市场营销专业创新教育研究申请书讲课教案
市场营销专业营销专业创新创业教育教学大纲
《营销专业创新创业教育》课程教学大纲课程代码：040542014课程英文名称：Innovation and Entrepreneurship Education in Marketing Specialty课程总学时：16 讲课：16 实验：0 上机：0适用专业：市场营销专业大纲编写（修订）时间：2017.6一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《营销专业创新创业教育》作为市场营销专业的一门专业选修课。
是顺应时代发展的要求，以市场变化及其趋势为背景，从企业微观角度出发，运用企业管理新观念，培养学生的创业意识和创业能力，让学生掌握小企业开办与管理全过程的理论和实务的一门课程。
目的在于培养学生的创业能力和创新、创业意识，培养学生积极进取、勇于挑战、勇于创新的能力，为其就业开拓广阔的空间。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握创业的基本知识，如创业的含义、创业精神、创业的价值与意义等。
2.基本理论和方法：熟悉小企业开办的程序和管理的基本理论与方法；掌握企业经营计划、生产布局、质量工艺、资金筹措、人力资源管理、产品组合、厂（店）选址等方法与程序。
3.基本技能：能够撰写创业计划书；掌握一定实际操作技能。
（三）实施说明本课程是一门实践性很强的课程，既有理论深度，又有实践应用案例。
因此，在本大纲实施过程中，要理论与案例教学并举，以案例说明理论。
通过各种练习和商业游戏模拟训练，注重培养学生的创业素质；通过丰富的阅读材料，力求理论与实践相结合，重点以知识背景、实践经验分析、操作指南为内容，提供给学生更丰富的指示并引导他们更深入地学习，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能。
（四）对先修课的要求先学完市场营销学、管理学等课程。
（五）对习题课、实践环节的要求要求学生能够运用所学知识，撰写创业计划书。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查。
2.考核目标：在考核学生理解和掌握基础概念、基础知识和方法的基础上，重点考核学生理论运用的技能。
职业教育课题申报：高职市场营销专业创新创业教育的实践研究
高职市场营销专业创新创业教育的实践研究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：高职市场营销专业创新创业教育预期研究成果：研究报告课题设计论证（一）问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1．问题的提出（1）教育部连续发文突显创新创业教育在高等教育人才培养中的重要地位2012年，教育部在《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）要加强大学生创新创业教育，支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。
教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知（教高函[2012]5号）通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
（2）教育部办公厅文件指出创业教育与专业相结合是创业教育的教学原则之一2012年8月1日，“教育部办公厅关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知”对普通本科学校创新创业教育在教学目标、教学原则、教学内容、教学方法与教学组织上都进行了祥细的规定。
在教学原则上，特别提出创业教育要结合专业进行，要“建立健全创业教育与专业教育紧密结合的多样化教学体系，在专业教学中更加自觉培养学生勇于创新，善于发现创业机会、敢于进行创业实践的能力。
附：“创业基础”教学大纲（试行）（3）“大众创业、万众创新”成为国家“稳增长、扩就业、调结构，增引擎”的重要国策，高校应适应经济转型时期对人才需求的变化。
2015年6月11日，国务院以国发〔2015〕32号文件印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》。
推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义，是稳增长、扩就业、激发亿万群众智慧和创造力，促进社会纵向流动、公平正义的重大举措。
市场营销教案模板
一、教案基本信息1.1 课程名称：市场营销1.2 课时安排：45分钟1.3 教学目标：1.3.1 知识目标：使学生了解市场营销的基本概念、原则和流程。
1.3.2 技能目标：培养学生运用市场营销知识分析和解决实际问题的能力。
1.3.3 情感目标：激发学生对市场营销的兴趣和热情。
二、教学方法2.1 讲授法：讲解市场营销的基本概念、原则和流程。
2.2 案例分析法：分析市场营销的实际案例，让学生更好地理解市场营销的知识。
2.3 小组讨论法：分组讨论市场营销问题，培养学生的合作和沟通能力。
三、教学内容3.1 市场营销概述3.1.1 市场营销的定义3.1.2 市场营销的重要性3.2 市场营销环境分析3.2.1 宏观环境分析3.2.2 微观环境分析3.3 市场营销组合策略3.3.1 产品策略3.3.2 价格策略3.3.3 渠道策略3.3.4 促销策略四、教学过程4.1 导入：通过引入实际案例，引发学生对市场营销的兴趣。
4.2 新课导入：讲解市场营销的基本概念、原则和流程。
4.3 案例分析：分析市场营销的实际案例，让学生更好地理解市场营销的知识。
4.4 小组讨论：分组讨论市场营销问题，培养学生的合作和沟通能力。
4.5 总结与反思：总结本节课的市场营销知识，布置作业，让学生进行深入思考。
五、作业与评价5.1 作业：要求学生结合所学内容，选择一个实际案例进行分析，写一篇短文。
5.2 评价：通过学生的作业，评价学生对市场营销知识的掌握程度以及分析和解决问题的能力。
六、市场营销调研6.1 调研目的与方法6.1.1 了解消费者需求和偏好6.1.2 收集市场信息6.1.3 调研方法：问卷调查、深度访谈、焦点小组等6.2 数据分析与解读6.2.1 数据整理与描述性统计6.2.2 数据分析：趋势分析、交叉分析等6.2.3 解读结果：发现市场机会与挑战七、市场细分与目标市场7.1 市场细分变量7.1.1 人口统计特征7.1.2 地理分布7.1.3 心理特征与消费行为7.2 目标市场选择7.2.1 评估细分市场潜力7.2.2 选择目标市场策略7.2.3 确定目标市场细分八、产品策略8.1 产品组合管理8.1.1 产品组合的宽度、深度与关联性8.1.2 产品组合分析：市场占有率、利润贡献等8.2 产品生命周期策略8.2.1 引入期：创新与定位8.2.2 成长期：扩大市场份额8.2.3 成熟期：差异化与细分市场8.2.4 衰退期：退出或转型九、价格策略9.1 定价目标9.1.1 覆盖成本9.1.2 实现利润最大化9.1.3 竞争导向9.2 定价方法9.2.1 成本加成定价9.2.2 市场需求导向定价9.2.3 竞争比较定价9.3 价格调整策略9.3.1 促销折扣9.3.2 弹性定价9.3.3 心理定价十、渠道策略10.1 渠道类型与选择10.1.1 直销渠道10.1.2 间接销售渠道10.1.3 选择渠道成员10.2 渠道管理10.2.1 渠道冲突管理10.2.2 渠道合作关系建立10.2.3 渠道绩效评估10.3 电子商务与网络营销10.3.1 互联网渠道特点10.3.2 网络营销策略10.3.3 社交媒体营销十一、促销策略11.1 促销组合要素11.1.1 广告11.1.2 销售促进11.1.3 公共关系11.1.4 人员销售11.1.5 直接营销11.2 促销策略制定11.2.1 确定促销目标11.2.2 选择促销工具11.2.3 制定促销预算11.3 促销效果评估11.3.1 设定评估指标11.3.2 数据分析与反馈11.3.3 改进促销策略十二、整合营销传播12.1 整合营销传播概念12.1.1 整合营销传播的定义12.1.2 IMC的核心思想12.2 整合营销传播策略12.2.1 制定IMC策略12.2.2 选择传播渠道12.2.3 创造一致性信息12.3 IMC案例分析12.3.1 分析成功案例12.3.2 提取经验教训12.3.3 实践IMC原则十三、市场营销计划13.1 市场营销计划概述13.1.1 市场营销计划的作用13.1.2 市场营销计划的内容13.2 市场营销计划制定13.2.1 环境分析13.2.2 目标市场确定13.2.3 营销策略制定13.2.4 营销预算13.2.5 营销行动计划13.3 市场营销计划评估与控制13.3.1 营销绩效评估指标13.3.2 营销控制方法13.3.3 营销计划调整十四、国际市场营销14.1 国际市场营销环境14.1.1 政治法律环境14.1.2 经济环境14.1.3 文化社会环境14.1.4 技术环境14.2 国际市场营销策略14.2.1 进入国际市场的模式14.2.2 产品与服务适应性14.2.3 定价策略14.2.4 渠道与促销策略14.3 国际市场营销案例分析14.3.1 分析国际市场营销成功案例14.3.2 讨论国际市场营销挑战与机遇14.3.3 学习国际市场营销的最佳实践十五、市场营销伦理与社会责任15.1 市场营销伦理15.1.1 伦理在市场营销中的重要性15.1.2 市场营销中的伦理问题15.1.3 制定伦理营销策略15.2 社会责任营销15.2.1 社会责任营销的概念15.2.2 企业社会责任（CSR）15.2.3 可持续发展营销15.3 市场营销伦理与社会责任案例分析15.3.1 分析市场营销伦理案例15.3.2 讨论社会责任营销的影响15.3.3 探索提高市场营销伦理和社会责任的方法重点和难点解析本文档涵盖了市场营销的基本概念、原则、流程以及各个方面的策略，旨在为学生提供一个全面的市场营销知识框架。
市场营销公开课教案
市场营销公开课教案教案标题：市场营销公开课教案教案目标：1. 了解市场营销的基本概念和重要性。
2. 掌握市场营销的基本原理和策略。
3. 培养学生的市场分析和营销规划能力。
4. 激发学生对市场营销的兴趣和创新思维。
教学内容：1. 市场营销的定义和概念。
2. 市场营销的重要性和作用。
3. 市场营销的基本原理和策略。
4. 市场分析和目标市场的确定。
5. 产品定位和品牌建设。
6. 促销策略和推广手段。
7. 市场营销计划和执行。
教学步骤：引入（5分钟）：通过引用市场营销成功案例或相关新闻，激发学生对市场营销的兴趣，并提出市场营销的重要性和作用。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍市场营销的定义和概念，引导学生理解市场营销的基本含义和范畴。
2. 分析市场营销的重要性，解释市场营销对企业发展的影响和作用。
案例分析（20分钟）：选择一个实际的市场营销案例，结合教材内容进行分析和讨论。
引导学生分析案例中的市场营销策略和实施效果，培养学生的市场分析能力。
小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让每个小组选择一个产品或服务进行市场分析和营销规划。
每个小组需要确定目标市场、产品定位、促销策略等，并展示给全班。
总结（10分钟）：总结本节课的重点内容，强调市场营销的基本原理和策略。
鼓励学生继续关注市场营销的发展，并提出个人的创新思维和想法。
教学评估：1. 小组讨论中的市场分析和营销规划展示评估。
2. 学生针对案例分析的书面反思。
3. 课堂互动和问题回答的参与度评估。
教学资源：1. 市场营销案例资料。
2. 相关市场营销教材和参考书籍。
3. 多媒体投影仪和电脑。
教学延伸：1. 鼓励学生参与市场营销实践活动，如参观企业、实习等。
2. 帮助学生深入了解市场营销领域的最新发展和趋势，引导学生进行进一步的研究和探索。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的提高。
同时，教师还应关注市场营销领域的最新动态，不断更新教学内容和案例，以保持教学的前沿性和实用性。
高等学校市场营销专业创新教育研究
、
市场营销专业实施创新教育的必要性
（ ） 业 自身 的特 点 决定 一 专
市场营销专专业培养计划中明确指 出， 市场营销专业培养的是适应社会 主义市场经济发展要求的， 、 体 、 、 德 智、 美 劳全面发展的， 掌握管理学 、 经济 学、 市场营销学 、 商务策划 、 电子商务等深度理论知识的， 拥有坚实的专业知 识和技能的， 从事工商企业管理及市场营销的中高级专业人才。只有具备适 应市场变化的创新与实践能力， 才能成为社会需要的有用人才。 （ ） 二 市场竞争的内在要求 中国加入“ ｏ 以后 ， ｗｒ ” 市场 的开放程度 日益加强 ， 国内企业 受 国际 竞争环境的影响 日益加剧 ， 经济一体化浪潮促使企业竞 争国际化 。既懂 得 国际企业运作的规则， 又具有开拓创新意识的市场 营销人 才才能满足 这 一 发 展 趋 势 的 需要 。 （ ） 场对 人 才 的 需 求 三 市 随着国外公司的大量进入及本 国企业的加速发展 ， 企业 对市场营销 人才的需求趋势是 既要懂现代 营销管理 ， 通国 内外 业务 ， 精 又要有 实践 经验和创新能力。培养学生创新 能力应该成 为市场 营销专业主要 的教 学 目标。
中图 分 类 号 ：６ 文 献标 识 码 ： 文章 编 号 ：０ ９— ０ ７ ２ １ ）３— ０ １— ２ Ｇ４ Ａ １０ ４ ６育的灵魂。实施素质教育 以适应 经济发 展 的要求 ， 正是 针对这一发展趋势的战略调整。市场 营销学是一 门创新 的学科 ， 没有发展 与创新市场 营销就会裹 足不前 ， 乏生命力 。在市场 缺 营销专业 的教学 中实施创新教育 ， 提高学生 的实践能力是素质教 育的具 体体现。随着我 国对外开放的进一步深入 ， 市场营销创新型人才 的需求 量也在加 大。在新 的形势下 ， 如何培养高素质 的市场营销专业人 才已经 成为当前我们必须思考的重要问题。
大学市场营销教案怎么写
教案标题：大学市场营销课程教学计划一、教学目标本课程旨在帮助学生掌握市场营销的基本概念、理论框架和实际应用，培养学生运用市场营销知识分析和解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生应该能够：1. 理解市场营销的基本概念和原则；2. 掌握市场营销计划的制定和执行过程；3. 熟悉市场营销策略和手段；4. 了解市场营销的发展趋势和挑战；5. 提高学生的沟通、团队协作和创新能力。
二、教学内容1. 市场营销基本概念和理论- 市场营销的定义和作用- 市场营销的核心概念和原则- 市场营销环境分析- 市场营销信息与市场调研2. 市场营销策略- 产品策略- 价格策略- 渠道策略- 推广策略3. 营销组合策略的应用- 营销组合策略的制定与实施- 产品生命周期策略- 客户关系管理4. 市场营销计划与执行- 市场营销计划的结构与内容- 市场营销计划的编制与审批- 市场营销计划的执行与控制5. 市场营销案例分析- 国内外知名企业市场营销案例分析- 市场营销案例的讨论与评价6. 市场营销发展趋势与挑战- 互联网营销- 社交媒体营销- 绿色营销- 市场营销伦理与社会责任三、教学方法1. 讲授：讲解市场营销的基本概念、理论框架和实际应用；2. 案例分析：分析国内外知名企业市场营销案例，提高学生分析问题和解决问题的能力；3. 小组讨论：分组讨论市场营销案例，培养学生的团队协作和沟通能力；4. 课堂互动：提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性；5. 实践环节：布置课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
四、教学安排1. 授课时间：共计32课时，每课时45分钟；2. 授课地点：教室；3. 教学材料：教材、案例资料、PPT等；4. 评价方式：平时成绩（30%）、课堂表现（30%）、课后作业（20%）、期末考试（20%）。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况；2. 课堂表现：评价学生在讨论、提问等方面的积极参与程度；3. 课后作业：评价学生对所学知识的掌握和实际应用能力；4. 期末考试：考察学生对市场营销基本概念、理论和实践的掌握程度。
《市场营销(实训)》—教学教案
实训模块项目一市场营销认知——绝知此事要躬行实训项目认识营销职业岗位【实训名称】营销职业岗位认知【实训目的】通过实训，使学生了解企业营销岗位及其工作内容。
【实训内容】以某一企业为背景，要求学生了解企业营销岗位的称呼、营销岗位的工作内容、营销岗位的市场需求程度及营销岗位的知识和个性化品质要求。
【实训步骤】(1)以6个~8个人为单位组成一个团队。
(2)由团队成员共同讨论确定选题(不同团队可以选择不同行业的企业)。
(3)通过文献调查、深度访谈、企业实习、走访等方式，了解企业的营销岗位情况及市场需求情况。
(4)各团队撰写营销职业岗位认识报告。
(5)各团队派代表展示其成果。
(6)考核实训成果，评定实训成绩。
【实训要求】(1)考虑到课堂时间有限，项目实施可采取“课外+课内”的方式进行，即团队组成、分工、讨论和方案形成在课外完成，成果展示安排在课内。
(2)每组提交的报告中，必须详细说明团队的分工情况，以及每个成员的完成情况。
(3)每个团队方案展示时间为10分钟左右，老师和学生提问时间为5分钟左右。
【实训考核】(1)成果评价指标体系评分说明：①对各队成绩评定采取自评、同行评价和老师评价三者相结合的方式，三者各占10%、20%和70%的分值。
②评分时可根据实际情况选择两个等级之间的分数，如8.5分、9分和9.5分等。
③同行评分以组为单位，由本小组成员讨论确定对其他组的各项评分及总评分。
(2)团队信息队名：成员：说明：本表上交时，每队队长须在每个成员名字后标注分数，以考核该成员参与项目的情况。
(3)评分表项目二营销环境分析——不谋全局者不足以谋一域实训项目企业营销环境分析【实训名称】企业营销环境分析【实训目的】通过实训，实现理论知识向实践技能的转化，使学生能够运用所学知识为某企业进行营销环境分析。
【实训内容】以某一企业为背景，分析其宏观、微观营销环境，消费者状况及竞争者状况，并撰写分析报告。
【实训步骤】(1)以6个~8个人为单位组成一个团队。
精品课程申报书--市场营销学
精品课程申报书(1)--市场营销学(总13页)--本页仅作预览文档封面，使用时请删除本页--安徽邮电职业技术学院精品课程申报书课程名称：市场营销学所属一级学科名称：市场营销类所属二级学科名称：市场营销学（通信方向）课程负责人：韩瑜所属系（部）：经济管理系申报日期：安徽邮电职业技术学院教务处制二ΟΟ八年七月填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
五、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1. 课程负责人[1]情况[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
2. 教学队伍情况3.课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革本专业开设于安徽邮电职业技术学院建院之始，即2004年9月。
4年来已为安徽省通信行业及其他相关重点企业和邮政部门，以及省内各地运营商前台营业厅和客服热线培养大批优秀技能人才。
市场营销教研组隶属于学院经济管理系，2003年申报市场营销（通信方向）专业，2004年正式开始招生，同时设立与课程配套的营销实验室，已于2004年招生开始时同期运行。
本课程通过专业老师的讲解，以及配套的实验教学已取得了良好的教学效果。
并在08年首次与电信企业合作举办了“实战营销”实训教学，让学生理论联系实际，学以致用，走上工作第一线，实地进行营销活动。
两届学生参训以来，售出营销电信套餐860套，售出套餐年价值约70万元，实实在在地为企业创造经济效益，取得了显著的成果。
专业教师利用假期深入企业进行调查与研究，了解电信企业对人才的需求现状，对市场营销专业的定向教育进行了有益的探索。
3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）课程内容体系结构：“市场营销学”课程内容主要分为五大部分：第一部分基础理论篇包括导论与市场营销哲学（第1-2 章）。
《市场营销理论与实训》课程授课教案.
《市场营销理论与实训》课程授课教案安徽外国语学院教师授课教案课程名称市场营销理论与实训上课时间年月日节课题第1章市场营销概述 1.1 市场营销与市场营销学教学目的主要介绍市场营销学的产生与发展、市场营销的核心概念和不同需求状况下营销管理的任务、五种市场观念的含义和产生的条件。
要求学生理解市场营销概念，掌握营销管理的任务，理解市场观念的类型和形成原因，认识到在现代营销中，树立市场营销观念的重要意义教学重点市场营销与市场营销学的含义、研究对象、内容。
教学难点市场营销涉及的核心概念教学方法讲授法教学内容提纲介绍课程的性质、特点、教学计划1.1 市场营销与市场营销学1.1.1 市场营销的基本含义1.1.2 市场营销涉及的核心概念1）需要、欲望和需求 2）产品 3）价值、满意和质量 4）交换、交易和关系 5）市场 6）市场营销者1.1.3 市场营销学的研究对象与主要内容1.1.4 国外市场营销学的产生与发展1）萌芽阶段 2）发展与应用阶段 3）形成和巩固阶段 4）完善和创新阶段 1.1.5 我国市场营销学的形成和发展1）引进和传播阶段 2）研究、形成、发展和应用阶段1.1.6 学习、研究市场营销学的意义课堂小结教学后记课程名称市场营销理论与实训上课时间年月日节课题第1章市场营销概述 1.2 市场教学目的通过教学，使学生全面认识、理解市场的含义，掌握市场的分类，能联系实际分析当代市场的特征。
教学重点市场概念、分类。
教学难点当代市场特征教学方法讲授法教学内容提纲复习提问：1.2 市场1.2.1 市场概念1）市场的含义 2）营销市场市场=人口＋购买力＋购买欲望1.2.2 市场的类型1）市场范围 2）市场客体 3）市场状况 4）竞争程度 5）流通环节 6）购买目的1.2.3 当代市场的特征1）市场的科技化 2）市场的国际化 3）市场的软化 4）市场的绿化 5）市场的标准化 6）市场的差别化 7）市场的替代化 8）市场的高级化举例加以说明；课堂小结。
课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化
课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化随着社会的发展和经济的发展，对市场营销学的重视也越来越多。
然而，在大多数高校，“市场营销学”不仅占用了越来越多的课时，而且高校推出了更多的专业课程，以满足社会对市场营销的需求，弥补市场营销学的缺口。
在当今的教育体系中，“市场营销学”不仅是教育体系中的一门基础课程，而且也是一门重要的专业课程。
因此，如何在“课程思政”的理念下设计和优化“市场营销学”课程，成为许多高校教育研究者关注的焦点。
首先，应从课程实施阶段，充分考虑学生和社会对市场营销未来发展的变化和具体要求。
此前，市场营销课程的重点在于把学生培养成可以在企业内立即实施市场营销战略的专业人才，而不注重学生把营销知识运用到具体环境中的能力和创新精神。
因此，高校应深入调研社会发展的新趋势，添加新的理论和实践课程，设置一些针对性的实验项目，使学生从实践中更全面地了解市场营销的本质，调整核心课程实施中强调的问题。
其次，高校教育机构应与企业、行业协会及社会组织建立合作关系，增强专业教学实践的真实性和实用性，促进学生和企业的创新思维。
高校可组织企业的实习经历，实现从理论到实践的跳跃，从而提高学生对市场营销知识的认知和实施能力；可建立市场营销专业实践课，与公司、行业协会和社会组织分享资源，让学生更好地把营销实践知识和技巧应用到社会现实情况中；可设置市场营销学“创新项目”，专注研究课题，激发学生的创新思维。
最后，高校应选择一流市场营销教育机构的优秀教师，形成一支高素质的市场营销教学队伍。
一方面，高校可以建立政策性基础，培养市场营销学的高素质教师，通过不断提高教师专业水平，促进市场营销学的教学质量；另一方面，高校也可以与优秀的市场营销机构建立合作伙伴关系，引入具有市场经验和经验丰富的外部教师来慰携及培养高校市场营销学的教师，使高校教育机构能够在市场营销学教学技能方面取得明显提高。
总的来说，在课程思政的理念下，高校应以满足社会需求为出发点，从市场营销课程实施阶段、与企业合作阶段、以及师德修养阶段，全面考虑实际情况，加强市场营销学课程教学设计与优化，不断提高市场营销学课程的教学质量，为社会培养更多优秀的市场营销人才。
市场营销教案
市场营销教案一、教学目标1. 让学生了解市场营销的基本概念和原理。
2. 培养学生分析市场环境的能力。
3. 使学生掌握市场营销策略和方法。
4. 提高学生运用市场营销知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 市场营销基本概念市场与市场营销产品与产品策略价格与价格策略渠道与渠道策略促销与促销策略2. 市场营销环境分析宏观环境分析行业环境分析企业内部环境分析3. 市场营销策略市场细分与目标市场选择市场定位与竞争策略产品差异化与创新价格策略与市场竞争渠道选择与渠道管理促销策略与顾客关系管理4. 市场营销方法与技巧市场调查与分析营销策划与实施网络营销与社交媒体推广顾客满意度与忠诚度管理5. 市场营销案例分析国内知名企业市场营销案例国际知名企业市场营销案例创新营销案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解市场营销基本概念、原理和策略。
2. 案例分析法：分析国内外知名企业的市场营销案例。
3. 小组讨论法：分组讨论市场营销环境分析和策略制定。
4. 实践操作法：引导学生运用市场营销知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教材：市场营销相关教材。
2. 课件：市场营销基本概念、原理和策略的PPT。
3. 案例资料：国内外知名企业的市场营销案例。
4. 实践项目：为学生提供实际的市场营销项目，供学生实践操作。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论。
2. 案例分析报告：评估学生对市场营销案例的分析能力。
3. 实践项目成果：评估学生在实际操作中的市场营销能力。
4. 期末考试：评估学生对市场营销知识的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：共计40课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：理论讲解与实践操作相结合。
3. 教学进度安排：市场营销基本概念（2课时）市场营销环境分析（3课时）市场营销策略（6课时）市场营销方法与技巧（4课时）市场营销案例分析（5课时）实践项目（10课时）七、教学实践1. 实践项目：为学生提供实际的市场营销项目，供学生实践操作。
市场营销授课计划+教案
市场营销授课计划+教案一、第一章：市场营销概述1. 教学目标了解市场营销的定义、功能和原则，掌握市场经济的运行机制，理解市场营销的核心概念。
2. 教学内容市场营销的定义与功能，市场经济的运行机制，市场营销的原则，市场营销的核心概念。
3. 教学方法讲授法：讲解市场营销的基本概念和原理。
案例分析法：分析具体的市场营销案例，让学生更好地理解市场营销的实际应用。
4. 教学评估课堂问答：检查学生对市场营销基本概念的理解。
二、第二章：市场调研1. 教学目标了解市场调研的定义、目的和过程，掌握市场调研的基本方法，理解市场调研的重要性。
2. 教学内容市场调研的定义与目的，市场调研的过程，市场调研的基本方法，市场调研的重要性。
3. 教学方法讲授法：讲解市场调研的基本概念和原理。
实践操作法：让学生参与市场调研的实践操作，提高学生的实际操作能力。
4. 教学评估课堂问答：检查学生对市场调研基本概念的理解。
市场调研报告：评估学生的市场调研实践能力。
三、第三章：市场细分、目标市场和市场定位1. 教学目标了解市场细分的概念、作用和方法，掌握目标市场的选择和市场定位的策略，理解市场细分的意义。
2. 教学内容市场细分的概念与作用，市场细分的方法，目标市场的选择，市场定位的策略，市场细分的意义。
3. 教学方法讲授法：讲解市场细分的概念和原理。
小组讨论法：让学生分组讨论具体的市场细分案例，提高学生的思考和分析能力。
4. 教学评估课堂问答：检查学生对市场细分、目标市场和市场定位的理解。
市场细分报告：评估学生的市场细分实践能力。
四、第四章：市场营销组合策略1. 教学目标了解市场营销组合的概念、特点和内容，掌握产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略的制定，理解市场营销组合的重要性。
2. 教学内容市场营销组合的概念与特点，产品策略的制定，价格策略的制定，渠道策略的制定，促销策略的制定，市场营销组合的重要性。
3. 教学方法讲授法：讲解市场营销组合的基本概念和原理。
数字化创新课堂教学的研究与实践——以市场营销专业为例
The Science Education Article CollectsNo.6,2021 Sum No.5222021年第6期总第522期摘要实践教学和数字化创新是现代人才培养过程中的重点和难点。
该文主要对数字化背景下的课堂教学进行研究，以市场营销专业为视角，分析提升课堂教学质量的具体方法，意在全面提升教学质量，保障学生的未来发展，希望对相关的工作人员具有一定的借鉴意义。
关键词数字化；实践教学；课堂教学；市场营销Research and Practice of Classroom Teaching Based on Digital Innovation:Taking the Marketing Major as an Example//CHEN JielingAbstract Practical teaching and digital innovation are the key and difficult points in the process of modern talent training.This paper mainly studies the classroom teaching under the digital en-vironment.From the perspective of the marketing major,it ana-lyzes the specific methods of improving classroom teaching quali-ty aiming to comprehensively improve the teaching quality and ensure the future development of students,hoping to provide cer-tain reference significance for relevant staff.Key words digitization;practical teaching;classroom teaching; marketing随着现代化信息技术的不断发展，大数据、微课等信息技术已经逐渐进入课堂教学中。
《市场营销》实践教学设计方案
《市场营销》实践教学设计方案任课教师:曾令泽授课班级：07市场开发与营销班一,课程性质和任务1.课程性质:市场营销实训是在学习完市场营销学之后开设的一门实战性课程.市场营销学实训,就是让学生系统运用市场营销学理论知识,进行企业全程营销运作模拟,是市场开发与营销及连锁经营管理专业重要的专业性实践教学环节.2.课程任务:通过《市场营销学实训》课程的实战训练,使学生以现实企业或虚拟企业为背景模拟企业,在市场调研的基础上,从市场细分,目标市场选择,市场定位,到产品策划,价格决策,渠道选择,促销方案策划进行全程模拟,进而制定出系统的企业运营方案.籍此使学生受到一次系统的营销过程的综合训练.3,课程形式系统回顾实战模拟市场调研,考察讨论,辩论报告,质询二,教学目标1.知识目标:使学生对市场调研,营销战略,营销环境分析,4P策略等诸多问题有感性的认识和深入的理解,进而累积起基本的营销实战经验,为其顺利进入毕业环节和更好地适应将来的就业奠定扎实的基础.2.能力目标:通过课程实训,使学生提高理论联系实际解决实际问题的能力,尤其是获得基本的市场实战的能力.(1)本课程实训,使学生在调查方案的设计,调研报告的撰写,营销策略的制定,营销计划的编写等方面具备初步的能力.(2)培养学生综合运用市场营销学及其他有关课程的知识,在分析和解决市场实际问题等方面具备初步的能力.(3)通过本次课程的实践活动,使学生进一步发展遵守纪律,掌握进度,独立思考,群体协作,社交公关等非认知方面的能力.三,课程实训过程及要求1.确定模拟项目,完成商业计划书具体要求(1-4周):(1)明确课程实训的目的,完成项目团队组队,每个项目小组不得超过8人;(2)学生在教师指导下确定选题;(3)设计调查方案,撰写商业计划书.各项目组根据选题在一周内完成设计调研方案,交指导教师;经确认后方可实施.调研方案须有详细的内容,包括调研目的,内容,调研表,调研方法,工具运用,分析手段等内容.(4)展开调研,搜集资料.调研阶段要紧紧结合STP战略的学习.教师一方面讲授STP战略要点及实战案例,另一方面帮助学生解决调研中遇到的一些问题.具体方式为:集中辅导+资料查阅+现场调研+集中讨论+撰写企业定位报告(商业计划书);(5)安排集中报告(第四周),接受"质询".2.实战营销策划阶段(1)根据各小组已确定的经营项目和市场定位,模拟开展产品策划,渠道策划,价格策划,促销策划,期间教师会根据市场形式设计各种市场"障碍",锻炼学生的实战应变能力.(第5—12周)(2)专题营销计划方案制定.根据前一个时期的模拟实战,在教师指导下每个项目组制定出一个专题营销计划方案,并向全班报告.(第13-15周)3.课程总结阶段(第16周)每个小组,每个同学写出课程实训总结,并以适当方式向全班同学报告,在此基础上综合评定出个人成绩.4,其它(1)时间要求:必须严格按要求按时到课,按时完成调研任务;(2)详细记载个人课程实训笔记;(3)注重团队合作;(4)安全第一;(5)选择题目方式:老师指定与各小组抽签方式相结合,每小组均不能重复;(6)每个小组公开报告次数不少于三次,并将实训成果网上发布.四,选题1,模拟运营项目选择不作硬性规定,各小组根据自己的优势和兴趣选定背景企业或虚拟企业,但原则上应选择常见的小型企业或项目,各小组应避免雷同.2,专题营销方案策划原则上可从两方面考虑选题:一是根据上述选定项目制定一个特别的营销方案;二是可以自由选择以下选题:(1)中山市移动通信公司和联合通信公司营销策略分析(2)中山市移动通讯公司和电信公司营销策略分析(3)中山市中秋节月饼(或国庆节,元旦)商家营销大战分析:(4)中山市连锁超市(1+1)与综合超市(大福源超市)经营现状与营销对策分析(5)中国家用轿车市场(中山市)现状与营销对策分析(6)中山市家电销售模式的演变与营销对策(7)中山市某家电市场的营销策略分析(8)某品牌手机营销战略与手段分析(从新品上市到成熟期)——以中山市场为例(9)中山市某商圈现状与营销对策分析第一单元：“营销重要性”认识培养一、实训任务通过本单元实践课业教学，引导学生关注《市场营销学》课程学习，提高―营销重要性‖认识，增强自己的学习写作能力和交流能力，提高各项通用能力，实现课程教学培养目标。
(完整版)市场营销教案
方面的应用。
AI技术带来的营销变革
02
分析AI技术如何改变传统的营销方式，提升营销效率和
精准度。
AI技术与人类智慧的结合
03
讨论AI技术在市场营销中的局限性，以及如何与人类智
慧相结合，共同推动市场营销的发展。
THANKS
感谢观看
研究消费者的基本需求、购买动机和购买行为，以及这些需求如何受到文化、 社会、个人和心理等因素的影响。
消费者行为分析
研究消费者在购买、使用和处理产品或服务过程中所发生的心理活动特征和行 为规律，包括消费者的认知、情感、意志等心理过程以及购买决策过程。
市场竞争策略类型及选择
01
成本领先战略
通过有效途径降低成本，使企业的全部成本低于竞争对手的成本，甚至
案例介绍
选取具有代表性的成功促销活动案例，介绍其背景、目标、策略 和执行过程。
案例分析
从市场定位、目标人群、促销手段、广告投放、人员推销等方面， 深入分析案例的成功之处和可借鉴之处。
案例启示
总结案例中的经验教训和启示，为未来的促销活动提供借鉴和参考。
06
数据分析在市场营销中应用前 景展望
Chapter
市场营销重要性
市场营销是企业成功的关键因素之一，它有助于企 业了解消费者需求、制定合适的产品策略、建立品 牌形象、促进销售和提高市场份额。
市场营销观念演变历程
生产观念
早期的市场营销观念，认为消费者喜欢那些可以随 处得到且价格低廉的产品，因此企业的重点是提高 生产效率和扩大分销范围。
推销观念
认为消费者通常不会因自身的需求和愿望而主动购 买商品，企业需要通过积极推销和大力促销来刺激 消费者购买欲望。
积极管理品牌口碑，通过 客户评价、社交媒体等方 式，提高品牌美誉度和忠 诚度。
市场营销专业教学法案例教学
市场营销专业教学法案例教学市场营销专业教学法案例教学案例：案例名称：飞跃电子的市场推广策略案例描述：飞跃电子是一个初创公司，专门生产和销售智能手表。
由于市场竞争激烈，飞跃电子面临着如何提升品牌知名度和销售量的挑战。
在这个案例中，我们将分析飞跃电子的市场推广策略，以及他们如何应对竞争和变化的市场环境。
教学目标：通过这个案例，学生将学习到如何制定市场推广策略，如何分析市场竞争和消费者需求，并学会在不同的市场环境下作出相应的调整。
教学内容：1. 市场推广策略制定：学生将分析飞跃电子的目标市场，并制定适合的市场推广策略，包括品牌定位、产品定价和销售渠道选择等。
2. 竞争分析：学生将研究飞跃电子所处的市场竞争环境，分析竞争对手的优势和劣势，以及他们的市场策略，从而制定相应的对策。
3. 消费者需求分析：学生将通过市场调研、数据分析等方式，了解消费者的需求和购买决策过程，以提供针对性的产品和服务。
4. 市场环境调整：学生将学习如何应对市场环境的变化，如新的竞争对手进入市场、技术创新等因素，从而及时调整市场推广策略。
教学过程：1. 学生小组分析案例：将学生分组，并要求每个小组分析飞跃电子的市场推广策略。
学生需要了解飞跃电子目标市场、竞争对手、消费者需求等，并制定适当的市场推广策略。
2. 小组讨论和展示：每个小组将他们的分析结果和市场推广策略分享给全班，以促进学生之间的讨论和交流。
教师可以引导学生思考市场竞争的因素，如价格、产品和服务的差异化等。
3. 教师点评和总结：教师对每个小组的分析和策略进行点评，并总结出学生学习到的关键知识点和经验教训。
4. 案例解析：教师给出飞跃电子的实际市场推广策略，并分析其得失和未来发展的方向，以进一步巩固学生的学习成果和理解。
教学评估方法：1. 小组报告评估：评估学生小组的分析报告和市场推广策略是否合理和具有可行性。
2. 参与度评估：评估学生在小组讨论和展示环节的参与度和贡献程度。
基于市场营销专业教学的创业教育研究
基于市场营销专业教学的创业教育研究
赖 磊
（ 东外 语外 贸大学 管理 学院 广 东 广州 ５ ０ ６） 广 １ ０ ０
摘 要 ：基 于 专 业教 学 基础 上 的创 业 型 人 才 培养 方 式 ，是 目前 符 合 中国 国情 实 际特 点 的创 业 教 育 的新 途 径 。而在 市 场 营销 专业 中开 展 创 业教 育有 着其他 专业 无 法 比 拟 的优 势 ，主要 有 专业 优 势、 协 同优 势 以及 创新 优 势 。 基 于 市场 营销 专业 教 学 的创 业 教 育 的 实现 途 径 有 三 个 ：构 建 培 养创 业 能 力 的课 程 体 系和 实施 具 有 创 新 性 的 教 学 方 法 以及 营造 良好 的创 业教 育 实践 氛 围 。
近年 来 ，随 着高 校 扩招 ，大学 教 育 已经 由精英 教 育 进入 大 众 化 阶段 ，就 业 问题 Ｅ益 凸显 。到 ２ ０ 年 ，将 有 ６ ０ 大学生 毕业 ， ｔ ０９ １万 而截 至 到 ２ ０ ０ ８年年底 ，往届 大学 生还 有 近 ２ ０万没 有毕 业 。 同时 ０
自 ２ ０ 年 金融 危机 的蔓 延 ，就业 形势 Ｅ趋 严 峻 ，大学生 自主创 业 ０８ ｌ
学科 与 创 业教 育 的 契合 点 ，并依 托 于 此学科 增 加 培养 创 业能 力 的 的愿 望 也 在不 断上 升 。《 国青年 报 》在 ２ ０ 中 ０ ８年年 底 一项 调 查显 课 程 及课 外 辅 助 教 学 体 系 ，培 养 创业 型专 业 人 才 。 示 ：７ ％的被调 查大 学生 有 自主创 业 的意 向 。在 ２ ０ ９ ０ ８年上 海 市科 技创 业 基 金会 的一 项调 查 中 ，６ 的大 学生 有 自主 创业 愿 望 。而 成 二 、基 于 市 场 营 销 专业 教 学 的 创 业教 育优 势 早在 １９ 年 １ ，联合 国教科 文组 织在 巴黎 召开 的世界 高等 教育 ９ ８ ０月 大 学 的创 业 教 育 已经发 展 到 以创 新能 力 、创业 精神 为核 心 ， 会议 上 ，就强 调 必须 把培 养 学生 的 创 业技 能 和 创业 精神 作 为 高 等 适 应 社 会 、体 现 自我 价值 的创造 性 生存 的一种 教 育形 式 ，培 养具 教 育 的基 本 目标 ，明确 提 出 ：“ 等 教 育 应主 要 关 心 培 养 大 学生 有开 创 型 个性 的 高 级专 门人 才 ，使 之 更好 地适 应 变革 中的创 业 社 高 的创 业 技 能 与主 动精 神 ，毕业 生 不 再仅 仅 是 求职 者 ，首 先应 成 为 会 。从这 种 教 育理 念来 看 ，高校 的创 业 教育 可 以说 是一 种 注重 创 业意 识 与创 业 能 力培 养 的素 质 教育 ，是 未来 人 才培 养 的 发展 性教 工作 岗位 的创 造 者 。 ” 世 界 上最早 提 出创业 教育 概 念 的是柯 林 ・ 博尔 ，早 在 １ ８ 年 育理 念 。没 有 创新 意 识 、创新 能 力 的专 业教 学不 能 算一 种 成功 的 ９９ 向经 济 合 作和 发 展组 织 的教 育 研究 与革 新 中心 提交 的一 份报 告 中 专业 教 学 。从 这个 意 义上 来 讲 ，创新 是 创业 教 育 与专业 教 育 的切 提 出 ，未来 的人都 应 该掌 握 三本 “ 教育 护 照 ” ，一 本是 学 术 性 的 ， 入 点 。 本 是 职 业 性 的 ，第 三 本 是关 于事 业 心 和 开 拓技 能 的 ，“ 三 本 第 专 业 教 育 教 给 学 生 一 种 职 业 技 能 ，使 学 生 学 会 如 何 做 好 工 教育 护照 ”被写进 了 １８ 年底在 北京 召开 的 “ 向 ２ 世纪 教育 国 作 ；创业 教 育 教给 学生 一种 事 业 设 计 ，使 学 生学 会规 划 自己的 整 ９９ 面 １ 际研 讨 会 ” 的报告 中 ，该 报告 提 出 “ 把 事业 心 和 开拓 技 能教 育 个人 生 的事 业 发展 的方 向和 目标 。专业 是职 业选 择 的 基础 ，也 是 要 提 高 到与 学术 教 育和 职业 教 育 同等 重 要 的地 位 。 ‘ … 事业 心 与 开拓 职业 发 展 的坚 强 后盾 。而 创业 教 育则 有 对整 个 人生 进 行职 业 生涯 技 能教 育 ”也就 是 我们 今 天 所谈 的创 业 教 育ｆ。 ｌ １ 规 划 的 战 略 性 教 育 。 这 是 专业 教 育 所 无 法 比拟 ，并 且 不 可 替 代 创 业 教育 研 究 和 实践 最早 在 美 国兴 起 。美 国关 于创 业 教 育 的 的 。 只 有 职 业 与 事 业 相 结 合 的 教 育 才 能 培 养 出社 会 更 需要 的人 研究 与实 践处 于世 界 领先 地 位 ，其 研究 内容 主要 体 现在 创 业 教 育 才 。因此 笔 者认 为 基 于专业 教 育 的 创业 教育 会 更好 的适 应 当今 的 的 含 义 ，创 业 教 育 重 要 性 ，大 学 创 业 教 育 的 课 程 设 计 与 教 学 方 社 会 。在 研 究 中我 们 发 现 现有 的专 业 由于学 科 体 系本 身 的特 点 ， 些 专业 适 宜 学生 自主 创业 ，而 有 的专 业则 不 适合 。笔 者认 为 目 法 ，大 学创 业教育 的评估 与未 来发 展等 方面Ｉ ’ Ｉ 。截止 到 ２ ０ ，美 ０２年 国大 约有 １ ０ 所 学 院和 大学 开设 了创业 学 领域 的课 程 。其 中最 具 前 在 市 场 营 销 专 业 中 开展 创 业 教 育有 着 其 他专 业 无 法 比拟 的优 ２０ 特色 的 要数 百森 商学 院的创 业教 育 课程 体 系 。随 着研 究 的 深入 ， 势 。 １ １ 专 业优 势。 市场 营 销 专业 特 点 主 要表 现为 ：理论 性 和实 、 西方 等 国 对于 创业 教 育 的研 究 主要 是 针对 目前 已有 的课 程 加 以更 市 加深 入 的 研究 和推 进 。并 通过 纵 向 与横 向 比较 分 析 ，将课 程 与创 践 性都 非 常 强 ，但 又 更 侧 重 于 实 践 的 专 业 。 以其 主 干课 程 《 业教 育 系 统的 环境 更 加 高效 地 整合 ，以进 一步 提 高创 业 教 育 的质 场 营销 》为 例 ，它 是 专 门研 究 市 场 营销 活 动 规 律 的科 学 ，是 经 量”。 Ｉ 济 理 论 科 学 与 管 理 科 学 相 结合 的 产 物 ，有 其 特定 的理 论体 系和 我 国的创 业 教 育借 鉴 了美 国高 校创 业 教育 的成功 经 验 ，从 学 原 理 ，其理 论 与方 法 都 是企 业 实 践 经验 的 总结 和 概括 。拿 笔 者 生 的创 业 意识 、创 业 心理 品质 、创业 能 力 和创 业知 识 几 个方 面进 所 在 的 广 东 外 语 外 贸 大 学 来 说 ，市 场 营 销专 业 的 学生 在 专 业 学 行综 合 培 养 。但 是 ，目前我 国 高校 应 届 毕业 生 进行 创 业 活动 的成 习掌 握 的经 济 、会计 、管 理 、金 融 、理 财 、税 法 、经 济法 等学 功率 较低 ，相关 统计 显示 ，２ ０ 年我 国高 校 毕业生 的创业 率 还不 科 知 识 ，许 多是 创 业 者 所 必须 掌 握 的知 识 和 技 能 ，在 创 业 实 践 ０８ 到 １ ，而成 功 率就 更 低 。而 造 成 如 此尴 尬 局 面 的原 因 ，原 因是 中具 有 广 泛 的实 用 性 和 可操 作 性 ， 比如 《 务 管理 》 经济 法 》 ％ 财 、《 多方 面 ：首先 最 主 要 的在 于我 国的创 业 环 境相 对 较差 ，尤其 在 金 等 课 程 ，可 以让 学 生 掌握 资金 的筹 集 方 式 、使 用 以及 投 资 理 财 融支 持 、研究 开发 转 移 、商务 环 境 与西 方 国家 存在 很 大差 距 。其 知 识 ，拥 有 分 析 市场 销路 和运 作 风 险 管理 ， 以及 懂 得 如 何 进 行 次我 国 的创 业 教育 还 比较 薄 弱 ，多 数高 校 尚未 培 养起 专 业 的创 业 有 效 内部 控 制 、经 营 管理 、雇 员 招 聘 与 成 本 核 算 与 业 绩 评 估 等
市场营销专业创新教育研究申请书
国内水平、动向：
虽然“创新教育〞在我国提出己有几年，有关的论文也发表甚多。从教育哲学高度给创新教育下定义的“教育转向说〞在学术界也影响较大。认为创新教育“是从守成性教育、维持性教育到创新性教育的转向，从注重教育的文化传承功能向注重教育的文化革新功能的转向。这一转向涉及到教育目标、教育内容、教育原那么和方法，教育评价标准的全面的、根本的变革，是教育功能的重新定位，是带有全局性的、结构性的教育革新和对教育开展的价值追求。〞由此形成的“教育转向说〞可以帮助我们从理性层面上理解创新教育的实质。
2.素质教育的核心是实行创新教育。素质教育是效劳于社会、应用于社会，顺应时代开展需要的教育。而只有不断的创新，赋予素质教育以新的内涵，才是符合时代的真正的素质教育，才不愧于这个知识经济时代。在教育教学实践中我们深刻认识到，素质教育是创新教育的前提和根底；创新教育是素质教育的核心和内在要求。素质教育注重培养和提高人的全面素质，面向全体学生，促进全面开展。创新教育更注重培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。它是提高全民素质，顺应知识经济和加快社会经济开展的客观需要。
2、整个工程组成人员结构合理，3人均具有高级职称。1人中级职称，2人初级职称，本工程成员一直从事教学与研究工作，各自均在相关领域获得了一定的研究成果
3、本工程所依托的黑龙江八一农垦大学经管学院，现设有图书情报与资料室(150平方米)，图书情报与资料室拥有相关藏书2.6万册，期刊160种；并设有教师微机室，方便了教师上期刊网查阅资料。
3.创新教育的终极目标是适应知识经济。知识经济是以知识为根底的经济，这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。知识经济的核心生产要素是知识、无形资产、知识型劳动者(人力资本)。知识经济时代，知识作为蕴含在人力资本和技术中的重要成分，向来是经济开展的核心。知识对经济增长的影响正在日益增大，世界主要兴旺国家的经济根底开展越来越建筑在知识和信息的根底之上，知识己经被认为是提高劳动生产率和实现经济增长的引擎。
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国内水平、动向：
虽然“创新教育”在我国提出己有几年，有关的论文也发表甚多。从教育哲学高度给创新教育下定义的“教育转向说”在学术界也影响较大。认为创新教育“是从守成性教育、维持性教育到创新性教育的转向，从注重教育的文化传承功能向注重教育的文化革新功能的转向。这一转向涉及到教育目标、教育内容、教育原则和方法，教育评价标准的全面的、根本的变革，是教育功能的重新定位，是带有全局性的、结构性的教育革新和对教育发展的价值追求。”由此形成的“教育转向说”可以帮助我们从理性层面上理解创新教育的实质。
2.素质教育的核心是实行创新教育。素质教育是服务于社会、应用于社会，顺应时代发展需要的教育。而只有不断的创新，赋予素质教育以新的内涵，才是符合时代的真正的素质教育，才不愧于这个知识经济时代。在教育教学实践中我们深刻认识到，素质教育是创新教育的前提和基础；创新教育是素质教育的核心和内在要求。素质教育注重培养和提高人的全面素质，面向全体学生，促进全面发展。创新教育更注重培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。它是提高全民素质，顺应知识经济和加快社会经济发展的客观需要。
1.创新教育是改善我国教育现状的需要。教育工作中存在的种种弊端己经严重影响我国高层次创新人才和高素质劳动者的培养，而创新精神和创新能力是高层次人才和高素质劳动者的必备条件。
目前，大学生创新能力的培养已经引起全社会的密切关注，因为大学生的状况直接关系到我们民族的未来。学校教育在培养和塑造大学生创造性思维能力，增强其创造性实践能力等方面，有着举足轻重的作用。
1.教学类型过于统一，学生的“个性”特点和“主动性”难于发挥，由于客观条件的限制，教师很难在有限的教学时间内做到因材施教、发展个性，更无力顾及学生专业兴趣的培养，这些阻碍了创新教育的进程。
2.教师知识结构不合理。现代市场营销专业的教学工作要求教师不仅要有全面的知识结构，精通管理学、经济学、营销学、公共关系学等，还要具备一定的英语应用能力，熟练地应用计算机；且应具备相关专业的科学知识和开展科研活动、利用专业文献的能力。此外，还应有一定的语言表达能力和组织教学活动的能力，了解教育学和心理学知识。目前，一般院校，完全符合上述条件的师资为数不多。许多教师的计算机和英语水平不高，对需要网络和多媒体支持的课程心有余而力不足，影响了授课效果。
欧小松、刘洪宇、魏志耕在《创新教育学》中提出，“所谓创新教育，就是学校按照一定的培养目标和培养规格，通过有效的教育手段和科学方法，培养受教育者的创新意识、创新品质、创新能力和创新个性，使其成为适应知识经济需要的创新人才的教育。”在这个定义中虽然没有出现素质二字，但其内涵则包含了创新素质的基本要求。
由于我国高等学校的人才培养模式正处在从“应试教育”向“素质教育”转轨的时期，部分院校对市场营销专业学生创新能力的培养重视不够，其现状表现如下：
3.创新教育的终极目标是适应知识经济。知识经济是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。知识经济的核心生产要素是知识、无形资产、知识型劳动者(人力资本)。知识经济时代，知识作为蕴含在人力资本和技术中的重要成分，向来是经济发展的核心。知识对经济增长的影响正在日益增大，世界主要发达国家的经济基础发展越来越建筑在知识和信息的基础之上，知识己经被认为是提高劳动生产率和实现经济增长的引擎。
研究的科学依据和国内水平、动向：
科学依据：
1.教育体制改革的目标是推行素质教育。“素质教育”是依据《教育法》规定的国家教育方针，是面向现代化、面向世界、面向未来，以提高国民素质为根本宗旨的教育。“素质教育”以全面提高学生的基本素质为目标，以注重培养受教育者的学习态度、能力，促进他们在德智体美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征。“素质教育”要求学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展的能力打好基础。
5.过于重视学生聚合思维能力的培养，而忽视了发散思维能力的培养。部分教师在教学过程中一味强调学生接受知识，而忽视学生的创意性质疑和解决问题的思路，不利于学生创新思维能力的培养。
黑龙江八一农垦大学教育科研立项
申请书
2005年6月12日
项目的意义：（包括经济效益和社会效益）
社会效益：
在科学技术突飞猛进的今天，我们的教育应该怎样适应这个形势；我们步入的知识经济时代，实际上也是教育的时代，我们更应该重视教育功能的变化，并抓住教育的最核心目标。教育作为知识创新的基础，受到世界各国的高度重视，纷纷提出本国教育改革与发展的新计划，提出新的教育目标和教育政策。
2创新教育是适应时代发展的需要。21世纪，高新技术和以知识为基础的经济将迅猛发展，高新技术和知识经济对创新的要求是连续性、系统性和全员性的。适应未来社会对人才的要求，教育的任务之一是毫不例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。
经济效益：
在知识经济时代，创新教育是技术进步和经济发展的先导，对我国本世纪的经济发展发展至关重要。通过创新教育，能够增强市场营销专业学生在管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力，使其成为企业、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的高级专门人才。
3.教学手段相对落后。除使用部分投影设备和采用上机操作的验证性实验外，目前有的院校几乎仍然是一支粉笔一本教科书的教学手段。这就使营销理论缺乏直观性，课堂容量受到限制，限制了学生的参与性，难以激发学生学习的积极性和创新能力。
4.缺乏科学的学习评价体系。学布、题型分布、题分分布和难度级别等方面主观性较强，缺乏科学性。这种学习效果的测评体系忽视了对学生能力的考察。再加上目前采用的学分制体系还不够完善，最终可能导致评价信息失真，影响学生学习的积极性。