小学语文三年级上册第一单元教材分析
统编版三年级语文上册第一单元教学设计
单元主备人：鲜感？8.学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么鼓励学生提问呢？9.孙中山在棍棒教育下敢于提问，可以表现出他的什么精神？他为什么要这样做？课文是怎样来写的？10.小结：课文是按照时间顺序叙述的。
读两遍。
6.学生说一说为什么认为这些词语有新鲜感。
7.学生读一读句8.学生面向全班交流自己的想法。
9.生听教师小结后发表自己对具有的认识。
10.生再读课文，交流不懂就问给他留下什么启发。
活动意图：有新鲜感的词语可以是以前没见过的词语，也可以是熟悉的词语因为新的组合，而带来的新鲜感受。
5.作业设计：基础作业：书写本课的生字巩固作业：完成同步练习提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目6.板书设计：7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室诗人、诗论家。
字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。
钱塘（今浙江杭州）人。
袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
（13）在理解和想象的基础上，熟读成诵。
和同桌比一比，看谁背得又快又准确。
（12）学生通过老师的简介，大概去了解诗人，加深对本首古诗印象。
（13）在理解和想象的基础上，熟读成诵。
能在课堂上完成背诵该古诗的作业。
活动意图：学语文，用语文。
利用学生身边常见的语言环境，让学生通过辩证思考得出结论，这就是语文课堂上必要的、语文逻辑思维训练的过程。
同时让学生发现：语文的学习可以更好地为生活服务。
5.作业设计：基础作业：书写本课的生字巩固作业：完成同步练册提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目板书设计：语文园地一7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施。
部编人教版小学语文三年级上册第一单元 ( 单元备课+课时)教案
第一单元单元备课+课时备课一、单元教材分析本单元以“校园生活”为主题，编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了边疆不同民族的孩子们幸福的学习生活。
《花的学校》引导学生感受童真和母爱。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，大胆地向先生提问的事。
口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。
习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
二、单元目标1．学会本单元生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
3．通过朗读重点句子，体会作者运用拟人手法的好处。
4．引导学生练习习作，教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
三、单元重难点重点1．学会本单元生字、词语。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
难点1．指导学生通过朗读重点句子，理解体会拟人手法的好处。
2．教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
四、课时安排《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时1大青树下的小学一、教学目标1．会认10个生字，会写13个生字。
理解由生字组成的词语。
2．教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特别的地方。
3.让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学重难点重点1．会认10个生字，会写13个生字。
2．通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特别之处。
难点体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
三、教学准备教师：准备生字词语卡片，多媒体课件。
学生：根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入板题，出示教学目标1.说说自己的学校，出示大青树下的小学图片。
部编版三年级语文上册单元备课
第一单元（单元备课）一、单元教材分析本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚，恰当使用图片和实物。
本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。
本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。
重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读。
二、单元重难点(1)阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，学会抓住关键词句理解课文。
(2)学习书面表达，体会习作的乐趣。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
三、单元课时安排《大青树下的小学》 2课时《花的学校》 2课时《不懂就要问》 1课时口语交际 1课时习作一2课时语文园地 2课时第二单元金秋时节（单元备课）一、教材分析秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。
本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。
本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。
本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。
二、单元教学目标1.认识34个生字；会写39个生字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》、《秋天的雨》第2自然段。
默写《山行》。
全册教材解读：三年级语文上册部编版(包含八个单元)
全册教材解读：三年级语文上册部编版（包含八个单元）引言部编版三年级语文上册教材是依据我国教育部门颁布的教学大纲和课程标准编写的，旨在培养学生的语文素养、扩展知识面、提高阅读和写作能力。
本解读将详细解析教材的八个单元，帮助教师和学生更好地理解和运用教材。
第一单元：拼音研究与汉字基础教学目标- 掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节。
- 研究并掌握21个声母、24个韵母及16个整体认读音节。
- 认识并研究常用的汉字，例如“一、二、三”等。
教学内容- 拼音的声母、韵母及整体认读音节的介绍。
- 汉字的基本笔画和笔顺规则。
- 常用汉字的研究与练。
第二单元：词语积累与应用教学目标- 掌握常用的词语，并能够正确运用。
- 培养学生的词汇积累和应用能力。
教学内容- 常用词语的识别与记忆。
- 词语的用法和搭配。
- 词语练和应用。
第三单元：句子理解和表达教学目标- 培养学生理解句子的能力，能够准确理解句子的意义。
- 培养学生的句子表达和构句能力。
教学内容- 句子的结构与成分。
- 句子的理解与分析。
- 句子的表达与构句练。
第四单元：阅读理解教学目标- 培养学生阅读理解的能力，能够理解文章的大意和细节。
- 培养学生的阅读技巧和阅读惯。
教学内容- 阅读材料的选择与解析。
- 阅读技巧的介绍与练。
- 阅读理解的训练与评估。
第五单元：作文写作教学目标- 培养学生写作的基本能力，能够进行简单的写作。
- 培养学生观察生活、表达思想的能力。
教学内容- 写作的基本要求与技巧。
- 写作的素材选择与构思。
- 写作的训练与评价。
第六单元：传统文化与诗歌欣赏教学目标- 培养学生对中国传统文化的了解和认识。
- 培养学生的诗歌欣赏能力，提高文学素养。
教学内容- 中国传统文化的介绍，如成语故事、历史人物等。
- 诗歌的节奏、韵律和修辞手法的解析。
- 诗歌的欣赏与创作。
第七单元：口语交际教学目标- 培养学生口语表达的能力，能够清晰、准确地表达自己的意思。
2024年小学三年级语文上册第一单元教案
2024年小学三年级语文上册第一单元教案小学三年级语文上册第一单元教案1一、学习目标有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
二、重点教学指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
背诵自己喜欢的部分。
三、教学难点理解重点句子，初步了解课文的构段方式。
四、教学过程1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化?2.指名说，生补充，师小结。
1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。
读后，和同桌交流。
2.全班反馈交流，根据学生回答，教师相机引导，指导朗读。
(1)第二自然段(地上的变化)重点指导读好下面的句子：句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。
它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。
句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……通过读句子,使学生体会作者对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习作者把事物当作人来写的方法。
可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。
(2)第三自然段(空中的变化)采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。
(3)第四自然段(水中的变化)重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画;小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。
在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。
采用小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。
3.齐读第五自然段。
这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。
)1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?2.小组里交流。
3.全班反馈交流，师相机指导品读，背诵相关段落。
4.学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。
整本三年级上册语文部编教材单元剖析
整本三年级上册语文部编教材单元剖析介绍本文档旨在对整本三年级上册语文部编教材的各个单元进行剖析和概述。
语文是学生学习的重要科目之一，通过对教材单元的深入了解，可以帮助教师和学生更好地掌握教材内容，提高学习效果。
目标- 对整本三年级上册语文部编教材的单元结构和内容进行简明扼要的介绍。
- 通过剖析各个单元，帮助教师和学生理解教材中的重点和难点。
- 提供简单的学习策略和方法，以便教师和学生能够更好地应对教材中的挑战。
内容第一单元：我的家本单元主要介绍学生的家庭和家庭成员，培养学生对家庭的认同感和归属感。
教材内容包括家庭成员的称呼、家庭成员之间的关系、家庭的重要性等。
教师可以通过引导学生进行家庭成员的口头介绍、绘画、写作等活动，加深学生对家庭的了解。
第二单元：小动物的家本单元以小动物的生活和栖息地为主题，培养学生对自然界的兴趣和保护动物的意识。
教材内容包括常见的小动物及其栖息地、小动物的特点和习性等。
教师可以通过观察实物、观看图片和视频等方式，帮助学生了解小动物的生活环境和习性。
第三单元：日子过得真快本单元以时间的概念和时间的流逝为主题，培养学生对时间的观念和时间管理的能力。
教材内容包括时间的表示方法、时间的流逝、日常活动的时间安排等。
教师可以通过游戏、实际操作、观察钟表等活动，帮助学生理解时间的概念和运用。
第四单元：大自然的声音本单元以大自然的声音为主题，培养学生对自然环境的关注和保护自然的意识。
教材内容包括大自然中的各种声音、声音的特点和来源等。
教师可以通过实地探索、听觉游戏、声音仿制等活动，帮助学生感知和理解大自然的声音。
第五单元：我爱作文本单元旨在培养学生的写作兴趣和写作能力，通过学习常见的作文类型和写作技巧，提高学生的表达能力。
教材内容包括记叙文、说明文、应用文等的写作要点和范例。
教师可以通过示范写作、写作指导、互相评阅等方式，帮助学生掌握基本的写作技巧。
第六单元：快乐的校园本单元以校园生活为主题，培养学生对学校的热爱和参与校园活动的意识。
最新部编版语文三年级上册第一单元教材分析
部编版语文三年级上册第一单元教材分析
一、本单元主题
本单元课文主要是围绕"想象生活"这个专题进行编排的.主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成.目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上.
二.本单元重点
（1）阅读时,关注有新鲜感的词语和句子.比如,《大青树下的小学》中的提到的"傣族、景颇族、阿昌族、德昂族"使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的"湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛"是拟人的句子,使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中"学问学问,不懂就要问.为了弄清楚道理,就是挨打也值得."感受
孙中山勤学好问的精神.教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会.
（2）学习书面表达,体会习作的乐趣.本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念.学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式.
三、课时安排
《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时
《不懂就要问》 1课时《口语交际》1课时。
部编版语文三年级上册第一单元分析
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
1、通过随文识字与集中识字相结合识字写字。
2、通过朗读比较、联系上下文理解词语、句子意思。
3、通过感情朗读体悟对大青树小学的喜爱
本课学习需从以下几个方面着手：认识“荒”等四个生字，读准多音字“假”。随文识字“阵雨、荒野”等12个词语。
在学习文本时正确流利的朗读课文，想象在绿草上跳舞狂欢的情景。
评价任务：教师口头提问、小组间互相检查、当堂作业、分层作业；
评价时间：当堂学习之后、一周学习结束之后、单元学习结束之后三个层次。
评价实施：纸笔测验、小组合作评价表、班级优化大师加分（组内加分、个人加分）、教师奖励印章
评价工具： 纸笔测验、小组合作评价表、班级优化大师、教师奖励印章
学习进程
课时主题
课时分配
学情分析
通过一、二年级的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，有一定的阅读写话能力，识字写字能力逐步提高。
小学语文单元说明和教材分析(三年级上册第一单元)
小学语文单元说明和教材分析（三年级上册第一单元）第一单元学校生活一、教材和丛书分析1.教材分析本单元以“学校生活”为人文主题，选了《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文。
《大青树下的小学》按照时间顺序描写了边疆各族的小学生在上学路上、上课、下课时的情景，展示了孩子们幸福的学习生活，体现了民族间的团结友爱。
《花的学校》是泰戈尔的一首散文诗，作者运用丰富的想象，将雨后的花比作放了假的学生，快乐地向着天空奔去。
《不懂就要问》讲了孙中山小时候为弄懂书里的意思，大胆地向先生提问的事，表现了孙中山勤学好问的品质。
3篇文章均是与学校生活有关的内容。
本单元的语文要素是“关注有新鲜感的词语和句子”。
何为“新鲜感”?首先是陌生的、没见过的。
如“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这些词语，我们可以通过查字典、查阅“资料袋”来了解它们。
有新鲜感的句子还可能是熟悉词语的陌生组合，如“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”“先生拿着戒尺，……厉声问道”等。
通过赏析这些词句，学生们可以为“表达”积累更多的素材。
本单元习作方面的要求是“体会习作的乐趣”。
本单元的习作题目是“猜猜他是谁”，如何让学生感受到习作的快乐呢?学生可以选择一个同学，用几句话或一段话来写一写他（不能出现名字)，让其他同学猜一猜。
在写与猜的过程中，老师要引导学生：要想猜出他是谁，我们就要写出人物的特点。
为了让学生感受到习作的乐趣，老师在教学中还可以和画画、做小报等形式结合起来，增强学生的读者意识，让他们感受到写作的乐趣，从而顺利步入写作之门。
2.丛书分析2023年新版“语文主题学习”丛书三年级上册1《美好的时光》分成“经典诵读”“专题阅读”和“整本书阅读”三大板块。
与本单元教材对应的内容集中在丛书“专题阅读，—成长的摇篮”和“整本书阅读”中。
“专题阅读一”又分为“范文阅读”“组文阅读”“自由阅读”三个部分。
从书中对应教材的文章均表现了“学校生活”这一主题，读了这么多描写学校生活的文章，相信学生们会对“学校生活”有更全面、更深刻的认识。
部编版三年级上册语文教材全册单元分析报告
部编版三年级上册语文教材全册单元分析报告一、前言为了更好地理解和使用部编版三年级上册语文教材，本报告对全册教材进行了详细的单元分析。
本报告将深入剖析每个单元的教学内容、教学目标、教学方法以及教材编写特点，以期为教师们提供全面、深入的教学指导。
二、单元分析1. 第一单元：介绍Unit 1-Unit 4教学内容：本单元主要围绕“自我介绍”和“介绍家人”的主题展开。
学生将研究如何用汉语进行自我介绍，如何介绍家人，并研究相关的词汇和句子结构。
教学目标：- 能够用汉语进行简单的自我介绍。
- 能够介绍家人并运用相关词汇。
教学方法：- 通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的兴趣和积极性。
- 利用图片、实物等教学资源，帮助学生理解和记忆相关词汇。
教材编写特点：- 结合生活实际，让学生能够将所学应用到实际生活中。
- 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与和互动。
2. 第二单元：介绍Unit 5-Unit 8教学内容：本单元主要围绕“学校生活”和“研究惯”的主题展开。
学生将研究如何用汉语描述学校生活，如何表达研究惯，并研究相关的词汇和句子结构。
教学目标：- 能够用汉语描述学校生活。
- 能够表达研究惯并运用相关词汇。
教学方法：- 通过小组活动、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和积极性。
- 利用图片、实物等教学资源，帮助学生理解和记忆相关词汇。
教材编写特点：- 贴近学生的生活实际，让学生能够将所学应用到实际生活中。
- 注重培养良好的研究惯，帮助学生形成良好的研究惯。
3. 第三单元：介绍Unit 9-Unit 12教学内容：本单元主要围绕“动物”和“自然环境”的主题展开。
学生将研究如何用汉语描述动物，如何表达自然环境的特点，并研究相关的词汇和句子结构。
教学目标：- 能够用汉语描述动物。
- 能够表达自然环境的特点并运用相关词汇。
教学方法：- 通过观察动物、户外活动等方式，激发学生的兴趣和积极性。
- 利用图片、实物等教学资源，帮助学生理解和记忆相关词汇。
部编小学语文三年级上册第一单元教材分析
部编三年级语文上册第一单元《语文园地》教材分析部编三年级语文上册第一单元主要是围绕“学校生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文、口语交际《我的暑假生活》、习作《猜猜他是谁》和语文园地组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
部编版三年级上册第一单元总体目标有两个：一个是阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；另一个是体会习作的乐趣。
要注意把学生放在一个大的学习情境中学习，把语文元的学习变成一个语文实践的过程。
三年级的学生，刚刚升入中年级，学习第一单元时，首先要考虑到衔接的问题。
“关注有新鲜感的词语和句子”是承接二年级教材的学习目标来设定的。
“关注有新鲜感的词语”，实际上就是积累新词。
积累新词也是一种能力，同时积累新词对学生的语言表达，习作是密切相关的，因此这个目标保持承接性有一个非常重要的能力目标。
还要关注有新鲜感的句子。
这也是在要求学生要形成积累句子的好习惯。
我们都知道背诵是积累的一种好方法，但是只是一唯的背诵，事实证明对于促进学生的言语表达的作用还是不明显，因此，引导学生理清表达的方法，也就显得尤其重要。
第一单元的人文主题是“学校生活”，语文要素是在阅读时，关注新鲜感的词语和句子。
本单元语文园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。
重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。
参与性是学生感兴趣的重要因素，参与其中，学生才能真切感受到自己是主人，是活动的主人，是学习的主人。
所以，教学三年级的语文园地时，重视学生的主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。
交流平台的目的是引导学生发现语言现象，渗透语文知识，初步感受语言规律，培养阅读习惯。
除此之外，交流平台对本单元的学习重点、学习方法进行梳理，总结提升，进一步提炼方法，通过实践运用，加深学生对学习成果的交流与展示。
部编(统编)版小学语文三年级上册第一单元单元教材分析
第一单元
单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排。
部编版三年级上册语文第一单元教材分析(含学情分析)
《第一单元：学校生活》教材分析教材简析本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养成不懂就要问的学习习惯。
单元语文要素在课时中的梯度序列学情分析学生度过了一个快乐的暑假，重新回到校园，已经是三年级学生了。
他们对曾经学习生活了两年的校园是非常熟悉的，对三年级的学习又充满了新鲜感。
但是，孩子们并不知道在遥远的边疆，那里的孩子是在怎样的校园里学习；孩子们也不知道过去的私塾是什么样子，私塾里的孩子是怎样学习的；孩子们更不知道在泰戈尔的笔下，居然还有一所花的学校。
这一切对于孩子们来说都是新奇的。
单元目标知识与能力1.认识28个生字，读准3个多音字，会写26个生字，会写34个词语。
2.正确、流利地朗读课文，并想象课文描写的画面。
3.阅读时能关注有新鲜感的词语和句子，并用心体会这些词语和句子，感受语言文字的魅力。
4.学会仿写句子，提高语言的表达能力，感受仿写的乐趣。
5.开始练习写作，能按要求完整地写一段话。
6.继续练习口语交际，能选择别人可能感兴趣的内容来讲。
过程与方法1.借助插图和文字，想象课文描写的画面。
2.通过朗读，发现有新鲜感的词语或句子，体会交流，学习仿写句子。
3.鼓励自读自悟，合作交流，理解课文内容，能对刚刚熟悉的边疆学校和过去私塾发表自己的看法。
情感态度与价值观1.学习《大青树下的小学》，体会边疆小学的各民族之间的大团结，体会校园与自然的和谐。
2.学习《花的学校》，想象花的学校的新鲜和美好。
3.学习《不懂就要问》，体会私塾先生的严厉，学习孙中山“挨打也要问”的探索精神。
4.学习这个单元，让学生发现自己学校的美好，爱上自己的学校。
三年级语文上册第一单元教材分析
3）抄写词表中的相关内容。
3.阅读和积累
1）朗读贯穿阅读教学的始终。
2）采用多种形式朗读（领读、对读、互读、自读、小组读、选读、表演读……）
3）继续学习默读，一边默读一边想。
4）积累古诗（特别是写儿童课余生活的。）
4.关于口语交际：
本单元的口语交际活动是以平时的课余生活记录为基础进行多方面的交流，在交流中发展学生的口语交际能力，提高表达能力，评论能力，积极和习作相结合，把它和综合性学习相结合。
单元课题
第一单元 多彩的生活
教学目标
1.关于识字、写字。
1）认识的生字22个，会写的生字36个。
2）巩固查字典的方法，以一些不易确定部首的字为例，练习查字典。
3）识字写字结合，重视书写。
4）掌握熟字去偏旁的方法。
5）在具体的语言环境中，认识多音字，理解意思，学习使用。
2.关于词句：
1）抄写文中的好词佳句。（1课、2课、3课）
5.关于习作：
第一次习作，要求不要太高，以激发兴趣为主。教师要帮助学生选择素材，让学生有的可写，体会到习作的内容就是从生活中来。用我笔写我心，体会到习作的乐趣。把它和口语交际相结合，把它和综合性学习相结合。
重点难点
1.通过看图、结合生活实际、联系上下文等形式认识的生字22个，会写的生字36个。
2.引导学生通过对重点词句的理解、资料引用、自主阅读等形式，联系生活实际体验丰富多彩的儿童生活，渗透情感、态度价值观，掌握良好的读书方法，培养良好的阅读习惯。
核心素养
课时安排
《大青树下的小学》 2课时
《花的学校》 2课时
《不懂就要问》 2课时
口语交际 1课时
习作 1课时
语文园地一 1课时
统编版三年级上册第一单元教材分析
风走过荒野、跳舞、狂欢。 （引导学生结合阅读体会谈感受） （设计意图：根据本单元导语页及课后习题
的要求，让学生找出有新鲜感的词语和句 子，自主感课时
一、回顾课文的主要内容
【设计意图：通过让学生回顾课文，温故知 新，锻炼学生的概括能力】
三年级上册 第一单元教材梳理
第一小组
第一单元教材分析
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大 青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇 课文，前两篇是精读课文，后篇是略读课文。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥 和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友 爱和团结;
《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真 表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的 感情;
上跳舞狂欢。 句二：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 句三：我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，
就像我有我自己的妈妈一样。 （指名读，指导读好停顿、重音，把句子读正确、流利。）
（设计意图能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情）
（二）整体感知，初步把握课文内容
拍着大手。 句5：树枝在林中互相碰触着绿叶，在狂风里簌簌的响雷，云
拍着大手。 句6：你没有看见他们怎样地急着要到哪儿去吗？你不知道他
1.读了课文，你看到了什么样的画面? 2.指名交流。 预设1：我看到了“六月的阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、
狂欢的画面。” 预设2：花朵们关了门在做功课:花朵们放假了。词语如:做
功课、放假。 教师相机指导朗读相关自然段，引导学生圈画出相
关词语。 小结方法:边读边想画面，并在文中圈画出词语，能
小学三年级语文教案 第一单元教材分析9篇
小学三年级语文教案第一单元教材分析9篇第一单元教材分析 1《a o e》一、教材简说本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅情境图。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边看鹅，提示e的音，一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一位阿姨在身后提示a的音。
第二部分是a、o、e三个单韵母的表音表形图和它们的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、学习目标1.学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
3.认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。
三、教学建议（一）字母教学教学ɑ、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手。
利用插图学习ɑ、o、e的音。
教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”。
要告诉学生发单韵母ɑ、o、e的音时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。
学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。
可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗？声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。
第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。
可以借助图画学习ɑ、o、e的四声：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。
练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。
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小学语文三年级上册第一单元教材分析
一、单元分析
第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。
二、教学目标：
1、认识12个生字，会写37个生字和46各词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
三、教学重点、难点：
1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
四、本单元的学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”贯穿整个学习单元，分四个模块：
1．《我们的民族小学》（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。
2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。
《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
3．《槐乡的孩子》（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。
活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。
可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。