初中地理_欧洲西部教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_第二章欧洲西部教学设计学情分析教材分析课后反思
六三制初中地理七年级下册《第七章欧洲西部3》教学设计【教学目标】1．认识欧洲西部主要的国家名称、位置及首都；2．了解欧洲西部发达的旅游业；3. 熟悉本区主要的旅游资源或景点的分布。
【教学重点】欧洲西部的国家名称、位置及旅游资源的分布【教学难点】欧洲西部旅游资源的分布【教学准备】1.老师准备：多媒体课件（问题与相关地图）。
2.学生准备：先根据学习目标自主学习课本知识，然后根据老师设计的旅游路线分组查找旅游资源的分布。
【教学过程】一、创设情境，导入新课多媒体播放欧洲西部主要国家的风景图片，让学生观看。
师：这些图片展示的是哪个地区？（学生回答）这就是今天这节课我们要学习的内容。
虽然我们目前不能亲身体验，但在科技如此发达的今天我们可以进行网上虚拟旅游。
首先带上我们的学习目标。
（设计意图：让学生有一个感性认识，激发学生学习兴趣）二、出示目标：（设计意图：让学生明确本节学习目标）三、出示旅游路线（设计意图：即考虑了实际情况，又为下一步分组查找资源分布做准备）四、学生分组搜索各国旅游景点并做好记录。
1、挪威瑞典芬兰：2、英国：3、西班牙法国：4、瑞士荷兰德国：5、荷兰奥地利意大利：6、希腊：五、课堂展示。
（设计意图：欧洲西部旅游景点众多，通过此活动启发学生兴趣，容易记忆）六、当堂检测（欧洲旅游知识竞赛）（一）轻松入门1.欧洲西部旅游业繁荣，欧洲三大旅游国是哪些国家？2.参加盛大的啤节应去哪个国家？3.欧洲西部著名的工业大国有（） A德国法国英国意大利Ｂ法国英国荷兰丹麦Ｃ瑞士瑞典挪威丹麦Ｄ德国西班牙意大利4.有关欧洲西部农业正确的是（）A欧洲西部工业发达，农牧业落后Ｂ欧洲西部农业发达，所占比重较大Ｃ欧洲西部畜牧业发达，种植业落后Ｄ法国英国荷兰丹麦都有发达的农业（二）快乐晋级，读图填空。
读欧洲西部图。
图中数字所代表的都是著名的旅游胜地，若按下列要求进行旅游活动，应该选择图中数字中的哪一地点？⑴船游览峡湾并观看午夜太阳，应选择＿＿处。
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课时教案课题第二节欧洲西部授课人二次备课课时第 1 课时（总 2课时）课型新授教学目标知识与技能：①说出欧洲西部地区的范围、位置特点，找出主要的国家及首都。
②说出主要发达国家的经济特点及分布③归纳欧洲西部的地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系；④说出欧洲西部气候的特点及气候条件对当地发展畜牧业的有利影响。
过程与方法：①通过读图，得出欧洲西部的地理位置；②培养学生分析地形、气候归纳对当地地域发展的影响。
情感态度与价值观：了解欧洲西部国家经济发展状况，增强学生为民族发展大计的自豪感。
重点难点了解欧洲西部的地理位置。
欧洲西部地形特点及气候分布。
教法学法指导读图法课件展示法板书设计第二节：欧洲西部教学过程环节知识点教师活动学生活动二次备课估时导入新课自主探究精讲点拨工业密集，发达国家集中展示欧洲西部图片。
与同学合作完成自主探究。
纬度位置：40°N-60’N海陆位置：欧洲国家：英国、法国、德国、意大利、西班牙、瑞士、瑞典、芬兰等经济特点：讨论学生找出：北冰洋、大西洋、地中海、波罗的海位置。
学生找出欧洲主要国家及首都。
学生总结欧洲西部国家有什么特点。
（发达国家集中）指导学生阅读地图回答问题指导学生总结欧洲西部国家的经济特点。
2135教学过程环节知识点教师活动学生活动二次备课估时巩固知识提升能力现代化的畜牧业小组合作完成自主探究观察：为什么欧洲人爱吃牛羊肉？绿色的金子指的是什么？英国畜牧业产值占农业总产值的70%以上法国畜牧业产值占农业总产值的50%以上结论：欧洲西部国家农业生产高度机械化、自动化。
影响欧洲西部国家畜牧业发展的因素有：结论：全年温和湿润的气候条件对畜牧业的发展产生影响。
结论：以平原为主的地形对当地畜牧业的发展产生影响。
1.完成达标测评。
2.完成读图。
学生分析、讨论学生讨论总结：温带海洋性气候的特征学生讨论总结学生识图回答问题。
引导学生讨论、分析，饮食文化与当地的农业有关。
指导学生总结：气候对农业的影响。
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初中地理_《欧洲西部》教学设计学情分析教材分析课后反思欧洲西部教学设计能把⾃⼰的国家建设得更加富强。
重难点重难点：结合欧洲西部地形和⽓候特征，综合分析本区畜牧业发达的原因。
2、记住欧洲西部主要旅游资源的分布，分析旅游业繁荣的原因。
明确本节重难点了解本节课的学习重难点（27分钟）⼀、位置与范围⼆、雄厚的经济实⼒三、繁荣的旅游业⼀、位置与范围请同学们在“欧洲地形图”上找到斯堪的纳维亚半岛、伊⽐利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔⼲半岛、冰岛、⼤不列颠岛、爱尔兰岛、波罗的海、北海、⽐斯开湾、直布罗陀海峡。
欧洲西部⾯积⽐我国的陆地⾯积稍⼤，却分布着30多个国家，请同学们找出这些国家。
【过渡】欧盟现在是世界上最⼤的经济联合体，它总的国民⽣产总值甚⾄超过了超级⼤国—美国。
现在已经有27个成员国，⼤部分国家属于发达国家，⼯业发展和农业⽔平很⾼。
⼆、雄厚的经济实⼒阅读教材P55页内容，找出欧洲西部⼯业发达的国家有哪些？阅读教材P56页“欧洲部分国家的特⾊产业”材料，了解欧洲部分国家的特⾊产业。
三、繁荣的旅游业出⽰地图册中欧洲西部旅游景点分布图，请同学们看图说出这些景点分布的国家。
【⾃主学习】（认真读课⽂、读地图，我能完成知识梳理）（⼀）位置与范围1）纬度位置：⼤部分在 --之间，图中位于“冰岛”北部的虚线是（） (A北回归线、B北极圈)。
主要地处（低、中、⾼）纬度和带。
2）海陆位置：位于欧洲的部，北邻、南临、西临，东与⼤陆相连。
3）半球位置：（东、西）半球、（南、北）半球。
4）本区有两⼤平原， __________平原、__________平原。
5）欧洲流经国家最多的⼀条国际河流是__________河（⼆）雄厚的经济实⼒——⼯业1、该地区的⼯业⼤国________、________、________、________。
2、农牧业发达的国家________、________、________、________。
3、挪威的__________产量居世界⾸位。
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《欧洲西部》教学设计■课标要求1．在地图上找出某地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。
2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3．举例说出某地区发展旅游业的优势。
■教学目标【知识与技能】1．认识欧洲西部地区的位置、范围。
2．理解欧洲西部经济发达的特征。
3．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以畜牧业为主的原因。
4．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
【过程与方法】1．通过图表和相关资料，分析欧洲西部经济发达的特征。
2．通过读图分析本区的位置、地形和气候，总结欧洲西部发展畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
3．通过设计旅游路线等活动，明确欧洲西部发展旅游业的优势。
【情感、态度和价值观】通过欧洲西部的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念。
■教学重难点【教学重点】1．欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展畜牧业的关系。
1．欧洲西部发达的旅游业。
【教学难点】1．通过分析欧洲畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
2．明确本区旅游业发达的原因。
■教学策略：自主学习、创设情境法、合作探究法、小组讨论法、歌诀速记法、多媒体辅助教学。
■教学准备：多媒体课件。
■学生准备：欧洲西部气候图、欧洲西部政区图、欧洲西部的一些风景图片。
■教学过程：导入新课播放一段欧洲西部美丽的景观视频。
（展示了欧洲主要的风景区景观）教师：我们通过视频看到了美丽的欧洲，大家还都看到了什么？学生：看到了伦敦塔桥、法国埃菲尔铁塔、罗马古斗兽场……教师：大家说的都很好，我们不但看到了欧洲西部的美丽，也看到了欧洲西部的富足，那么大家想不想了解一下欧洲西部？我们今天就来学习欧洲西部。
设计意图：激发学生探索欧洲西部的学习热情。
讲授新课二、现代化的畜牧业教师：情景设计在法国留学的刘成，刚到法国，生活很不习惯，首先饮食构成上就有很大区别，你能描述一下，有哪些区别吗？这与欧洲的哪种农业类型有关系？我们来探究一下。
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《欧洲西部》教学设计一、教学内容欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地区，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。
这里的工业以制造业为主，农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。
旅游资源丰富，旅游业繁荣。
二、教学目标（一）知识与能力1．认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2．学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲西部畜牧业发达的原因。
3．记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
（二）情感态度1.通过学习与生活密切相关的地理，形成对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心。
2.通过丰富的旅游文化展示，学会尊重不同国家的文化和传统。
3.通过了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。
三、教学设计思路结合本节课的教学内容，准备通过旅游线路设计、学生合作探究等活动来贯穿整个教学过程，让学生在活动中学会知识、掌握技能四、教学重难点重点： 1. 欧洲西部的位置、主要的国家，雄厚的经济实力2.了解本区以畜牧业为主的农业生产特点，并理解其发展的原因。
3. 欧洲西部繁荣的旅游业难点： 1.欧洲西部畜牧业发达的原因2.欧洲西部繁荣的旅游业五、教学方法本节课为区域地理，学生已经具备分析区域的基本思路与方法，可以适当引导学生自主学习，因此本节主要采用多媒体辅助教学、讨论法、合作探究法和教授法。
六、教学过程1、导入（教师）春暖花开的日子到了，大家想不想出去旅游？今天老师就当大家当一回导游，带领大家出去畅游一番。
到底去哪呢，先留下一个悬念，我们一起来欣赏一段视频，看大家能否猜到旅游目的地。
播放视频，知道去哪了吗？（学生）欧洲西部板书：欧洲西部（教师）出示学习目标，指出重难点2、自主学习（教师）很多同学肯定会思考，我们去的地方具体在世界的什么位置，范围包括哪些国家呢？我们首先学习它的位置与范围。
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第四节欧洲西部学习目标：【知识目标】1.通过读图说明欧洲西部地理位置及其特点，并能在本区图上指出主要半岛、岛屿、海湾、海峡、内海。
2.熟悉欧洲西部主要国家和名称。
3.了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早，目前经济发展水平较高的地区。
【能力目标】1.会运用所学知识解释欧洲西部自然环境对生产和生活的影响。
2.了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。
【情感目标】通过对旅游资源的学习，可以扩展学生增加旅游地理知识重点：1.欧洲西部地理位置及其气候特点 2.欧洲西部的工农业特色。
3.主要旅游资源或旅游景点的分布难点：1.欧洲西部自然环境对生产和生活的影响 2.欧洲西部的工农业特色。
学习过程：一、自主学习（一）欧洲西部的地理位置与范围阅读课本54页图7-31，完成下列各题。
1.地理位置（1）半球位置：欧洲西部位于_______半球和______半球。
请说出判断理由。
（2）海陆位置：欧洲西部西临_________ 洋，北临__________洋，南隔________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与 ___________洲相望。
（3）纬度位置：大致在__________至 ________之间。
推断：a．欧洲西部三面临海，气候受________影响较大。
大部分为_______性气候。
b．欧洲西部大部分位于五带中的_________带，只有一小部分属于________带。
2.范围：欧洲的_ __半部分。
阅读55页“从欧洲经济共同体到欧洲联盟”，了解主要的国家（1）1957年成立欧洲经济共同体。
成员国有12个。
（2）1993年发展成欧洲联盟，2001年成员国发展为15个，现有个成员国。
欧盟的英文简称，总部设在，共同的货币为。
（二）欧洲西部雄厚的经济实力1.欧洲西部集中有__ __、___ ___、____ ___和____ ___等工业大国。
2. ___ __、____ __、_____ __、__ ___等国都有发达的农牧业。
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《欧洲西部》教学设计（第1、2框题）一、教学内容概述当今世界经济呈现出多极的发展趋势，其中欧洲西部国民生产总值甚至超过美、日。
同时，欧洲西部还在不断地发展扩大，欧洲统一大市场的运行使欧洲西部在世界经济领域和国际政治舞台上的作用更加重要，与中国的联系也越加紧密。
因此在教材中突出了欧洲西部的内容。
二、教学目标分析1．知识与能力（1）能掌握欧洲西部主要国家的名称、位置、特点。
（2）能说明本地区重要的地理位置环境特征。
（3）能够认识欧洲西部以及其在本地区及世界上的重要地位。
2．过程与方法（1）通过本课的学习，能够熟练掌握读图的方法。
（2）提高自身读图、识图、分析、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观（1）能够对世界的多元性有更深入地理解，从而对不同国家和地区的文化差异产生正确的认识。
（2）能够辨证分析不同地区地理、政治、经济之间的联系，从而树立正确的世界观与价值观。
三、学习者特征分析学生已经学习过东南亚、中东等区域的地理知识，应该对如何学习区域地理有一定的了解，但是由于学生基础不是很好，因此本节课还是先让让学生了解系统的区域地理知识，再讲授经济特点，引用已掌握的自然环境来学习，这样大部分学生都容易接受。
四、教学策略选择与设计本课通过讲授与问题引导相结合的教学模式，综合运用了启发、自主学习、合作学习等教学策略。
五、学习资源1．本节课在多媒体网络课室中完成。
2．人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书地理（人教版）七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区》第二节“欧洲西部”。
3．专门为本课制作的多媒体网络课件。
六、教学过程1．导入新棵《欧洲西部》——从《THE MASS》及德国地理位置说起教师：刚才同学们听到的雄壮、威猛、气势磅礴的曲子是世界十大背景音乐之一的《THE MASS》，它反映了德国的强大和辉煌。
（展示德国的相关图片）。
教师：同学们，你们想去德国吗？如果要去德国，我们该乘坐哪条航线？（教师出示国航在全球、在欧洲的航线分布图。
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课堂学生活动设计附：卡片内容法国西班牙康辉旅行社线路：意大利国际旅行社线路：挪威英国德国《欧洲西部》学情分析1.基础知识在前一章节的学习中，学生已经从总体上认识了欧洲的自然地理环境和人文特点，为本节课欧洲西部的学习打下了基础。
本节课的教材内容弱化了自然地理环境，重点突出了人文特征，因此在教学过程中注意充分挖掘学生平时对于本地区的感官认识，并通过旅游线路设计充分调动学生积极性，用多种方式激发学生思考的热情和探究的欲望，发挥学生主体作用，不断提高认识，解决问题的能力。
2.认知水平学生已经具备了一定的读图能力、归纳总结能力，但感性认识仍强于理性认识，并且很多同学缺乏耐心，但对感兴趣的东西有敢挑战，愿意努力去弄清楚的精神，有较强的参与欲望。
在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过读图、归纳、分析来获得新知识。
当然在此过程中任需以一些感性认识作为依托，可以借助图片加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
《欧洲西部》课后反思经过精心的备课准备，《欧洲西部》的教学收到了比较好的学习效果，现从以下角度进行分析：1、充分调动了学生的学习兴趣，由于学生已经有了一定的知识储备，所以在学生学习基础之上设置活动并让学生提出问题解决问题，学生自己能够理解和完成。
比如通过旅游线路的设计，可以看出学生参与度和学习热情都特别高，在探究问题进行的同时新的知识潜移默化的就内化于心，并且整个活动过程学习兴趣盎然，学习气氛和谐。
2、学生问题意识得到了极大的培养。
从挖掘知识储备开始，到一系列的交流和探究活动，一直在有意识地引导学生自主去发现问题并且提出问题，由于学生的问题意识强烈，所以探索欲望特别强烈，整个课堂研究氛围十足。
3、学生参与度很广，由于充分考虑了学生的已有的知识，所以设置了合理的学习环节，所以学生的参与热情得到了极大的调动。
4、学生主动学习能力得到了提升，纵观这节课的学习过程，可以看出在老师的引导下，学生处于积极兴奋的学习氛围中，因为课堂的从学生的兴趣入手，从激发学生学习内驱力设计，所以学生在自己思维的不断引领下自觉的进行主动的学习。
初中地理_第四节 欧洲西部教学设计学情分析教材分析课后反思
《欧洲西部》教学设计《欧洲西部》学情分析学生已经学习了一个学期的地理，因此学习本节课应该有一定的基础和自己的方法,但由于本节知识点多且杂,对学生的归纳总结、整合知识能力要求较高,加上七年级学生对世界地理的知识储备不足、学习方法不成熟、空间思维能力差等年龄结构特点，学习本节有一定的难度。
所以我将采用以下教法，并引导学生采用以下学法。
教法：1.情境创设法：创设一个学生熟悉或感兴趣的情景，让学生身临其境，激发学生学习兴趣，集中学生注意力。
2．小组探究法：通过小组合作探究，培养学生合作能力和创新能力，激发学生竞争意识。
3.多媒体辅助法：能直观的表现知识结构，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
学法：以学生为主体。
充分利用观察法、小组讨论法和竞赛法让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。
《欧洲西部》效果分析这节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的地理位置、主要国家，了解掌握欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。
在教学思路上，通过开展学生旅游路线的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学过程，使学生在轻松的学习环境中学到知识，掌握技能，并增强合作和团结精神，体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的"体现学生是主体"的教学理念。
通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：1、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，采取情景教学。
2、课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。
3、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。
通过活动来落实相关的知识点。
4、课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思考的作用。
《欧洲西部》教材分析鉴于教材篇幅的限制，也为了避免教材前后内容的不必要重复，本节教材在内容的编排上较多地舍去了自然环境方面的内容，重点选取了“位置与范围”、“雄厚的经济实力”、“繁荣的旅游业”等三方面的内容，突出了欧洲西部的人文地理特色。
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初中地理_《欧洲西部》教学设计学情分析教材分析课后反思《欧洲西部》教案教学目标1、在地图上指出欧洲西部的地理位置、读图说出欧洲西部地理位置的特点。
2、利用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。
3、读气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部的气候分布以及气候对当地发展畜牧业的有利影响教学重难点：重点：1、.利用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。
2.说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响。
难点：说出欧洲西部气候的特点以及气候对当地发展畜牧业的有利影响。
过程与方法：通过本节教学，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
情感态度与价值观：通过本节教学，使学生树立人地协调的发展观念。
使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示。
教学方法及媒体：自主学习、合作探究、读图析图法、课堂展示、多媒体课件。
【教学过程】40°N:主要位于东半球，完全位于北半纬度位置:大部分位于中纬度、北温带、海陆位置：大陆西岸港口，学生指图说出四大半岛（二）河流：指图说出主要的河流（三）、欧洲西部的气候1、学生指图说出欧洲西部的气候类型的分布2、出示伯明翰气温曲线和降水资料图教师总结：讲述温带海洋性气候的形成合作探究一：地形对气候的影响1、说出温带海洋性气候和地中海气候在欧洲西部的分布。
（温带海洋性气候分布：欧洲西部大西洋沿岸地中海气候分布：欧洲西部地中海沿岸）温带海洋性气候特点：终年温和湿润,根据老师提供的资料组内合作交流学生截图保存学情分析通过前期对亚洲、东南亚、日本、印度、俄罗斯的学习，学生对区域地理的学习方法已基本掌握，但对自然环境对生产生活的影响这一教学目标较难理解，加上学生生活经验少，所以应该注意情景的系统性、培养学生对科学知识的探索欲望，教学中老师提供充足的学习材料，让学生从材料中提取、分析、归纳地理信息并进行整合应运。
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《欧洲西部》教学设计教学目标：一．欧洲西部的位置、范围、主要国家及首都；二．了解欧洲西部雄厚经济实力，部分国家特色产业，学会分析欧洲西部畜牧业发展的有利素；三．知道欧洲西部主要旅游资源及分布，综合分析欧洲西部发展旅游业的优势。
教学重点：欧洲西部雄厚的经济实力，部分国家特色产业；道欧洲西部主要旅游资源及分布。
教学难点：分析欧洲西部畜牧业发展的有利因素；综合分析欧洲西部发展旅游业的优势。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一．导入新课：多媒体播放古罗马竞技场、荷兰风车、法国艾菲尔铁塔和英国塔桥的图片，提问学生：你知道它们分布在世界的哪个地区吗？二．出示学习目标：让学生带着目标去学习。
三．【活动一】：学生自主学习1. 位置与范围：学生自主读图7-31，完成相关导学案上的问题；2．雄厚的经济实力：学生自主读课本P55和P56文字及图片，完成相关导学案上的问题；3. 繁荣的旅游业，学生自主读课本P56、P57和P58文字及图片，完成相关导学案上的问题；教师鼓励学生踊跃展示自己自主学习效果，在学生展示的过程中，教师通过多媒体课件上的图片和文字对学生进行纠错改正。
四．【活动二】：小组活动探究欧洲西部畜牧业发展的有利因素，在学生小组活动探究的过程中，教师注意引导学生要从欧洲西部地形和气候两方面的自然条件分析，在欧洲西部畜牧业发展的社会因素方面，教师引导学生从欧洲西部的经济发展水平和交通运输业两个方面分析，通过小组代表展示小组探究成果，教师不断的引导和纠正，从而解决本节课的一个难点。
五．【活动三】：欧洲西部发展国际旅游业有哪些优势？对此教学难点的突破，引导小组学生用地理问题的综合分析法来解决这一难点。
由于区域特征或区域综合体的形成,均是各种自然、经济要素相互制约、相互联系、相互影响的结果。
对欧洲西部发展国际旅游业的分析,需要要运用地理环境整体性的思想,理清具有关联性的地理要素,并对其相互关系做出正确分析,才能真正理解区域内地理事象存在的客观性。
初中地理_欧洲西部课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思
1、欧洲西部的和旅游资源异常丰富，目前，欧洲西部是国际旅游业最发达的的地区，、、是世界著名旅游大国。
2.写出以下旅游资源所在的国家：陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳（）阿尔卑斯山风光，表都伯尔尼（）慕尼黑啤酒节。
（）马克思墓、伦敦塔桥、大本钟（）埃菲尔铁塔、凯旋门、罗浮宫、戛纳电影节（）罗马古斗兽场、威尼斯水城、庞贝古城、比萨斜塔（）风车、郁金香（）斗牛表演、地中海海滩（）“音乐之都”维也纳（）3、小组合作学习P59活动2，完成欧洲西部有________多个国家，其中有一些国家面积很小，被称为“袖珍国”，其中世界上最小的国家________是世界天主教中心，博彩业发达的是，邮票业发达的是，著名的避暑和滑雪胜地是。
4、合作探究：欧洲西部发展旅游业有哪些优势？展示点拨质疑问题（15分钟）展示探究问题,教师点拨难点.盘点收获拓展提升（8分钟）【盘点收获】看看自己课本节掌握了哪些知识？试着归纳一下。
【拓展提升】设计一个欧洲西部旅游方案，结合地图，介绍给大家。
达标练习巩固提高（5分钟）读“欧洲西部图”，回答问题。
（1）填出图中字母所代表的地理事物名称：A_________国，B_________海峡，C_________海，D________半岛，E________洋。
（2）既是岛国又有0°经线穿过的国家是______国，濒临地中海又有千年古都的国家是______。
（填名称）反思《欧洲西部》教学设计学情分析：七年级学生年龄偏小，活泼好动，再加上我校地处城乡结合部，大部分学生来自农村，学生知识面较窄，对了解外界知识的新鲜感特强，对此课堂设计以学生为主，教师活动为辅。
对直观的地理知识，教师激励学生自助获取；通过学生活动搜集整理将知识获取；自然达成热爱自然、为祖国经济发展做贡献的情感价值观。
《欧洲西部》教学效果分析1.学生成为学习地理的主体：使用了情景教学的方式，设计各种活动让学生走进地理，培养地理思维方式。
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《欧洲西部》教学设计一．学习目标：1.运用欧洲西部地形图、气候类型图，描述欧洲西部自然环境特点；2.运用欧洲西部地形图、气候类型图，说出欧洲西部发展畜牧业的有利条件。
二．学习过程:（一）导入新课：上课，同学们好！讲新课之前我们先做一个小互动。
同学们听说过这个词吗？能不能给老师解释一下你心中的白富美？生回答。
今天老师也给你带来了一位白富美，看！有没有同学知道这是哪里？看来同学们对世界的国家和地区都比较熟悉。
同学们现在一定有这样的疑惑，这人生得白美，又比较富有我们称为白富美，欧洲西部为什么有这样的称呼呢？我们先从“白”说起。
【设计意图】兴趣是最好的老师，有兴趣就能引发动力。
初一学生对学习地理有一定的兴趣，热情高，思维活跃，在这里用“白富美”这个孩子熟悉的词语导入新课，能有效地激发学生的学习兴趣。
（二）新课学习：师生互动，交流欧洲西部“白”“富”的由来。
过渡：刚刚我们是从发达的经济这个角度来解释她的富。
除此之外有没有其他方面可以说明她的富呢？学生想不到还有其他方面，师做以提示。
（父母的亲情，兄弟姐妹的手足，同学之间的同窗情，我们之间的师生情，是不是你的财富呢，所以我们同学要广义地去想这个富字，而不是只盯在金钱上。
）再说一个地区或者国家，优越的地理位置，适宜的气候，多样的地形，众多的河流这些自然环境是不是她的财富。
接下来我们就从另一个层面来认识欧洲西部的富，即是欧洲西部的自然环境。
板块一：欧洲西部的自然环境环节一:自主学习要求：1.对照课本61页图8.22完成下列各题，2.有疑惑的问题做好标记，3.完成自主学习内容后把发现的新问题在小组内交流。
(1)描述欧洲西部的地理位置(2)在图中找到以下地理事物，记住其名称和地理位置。
波罗的海、斯堪的纳维亚半岛、北海、大不列颠岛、英吉利海峡、比斯开湾、伊比利亚半岛、直布罗陀海峡、地中海、亚平宁半岛、巴尔干半岛、爱琴海。
(3)在图中找出西欧平原、波德平原、斯堪的纳维亚山脉、比利牛斯山脉、阿尔卑斯山脉、莱茵河、多瑙河。
欧洲西部的地形分布特点(4)发现的新问题：师：请同学们打开导学案，根据老师提出的要求对照课本61页图8.22，完成导学案板块一中自主学习的几个问题。
生自主完成，师巡视。
师：同学们已经完成了自主学习部分，有没有小组有疑问，请有疑问的小组提出问题，请其他小组帮你解决。
生交流。
过渡：在你完成自主学习内容中有没有发现新的问题？也就是除了老师提出的问题你再有没有别的问题？如果有问题可以提出来，我们一起讨论一下。
（前面几章的学习，学生已经掌握了区域地理自然环境的一般学习方法，可以提出简单的问题，为了使学生提出的问题更规范，师加以提示如何运用地图来提出问题。
）学生提出问题，自主分析解答，有难度的问题教师加以点拨。
过渡：通过刚才的分析我们知道了欧洲西部的位置、地形特点，一个区域的地理位置、地形对本区气候有着重要的影响，接下来我们看一看欧洲西部的气候。
环节二:合作交流欧洲西部的气候1.读气候类型分布图，交流从图中读出哪些信息。
2.读温带海洋性气候、地中海气候直方图，分析这两种气候类型的气候特点。
3.读世界气候类型分布图，分析世界范围内温带海洋性气候的分布范围有什么不同。
4. 欧洲西部与同纬度地区的北美洲相比较，为什么欧洲西部温带海洋性气候分布广而北美洲分布比较狭长？5.观察欧洲西部气候类型分布图，对比北部和中部的温带海洋性气候分布特点，说出其中的差异并分析产生差异的原因。
小组合作,交流疑惑,师点拨提升。
环节三：学以致用运用所学知识解释下列地理现象。
1.英国居民出门经常带雨伞，请你从气候的角度分析其中的原因。
2.每年夏季，大批英国游人聚焦在地中海沿岸沙滩，尽情享受“日光浴”,这与当地的气候有怎样的关系。
生交流地理现象产生的原因。
【设计意图】从地图中获取有效的地理信息是地理课中学生能力培养的重要部分，这一环节主要由学生自主完成，在这个过程中，教师适当提示学生，并对学生的答案予以点评、概括，这样有利于培养学生比较分析问题的能力。
过渡：同学们不但分析解决问题的能力强，对知识的应用能力也很强。
通过刚才的练习我们可以看出气候对人们的生活影响很大，那气候对人们的生产有没有影响呢？板块二：欧洲西部的畜牧业环节一：读图说出欧西部哪种农业生产部门占农业总产值比重较高。
生读图说出从地图中观察到的地理信息，师加以总结。
环节二：合作交流从地形、气候的角度分析欧洲西部发展畜牧业的有利条件。
学生分析交流欧洲西部发展畜牧业的有利条件。
（提示题干中的要求地形、气候两方面）过渡：我们从位置、地形、气候、畜牧业来认识了欧洲西部的富，其实她的富中也渗透着她的美，请同学们看大屏幕，多样的自然环境，多彩的自然景观，使得这里的旅游业也非常发达，旅游业创造的丰厚利润成为国民生产总值的重要来源之一，具体旅游业的情况等第二课时再学习。
生：对照板书和大屏幕中的提示巩固本节课内容。
【设计意图】这部分从地形、气候方面分析欧洲西部发展畜牧业的有利条件，主要是为了加深学生对区域内各地理要素之间联系的理解，学会运用地理知识分析解决地理问题。
三．评测练习四．课堂小结：这节课我们从地理的角度认识了白富美的欧洲西部，希望同学们好好学习，将来能走出国门，去领略欧洲西部的各种富与美，大家说好不好？这节课上到这儿，下课！同学们再见！谢谢大家！学情分析初一年级的学生，对地理学习热情比较高，大部分孩子能做到课前认真预习、上课认真听讲、课堂积极参与等。
经过上学期的地理学习，学生已经掌握了基本的读图方法和分析问题的能力，并且经过本学期前两章内容的学习，已掌握了区域地理的基本能力，具备了这些知识、能力和方法之后再来学习《欧洲西部》相对来说比较容易。
因而本节的自然环境部分的“自主学习”部分放手给学生在课堂上自主完成，在小组的交流过程中发现并提出新的问题，全班集体交流。
由于孩子们都来自农村，知识面较窄，我们地理学科的很多问题也很抽象，课堂上要补充大量的资料，让学生在看资料的同时发现问题，提出问题，并根据资料来分析解决问题，使学生在愉快的氛围中认识地理事物之间的联系。
《欧洲西部》效果分析本节课教师真正地做到了放手给学生，让学生成为课堂的主人，学生的积极性很高，师生都达到了非常好的状态。
整节课一直是教师引导，学生读图自主发现问题，提出问题，解决问题，突出问题化学习是本节课最大的亮点。
由于《欧洲西部》教材内容比较多，本课时只选取了“自然环境”、“畜牧业”两个知识点，自然环境部分欧洲西部的位置、主要的地形区、半岛、岛屿等是通过学生自主学习的方式完成的，从学生交流展示来看，效果很好，学生基本能够自主完成这一部分的学习。
地势特点、河流特点等是通过学生在自主学习过程中发现问题，全班一起来解决，此环节既提高了学生读图分析能力，也体现了问题化教学的主导思想。
在认识欧洲西部气候时通过读图来提出问题，引导学生分析欧洲西部平原地区分布较广的气候类型是什么，并对比世界范围内温带海洋性气候分布范围，运用地图来分析欧洲西部温带海洋性气候分布广的原因。
学生学习热情高涨，很好地完成了学习目标。
在分析了欧洲西部地形特点、气候特点之后再分析欧洲西部发展畜牧业的有利条件，就不是太困难，90%以上的学生可以归纳出其中的原因。
《欧洲西部》教材分析《欧洲西部》是六年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家中第二节的内容。
六年级下册以区域地理为主，欧洲西部是在学习了亚洲以及我们临近的国家和地区之后所学习的一节。
本章在设计安排上试图体现强化区域地理知识和技能的学习，加强联系性，进一步提高学生提出问题、分析问题的能力，以实现区域地理教学目标的内容。
本节内容比较多，为了更好的让学生更好地认识各地理要素之间的联系，本课时只安排了自然环境与畜牧业。
本节课的内容是世界地理中“认识区域”部分的重要内容，知识中涉及到初一上册地理中发达国家以及气候类型等相关知识，前后关联性很强，具有承前启后的作用，本节课的学习，能为以后区域和国家的学习打下坚实的基础。
《欧洲西部》课堂练习1.欧洲西部多汁牧草广布，其主要自然原因是（）A 全年温和湿润B 地形平坦C 河湖众多D 土壤肥沃2.欧洲西部地形以平原为主，温带海洋性气候广布，多数国家的农业（）A以种植业为主 B以畜牧业为主 C以林业为主 D 以渔业为主3.综合题暑假期间，我国某旅游团游览了欧洲西部的罗马、巴黎及其周边地区。
结合下图和游客的见闻，回答问题。
罗马（1）请你帮游客描述欧洲西部的地形分布特点。
(2）游客在罗马郊区品尝了当地新鲜的无花果、葡萄等水果。
分析这里盛产水果的气候条件。
（3）游客在巴黎郊区看到了广阔的原野上青草茂盛，牛羊成群，当地人的餐桌上常见牛排、羊腿、奶油、奶酪等食品。
据此判断当地农业部门以什么为主，结合材料，从地形、气候两方面分析此地发展该农业部门的自然条件。
《欧洲西部》课后反思《欧洲西部》这节课是六年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家中第二节的内容。
欧洲西部是在学习了亚洲以及我们临近的国家和地区之后所学习的一节。
本章在设计安排上试图体现强化区域地理知识和技能的学习，加强联系性，进一步提高学生提出问题、分析问题的能力，以实现区域地理教学目标的内容。
本节内容比较多，为了更好的让学生更好地认识各地理要素之间的联系，本课时只安排了自然环境与畜牧业。
课堂中围绕问题化学习展开教学，通过学生自主学生、合作学习提高学生从地图中发现问题、提出问题并分析解决问题的能力。
在授课后，发现了有以下成功和不足之处。
一、成功之处1.课堂中资料的选择与运用。
地理的学习离不开地图，课本中提供的图文资料有部分问题不能完全解决，这就要求我们为学生准备大量有价值的资料，这样在课堂上应用起来可以拓宽学生的视野，也有利于问题的解决。
2.导入部分资料的选择讲台如舞台，教师如导演，一堂课的开始就如一幕剧的序幕，好的导入能更有效地吸引来更多的观众。
为此在导入环节，我用了“白富美”一词引出欧洲西部，此情境的运用一下子就激发了孩子们参与的热情，他们都想知道欧洲西部为什么有“白富美”之称，课堂气氛非常活跃，学生的热情有了，这节课就成功一半了。
3．问题的选择问题的设计可以来源于学生，也可以是老师提前设计。
在这节课中关于“欧洲西部地理位置”“主要地理事物”“主要地形区”这部分内容是老师提前设计在自主学习内的，具体的各个地理要求之间的联系都是由学生读图来提出问题，师生共同来分析解决的。
4.学生读图用图能力、发现提出问题能力的培养。
地理学科不同于其他一些学科，地图在地理学科中应用地最多，没有地图就无法进行地理教学，同时地图也是地理教学中重要直观的语言，形象具体，因此在教学中要注重图文结合，让学生养成运用地图的习惯，培养他们阅读、运用地图的能力。
在分析欧洲西部温带海洋性气候分布较广这一地理现象时我运用了大量的地图对学生进行引导，此环节的设计提高了学生观察、分析、解决地理问题的能力。