浅谈音乐教学实践与体会

浅谈音乐教学实践与体会

内容摘要：音乐教学有法而无定法，它是一种复杂的、多元的活动，对教师和学生都有一定的要求。音乐老师个人的专业素养和人格魅力，生动的课堂，轻松愉快的教学氛围，良好的师生关系都能有效地进行音乐教学。

音乐教学方法是为了完成音乐教学任务，是教师与学生在共同活动中采取的手段，是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。它的优劣直接影响着教学质量及效益。音乐知识的传授应当随着学生对音乐的认知能力而开展变化。下面就以我个人的音乐教学实践来谈谈我个人的体会。

关键词：教师音乐修养个人魅力教学氛围师生情感

一、音乐老师通过专业修养和语言魅力来征服学生。

教师需在音乐课堂中展现自己的专业能力，散发作为一个音乐老师独有的魅力，从而征服学生使其“聚焦”。歌曲教学是音乐教育的重要组成部分，是培养学生感受音乐欣赏音乐、表现音乐最直接最有效地方式。在没有任何乐器的情况下，老师可以用自己的歌声来传达音乐独特的魅力，让学生直观地感受音乐的力量与美。在音乐课堂教学中，教师要不放过任何一个可以向学生展现个人魅力的机会，满足学生的猎奇心理，从而抓住学生的吸引力。作为音乐老师会唱歌是最基本的专业素养。在网络多媒体发达的今天，学生对音乐的认识不仅仅局限于音乐课本，他们通过各电视电台音乐真人选秀节目，各种音乐播放软件去了解音乐。他们对音乐的认知不再停留在童年的回忆，而是更渴望去歌唱青春。他们的年少不再是《蜗牛与黄鹂鸟》，不向往吹响《小螺号》和海鸥的飞翔，更知道《种太阳》只是一个美好的愿望。今天的中学生对音乐的认知与渴望已远远地超过了我们的书本。作为音乐老师的我们应该在基于课本的基础上，以课本音乐知识为主，以课外音乐知识为辅为学生授业解惑。向学生们讲

解那些未深知的音乐领域，那些民族的世界的音乐。通过歌喉向学生展现咱们中国民歌中的优秀歌曲和世界歌唱音乐的魅力。教师直观地向学生展现歌曲的技巧和歌唱情感，在课堂上征服学生，才能有利地开展课堂教学。

“音乐教师不仅仅要展现音乐的魅力，更要展现个人的人格魅力，幽默的语言，活泼的教学，就是个人人格魅力的体现”我的同事林老师如是说。语言的魅力不可忽视，在不同音乐课堂中，懂得运用合乎情理的音乐语言，能更好的让学生感受到音乐教师的个人魅力。林老师的一番话让我在后来的音乐课堂中受益匪浅。

二、给学生一个轻松享受的音乐学习氛围

音乐是一门时间、情感、表演为一体的艺术，要教学生学习、喜欢和理解音乐，就要师生共同创造良好的教学氛围。良好的课堂教学开能够更好地推动音乐教学的进行，它也需要师生共同创造。师生互动在音乐课堂中不容忽视，在音乐课堂中可以运用师生互动来作为一个良好的音乐教学开端，在互动的过程中去研究我们的学生，使师生共同创造和谐、愉快、合作的教学氛围，调动学生的学习积极性，让学生感受到一个轻松的学习环境，充分感受音乐课堂。这种良好的课堂教学开端需要师生共同合作创造。一堂音乐课生动与否，是看教与学之间的互动和配合。学生进入中学后，随着青春期的到来，他们的身心发育和内心世界都发生着巨大变化，其观察记忆逻辑思维等有了进一步发展，他们对音乐有着强烈得求知欲和探索精神。在教学期间，我有专门做了一次口头调查“你们怎么看待音乐这堂课？”总结了一下，音乐课在学生们看来时“豆芽”课，是好玩的课，是用来缓解学习文化课压力的课，众说纷纭。在我播放四川民歌《槐花几时开》时，同学们哄堂大笑，当时我不理解同学们为什么会“乐在其中”，不能自已。那怎样才能真正地做到学生们乐于跟老师互动呢？关

键是老师的引导。教学过程中选择合理有效的互动，营造一种宽松、轻松的学习氛围，合理选材让学生参与到其中来，在适当的时候给予学生一些鼓励，让学生在音乐课堂中敢说，敢唱，乐于和老师交流、互动。同学们在音乐课堂上不能乐在其中是因为同学们不懂，在上民歌这一课堂上，我给学生们讲解了什么是民歌，同学们也说出了自己听过的民歌，在我说到映山红的时候全班同学竟然唱了起来，那一刹那，我瞬间感受到在音乐课堂中与学生进行互动一定要选好教材，互动得在同学们已知的领域进行到未知，教师抛出的橄榄枝学生接的住才行。这样的乐教与学，才能给音乐课堂注入快乐的源泉，才能有着良好的教学氛围。

三、让音乐搭起一座情感的桥梁，师生共欣赏同沟通互理解。

让音乐搭起一座情感的桥梁，在轻松的音乐教学环境中营造一种民主，自由、轻松的、愉快的氛围，创设良好的师生关系。教师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。音乐教师更应如此。我们是音乐的传道者，有序的引领着孩子们走进音乐课堂，不断给予孩子新的音乐内容，让他们身心更加健康的发展。我们亦是学生的朋友，俯下身，微笑着拉着学生们走进充满神秘的音乐殿堂。音乐老师要懂得放下身份与学生平等，与学生一起感受音乐，懂得学生所好。通过音乐了解学生眼里的自己，改善自己，通过音乐与学生进行情感的对话与交流，促进师生关系，有利于更好的音乐教育教学。

2015年5月25日