人力资本投资决策

第四，人力资本的所有权不具备转让或继承 的属性。
由此看来，劳动者是异质的。劳动能力在很大程度上也是后天 投资产生的结果。
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三、人力资本投资的形式及特点
1.人力资本投资 是通过对人的投资，增加人的生产 与收入能力的一切活动。 凡是有利于形成与增强劳动力素质 结构的行为、费用与时间都是人力资本 投资。凡是有利于提高人力资本利用率 的行为、费用、时间也属于人力资本投 资。
在工资预期收益之外，非货币收益也是影响决策的重要因素。如 声誉，声望，社会评价、较大职业机动性、精神生活充实等。略去对 于非货币收益的分析。 西安财经学院郑老师制作
性 、多方面性特点。
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一、学校教育 投资的收益与 成本
第二节 个人教育 投资决策
二、教育 投资决策
模型
三、教育投 资的均衡
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❖ 教育投资从投资主体来看，可以分为宏观和 微观两种教育投资。宏观教育投资是指一个 国家的政府和其他部门、团体、组织花费在 国民教育上的支出。包括校舍建设、教学设 备购置、教职人员工资、图书资料等。
2.人力资本理论的高潮
（1）西奥多.舒尔茨，1960年《人力资本的投 资》，大胆提出和明确地阐述了人力资本的概 念和性质，人力资本的内容和投资途径，人力 资本在经济增长中的关键作用等方面的思想与 观点，因此得到诺贝尔经济学奖（1979年）
舒尔茨人力资本理论有五个主要观点：人 力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、 体力（健康状况）价值的总和；人力资本是投 资形成的；人力资本投资是经济增长的主要源 泉；人力资本投资是效益最佳的投资；人力资 本投资的消费部分实质上是耐用性的，甚至比 物质的耐用性消西费安财更经学加院郑耐老师用制作。
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❖ 二、人力资本的含义及其特点
❖
资本在西方经济学是指凡是用于生产、扩
大生产能力以及提高生产效率的物质均称为资
本。他不仅包括设备、厂房，而且包括知识、
技能。一般视前者为物质资本，后者为人力资
本。
❖ 1. 人力资本的含义
❖
是与物质资本相对的一个概念，是通过人
力投资形成的，它表现为能为任何个人带来永
❖ （4）劳动力的合理流动：是指劳动者相对于劳 动力市场条件的差别，在地区之间、行业之间、 产业之间、职业之间和岗位之间的自愿选择和迁 移。是实现人力资本价值和增值的必要条件。
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3.特点：
❖ 第一，投资对象是人。 ❖ 第二，投资者具有多元性。 ❖ 第三，投资主体与客体具有统一性。 ❖ 第四，投资具有非物质形态的投入——时间。 ❖ 第五，投资具有互补性和相继性。 ❖ 第六，投资受个人偏好的影响。 ❖ 第七，投资收益具有广泛性 、迟效性与长期
2.间接成本（机会成本）：因上大学而放弃的可能的工资收入。 总成本=直接成本+间接成本 是一个预期值 存在非货币成本，如心理成本，取决于个人的主观评价，带有某 种不确定性。略去对于非货币成本的分析。
（二）收益----是一个预期值
通常是以高工资为其表现形式。表现为货币收入增加，福利状况 和工作条件改善，生活质量提高等。
亚当.斯密—《国富论》：把人的能力划归为固定资本。 P277
萨伊 —人的技艺和能力的形成需要花费成本，并且可提高 工人的劳动生产率，因此可以视其为成本。
马歇尔—《经济学原理 》:“加强对人的投资，会发生对个人 收入及社会生产力的影响”。
人力资本的概念虽未被明确提出，但是经济学家已经有意识 地将其与物质资本对应起西来安财，经从学院而郑为老人师制力作资本理论的产生奠定了 基础。
❖ 微观教育投资包括家庭和个人花费在教育上 的支出。
❖ 下面从微观教育投资角度分析。
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一、学校教育投资的成本与收益
（一）成本-Hale Waihona Puke Baidu--是一个预期值
1.直接成本:直接发生的各种费用支出，包括各种学杂费、书籍 费和交通费等，亦可理解为购买大学教育服务所支出的价格。（住宿 和伙食不能全算）
❖ （2）加里.贝克尔，《人力资本：特别关 于教育的理论与经验分析》《家庭经济分 析》是现代人力资本理论最终确立的标志。
❖ 把家庭的许多行为诸如父母养育孩子、婚 姻以及家庭内部分工看成与人力资本有关。
❖ （3） 雅各布.明赛尔：用人力资本理论 解释个人收入的差别。
❖ （4）此间尚有爱得华.丹尼森等诸多经 济学家涉及该领域。
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2.人力资本投资方式
（1）各级正规教育：人力资本投资中最重要的
形式，包括学前教育和小学、中学、大学等正规教 育的费用支出。不论是政府还是社会团体，劳动者 个人及其家庭，其投资主体用于普通教育的费用均 属于人力资本投资。这种形式的投资形成和增加了 人力资本的知识存量，表现为人力资本构成中的 “普通教育程度”，即用学历来反映人力资本存量。
第一节 人力资本理论概述
二、人力资本的 含义及其特点
一、人力 资本理论 产生简单
回顾
三、人力资本投资的 形式及特点
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一、人力资本理论产生简单回顾
1.奠基阶段
对人的经济价值的研究与分析可追溯到17世纪经济学形成之 初。
威廉.配第—《政治算术》:开始了人力资本理论的初步探索, 提出 “土地是财富之母，劳动是财富之父”命题，充分肯定了 人的经济价值。
久性经济收入的能力和知识。
❖
人力资本也有数量和质量上的规定。根据
社会或组织中的劳动力人数确定数量；根据劳
动者个人能力和素质确定质量。
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2.人力资本的特征
第一，人力资本是寄存于人体中的一种生产 能力，以劳动者的生命和健康为基础。
第二，人力资本能为其所有者带来持久经济 收入。
第三，人力资本是通过人力资本投资形成并 积累的，是投资的产物。
（2）职业技术培训：是人们为获得与发展从事
某种职业所需要的知识、技能与技巧所发生的投资 支出。这类投资方式，主要侧重于人力资本中构成 中的职业、专业和知识与技能存量。其表现是人力 资本构成中的专业技西安术财等经学级院郑。老师制作
❖ （3）健康保健：用于健康保健、增进体质的费 用也是人力资本投资的主要形式，包括劳动者营 养、衣着、住房、医疗保健和自我照管、锻炼、 娱乐等所需的费用，它可以由“健康时间”，或 者由工作、消费和闲暇活动的“无病时间”组成。 这方面的投资效果主要表现为人口预期寿命的提 高和死亡率的降低。