部编八年级上册道德与法治课件第一单元第一课第一框我与社会
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部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)
第十四页，共十七页。
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
统编版道德与法治上册八年级道德与法治上册 第一课 丰富的社会生活我与社会课件
地缘关系是由于地域上的临近和日常 生活的交往而形成的关系，如同乡、 邻居等。 业缘关系是以人们广泛的社会分工
为基础而形成的社会关系，如同学、 同事等。
知识结构
典例精析
• 例1、随着我们年龄的增长，在社会中我们（ ） • ①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越
来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多 的人打交道 • A．①②③ • B．①②③ • C．②③④ • D．①②④
总结
个人是社会的有机组成部分。 人在生产、生活和交往过程 中逐渐形成了错综复杂的社 会关系，这些关系构成了人 类赖以生存的社会。
想想周围的人和你有什么关系？
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地 缘关系和业缘关系。
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的 人与人之间的关系，如家庭、家族成 员之间的关系和亲戚关系。
• A．①②③④ B．②③ C．③④ D．①②④
• 4、小林在学校里是个品学兼优的优秀学生，走在 回家的路上是个遵守交通规则的行人。对此理解 正确的是（ ）
• ①人们所处的社会关系是复杂多样的，不同的人 在社会关系中的身份不同②小林的身份是唯一的、 固定不变的③每一个人在不同的时期或在同一时 期面对不同的社会关系，都会有多种身份④我们 要学会从多个角度、多方位地认清和思考自己的 不同身份
答案解析
• 【解析】置身于广阔的社会之中，我们对社会生 活的感受会有新的变化，②③④的说法是正确的； 随着年龄的增长，我们会更加关心国家发展，① 说法错误，故选C。
• 答案：C
• 例2、我们每个人周围都有一个“小 网”，正是由于这样一个个的“小网” 在无限地延伸，才组成了社会这张漫无 边际的“大网”，每个人都是社会这张 “大网”上的一个“结点”。这启示我 们需要（ ）
为基础而形成的社会关系，如同学、 同事等。
知识结构
典例精析
• 例1、随着我们年龄的增长，在社会中我们（ ） • ①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越
来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多 的人打交道 • A．①②③ • B．①②③ • C．②③④ • D．①②④
总结
个人是社会的有机组成部分。 人在生产、生活和交往过程 中逐渐形成了错综复杂的社 会关系，这些关系构成了人 类赖以生存的社会。
想想周围的人和你有什么关系？
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地 缘关系和业缘关系。
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的 人与人之间的关系，如家庭、家族成 员之间的关系和亲戚关系。
• A．①②③④ B．②③ C．③④ D．①②④
• 4、小林在学校里是个品学兼优的优秀学生，走在 回家的路上是个遵守交通规则的行人。对此理解 正确的是（ ）
• ①人们所处的社会关系是复杂多样的，不同的人 在社会关系中的身份不同②小林的身份是唯一的、 固定不变的③每一个人在不同的时期或在同一时 期面对不同的社会关系，都会有多种身份④我们 要学会从多个角度、多方位地认清和思考自己的 不同身份
答案解析
• 【解析】置身于广阔的社会之中，我们对社会生 活的感受会有新的变化，②③④的说法是正确的； 随着年龄的增长，我们会更加关心国家发展，① 说法错误，故选C。
• 答案：C
• 例2、我们每个人周围都有一个“小 网”，正是由于这样一个个的“小网” 在无限地延伸，才组成了社会这张漫无 边际的“大网”，每个人都是社会这张 “大网”上的一个“结点”。这启示我 们需要（ ）
八年级道德与法治上册走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会课件新人教版
【答案】 (1)因为人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。(2)示例： 在家里，我是父母的子女；在学校，我是老师的学生， 是同学的同学；在社会上，我是普通公民，我还是环 保志愿者；等等。(3)①我们都是社会的一员，个人是 社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人 的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成 一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一 个“结点”。②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2. 几种主要的社会关系
◆知识拓展
人具有多种多样的属性，概括起来，人的属性可分 为两大类，即自然属性和社会属性。社会属性是人的最 主要、最根本的属性。人类社会生活是由各行各业的活 动构成的有机整体，任何个人的活动对社会的发展总会 产生这样或那样的影响。个人活动与社会发展存在着相 互联系、相互制约的关系，个人活动对社会发展产生能 动的作用。
重点必背
B1. 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系 分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分为 血__缘__关__系__、地__缘__关__系__和业__缘__关__系__。
B2. 人 们 在社__会__交__往__中 形 成 了 各 种 社 会 关 系 。 随 着 __身__体____的成长、__智__力____的发展、___能_力 ____的提 高，我们的社__会__生__活__空间不断延展，我们会与越来 越多的人打交道，对社会生活的__感__受____越来越丰 富，__认__识____越来越深刻。
材料解读
(1)同一个人，为什么身份不同？ (2)你现在的身份有哪些？请至少写出你的四种身份。 (3)结合所学知识，谈谈你对个人与社会关系的理解。
八年级部编版道德与法治上册课件：我与社会
【课标解读】 知识目标：我们每个人都是在一定的社会中生活，通过学习，懂得个人是 社会的有机组成部分，人的身份是通过社会关系确定的，感受社会生活， 懂得人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些 社会关系构成了人类赖以生存的社会。 能力目标：通过个人是社会的一员的学习，提高学生从个人与社会的关系 上正确看待自己的能力。 情感价值观目标：通过个人与社会的关系的学习，使学生认识到，个人与 社会的关系，树立关爱社会的理念，积极服务社会。
2．对个人与社会的关系的理解正确的是( D )
①个人是社会中的人，不可能离开社会独立存在 ②人的全面发展与社会
的全面进步没有直接关系 ③社会是由个人组成的社会 ④任何社会的存
在和发展，都是人们共同努力的结果
A．②③④
B．①②④
C．①②③
D．①③④
3．我们每个人的存在和发展都有一个社会化的过程，只有社会化的人才
是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起
来。这说明( C ) A．我们的社会生活绚丽多彩
B．我们都是社会中的“大网”
பைடு நூலகம்
C．我们的生存和发展离不开社会 D．人的身份是在社会关系中确定的
【解析】题干描述说明个人与社会是紧密联系的，个人的生存和成长离不 开社会，C符合题意；AD与题意不符；B错误，我们都是社会这张“大 网”的一个结点。故选：C。
1．如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成 的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结 点”。这段话说明( A ) A．个人是社会的有机组成部分 B．投身于社会才能走向成熟 C．人们的社会生活空间不断延展 D．个人力量渺小对社会发展影响甚微
【解析】题干的描述体现了个人与社会的密切关系，说明个人是社会的有 机组成部分，个人离不开社会；故A符合题意；BC与题意不符；D错误， 个人的力量是渺小的，但也会影响社会的发展。故选：A。
2．对个人与社会的关系的理解正确的是( D )
①个人是社会中的人，不可能离开社会独立存在 ②人的全面发展与社会
的全面进步没有直接关系 ③社会是由个人组成的社会 ④任何社会的存
在和发展，都是人们共同努力的结果
A．②③④
B．①②④
C．①②③
D．①③④
3．我们每个人的存在和发展都有一个社会化的过程，只有社会化的人才
是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起
来。这说明( C ) A．我们的社会生活绚丽多彩
B．我们都是社会中的“大网”
பைடு நூலகம்
C．我们的生存和发展离不开社会 D．人的身份是在社会关系中确定的
【解析】题干描述说明个人与社会是紧密联系的，个人的生存和成长离不 开社会，C符合题意；AD与题意不符；B错误，我们都是社会这张“大 网”的一个结点。故选：C。
1．如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成 的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结 点”。这段话说明( A ) A．个人是社会的有机组成部分 B．投身于社会才能走向成熟 C．人们的社会生活空间不断延展 D．个人力量渺小对社会发展影响甚微
【解析】题干的描述体现了个人与社会的密切关系，说明个人是社会的有 机组成部分，个人离不开社会；故A符合题意；BC与题意不符；D错误， 个人的力量是渺小的，但也会影响社会的发展。故选：A。
人教部编版八年级道德与法治上册1.1我与社会课件
社会关系对我们身份的影响？
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网” 每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
社会关系网
探究与分享 大家好，我是小丸子！
我是学生！
我是朋友！
我是女儿！
我是孙女！
探究与分享
（1）同一个人，为什么身份不同？
密联系
D
3. 中学生小丽在日记中写道：“我一天天长大，渐渐 懂得了慈爱的爸爸：在家里，爸爸是我的学习机；在 学校，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心 的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。 爸爸，我爱您！”。对此理解错误的是（ ）
A.人的身份是通过社会关系确定的
B
B.在家里，爸爸是小丽爸爸唯一的身份
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.1042.02:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly2104:3,122002:0371/:1441/2200:2301:41 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需识要君吃。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网” 每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
社会关系网
探究与分享 大家好，我是小丸子！
我是学生！
我是朋友！
我是女儿！
我是孙女！
探究与分享
（1）同一个人，为什么身份不同？
密联系
D
3. 中学生小丽在日记中写道：“我一天天长大，渐渐 懂得了慈爱的爸爸：在家里，爸爸是我的学习机；在 学校，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心 的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。 爸爸，我爱您！”。对此理解错误的是（ ）
A.人的身份是通过社会关系确定的
B
B.在家里，爸爸是小丽爸爸唯一的身份
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.1042.02:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly2104:3,122002:0371/:1441/2200:2301:41 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需识要君吃。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
人教部编版八年级道德与法治上册课后作业 第一单元 1.1我与社会(共17张PPT)教育课件
6. 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系
中，我们具有不同的身份。在社区，小北与陈阿姨是邻
居。小北与陈阿姨的关系属于（ B ）
A. 血缘关系
B. 地缘关系
C. 法律关系
D. 业缘关系
7. 某小区举办了一次“百家宴”活动。小区的近百户居
民在小区活动中心摆了一长排的桌子，每户人家都端出
两三样自己做的拿手菜，大家坐在一起，开开心心品尝
9. 随着年龄的增长，我们开始关注社会、谈论社会。下 列对社会生活的看法不正确的是（ A ） A. 社会生活是复杂的，充满了危险，我们应少接触 B. 社会生活丰富多彩，而且在不断地向前发展 C. 社会生活中有一些丑恶的东西，但主流是积极向上 的 D. 社会生活对人的影响有积极的方面也有消极的方面， 我们要提高自我控制能力
•: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
八年级上册道德与法治第一单元1.1我与社会(17张PPT)
改造客观世界同改造主观世界，是相互联系、相互作用的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也 改造着自己的主观世界。通过自觉改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。 （3）牢固树立并认真落实科学发展观，就能促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会建设全面发展，中国特色社 会主义伟大事业就能更加卓有成效地推向前进。 三维集训
人的身份是通过社会关系确立的， 各民族的文化之中又贯穿着一般的东西，即共同的、普遍的属性，也就是文化的世界性。文化的民族性与世界性是个性与共性的关系
，它们反映了世界各种文化的差异性和统一性的辩证关系。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族 性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。
课堂小结
课堂练习
1.马克思 说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现
实性上，它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
（） D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的，在不同的社会关系中，
利于我们接受正确的价值观念。
告诉我们（ ） B A．①②③
B．②③④
二、教学方法
B．文化对人产生深远持久的影响
C．①②④
D．①③④
3.理解经济全球化的影响。
A.每个私人都有三个好朋友 科学发展观的主旨在于更好地发展。必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，我国作为发展中大国，需要长期保持较快的经济发
展速度，并实现速度、结构、质量、效益的统一，这样才能为社会全面进步和人的全面发展提供雄厚的物质基础。
人的身份是通过社会关系确立的， 各民族的文化之中又贯穿着一般的东西，即共同的、普遍的属性，也就是文化的世界性。文化的民族性与世界性是个性与共性的关系
，它们反映了世界各种文化的差异性和统一性的辩证关系。文化的世界性不能脱离民族性而存在，世界性寓于民族性之中，没有民族 性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性，它们在一定条件下相互转化。
课堂小结
课堂练习
1.马克思 说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现
实性上，它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
（） D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的，在不同的社会关系中，
利于我们接受正确的价值观念。
告诉我们（ ） B A．①②③
B．②③④
二、教学方法
B．文化对人产生深远持久的影响
C．①②④
D．①③④
3.理解经济全球化的影响。
A.每个私人都有三个好朋友 科学发展观的主旨在于更好地发展。必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，我国作为发展中大国，需要长期保持较快的经济发
展速度，并实现速度、结构、质量、效益的统一，这样才能为社会全面进步和人的全面发展提供雄厚的物质基础。
人教部编版八年级道德与法治上册课件：1.1 我与社会(共12张PPT)
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧 。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母
老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
二、我们都是社会的一员 3.个人和社会的关系
探究与分享
同一个人，为什么身份不同？
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全 面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
鲁滨孙独自一人在荒 岛上生活了28年，他 依靠的是什么？
去我什么东 西都可以做
出来
但条件是
只要我有工 具
鲁滨孙独自在荒岛上生存了28年，除 了他有坚强的意志，坚定的信念和勇 气，更重要的是他的知识和技能，丰 富的生活经验，手中的火枪等工具帮 了他很大的忙，但这些都是他在以前 的人类社会中获得的和学到的，没有 这些他是活不下去的。因此，任何人 都不能脱离社会而存在。
我是消费者
我是姐姐
因为人的身份是在社会关系中确定的，在
不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
知识链接
几种主 要的社 会关系
血缘关系是以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系，如家庭、家族成员之 间的关系和亲戚关系。
地缘关系是由于地域上的临近和日常生 活的交往而形成的关系，如同乡、邻居 等。
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧 。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母
老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
二、我们都是社会的一员 3.个人和社会的关系
探究与分享
同一个人，为什么身份不同？
『提示』
相互依存；
（3）个人与社会的关系： 相互制约； 相互促进；
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开 一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全 面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
鲁滨孙独自一人在荒 岛上生活了28年，他 依靠的是什么？
去我什么东 西都可以做
出来
但条件是
只要我有工 具
鲁滨孙独自在荒岛上生存了28年，除 了他有坚强的意志，坚定的信念和勇 气，更重要的是他的知识和技能，丰 富的生活经验，手中的火枪等工具帮 了他很大的忙，但这些都是他在以前 的人类社会中获得的和学到的，没有 这些他是活不下去的。因此，任何人 都不能脱离社会而存在。
我是消费者
我是姐姐
因为人的身份是在社会关系中确定的，在
不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。
知识链接
几种主 要的社 会关系
血缘关系是以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系，如家庭、家族成员之 间的关系和亲戚关系。
地缘关系是由于地域上的临近和日常生 活的交往而形成的关系，如同乡、邻居 等。
部编本人教版八年级道德与法治上册第一单元第一课第一框---我与社会课件
——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是 （） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系？
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是 （） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
1.1 我与社会 课件(19张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
贵人 人生 同学
老乡
爱人
同事
父母 同学 同事
朋友
结成网
人与人的关 系是 “线”
个人 是“点”
同一个人，身份不同
长大后，我还是祖国 的建设者，还是……
子女
我
同事
同学 邻居
②人的身份是在社会 关系中确立的。在不同的 社会关系中，我们具有不 同的身份。
4.个人与社会的关系是怎样的？
①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会 的一员。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，
今年的暑假，发生了很多“大 事”，比如······
近期社会事件知多少？
成都大运会开幕
杭州亚运会举办
部分地区暴雨进入防汛状态
探究一：感受社会生活 我们可以通过哪些方式感受社会生活？
去旅游
看电影
观看电视剧
去书店看书
关心国家大事
参加社会实践活动
笔记 总结：1.我们了解社会生活有哪些方式？
✱整理归纳：（记在教材3页） • 参与社会实践活动； • 阅读报纸； • 看新闻； • 上网查询； • 广交益友； • 参加公益活动； • 暑假参加夏令营活动； • 旅游； • 查阅书籍。
一、感受社会生活 2.参与社会生活有哪些感受？
感受：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到人民生活水平日益提高、 越来越幸福；社会飞速发展、保障制度更加健全；科技不断进步、经济 发展充满活力；国家富强不开人民的艰苦奋斗；帮助他人，快乐自己等。
笔记3.感受社会生活的意义（笔记小结） ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。 ②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会 生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会 生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ③我们会更加关注社区治理，并献计献策； ④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框我与社会课件
我与社会(shèhuì)
2021/12/8
第一页，共二十五页。
一、感受社会(shèhuì)生活
• 小明的一天：
• 清晨(qīngchén)被闹钟叫醒→迅速穿衣洗漱→吃早 餐→骑自行车上学→在学校和同学一起学习→
放学路上去商店买了新学期需要的钢笔→吃饭时
看了新闻联播→做作业→睡觉
思考： 观察小明的一天，说说他与社会各行各业产生了哪 些联系？ 结合以上场景和你的经验，说说我们(wǒ men)可以通过 哪些方式了解社会生活？ 2在021/参12/8 与社会生活的过程中，你有哪些感受？
老师(lǎoshī)的暑期见闻分享：“最小志愿者”
2021/12陕/8 西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾(jiù 现 zāi)
场
第四页，共二十五页。
男孩名叫胡智博，今年12岁，刚刚小学毕业。7月 26日陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后，他动员 母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运大米、矿泉 水、方便面等救灾物品。
第五页，共二十五页。
人在生产、生活和交往过程中逐渐
形成了错综复杂的社会关系。随着身 体的成长、智力的发育、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展， 我们会与越来越多的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。我们会更加关注社区 (shè qū)治理，并献计献策；会更加关心 国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。从7月28日开始，胡智博忙碌的身影就出 现在救灾现场的各个角落。一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”。人的身份 是通过社会关系确定的。B
Image
12/8/2021
第二十五页，共二十五页。
(bù tónɡ)
2021/12/8
第一页，共二十五页。
一、感受社会(shèhuì)生活
• 小明的一天：
• 清晨(qīngchén)被闹钟叫醒→迅速穿衣洗漱→吃早 餐→骑自行车上学→在学校和同学一起学习→
放学路上去商店买了新学期需要的钢笔→吃饭时
看了新闻联播→做作业→睡觉
思考： 观察小明的一天，说说他与社会各行各业产生了哪 些联系？ 结合以上场景和你的经验，说说我们(wǒ men)可以通过 哪些方式了解社会生活？ 2在021/参12/8 与社会生活的过程中，你有哪些感受？
老师(lǎoshī)的暑期见闻分享：“最小志愿者”
2021/12陕/8 西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾(jiù 现 zāi)
场
第四页，共二十五页。
男孩名叫胡智博，今年12岁，刚刚小学毕业。7月 26日陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害后，他动员 母亲一起加入救援大军，帮助灾区人民搬运大米、矿泉 水、方便面等救灾物品。
第五页，共二十五页。
人在生产、生活和交往过程中逐渐
形成了错综复杂的社会关系。随着身 体的成长、智力的发育、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展， 我们会与越来越多的人打交道，对 社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。我们会更加关注社区 (shè qū)治理，并献计献策；会更加关心 国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。从7月28日开始，胡智博忙碌的身影就出 现在救灾现场的各个角落。一个个“小网”无限地延伸，组成了社会的“大网”。人的身份 是通过社会关系确定的。B
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12/8/2021
第二十五页，共二十五页。
(bù tónɡ)
《我与社会》PPT课件人教版道德与法治
业缘关系
以人们广泛的社会分 工基础而形成的社会 关系，如同事、同学 等等
（2）地缘关系
（3）业缘关系
请同学们绘制你的关系图
结成网
父母 同学 老乡 朋友 父母 同学
老乡 朋友
社会关系 是“网”
人与人的 关系是 “线”
个人 是“点”
人是政治的存在着，必定要过共同的生活 ----------亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是
一切社会关系的总和
-----马克思
小结：
1 社会生活吩咐多彩 2个人是社会的有机组成部分 3人的身份是在社会关系中确定的
干支月相兼用法。干支置前，月相列后。 ②朏 每月初三叫朏 2．分析综合 题干中往往针对某一段有“分析”“作用”“效果”“看法”等词语。 解答本题：第一步：仔细审题，明确要求。第二步：纵观全文，抓关键词句。第三步：整合归纳，分条作答。 考向2 分析线索作用 “词义、句意题”属于“鉴赏评价”中的一个考点，分为两种考法：理解词语含义、理解句子含意。这类题主要考查对意义的挖掘，答此类题，要由表及里，进行深层分析，应善于挖掘 其修辞义、主旨意等深层含意，不能浮于表象，浅尝辄止。 注释:①黄庭坚贬戎州时,与黄斌老交往。黄斌老善画竹,画了一幅横竹送黄庭坚,黄庭坚因而作了此诗。②石泓:石砚。③霜兔:用兔毫制成的笔。 题型（一）提高理解能力，分析词义句意题。 五、巩固练习 至和元年七月某日。(《游褒禅山记》)
7月16日 我到科技馆的儿 童乐园当志愿者， 引导和照顾前来 玩耍的小朋友。 一天下来，虽然 累的精疲力竭， 却很有成就感。
7月25日 我和表弟来到农村 的外婆家，我和表 弟一起到菜园里除 草、采摘蔬菜，即 体会到劳动的艰辛， 也感受到劳动的乐
最新部编版八年级道德与法治上册课件第1课
以上材料都说明了什么？
提示：材料说明我（个人）与社会 的关系： 1、个人的生活离不开社会。 2、每个人都在为社会贡献着自己 的力量。 3、每个人的存在和发展都离不开 社会，都有一个社会化的过程。
学习目标
认识与了解
1.认识到自身发展与社会的关系。 2.懂得每个人都是社会的一员，从而顺利适应社会 生活。 3.培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
我 与 社 会
社会生活绚丽多彩
感受社会生活
参与社会生活的过程中，对 社会生活的感受越来越丰富
个人是社会的有机组成部分
我们都是社会的一员
人的身份是通过社会关系确 定的
1、我们走入了高度信息化的社会， 人与人之间的联系应该是（ ） A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
A
6、某学校在开展热心助人的活动中， 许多同学发生了巨大变化：变热情了，变 坚强了。可见（ ） A、人是无法独立完成活动任务的 B、我们应该多了解自己 C、社会化的过程就是我们成长的过程 D、我们的情绪变化太大
C
杂交水稻之父袁隆平，为研究水稻的高产，不断探索 反复实践，取得了一个又一个突破性的进展，然而，在 成就和荣誉面前，他从不满足，永不止步。2001年2月， 他荣获了2000年度国家最高科技奖。而稻米目前是世界 大约30亿人的主要食物。世界粮食奖基金会称袁隆平为 “世界水稻研究领域最重要的专家之一”，“在世界上 率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场 水稻生产革命，使水稻产量在一个世纪中增加了2倍。 杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传 播，养活了数以千万计的人口。” 从这个事例中你能谈谈个人与社会的关系吗？
以上这些活动说明了什么？
以上这些活动说明了：
1.1 我与社会 课件(共33张PPT) 道德与法治八年级上册
C
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日来自1.1我与社会第一课 丰富的社会生活
第一单元走进社会生活
本册总览
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
感受社会生活
我是社会中的人
在社会中成长
养成亲社会行为
第一课 丰富的社会生活
在社会中成长
我与社会
暑 假 生 活
做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？
1
2
新课导入：
学习目标：
笔记区
形 成
积 累
增 长
我们都是社会的一员
02
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
思考:结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德
感受社会生活
01
运用你的经验
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
多面感受社会生活：
走进农村，看到……
多面感受社会生活：
走进工厂，看到……
多面感受社会生活：
走进商场，看到……
多面感受社会生活：
走进博物馆，看到……
多面感受社会生活：
观看升旗仪式，感受到……
一、感受社会生活
一、感受社会生活
2. 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）
当堂训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日来自1.1我与社会第一课 丰富的社会生活
第一单元走进社会生活
本册总览
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
感受社会生活
我是社会中的人
在社会中成长
养成亲社会行为
第一课 丰富的社会生活
在社会中成长
我与社会
暑 假 生 活
做的最有趣的事情是什么？去的最有趣的地方是哪里？
1
2
新课导入：
学习目标：
笔记区
形 成
积 累
增 长
我们都是社会的一员
02
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
思考:结合以上名言，根据你的认识，说说人与社会的关系。
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。——亚里士多德
感受社会生活
01
运用你的经验
李铭是通过什么方式了解社会的？参与社会生活获得了哪些感受？
多面感受社会生活：
走进农村，看到……
多面感受社会生活：
走进工厂，看到……
多面感受社会生活：
走进商场，看到……
多面感受社会生活：
走进博物馆，看到……
多面感受社会生活：
观看升旗仪式，感受到……
一、感受社会生活
一、感受社会生活
2. 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家）
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
8．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中
同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关
A．血缘关系
B．地缘关系
C．业缘关系
D．法律关系
*
9.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的
C 互补想干的个体 D 一条线
*
B 3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮“这句谚语
（） A 每个人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离其生存
C 只要你是好人，就会有朋友帮你 D 人是无法独
D 4、同学们讨论个人与社会的关系问题，以下观点正
A 宇航员能脱离社会而独立存在B 狼孩在狼群中完
C 个人的生命与社会的发展无关 D 个人不能离开社
*
我们还可以……
家便农粮来捷用业铁化到的电票机化高工器械厂的变， 我们看到工 人在有条不 紊地工作
走进农村，
我参们观看博到农物 民馆在，田丰间富辛 勤的劳展作品令
人震撼
步入商场，琳琅满目的商品 观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪 *
一、
了解社会的方式： 社会实践、社会调查、走访调查、
感受社会生活 问卷调查、阅读报纸、看电视、 上网等
是什么？
人在生产生活和
交往过程中逐渐 形成了错综复杂 的社会关系，这 些社会关系构成 了人类赖以生存 的
社会
每个人都是社会的一员，个 人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，人与人 的关系看成线，那么由各种 关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会 这张“大网”上的一个“结 点”。
部编人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》优秀课件(含视频)
情熟 感人 性关 系/
家人
自 己
六度人脉关系理论
Six Degrees of Separation
匈牙利作家Frigyes Karinthy提出 美国社会学家Stanley Milgram设计
了一种新的方法来检验这一理论， 他将其称之为“小世界现象”。
你和任何一个陌生人之间所间隔的 人不会超过六个，也就是说，最多 通过六个人你就能够认识任何一个 陌生人。
个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员，个人是社会的 有机组成部分。人们在社会交往过程中 形成了各种社会关系。
②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身 份。
几种主要社会关系 血缘关系
以血亲或生理联 系为基础而形成 的社会关系，如 家庭、家族成员 之间的关系等。
几种主要社会关系 地缘关系
难点详解
个人与社会的关系： 个人是社会的有机组成部分，社会离不开个人；个人也离不开社会，人 的身份是在社会关系中确定的。
随堂检测
1. 周末，小红和小桃去逛超市，超市有矿泉水、纯净水、茶饮、果汁、
可乐，各种饼干、糖果、水果……她们不禁感叹：各种生活用品让人眼
花缭乱。她们发出感叹，是因为（ A ）
A.生活用品丰富多样
1.1
MY SOCIAL LIFE
铅笔的故事
Socialization of Human
由自然人到社会人的转变过程 是人类特有的行为 你自身的社会化过程可以从家庭、学校的教育谈起 教育是社会化的主要途径
我们的社会生活 绚丽多彩
走进社会， 感受社会生活有哪些意义？
①我们会与越来越多的人 打交道，对社会生活的感 受越来越丰富、认识越来 越深刻；
走进社会， 感受社会生活有哪些意义？
家人
自 己
六度人脉关系理论
Six Degrees of Separation
匈牙利作家Frigyes Karinthy提出 美国社会学家Stanley Milgram设计
了一种新的方法来检验这一理论， 他将其称之为“小世界现象”。
你和任何一个陌生人之间所间隔的 人不会超过六个，也就是说，最多 通过六个人你就能够认识任何一个 陌生人。
个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员，个人是社会的 有机组成部分。人们在社会交往过程中 形成了各种社会关系。
②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身 份。
几种主要社会关系 血缘关系
以血亲或生理联 系为基础而形成 的社会关系，如 家庭、家族成员 之间的关系等。
几种主要社会关系 地缘关系
难点详解
个人与社会的关系： 个人是社会的有机组成部分，社会离不开个人；个人也离不开社会，人 的身份是在社会关系中确定的。
随堂检测
1. 周末，小红和小桃去逛超市，超市有矿泉水、纯净水、茶饮、果汁、
可乐，各种饼干、糖果、水果……她们不禁感叹：各种生活用品让人眼
花缭乱。她们发出感叹，是因为（ A ）
A.生活用品丰富多样
1.1
MY SOCIAL LIFE
铅笔的故事
Socialization of Human
由自然人到社会人的转变过程 是人类特有的行为 你自身的社会化过程可以从家庭、学校的教育谈起 教育是社会化的主要途径
我们的社会生活 绚丽多彩
走进社会， 感受社会生活有哪些意义？
①我们会与越来越多的人 打交道，对社会生活的感 受越来越丰富、认识越来 越深刻；
走进社会， 感受社会生活有哪些意义？
统编版八年级道德与法制上册第一单元复习课件
真题3 （2021•北京）北京市举办了主题为“以邻为伴 幸福 社区”的“社区邻里节”。各社区开展了系列丰富多彩的活 动，居民们纷纷走出家门，参与其中。
邻里乐
社区跳蚤市场、趣味体育活动、社区 电影节、包饺子擂台等活动。
社区邻里节
邻里颂
歌舞联欢、社区摄影展、才艺书画秀、 家庭情景剧等活动。
邻里情
走访困难群众、关爱独居老人、社区 志愿服务等活动。
做法 （重点）
①亲社会行为在_人__际__交__往___和__社__会__实__践__中养成 ②我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践 ③在社会生活中，我们要遵守社会规则，热心帮助他人，想他人之 所想，急他人之所急
易错点 关心社会发展不属于亲社会行为。
易错原因 对亲社会行为的表现认识不全面。
活
在网络生活中遇到不
的 _不__可__沉__溺__于__网__络___，学会“信息节食” 良信息要及时向有关
做 法
③学会__辨__析__网__络__信__息__，_自__觉__抵__制___不良部信门举息报。
（ 重
④_恪__守__道__德___、_遵__守__法__律___，做一名负责的网络参
点 ）
交谈，丧失了交际能力。这说明了（ A ）
第一课 丰富的社会生活
1.我与社会
积极参与社区治理是参与社会 生活的形式之一。
感受社 会生活 的意义
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻
②我们会更加关注社区治理，并献计献策
③我们会更加__关__心__国__家__发__展__，或为之自豪， 或准备为之分忧
我们都 是社会 的一员 （难点）
育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量。
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新课讲解
几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关 系分为不同是的类型。从社会关系建立的基础可 以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
新课讲解
（1）血缘关系
以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
新课讲解
（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
新课讲解
课堂小结
当堂小练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（D）
A.越来越分离
B.与任何人都无关
C.越来越紧密
D.彼此不能分开
当堂小练
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（A）
A.网上的一个结点
B.漏网之鱼
C.互不相干的个体
DHale Waihona Puke 一条线拓展与延伸了解社会生活
社会生活是指人类社会的生活系统，有广义和狭义之分。 广义：指人类整个社会物质的和精神的活动。广义的社会生活指与经济生活、政治 生活、精神生活相对应的社会生活，就是指社会日常生活。基本要素分为生活活动 条件、生活活动主体和生活活动形式三部分。它以一定的社会关系为纽带,在社会的 经济、政治、文化、心理、环境诸因素的综合作用下，形成一系列复杂的、多层次 的社会现象 狭义：指社会的物质生产活动和社会组织的公共活动领域以外的社会日常生活
新课讲解
二、我们都是社会的一员
1.社会离不开个人
(1)个人是社会的有机组成部分。 (2)如果把个人看成点，把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的 线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.人的身份是在社会关系中确定的
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女; 我们是老师的学生、同学的同学:在小区里，我们是业主，也是其他业主的 邻居;在祖国的大家庭中,我们是未来的建设者.....
新课导入
我们与社会有着怎样的关系，我们 是如何参与社会生活的？
新课讲解
情
情
境
境
一
二
情 境 三
情 境 四
新课讲解
（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了 解社会生活。 （2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、 收看电视；上网查询；等等。 （2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受 到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的 能力；等等。
新课讲解
归讨探论纳究与分享 暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，我们一起
来看一看。
菜园除草、采摘蔬菜
在科技馆当志愿者
暑假里，哪些事情让你印象深刻？
新课讲解
2.社会生活空间不断延展 (1)原因:
人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展 、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道, 对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.了解我们的社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长，我们对 社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
2.理解个人与社会的相互依存关系，认识个人是社会的一员。 3.本框体现了“人文底蕴”这一核心素养中的“人文情怀”，要求我 们正确认识个人与社会的关系。
(2)表现:
我们会更加关注社区治理，并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪 ,或准备为之分忧。
新课讲解
典例分析 例 我市创建全国文明城市以来,市委市政府提出了“你我文明一 小步,城市文明一大步”的口号。从个人对社会的影响角度看,这说明 了（ B ） A.人的全面发展与社会的全面发展进步是密不可分的 B.任何社会的存在和发展,都是人们共同努力的结果 C.个人离不开社会,人总是生活在一定的社会关系之中 D.个人的行为决定着城市文明的发展
新课讲解
一、感受社会生活
1.我们的社会生活绚丽多彩
走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂，我们看到工人在有条不紊地 工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗 仪式，我们感受到身为中国人的自豪……
一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们的社会生活绚丽多彩。
布置作业
请完成对应习题
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
同事
同学
新课讲解
全面认识个人与社会的关系 个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关 系。一方面，个人对社会具有依赖性。另一方面，个人对社会 具有能动性。
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典例分析 例 小林在学校里是个品学兼优的学生，走在回家的路上是个遵守交通 规则的行人。对此理解正确的是( C ) ①人的身份是在社会关系中确定的②小林的身份是唯一的、固定不变的 ③每一个人在不同的时期或在同一时期面对不同的社会关系,都会有多种 身份④我们要学会多角度、多方位地认识和思考自己的不同身份 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④