学会倾听,学会欣赏,学会赞美
学会赏识、赞美他人作文优秀5篇
学会赏识、赞美他人作文优秀5篇要想写好作文，优秀的题材是少不了的，所以平常要多少读书，多看看作文，积累知识，才能写出好的作文，牛牛范文为您带来了5篇学会赏识、赞美他人作文，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
学会赏识、赞美他人作文篇一上帝在造人的时候给了每个人两个袋子，一个放在前面一个放在后面，一个袋子里装的是缺点一个装的是优点。
因此当我们面对别人的时候总是先看到别人的缺点而没有注意到背后的优点。
总是看到别人哪里不如你，没有发现别人有很多地方比你强。
发现别人的优点对于自身而言是一种提升，赞美别人也可以拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友。
为让大家感受到赞美的力量，并学会用欣赏的眼光看待世界，我们聚在一起搞了“学会用欣赏的眼光看待世界”为主题的交流。
昨天是我们的传统佳节——端午节，我们组织也发了粽子，虽然粽子不是最贵的，也不多，但是给大家带来了一个意外，一分感动，一丝家的温馨；今夜我们没有因端午佳节而沉浸其中，而是一如既往的开展我们的培训活动，坚持一个月的高密度培训今晚在3321又拉开了序幕。
首先，我们从故事引入主题。
美国有一家公司被歹徒抢了保险箱，一个很不起眼的清洁工拼命去把保险箱抢了回来，他为什么要冒自己的生命危险去做这样的事情呢，因为每天老板走他旁边过去的时候都会说“你扫的地干净”，他得到了老板的赞赏，他很感激老板，因此他拼尽全力为老板抢会保险箱。
这样一个小小的故事就说明了赞美的力量，可是在我们的生活中我们却很少去赞美别人，欣赏别人的优点。
针对这一点我们开始一个游戏，每个人都要很真诚的去说出别人的优点，赞美别人，被赞美的人不能说话，只是真切的享受被赞美的滋味。
大家深入思考两分钟之后开始游戏，从傅琰东开始，大家一一对他进行评价，“你很耿直，很值得作为朋友，当……”“你很踏实，做事情很认真……”“……”其次是付瑶，然后是……就这样一个接一个的对我们平时所看到的优点进行描述，第一次发现每个人都有很多值得我们学习的地方，也第一次发现被赞美时美好的滋味。
教师要学会欣赏学生、赞美学生
、
之源泉。教育格言当中经 常引用孔子的训导 ： “ 知之者不 如好 之者” 。都是 场 雀 跃 。 告诉我们兴趣是 自主学习的前提 。 三、 在 课下 ， 学 生 自主 学 习的 动 力 大 部 分 起 源 于 课 堂 ， 但 也 有 相 当 一 部 二、 在课堂上 ， 教师要把课讲好 ， 让学生 知道课 程的神圣 ， 这 门 功 课 是 分 来 自于 课 堂 之外 人 生 至 乐 的 台 阶 １ ． 教师敬业精神能激发学生 自主学习意识 １ ． 知道渊博型教师授 课。面对 大海 。 我 们会 目瞪 口呆 ， 感叹着 其博大 师傅乐业 ， 徒 弟亦 乐业。 当一个 学生看 到他的语 文老 师在 树下 读《 散
是全面挖掘和提高 自身的语文素养。总之 ， 教 师是 学生 自主学 习链 条上 的
第一环节 ， 是学生 自主学 习的前 提因素。教 师充分 发挥 启发、 引导 、 激励 ， 就会激发学生学习的意识 和兴趣 。 为学 生 自主学 习提供 不竭 的动 力， 自然 也就会成为学生自主学习的受益者。
文》 月刊 ， 他就会对散文产生兴趣 ； 当一个学生 知道他 的语文教 师节衣缩食 在周末去城里买了两百 多元 的书 ， 他就会对读 书产生兴趣。 ２ ． 教师与学生课下交流会有力推动学生自主学 习 语文老师要擅 长 写作 ， 乐于 读 书。拿 作 品和 学生 说话 ， 是 引导 ， 是 交 流， 更是鞭策。身为“ 作家 ” 的学生 ， 学 习语 文不是仅 仅为 了应 付考试 。而
教 师 要 学 会 欣 赏 学 生 、赞 美 学 生
◆孙 雁 曲春英
（ 昌邑市 卜 庄镇东高小学； 昌邑市 庄教育办）
【 关键词ｌ欣赏学生
赞 美赞可夫认 为， “ 儿童对于教师给予的好感 ， 反应 是很灵敏 展的过程。往往我们认 为的学生的缺 点 ， 正是你 要赞 美的 内容 ， 正 是你 引 的， 他们会用爱来报答教师的爱。 ” 《 教育学》 告诉我们 ： 学 生需要教 师的赞 导他们走向成功之路 的捷径 。教师的赞美犹如一 缕春风 。 带给他们 一种 自 美， 赞美是 师爱的表现 ， 是对学 生积极 的肯定。教 师只有细心 的捕 捉学生 信 ， 一股源源不断的动力。 瞬间闪现的火光 ， 才会表达出恰 如其分 、 内涵深刻的赞美之情。 作 为成 长 中的个 体 ， 学生 身 上 的 不 良 习惯 和 弱 点 是 难 免 的 。 然 而 对 于 “ 教学的艺术不在 于传授本领 ， 而 在于激励 、 唤醒和鼓舞 ” 。在 教学过 学生的种种问题 ， 当老 师们感到束手无策 时， 往 往会采用批评 的方法 ， 结果 程 中， 每个学生都有它的闪光之处 ， 教 师应 及时地抓住这个 闪光点， 去欣赏 情况越来越糟。如果适时地采取表扬的方法 ， 以平 常心 去看待他们 的每一
情商必背100口诀
情商必背100口诀情商，指的是个体在情感管理、人际交往、解决问题、自我认知等方面的能力。
它是一种重要的社交能力，与个体的职业成功、幸福感、健康状况等密切相关。
所以，提高情商已经成为现代社会中一个重要的课题。
那么，如何提高情商呢？下面是100个情商必背口诀，希望对你有所帮助。
1. 学会倾听，不要打断别人的发言。
2. 尊重别人的意见，即使你不同意。
3. 学会表达自己的观点，但不要强加于别人。
4. 意识到自己的情绪，及时进行调整。
5. 不要让情绪控制自己的行为。
6. 学会控制自己的情绪，不要让情绪影响自己的决策。
7. 尊重他人的感受，不要伤害他人的自尊心。
8. 学会欣赏别人的长处，不要过分关注别人的缺点。
9. 学会与他人合作，共同解决问题。
10. 不要轻易放弃，要坚持不懈地追求自己的目标。
11. 学会接受失败，从失败中吸取教训。
12. 学会感恩，珍惜身边的人和事。
13. 不要随意承诺，要谨慎考虑自己的承诺能否实现。
14. 学会管理自己的时间，合理安排自己的工作和生活。
15. 不要让工作压倒自己的生活，要保持工作与生活的平衡。
16. 学会放松自己，不要让压力影响自己的身心健康。
17. 学会自我反省，不断改进自己的行为。
18. 不要过分自责，要学会原谅自己。
19. 学会与他人交流，不要过分依赖自己的想法。
20. 学会察言观色，了解他人的情绪变化。
21. 学会致歉，及时纠正自己的错误。
22. 学会处理冲突，不要让冲突升级。
23. 学会妥协，达成双方都能接受的结果。
24. 学会赞美他人，表达自己的感激之情。
25. 学会给予他人支持，帮助他人成功。
26. 学会协调自己的情绪，不要让情绪波动过大。
27. 学会处理复杂情况，不要轻易放弃。
28. 学会与他人建立信任关系，建立良好的人际关系。
29. 学会尊重他人的隐私，不要过分干涉他人的生活。
30. 学会面对自己的弱点，努力改进自己的不足。
31. 学会面对自己的错误，勇于承认自己的过错。
切记职场上的为人处事6大法则,每一条都很重要!
切记职场上的为人处事6大法则，每一条都很重要！1、少说空话，多办实事言多必失，大家在职场上需要少做空话，多办实事。
空话就是没有任何意义的话，说不说其实对现在或者未来都没有任何影响。
既然是没有意义的话那么我们为什么要说呢，所以职场人千万别说空话。
多办实事的人更让人喜欢，老板招员工就是要员工为他工作的。
如果你在公司没有做出任何成绩，那么你对公司来说是可有可无的人。
2、不当请求，委婉拒绝在职场上不能当老好人，如果你对于同事的请求都无条件答应，那么你只会给自己增加烦恼。
例如：是属于同事的工作同事请你帮忙做，而你自己也有工作需要完成的时候你一定要委婉拒绝他。
还有其他的一些不当的请求，大家也要拒绝。
委婉拒绝同事其实也是需要考虑很多的，这是个语言艺术。
同事之间还是要和睦相处的，不能让一件小事伤了和气。
你需要在拒绝对方的时候给对方一个能够说服对方的理由。
在职场上大家难免会对其他人产生好奇心，所以就产生了职场八卦。
聪明的职场人是不会聊别人的八卦的，这也是一种高情商的表现。
不说他人的八卦，我们就能够避免一些争论。
人人都不想别人在背后说自己，所以我们也不要去讨论别人的私事。
只有做到这样我们在职场中才能够与同事和睦相处。
4、耐心倾听，换位思考在职场中我们会有与人意见不合的时候，当我们与人意见不合的时候就需要学会倾听他人的看法，我们只有站在他人的角度上看待问题的时候我们才能够认同他人。
学会换位思考的人更加容易理解他人，这一类人就比较让人喜欢。
因为他们在与同事发生分歧的时候可以耐心倾听同事的看法，找到合适的解决措施。
5、己所不欲，勿施于人我们每个人都是平等的，没有高低贵贱之分。
所以大家在职场上不能盛气凌人，要学会尊重每一个人的人格。
古语有云“己所不欲，勿施于人，如果自己都不希望被人此般对待，推己及人，自己也不要那般待人。
?弄清楚这句话的意思，大家也许更会为人处事。
6、学会欣赏，学会赞美人人都希望被人欣赏和赞美，得到欣赏和赞美能够让我们更有斗志。
学会欣赏和赞美他人主题班会的开场白
学会欣赏和赞美他人主题班会的开场白学会欣赏和赞美他人主题班会的开场白师：同学们，我们生活在一个集体当中，与人交往是不可缺少的。
与人交往中我们要学会欣赏与赞美。
当你很完美地完成一件事情时，不管你是否承认，你总是渴望着别人的赞美的。
如果有人称赞了你，即使你说“我本来应该做的更好”或“谢谢”，但其实你心里是很高兴的。
今天呢我们就要进行这样一个活动：欣赏和赞美别人。
我们进行这个活动的第一个环节是请一位同学来感受一下别人的欣赏与赞美。
（板书一、感受别人的赞美）（掌声中张同学上场，到老师旁边）师：请同学们根据张同学的平时表现，把她的优点，能力和特点陈述一下，注意态度要认真，要真诚。
生1：热情，乐于帮助别人师：谁还给予补充生2：有礼貌，热爱班集体师：好，请坐师：张同学，同学们对你优点和长处指出了很多，你听了有什么感受呢？学生主持：有些没听过，以前说一点优点没有，自信心受打击，出去玩时，受赞美，开心。
这次有同学说了这么多优点，非常高兴。
（我心情很舒畅）师：那么你觉得大家对你的肯定性的评价，对你的自信心有哪些影响呢。
学生主持：增强了我的自信心，在以后的日子可以促使我不断前进。
师：现在咱们作一个假设啊，假设刚才那两个同学站起来说，我们想了半天，想不出你有什么优点。
你会有什么感受。
学生主持：我会很伤心，自信心也受打击。
师：是的，肯定性的评价能够增加信心，否定性的评价能够削弱信心。
所以，我们需要别人的肯定性评价，需要别人的赞美与欣赏。
在生活中，我们很多同学都听到过别人对自己的赞美？下面，请同学们谈一谈，让你记忆深刻的，你被别人赞美的事情以及你当时的感受。
（同学相互间可以交流下）（板书：结论：肯定性的评价增加你的信心，否定性的评价能够削弱你的信心。
）师：是啊，正像同学们所切身感受到的那样，欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的'价值，获得成就感，获得心理上的满足。
学生主持：欣赏和赞美也是人际关系的润滑剂，它还可以使人与人之间的关系更友善，更和谐。
18个提升情商和魅力的社交技巧
18个提升情商和魅力的社交技巧1.倾听并问问题：当你与别人交谈时，倾听对方并问有意义的问题，能够使你展现出关心和尊重他人的态度。
这样不仅能够提升你的情商，还能够展现出你的魅力。
2. 保持微笑：微笑是一种非常强大的社交技巧，能够使你更加有吸引力和自信。
当你与别人交谈时，记得保持微笑，让自己更加迷人。
3. 注意你的肢体语言：肢体语言是一种非常重要的社交技巧，能够表达出你的态度和情感。
当你与别人交谈时，注意你的肢体语言，让它们与你的话语相呼应。
4. 学会赞美：赞美是一种非常有效的社交技巧，能够让别人感到受到了重视和认可。
当你与别人交谈时，不妨学会赞美对方，让他们感到更加自信和愉悦。
5. 对不同的人采用不同的交往方式：每个人都有自己独特的交往方式和喜好，需要根据不同的人采用不同的交往方式。
这样能够更好地建立起良好的人际关系。
6. 学会表达感激之情：当别人帮助你或者给你提供帮助时，学会表达感激之情，让他们感到受到了认可和尊重。
这样不仅能够提高你的情商，还能够展现出你的魅力。
7. 学会控制情绪：情绪的控制是一种非常关键的社交技巧，能够让你更加自信和有吸引力。
当你与别人交谈时，学会控制情绪，让自己更加镇静和稳定。
8. 学会说“不”：学会说“不”是一种非常重要的社交技巧，能够表明你的立场和原则。
当你遇到不适合自己的事情时，不妨学会说“不”，保持自己的尊严和自信。
9. 学会交换信息：交换信息是一种非常重要的社交技巧，能够让你更好地了解别人和自己。
当你与别人交谈时，不妨学会交换信息，让彼此更加了解。
10. 学会控制语速和声音：语速和声音对于社交交往非常重要，能够表达出你的情感和态度。
当你与别人交谈时，学会控制自己的语速和声音，让它们更加协调和自然。
11. 学会尊重别人的观点：尊重别人的观点是一种非常重要的社交技巧，能够让你建立起良好的人际关系。
当你与别人交谈时，不妨学会尊重他们的观点，让彼此更加信任和尊重。
12. 学会使用幽默感：幽默感是一种非常吸引人的社交技巧，能够让你更加有趣和有吸引力。
学会倾听,学会欣赏,学会赞美
背后 的赞美。它是融 洽人际 关系 的法 宝。实践和试验 表 明 ， 两个互 了， 所有 的恩恩 怨怨在 眨眼之 间就 归于 乌有 了。 师的倾 听是不是 老 假 的 ， 师的欣 赏是不 是做 作 出来的 ， 老 只有 当学 生听别 的 同学 说 出 来的 时候 ， 才会从 内心 深处 认 同 ， 会对老 师 的教育 感激 ， 老师 才 对 的教育 感恩 ， 才会 肯定老 师 的诚 意 ． 才会 不 自觉地 在老 师期望 的方
编 写理 论教 学大 纲 。 求教 学 内容 到节 ， 要 教学 要求 到章 ， 以便
转变 自己 的观 念 ． 真正 成 为学 生的朋 友 。 引领 学生 走 向成熟 ， 向 走 完善 。 走向人 生的最高境 界。
一
更重要 的是把 学生 当做 正常 的人一样 ；不仅欣 赏优秀 学生 的优秀 品质 。 且 ， 学会欣 赏学生 的缺点和 失误。 为一 个班主任 ， 而 要 作 要对 所 有学 生实施 有效 的教 育 ， 必须对差 生进行 有效的 沟通 。其实 ， 就 差生毛 病多 多 ， 在他们 身上几 乎找不到 可 以欣 赏的东 西。 是如果 但 不能从 内心 深处 。 尊重 学生 、 赏学 生 ， 不 能唤起 学 生对美 好人 欣 就 性的热 爱 ， 就不 能唤起 学生对 老师教育 的认 同。 以教 师就 要在倾 所
心 深处 。 都有一种 渴望被 别人 尊重的愿 望。所 以在 了解学 生时候 ， 其“ 亲其 师 ， 信其 道”学 会倾听 。 ， 学会 了倾 听 ， 能够深入 了解学 生 就 的 内心世 界。 学生们就 感受到 老 师对他 们 的尊重和 关怀 。 他们就 愿
意把 自己的想 法 、 望 、 求 、 愿 要 困惑 告诉 你 ， 得老 师 的 关怀 和 尊 求
班主任学习材料
班主任工作五忌五要怎样做好班主任管理工作，是班主任工作的一个永恒的话题。
本人经过多年的摸索，认为班主任工作应特别注意五忌五要。
一、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。
新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。
在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。
这班委一班人的选拔关联到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的环节。
因为他们是这个班的左膀右臂。
如果没有一个强有力的班委，班主任就变得非聋即瞎，纵有天大的本事也无法施展，更谈不上做好班级工作。
二、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。
班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的问题将要经常讲，甚至要不厌其烦地讲。
如迟到、早退、学习、卫生等等讲一次不行应时常讲。
腿勤，到班级应经常，随时把问题解决在萌芽状态中。
在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高同学们的综合素质。
那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。
三、要作好细致的思想工作，切忌武断专行。
如果家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。
经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他们认为老师的批评是友善的，对同学们是关心和爱护的。
对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题，避免班主任工作陷入被动局面。
四、要综合管理，切忌唱独角戏。
人们常说“教育不是万能的”。
对于个别的双差生（纪律差，学习差）实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。
在班主任做细致思想工作的同时，还须时常和家长沟通，及时反应其在校情况，使家长配合做自己孩子的工作。
如果收效不甚明显，再把这情况反馈到校方，在严明纪律同时给予一定的压力，使之认识自己的错误和不足，跟上班级行动的步伐。
学会倾听作文800字（通用28篇）
学会倾听作文800字（通用28篇）学会倾听作文800字（通用28篇）在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的学会倾听作文800字（通用21篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学会倾听作文1飞鸟用啼叫歌唱生活，游鱼用肢体传达信息，我们用语言交流思想，抒发情感，表达对生命的赞美和自然的感叹。
这就是倾听。
倾听是一种交流，是一种亲和的态度，是我们了解彼此心灵、领略大自然的悠悠路径。
我们要学会倾听大自然的山风松涛、溪韵海啸，学会倾听他人的喜怒哀乐、悲欢离合……人生是一首优美的乐曲，其中有欢乐的音符也有痛苦的音符，要认识这些音符，那就应该去倾听。
一旦你有了这种认识，你就会觉得倾听就在你身边。
人生又是一望无际的大海，有骤然翻起跳跃着的水花，也有波澜起伏的大浪。
要感受这海之心声，那就应该去倾听。
一旦你有了这种感受，你就会感到倾听就在你身旁。
倾听是心灵之花。
倾听能折射出纯洁而热情的光芒。
倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾;倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望;倾听是一朵开不败的花，它能绽放着生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。
倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅。
倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。
倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。
闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音：鸟儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的呜咽，山风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实。
在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持;忧虑时希望有人分忧;寂寞时希望有人陪伴;失败时希望有人鼓励。
这都需要倾听陪伴。
渴望倾听之人对倾听的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。
倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火。
倾听犹如炙热的夏日里一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。
学会倾听,学会欣赏,学会赞美
篓
学会倾听 ，学会欣赏 ，学会赞美
甘肃省武威第七 中学 唐功 良
摘要 ：注意反 思 自已的言行 ，调整好 自己的心 态，转 变 自己的观念 ，真正成为学生的朋友 ，引领学生走向成熟 ，走 向完善 ， 走 向人 生的最 高境界。 关键词 ：倾听 欣赏 赞 美 班主任工作时 间长 了，容易形成一 个思维定势 。和同学谈话 ，自觉不 自觉 地 总以教育者 的身份 ，居高临下 ，或者 批评 ，或者教育 ，或者指点人生迷津 ， 或者 指出缺点和失误 。这样的做法 ，老 师们习以为常 ，感觉到 自己尽到 了老 师 的职责。可是 ，事与愿违 ，往往 学生并 不 领 情 ，并 且 产 生逆 反 心 理 ，拒 绝 老 师
学会欣赏和赞美别人
提高自身影响力
建立良好的人际关系
欣赏和赞美是建立良好人际关系的重要手段，通过真诚的赞美和肯 定，我们可以拉近与他人的距离，增强彼此之间的信任和友谊。
增强个人魅力
善于欣赏和赞美别人的人通常具有更高的魅力和吸引力，因为他们 能够给予他人正面的能量和情感反馈，使他人感到愉悦和满足。
提高沟通效果
在沟通过程中，适时的赞美和肯定可以增强信息的传递效果，使对方 更容易接受我们的观点和建议。
促进团队合作
增强团队凝聚力
通过欣赏和赞美，可以激 发团队成员的积极性和创 造力，从而提高整个团队 的凝聚力和战斗力。
促进信息交流
赞美可以成为信息交流的 一种方式，有助于团队成 员之间的沟通和协作。
提升团队绩效
当团队成员得到肯定和鼓 励时，他们会更愿意付出 努力，从而提高整个团队 的绩效。
02
如何欣赏和赞美别人
避免泛泛而谈或只关注表面的 东西，深入挖掘他人的特点和 优点，能够让你的赞美更有力 量。
具体明确
在表达欣赏和赞美时，要具体明 确，指出具体的事情或方面。
避免使用模糊或含糊的语言，以 免让人感到不知所云。
针对具体的事情或方面进行赞美， 能够让你的话语更有说服力，也
更容易打动人心。
03
欣赏和赞美别人的益处
化解矛盾
在人际交往中，适当的赞 美可以缓解紧张气氛，化 解矛盾和冲突。
提高个人自信心
增强自我价值感
提升应对挑战的能力
得到别人的赞美和肯定，能够让人更 加自信，认识到自己的价值。
在面对困难和挑战时，自信的人更容 易克服困难并取得成功。
激发内在潜力
赞美能够激发人的内在动力，促使人 更加努力地追求进步和发展。
注意事项
学会欣赏和赞美别人心理教育主题班会教案
学会欣赏和赞美别人心理教育主题班会教案一、教学目标1. 让学生认识到欣赏和赞美别人的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强团队凝聚力。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 欣赏与赞美的定义和作用2. 欣赏和赞美的方法与技巧3. 如何在日常生活中运用欣赏和赞美4. 赞美他人的注意事项5. 实践演练：学会赞美他人三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的感人故事，引发学生对欣赏和赞美的思考。
2. 新课导入：介绍欣赏与赞美的定义和作用，让学生明白欣赏和赞美的重要性。
3. 知识讲解：讲解欣赏和赞美的方法与技巧，让学生学会如何赞美他人。
4. 案例分析：分析赞美他人的注意事项，让学生在实际操作中避免误区。
5. 实践演练：分组进行实践活动，让学生在实际操作中学会赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解欣赏与赞美的理论知识。
2. 案例分析法：分析赞美他人的实际案例，让学生从中汲取经验。
3. 实践演练法：分组进行实践活动，让学生在实际操作中学会赞美他人。
五、教学评价1. 学生能说出欣赏与赞美的定义和作用。
2. 学生能掌握欣赏和赞美的方法与技巧。
3. 学生在日常生活中能主动运用欣赏和赞美他人。
4. 学生能在实践演练中正确地赞美他人。
六、教学准备1. 准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2. 准备实践演练道具，如卡片、贴纸等。
七、教学环境1. 教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
八、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中运用欣赏和赞美的经验。
2. 开展课后实践活动，让学生在家庭、学校等场合主动赞美他人。
九、教学反馈1. 课后收集学生对本次课程的评价和建议。
2. 观察学生在日常生活中的行为变化，了解课程效果。
2. 强调欣赏和赞美在人际关系中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用欣赏和赞美，提升自己和他人的幸福感。
重点和难点解析一、教学目标1. 理解欣赏与赞美的内涵及其在个人成长和人际关系中的重要性。
良言一句三春暖--＂学会欣赏、学会赞美＂主题班会设计
以故 事的形式导 入班 会主题 ： 欣赏
和 赞美 ， 引发 学生 对 这 一 问题 进行 思
样 一 个人 。 却 在 一 天 晚 上 公 司保 险 箱 被
考 。交 流讨 论加 深 了学生对 主题 的理 解， 多种理 解 的表达 方式 ， 使 每一位 学
坚强）
的欣赏和善意 的赞许 。
西， 即渴望 获得 承 认与赏 。美 著 心理学 家贼 廉 ・ 詹姆斯 说过 ， 人类本 性
上最深 的企 图之一 ， 是期望 被赞 美 、 钦 佩 、 尊重 赞 美别人 足一种 美德 ， 它 使 人宽慰 、 快乐、 自信而 美丽 。 可是事实上 ， 你经常能受到 别人的 赞美 吗 ？大 家有 没有 听说过 这样 一ｌ ／ 口 ｊ 话： 看 自己是 一 朵 花 ， 说 别 人 是 豆 腐 渣 。反思一 下 向己或者周 围的人 ， 存存
事后 ， 人们 议论 纷纷 ， 觉得他 的行
为有 些 不 可 思议 ， 更 无从 知 晓 他 见 义 勇 为 的真 正动 机 。 当人 们 问起 他 时 ， 答 案
欣 赏他人 的意 识和能 力 。在 班级管 理
中， 不少学生之 间人际交往的矛盾都 冈
此而生 。
料； 从学 生 中选 定 小 品演 员并 排 练小
班 主任 工 作
良言 一 句
“ 学会欣 赏 、 学会赞
孟村 县王史 中学
班会背景 ：
班里 的学生 ， 很多人都 有一种极强 的以 自我为中心的心理特点 ， 普遍缺乏
班会准备 ：
精 心设计活动过程 ； 鼓励学生编辑 故事脚 本 ， 搜集小 品 、 诗 朗诵等 文字材
窃时， 与 小 偷 进 行 了殊 死 搏 斗 。
新时代师德师风建设培训新要求心得体会
新时代师德师风建设培训新要求心得体会新时代师德师风建设培训新要求心得体会（通用6篇）我们在一些事情上受到启发后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是店铺帮大家整理的新时代师德师风建设培训新要求心得体会（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
新时代师德师风建设培训新要求心得体会1学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。
什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
作为一名新老师，怎样才能做一名好教师呢？我认为，我应该从一下几个方面着手，不断提高和完善自己：一、重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象；一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。
要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
二、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战教师应该具有“五种精神”和“四种能力”。
一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。
通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，我才能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。
三、热爱学生，尊重学生；坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，模范践行陶行知先生“捧着1颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。
《学会欣赏和赞美别人》班会主题方案(2篇)
《学会欣赏和赞美别人》班会主题方案班会主题：学会欣赏和赞美别人总览：在现代社会中，人际关系变得越来越重要。
学会欣赏和赞美他人不仅有助于建立积极的人际关系，还有利于个人的成长与发展。
本班会主题旨在引导学生学会欣赏和赞美别人，培养他们的感恩之心，加强团队合作和共享成就的能力。
一、目标：1.了解欣赏和赞美的重要性。
2.认识到赞美对个人和团队的积极影响。
3.学会如何欣赏和赞美别人。
4.培养学生的感恩之心，形成良好的人际关系。
5.增强团队合作和共享成就的意识。
二、班会内容和安排：1. 主题引入（10分钟）- 介绍本次班会主题，解释欣赏和赞美的含义和重要性。
- 引用名人名言或故事，让学生了解赞美的力量。
- 提出讨论问题：“你是如何看待欣赏和赞美的？”2. 欣赏他人的品质与成就（20分钟）- 分组讨论和分享：请学生用一句话或一段话，表达对自己同桌或同学的欣赏之情。
- 选择几个学生分享，并给予积极的赞美和鼓励。
- 鼓励学生从平时的观察中，发现身边人的优点和成就，并及时给予赞美和鼓励。
3. 赞美的艺术（20分钟）- 介绍赞美的方式和技巧，如真诚、直接、具体、积极等。
- 通过游戏或角色扮演等形式，让学生学会如何给予恰当的赞美。
- 给予学生案例，并让学生分别给出积极和消极的赞美方式。
4. 感恩之心的培养（20分钟）- 分享感恩的故事或短文，引发学生思考并讨论感恩的重要性。
- 分组讨论：请学生回顾自己的生活，列出至少三个值得感恩的事物，并解释原因。
- 鼓励学生写感谢信或口头表达感谢之情，向身边的重要人物表达感激之意。
5. 团队合作与共享成就（20分钟）- 讨论团队合作的重要性，以及在团队合作中如何欣赏和赞美他人。
- 分组讨论：请学生分享自己在团队中欣赏和赞美他人的经历。
- 鼓励学生以团队为单位，制作一份“赞美墙”，记录团队成员的成就和受到的赞美。
6. 总结与展望（10分钟）- 总结本次班会的内容，强调欣赏和赞美的重要性。
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学会倾听学会欣赏学会赞美
“师者，传道，授业，解惑也。
”我们教师的工作就是要教给学生知识文化，但也承担着教育学生的责任，也就是“解惑”。
这个“解惑”指我们目前教学中承担的德育教育任务。
但工作时间长了，我们教师容易形成一个思维定势。
和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。
这样的做法，老师们都习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。
可是,在实际结果中却往往事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的简单说教，走到事物的反面。
所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的教育观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。
通过我在十多年的教育教学工作探索和总结，我认为在与学生，特别是在与中学生的交往中，只有学会倾听，学会欣赏，学会赞美，我们才可能与学生建立起和谐的师生关系，促进学生的身心健康发展。
第一，学会倾听，让学生说出他们心中的真实想法，为自己解决问题找到最佳的切入点。
倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学研究表明：人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
作为老师，要对学生进行有序的教育，就必须尊重学生，认真倾听他们的呼声，了解学生的疾苦。
知道他们在想什么？做什么事？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有哪些成功的地方？生活中碰到了哪些困惑？是什
么方面的问题？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？只有通过这样的方式和方法，真正走进学生的内心世界，感知他们的一切，站在他们的角度考虑问题，我们才能对要处理的情况有比较清醒的认识，才能做到对症下药，有的放矢。
所以在了解学生的时候，我们做老师的一定要放下架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道，”学会倾听。
但事实上，在实际工作中，我们多数老师却不愿意倾听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。
总认为自己是老师，在学生面前应该保持师道尊严，总认为自己应该高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。
我们老师只有学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。
在这样的过程中，学生就会感到老师对他们的尊重和关怀。
他们就愿意把自己的想法、愿望、困惑告诉你，求得老师的理解和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
必须明白：这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂与灵魂的对撞，是师生感情的互动。
所以说，倾听是实施有效教育的前提。
第二、学会欣赏，让每一个学生身上的“闪光点”像朝阳般灿烂。
欣赏是有效实施素质教育的态度，是有效教育的重要途径之一。
在学会倾听的基础上，欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样：不仅要欣赏学生的优秀品质，而且也要学会欣赏学生的缺点和失误。
记得有位名人说过：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。
”在这里我把这句话化为：“任何学生都没有不良品质，只有用错了地方的性格。
”故我们在实际工作
中，经常可以看到对优秀学生的欣赏，几乎每个老师都能做到，但对于待进生的欣赏，就几乎没有多少人能够做到了，或者说没有多少人能够认同了。
在目前大力推行素质教育的背景下，要求每一位学生的知识与能力，品德与修养都要得到全面的锻炼，这就要对所有学生实施有效的教育，特别是要重视对待进生的教育，而这部分学生如果不学会欣赏他们，提炼出他们身上的“闪光点”，那么我们随便做多少努力，恐怕都会是事倍功半。
所以我个人认为在工作中必须深地欣赏这部分学生，通过这种方式激发他们的学习积极性，增强他们自律的主动性，就算是一棵“歪苗”也可以扶成一棵“参天大树”。
第三、学会赞美，让学生学会合作，走得更快乐，走得更健康。
一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”。
日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美．赞美是一种鼓励；赞美是一种肯定。
赞美可以让平凡的生活变得美丽，赞美可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐，赞美可以激发人的自豪感和上上进心。
也许一次小小的赞美，就能改变人的一生。
其实，在你赞美别人的同时，自身的境界也得到了提升。
心理学家威廉杰姆士说：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美”。
研究表明：人的心理需要一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力，许多潜能就容易被激发出来。
美国心理学家特尔福德也认为，驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。
前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学
习，从而获得教师的称赞，增进友谊；后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如追求别人对自己的尊敬、希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等，这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。
基于这两种动机，若要让学生能积极进取，刻苦求学，教师应该毫不吝啬地赞美学生的各种优点。
俗话说：气可鼓不可泄。
作为成长中的中学生，历世不深、性格未定型，他们更需要鼓励和赞美。
几句真心的赞美也许能创造一个奇迹，令他们鼓起学习生活的风帆。
实际上，在我们的身边，占大部分的后进生更需要教师的赞美、鼓励。
因为他们由于长期受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，看起来好像缺乏自尊心，实际上他们的内心深处极渴望老师的理解、信任，他们仍然十分在乎老师对他们的评价，尤其是身上毛病多的学生。
老师的几句话，一个动作，一个眼神都能激起学生的自信心和创造能力的培养。
很多学生私下里跟我谈心时说：“老师，您赞美一句，我们心里如同吃了蜜一样甜，心情特别愉快。
”但我们不能不说，在工作中教育学生要学会赞美学生说起来易，做起来却难。
最终我在网上阅读了郑杰的《给教师的一百条新建议》中的一篇《学会赞美真的很难》后，让我彻底明白了为什么赞美不易。
书上说：“领导不赞美教师，是怕教师受了赞美忘乎所以，飘飘然忘了自己是谁；还怕赞美了这个没赞美那个，会被人猜想被赞美的是否和领导有特殊关系。
教师赞美领导吧，怕有拍马之嫌。
同事之间赞美吧，又怕贬低了自己。
赞美学生？不，真正努力学习成绩优异的
让我心满意足的又有几个人。
叫人怎么赞美得起来呢？”“凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜，相较于受人指摘，人们从心底里渴望自己所做的事受他人夸奖，可为什么人们却又那么吝啬赞词，难道赞美真是那么难？原因是一种‘深重的不信任’。
因此“学校的空气因缺少了赞美而时常凝固”。
的确，要学会赞美学生是难，特别是要赞美后进生更需要我们老师有不怕失败的勇气，更不能半途而费，走到半途就气馁。
这就要求我们在赞美学生的时候也要注意一些方法。
首先要真心真意，实事求是，事出有因，有理有据。
只有真实具体的赞美，才最能打动心灵。
第二要具有针对性，夸在“点子”上，善于发现学生的闪光点。
第三，要具有推动鼓励的意向，引发学生内心的认同感。
第四，要把握时机，及时准确的赞美，使学生继续努力。
第五，赞美要导向清晰，把握分寸，坚持适度原则，讲究方法，因人宜异，因地制宜。
第六，赞美次数不能过多，过于频繁过滥。
从我身边的其他教师身上，包括我自己，在赞美学生这种行之有效的途径实施上，明确也遇到了一些阻碍，但时间一长，我们却可以发现：我们用真诚、爱心对学生，多几分赞美，少一些批评、指责，学生每天就可以多一些笑脸，作业也就越变越整洁规范，考试成绩也就越来越进步。
让我们在教育中学会赞美。
让学生在他们人生道路上，走得更快乐，走得更健康。
请记住：一个善于赞美学生的老师必定是一个优秀的人民教师，必定可以享受到更多的人生快乐的人。
学会倾听，让学生学得更轻松；学会欣赏，让学生走得如朝阳般
灿烂；学会赞美，让学生走得更快乐，让我们每一位老师都用爱的双手，去放飞孩子心中那轮美丽的梦想吧！。