最新小学课题研究管理制度

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小学课题研究的管理制度

一、总则为规范小学课题研究工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本管理制度。

二、组织机构1. 成立小学课题研究领导小组，负责课题研究的总体规划和组织实施。

2. 成立课题研究办公室，负责课题研究的日常管理和协调工作。

3. 成立课题研究评审委员会，负责课题研究的评审、验收和成果推广。

三、课题研究原则1. 遵循教育规律，紧密结合教育教学实际，以提高教育教学质量为目标。

2. 坚持以人为本，充分发挥教师的主观能动性，鼓励教师积极参与课题研究。

3. 注重理论与实践相结合，促进教育教学改革与发展。

4. 强调课题研究的科学性、创新性和实用性。

四、课题研究程序1. 选题阶段（1）教师根据自身教学实践和教育教学改革需求，提出课题研究申请。

（2）课题研究办公室对课题申请进行初步筛选，提出推荐意见。

（3）课题研究领导小组对推荐课题进行审核，确定立项课题。

2. 研究阶段（1）课题负责人组织课题组开展研究工作，制定研究方案。

（2）课题组定期召开研究会议，总结研究进展，交流研究成果。

（3）课题研究办公室对研究过程进行监督检查，确保研究工作顺利进行。

3. 成果阶段（1）课题组根据研究过程，撰写课题研究报告。

（2）课题研究评审委员会对课题研究报告进行评审，提出评审意见。

（3）课题研究领导小组根据评审意见，对课题进行验收。

4. 推广阶段（1）对验收合格的课题，由课题研究办公室负责成果推广。

（2）鼓励教师在教育教学实践中应用研究成果，不断提高教育教学质量。

五、课题研究管理要求1. 课题负责人应具备较强的组织协调能力和研究能力，确保课题研究工作顺利开展。

2. 课题组成员应积极参与课题研究，共同完成研究任务。

3. 课题研究过程中，应严格遵守学术道德，保证研究数据的真实性和可靠性。

4. 课题研究经费应合理使用，专款专用。

5. 课题研究办公室对课题研究经费进行监督，确保经费使用规范。

六、奖励与处罚1. 对在课题研究中取得显著成绩的课题负责人和课题组成员，给予表彰和奖励。

小学教育科研课题管理制度（五篇）

小学教育科研课题管理制度为了贯彻我校“科研兴校”战略，鼓励我校教职工通过教育科研改进教育、教学、管理工作，营造“全员科研”的氛围，建设一支科研型教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，全面实施素质教育，把我校建设成为科研先导型名校；增强教育科研的计划性和过程性，不断提高教育科研水平和成果质量；使教育科研课题管理工作制度化和课题管理规范化，特制定本制度。

一、分级管理制度1、校教导处负责统筹全校教科研工作，担任全校课题日常管理、受理校级课题申请、____立项论证和结题鉴定、参与课题过程管理与指导；____重点课题协同攻关；推动成果转化；行使____、示导、服务与研究职能。

完成国家、省、市、县下达的科研任务；协调省、市县教科研部门的关系、参与并____县级以上课题管理工作。

参与国家、省、市、县级教育科研课题立项申请并负责日常管理工作。

2、各处室负责人、教研组长、年级组长、备课组长承担本部门所辖的课题管理、____、督促、指导和研究工作。

二、理论学习制度3、参研人员每周必须保证不低于两小时的教育科研理论学习时间；并做好学习笔记。

4、课题组要分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每学期至少写出一篇有一定质量的研究论文，每学年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获县级一等奖以上奖励，课题组每学年至少有五篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获市级二等奖以上奖励。

5、课题组(县级课题以上)每年有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。

6、参研人员至少订有____份以上的学科专业杂志。

7、课题组参研人员每人每年围绕课题研究听课不少于____节，并有课后反思记录。

三、课题立项制度8、立项课题的基本标准是：服从服务于推进课程改革、全面实施素质教育、全面提高教育质量大局，对全校教育改革与发展具有重要的现实意义、应用价值和理论指导作用；立论依据充足、研究内容详实、研究目的明确、研究思路清晰，方法科学，措施切实可行；课题负责人及主要参研者具备相应的研究能力，具有完成课题的保障措施和条件。

学校小课题研究的管理制度

第一章总则第一条为了规范学校小课题研究的管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家有关教育科研工作的方针政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有教师参与的小课题研究。

第三条小课题研究应遵循科学性、创新性、实践性和实效性的原则。

第四条学校设立小课题研究领导小组，负责小课题研究的组织、指导、管理和监督。

第二章小课题研究选题第五条小课题研究选题应紧密结合教育教学实际，具有针对性和实用性。

第六条教师个人或教研组可以根据自身教学实际和学校教育教学改革的需要，提出小课题研究选题。

第七条小课题研究选题应经过学校小课题研究领导小组审核，确保选题的科学性和可行性。

第八条审核通过的选题，由学校小课题研究领导小组公布，并报上级教育主管部门备案。

第三章小课题研究实施第九条小课题研究实施分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。

第十条准备阶段：（一）成立课题组，明确课题组成员职责。

（二）制定小课题研究方案，包括研究目标、内容、方法、步骤、预期成果等。

（三）进行前期调研，收集相关资料。

第十一条实施阶段：（一）按照研究方案开展研究活动。

（二）定期召开课题组会议，总结经验，发现问题，调整研究方向。

（三）做好研究记录，收集整理研究资料。

第十二条总结阶段：（一）撰写小课题研究报告。

（二）对研究成果进行推广应用。

（三）参加学校组织的成果展示和交流活动。

第四章小课题研究管理第十三条学校小课题研究领导小组负责小课题研究的整体管理工作。

第十四条小课题研究领导小组的主要职责：（一）制定小课题研究管理制度。

（二）审核小课题研究选题。

（三）指导、监督小课题研究实施。

（四）组织小课题研究总结和成果推广。

（五）对小课题研究进行评估。

第十五条课题组成员应按时完成研究任务，遵守研究纪律，保证研究质量。

第五章奖励与处罚第十六条对在小课题研究中表现突出的个人和集体，学校给予表彰和奖励。

第十七条对未按时完成研究任务、质量不达标的小课题研究，学校将进行通报批评，并责令改正。

小学课题组管理制度范文(三篇)

小学课题组管理制度范文是为了更好地组织、管理小学课题研究活动，提高教育教学质量而制定的一系列规范和程序。

下面是一个小学课题组管理制度的示范，供参考。

一、课题组组建和职责1. 课题组组建：学校根据需要组建小学课题组，由学校领导指定组长，确定成员名单。

2. 课题组职责：- 制定小学课题研究的年度计划。

- 指导和监督课题研究的实施。

- 收集、整理、分析相关资料和数据。

- 撰写课题研究报告和总结。

- 组织和参加相关研讨会、学术交流等活动。

二、课题研究内容和选择1. 课题研究内容：由课题组根据学校教育教学需求和教师的兴趣、专长确定。

2. 课题选择：- 优先选择与学校教育教学改革密切相关的课题。

- 充分调研，听取教师意见，确保课题的可行性和有效性。

- 避免重复研究，关注新领域和热点问题。

三、课题研究计划和进展1. 课题研究计划：- 明确课题研究目标、内容、方法和时间节点。

- 制定研究方案和工作计划，并定期进行评估和调整。

- 定期向学校领导和相关人员报告研究进展。

2. 课题研究进展：- 按计划进行研究活动，如文献查阅、实地调研、教学实验等。

- 结果及时记录，整理分析，形成报告或论文。

四、课题研究经费和资源管理1. 课题研究经费：学校按照规定拨付课题研究经费，课题组要按照经费使用规定进行合理安排和使用。

2. 资源管理：- 合理配置研究资源，包括图书馆、实验室、设备等。

- 做好课题组成员间的资源共享和协作。

五、课题研究成果的评价和奖励1. 课题研究成果评价：学校设立评审专家组对课题研究成果进行评价，包括评估成果的创新性、实用性、科学性等。

2. 课题研究成果奖励：对于取得突出成果的课题研究，学校将给予奖励和表彰，如颁发荣誉称号、提供晋升机会等。

六、课题组的培训和交流1. 培训：学校会组织相关的培训活动，提供课题研究方法、技能和知识的培训。

2. 交流：鼓励课题组成员之间的交流和合作，组织内部研讨会、学术交流等活动。

以上是一个小学课题组管理制度的示范，具体的管理制度可以根据学校的实际情况进行调整和完善。

小学校内教研课题管理制度

第一章总则第一条为提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，激发教师科研创新能力，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师及教研课题组成员。

第三条本制度旨在规范教研课题的管理，确保课题研究工作的顺利进行。

第二章课题管理第四条课题选题1. 课题选题应紧密结合教育教学实际，具有科学性、创新性和实用性。

2. 课题负责人应充分了解国内外相关研究动态，确保课题研究的先进性和前瞻性。

3. 课题研究内容应具有可行性，能够在规定时间内完成。

第五条课题申报与立项1. 教师可根据自身教学实践和研究兴趣，向学校提出课题申报。

2. 学校教科室对申报课题进行审核，确定立项课题。

3. 立项课题应在教科室备案，并公布于学校内部。

第六条课题实施与管理1. 课题负责人负责课题的实施，包括研究计划的制定、研究内容的落实、研究方法的运用等。

2. 课题组成员应积极参与课题研究，承担相应的研究任务。

3. 学校教科室对课题实施情况进行定期检查，确保课题研究按计划进行。

第七条课题结题与成果推广1. 课题研究结束后，课题负责人应提交结题报告，包括研究过程、研究成果、存在问题及改进措施等。

2. 学校教科室对结题报告进行审核，组织专家评审。

3. 优秀课题研究成果可在学校内部推广，并在教育部门、学术期刊等平台进行交流。

第三章教研组管理第八条教研组职责1. 组织教师开展教育教学研究活动，提高教师教育教学水平。

2. 组织教师参加各类教研活动，提升教师专业素养。

3. 加强教研组内部管理，确保教研活动有序进行。

第九条教研组活动1. 定期召开教研组会议，讨论教育教学问题，分享教学经验。

2. 组织教师开展教学观摩、研讨、评课等活动。

3. 组织教师参加校内外教研交流活动，拓宽教师视野。

第四章奖励与处罚第十条奖励1. 对在课题研究、教育教学等方面取得突出成绩的教师，学校给予表彰和奖励。

2. 对在教研活动中表现优秀的教研组，学校给予表彰和奖励。

第十一条处罚1. 对未按时完成课题研究任务的课题负责人，学校给予通报批评。

小学课题管理制度范文(4篇)

小学课题管理制度范文第一章总则第一条为规范小学课题的管理，提高教学质量，促进教师专业发展，本制度根据相关法律法规制定。

第二条本制度适用于小学教师开展的各类课题研究。

第三条小学课题研究工作应当坚持问题导向、目标导向、实践导向的原则。

第四条本制度所称课题，是指小学教师为解决教育教学实际问题，在特定时间内，通过调查研究、实践活动及理论分析等方式，进行的较系统地、具体的、有计划的研究。

第五条小学课题研究分为校本课题和教研课题两种。

校本课题是指教师根据学校实际需要，自主选择并立项的课题。

教研课题是指学校按照教研计划确定的课题。

第六条小学课题研究应当遵循科学、规范、务实、创新、实用的原则。

第二章立项程序第七条小学教师可以参加或组织课题研究工作，提出立项申请。

同时，学校也可以向教师提出立项任务。

第八条教师提出立项申请时，应当明确课题研究的目的、内容、方法和时间计划等信息，并列出课题研究的预期成果。

第九条学校对教师立项申请进行审核，包括课题的科学性与可行性的评估，必要时可以邀请专家进行评审。

第十条学校根据教师的实际情况和研究需要，确定立项课题的数量和分配情况，并将立项结果通知教师。

第十一条教师完成立项手续后，可以正式开展课题研究工作。

第三章过程管理第十二条小学课题研究的过程中，教师应当遵守学校相关的教学管理制度，完成规定的研究任务。

第十三条教师需要按照课题研究计划的要求，进行必要的调查研究、实践活动和理论分析等。

第十四条教师在课题研究过程中，应当保证研究数据的真实性和准确性，遵守学术道德规范。

第十五条教师可以根据需要，邀请其他教师或专家参与课题研究工作，发挥各自的专业优势，提高研究成果。

第十六条教师在课题研究中，应当保密学校的涉密信息，不得泄露学校的商业秘密和教育教学机密。

第十七条课题研究结果应当及时进行总结和反馈，对于取得的成果应当进行及时发布和推广。

第十八条课题研究过程中的经费管理应当符合学校相关的规定，使用经费须经批准，并按规定程序报销。

小学教科研课题研究制度范文（4篇）

小学教科研课题研究制度范文第一章总则第一条小学教科研课题研究制度的制定依据《中华人民共和国教育法》、《教育部关于加强教育科学研究的意见》等相关法律法规的规定，旨在推动教育科研工作的深入开展和提升小学教育教学质量。

第二条小学教科研课题的研究工作应当坚持科学性、实用性、创新性的原则，突出问题导向，注重实践研究和理论研究的有机结合。

第三条小学教科研课题研究的组织机构为小学。

第四条小学教科研课题的研究工作应当充分调动和发挥广大教师的积极性和创造性，实行综合管理，推动小学教育教学改革的深入进行。

第五条小学教科研课题研究应当注重实践经验总结，推动教育教学改革的实践转化。

第六条小学教科研课题研究应当支持教育教学现代化的需求，注重与科技研究、教育管理相结合的特点。

第七条小学教科研课题研究应当遵守科学研究的伦理规范，重视个人隐私保护，保证研究过程的公正、公开和透明。

第八条小学教科研课题研究对研究成果进行评价和鼓励，促进优秀成果的推广和应用。

第二章课题的选择和立项第九条小学教科研课题的选择应当紧密围绕小学教育教学工作的实际需求，关注小学教育教学改革、提高教学质量的重点问题。

第十条小学教科研课题的立项工作应当通过广泛征集意见，经过专家评审和民主决策，确定课题的研究方向和内容。

第十一条小学教科研课题的立项工作应当明确课题的研究目标、内容、方法和进度要求，制定科学合理的研究计划。

第十二条因小学教科研课题需要进行调查、实验等工作的，应当按照科学方法进行，确保研究结果的可靠性和科学性。

第十三条小学教科研课题研究过程中，如有需要，可以邀请相关专家、学者进行指导和评审。

第十四条小学教科研课题研究的立项工作应当按照相关程序进行审批，确保研究工作的合法性和规范性。

第三章研究过程管理第十五条小学教科研课题研究过程中应当建立科学的管理体系，包括课题启动、研究进度、经费支持、人员管理等方面。

第十六条小学教科研课题研究过程中应当定期召开项目组会议，审核工作进展，讨论问题解决策略，保证研究工作的顺利进行。

小学学校课题管理制度及规范

一、总则为加强我校教育科研工作，提高教育科研水平，促进教育教学改革，特制定本制度。

二、课题管理组织机构1. 成立学校教育科研领导小组，负责学校教育科研工作的全面规划、组织、协调和指导。

2. 设立学校教育科研办公室，负责具体的教育科研管理工作。

三、课题申报与立项1. 课题申报（1）课题申报人须具备一定的教育教学理论水平和实践经验。

（2）课题申报应具备科学性、创新性、实用性和可行性。

（3）课题申报需填写《课题申报书》，经所在教研组审核，报学校教育科研领导小组审批。

2. 课题立项（1）学校教育科研领导小组对申报的课题进行评审，确定立项课题。

（2）立项课题应具备以下条件：①课题选题具有针对性、实用性，符合教育教学实际需求。

②课题研究方法科学、合理，研究过程规范、严谨。

③课题组成员具备相应的研究能力和协作精神。

四、课题研究实施1. 课题研究计划（1）课题负责人根据课题研究目标，制定详细的研究计划。

（2）研究计划应包括研究内容、研究方法、研究步骤、预期成果等。

2. 课题研究过程（1）课题组成员按照研究计划，认真开展课题研究工作。

（2）定期召开课题研究会议，交流研究进展，解决研究过程中遇到的问题。

（3）做好课题研究资料的收集、整理、归档工作。

3. 课题研究成果（1）课题研究成果形式包括论文、报告、教学案例、教学设计等。

（2）课题成果需经课题组成员审核、学校教育科研领导小组验收。

五、课题结题与成果推广1. 课题结题（1）课题研究结束后，课题负责人向学校教育科研领导小组提交结题报告。

（2）结题报告应包括研究背景、研究方法、研究结果、研究结论等。

（3）学校教育科研领导小组对结题报告进行评审，确定课题结题。

2. 成果推广（1）学校教育科研领导小组负责组织课题成果的推广应用。

（2）课题成果可在学校内部、区内外进行交流、推广。

六、奖惩1. 对在课题研究中取得突出成绩的课题组和个人，学校给予表彰和奖励。

2. 对未按计划完成课题研究任务、违反课题管理制度的行为，学校将进行批评教育，情节严重的，将追究相应责任。

小学课题组管理制度模版（三篇）

小学课题组管理制度模版第一章总则第一条为规范小学课题组的管理，提高课题工作的效率和质量，制定本管理制度。

第二条小学课题组是由小学教师自发组成的、重点研究与教学相关的课题的工作团队，旨在推动优秀教师的专业发展和教学研究的深入。

第三条小学课题组的工作目标是通过研讨、探究，培养教师的研究能力和教学创新意识，提高教学质量和教师素养。

第四条小学课题组应遵守法律法规和学校的规章制度，根据学校的要求和需要，开展相关的课题研究。

第五条小学课题组的工作由小组成员共同协商决定，负责人负责对组员的课题工作进行统筹和指导。

第六条学校将为小学课题组提供必要的支持和所需的资源，同时鼓励和支持小学课题组参与区域和全国级的相关研究活动。

第七条小学课题组的成果应与学校教育教学的发展需求相结合，为学校提供实用的教学研究成果。

第二章组建与退出第八条小学课题组由小学教师自主组成，组建时需将意向书提交给学校领导审批。

第九条小学课题组应由不少于3名教师组成，其中不少于1名为学科骨干教师。

第十条小学课题组的成员须具备较高的教学水平和教研能力，能够承担课题组的研究任务。

第十一条对于长期不参与课题组活动或不达到工作要求的成员，组织会议讨论，如经过多次提醒仍不改正的，可予以退出小学课题组。

第十二条退出小学课题组的成员，应填写退出申请表，经课题组负责人审批后方可退出。

第三章课题的选题与开展第十三条小学课题组的课题选题需与学校的教学发展需求相结合，为学校的教学改革提供支持。

第十四条课题选题应明确具体、可操作、有一定的创新性和研究性。

同时，需要经过学校的审批才能正式立项。

第十五条课题组负责人应组织好成员的选题，并为成员提供相关的选题指导和资料。

第十六条课题组需定期开展研讨会议，分享和讨论成员的研究进展和成果。

第十七条课题组负责人应确保课题组成员按时完成课题研究，并对成员的研究过程进行指导和监督。

第四章课题成果的总结与交流第十八条小学课题组的成果需进行总结和交流，成果可以是教学设计、教学案例、教育文章、教学课件等。

小学教育科研课题管理制度（4篇）

小学教育科研课题管理制度一、引言小学教育是培养儿童综合素质的关键阶段，对于保障儿童的身心健康和全面发展至关重要。

为了推动小学教育的发展和提升，科学的教育科研课题管理制度具有重要的意义。

本文将围绕小学教育科研课题的管理，探讨科研课题的选题、立项、实施和总结等流程，并提出相关的管理制度，为小学教育科研工作的开展提供参考。

二、小学教育科研课题的选题小学教育科研课题的选题应当紧密围绕小学教育的发展需求，选择既能够解决实际问题，又具备科学性和前瞻性的课题。

选题的原则如下：1. 教育教学改革需求：选择与小学教育教学改革密切相关的课题，紧扣教育教学改革的方向和目标。

2. 实践问题导向：选题应根据教育实践中存在的问题，寻找可以提升教育教学质量的关键课题。

3. 前瞻性：选择具有前瞻性的课题，关注未来教育发展的方向，寻找变革和创新的可能性。

三、小学教育科研课题的立项小学教育科研课题的立项应当经过科学的评审和审核程序，确保课题的科研性和可行性。

立项的流程如下：1. 申报与审核：科研课题的负责人提交立项申请，申请内容应包括课题的背景、目的和意义，以及计划的研究方法和预期结果。

立项申请由学校内设的科研管理机构进行审核，并邀请相关专家进行评审。

2. 立项通知：对通过审核的课题，学校应出具正式的立项通知，明确课题的任务和要求，并确定相关的经费和资源支持。

3. 研究计划编制：课题负责人应根据立项通知，制定详细的研究计划，明确每个阶段的任务和时间节点，并提交给相关部门进行审查和备案。

四、小学教育科研课题的实施小学教育科研课题的实施是整个科研工作的核心环节，需要科研团队的协作和努力。

实施的流程如下：1. 资料收集与分析：根据研究计划，科研团队应积极收集和整理相关的文献和资料，并进行深入研究和分析，为研究的设计和实施提供理论基础。

2. 研究设计与方案制定：科研团队应根据课题的研究目的和问题，设计研究方案，包括研究的设计、方法和数据采集等，确保研究的科学性和可行性。

小学教科室、教育科研课题管理制度（4篇）

小学教科室、教育科研课题管理制度第一章总则第一条为了加强小学教科室和教育科研课题的管理，促进科研工作的开展，提高教育教学质量，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于小学教科室和教育科研课题的研究与管理工作。

第三条小学教科室是学校教学管理组织的基础单位，负责教学科研的组织、指导和管理工作。

第四条教育科研课题是小学教师为了解决教育教学实际问题，进行系统研究和实践的活动，在社会和学校中具有科学性和实践指导性的结论。

第五条小学教科室和教育科研课题管理工作应当坚持科学、公正、公开、实用的原则。

第六条小学教科室和教育科研课题的管理应当与教育教学的实际需求相结合，紧密联系，相互促进。

第七条学校应当加强对小学教科室和教育科研课题管理工作的领导，提供必要的经费和资源支持。

第八条小学教科室和教育科研课题的研究工作应当强调实践性，积极参与教学实践，提高教学质量。

第二章小学教科室的组织和管理第九条学校应当根据学科特点和教学管理需要，设立相应的小学教科室，明确教科室的职能和任务。

第十条小学教科室的设置应当根据实际情况，合理配置教师，保证教科室工作的开展。

第十一条小学教科室应当遵守学校教育教学工作的统一领导，保持与其他部门的密切联系和协调工作。

第十二条小学教科室应当根据学科特点和需要，制定教研计划和教研方案，并组织实施。

第十三条小学教科室应当组织教师参加学科教研活动，提供必要的教育教研支持和指导。

第十四条小学教科室应当组织和开展教学评估工作，及时总结经验，改进教学方法和手段。

第十五条小学教科室应当及时提交教研成果和教学案例，用于教育教学改革和推广。

第十六条小学教科室应当加强对教师的教学指导，提高教学能力和水平。

第三章教育科研课题的申报和管理第十七条教育科研课题的申报应当符合学校和教科室的发展规划和需求，具有一定的科学性和实践指导性。

第十八条教育科研课题的申报人应当具备一定的教学和科研能力，能够独立进行科研工作。

第十九条教育科研课题的申报应当严格遵守学校和相关部门的管理规定，按照程序进行。

小学课题管理制度(三篇)

小学课题管理制度是指对小学课题研究活动进行规范和管理的制度。

下面是一个小学课题管理制度的范例：一、总则1. 为促进小学教学研究，提高教师专业素养，制定本管理制度。

2. 课题研究应严格遵守学校和教育局的教学要求，注重实际应用，服务于教学实践。

二、课题选题1. 教师可根据自身教学经验和需求，提出具有研究价值的课题。

2. 课题选题应与学校和年级教学目标相匹配，有利于教学提高和学生发展。

3. 课题选题的可行性和具体研究内容应经过学校课题评审小组审核通过。

三、课题研究组织1. 学校设立专门的课题研究领导小组，负责课题研究的组织、协调和指导。

2. 领导小组由主任、教务主任和学科组长等组成，负责制定课题研究计划和安排。

3. 学校建立课题经费，用于支持课题研究的实施。

四、课题研究流程1. 教师提交课题研究申请，包括课题标题、研究目的、研究方法等内容。

2. 课题研究申请经校内评审小组评审通过后，方可进行。

3. 教师进行课题研究，包括文献调研、实地观察、数据收集、资料整理等。

4. 教师撰写研究报告，并提交给学校领导小组进行评审。

5. 评审通过的课题研究成果可以进行宣讲和交流，并在学校内外发表。

五、课题研究成果评价1. 学校设置相应的评价标准，对课题研究成果进行评价。

2. 评价主要包括研究思路、创新性、实用性和效果等方面。

3. 评价结果将作为教师评职称和晋级的重要依据。

六、课题管理考核1. 学校定期组织对课题研究工作进行考核，评估教师完成情况。

2. 考核内容包括课题研究计划的完成情况、研究报告的质量等。

七、监督与奖励1. 学校设立课题研究的监督机构，对课题研究工作进行监督和检查。

2. 对于取得显著成果的课题研究，学校将给予相应的奖励和表彰。

以上是一个小学课题管理制度的简要范例，具体的制度可根据学校的实际情况进行调整和完善。

在实施过程中，应注重教师的积极参与和支持，确保课题研究工作的顺利开展和取得实效。

小学课题管理制度（二）是指针对小学教师在课题研究、课题指导、课题评价等方面进行管理的制度规定。

小学大课题研究管理制度

第一章总则第一条为规范小学大课题研究管理工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。

第二条本制度适用于本小学开展的大课题研究活动。

第三条大课题研究应以科学发展观为指导，遵循教育规律，注重理论与实践相结合，推动教育教学改革。

第四条大课题研究应遵循以下原则：（一）科学性原则：研究内容科学合理，研究方法科学规范。

（二）创新性原则：研究思路、方法、成果具有创新性。

（三）实用性原则：研究成果具有实际应用价值，能够解决教育教学中的实际问题。

（四）协作性原则：鼓励教师跨学科、跨年级合作，形成研究合力。

第二章研究项目管理第五条大课题研究项目分为校级、年级组、教研组三级。

第六条校级大课题研究项目由学校领导小组负责立项、评审、组织实施和监督管理。

第七条年级组大课题研究项目由年级组长负责立项、评审、组织实施和监督管理。

第八条教研组大课题研究项目由教研组长负责立项、评审、组织实施和监督管理。

第九条研究项目立项程序：（一）教师根据教育教学实际提出研究课题。

（二）课题负责人填写《小学大课题研究项目申请书》，经教研组长、年级组长审核后报学校领导小组。

（三）学校领导小组组织专家对课题进行评审，确定立项项目。

第十条研究项目实施程序：（一）课题负责人组织课题组制定研究方案，明确研究目标、内容、方法、步骤和时间安排。

（二）课题组按照研究方案开展研究工作，定期召开课题组会议，总结经验，发现问题，及时调整研究方案。

（三）课题组定期向学校领导小组汇报研究进展情况。

第十一条研究项目结题程序：（一）课题负责人组织课题组完成研究任务，形成研究成果。

（二）课题组撰写《小学大课题研究项目结题报告》，经教研组长、年级组长审核后报学校领导小组。

（三）学校领导小组组织专家对结题报告进行评审，对研究成果进行鉴定。

第三章研究经费管理第十二条学校设立大课题研究经费，用于支持课题研究工作。

第十三条研究经费的使用范围：（一）资料收集、整理、印刷费用。

（二）外出考察、调研、交流费用。

小学课题组管理制度（四篇）

小学课题组管理制度的目的是为了有效组织和管理课题组的工作，提高教师的教学和研究能力，推动教育教学的发展。

下面是一个小学课题组管理制度的基本框架：1. 课题组组建：- 学校根据教师的专业背景和兴趣，组建不同的课题组，确保每个课题组有足够的教师参与。

- 课题组由一名组长带领，组长由学校根据教师的能力和经验任命。

2. 课题组工作：- 课题组按照学校和教研室的要求，制定年度工作计划，并与学校的教研室进行沟通和协调。

- 课题组开展教学研究和教育实践活动，探索教学改革与创新，提出解决问题的方法和建议。

3. 课题组会议：- 课题组要定期召开会议，讨论教育教学问题，交流研究成果。

- 会议由组长主持，会议议题由组内教师提出，并经组长审核后确定。

- 会议要记录讨论内容和意见建议，并及时汇报给上级领导或教研室。

4. 课题组研究成果：- 课题组要及时总结研究成果，撰写研究报告，形成教学资料和经验分享。

- 研究成果可通过学校内部网站、教研室等平台进行分享和交流。

5. 课题组评价：- 学校和教研室要定期对课题组进行评价，并根据评价结果给予表扬和奖励。

- 课题组组长要对组内成员的工作进行评估和指导，激励他们积极参与研究活动。

6. 课题组经费：- 学校要向课题组提供必要的经费支持，用于购买学习资料、参加学术会议等活动。

以上是一个小学课题组管理制度的基本框架，学校可以根据实际情况进行适当调整和完善。

小学课题组管理制度（二）1、每一个课题设立课题组长一名，负责撰写课题方案、制定运作计划、开展活动以及总结等工作。

2、每一项课题研究要制定切实可行的研究计划，并按计划认真开展活动。

3、每一个课题组组长负责每学期____次专题学习，经常开展研讨活动，大胆进行实验研究，并组织____次以上展示活动。

4、在课题的运行中，要做好学习、研讨、实验等活动的详细记录，并作出必要的分析。

参与课题研究的教师认真反思，每学期要上交教学案例____篇。

5、实事求是的进行阶段性小结，对获得的进展与存在的问题撰写成报告，在必要时可对课题方案作出合理的修改与调整。

小学教育科研课题管理制度（三篇）

小学教育科研课题管理制度是为了规范和指导小学教育科研课题的申报、评审、实施和总结等环节，保障科研工作的质量和效益。

下面是一个可能的小学教育科研课题管理制度的概要：1. 课题申报：- 课题申报由教研组组长或科研组组长负责组织，教师可根据自身研究需求提出申报课题。

- 课题申报应包括研究目标、研究内容、研究方法、预期效果和所需经费等内容，并提交相关材料。

2. 课题评审：- 课题评审由专家组成的评审委员会负责，评审委员会由学校教研室和相关学科教师组成。

- 评审委员会根据课题的学术价值、实施可行性、具体计划和预期效果等指标进行评审打分，并提出意见和建议。

3. 课题立项：- 评审合格的课题按照学校的立项程序进行立项，并进行立项公示。

- 立项后，组织相关人员进行项目的启动与组织准备工作，并制定详细的研究计划和时间表。

4. 课题实施：- 课题实施主要由项目负责人和研究团队成员组成，负责实施具体研究任务和采集数据。

- 实施过程中需保持频繁的沟通和协作，及时调整研究计划，确保项目顺利进行。

5. 课题总结：- 课题实施完成后，由项目负责人撰写课题总结报告，明确研究成果和结论，并得出相关改进建议。

- 课题总结应提交给学校教研室进行审核，审核通过后，可进行公开发布和宣传。

6. 课题评估：- 课题评估可由学校教研室或者相关部门进行，主要对课题的研究成果、研究质量和实施效果进行评估。

- 评估结果可用于对教师进行绩效考核和奖励，同时为今后科研工作提供经验和借鉴。

以上仅为概要，具体的小学教育科研课题管理制度可根据学校的实际情况和需求进行具体细化和补充。

小学教育科研课题管理制度（二）第一章总则第一条为了加强小学教育科研工作的组织管理，提高科研工作质量，推进小学教育科学发展，特制定本管理制度。

第二章科研课题的确定第二条科研课题的确定应当与小学教育的改革、发展需求相适应，以学校、教育部门或相关研究机构的科研计划为依据。

第三条科研课题的确定需按照科研计划和项目申报程序，经院系教研科研组织审核、学校确认后方可确定。

小学教育科研课题管理制度（3篇）

小学教育科研课题管理制度为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题研究有章可循，特制定本办法以试行，不当之外在实践中作相应调整。

一、选题1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。

2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。

3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。

二、课题组人员1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。

2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。

解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。

3、课题成员根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。

4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组(或顾问组)，将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的指导。

该组成员可向校外请一些有关方面的专家(或知名人士)参加。

三、课题的申请1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。

2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。

3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。

四、课题的实施一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理。

1、计划的具体落实将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。

2、收集资料，做好档案工作管理①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的。

小学_课题管理制度

一、总则为加强我校课题管理，提高教育教学质量，推动学校教育科研工作，特制定本制度。

二、组织机构1. 成立学校教育科研领导小组，负责学校课题管理工作的统筹规划、组织协调和监督检查。

2. 设立学校教育科研办公室，负责课题管理的日常工作。

三、课题立项1. 课题申报：教师可根据自身教学实际，结合学校发展需求，提出课题申报。

2. 课题评审：学校教育科研领导小组对申报的课题进行评审，确定立项课题。

3. 课题立项：学校教育科研领导小组批准立项，颁发课题立项通知书。

四、课题研究1. 研究计划：课题负责人应根据课题研究目标，制定详细的研究计划，包括研究内容、研究方法、研究步骤、预期成果等。

2. 研究实施：课题负责人组织课题组成员，按研究计划开展研究工作。

3. 研究过程管理：学校教育科研办公室对课题研究过程进行监督检查，确保研究工作按计划进行。

4. 研究成果：课题研究结束后，课题负责人应及时总结研究成果，撰写研究报告。

五、课题结题1. 课题结题申请：课题研究结束后，课题负责人向学校教育科研办公室提交课题结题申请。

2. 课题结题评审：学校教育科研领导小组对课题结题申请进行评审，确定结题成果。

3. 课题结题：学校教育科研领导小组批准结题，颁发课题结题证书。

六、课题成果推广与应用1. 课题成果总结：课题负责人对课题研究成果进行总结，形成论文、报告等。

2. 课题成果推广：学校教育科研办公室负责课题成果的推广与应用，组织课题成果交流、培训等活动。

3. 课题成果应用：教师将课题研究成果应用于教育教学实践，提高教育教学质量。

七、课题经费管理1. 课题经费预算：课题负责人在课题申报时，需提交课题经费预算。

2. 课题经费使用：课题经费应严格按照预算执行，用于课题研究的相关支出。

3. 课题经费审计：学校教育科研办公室对课题经费使用情况进行审计，确保经费合理使用。

八、课题管理制度执行与监督1. 学校教育科研领导小组负责对课题管理制度执行情况进行监督检查。

小学课题管理制度范本(3篇)

小学课题管理制度范本一、引言小学课题管理是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高课堂教学质量起着重要作用。

为了规范小学课题管理，提升教师的教育教学水平，本文将介绍小学课题管理制度的相关内容。

二、课题申报与审核1. 课题申报教师申报课题时，应填写详细的申报表，包括课题名称、研究目的、方法、预期效果等内容。

同时，教师需要提供相关的参考文献和资料，支撑研究的可行性和深度。

2. 课题审核学校将组织专家对申报的课题进行审核，主要考察的是课题的科学性、实践性和可行性。

审核结果将以书面形式通知教师，并在规定时间内对未通过审核的课题进行修改和完善。

三、课题研究与实施1. 课题研究方案通过审核的课题，教师应编制详细的研究方案，包括研究目的、研究方法、实施步骤、评价指标等内容。

研究方案需要经过学校的审批才能实施。

2. 课题实施过程教师应按照研究方案的要求进行课题实施，包括组织教学实验、开展教育调查、收集数据、分析研究等。

同时，教师应记录实施过程中的关键环节，以便后续评估和总结。

四、课题总结与评价1. 课题总结报告教师在课题实施完成后，应编写相应的课题总结报告，包括研究背景、目的与方法、实施过程、结果与分析、结论与启示等内容。

课题总结报告需要经过学校的审阅后方可发布。

2. 课题评价与成果展示学校将组织专家对课题的实施情况进行评价，并将评价结果反馈给教师。

同时，学校还要求教师在教研活动或教研展示中展示课题成果，分享经验和教育教学改进的思路。

五、课题管理的监督与奖惩1. 监督制度学校将建立健全的课题管理监督制度，通过定期检查和不定期抽查的方式，对课题的申报、审核、实施、总结等环节进行监督。

对发现的问题和不合规行为，学校将及时采取纠正措施。

2. 奖惩措施学校将设立课题研究成果奖励机制，对取得优异成果的教师给予肯定和奖励；对违反课题管理制度的行为，学校将依据情节轻重给予相应的纪律处分。

六、课题管理制度的优化与改进1. 经验总结与交流学校将组织教师进行经验总结与交流，为其他教师提供借鉴和参考。

2024年小学校本教研管理制度范文（二篇）

2024年小学校本教研管理制度范文为满足新课程实践的需求，确保新课程的顺利实施，以及响应当前学校发展和教师专业成长的迫切要求，特制定本教学研究制度。

一、学习培训制度1. 学校应定期组织教师进行业务知识学习，以持续提升教师的专业水平。

业务知识学习应在教导处的指导下，按语数组别进行，坚持集体学习与个人学习相结合的原则。

集体学习应每周举行一次，内容涵盖集体备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。

教导处每学期应组织两次校本教研研讨活动。

个人学习应结合教师所教授的科目和个人需求，每学期的学习笔记不得少于3000字。

学校鼓励教师合订业务刊物，利用网络资源进行学习，并提倡终身学习，致力于构建学习型校园。

2. 学校应采取措施，邀请专家进校指导，以提升教师的教研水平和教学能力。

每学期至少邀请一次学区、县州级骨干教师到校开展专题讲座，并寻求指导。

同时，学校应在校内培养一批业务能力强、教学效果好、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过以老带新、结对子等形式，加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。

3. 学校应利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。

采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对本校其他教师进行二次培训，介绍先进的教育理念和教学方法，以及优秀经验，以促进全校教师的共同提升。

积极组织教师参加省、州、县级教研活动，每学年至少组织一次全校教师外出学习。

二、对话交流制度1. 通过集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。

2. 学校应定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。

建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。

三、课题研究制度学校进行教学研究必须以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究来解决问题，以提高教学质量。