小学三年级语文口语交际教案
口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案
口语交际：请教-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够理解和运用“请教”的交际功能。
2.学生能够在日常生活中运用“请教”交际策略，主动询问和获取他人的帮助。
3.学生能够掌握与“请教”相关的词语、句式并能熟练运用。
二、教学内容1.“请教”的交际功能。
2.与“请教”相关的词语：请教、问、想知道……。
3.与“请教”相关的句式：我想请教……、请问……、我不明白……能不能帮我解答一下、你能不能告诉我……三、教学过程1. 导入新知识教师通过展示一些日常生活中需要请教别人的场景，如：问路、问时间、问菜单等，让学生感知到“请教”交际策略的重要性。
2. 给出范例教师给出与“请教”相关的对话范例，如：A: 老师，请问这个生字怎么读啊？B: 这个字读作……。
A: 小明，你能不能告诉我这首诗的意思呢？B: 当然可以，这首诗的意思是……。
通过这些范例，让学生理解“请教”的具体表达方式。
3. 学习并掌握相关词语和句式教师让学生学习“请教”相关的词语，如：请教、问、想知道等，并且让学生了解这些词语的具体含义和使用场景。
接下来，教师再通过范例、演示等方式教学与“请教”相关的句式，如：•我想请教……•请问……•我不明白……能不能帮我解答一下•你能不能告诉我……4. 练习应用在新知识学习完后，教师可以分成小组，让学生在小组中练习“请教”的交际策略，并用所学的词语和句式进行模拟对话。
教师可以在练习时进行点拨和纠正。
5. 仿照创作学生可以根据所学知识，自行编写一段请教对话，进行仿照创作，锻炼学生口语表达和创造性思维能力。
四、教学评价1.学生能否理解“请教”交际策略的重要性以及学习目标。
2.学生是否能够准确运用所学的词语和句式，在日常生活中可以高效使用“请教”交际策略。
3.仿照创作的收集，可以用来评估学生的口语表达和创造性思维能力。
五、教学反思本次课程主要以口语交际为主线，让学生在仿真的情境中学习“请教”的交际策略，能够在日常生活中运用所学知识。
统编版小学语文三年级上册口语交际：名字里的故事(教案)
教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅地介绍自己名字的含义，并倾听他人分享，增强口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等形式，提高学生的交际能力和团队合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对自己名字的自豪感和对文化的尊重。
教学内容1. 自我介绍：引导学生介绍自己名字的含义，包括名字的来源、寓意等。
2. 倾听与分享：学生倾听他人分享名字的故事，学会尊重和欣赏不同的文化背景。
3. 小组讨论：分组讨论名字的含义，促进团队合作和交流。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生流畅、准确地介绍自己名字的能力。
2. 教学难点：引导学生理解并尊重不同文化背景下的名字含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示、白板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同名字的含义，激发学生兴趣。
2. 自我介绍：学生依次介绍自己的名字含义，教师点评并指导。
3. 倾听与分享：学生倾听他人分享名字的故事，学会尊重和欣赏不同的文化背景。
4. 小组讨论：分组讨论名字的含义，促进团队合作和交流。
5. 总结与反馈：教师总结课堂教学内容，学生反馈学习心得。
板书设计1. 名字里的故事2. 关键词：自我介绍、倾听、分享、团队合作3. 主要教学内容：学生自我介绍、倾听他人分享、小组讨论作业设计1. 个人作业：学生写一篇关于自己名字故事的短文。
2. 小组作业：小组成员共同完成一份关于名字含义的调查报告。
课后反思1. 教学效果：评估学生口语表达能力和团队合作意识是否提高。
2. 改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---以上是一份关于“统编版小学语文三年级上册口语交际：名字里的故事”的教案，共计约2000字。
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教学重点与难点教学重点：培养学生流畅、准确地介绍自己名字的能力。
教学难点：引导学生理解并尊重不同文化背景下的名字含义。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同名字的含义，激发学生兴趣。
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》
部编版三年级上小学语文教案：《口语交际1我的暑假生活》一、教学目标1.知识目标学习本单元的词汇及句子：“暑假”，“八月”，“旅游”，“划船”，“游泳”，“打网球”，“玩得开心”，“吃好吃的”，“睡懒觉” 等，并能正确运用这些词汇和句子进行口语表达。
2.能力目标能运用所学词汇和句子，描述自己在暑假期间的生活和经历。
能够熟练地与他人进行口语交流。
3.情感目标通过对学生们在暑假期间的生活和经历进行交流，增进学生之间的了解和友谊，进一步激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点本单元重点是学习词汇和句子，能够运用所学语言进行口语表达和交流。
三、教学难点学生在语言的运用方面可能存在难度，需要注意引导学生掌握正确的语法和表达方式，避免出现口语上的错误。
四、教学内容及方法1.教学内容：本单元主题是“我的暑假生活”，通过对个人经历的交流，帮助学生学习如何表达自己，同时还能增强学生的热情和友谊。
2.教学方法：1.三人一组，学生彼此分享在暑假期间的生活和经历，掌握相关的词汇和句子。
2.教师通过口头讲解引导学生理解课文，学习词汇和句子。
五、教学过程1.先期准备教师提前准备好教材、PPT 等教具，确保课堂效率。
2.引导学生了解暑假生活教师可以通过提问的方式，引导学生谈谈自己的暑假生活，如：你做了什么？你去了哪里？等等，同时鼓励学生相互交流，提高学生的口语表达能力。
3.学习本单元的词汇和句子教师通过口头讲解的方式，给学生介绍本单元的词汇和句子，让学生了解它们的意思和用法，并辅以例句进行讲解。
4.口语交际练习教师将学生分组，让每组学生互相交流谈论自己的暑假生活，并要求他们在交流中使用本单元的词汇和句子。
教师需要适时地进行引导和点评，确保学生的口语表达能力得到提高。
5.总结教师对本节课的重点知识进行总结，并对学生的表现进行点评和鼓励。
六、教学效果评价通过教学，考查学生的口语表达能力，了解学生是否掌握了本单元的重点知识。
同时，通过观察学生的课堂表现和作业情况，评估学生的学习情况，进而根据评估结果，调整下一步教学内容和方法。
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《口语交际：我的暑假生活》教学设计（一）一、教材分析本次口语交际以“我的暑假生活”为话题，引导学生回忆自己的暑假生活，与同学交流分享暑假中的经历和感受。
教材通过展示两幅插图，分别呈现了在乡下爷爷家、跟爸爸妈妈外出旅游的场景，为学生提供了交流的思路和素材。
这一口语交际活动旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听他人发言，分享自己的快乐，同时也能从他人的经历中获得启发。
二、学情分析三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、条理性和生动性方面还有待提高。
暑假生活丰富多彩，学生们有很多话想说，但可能会存在不知道如何组织语言、不敢大胆发言等问题。
三、教学目标知识与技能目标能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
能认真倾听别人讲话，了解他人的暑假生活，并与他人交流自己的感受和想法。
过程与方法目标通过小组交流、全班汇报等形式，提高口语表达和交际能力。
在交流中学会倾听、提问和回应，培养良好的交际习惯。
情感态度与价值观目标感受暑假生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情。
增强自信心，敢于在众人面前展示自己。
四、教学重难点教学重点把暑假生活中的新鲜事讲清楚，讲具体。
认真倾听他人发言，积极参与交流互动。
教学难点如何使讲述的内容生动有趣，吸引听众。
学会在交流中提出有价值的问题和恰当的回应。
五、教法情境创设法：通过播放暑假生活的图片、视频等，创设轻松愉快的交流氛围，激发学生的表达欲望。
范例引导法：教师先讲述自己的暑假生活经历，为学生提供范例，引导学生学习如何组织语言、讲述故事。
小组合作法：组织学生进行小组交流，让每个学生都有机会发言，互相学习，共同提高。
六、学法自主准备法：学生在课前认真回忆自己的暑假生活，选择一件新鲜事进行准备，整理思路，组织语言。
倾听学习法：认真倾听他人发言，学习别人的优点，借鉴好的表达方式和讲述方法。
互动交流法：积极参与小组交流和全班汇报，提出问题，回应他人，提高交际能力。
三年级下册语文口语交际三教案
三年级下册语文口语交际三教案一、教学目标：1. 让学生学会用恰当的语言进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生倾听他人意见，与人合作交流的良好习惯。
3. 引导学生关注生活，体验生活，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 学习口语交际的基本技巧，如清晰发音、恰当用词、流畅表达等。
2. 通过实例讲解，让学生掌握与人交流时的礼貌用语和态度。
3. 创设不同场景，让学生进行角色扮演，实际操作口语交际。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会在生活中运用恰当的语言进行口语交际。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时的倾听能力和合作精神。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，模拟生活场景，让学生在实际情境中学习口语交际。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的口语交际能力。
3. 采用分组讨论法，让学生分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备相关教学材料，如教材、PPT等。
2. 准备教学场景所需的道具和物品。
3. 提前安排好教学，协助进行课堂管理和服务。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简短的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解口语交际的基本技巧，如清晰发音、恰当用词、流畅表达等。
3. 实例分析：通过实例讲解，让学生掌握与人交流时的礼貌用语和态度。
4. 角色扮演：创设不同场景，让学生进行角色扮演，实际操作口语交际。
5. 小组讨论：让学生分组进行讨论，分享彼此在角色扮演中的心得体会。
七、课堂练习：1. 设计一个简单的口语交际场景，让学生进行练习。
2. 选取部分学生进行示范，让大家一起点评、学习。
3. 鼓励学生在课后与同学、家人进行口语交际练习，提高口语表达能力。
八、课后作业：1. 让学生结合所学内容，编写一个关于口语交际的小故事。
2. 布置一道关于口语交际的实践作业，如与家人进行一次愉快的晚餐对话。
3. 要求学生在下一节课前分享自己的作业成果，互相学习、交流。
部编版小学三年级语文上册教案教学设计口语交际 趣味故事会
部编版小学三年级语文上册教案教学设计口语交际趣味故事会教学目标- 培养学生的口语交际能力- 激发学生对语文研究的兴趣- 研究和掌握一些常用的口语表达方式教学准备- 教师准备故事类的题材教材- 教师准备图片、道具等辅助教学材料- 布置教室，确保学生可以自由地进行交流教学步骤1. 导入：用一段有趣的故事或情境引入学生对口语交际的兴趣。
可以让学生轮流讲述自己的有趣经历，或者给学生展示一张有趣的图片，让他们描述其中的内容。
2. 听故事：让学生静听教师讲述一则有趣的故事，教师可以通过运用律动、音效等手法增强学生的听觉体验。
3. 分析故事：教师引导学生讨论故事中的情节、人物、教育意义等方面，并激发学生思考自己的观点和见解。
4. 小组交流：将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的故事，由其中一位学生给其他组员讲述该故事，其他组员可以提问或提出建议。
5. 故事创作：鼓励学生根据自己的想象力和创造力，编写自己的故事并进行口头表达。
教师可以给予指导和帮助，提供一些创作的启发方法和技巧。
6. 故事分享：每个小组选择一位代表，将自己编写的故事分享给全班同学。
其他同学可以提出自己的意见和建议，促进彼此的成长和进步。
7. 总结：教师与学生一起总结本节课的收获和体会，鼓励学生继续培养口语交际能力，通过更多的练和实践，提高自己的口头表达能力。
教学评价- 教师观察学生在交流过程中的表现，包括语言表达的流利程度、逻辑思维的清晰度等方面。
- 学生之间互相评价，包括给予建议和提出改进意见。
- 教师给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的研究动力。
参考资料根据部编版小学三年级语文上册教材编写，教师根据实际教学情况进行调整和创新。
统编版语文三年级下册《口语交际：劝告》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳，把握劝告的方法和要点。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在具体的交流中学会劝告，培养口语表达能力。
3. 情感态度价值观：让学生学会倾听、学会表达、学会赞美，尊重别人，培养真诚、友好的人际交往态度。
二、教学内容1. 课堂导入：通过图片、故事等方式引入劝告的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 劝告方法的讲解与示范：讲解劝告的方法和技巧，通过角色扮演、案例分析等方式进行示范。
3. 小组讨论与实践：让学生分组讨论，如何在生活中运用劝告，并进行实践演练。
4. 总结与反思：引导学生总结劝告的方法和技巧，反思自己在劝告过程中的表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用诚恳的态度、商量的口吻劝告别人，做到语言温和、态度诚恳。
2. 教学难点：把握劝告的方法和要点，尊重别人的感受，达到劝告的目的。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、故事素材、劝告案例等。
2. 学具：学生自备纸笔，用于记录劝告的方法和要点。
五、教学过程1. 课堂导入：利用图片、故事等引入劝告的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 劝告方法的讲解与示范：讲解劝告的方法和技巧，通过角色扮演、案例分析等方式进行示范。
3. 小组讨论与实践：让学生分组讨论，如何在生活中运用劝告，并进行实践演练。
4. 总结与反思：引导学生总结劝告的方法和技巧，反思自己在劝告过程中的表现。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册《口语交际：劝告》2. 重点内容：劝告的方法和技巧、诚恳的态度、商量的口吻、尊重别人、达到劝告目的等。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生结合自己的生活经验，用劝告的方法解决一个问题，并记录下来。
2. 课后作业：让学生选择一个劝告的案例，分析其中的劝告方法和技巧，并进行评价。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整。
统编版小学语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》(教案)
统编版小学语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会倾听、表达和交流，能够清楚明白地讲述自己名字的含义和背后的故事。
（2）学会用礼貌用语，提高口语交际能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和分享，培养学生主动探究和合作学习的能力。
（2）通过讲述名字里的故事，提高学生的表达能力和倾听能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自己名字的喜爱和自豪感，激发对家庭、家族文化的尊重和传承。
（2）增进同学间的友谊，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 介绍自己名字的含义和背后的故事。
2. 学会倾听、表达和交流，用礼貌用语进行口语交际。
3. 分享名字里的故事，增进同学间的友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会倾听、表达和交流，能够清楚明白地讲述自己名字的含义和背后的故事。
（2）培养学生对自己名字的喜爱和自豪感，激发对家庭、家族文化的尊重和传承。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、讨论和分享自己名字里的故事。
（2）如何提高学生的口语交际能力和倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生自带的《口语交际：名字里的故事》教材。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生谈论自己喜欢的名字，激发学生对名字的兴趣。
（2）教师简要介绍名字的含义和背后的故事，引入本节课的主题。
2. 观察与讨论（1）学生观察自己名字的书写，讨论名字的笔画、结构和书写顺序。
（2）学生分享自己名字的含义和背后的故事，教师点评并总结。
3. 口语交际训练（1）学生两人一组，互相介绍自己名字的含义和背后的故事。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提高学生的口语交际能力。
4. 分享与展示（1）学生自愿上台，向全班同学介绍自己名字的含义和背后的故事。
（2）教师点评并给予鼓励，培养学生的学习自信心。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听、表达和交流的重要性。
口语交际：身边的“小事”(教案)部编版语文三年级上册
口语交际：身边的“小事”（教案）一、教学目标1.了解和掌握口语交际中常用的一些表达方式；2.通过日常生活中常见的“小事”场景，帮助学生掌握情景语言应用；3.培养学生积极参与口语表达的意识和能力；4.引导学生自觉遵守交际规范，培养良好的交际习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握一些日常生活中常用的口语表达方式；2.难点：引导学生在交际过程中注意语态、用词、发音等细节，构建正常良好的交际习惯。
三、教学过程（一）导入1.利用PPT或者实物道具提出一个“小事”场景，如同桌在写作业时用嘴巴吹纸，或者同学在课堂上打瞌睡；2.询问学生对这种现象持何态度，并引导学生讲述一些自己在生活中遇到的类似情境。
（二）讲解1.在教室中挑选一些常用的交际用语，提供正确说法、错误说法、合理的改进方法等示范和讲解；2.通过角色扮演等形式实际演练学生的口语表达，引导学生逐步熟悉和掌握常用的对话表达方式；3.通过一些日常生活中的例子，引导学生掌握语调、语气等方面的细节问题。
（三）操练1.小组活动：老师将实物或者图片与一些“小事”情境搭配，让学生在小组中练习论述这些情境下应该如何交流，掌握语言应用；2.对话训练：通过角色扮演、游戏、习惯养成小计等活动，引导学生在交际过程中多注意语言细节的表达，锻炼口语表达能力。
（四）归纳总结1.让学生总结、归纳前面所学的表达方式，提高学生对语言细节的敏感度；2.根据所学内容，让学生自主准备一些口语表达的练习材料，进行集体展示。
（五）拓展应用1.鼓励学生将学到的口语技巧应用到生活中，彰显自我风采；2.指导学生在生活、学习中遵守语言交际规范，养成良好交际习惯。
四、教学评估通过教师在课堂上的针对性提示、帮助以及小组活动、对话训练等形式进行教学评估，对学生的表现进行评价。
五、课后作业1.让学生根据所学内容，自己编写几句表达方式，实际应用到生活中；2.鼓励学生在生活中发现和记录身边的一些“小事”，并总结出正确的交际方式和应对策略。
统编版小学语文三年级上册口语交际 名字里的故事(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够理解名字的含义，学会用简单清晰的语言讲述自己名字里的故事。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生的口头表达能力、倾听能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养尊重他人、欣赏他人的美好品质。
二、教学内容1. 介绍名字的起源和寓意。
2. 学会介绍自己的名字，并能讲述名字里的故事。
3. 学会倾听他人的名字故事，尊重并欣赏他人的名字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用简单清晰的语言介绍自己的名字，并能讲述名字里的故事。
2. 教学难点：引导学生学会倾听他人的名字故事，尊重并欣赏他人的名字。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备自己的名字故事素材。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些有趣的名字故事，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容：讲解名字的起源和寓意，让学生了解名字的重要性。
3. 小组活动：学生分成小组，互相介绍自己的名字故事，培养口头表达能力和倾听能力。
4. 全班分享：每组选代表在全班分享名字故事，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 角色扮演：学生模拟场景，进行名字故事的介绍和倾听，巩固所学知识。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人、欣赏他人的重要性。
六、板书设计1. 板书统编版小学语文三年级上册口语交际——名字里的故事2. 板书内容：- 名字的起源和寓意- 介绍自己的名字- 讲述名字里的故事- 倾听他人的名字故事- 尊重他人、欣赏他人七、作业设计1. 让学生回家后，向家人讲述自己名字里的故事。
2. 收集一些有趣的名字故事，下节课与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的口头表达能力。
2. 在小组活动中，教师要加强巡视，确保每个学生都能积极参与，提高课堂效果。
口语交际：劝说-部编版三年级语文下册教案
口语交际：劝说-部编版三年级语文下册教案
一、教学内容
本节课的教学内容是口语交际中的“劝说”。
二、教学目标
1.学生通过本节课的学习，能够在日常生活中运用“劝说”的技巧进行表达。
2.学生能够加强自信心，提高口语表达能力。
三、教学过程
1. 导入
请学生们讲述在家中或学校中，曾经有过劝说别人的经历。
2. 教学方法
通过对话的方式，让学生掌握劝说的技巧。
3. 教学内容
在对话过程中，引导学生了解以下内容：
a. 目的
进行劝说的前提是要有明确的目的。
例如，我们为什么要劝说别人改变他们的行为或做法。
b. 方法
在进行劝说时，我们需要充分了解他人的想法和需求。
需要采用一种有效的方式来表达自己的观点。
同时，我们要引导对方将注意力集中在劝说的内容上。
c. 练习
让学生们模拟劝说的情景，并与同学们进行互动。
4. 教学效果
通过本课程的学习，学生们能够更好地了解劝说的技巧，并在日常生活中加强口语表达能力。
四、作业
请学生们回家时，模拟劝说情景，将其记录下来，并写一份学习总结。
五、教学评价
通过课程的实施和作业的提交，可以对学生的掌握情况进行评价。
同时，鼓励学生们在日常生活中多加练习，提高自己的口语交际能力。
部编人教版小学三年级语文上册口语交际《请交流》教案
部编人教版小学三年级语文上册口语交际《请交流》教案一、教学目标1.了解并掌握日常交流的基本用语。
2.理解日常交流的重要性和必要性。
3.通过分组对话，培养学生的合作意识和口语表达能力。
二、教学重点1. 能够使用基本交际用语进行简单的交流。
2. 研究对话的技巧，增强口语表达能力。
三、教学难点1. 合理组织简单语句进行口语交际。
2. 掌握对话交流的技巧。
四、教学过程1. 导入新课通过简单的场景导入，引出本节课交流的重要性和必要性，让学生明白在研究和生活中交流的重要性。
如：小明晚上睡不着觉，但不知道怎么办，那么他该怎么做呢？2. 学生自我介绍让学生以小组为单位进行自我介绍，让学生掌握日常交流的基本用语，如“大家好”、“我叫…”、“我来自…”、“你来自哪里？”等。
3. 观看视频通过观看视频案例，让学生了解不同场景下的口语交际，研究对话交流的技巧。
4. 分组对话让学生以小组为单位，通过交流表达自己的意见和看法，培养学生的合作意识和口语表达能力。
如：“今天天气不错，我们可以去公园玩”、“我不喜欢吃西瓜，我喜欢吃苹果”、“周末你想去哪里玩？”等。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学基本交际用语和对话技巧，并强化日常交流的重要性。
五、教学反思本节课通过学生自我介绍、观看视频案例和分组对话等多种方式进行，既能满足学生的兴趣需求，又可以充分培养学生的合作意识和口语表达能力。
但需要注意，教师应引导学生规范语言表达，避免惯不规范的用语和惯性口胡等现象的出现，在细节上要有所注意。
以上为本节课教案。
小学三年级语文口语交际教案(通用11篇)
小学三年级语文口语交际教案〔通用11篇〕小学三年级语文口语交际教案〔通用11篇〕小学三年级语文口语交际教案篇1一、教材分析^p ：本次口语交际话题为“介绍校园”。
主要意图：1、以导游的身份，将自己熟悉的校园按顺序抓住主要特点，清楚地介绍出来，进步语言表达的条理性。
2、听明白同学的介绍，并能对说话人的意图，做出评价分析^p 和补充说明。
可见，说话者按一定顺序抓住特点清楚地介绍，听着能把说话热意图做出评价与补充使本次训练的重点。
二、引探目的：1、培炎仔细观察的才能和说话有条理的表达才能。
2、按照游览的顺序讲清楚，注意把重点局部说详细。
3、能对别人的说话内容进展评价与补充。
4、激发热爱校园的思想感情。
三、引探准备：数码摄像制成的校园图片、丹霞山风景图片与课件，导游小旗、“最正确导游”证。
四、引探过程：1、创设情景，激趣引入。
同学们，自从韶关市被评为全国优秀旅游城市，今年春节，到我市来旅游的客人就达二十几万人次，给韶关市带来上亿元的收入。
韶关市旅游公司因此扩大业务，特招聘李老师为总经理，今天，还特意来到我们课室招聘同学们为公司的导游。
作为导游，首先要会说话。
你们会说话吗？好，我们来比一比，谁最会说话，总经理将给他颁发“最正确导游”证书。
有了证书，导游才有资格带团游览各地的名胜古迹。
你们能吗？2、引入生活，寻找话题。
〔出示校园图片〕这是什么地方？对！校园是我们学习的地方，我们每天大局部时间都在校园里活动，对校园一定很熟悉了。
我们就以介绍校园为题，看谁最会介绍校园。
〔课件出现课题：介绍校园〕3、布置要求，小组讨论：〔1〕说说校园你最熟悉的地方有哪些景物？〔学生汇报，老师在黑板贴校园简图。
〕〔2〕你是按怎样的顺序进入校园的？〔课件出示校园小照片，学生一边说，老师一边画箭头指示方向。
〕〔3〕说说你最喜欢那些景点？为什么？〔4〕小组交流，选择素材说一说。
五、引探总结,学会探究，激发成就情感。
〔1〕明确应当怎样介绍校园。
小学三年级语文教案 语文园地五口语交际指导9篇
小学三年级语文教案语文园地五口语交际指导9篇语文园地五口语交际指导 1【交际内容】谈谈爸爸、妈妈对我的爱。
【交际指导】1、用具体事例，说说爸爸、妈妈对自已的爱。
2、过程：⑴回忆一下，爸爸、妈妈为你做的哪件事让你感动。
⑵以具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱。
⑶说说自己应该怎样爱他们。
3、全班交流。
【交际范例】我有一个幸福的家，爸爸、妈妈都很爱我。
记得一个下着雨的傍晚，我忽然感到肚子像千万根针扎一样疼，疼得我在床上直打滚。
爸爸、妈妈十分焦急，他们拿上雨伞，背着我向医院走去。
雨哗哗地下着，还时常吹来一股凉风，我冷得直哆嗦。
妈妈连忙脱下衣服披在我身上，然后把雨伞全部挡在我这边。
爸爸背着我，一步一步朝前走，我听见他不时喘着粗气，头上渗出了汗水。
来到医院，医生一检查说是急性阑尾炎，要住院治疗，爸爸、妈妈更是急了。
那一晚上，他们都在病床前陪着我、安慰我。
后来几天，爸爸、妈妈轮流到医院来照顾我。
当我病好出院时，我发现爸爸、妈妈消瘦了许多，两鬓添了几根银丝。
从那以后，我更加爱我的爸爸、妈妈了。
从不让他们操心，帮着他们做力所能及的事，大家都说我长大了，懂事了。
语文园地五口语交际指导 2【教学目标】1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字。
在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。
认识二十四种节气。
3、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。
4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。
【课时安排】三课时。
【教学流程】第一课时一、我的发现1、自读句子，体会句子的不同语气。
同桌互相交流自己的发现。
2、介绍三种标点符号的形状特点，应表达的语气。
3、说出发现。
说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。
全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。
4、组内读句子的，比比谁读得好。
部编版小学三年级语文上册教案教学设计口语交际 趣味故事会
部编版小学三年级语文上册教案教学设计口语交际趣味故事会目标本教学设计旨在帮助小学三年级学生提高口语交际能力，通过参与趣味故事会的活动，培养学生的表达能力和合作精神。
教学准备1. 教材：部编版小学三年级语文上册教材2. 素材：多个适合年龄段的趣味故事，包括童话故事、趣味小故事等。
3. 教具：投影仪、幻灯片或图片等展示工具。
教学步骤第一步：导入活动1. 利用幻灯片或图片展示一幅有趣的故事图片，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍今天的活动内容：口语交际趣味故事会。
解释故事会的目的和规则，维持秩序的重要性等。
第二步：故事分享环节1. 教师向学生介绍第一个故事，并简单讲述故事内容。
2. 请一名学生来讲述故事的主要情节和结尾。
3. 学生们可以提问或发表对故事的看法和感受。
第三步：小组讨论1. 将学生分为小组，每个小组3-4人。
2. 要求学生在小组内共同讨论故事中的人物、情节或价值观，并在5分钟内准备一个小组报告。
第四步：小组报告1. 要求学生按照小组讨论的内容，展示他们的讨论结果。
2. 其他小组可以提出问题或发表看法，进行互动交流。
第五步：评价和总结1. 教师对每个小组的表现进行评价，鼓励他们的努力和积极参与。
2. 教师总结今天的活动，强调该活动对学生口语交际能力的提升作用，并鼓励学生继续参与类似的活动。
教学评价本次教学设计注重培养学生的口语交际能力，通过趣味故事会的活动形式，激发学生的学习兴趣和合作精神。
通过小组讨论和报告的形式，有效提高了学生的口语表达能力，并鼓励了学生的思维发散和创造力。
同时，教师的评价和总结对学生的学习成果进行了激励和展示，增强了学生的自信心。
三年级上册语文教案口语交际 名字里故事人教部编版
三年级上册语文教案口语交际《名字里的故事》人教部编版一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解自己和他人的名字的含义和背后的故事。
2. 培养学生与人交流、倾听、表达的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 教育学生尊重他人，珍惜自己的名字，增强自我认知。
二、教学内容：1. 学习课文《名字里的故事》。
2. 分析课文中的对话，学习人物之间的交流方式。
3. 开展口语交际活动，让学生分享自己名字的故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，让学生了解名字的含义和背后的故事，提高口语交际能力。
2. 教学难点：培养学生与人交流、倾听、表达的能力。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际环境中进行口语交际。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生谈论自己的名字，了解名字的含义和背后的故事。
2. 学习课文：让学生朗读课文，感受课文中的对话氛围。
3. 分析课文：讲解课文中的对话，学习人物之间的交流方式。
4. 口语交际练习：让学生分组进行口语交际练习，分享自己名字的故事。
5. 总结与拓展：引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多与人交流，提高口语交际能力。
六、教学评估：1. 观察学生在口语交际活动中的表现，评估他们的交流能力、倾听能力和表达能力。
2. 评估学生在课文学习中对于名字含义和背后故事的理解程度。
3. 通过学生的总结和反馈，了解他们对口语交际的兴趣和提高情况。
七、作业布置：1. 请学生回家后，与家长一起探讨自己的名字的含义和背后的故事，记录下来。
2. 鼓励学生在日常生活中，主动与同学或老师交流，分享自己名字的故事，提高口语交际能力。
八、课程回顾与反思：1. 回顾本节课的学习内容，总结学生在口语交际、课文学习等方面的进步。
2. 反思教学方法的选择和实施，考虑如何进一步优化教学过程，提高教学效果。
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小学三年级语文口语交际教案
导读：一、教材分析：
本次口语交际话题为“介绍校园”。
主要意图：
1、以导游的身份，将自己熟悉的校园按顺序抓住主要特点，清楚地介绍出来，提高语言表达的条理性。
2、听明白同学的介绍，并能对说话人的意图，做出评价分析和补充说明。
可见，说话者按一定顺序抓住特点清楚地介绍，听着能把说话热意图做出评价与补充使本次训练的重点。
二、引探目的：
1、培炎仔细观察的能力和说话有条理的表达能力。
2、按照游览的顺序讲清楚，注意把重点部分说具体。
3、能对别人的说话内容进行评价与补充。
4、激发热爱校园的思想感情。
三、引探准备：
数码摄像制成的校园图片、丹霞山风景图片与课件，导游小旗、“最佳导游”证。
四、引探过程：
1、创设情景，激趣引入。
同学们，自从韶关市被评为全国优秀旅游城市，今年春节，到我市来旅游的客人就达二十几万人次，给韶关市带来上亿元的收入。
韶关市旅游公司因此扩大业务，特招聘李老师为总经理，今天，还特意
来到我们课室招聘同学们为公司的导游。
作为导游，首先要会说话。
你们会说话吗？好，我们来比一比，谁最会说话，总经理将给他颁发“最佳导游”证书。
有了证书，导游才有资格带团游览各地的名胜古迹。
你们能吗？
2、引入生活，寻找话题。
（出示校园图片）这是什么地方？对！校园是我们学习的地方，我们每天大部分时间都在校园里活动，对校园一定很熟悉了。
我们就以介绍校园为题，看谁最会介绍校园。
（课件出现课题：介绍校园）
3、布置要求，小组讨论：
（1）说说校园你最熟悉的地方有哪些景物？
（学生汇报，教师在黑板贴校园简图。
）
（2）你是按怎样的顺序进入校园的？
（课件出示校园小照片，学生一边说，教师一边画箭头指示方向。
）（3）说说你最喜欢那些景点？为什么？
（4）小组交流，选择素材说一说。
五、引探总结,学会探究，激发成就情感。
（1）明确应当怎样介绍校园。
课件出示小结：
按照一定的顺序（从整体到部分；从远到近；从内到外……），选择一两个能反映校园主要特色的内容重点介绍（金鱼池、篮球场、宣传栏、升旗台、教学楼……）。
（2）合作交流，增强表达能力。
小组评比出说得有特色的同学，教师发给他们导游小旗，并称呼其为“彭导”，“叶导”……祝贺你们可以带团游览了。
六、引探实践，增强口语交际能力。
1、下面就请小导游带我们去游游校园，比比谁讲得最好，讲得生动形象，吸引人。
讲的时候态度大方，声音响亮。
介绍的内容有重点，有特色，有创意。
2、综合讲评，肯定成绩，最后颁发“最佳导游”证书。
七、拓展延伸，巩固知识，发展能力。
今天，旅游公司看到了一大批优秀的小导游，也看到了韶关市的旅游业将会更兴旺。
旅游公司又有好消息告诉大家：曾被称为“世界历史文化遗产”的丹霞山，今年二月又被光荣地评为第一批“世界地质公园”。
（课件出现丹霞地貌图片）
丹霞山，带领韶关人民走向世界。
让我们祝福韶关，祝福祖国明天更美好！
同学们，请你们通过各种途径，上网或查找图书、报纸，了解丹霞山的景物与特点，下一团我们将开往丹霞山旅游区，向你们的亲戚朋友介绍丹霞山景色，欢迎他们来游玩！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。