第24课 两极对峙格局的形成

二、冷战的兴起与发展
自主巩固
以苏联为首的社会 主义阵营
（两极格局形成过程）
阵营 领域 以美国为首的资本 主义阵营
政治
杜鲁门主义
（时间、实质、影响）
共产党与工人党 情报（1947） 经互会（1949） 华约
（时间、影响）
经济 军事
马歇尔计划
（时间、目的、实质）
北约
（时间、目的）
合作探究二：
我相信美国的政策旨在支持自由国家人民抵抗少数 武装分子或外来压力的征服企图。我相信我们必须协助自 由国家人民依照其自己的方式，造成其本身的命运。 —杜鲁门在关于援助希腊和土耳其的国会特别联席会议 苏联的高压 上的演说 实质：公开干涉他国 资本主义国家
有效训练：
4、（2009高考海南单科）第二次世界大战 结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳 其计划（后称“杜鲁门主义”）和欧洲复兴 计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同 之处是 A．具有军事援助的性质 B．具有意识形态的色彩 C．促进欧洲经济的恢复 D．缓和受援国社会矛盾
三、“冷战”对战后国际关系的影响 ： 1、积极影响 两大集团势均力敌，彼此都不敢轻易动 武，在半个世纪里避免了新的世界大战的爆 发。 2、消极影响
共产党武装 和控制 内政，称霸世界 影响：标志着美苏 1、材料中“自由国家”指什么国家？ “冷战”的开始
“少数武装分子”和“外来压力” 分别 指的是什么？ 2、结合所学知识分析杜鲁门主义的实质 和影响？
读史感悟
合作探究三： 透过现象看本质
请思考：美国想通过 “马歇尔计划”达到什 么目的，起到了什么作 用？ ①直接目的：援助西欧恢复经济。 ②根本目的： 控制西欧，遏制苏联，最终达到称霸世界 的目的。
VS
第24课 两极对峙格局的形成
★高考大纲：美苏两极对峙格局的形成
近三年高考题
09年 广东单科·25 、广东文基·35、江苏单科·19 、 山东文综·16、宁夏文综·33 、天津文综·24 、 安徽文综·20 。 10年 广东文综·22 、全国Ⅱ文综·23 、江苏单 科·18 、海南单科·21 。 11年 广东文综· 23、天津文综· 、福建文综· 、 11 23 上海单科· 、江苏单科· 、海南单科· 21 17 21、 浙江文综· 。 39
（１）西欧依靠美国东欧依赖苏联世界分为两部分。 （２）使世界处于核战争的威胁下。 （３）破坏了世界的和平，爆发了局部的“热战”。
四、“冷战”中的“热战”
合作探究
5、（2011· 浙江文综· 39）（26分） 今年是苏德战争爆发70周年，苏联解体20周年。阅读材料， 回答问题。 材料一 冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约 组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直 学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。既 有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这 强调了美苏争锋使世界长期不得安宁，国际 些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时 局势紧张；又看到在近半个世纪中双方势均 尚。 ——（美）杰里•本特利等《新全球史》 材料二 苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏 力敌，避免了世界大战的爆发。既认为美苏 联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的 军备竞赛付出了高昂的代价，又指出冷战推 空间计划，美国人就不可能登上月 动了科技的发展。（8分） 球…… ——《美国新闻与世界报道》 （1991年9月9日） 根据材料，联系所学知识，概括学术界是怎样评价“美苏 冷战”的。（8分）
“冷战”的启 示 • 1、充分发挥联合国在解决国际与地区事 务中的积极作用； • 2、反对霸权主义，强权政治，维护世界 和平； • 3、大力提倡和平共处五项原则； • 4、大力发展经济与社会事业，提高人民 生活水平等。
遏制与对抗没有出路， 和平与合作才能共赢。
有效训练：
6．(2009高考江苏单科)1961年，赫鲁晓夫在同 美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和 美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了 和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加 强世界和平。”这段话实质上反映了（ ） A．美苏军事角逐势均力敌 B．美苏开始由对抗走向对话 C．苏联试图同美国合作主宰世界 D．苏联积极谋求世界和平稳定
知识小结：
冷战的含义 “冷战”的兴起 冷战兴起的原因 冷战形成的表现： 杜鲁门主义、马歇尔计 划、经互会 冷战进一步发展 的表现及影响 表现： 影响： “冷战”中的“热 战” 朝鲜战争 越南战争 柏林危机
两 极 对 峙 格 局 的 形 成
北约与华约的成立
课程标准：
了解美苏两极对峙格局的形成，认识 美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关 系发展的影响。
重点：美苏两极对峙格局的表现； 难点：美苏两极对峙格局形成的原因和美苏 “冷战”对国际关系的影响；
一、“冷战”的兴起原因：
冷战（Cold war） 泛指美国和苏联之间采取的除 “热战（直接交战）”之外一切手段 的敌对行动；目的是遏制共产主义。 ★特别提示： 对象：美苏 内容：除了直接交战即“热战”以 外的一切敌对行动。
有效训练：
2．（2010高考广东文综22题）1959年，美国 国家展览会在莫斯科举办。对于榨汁机和洗碗 机等展品。赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购买 这些无用的小器具，当场引起了美国副总统尼 克松的反对。这反映了当时（ ） A . 美苏冷战的重点从军事领域转向经济领域 B . 美国霸主地位动摇，急需打开苏联市场 C . 苏联轻工业发达，不需要进口这些器具 D . 经济文化交流没有改变两国意识形态的对立
二战后，苏联努力扩大自己在世界上的影响。
• 国际关系领域流传着19世纪英国首相巴麦尊的一句话： “在国际关系中，没有永远的朋友，没有永远的敌人，只 有永远的利益。”
美苏两国国家利益的冲突成为冷战的根本原因。
有效训练：
1．（2010年高考江苏单科18题）美国历史学 家杰里•本特利指出：当1945年同盟国击败轴心 国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一 场战争的开始，世界不得不重建。“重建世界” 的主要原因是（ ） A．战后欧洲力图重建其中心地位 B．亚非拉民族解放斗争掀起高潮 C．战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争 D．美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧
材料二：美国在世界上处于领导地位„„恺撒、成吉思汗、拿 破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国 总统今天所担负的责任相比拟。——杜鲁门（1945年） 请回答：杜鲁门的话反映了美国战后的什么战略意图？
二战后，美国确立了称霸世界的全球战略。
材料三：这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地， 国家利益 也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情 况。 ——斯大林 请回答：材料表明了苏联战后的什么意图？
作用：马歇尔计划促进了欧洲经济的恢复和发展，稳 定了资本主义制度。
美国和苏联分别采取了哪些对抗措施使两极对峙格局正式 形成？
美国：杜鲁门主义
“冷战”正式开 始 共产党和工人 党情报局 经济互助委员会 对抗马歇尔计划 华沙条约组织
马歇尔计划
援助西欧
北大西洋公约组织 遏制苏联，加强对 西欧的控制
苏联：
对抗北约
美 苏 两 极 对 峙 格 局 正 式 形 成
有效训练：
3、（2011· 海南单科· 21）图1显示了第二次世界大战后美 国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了（ ）
A．受援国已经成为援助国的经济附庸 B．资本主义世界经济国际化空前加强 C．意识形态成为能否提供援助的前提 D．援助顿多寡取决于是否为战时盟国
第七单元
复杂多样的当代世界
高密市实验中学
唐玲玲
单元线索：二战后国际关系格局的演变
两极格局形成（二战后） 多极化趋势出现（六七十年代）
西欧、日本、中国和第三世界国家力量上升
两极格局瓦解（八十年代末九十年代初）
东欧剧变，苏联解体——“一超多强”
多极化趋势加强
注意：多极化只是一种趋势和方向，新的格局还未真正形成。
• 根据材料，并结合课本知识回答问题：
材料一： 战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的 共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种 不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ——斯大林（1945年于雅尔塔） 请回答：斯大林的话反映出两国反目成仇的原因是什么？
二战结束后，美国和苏联失去了战时同盟 的基础，双方关系开始发生变化。
Байду номын сангаас
一、“冷战”的兴起原 因：
1、战后世界形势的变化：
自主巩固
战时同盟基础瓦解，双方关系逐渐恶化。
2、美国凭借强大实力，企图称霸世界 3、战后，苏努力扩大在世界的影响 4、双方社会制度和意识形态的对立： 美： 资本主义制度 苏：社会主义制度 自由、民主 马克思主义
双方 国家 利益 的冲 突：
合作探究一