北师大版小学数学《做个减法表》精品教案设计

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2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.11 做个减法表(教案)

北师大版数学一年级上册核心素养教学设计4.11 做个减法表【素养目标】知识目标：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

能力目标：经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。

情感目标：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。

【教学重难点】教学重点：学生能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

教学难点：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示口算题。

二、探究新知素养形成1.出示图片：6减几的算式有哪些？2.找出6减几的算式，排一排。

按减号后面的数从大到小排列，或从小到大排列。

3.你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。

4.与同伴合作，整理减法算式，排一排。

你是怎么排列的？按照减号后面的数从大到小的顺序排列。

按照减号后面的数从小到大的顺序排列。

5.还可以怎样排？6.下面是笑笑做的减法表，请你帮他填完整。

竖着看，横着看，斜着看，你发现了什么规律？竖着看：从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数依次减1，得数不变。

横着看：从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数依次加1。

斜着看：从右上到左下，减号前面的数依次减1，减号后面的数不变，得数依次减1。

三、随堂小练素养提升1.写出不同的算式。

2.10个小朋友玩“警察抓小偷”的游戏，丽丽和强强当警察，已经抓住了4个“小偷”，还剩几个“小偷”没有抓到？3.填一填。

四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。

2.预习下一节。

【板书设计】4.11 做个减法表观察表格时，要有顺序的去观察，发现表格中存在的变化规律。

一年级下册数学教学设计-第1单元《做个减法表》北师大版

一年级下册数学教学设计－第1单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1单元《做个减法表》的内容包括：让学生通过实际的减法运算，掌握10以内的减法运算，能够灵活运用减法解决实际问题，并能够制作一个简单的减法表。

本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，通过学生熟悉的物品和场景，引导学生进行减法运算，让学生在实践中掌握减法运算的方法和技巧。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数和基本的加法运算，但是对于减法运算的理解和运用还有一定的困难。

学生在学习减法时，容易受到加法思维的影响，对于减法的运算规则和运算顺序还不够熟悉。

同时，学生的数学思维能力和动手操作能力还有待提高。

三. 教学目标1.让学生通过实际的操作和练习，掌握10以内的减法运算方法。

2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算方法，能够灵活运用减法解决实际问题。

2.教学难点：让学生理解和掌握减法的运算规则和运算顺序，能够熟练地进行减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。

通过学生熟悉的生活情境，设计各种有趣的游戏和操作活动，引导学生进行减法运算，让学生在实践中掌握减法运算的方法和技巧。

六. 教学准备1.教具：教学卡片、实物、课件等。

2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个学生熟悉的生活情境，如分配水果、玩具等，引导学生进行减法运算。

例如，教师拿出一个装有10个水果的篮子，告诉学生：“我们有10个水果，如果拿走3个，我们还剩下多少个？”让学生回答，并解释答案的来源。

呈现（10分钟）教师通过课件展示各种生活中的减法场景，如购物、分食物等，让学生观察并找出其中的减法运算。

同时，教师引导学生用语言描述减法运算的过程和结果。

操练（10分钟）教师分发练习本，让学生进行减法运算练习。

北师大版一年级下册数学《做个减法表》教案

“情境探疑”教学模式教学设计（样表）年级学科数学授课时间课题做个减法表设计者闫志润教学内容教学目标知识与技能经历整理减法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的退位减法计算正确率。

过程与方法能熟练计算20以内数的减法。

情感、态度与价值观在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。

教学重、难点重点能熟练计算20以内数的减法。

难点能够通过观察思考，在减法表中找规律。

教学时间 2 教学具准备教学方法（或模式）教学过程：第一课时一、带入情境，确立目标师：同学们，我们已经学习了20以内的所有减法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位减法算式。

整理成20以内的退位减法表。

你们有信心吗?（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。

）二、凭借情境，导学探究1．整理减法表。

师：先在小组内把学过的20以内的退位减法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。

（学生在小组内共同讨论写卡片。

）师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?学生可能会说：?找出得数是8的减法算式排成一排。

?找出14减几的数。

?找出减8的算是有。

······通过再次引导整理减法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。

如：学生会发现：?第一行两个数相减都是9。

师：想一想第二行的算式呢? 个性化创意：?第二行两个数相减都是8。

往下写……师：你还有那些发现？师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P17的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。

）组织交流展示各小组合作探究的结果。

三、拓展情境，达标训练15-( )=7 4+( )=11 14-( )=5 ( )-9=3 8+( )=14 12-( )=8 7+( )=12 13-( )=6( )+6=11 13-( )=4 ( )+9=15 ( )-6=6四、聚焦情境，反思构建教师：这节课学到了什么知识？你是怎样学到的？第二课时一、优化情境质疑再探师：下面请同学们看减法表(出示减法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。

北师大版一下1.7《做个减法表》教学设计

回顾旧知：
简要回顾上节课学习的减法运算规则，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解减法表知识点，结合实例帮助学生理解减法表的构成和运用。
突出减法表的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对减法表知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决减法问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
教师备课：
深入研究教材，明确减法表教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，如减法学习卡片、电子教案等，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，如小组讨论、减法竞赛等，提高学生学习减法表的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，如“我们为什么要学习减法表？”、“减法表能帮助我们解决什么问题？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入减法表学习状态。
2. 能力层面：
- 学生的观察、分析、解决问题的能力参差不齐，部分学生缺乏发现减法表中规律的能力。
- 口算速度和准确性方面，学生之间存在较大差距，部分学生依赖计算器，缺乏自主运算能力。
- 小组合作能力有待提高，部分学生在团队合作中表现出不主动、不善于沟通的特点。
3. 素质层面：
- 学生在逻辑思维、归纳总结能力方面存在差异，部分学生难以从具体实例中提炼出规律。

一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大(2023秋)

-减法运算的应用：将减法知识应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑，如何将抽象的减法运算与具体问题联系起来。
举例：针对借位这一难点，可以使用糖果或小棒等教具，让学生在具体操作中体会借位的概念。例如，从一捆10根小棒中拿走7根，剩下3根，再从另一捆中借一根，使得剩下的变成13根。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在总结回顾环节，我发现有些学生对减法的应用还是不够熟练，这说明我在课堂上的引导和练习可能还不够。今后的教学中，我会加强课堂练习，让学生在多种情境中运用减法，以提高他们的实际应用能力。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大（2023秋）
一、教学内容
《做个减法表》选自一年级下册数学北师大版（2023秋），本章节内容主要包括以下两个方面：
1.学习20以内的减法运算，掌握减法的运算方法和技巧；
2.制作减法表，通过观察和分析减法表，发现减法运算的规律，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
具体教学内容如下：
-掌握20以内减法的运算方法；
-制作20以内减法表，并学会使用；
-通过减法表找出减法运算的规律；
-运用减法运算解决实际问题。
二、核心素养目标
《做个减法表》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生数感和符号意识，使学生在理解20以内减法的基础上，形成对数学符号的敏感性和运用能力；
2.培养学生的数据分析观念，通过观察和分析减法表，发现其中的规律，提高学生数据分析与解决问题的能力；
然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生还是不太敢发表自己的观点，这可能是因为他们对减法知识还不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
另外，实践活动虽然能够激发学生的兴趣，但在课堂时间有限的情况下，如何平衡理论知识讲解和实践活动的安排，也是一个值得思考的问题。我需要在教学设计中更加合理地规划时间，确保学生们既能掌握理论知识，又能充分参与实践活动。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计4一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一课，主要让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对减法概念和运算方法比较陌生。

但是他们已经具备了一定的观察、操作和表达能力，而且好奇心强，乐于接受新知识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，引导学生逐步理解和掌握减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和操作，掌握减法的基本运算方法，能够熟练地完成减法表的制作。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、表达和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的基本运算方法，能够完成减法表的制作。

2.难点：让学生理解减法运算的规律，能够灵活运用减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

4.小组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动、形象的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些关于减法运算的图片、卡片等素材，用于引导学生观察和操作。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数。

然后提问：“如果我们把这些水果或动物拿走一些，还剩下多少呢？”从而引出减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师出示一些减法算式，如5-2、7-3等，让学生观察并说出算式的意义。

北师大版一年级上册做个减法表教学设计

北师大版一年级上册做个减法表教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握从1至10的数字的减法表。

2.能力目标：学生能够熟练进行数字的减法计算，并能运用减法计算解决生活中的实际问题。

3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣和爱好，培养学生勤奋学习的良好习惯。

二、教学重点学生能够掌握从1至10的数字的减法表，并能进行熟练的计算。

三、预设问题1.推理题：如何用加法计算减法？2.运算题：计算解决生活中的实际问题。

四、教学过程1. 导入让学生回顾上节课学习的加法表，询问同学加法和减法的区别，介绍减法的概念。

2. 示例通过几个简单的例子引导学生了解减法的运算方法，让学生自己完成计算。

例如： - 5-4=1 - 7-2=5 - …3. 讲解针对一年级学生的认知特点，教师应该以生动形象的方式讲解减法的概念、方法和规律，突出重点，简单易懂，尤其要注意让学生掌握“减法”的实质。

4. 教材讲解通过教材中的例题和练习题，引导学生逐步掌握1至10的数字的减法表，强化运算技能。

5. 拓展练习设计拓展练习，难度较大，提高学生的运算能力，例如使用多位数的减法计算，计算生活中实际问题。

6. 总结对今天的学习内容进行总结，让学生再次回顾减法的概念、方法和规律，确保所有学生都掌握了基本的减法运算方法。

五、教学评价1.学生在完成教师布置的减法作业时，能够正确地进行数字的减法计算，表现良好。

2.学生在日常生活中，能够掌握使用减法解决问题的思路，提高生活行为管理能力。

3.通过答题、听讲、练习等方面的表现评价学生的学习效果。

六、教学反思1.在教学过程中，应多采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。

2.活动的设计应充分考虑学生的认知特点，使教学过程更加顺畅。

一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版

一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》教材是为了帮助学生建立数学概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力而编写的。

本节课的教学内容是《做个减法表》。

教材通过让学生自己制作减法表，培养学生的动手操作能力，同时让学生在制作过程中感受减法运算的规律，进一步理解和掌握减法的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有一定的理解。

但是在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握减法运算。

三. 教学目标1.让学生理解减法运算的概念，掌握减法运算的方法。

2.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.减法运算的概念和运算方法。

2.如何通过制作减法表，让学生感受和理解减法运算的规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法。

通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的问题解决能力。

同时，通过分组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.准备减法表的素材，如纸张、彩笔等。

2.准备教学PPT，包括减法运算的定义、减法表的示例等。

3.准备问题情境，引导学生进行思考和解决问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示减法运算的定义，引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）让学生观察PPT中的减法表示例，引导学生发现减法运算的规律。

同时，教师通过讲解，让学生理解减法运算的概念。

3.操练（10分钟）学生分组合作，制作自己的减法表。

在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的减法表，其他同学进行评价。

教师对学生的作品进行点评，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考和解决问题。

北师大版小学数学一年级下册第一单元《做个减法表》教学设计

《做个减法表》教学设计一、教材分析本节课是北师大版《数学（一年级下册）》第一单元第七节课，是把20以内的退位减法整理成一个减法表。

这是对20以内退位减法的一个系统复习和整理，也是学生第四次经历整理算式的过程。

引导学生通过整理的方式，由关注局部规律慢慢过渡到关注整体的规律。

本课不是机械地把减法表罗列出来，让学生死记，而是遵循知识学习的规律，让学生自己动手、动脑，小组合作交流，自己去探索和整理减法表。

通过这样的活动整理出的减法表，学生理解得透彻，也易于识记。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了20以内退位减法的计算方法。

另外，他们还有整理10以内的加减法和20以内的进位加法表的经验。

由于这个学段的学生思维还有局限性，独立做减法表还是有一定的难度，需要学生认真观察、思考，同时教师的适时点拨也很重要。

三、教学目标1.经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2.进一步巩固20以内的退位减法的计算。

3.在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。

四、教学过程（一）情境导入1.开火车口算（2分钟口算练习）。

教师将计算过的口算题卡随意贴到黑板上。

2.你能把这些算式整理一下吗？师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对20以内加法表的整理，大家整理得很好。

今天我们就一起来整理20以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?【设计意图】加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。

由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。

（二）探讨研究，整理减法表1.找算式（1）师：看一看，哪些算式有相同的地方？和小组的同学找一找。

（2）学生在小组内找一找，摆一摆。

（3）小组汇报：你找到了哪些有共同特点的算式？学生可能出现的结果有：①得数相同的算式。

②减号前面的数相同。

③减号后面的数相同。

北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计

北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册数学教材的一个组成部分，主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算。

本节课的内容包括减法表的生成、观察和分析减法表的特点，以及利用减法表解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对数学有了一定的认识。

但在减法运算方面，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。

此外，学生对图片和实际情境感兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成减法表。

2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成减法表。

2.教学难点：让学生能够观察和分析减法表的特点，利用减法表解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、PPT和教学课件。

2.图片、实物和教具。

3.计时器、黑板和粉笔。

4.练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中包含一些动物，让学生数一数图片中有多少只动物。

然后，教师拿走其中一只动物，让学生再次数一数剩下多少只动物。

通过这个导入，让学生初步接触减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内的减法表，引导学生观察和分析减法表的特点。

同时，教师可以举例说明减法表在实际生活中的应用，如购物、分配等。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要让学生通过学习减法表，掌握10以内的减法运算。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对减法的概念有一定的了解。

但学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要教师通过直观的教学手段，帮助学生理解和掌握减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会合作学习。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。

2.难点：学生能通过观察和思考，发现减法运算的规律。

五. 教学方法采用直观教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。

2.学具准备：学生自带小棒或小物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，提出问题：“如果要拿走一些物品，物品的数量会发生什么变化？”学生回答后，教师总结：拿走物品就是减法。

2.呈现（10分钟）教师出示减法算式，如“7-3”，引导学生理解减法的概念。

同时，教师用实物或卡片进行演示，让学生直观地看到减法的过程。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用小棒或小物品进行减法操作。

学生通过实际操作，加深对减法的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示不同难度的减法题目，学生独立完成。

教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发现减法运算的规律，如“一个数减去比它小的数，差就比这个数小”。

学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对减法的理解。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计1

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计1一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册第五单元“简单的运算”中的一节课。

本节课主要让学生通过操作活动，经历探索减法运算的过程，掌握10以内减法的计算方法，并能正确进行计算。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数和识数能力，对简单的加法运算有一定的了解。

但在减法运算方面，部分学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生的观察、思考、动手操作能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：理解减法运算的实际意义，会正确进行减法计算。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、游戏教学法等方法，让学生在实际操作中感受减法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：课件、减法表格、小动物图片、实物等。

2.学具：每人一套减法表格、小动物图片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小动物图片，引导学生观察图片，发现图片中的小动物有公有私有，公有部分要减去。

通过这个情境，引入减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）呈现减法表格，让学生观察表格，发现其中的规律。

引导学生思考：如何计算减法？让学生尝试用自己的方法计算表格中的减法题。

3.操练（10分钟）让学生分组进行减法计算，每组选择一张减法表格进行计算。

教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师选取几组具有代表性的减法题，让学生上台演示计算过程，并解释计算方法。

让学生互相交流，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：减法在日常生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步体会减法运算的实际意义。

新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计

新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是新北师大版数学一年级下册的一课，主要让学生通过观察、操作、探索等活动，掌握10以内减法运算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究和合作交流，让学生在实践中学会减法运算。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，掌握了加法运算，对数学产生了一定的兴趣。

但学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力仍需培养。

在学习《做个减法表》这一课时，学生需要通过观察、操作、探究等活动，掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的减法运算，能说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的减法运算，说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。

2.难点：学生掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习减法运算。

2.探究学习法：引导学生观察、操作、探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养团队协作精神，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、故事情境素材。

2.学具：学生作业本、练习题、小卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入本课内容。

故事中，主人公小猴做了一个减法表，引导学生关注减法运算。

2.呈现（10分钟）呈现减法表，让学生观察和描述减法表的组成，引导学生了解减法运算的基本概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握减法运算的方法。

一年级下册数学教学设计-第1单元《做个减法表》北师大版(1)

一年级下册数学教学设计－第1单元《做个减法表》北师大版（1）一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第1单元《做个减法表》的内容包括：让学生通过实际的减法操作，理解减法的概念，学会10以内的减法计算，并能正确熟练地进行计算。

同时，通过制作减法表，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法计算，对于减法的概念和计算方法有一定的了解，但还需要通过实际的操作和练习来进一步巩固。

此外，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的概念，学会10以内的减法计算，并能正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际的操作和练习，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.难点：理解减法的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解减法的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、减法表模板、彩笔等。

2.学具：学生用书、练习本、减法计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一个有趣的情境，如小动物们举行减法比赛，引出本节课的主题《做个减法表》。

然后，教师向学生提出问题：“你们知道什么是减法吗？谁能来说一说？”鼓励学生积极回答，引导学生回顾减法的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现10以内的减法计算，引导学生观察和思考。

教师可以提出问题：“你们能看出这个减法算式的答案吗？谁能试一试？”鼓励学生动手操作，尝试计算。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放减法表模板和彩笔。

北师大版一年级下册做个减法表教学设计

北师大版一年级下册做个减法表教学设计一、教学目标1.掌握减法概念；2.能够自信地进行简单减法运算；3.正确理解数字减法表的作用，并能熟练地使用数字减法表。

二、教学内容1.减法概念；2.简单减法运算；3.数字减法表的作用与使用方法。

三、教学重点和难点1.教学重点：数字减法表的使用方法；2.教学难点：如何帮助学生理解数字减法表的作用。

四、教学方法1.示范教学法：先由教师操作，再引导学生自行操作；2.合作学习法：学生自行组队，相互帮助，加深对减法概念和运算的理解；3.游戏教学法：设计游戏环节，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师在黑板上写下减法表的示例，并让学生思考一下减法的概念，例如：有3个苹果，如果吃掉一个，还剩几个？引导学生说出答案：剩下两个。

2. 学习环节（35分钟）A. 减法概念教师用类似“3个苹果吃掉1个、还剩几个”的例子来解释减法概念。

让学生再以类似的方式表述减法的含义。

B. 简单减法运算教师拿出减法口算练习卡片，和学生一起进行减法口算练习。

教师可以创造多种情境，让学生参与到口算练习中。

C. 数字减法表的作用与使用方法教师通过数字减法表让学生了解从中能得到怎样的信息以及它的作用。

并让学生自行尝试使用数字减法表解决简单的减法题目。

3. 游戏环节（20分钟）教师为学生准备一个数字减法挑战游戏，让学生在游戏中体验数字减法表的使用。

游戏规则：学生分组竞赛，每组派出一名选手进行数字减法表的使用挑战。

一共进行5轮比赛，每轮比赛由教师提问一道减法口算题，先使用数字减法表计算的选手获胜。

4. 总结（5分钟）教师与学生一起讨论所学到的减法知识，并强调数字减法表的重要性和作用。

六、教学评估1.观察测评：观察学生在学习环节和游戏环节中的表现及答题情况，评估学生的学习效果；2.书面测评：设计一套减法的试题，通过学生在考试中的实际表现对教学效果进行全面评估。

七、教学反思1.教学环节设计合理，游戏环节的设置能够有效地提升学生的学习兴趣和积极性；2.教学方法创新，让学生在课堂中更好地理解减法概念并掌握简单的减法运算；3.因为时间的关系，没有为其他教学方法留下足够的空间，或许有些学生会感到有些无聊。

北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《做个减法表》名师教案

（伴随学生的回答，动画出示答案。）
你是根据什么规律来完成的？
2.这样你会做吗？（出示幻灯片12）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
你是根据什么规律来完成的？
3.这个该怎么填？（出示幻灯片13）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
你是根据什么规律来完成的？
4.没有规律了，怎么填？（出示幻灯片14）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
难点
让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
学法
讨论法列表法
教法
谈话法，讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
前面我们学习了10以内的加减法，你能用最快的速度完成下面的题目吗？（出示幻灯片2）
（伴随学生的回答动画出示答案。）
看动画回答问题
复习旧课导入新课。
讲授新课
1.书写、排列卡片
5.有几种填法？（出示幻灯片15）
（伴随学生的回答，动画出示答案。）
回答问题
横着得数递增1，被减数不变，减数递增1.
回答问题。
竖着得数不变，江苏和被减数都递减1.
斜着得数递减1，被减数递减1，减数不变。
回答问题
回答问题
5个练习题，从不同的角度复习巩固了加法表的有关知识
课堂小结
这节课你学到了什么？（出示幻灯片16）
（得数递减1，被减数递减1，减数不变。）
动手在卡片上写算式
思考回答问题。
动手排卡片
回答：把得数是8的算式排一排。
把得数是5的算式排一排
互动。
观察幻灯片，回答问题。
把得数是0的算式写在0下面的方格里。
回答问题
回答问题

2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.11《做个减法表》 (教学设计)

课题：做个减法表
教学内容：一年级上册第四单元
学情分析
知识基础
10以内数的减法计算能力
能力基础
有一定的观察比较，发现规律及有序整理分类的能力。
10以内的数加法的整理方法
生活基础
分类整理物品的经验
教材分析
本节内容是在学完10以内数的减法基础上的整理与复习，目的不仅仅是复习、巩固、提高10以内数的减法的计算，更重要的是让学生体验、经历独立思考并将这些算式进行有序整理的过程，初步发展学生通过归纳概括来发现规律的意识和能力。学生已经有了10以内减法的经验，需要关注学生是否主动参与整理的过程，需要对整理方法进行理解和掌握。
教学准备
课件，算式卡片（教师、学生小组每人一套）
教学过程
教学环节
教学意图
教师活动
学生活动
一、口算练习 Nhomakorabea1、熟练计算技能
2、通过调节，提升学生专注力
1、教师出示算式，随意张贴，P51显示的减法算式
（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”
（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”
1、
（1）学生口答，其余人判断
（2） “可以一起来整理。”
（3）“再来寻找一下得数是10的算式”。
引导学生按顺序排列这些算式。
4、补充完减法表
1、学生观察黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。
全班汇报
预设1：这几个算式都是6减几的算式
预设2：这几个算式得数都是8
……
2、学生发言讨论
预设1：按得数一样的
3.（1）寻找6减几的算式
（2）预设：没有按顺序排列
四、课堂总结
五、练习
巩固10以内的加减法
1、直接写得数