教科版三年级上册科学2.3《压缩空气》课件
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教科版三年级上册科学2.3《压缩空气》教学课件
教科版三年级 上册《空气》单元
喷气式飞机
喷气式飞机是一种使用喷气发动机作为推进力来源的飞机。其工作原理是通过发动 机前面的空气压缩机吸入外界的空气，并把气体逐级压缩。被压缩的气体进入燃烧室， 与燃料混合燃烧，气体燃烧膨胀，向后喷出。燃烧室后面是涡轮，燃烧后的气体通过涡 轮再一次被压缩，压力可提高上百倍，最后通过尾部喷口喷出，产生反作用力,使飞机向 前飞行。
2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？
通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？
活动2：空气能被压缩吗
实验准备：针管、橡皮
用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。 推动注射器活塞，能不能推动？
放开压着活塞的手，观察并解释实验现象。
抽取空气后，再按压针管，发现摁不动， 但松开手后，活塞会弹回来。
总结归纳
拓展提高
压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的，
你知道哪些地方利用了压缩空气吗？
拓展提高
空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使 本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。
压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有 下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性 能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作 ，空气在地面上到处都有，取之不尽。
板书设计 压缩气体
活动1：给篮球充气
如何给篮球充气 观察篮球充气过程 气体能被压缩
活动2：空气能被压缩吗
推压充满气体的针筒活塞
压缩气体有弹性
作业布置
验证压缩气体能不能无限制压缩
1.准备：气球，打气听，球针 2.准备好后，无限制的给气球充气，会有怎样的现象发生。 3.写出你的观察过程和结论。
拓展提高
皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬。 轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。 在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车。
喷气式飞机
喷气式飞机是一种使用喷气发动机作为推进力来源的飞机。其工作原理是通过发动 机前面的空气压缩机吸入外界的空气，并把气体逐级压缩。被压缩的气体进入燃烧室， 与燃料混合燃烧，气体燃烧膨胀，向后喷出。燃烧室后面是涡轮，燃烧后的气体通过涡 轮再一次被压缩，压力可提高上百倍，最后通过尾部喷口喷出，产生反作用力,使飞机向 前飞行。
2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？
通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？
活动2：空气能被压缩吗
实验准备：针管、橡皮
用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。 推动注射器活塞，能不能推动？
放开压着活塞的手，观察并解释实验现象。
抽取空气后，再按压针管，发现摁不动， 但松开手后，活塞会弹回来。
总结归纳
拓展提高
压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的，
你知道哪些地方利用了压缩空气吗？
拓展提高
空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使 本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。
压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有 下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性 能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作 ，空气在地面上到处都有，取之不尽。
板书设计 压缩气体
活动1：给篮球充气
如何给篮球充气 观察篮球充气过程 气体能被压缩
活动2：空气能被压缩吗
推压充满气体的针筒活塞
压缩气体有弹性
作业布置
验证压缩气体能不能无限制压缩
1.准备：气球，打气听，球针 2.准备好后，无限制的给气球充气，会有怎样的现象发生。 3.写出你的观察过程和结论。
拓展提高
皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬。 轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。 在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车。
《压缩空气》PPT
始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。
（2）慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止。 观察活塞的位置是否发生变化，然后松手。
2024/4/1 2024/4/1
（3）用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉
5 5
不动为止，然后松手，观察活塞的位置是否
发生变化。
2024/4/1
5
实验探索
单单单击击击此此此处处处编编编辑辑辑母母母版版版标标标题题题样样样式式式 单单单击击击第此第此第此二处二处 二处 级第第编级编级第编三三辑辑三辑级第第级母母级第母四四版版四版级第级文第文级第文五本五本五本级样级样级样式式式
打气筒
2024/4/1 2024/4/1
打气筒是人们利用了空气能压缩这个特点 制作的实用的工具。
2024/4/1
14 14
14
单单单击击击课此此此处堂处处编编总编辑辑辑结母母母版版版标标标题题题样样样式式式
单单单击击击第占此第此第此二处二据处 二处 级第第编级编级第编三三辑的通辑三辑级第第级母母级第空过母四四版版四版级第级文第间本文级第文五本五本五可本级节样级样级样式以课式式被的压学缩习。，通我过们实知验道和空观气看占视有频一，定证的实空了间空，气空确气 实占据空间，了解了空气被压缩这个特点在科技、生活中的应 用。
单单单击击击第此第此第此二处二处 二处 级第第编级编级第编三三辑辑三辑级第第级母母级第母四四版版四版级第级文第文级第文五本五本五本级样级样级样式式式
空气是由许许多多的微粒组成的。
空间占据空间的变化是由于组成空气的许
多微粒的间距发生变化引起的。
2024/4/1 2024/4/1
活塞向下压后，这些微粒之间的间隙变小，使 得活塞可以有向下移动的空间，空气被压缩了。
（2）慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止。 观察活塞的位置是否发生变化，然后松手。
2024/4/1 2024/4/1
（3）用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉
5 5
不动为止，然后松手，观察活塞的位置是否
发生变化。
2024/4/1
5
实验探索
单单单击击击此此此处处处编编编辑辑辑母母母版版版标标标题题题样样样式式式 单单单击击击第此第此第此二处二处 二处 级第第编级编级第编三三辑辑三辑级第第级母母级第母四四版版四版级第级文第文级第文五本五本五本级样级样级样式式式
打气筒
2024/4/1 2024/4/1
打气筒是人们利用了空气能压缩这个特点 制作的实用的工具。
2024/4/1
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空气是由许许多多的微粒组成的。
空间占据空间的变化是由于组成空气的许
多微粒的间距发生变化引起的。
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活塞向下压后，这些微粒之间的间隙变小，使 得活塞可以有向下移动的空间，空气被压缩了。
教科版小学三年级科学上册《压缩空气》课件
实验记录：
压缩空气
注射筒的活塞可以压下去 一点，但手放松后，活塞 又会弹回原来的位置。
因为里面装有空气， 而空气可以被压缩。
研讨
1.在实验中，你观察到了什么现象？
（1）用力向下压或向上拉抽入空气的注射器的活塞，活塞 的位置在一定的空间内会向下或向上移动，位置发生了变化。 （2）用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的 位置没有发生变化。
2.进行上面的实验，记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢 慢用力向下压活塞，然后松手。记录你的观察结果。
推拉注射器时要均匀用力， 防止空气从管口跑出
3.用相同的方法向上拉注射器活塞，知道活塞拉不动为止， 然后松手，你又发现了什么？
4.重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的空间是否相同。
5.在记录单上画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的 变化情况。
（5）把吸管对准目标，再把竹筷子快速推进去，前端的卫 生纸团会被空气推动而弹出去，並且发出响声。
怎么做才能使子弹发射出去？
空气枪里必须有空气，同时不能漏气，子弹才能发 射出去。因此，不论以何种物品作为子弹，子弹一 定要和发射器完全密合，所以作为子弹的棉花和卫 生纸要沾湿，其他薄片状的材料，则必须以发射器 的一端或两端插入那些薄片，做出和发射器完全密 合的「子弹」
2.你怎么解释观察到的现象？
空气占据空间的变化是由于 组成空气的许多微粒的间距 发生变化引起的。
拓展
空气枪动 画演示
空气枪制作方法及原理介绍
（1）准备一支吸管、一根竹筷子,竹筷子的大小要能插进吸管中。
（2）把卫生纸沾湿，捏两小块卫生纸搓成比吸管口稍大的圆球。 （3）把两个卫生纸团塞进吸管的两头，要塞得紧紧的。 （4）拿竹筷子从吸管的一端插进去，把卫生纸团稍微往前推大约两公分。
教科版小学科学三年级上册2.3《压缩空气》课件
产生弹力
作业布置
业余时间继续做注射器压缩空气实验，看看还会 有哪些新的发现？
提示
①活塞能不能压到底？ ②压缩与力量之间什么关系？
拓展提高
小游戏：制作空气压缩枪
游戏时，注射器管 口不能对准别人！
①用注射器吸入一些空气 ②将橙子皮堵在注射器管口 ③用力压活塞 ④管口处的橙子皮会像子弹
一样发射出去
拓展提高
怎样才能使子弹发射出去？
空气枪里必须有空气，同时不能漏气， 子弹才能发射出去。因此，不论以何种 物品作为子弹，子弹一定要和发射器完 全密合，所以作为子弹的棉花和卫生纸 要沾湿，其他薄片状的材料，则必须以 发射器的一端或两端插入那些薄片，做 出和发射器完全密合的“子弹”。
变化 张”）
10
否
推——空间（不变 ） 拉——空间（不变）
推——空间（压缩）
15
是 拉——空间（扩张）
新知讲解
研讨
画出你在实验中观察到的现象，并试图解释。
可以用O 表示空 气微粒
我的观察 开始时 向下压后 向上拉后
解释提示 ①颗粒数量 ②颗粒间隙 ③颗粒分布
新知讲解
实验中空气占据空间变化的原因分析
课堂练习
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
手压式热水瓶
手风琴
打气筒
新知讲解
充气篮球
迪士尼乐园
钉枪
课堂练习
判断下列说法正误
1、空气能溶解在水中，但人无法在水中呼吸。（ √ ） 2、砖头放入水中会冒泡，说明砖头中有空气。（ √ ） 3、水占据的空间不会变化，空气则可以变化。（ √ ） 4、空气被压缩是空气微粒数量减少。（✘ ） 5、真空包装是利用空气压缩的原理。（ √ ） 6、因为空气没有体积，所以可以被压缩。（ √ ）
作业布置
业余时间继续做注射器压缩空气实验，看看还会 有哪些新的发现？
提示
①活塞能不能压到底？ ②压缩与力量之间什么关系？
拓展提高
小游戏：制作空气压缩枪
游戏时，注射器管 口不能对准别人！
①用注射器吸入一些空气 ②将橙子皮堵在注射器管口 ③用力压活塞 ④管口处的橙子皮会像子弹
一样发射出去
拓展提高
怎样才能使子弹发射出去？
空气枪里必须有空气，同时不能漏气， 子弹才能发射出去。因此，不论以何种 物品作为子弹，子弹一定要和发射器完 全密合，所以作为子弹的棉花和卫生纸 要沾湿，其他薄片状的材料，则必须以 发射器的一端或两端插入那些薄片，做 出和发射器完全密合的“子弹”。
变化 张”）
10
否
推——空间（不变 ） 拉——空间（不变）
推——空间（压缩）
15
是 拉——空间（扩张）
新知讲解
研讨
画出你在实验中观察到的现象，并试图解释。
可以用O 表示空 气微粒
我的观察 开始时 向下压后 向上拉后
解释提示 ①颗粒数量 ②颗粒间隙 ③颗粒分布
新知讲解
实验中空气占据空间变化的原因分析
课堂练习
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
手压式热水瓶
手风琴
打气筒
新知讲解
充气篮球
迪士尼乐园
钉枪
课堂练习
判断下列说法正误
1、空气能溶解在水中，但人无法在水中呼吸。（ √ ） 2、砖头放入水中会冒泡，说明砖头中有空气。（ √ ） 3、水占据的空间不会变化，空气则可以变化。（ √ ） 4、空气被压缩是空气微粒数量减少。（✘ ） 5、真空包装是利用空气压缩的原理。（ √ ） 6、因为空气没有体积，所以可以被压缩。（ √ ）
第二单元 空气-2.3 压缩空气 课件 教科版科学三年级上册
第二单元 空气
2.3 压缩空气
一、空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？让我们一起来探究吧！
1.如图，用两个相同的注射器分别抽进10毫升的水和空气，然后用橡皮泥堵住注射口，将活塞向下压，然后放开活塞，你将会看到什么现象呢？请在正确选项后的“□”里画“√”。
（1） 会被压下去 水□ 空气□
压缩枪口
（答案不唯一）
三、判断题。
1.空气可以被压缩也可以扩张。( )
√
2.因为水的颗粒空隙大，所以更容易被压缩。( )
×
3.风扇和弹弓运用了空气可以被压缩的性质。( )
×
4.空气可以被压缩到体积为0。( )
×
四、选择题。
1.将注射器吸进空气，用橡皮塞堵住出口，用力压活塞（如下图），这时，如果将手松开，看到的现象是注射器活塞( )。
[答案] 原因：瓶子里的空间被空气占据了，瓶口也被封住了，这样空气出不来，水就无法流下来。办法不唯一，如通过漏斗口插一根吸管，让瓶子里的空气出来。
A.无变化 B.弹起来 C.降回去
B
2.下列没有应用压缩空气原理的是( )。A.让塑料袋鼓起来 B.给轮胎打气 C.玩具空气枪
A
3.用注射器做压缩水的实验时，能观察到( )。A.水很难被压缩 B.水温上升 C.水中出现大量气泡
A
五、快来帮帮小猫咪吧！
有一天，小猫咪发现了个瓶子，这个瓶子上面还有一个漏斗被固定在瓶口（无法被分开），小猫咪对这个瓶子爱不释手，它决定用这个瓶子来存水。可是，当小猫咪把水从漏斗倒进去时，它发现水无法从漏斗中流下来，小猫咪被吓得大叫。 小朋友，你能用学过的知识来给小猫咪解释一下其中的原因吗？你有什么办法能让水流下来呢？
（2） 不会被压下去 水□ 空气□
2.3 压缩空气
一、空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？让我们一起来探究吧！
1.如图，用两个相同的注射器分别抽进10毫升的水和空气，然后用橡皮泥堵住注射口，将活塞向下压，然后放开活塞，你将会看到什么现象呢？请在正确选项后的“□”里画“√”。
（1） 会被压下去 水□ 空气□
压缩枪口
（答案不唯一）
三、判断题。
1.空气可以被压缩也可以扩张。( )
√
2.因为水的颗粒空隙大，所以更容易被压缩。( )
×
3.风扇和弹弓运用了空气可以被压缩的性质。( )
×
4.空气可以被压缩到体积为0。( )
×
四、选择题。
1.将注射器吸进空气，用橡皮塞堵住出口，用力压活塞（如下图），这时，如果将手松开，看到的现象是注射器活塞( )。
[答案] 原因：瓶子里的空间被空气占据了，瓶口也被封住了，这样空气出不来，水就无法流下来。办法不唯一，如通过漏斗口插一根吸管，让瓶子里的空气出来。
A.无变化 B.弹起来 C.降回去
B
2.下列没有应用压缩空气原理的是( )。A.让塑料袋鼓起来 B.给轮胎打气 C.玩具空气枪
A
3.用注射器做压缩水的实验时，能观察到( )。A.水很难被压缩 B.水温上升 C.水中出现大量气泡
A
五、快来帮帮小猫咪吧！
有一天，小猫咪发现了个瓶子，这个瓶子上面还有一个漏斗被固定在瓶口（无法被分开），小猫咪对这个瓶子爱不释手，它决定用这个瓶子来存水。可是，当小猫咪把水从漏斗倒进去时，它发现水无法从漏斗中流下来，小猫咪被吓得大叫。 小朋友，你能用学过的知识来给小猫咪解释一下其中的原因吗？你有什么办法能让水流下来呢？
（2） 不会被压下去 水□ 空气□
《压缩空气》PPT教学课件
2.提问：为什么空气容易被压缩呢？
3.教师解释：空气是由微粒组成的，我们可以用一个个小○表示空气微粒。 思考：当空间变小时，微粒会怎么变化？ 当空间变大时。微粒又会怎么样？ （学生画出自己的猜想）
4.交流观点，发现问题。（预设：数量不同，分布不同，大小变化） 5.模拟空气微粒的运动，解释原因。 6.学生修正观点。
5.教师提问学生：空气能被压缩吗？） 6.学生观察现象，并根据经验做出解释。
板块二、探究 空气能否被压缩 [材料准备：每组两个注射器、？（学生上来演示） 提问：用手握住的地方叫什么？（预设：针筒）
针筒上面还有什么？（预设：刻度） 这个可以动的部分叫什么？（预设：活塞）
2.演示抽一段空气。 提问：现在老师如果把活塞往里推，手不放开，你觉得推得动吗？（预 设：推得动或者推不动）
如果能推得动，能推倒哪里？（学生在活动手册中进行预测） 提问：如果把活塞往外拉呢？（预设：拉得动或者拉不动）
出示活动手册，学生进行预测，指导学习如何记录，提示用力不能太大。 交流预测，问题指向： （1）能不能压缩？ （2）压缩的程度怎么样？ （3）扩张的程度是多少？
本课教学过程中，教师应注意引导学生对实验操作进行公平性的设计， 让其认识到严谨的实验才具有说服力。最后，本课是学生科学学习中第 一次尝试用微粒解释现象，教师要做好引导，关注学生所画圆圈上的细 节是故意而为还是随意的，哪一种更合理，激发学生之间的矛盾，引起 他们思考和辩证。
六、说教学过程
【教学准备】：水、注射器、透明塑料杯、橙子皮、教学视频等。
二、说学情
三年级学生从知识和能力体系上看，已掌握了一定的科学知识，具 备初步自主研究的能力;从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切 事物都充满好音心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究 活动。
最新教科版小学科学三年级上册《压缩空气》优质教学课件
科学 教科版 三年级 上册
空气
学习目标
1 知道空气占据一定的空间，空气占据的空间可以 被压缩，发现压缩的空气具有弹性。
2 使用实验方法证实空气可以被压缩；能用对比实 验控制条件儿的方法儿进行观察；能运用绘画等 形式记录实验结果。
学习目标
3 能在科学事实的基础上进行预测和解释；体会多 次实验能提高实验结果的可信度。
把你的预测画下来，并说说你的理由。
2 记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压 活塞，然后松手。记录你的观察结果。
试一试：请你描述实验现象
向下压抽进空气的注射器活塞时
活塞位置下移，松手后活塞 位置上移，说明空气能压缩。松 手后，活塞能回到原来的位置， 说明压缩的空气有弹性。
试一试：请你描述实验现象
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
小游戏：制作空气压缩枪
用注射器吸入一些空气， 将橙子皮堵在注射器管口。用 力压活塞，管口内的橙子皮会 像子弹一样发射出去。
游戏时，注射器管口不能对着人。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
向下压抽进水的注射器活塞时
活塞位置不变，松手后活塞 位置也没有不变，说明水不能压 缩。
3 慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？
试一试：请你描述实验现象
向上拉抽进空气的注射器活塞时
向上拉抽进空气的注射 器活塞时，活塞位置上移， 松手后活塞位置下移，说明 空气能扩张。
空气
学习目标
1 知道空气占据一定的空间，空气占据的空间可以 被压缩，发现压缩的空气具有弹性。
2 使用实验方法证实空气可以被压缩；能用对比实 验控制条件儿的方法儿进行观察；能运用绘画等 形式记录实验结果。
学习目标
3 能在科学事实的基础上进行预测和解释；体会多 次实验能提高实验结果的可信度。
把你的预测画下来，并说说你的理由。
2 记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压 活塞，然后松手。记录你的观察结果。
试一试：请你描述实验现象
向下压抽进空气的注射器活塞时
活塞位置下移，松手后活塞 位置上移，说明空气能压缩。松 手后，活塞能回到原来的位置， 说明压缩的空气有弹性。
试一试：请你描述实验现象
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
小游戏：制作空气压缩枪
用注射器吸入一些空气， 将橙子皮堵在注射器管口。用 力压活塞，管口内的橙子皮会 像子弹一样发射出去。
游戏时，注射器管口不能对着人。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
向下压抽进水的注射器活塞时
活塞位置不变，松手后活塞 位置也没有不变，说明水不能压 缩。
3 慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？
试一试：请你描述实验现象
向上拉抽进空气的注射器活塞时
向上拉抽进空气的注射 器活塞时，活塞位置上移， 松手后活塞位置下移，说明 空气能扩张。
三年级上册科学课件 -《2、3 压缩空气》教科版
生活中的物质有很多变化，像易拉罐被压扁、铁丝破折弯、玻璃被敲碎、橡皮泥 被做成各种东西、纸张也能千变万化……它们和水的变化有相似的地方，但也有不同 的地方。
新知讲解
探索1
用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化。这些物品还 是橡皮泥吗？
实验材料：橡皮泥一块、圆头小刀。
实验步骤：
（1）设计自已想要捏制的物品。
汽车轮胎
橡皮艇
压缩空气的应用
Hale Waihona Puke 火星探测器登陆气囊充气玩具
它们发生了什么变化
新知导入
冬天河里的水结冰
新知导入
天气变暖后冰融化成水
新知导入 橡皮泥及橡皮泥制品
新知导入
彩纸及彩纸制品
新知讲解
聚焦 你注意过图中这类变化吗？他们的变化与水的形态变化是 不是相同呢？
纸是固体。我们可以用纸制作出不同的作品，纸在我们的手中发生了各种变化。 虽然在制作的过程中，纸的形状和大小发生了变化，但是构成的物质状态没有改变， 依然是固体。
（1）将纸折叠成不同的形状。（2）将纸撕成小片。
实验记录：
观察改变后的纸张
过程 将纸做成各种东西
发生的改变 形状、大小
没有发生的改变 韧性、硬度
实验分析：把纸做成各种东西，虽然改变了形状、大小，但是纸的韧性、软硬程度都 没有发生变化，所以它们还是纸。 实验结论：经过折叠、撕扯后的纸，依然是纸。
新知讲解
课堂总结
它们发生了什么变化
通过本节课的学习，我们知道了物质有可能 发生形状、大小、形态的变化，但构成物体的物 质并没有发生改变，还是原来的物质。
板书设计
它们发生了什么变化
纸
形状变化
橡皮泥 大小变化
水
形态变化
新知讲解
探索1
用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化。这些物品还 是橡皮泥吗？
实验材料：橡皮泥一块、圆头小刀。
实验步骤：
（1）设计自已想要捏制的物品。
汽车轮胎
橡皮艇
压缩空气的应用
Hale Waihona Puke 火星探测器登陆气囊充气玩具
它们发生了什么变化
新知导入
冬天河里的水结冰
新知导入
天气变暖后冰融化成水
新知导入 橡皮泥及橡皮泥制品
新知导入
彩纸及彩纸制品
新知讲解
聚焦 你注意过图中这类变化吗？他们的变化与水的形态变化是 不是相同呢？
纸是固体。我们可以用纸制作出不同的作品，纸在我们的手中发生了各种变化。 虽然在制作的过程中，纸的形状和大小发生了变化，但是构成的物质状态没有改变， 依然是固体。
（1）将纸折叠成不同的形状。（2）将纸撕成小片。
实验记录：
观察改变后的纸张
过程 将纸做成各种东西
发生的改变 形状、大小
没有发生的改变 韧性、硬度
实验分析：把纸做成各种东西，虽然改变了形状、大小，但是纸的韧性、软硬程度都 没有发生变化，所以它们还是纸。 实验结论：经过折叠、撕扯后的纸，依然是纸。
新知讲解
课堂总结
它们发生了什么变化
通过本节课的学习，我们知道了物质有可能 发生形状、大小、形态的变化，但构成物体的物 质并没有发生改变，还是原来的物质。
板书设计
它们发生了什么变化
纸
形状变化
橡皮泥 大小变化
水
形态变化
《压缩空气》小学科学三年级上册PPT课件
我发现：水不容 易被压缩，空气很 容易被压缩，且压 缩的空气有弹性。
研讨2：空气为什么容易被压缩呢？
空气是有一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒。
原来，空气微粒之间 的距离是很容易改变的， 因此很容易被压缩。
开始时
向下压
向上拉
拓展1：补充气泡图
会流动
看不见
可以被压缩
无固定形状
无味 无色
向下压活塞 且手不放开
放开手
记录初始刻度 记录占据空间变化情况 观察活塞的变化
观察2：慢慢用力向上拉活塞，手不放开，再次记录水和空间占
据空间的变化情况，然后松开手，观察又有什么变化。
向上拉活塞 且手不放开
放开手
记录初始刻度 记录占据空间变化情况 观察活塞的变化
研讨1：空气和水比，有什么新特征？
教科版小学《科学》三年级上册《空气》单元
3.压缩空气
我们知道的空气：
会流动
看不见
无固定形状
无味 无色
特征 摸不着
空气
占据空间
呼吸
作用
发电
燃烧
聚焦
空气
水
空气和水、石块一样，都能占据空间。 空气和水相比，又有什么不同呢？
探索
刻度
注射器
活塞
针筒
借助注射器，你发现空气有什么特征？
探索
如何公平地比较水和空气是否可以被压缩 ？
➢ 水和空气的量要相同（10ml） ➢ 要用相同的力 ➢ 堵住注射器，避免水和空气泄漏
探索
在实验记录单中画出水 和空气的初始刻度以及 你的猜测，用“_____” 表示活塞位置。
观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活塞，手不放开，
记录水和空间占据空间的变化情况，然后松开手，观察有什么变化？
研讨2：空气为什么容易被压缩呢？
空气是有一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒。
原来，空气微粒之间 的距离是很容易改变的， 因此很容易被压缩。
开始时
向下压
向上拉
拓展1：补充气泡图
会流动
看不见
可以被压缩
无固定形状
无味 无色
向下压活塞 且手不放开
放开手
记录初始刻度 记录占据空间变化情况 观察活塞的变化
观察2：慢慢用力向上拉活塞，手不放开，再次记录水和空间占
据空间的变化情况，然后松开手，观察又有什么变化。
向上拉活塞 且手不放开
放开手
记录初始刻度 记录占据空间变化情况 观察活塞的变化
研讨1：空气和水比，有什么新特征？
教科版小学《科学》三年级上册《空气》单元
3.压缩空气
我们知道的空气：
会流动
看不见
无固定形状
无味 无色
特征 摸不着
空气
占据空间
呼吸
作用
发电
燃烧
聚焦
空气
水
空气和水、石块一样，都能占据空间。 空气和水相比，又有什么不同呢？
探索
刻度
注射器
活塞
针筒
借助注射器，你发现空气有什么特征？
探索
如何公平地比较水和空气是否可以被压缩 ？
➢ 水和空气的量要相同（10ml） ➢ 要用相同的力 ➢ 堵住注射器，避免水和空气泄漏
探索
在实验记录单中画出水 和空气的初始刻度以及 你的猜测，用“_____” 表示活塞位置。
观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活塞，手不放开，
记录水和空间占据空间的变化情况，然后松开手，观察有什么变化？
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充气轮台
生活中压缩空气的运用
充 气 蓝 球
生活中压缩空气的运用
充 气 气 球
生活中压缩空气的运用
充 气 游 泳 圈
生活中压缩空气的运用
都是应用 压缩原理制作 的。说明了空 气没有固定的 体积。
开始时
向下压
向上拉 可以被压缩
无固定形状
无味 无色
特征 摸不着
空气 占据空间
呼吸
作用
发电
燃烧
拓展2：生活中的应用
拓展3：空气压缩枪
1.在注射器内吸入一些空气。 2.将橙子皮堵在注射器管口。 3.用力压活塞，橙子皮就会像子弹一样弹出去。
安全提示
我们知道的空气：
会流动
看不见
无固定形状
无味 无色
特征 摸不着
空气
占据空间
呼吸
作用
发电
燃烧
你能解释这种现象吗？
空 气 能 被 压 缩。
充满气的皮球一拍能跳起来，说明了什么？被压缩的空气有弹性 。
聚焦
空气和水相比 还有哪些特征？
探索
刻度
活塞
针筒
注射器
压缩空气
猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然
后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？
观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活塞，
手不放开，在活动手册的表格中记录水和空间占据空间的变 化情况，然后松开手，观察有什么变化？
向下压活塞 且手不放开
放开手
记录初始刻度 记录占据空间变化情况 观察活塞的变化
观察2：慢慢用力向上
拉活塞，手不放开，再次 记录水和空间占据空间的 变化情况，然后松开手， 观察又有什么变化。
研讨1：空气和水比，有什么新特征？
我发现： 水不容易被 压缩，空气 很容易被压 缩，且压缩 的空气有弹 性。
研讨2：空气为什么容易被压缩呢？
空气是有一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒， 那我们怎么来解释空气容易被压缩呢？
原来，空气
微粒之间的距 离是很容易改 变的，因此很
容易被压缩。 在压缩过程中， 微粒的大小和
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
喷水器
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
简易除尘器
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
手压式热水瓶
手风琴
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
打气筒、气囊 式青蛙玩具
生活中压缩空气的运用
充气玩具鱼
生活中压缩空气的运用 充气玩具
生活中压缩空气的运用
充气玩具
生活中压缩空气的运用
游戏时，注射器管口不能对着别人哦！
空气枪动画演示
怎么做才能使子弹发射出去？
空气枪里必须有空气，同时不能漏气，子 弹才能发射出去。因此，不论以何种物品作为 子弹，子弹一定要和发射器完全密合，所以作 为子弹的棉花和卫生纸要沾湿，其他薄片状的 材料，则必须以发射器的一端或两端插入那些 薄片，做出和发射器完全密合的「子弹」
生活中压缩空气的运用
充 气 蓝 球
生活中压缩空气的运用
充 气 气 球
生活中压缩空气的运用
充 气 游 泳 圈
生活中压缩空气的运用
都是应用 压缩原理制作 的。说明了空 气没有固定的 体积。
开始时
向下压
向上拉 可以被压缩
无固定形状
无味 无色
特征 摸不着
空气 占据空间
呼吸
作用
发电
燃烧
拓展2：生活中的应用
拓展3：空气压缩枪
1.在注射器内吸入一些空气。 2.将橙子皮堵在注射器管口。 3.用力压活塞，橙子皮就会像子弹一样弹出去。
安全提示
我们知道的空气：
会流动
看不见
无固定形状
无味 无色
特征 摸不着
空气
占据空间
呼吸
作用
发电
燃烧
你能解释这种现象吗？
空 气 能 被 压 缩。
充满气的皮球一拍能跳起来，说明了什么？被压缩的空气有弹性 。
聚焦
空气和水相比 还有哪些特征？
探索
刻度
活塞
针筒
注射器
压缩空气
猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然
后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？
观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活塞，
手不放开，在活动手册的表格中记录水和空间占据空间的变 化情况，然后松开手，观察有什么变化？
向下压活塞 且手不放开
放开手
记录初始刻度 记录占据空间变化情况 观察活塞的变化
观察2：慢慢用力向上
拉活塞，手不放开，再次 记录水和空间占据空间的 变化情况，然后松开手， 观察又有什么变化。
研讨1：空气和水比，有什么新特征？
我发现： 水不容易被 压缩，空气 很容易被压 缩，且压缩 的空气有弹 性。
研讨2：空气为什么容易被压缩呢？
空气是有一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒， 那我们怎么来解释空气容易被压缩呢？
原来，空气
微粒之间的距 离是很容易改 变的，因此很
容易被压缩。 在压缩过程中， 微粒的大小和
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
喷水器
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
简易除尘器
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
手压式热水瓶
手风琴
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
打气筒、气囊 式青蛙玩具
生活中压缩空气的运用
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游戏时，注射器管口不能对着别人哦！
空气枪动画演示
怎么做才能使子弹发射出去？
空气枪里必须有空气，同时不能漏气，子 弹才能发射出去。因此，不论以何种物品作为 子弹，子弹一定要和发射器完全密合，所以作 为子弹的棉花和卫生纸要沾湿，其他薄片状的 材料，则必须以发射器的一端或两端插入那些 薄片，做出和发射器完全密合的「子弹」