规范和优化小学阶段课题研究活动，提高学生的综合素质和创新能力。

本制度旨在明确课题研究的组织管理流程、责任分工以及评材标准，确保课题研究的有效进行和质量保障。

2.课题申报2.1 学生选择课题学生根据自己的兴趣和特长，选择适合的课题进行研究。

2.2 课题申报学生向班主任提出课题申报请求，并提交《小学课题申报表》，包括课题名称、研究目的、研究内容、研究方法等。

3.课题立项3.1 班主任审核班主任对学生提交的课题申报进行初步审核，包括课题选题的合理性和可行性。

3.2 课题评审由学科教师组成的课题评审小组对课题进行评审，评审标准包括课题研究的创新性、实用性和可操作性。

3.3 课题立项评审小组根据评审结果，决定是否立项，并将结果通知班主任。

4.课题组建4.1 导师分配课题立项后，班主任根据学生的课题特点和需求，安排合适的学科教师作为课题导师，负责指导学生的课题研究活动。

4.2 学生组建学生根据课题需求，自愿组建课题小组，讨论研究计划和研究方法，并确定各自的研究任务和工作进度。

5.课题研究5.1 研究计划制定课题小组根据课题要求和课题导师的指导，制定详细的研究计划，包括研究内容、研究方法、时间安排等。

5.2 研究实施学生按照研究计划进行研究实施，包括调查、观察、实验、数据分析等环节。

5.3 学术讨论课题小组定期组织学术讨论，分享研究进展和研究成果，提出改进意见和建议。

6.课题总结6.1 研究报告撰写学生根据课题研究结果，撰写研究报告，包括摘要、引言、研究方法、实验结果、结论等内容。

6.2 评审审查课题导师对学生的研究报告进行评审，提出修改意见和建议。

6.3 课题答辩学生根据导师的评审意见，修改研究报告，并进行课题答辩，回答评审小组提出的问题和质疑。

6.4 评定成果评审小组根据学生的课题答辩情况和研究报告质量，评定学生的课题研究成果。

7.课题成果应用学校可以组织课题成果展示活动，让学生向校内外展示自己的课题研究成果，并推荐优秀成果参加相关学术竞赛或科技创新活动。

小学课题研究管理规章制度

小学课题研究管理规章制度一、总则为规范小学课题研究的管理工作，促进科研工作的开展，提高教师的科研水平和教学质量，制定本规章。

二、课题选题1. 小学课题研究应以学校教学实际为基础，围绕学生学习、生活和发展等方面展开研究。

2. 课题选题应符合学校教学发展规划，并与教师的研究兴趣和专业背景相吻合。

3. 选题应具有一定的前瞻性和实用性，能够为学校教学改革和发展提供有益的参考和支持。

三、课题立项1. 教师在选定研究课题后，需向学校科研管理部门提交书面申请，提出课题名称、研究目的、研究内容和方法等相关信息。

2. 学校科研管理部门对申请进行审查，确定是否立项，并给予书面通知。

3. 立项后，教师需制定详细的研究计划和进度安排，并按时向科研管理部门提交研究报告。

四、课题经费管理1. 学校将设立专门的经费用于小学课题研究，教师可根据研究需求申请经费支持。

2. 教师需在研究计划中明确经费使用情况，按照规定的程序进行报销和审批。

3. 经费使用过程中需严格按照规定使用，不得擅自挪用或私自支取。

五、课题成果评审1. 研究结束后，教师需按时提交研究报告和成果，学校将组织专家对成果进行评审。

2. 根据评审结果，学校对研究成果进行评定，并给予相应的奖励和荣誉。

3. 优秀的研究成果将被推广应用，为学校教学工作提供有益的借鉴和支持。

六、课题管理监督1. 学校科研管理部门将定期检查和评估小学课题研究的进展情况，对不符合规定的行为进行督促和纠正。

2. 教师在研究过程中需遵守相关规定，严格执行研究计划，并如实汇报研究进展和成果。

3. 学校将建立健全的考核机制，对课题研究工作进行综合评估，并向学校领导和社会公众进行汇报。

七、附则本规章自发布之日起正式实施，对之前已立项的课题研究也适用本规定。

八、本规章由学校科研管理部门负责解释。

以上便是小学课题研究管理规章制度的内容，希望教师们能够遵守规定，认真履行科研工作，为学校教学事业的发展贡献力量。

小学校本教研管理制度（4篇）

小学校本教研管理制度一、总则为了加强小学校本教研管理，推动教师专业发展，提升教学质量，即日起本校建立小学校本教研管理制度，以规范教研活动的组织、实施和评估，确保教研工作达到预期目标。

二、教研组织（一）教研组织的设置1. 全体教师构成教研组，每学科或年级设立一个教研组。

2. 根据学科特点，教研组可进行细分，设立教研专家组。

3. 教研组长由教务主任或相应年级主任兼任，负责组织和协调教研工作。

4. 各教研组每学期需提交教研计划及工作总结。

（二）教研组织的职责1. 制定学科或年级教研计划，明确教研目标、内容和方法。

2. 开展集中研讨和交流活动，促进教师之间的合作与共同成长。

3. 定期组织教师观摩课，帮助教师相互学习与提高。

4. 分析各类教学数据，进行教学研究和评价。

5. 收集和整理教学资源，建立资源共享平台。

三、教研活动（一）教研形式1. 集中研讨：每月至少进行一次集中研讨，由教研组长或相应教研专家组成员主持。

2. 小组研讨：每周至少进行一次小组研讨，由教研组长指定主题和组成小组。

3. 个人研究：教师可以根据自身需求和兴趣，进行个人研究。

（二）教研内容1. 学科知识：深化对学科知识的理解和掌握，更新教学内容和方法。

2. 教学技能：提升教师教学技能，灵活运用各类教学手段和资源。

3. 教学评价：研究和探索科学的教学评价方法，提高评价的准确性和实用性。

4. 教材解读：对新教材的内容结构和教学设计进行解读和研讨。

（三）教研方式1. 报告：教师可以通过报告形式，介绍自己的教学体会和研究成果。

2. 写作：教师可以以论文或文章形式，总结教学经验和研究成果。

3. 演讲：教师可以通过演讲形式，分享教育教学的心得和思考。

四、教研成果评估（一）评估内容1. 教研报告：根据教研计划要求提交的学科或年级教研报告。

2. 教学实践：通过教学观摩、课堂访问等方式，对教师的教学实践进行评估。

3. 教学资源：教研组长根据教研资源共享情况，对教研成果进行评估。

小学课题组管理制度

小学课题组管理制度一、引言小学课题组是促进教师专业发展和教学质量提升的重要组织形式之一。

在小学课题组中，教师们可以开展教育教学研究，交流经验，分享教学资源，提高教学水平。

为了提高小学课题组的管理效果，制定一套科学、规范且适用的小学课题组管理制度是十分必要的。

二、目的小学课题组管理制度的目的是为了规范小学课题组的运行，提高教师的专业素养和教学水平，促进教育改革和教学创新。

三、组织结构1. 小学课题组由一名课题组组长和若干名课题组成员组成。

课题组组长由学校确定，具备丰富的教学经验和较高的教学水平。

2. 课题组成员由教师自愿参加，经学校审批通过后加入课题组。

四、职责与义务1. 课题组组长的职责：a. 组织和指导课题组成员进行教育教学研究活动；b. 协调课题组内部的工作，推动教育教学改革；c. 将课题组的研究成果向学校进行汇报，并推动成果的应用。

2. 课题组成员的职责：a. 积极参与课题组的教育教学研究活动，开展自主研究课题；b. 提供教学资源和经验，分享教学心得，互相学习和借鉴；c. 完成课题组组长和学校交给的任务，并按时提交研究成果。

3. 学校的职责：a. 支持小学课题组的活动，提供必要的经费和场地设施；b. 指导和监督小学课题组的工作，促进教师专业发展；c. 鼓励并奖励小学课题组的优秀研究成果。

五、管理流程1. 课题组的建立与审批a. 教师自愿组建小学课题组，提出申请，并提交课题组研究计划书和研究成果报告。

b. 学校组织相关人员评审申请材料，并根据评审结果决定是否批准课题组的建立。

2. 研究计划的制定与执行a. 课题组组长根据教学实际和教师的兴趣和需求，制定课题组的研究计划。

b. 课题组成员根据研究计划，自主选择研究课题，并确定研究目标、内容、方法和进度。

c. 课题组组长定期组织课题组成员开展研究活动，监督和指导研究的进展。

d. 课题组成员按时提交研究成果报告，并进行总结和反思。

3. 研究成果的交流与应用a. 课题组组长组织课题组成员进行研究成果的交流和展示。

小学教科室、教育科研课题管理制度模版

小学教科室、教育科研课题管理制度模版一、引言本制度旨在规范小学教科室及教师进行教育科研课题管理，提高教师科研水平和成果质量，推动教育教学改革和发展。

本制度适用于小学教科室各类科研课题的申报、立项、执行和总结等管理工作。

二、管理目标1. 确保科研课题的准确性、合理性和创新性。

2. 提高科研团队的整体协作能力和研究水平。

3. 促进科研成果的推广应用和知识产权的保护。

三、申报与立项1. 教科室负责收集、整理和发布科研课题申报信息和要求。

2. 教师根据需求选择适合的科研课题，并提交申报材料。

3. 教科室按照一定的评审程序，对申报的科研课题进行评审和筛选，确定立项课题名单。

四、课题执行1. 立项课题负责人按照项目计划制定具体的研究方案和实施计划。

2. 积极组织团队成员开展科研工作，确保进度和质量。

3. 严格按照教育科研课题管理制度的要求开展科研实验、调研、数据分析等工作。

4. 遵守学术道德规范，确保课题的独立性和公正性。

五、课题总结1. 课题执行完毕后，立项课题负责人需及时提交课题总结报告。

2. 课题总结报告应包括研究目的、方法、过程、结论和意义等内容。

3. 并根据实际情况，提出改进研究工作的建议和展望。

六、知识产权管理1. 确保课题成果的知识产权归属清晰明确，遵守相关的知识产权法律法规。

2. 积极推动科研成果的转化和应用，促进学校的教学和科研水平提升。

七、违纪违规处理1. 对违反本制度规定的教师和团队成员，将按照学校相关规定进行纪律处分。

2. 对于严重违纪违规行为，将追究法律责任。

八、附则1. 本制度中未尽事宜，可根据实际情况予以补充和完善。

2. 本制度自发布之日起执行。

以上即为小学教科室、教育科研课题管理制度模版，旨在规范科研课题的申报、立项、执行和总结等管理流程，促进教师科研水平的提升。

希望能对相关工作有所帮助。

小学课题组管理制度范本

小学课题组管理制度范本一、引言本制度旨在规范小学课题组的管理，提高教研效率和质量，推动教师专业成长。

课题组成员应严格按照本制度的规定执行工作，确保课题组目标的顺利实现。

二、课题组组建与职责1. 课题组组建课题组由具备一定教研能力和经验的教师组成，学校教务处负责组建具体的课题组，并向全体教师公示。

2. 课题组职责（1）制定课题组的年度工作计划和教研方案，确保教研工作有计划、有目标。

（2）组织教研活动，包括教研讨论、经验交流、教材教法研究等，提高教师的教育教学水平。

（3）组织教师开展课题研究，推动课题研究成果的应用和推广。

（4）组织教师参加教育研讨会、教育展等活动，提升教师的教育教学水平。

三、课题组成员的权利与义务1. 权利（1）享有参与课题组教研活动的权利，包括讲座、研讨会、经验交流等。

（2）享有提出课题研究的权利，并获得课题组的支持和指导。

（3）享有通过课题研究提升教师职称或获得其他奖励的权利。

2. 义务（1）遵守课题组的工作计划和教研方案。

（2）积极参与课题组的教研活动，如讲座、研讨会等。

（3）按时完成课题研究并提交结题报告。

（4）保守课题组的机密信息，不得泄露。

四、课题研究管理1. 课题选题课题组成员可以根据实际需要，提出教育教学领域的课题研究方向。

经过课题组成员的讨论和审核，确定课题研究的方向和范围。

2. 课题研究计划每位参与课题研究的教师需编写课题研究计划，包括研究目标、研究内容、方法、时间安排等，提交给课题组组长审核。

3. 课题研究过程管理（1）课题组组长负责监督并协助每位教师的课题研究工作。

（2）每位教师需按照课题研究计划的要求，制定详细的研究进度，并定期向课题组组长汇报进展情况。

（3）课题组组长应及时给予指导和建议，确保教师的课题研究能够顺利进行。

4. 课题研究结果报告每位教师需在规定的时间内完成课题研究，撰写研究结果报告，并提交给课题组组长审核。

审核通过后，可由课题组组长安排报告的宣讲和讨论。

小学校本研究制度

一、制度背景为深入贯彻落实国家教育改革和发展战略，全面提高教育教学质量，激发教师科研创新能力，推动学校教育教学工作的持续发展，特制定本制度。

二、制度目标1. 建立健全学校科研管理制度，规范科研活动，提高科研质量。

2. 激发教师科研兴趣，培养教师科研能力，提升教师综合素质。

3. 推动学校教育教学改革，促进学校可持续发展。

三、制度内容1. 课题研究管理（1）学校设立课题研究领导小组，负责全校课题研究的规划、指导、监督和评价。

（2）教师可根据教育教学实际，自主申报课题，学校对申报课题进行评审，择优立项。

（3）课题研究过程中，学校定期对课题研究情况进行检查，确保研究进度和质量。

（4）课题研究结束后，学校组织结题答辩，对研究成果进行评价和推广。

2. 教师科研能力提升（1）学校定期组织教师参加各类科研培训，提高教师科研素养。

（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提升科研水平。

（3）学校设立科研奖励基金，对在科研工作中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。

3. 科研成果转化与应用（1）学校设立科研成果转化基金，支持教师将科研成果应用于教育教学实践。

（2）学校定期举办科研成果展示活动，促进科研成果的交流与推广。

（3）学校鼓励教师将科研成果撰写成论文、专著等形式，提高学校在学术界的知名度。

四、制度实施与监督1. 学校成立科研工作领导小组，负责本制度的组织实施和监督。

2. 学校定期对课题研究、教师科研能力提升、科研成果转化与应用等方面进行检查和评估。

3. 学校设立科研举报电话，接受社会各界对学校科研工作的监督。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校科研工作领导小组负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，由学校科研工作领导小组根据实际情况予以调整。