明治维新说课稿
人教(统编版)《明治维新》说课稿高中历史
日本简介
远古时代日本与 亚洲大陆连在一 起,约12000年 前因海水的进退 与大陆分离。
日本的由来
公元前1世纪小国林立
4世纪统一
7世纪建立中央集权国家
12世纪末幕府统治
①镰仓幕府 （1192——1333年） ②室町幕府 （1336——1573年） ③德川幕府 （1603——1867年）
目标导学三：明治维新的历史影响和改革成功的原因
1.引导学生阅读教材，结合改革措施，认 识明治维新的性质。
2.总结明治维新的历史影响。
总结提示： 明治维新成为日本历史的重大转折点。通
过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的 道路，实现了“富国强兵”，开始跻身于资本 主义强国之列。但是，日本的改革保留了大量 旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。它强大起 来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其 作用。
材料展示：有关明治维新时期的图片
2.列表归纳日本明治维新的内容（附图解）
领域
改革内容
政治上 废藩置县，实现中央集权。
军事上 实行征兵制，建立新式军队，提倡忠君、服从、不怕 死的“武士道”精神。
经济上 推行地税改革，在“殖产兴业” 的口号下，大力发展 近代经济。
3.讨论日本明治维新成功的原因
原因 原因1 原因2
原因3 原因4
依据
佐证
封建专制统治相对较 幕府制下中央统治较
薄弱
薄弱
倒幕派势力强大，有 武装倒幕为改革扫除
自已的武装，得到西 了障碍
南四藩和天皇支持
国际环境相对较宽松 处 于 十 九 世 纪 中 期 资
本主义自由发展阶段
改革措施得当，行之 政治、经济等措施有
人教部编版九年级历史下册《日本明治维新》优质说课稿
人教部编版九年级历史下册《日本明治维新》优质说课稿一. 教材分析日本明治维新是九年级历史下册的一节课，本节课主要讲述了日本明治维新的背景、过程和影响。
教材通过详细的内容，引导学生了解日本明治维新的原因、发展以及对中国和世界的启示。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但明治维新作为一个较为复杂的历史事件，涉及到许多、经济、文化等方面的内容，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，用简单明了的语言阐述明治维新的各个方面。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，认识明治维新对日本现代化的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识明治维新对日本及世界的意义。
四. 说教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：明治维新对日本现代化的推动作用，以及明治维新对世界的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、文献资料等，直观展示明治维新的各个方面。
六. 说教学过程1.导入新课：以日本明治维新的历史背景为切入点，引导学生了解明治维新的原因。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解明治维新的过程。
3.合作探讨：分组讨论明治维新对日本现代化进程的影响，分享讨论成果。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，阐述明治维新的意义。
5.案例分析：分析明治维新对世界的影响，引导学生认识明治维新的全球意义。
6.总结拓展：让学生谈谈对明治维新的认识，提出值得思考的问题。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出明治维新的关键信息。
可以设计如下板书：背景：黑船压力、国内矛盾过程：、经济、文化改革影响：日本现代化、亚洲觉醒、世界格局八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等方面进行。
初中历史《明治维新》教案
初中历史《明治维新》教案一、教学内容本节课选自人教版初中历史九年级上册第四单元亚洲觉醒的内容，详细内容为第16课《明治维新》。
本节课主要讲述19世纪中期日本面临民族危机时，通过明治维新改革，逐步走向资本主义道路，成为亚洲强国的发展历程。
二、教学目标1. 让学生了解明治维新的背景、内容及其影响，理解日本明治维新的性质。
3. 通过学习明治维新，激发学生的爱国情怀，认识到改革是推动国家发展的重要动力。
三、教学难点与重点教学重点：明治维新的背景、内容及其影响。
教学难点：明治维新的性质及其对日本历史发展的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示日本国旗、地图等元素，引导学生关注日本。
然后提出问题：“同学们知道日本是如何从一个闭关锁国的国家，走向现代化道路的吗？”从而引出本节课的主题——明治维新。
2. 讲解新课（1）明治维新的背景讲述19世纪中期，日本面临民族危机，受到西方资本主义国家的侵略威胁。
通过分析当时日本的政治、经济、文化等方面的状况，让学生了解明治维新的历史必然性。
（2）明治维新的内容详细讲解明治维新的政治、经济、文化等方面的改革措施，如废藩置县、兵制改革、教育改革等。
（3）明治维新的影响分析明治维新对日本历史发展的影响，让学生认识到改革的重要性。
3. 实践情景引入让学生分组讨论，假如他们生活在明治维新时期，会选择支持改革还是反对改革，并说明理由。
4. 例题讲解针对本节课的重点内容，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计1. 明治维新2. 板书提纲：①背景：民族危机②内容：政治、经济、文化改革③影响：走向现代化、成为亚洲强国七、作业设计1. 作业题目：（1）简述明治维新的背景。
（2）列举明治维新的主要改革措施。
（3）谈谈你对明治维新的认识。
《明治维新》教案
《明治维新》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册《历史》第16课《明治维新》。
该章节主要讲述了日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。
具体内容包括：日本明治维新的原因、明治维新的主要措施、明治维新对日本社会的影响等。
二、教学目标1. 让学生了解日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响，培养学生的历史思维能力。
2. 培养学生分析史料、提取有效信息的能力。
3. 通过本节课的学习，使学生认识到改革是推动社会发展的动力，增强学生的历史责任感。
三、教学难点与重点重点：日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。
难点：如何引导学生理解明治维新对日本社会的影响，以及改革的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、历史地图、文献资料等。
2. 学具：笔记本、笔、历史地图等。
五、教学过程1. 导入：通过展示日本明治维新的历史图片，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响，引导学生理解改革的重要性。
3. 讨论：分组讨论明治维新对日本社会的影响，鼓励学生发表自己的观点。
4. 展示：每组选一名代表进行展示，分享讨论成果。
六、板书设计板书设计如下：明治维新背景：黑船压力、国内矛盾过程：政治、经济、文化改革影响：促进日本现代化、提高国际地位七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括日本明治维新的背景。
（2）列出明治维新的主要措施。
（3）谈谈你对明治维新对日本社会影响的看法。
2. 答案：（1）日本明治维新的背景：黑船压力、国内矛盾。
（2）明治维新的主要措施：政治改革、经济改革、文化教育改革等。
（3）明治维新对日本社会的影响：促进了日本现代化，提高了国际地位，使日本成为东亚强国。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论等形式，使学生了解了日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。
在教学过程中，要注意引导学生提取有效信息，提高学生的历史思维能力。
人教部编版九年级下册历史 第4课《日本明治维新》 说课讲稿
第4课《日本明治维新》说课稿尊敬的各位领导、评委：大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第一单元第4课《日本明治维新》。
第一单元主要内容是世界近代史，讲述了19世纪，随着资本主义的进一步发展、世界形势变得更加纷繁复杂。
一方面，欧洲国家的殖民扩张激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了争取民族独立的武装起义;另一方面，19世纪中期资本主义力量得到进一步增强，俄国、美国和日本也走上了迅速发展资本主义的道路。
围绕上述内容本单元共安排了《殖民地人民的反抗斗争》、《俄国的改革》、《美国内战》、《日本明治维新》四课教学。
通过教学，让学生了解世界近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，并理解世界逐渐形成一个整体；初步学会对同类的历史事物进行比较、概括和综合；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性，以及其野蛮性和扩张性；理解殖民地半殖民地人民反抗资本主义侵略扩张斗争的正义性和合理性；初步形成历史进步意识、历史正义感和以人为本的价值观。
本课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。
一、说课程标准。
初中历史课程标准（部编版）要求：“知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
”二、说教材。
（一）教材分析《日本明治维新》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第一单元《殖民地人民的反抗与资本主文制度的扩展》的第4课。
本课主要讲了19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为西方殖民地的危险，面对民族危机，日本进行了明治维新。
本课由“德川幕府与锁国时代”、“倒幕运动”、“明治维新”三部分构成。
通过教学让学生了解日本采取了什么对策，为什么日本不但没有沦为殖民地，反而还走上丁发展资本主义的道路。
理解明治维新在日本历史发展中的作用。
（二）教学目标1.知识与能力知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
第4课日本明治维新精品教案
第4课日本明治维新精品教案一、教学内容1. 明治维新背景：包括黑船来航、尊王攘夷运动等。
2. 明治维新过程：明治天皇即位，推翻幕府统治，进行一系列改革。
3. 主要改革措施：包括废藩置县、兵制改革、教育制度改革、农业改革等。
二、教学目标1. 让学生解日本明治维新背景、过程和主要改革措施。
2. 使学生认识到明治维新对日本现代化进程重要意义。
3. 培养学生历史思维和分析能力，学会运用历史唯物主义观点看待历史事件。
三、教学难点与重点1. 教学难点：明治维新改革措施及其影响。
2. 教学重点：明治维新背景、过程和意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示黑船来航图片，引发学生对明治维新兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解明治维新背景、过程和主要改革措施。
（1）背景：19世纪中叶，日本面临内忧外患，被迫开放国门，面临民族危机。
（2）过程：明治天皇即位，推翻幕府统治，进行一系列改革。
（3）主要改革措施：废藩置县、兵制改革、教育制度改革、农业改革等。
3. 实践情景引入：让学生扮演明治维新时期不同角色，如天皇、幕府将军、武士等，进行讨论和分享。
4. 例题讲解：解答关于明治维新相关习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成教材后练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 明治维新背景2. 明治维新过程3. 主要改革措施4. 明治维新意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述明治维新背景。
（2）列举明治维新主要改革措施。
（3）谈谈你对明治维新认识。
2. 答案：（1）明治维新背景：19世纪中叶，日本面临内忧外患，被迫开放国门，面临民族危机。
（2）主要改革措施：废藩置县、兵制改革、教育制度改革、农业改革等。
（3）认识：明治维新是日本历史上重大转折点，使日本实现现代化，为日本崛起奠定基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生参与度和理解程度。
初中历史日本的明治维新教案
初中历史日本的明治维新教案教学目标：1. 了解明治维新的历史背景及其意义；2. 掌握明治维新的主要内容和过程；3. 理解明治维新对日本现代化的影响。
教学重点：1. 明治维新的背景和原因；2. 明治维新的主要内容和影响。
教学难点：1. 探讨明治维新对日本现代化的推动作用；2. 思考明治维新对日本社会和文化的影响。
教学环节：一、导入（5分钟）通过图片展示和简单介绍，引导学生了解日本明治维新的基本概念和历史背景。
二、讲授（15分钟）1. 日本明治维新的背景和原因：介绍日本幕府时代的衰落和对外侵略，以及明治维新的意义和目的。
2. 日本明治维新的主要内容和过程：讲解明治维新中的政治、经济和文化改革措施，以及其对日本国家建设的影响。
三、讨论（10分钟）1. 分组讨论：学生分组讨论明治维新对日本现代化的推动作用和影响；2. 班级讨论：每组代表进行汇报，整合各组讨论结果，分享不同看法和观点。
四、总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调明治维新对日本现代化的重要性和影响。
五、作业布置（5分钟）布置作业：撰写小结性文章，总结明治维新的背景、内容和影响，展示对日本现代化发展的理解和思考。
教学反馈：1. 教师定期进行课堂互动，检查学生对明治维新的理解和掌握情况；2. 鼓励学生积极提问和思考，促进学生间的讨论和交流，加深对明治维新的认识。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，了解日本明治维新时期的历史遗迹和文化遗产；2. 探讨明治维新与中国的洋务运动等现代化改革的异同点及其影响。
教学评价：采用问答、讨论、小结等形式，通过学生在课堂上的表现和作业完成情况，综合评价学生对日本明治维新的理解和掌握水平。
部编版九年级下册历史第4课《日本明治维新》说课稿
部编版九年级下册历史第4课《日本明治维新》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我给大家带来的是九年级下册历史第4课《日本明治维新》的说课稿。
一、教材分析本节课主要介绍了日本明治维新的历史背景、维新的内容和影响，并通过阐述日本明治维新的过程，让学生借鉴日本维新的经验和教训，理解东亚现代化的历史进程。
二、教学目标1、认识日本明治维新的历史背景和意义，了解维新的内容和影响。
2、掌握日本明治维新的历史进程，特别是维新运动的经验和教训。
3、理解现代化的历史进程，在优秀文化传统的基础上，吸收外来文明的优点进行变革，创造出符合自身要求的现代化。
三、教学重难点1、教学重点：了解日本明治维新的历史背景、维新的内容和影响，并通过阐述日本明治维新的过程，了解维新运动的经验和教训。
2、教学难点：理解现代化的历史进程，在优秀文化传统的基础上吸收外来文明的优点进行变革。
四、教学策略和方法1、教学策略：通过课堂讲解、图片展示、案例分析等多种教学手段，帮助学生理解和掌握日本明治维新的历史背景、维新的内容和影响，并通过对日本明治维新的讲解和讨论，让学生了解维新运动的经验和教训，并可以借鉴到现代中国的发展中。
2、教学方法：课堂讲解、案例分析、图片展示、课外阅读等多种教学方法与手段相结合，帮助学生深入理解历史背景，掌握维新的内容和意义、思考影响及维新经验与教训。
学生通过对教材内容的学习和讨论，了解日本明治维新的过程和现代化历史进程，理解现代化的历史进程，在优秀文化传统的基础上，吸收外来文明的优点进行变革。
五、教学内容与课时安排本次故事共设有2节课的时间，具体安排如下：第一节课1、导入(10分钟)采用提问法，询问学生对于日本明治维新这个历史事件是否有所了解。
引发学生思考，促进关注心理的培养。
2、讲解(35分钟)通过ppt资料、教科书内容讲解，向学生介绍日本明治维新的历史背景、维新的内容和影响。
3、学生讨论(35分钟)发放ppt课件和一些资料，让学生就日本明治维新中的重要事件进行讨论，并吸收其对现在的启示和教育意义。
日本明治维新正式说课稿
《日本明治维新》说课稿一、教材内容1、教材分析：本课是环东师大版九年级世界历史上册第五单元资本阶级统治的巩固与扩大的内容。
本课内容主要由三大板块构成：其中第一部分：“幕府统治危机”主要讲述了日本明治维新的原因：幕府封建统治阻碍资本主义的发展，并激化社会矛盾，导致幕府统治危机，此乃内因：在以美国为首的西方殖民侵略的背景下，幕府的先“闭关锁国”再“丧权辱国”的政策导致民族矛盾，更加剧了幕府统治危机，此乃外因。
在内外因之共同作用下，使得第二部分“武装倒幕”成为日本历史发展之必然趋势。
而“武装倒幕”的成功又为第三板块“明治维新”的顺利实施提供了政治前题，也成为其最终获得成功的一个重要因素。
第三部分“明治维新”则是在资本主义在世界大发展的潮流中，日本以天皇为首的地主阶级和资产阶级联合政权为顺应历史潮流而进行的政策、制度的调整，并通过这种调整，最终促进了日本资本主义的发展。
从而使其不仅摆脱了沦为半殖民地的危险，而且还成功地实现了社会转型，成为亚洲唯一的资本主义强国，并给日本和世界历史带来了深影响。
其成功经验值得我们借鉴。
2、教材的地位和作业：①、从日本史发展看，日本明治维新是继日本“大化改新”后又一次具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的重要转折点，是日本成为当时亚洲唯能继续保持民族独立国家的最主要原因，也是近代日本从受外敌入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。
其成功经验无论是对于中国还是对于整个亚洲而言，都具有非常重要的借鉴经验意义。
②、从世界历发展的段看，明治维新发生在19世纪中期资产阶级统治在世界范围内不断巩固和扩大之时期，它与同样是发生在19世纪60年代的美国南北战争，俄国农奴制的废除遥相呼应反映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主潮流。
3、学情分析：九年级学生经过两年多的学习，已经具备了一定的学习能力，掌握了一定的学科学习方法。
另外，随着其自我意识的増强，他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定。
人教版高中历史选修一第八单元第3课日本明治维新说课稿
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识包括日本历史的基本了解，如幕府时期的日本、黑船来航等。然而，可能存在的学习障碍主要有以下几点：
1.对明治维新的具体内容和深层次原因理解不够深入，容易停留在表面；
2.难以把握明治维新在日本近代化进程中的作用，以及它对东亚其他国家的影响；
3.缺乏对中国近代化与日本明治维新比较分析的能力，容易产生认识上的偏差。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.教具：历史地图、时间线、明治维新相关图片等，以直观展示历史事件的发展脉络；
2.多媒体资源：播放与明治维新相关的纪录片、电影片段，帮助学生形象地了解历史背景和过程；
3.技术工具：利用PPT、电子白板等展示教学内容，提高课堂教学的互动性和趣味性。
（2）掌握日本明治维新在近代东亚历史转折中的地位；
（3）通过对比分析，认识日本明治维新与中国近代化的异同。
2.过程与方法目标
（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析历史事件、提炼历史规律的能力；
（2）运用历史地图、文献资料等教学资源，提高学生解读史料、获取有效信息的能力；
（3）组织课堂讨论，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养正确的价值观。
4.链接现实生活，让学生认识到历史学习对理解当代国际关系的重要性，从而增强学习的责任感。通过这些策略和活动，旨在提高学生的学习积极性，培养他们的历史思维和分析能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将在教学中采用探究式学习和合作学习的教学方法。探究式学习鼓励学生自主发现问题、分析问题，从而培养学生独立思考和解决问题的能力。合作学习则通过小组讨论、分享观点，促进学生之间的交流与合作，共同完成理论认为学习是一个主动建构的过程，学生通过社会互动和情境中的真实体验来构建知识体系。
初中历史九年级下册《第4课日本明治维新》(说课稿)
初中历史九年级下册《第4课日本明治维新》（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第4课《日本明治维新》是本册的重要内容之一。
本课主要讲述了日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。
明治维新是日本历史上的一次重大转折，它使日本摆脱了封建束缚，走上了发展资本主义的道路，逐渐崛起为世界强国。
本课内容丰富，涉及、经济、文化等多个方面，旨在让学生了解明治维新的历史背景、过程及意义，培养学生的时空观念和分析问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史基础知识，对日本明治维新的了解停留在表面。
在学习本课的过程中，学生需要通过深入分析明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响，从而提高自己的历史思维能力。
同时，学生需要对明治维新与我国近代历史的联系有所认识，以培养自己的历史责任感。
三. 说教学目标1.知识与能力：了解日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响，认识明治维新在日本历史上的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识明治维新与我国近代历史的联系，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。
2.难点：明治维新在日本历史上的地位及其与我国近代历史的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日本明治维新的历史图片，引导学生思考明治维新的背景及其对日本社会的影响。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。
3.合作讨论：分组讨论明治维新在日本历史上的地位，以及明治维新与我国近代历史的联系。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行详细讲解，阐述明治维新的意义。
明治维新优秀教案
明治维新优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中历史九年级上册第16课“日本明治维新”，详细内容包括：明治维新的背景、主要内容、影响及意义。
具体章节为第三单元“资本主义时代的曙光”第二子目。
二、教学目标1. 了解明治维新的背景，掌握明治维新的主要内容。
2. 理解明治维新对日本历史发展的影响，认识到改革的重要性。
3. 培养学生的历史思维和分析问题的能力，提高学生的国际视野。
三、教学难点与重点教学难点：明治维新的背景及其影响。
教学重点：明治维新的主要内容及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日本明治维新时期的历史图片，引导学生关注日本历史发展的重要时期。
2. 讲解新课：（1）明治维新的背景：介绍日本明治维新前的国内外形势，引导学生了解明治维新的必然性。
（2）明治维新的主要内容：讲解明治维新期间的政治、经济、文化等方面的改革措施。
（3）明治维新的影响及意义：分析明治维新对日本历史发展的影响，以及在世界历史中的地位。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析明治维新的成功原因，培养学生的团队合作能力。
4. 例题讲解：以典型例题为例，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 明治维新的背景2. 明治维新的主要内容3. 明治维新的影响及意义七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析明治维新对日本历史发展的影响。
2. 答案：明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机，为日本的现代化奠定了基础，对日本历史发展产生了深远影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注近代以来世界各国的改革历程，培养学生的国际视野。
重点和难点解析一、教学内容之重点与难点1. 明治维新的背景：这包括对日本国内封闭政策导致的落后状态的认识，以及外压下开国带来的冲击和挑战。
详细补充：背景中应详细阐述1853年美国黑船来航的冲击，以及随之而来的不平等条约签订对日本国内政治、经济、文化等多方面造成的深远影响。
人教版部编历史九年级下册《第4课 日本明治维新》说课稿
人教版部编历史九年级下册《第4课日本明治维新》说课稿一. 教材分析人教版部编历史九年级下册《第4课日本明治维新》是一节讲述日本明治维新的课程。
明治维新是日本历史上的一次重大变革，它使日本摆脱了封建束缚，走上了发展资本主义的道路，逐渐强大起来。
本节课的主要内容有：明治维新的背景、主要内容、性质及其影响。
通过本节课的学习，学生可以了解明治维新的原因、过程和结果，认识到明治维新在日本历史上的重要地位。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对日本历史有一定的了解。
但是，对于明治维新的具体内容和影响，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等途径，了解明治维新的背景、过程和影响。
同时，教师应激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究历史问题，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解明治维新的背景、主要内容、性质及其影响，认识明治维新在日本历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识明治维新对日本社会、经济、、文化等方面的深刻影响，培养学生对历史的正确认识和态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：明治维新的背景、主要内容、性质及其影响。
2.教学难点：明治维新的原因及其与日本现代化的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究历史问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料视频等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日本明治维新的相关图片，引导学生关注明治维新，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解明治维新的背景、主要内容、性质及其影响。
3.合作探讨：分组讨论明治维新的原因及其与日本现代化的关系，分享讨论成果。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论成果，进行讲解，解答学生的疑问。
【一线精品】 日本明治维新说课稿 其他版优秀公开课件
2、1853年，首先入侵日本的西方国家是 （D）
A、英国
B、法国
C、俄国
D、美国
3、在倒幕运动中，倒幕派的主力是 （D） A、新兴地主 B、资本家 C、大名 D、中下级武士
4、日本明治维新中实行“废藩置县”，其中的“藩”（指B） A、幕府的领地 B、大名的领地C、武士的领地D、天皇的领地
5、明治维新中对封建土地所有制改造采取的中心措施是（D） A、土地国家化统一征收地税 B、废除领主土地所有制拍卖土地 C、国家租土地给私人建立农场D、承认土地私有允许土地拍卖
新课小结
幕府统治危机
内忧
原因
外患
前提
武装倒幕
时间：
代表：
口号：
明 治
文献： 政治：
维 新
经济：
措施：
文化教育： 生活：
军事：
性质：
评价： 进步性：
局限性：
课堂练习
一、单项选择题：
1、日本出现明治维新的根本原因是 （C）
A、人民的反抗
B、西方的入侵
C、资本主义生产关系的形成及影响 D、幕府的腐朽统治
资本主义经济产生
资
义统
生 产
治 阶 级
关
系
的
形
成
和被
发
统 治
展
阶 级
天皇
只是傀儡，毫无实权
将军
掌握政权，组成幕府
幕府
导 致
大名
有些从事工商业
幕 府
武士
经济状况恶化
统
不满情绪增强
治
农民、城市平民
生活日益贫困 进行反抗斗争
危
机
商人、新兴地主
经济实力增强, 政治权利较少
明治维新说课稿
明治维新说课稿明治维新说课稿作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的明治维新说课稿，希望能够帮助到大家。
今天我说课的题目为人教版选修Ⅰ第八单元第3课的《明治维新》。
我说课的内容主要包括认识课题与教材内容、明确教法与学法、确立教学目标和实施教学过程四个方面。
第一、认识课题与教材内容本课的主要讲述明治维新的内容，因为它上乘《倒幕运动和明治政府的建立》，下启《走向世界的日本》。
因此，学好本课内容既有助于加强对所学内容的理解，也可以为新课学习打下坚实的基础，进而对于整个单元知识的把握和理解意义重大。
《普通高中历史课程标准》（实验）对本课的要求是：概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
本课的重点是明治维新的主要内容和影响，难点是明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。
第二、明确教法与学法1.教法：以主线整合知识；以探究认识历史；以交流升华情感。
2.学法：问题探究法、比较法。
第三、确立教学目标1. 通过讲述废除旧体制，让学生明白政治改革对经济的影响；通过对明治政府发展经济措施和特点的分析，使学生了解其资本主义工业的发展与美英的不同；而通过对明治政府文化和军事方面的学习，有可以教会学生如何对待外来文化以及在学习中应注意的问题等。
2.通过问题探究和史料的研读，既可以培养学生的阅读、思考并提取有效信息的能力，同时对学生“论从史出”的学习方法也是一种培养。
3.日本的改革使日本走上了近代化的道路，使学生明白符合时代潮流的改革对社会发展的深远影响；通过对“文明开化”的学习，使学生学会正确对外来文化和本民族传统文化。
第四、实施教学过程新课导入课件展示图片：“船事件”和“日本入侵朝鲜江华岛”。
教师设问：这两幅图反映的事件是什么？又是哪一事件促成这一变化的？（引导学生回答，教师总结，引入主题，并对“明治维新”加以阐释。
这样做的目的是用图片抓住学生的眼球，吸引其注意力，充分调动学生学生参与课堂的主动性和积极性，从而达到良好的教育效果。
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选修一第八单元第3课明治维新
这一课我将分一、说教材；二、说教学目标；三、说学情；四、说教法和学法；五、说教学过程（重点）；六、说板书设计来说。
首先，一、说教材
《明治维新》这一课是选修一近代史部分第八单元明治维新的第三课，是这一单元的重点内容。
日本的明治维新在近代历史上有着重要的影响，明治维新后的日本迅速崛起对中国发起的甲午战争使中国一败涂地并签订了丧权辱国的《马关条约》，这一条约是中国近代史的转折点，所以探讨这一段历史对学习中国近代史有着重要的作用。
二、说教学目标
课标要求：
了解明治维新的主要内容，理解近代化道路的多样性。
教学目标：
一、知识与目标：
1、了解明治维新的四项措施：废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队。
2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响。
二、过程与方法：
1、分析政治改革对经济发展的影响。
2、通过分析图表认识日本发展资本主义工业与英美等国的不同。
3、正确看待日本的文明开化，学习外来先进文化的作用及需要注意的问题。
4、对日本军事改革对世界的影响进行问题探究。
三、情感态度与价值观：
1、符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。
2、对待外来文化需要正确认识。
教学重点与难点：
重点：明治维新的主要内容及其影响。
难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。
三、说学情
高二学生对于明治维新在日本、亚洲历史及对中国历史的影响相有所了解，但对明治维新具体内容可能较模糊。
通过这一课学习要让学生掌握明治维新的具体内容及作用，同时让学具有能够站在历史的高度对比近代史上不同国家不同的改革道路的能力。
四、说教法和学法
教法：引导学生阅读课文及相关资料掌握明治维新内容并分析各项改革措施的影响掌握本课的重点，提出问题并设比较项引导学生进行比较日本工业发展的进程和英国工业革命的不同突破本课的难点。
学法：问题探究、分析图表、历史比较
五、说教学过程（重点）
1、导入新课
通过复习本单元第1 2课明治维新的背景导入新课：幕府统治被推翻后，新政府希望通过改革实现富国强兵，巩固统治，一场改革的大幕徐徐拉开，导入本课。
2、教学过程
通过复习学生得出明治维新的背景和目的
一、改革背景和目的：
背景：幕府统治被推翻，明治政府建立
目的：巩固新政权，摆脱民族危机，发展本主义，实现富国强兵。
通过学生阅读课文得出改革的主要措施：
二、改革措施
1、政治上：废除旧体制
2、经济上：发展新经济
3、文化上：文明开化
4、军事上：建立新军队
逐一对各项具体措施进行分析，首先是1、政治上：废除旧体制，根据学生阅读课文情况，掌
1875年之前绝大多数日本人是没有姓的。
明治八年（1875年），政府出于编订户籍、征税的需要，命令国民必须起姓。
这才轰轰烈烈地兴起了全国取姓热潮。
以地名为姓的有“上野”、“田中”、“水原”、“河内”、“上原”、“市原”、“陆前”、“近江屋”、“吉冈屋”、“三河屋”、“肥厚屋”；以职业为姓的有“味香”、“味美”、“猪饭”、“服部”、“锻冶”，“古井丸”。
有些人以古代武士的名当姓用，像“酒井”、“本多”、“上杉”，这都是古代武士的名。
也有的怕官府处罚，“慌不择姓”，以鱼、蔬菜、寺院、职业作姓。
铃木本是神官拿在手中的标志，也成了姓。
有点文化的选择福寿、长命、千年、松竹、朝日等好听的词作姓。
松、鹤、龟等长寿象征也成了姓，百、千、万也成了姓。
有的人实在想不出好办法，只好随便对付一个，“百目鬼”、“猪手”、“犬养”、“鬼头”、“茄子川”都有了，也有的让官吏随便给想出一个的。
日本人的姓有十几万个，日本人口才一个亿多，平均一个姓只有几百人。
最常见的有40多个，其中铃木、佐藤、田中、山本、渡边、高桥、小林、中村、伊藤、斋藤占总人口的10%，有1000多万。
日本姓这么多，但是天皇却没有姓。
明仁天皇、裕仁天皇谁也叫不出他们的姓来。
日本人认为，天皇不是人，是神，神是无姓的。
天皇无姓，皇子、皇孙、皇女、皇弟、皇姑自然也是无姓的。
一般女子出嫁后要改用夫姓，但是平民嫁到皇家却仍然用娘家的姓。
皇子文仁妻子川岛纪子，姓的川岛，就是娘家的姓。
总之，通过以上措施，使日本建立起适应资本主义经济发展的新的社会体制。
（缓和的社会关系、自由劳动力、一定的资本）小结本目导入第二目，经济上：发展新经济。
2、经济上：发展新经济，阅读课文学生已经能够掌握发展新经济的措施，通过对以下问题的分析了解经济措施的推行所起到的作用。
兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其３％，作为地税。
——日本明治政府1873年颁布的条例请回答：
⑴地税改革的前提是什么改革？有何规定？产生了何影响？
①土地制度改革；
②废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。
③提高了土地所有者经营农业的积极性，促进了农业的发展，有利于农村中的资本主义发展。
⑵地税改革后，地税征收的依据和标准分别是什么？向谁征收？征收的形式如何？这一政策产生何影响？①依据：土地价格；标准：3%；
②对象：土地所有者。
③形式：货币
④影响：推动了农村商品经济发展，增加政府财政收入，为国家工业化政策提供有力保障。
⑶明治政府为发展资本主义经济，为何首先进行土地改革？
①封建领主土地所有制是封建统治的经济基础，阻碍着资本主义经济的发展。
②日本当时的资本主义工商业不发达，需要借助地税改革以增加政府财政收入，加快资本的原始积累。
“大凡国之强弱系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。
物产之多寡，虽依赖于人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。
”——明治元勋大久保利通请思考：从材料中可以看出日本采取了怎样的政策？
“殖产兴业”得出表格：
进行改革，导入下一目。
3、文化上：倡导“文明开化”通过阅读课文掌握本目的内容：
随着学习西方高潮的到来，也出现追逐西方文明的皮毛和崇洋媚外的不良倾向。
比如：①有的人主张取消日语，改用“文明”的英语。
②许多高级官员散布“脱亚入欧”论。
所以对于外来文化应该“取其精华，剔其糟粕”，不能采取“拿来主义”。
出示材料１：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。
”
——1872年征兵告谕
材料２：1868年4月6日，明治天皇在《御笔信》中郑重宣布：“经营天下，安抚汝等亿兆，欲开拓万里波涛，布国威于四方。
”
请思考：材料反映了明治政府改革军事的措施和内外目的分别是什么？
措施：义务兵役制；常备军；
目的：对内镇压，对外扩张。
导入第四部分军事上的改革内容。
以上四部分内容是明治维新的主要内容及作用，明治维新获得了成功，为什么明治维新能够获得成功，下面引导学生进行分析：
日本明治维新成功的原因有哪些？
分析改革成败的原因要四看：
⑴看当时历史发展的潮流或趋势；
⑵看当时新旧势力的力量对比；
⑶看改革的政策措施是否正确；
⑷看改革者的素质如何。
此外，世界近现代史上的改革还要看国际环境等因素的影响。
历史潮流19C中，日本资本主义有了相当发展
力量对比封建专制统治相对薄弱，倒幕派力量强大，推翻了幕府统治
政策措施倒幕派建立新政权后，大刀阔斧地实施了全面的、行之有效的改革措施
改革者素质向资产阶级转化的具有革新精神的中下级武士充当领导
国际环境列强集中力量侵略中国，客观上使日本发展资义有一个相对宽松的国际环境得出日本明治维新成功的原因之后，引导学生分析日本工业发展与最早进行工业革命的英国进行比较。
思考：日本工业发展的进程和英国工业革命的有什么不同？
从原因、时间、内容、特点四方面来思考。
1、原因：
（1）英国工业革命是本国生产力的自然发展。
（2）日本发展工业的进程是在外侵当前，变革图强的结果
2、时间：
日本发展工业之际，英国等国已开始第二次工业革命，为了赶上发达国家，日本在进行第一次工业革命的同时，吸收第二次工业革命的先进成果。
3、内容：
（1）日本政府引进国外先进技术设备创办样板工厂，建设交通通讯事业。
（2）英国工业革命主要技术都是自己研发的。
4、特点：
（1）日本政府对私人资本主义的发展大力扶持和保护，而英国实行自由主义经济政策。
（2）日本利用政府力量拓展海外市场，而英国主要利用殖民公司的力量开拓海外殖民地。
小结本课：本节课主要从四个方面归纳了明治维新的主要内容，即废藩置县，四民平等；土地改革，殖产兴业；文明开化，教育改革；军事改革，富国强兵。
尤其要向学生强调，明治维新采取的各项措施是逐步实施的，即从1868年开始逐年通过颁布一系列改革法令而完成的。
出示板书设计。
六、说板书设计
第3课明治维新
1、政治上：破旧立新
2、经济上：殖产兴业
3、文化上：文明开化
4、军事上：富国强兵。