北师大版小学数学一年级下册第五单元教案

二、互动探究
1.探索加法的计算方法
（1）根据图片显示的数学信息提出关于加法的数学问题
（2）列式解决
（3）小组讨论交流解决方法
①摆小棒；②数一数；③计数器。
【设计意图】
通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思考的角度和方法都存在一定的差异，在交流中让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到发展。
2.解决剩下的数学问题，并用竖式方法计算出得数。
三、巩固练习
完成课本练习。
【设计意图】
学以致用，在练习中巩固竖式的运用。
四、拓展延伸
书架上层有29本书，下层有13本书，从上层拿多少本书到下层，两层的书就同样多？
五、课堂小结
说一说我们今天学了什么？
六、作业布置
课堂练习
七、板书设计
收玉米
笑笑和淘气一共收了多少个玉米？
难点：根据实际情况正确列出算式并进行计算。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.展示废品堆积的画面，引导学生说一说废塑料有哪些危害。
【设计意图】
通过创设情境，对学生进行适当的环保教育，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、互动探究
1.想一想，提出数学问题（展示情境图）
【设计意图】
由学生自己提出问题，再尝试解决问题，充分发挥学生的主体性，体现了教师是组织者这一角色。
3.在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
教学
重难点
重点：掌握整十数的加减计算方法。
难点：正确计算整十数的加减。
教学过程：
一、情境导入
今天是小兔子的生日，她一大早就到森林里采了一篮子新鲜果子，大家看，小兔子准备和她的好朋友分享这些果子，他们玩得可高兴了。
【设计意图】
教师与学生情感接触，正确灵活地运用情境教学，使学生融入想象中的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
2.探索减法的计算方法
（1）显示图片，说说你从图片上看到了什么？
（2）根据图意提出关于减法的数学问题，并尝试自己解决。
【设计意图】
在学生已探索出加法的计算方法的基础上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。以小组为单位共同解决问题，培养学生的合作意识和能力。
三、巩固练习
完成课本练习。
四、拓展延伸
宁宁拿了四张贴纸给芳芳，两人的贴纸就一样多了，那么原本宁宁比芳芳多几张贴纸呢？
五、课堂小结
说一说我们今天学了什么？
六、作业布置
课堂练习
七、板书设计
青蛙吃虫子
两只青蛙一共吃了多少只虫子？
大青蛙比小青蛙多吃了多少只虫子？
小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？
教后思考：
北师大版小学数学一年级下册第五单元教案
3.学习加减法算式各部分名称
加数+加数=和 被减数-减数=差
三、巩固练习
完成课本练习。
【设计意图】
练习题的设计既能巩固新知，又能使每个学生的思维能力、解决问题的能力都得到提高，培养学生灵活解决问题的能力。
四、拓展延伸
从10、20、30、40、50、60、70、80、90这九个数中，选出8个填在下面的括号里，使等式成立。
二、互动探究
1.解决“一共拔了多少个萝卜”。
（1）列式计算
（2）小组讨论计算方法
（3）小组汇报
（4）介绍竖式计算方法
竖式要点：相同数位要对齐，个位对个位，十位对十位；从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数；加号要写在第二个加数前面。
（5）你喜欢哪种计算方法？为什么？
【设计意图】
在这个过程中，充分发挥学生的主体性，放手让学生根据自己的生活经验和知识储备，亲自经历知识、结论的形成过程。算法多样化的过程中，充分发挥学生的个体差异，又注意算法的优化，使学生在比较中选择较为简便快捷的方法。
2.摆一摆，解决“小红收集了多少个塑料瓶？”。
学生活动，用手中的小方块合作摆一摆，边摆边说说是怎样摆的，然后再想想应该怎样列式。
【设计意图】
引导学生说摆的过程，这样有益于学生的思维构建，为学生下面的列式计算做好铺垫。
3.学生汇报是怎样解决这个问题的，师根据回答板书算式：13+3=16（个），并提问为什么这样列式？你是怎样计算的？
淘气比笑笑多收了多少个玉米？
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
教后思考：
北师大版小学数学一年级下册第五单元教案
课题：回收废品第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.通过生活实际，使学生在具体情境中理解“比多比少”的实际问题。
2.借助学具操作，能正确列式并进行计算。
3.对学生进行环保教育。
教学
重难点
重点：在具体情境中理解“比多比少”的实际问题。
北师大版小学数学一年级下册第五单元教案
课题：小兔请客第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2.通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决实际问题的意识和能力。
六、作业布置
课堂练习
七、板书设计
采松果
松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？
小松鼠采的松果和松鼠妈妈相差多少个？
教后思考：
北师大版小学数学一年级下册第五单元教案
课题：青蛙吃虫子第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.在具体情境中，进一步体会加减法的意义。探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
教学
重难点
重点：用竖式笔算两位数加两位数的计算方法。
难点：理解不同算法的算理。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.讲故事，请同学猜一猜比赛结果。
2.从图中你知道了什么？
3.你能提出什么数学问题呢？
【设计意图】
由童话故事导入情境，让学生猜一猜，学生的情绪一下子由静静地倾听变成争先恐后地猜测，气氛一下子活跃起来，继而产生强烈想知Biblioteka 比赛结果的愿望，学习兴趣油然而生。
2.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3.渗透环保和爱护动物的教育。
教学重难点
重点：掌握两位数加、减整十数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
难点：解决有关的简单的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
观看多媒体动画，请同学根据图画编故事。
【设计意图】
以学生喜欢的童话故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，积极竞争，并且渗透环保和爱护动物的教育。
二、互动探究
1.根据情境图提出数学问题，并想想该怎么计算。
【设计意图】
当情境给出后，学生能提出什么问题，怎样解决，均由学生来完成，这样设计不仅符合学生好表现，求完成的心理需要，而且有利于从小培养学生敢于提问题，善于提问题和喜欢提问题的习惯，从而使学生终身受益。
2.初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。
3.培养合作探究、交流的意识。
教学
重难点
重点：用竖式笔算两位数减两位数的计算方法。
难点：理解不同算法的算理。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.讲故事，请同学猜一猜比赛结果。
2.从图中你知道了什么数学信息？
3.你能提出什么数学问题呢？
2.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。
3.经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
教学
重难点
重点：掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
难点：如何解决有关的简单的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
观看多媒体动画，请同学根据图画编故事。
2.探究56+30的计算方法。
（1）小组交流讨论
生汇报：数小棒、拨计数器……
3.自主尝试，探究算法。
（1）为什么30中的3要加在十位上？
（2）小组交流汇报
【设计意图】
利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。
【设计意图】
以学生喜欢的童话故事为具体情境，引发学生的学习兴趣。
二、互动探究
1.根据情境图提出数学问题。
【设计意图】
引导学生发现其中的数学信息，提出合理的数学问题，培养学生的问题意识。
2.探索加法的计算方法。
（1）小组交流讨论汇报
生汇报：数小棒、口算、拨计数器……
（2）你认为哪种方法最简单?
【设计意图】
4.小结学习方法:“摆、说、算”。
5.解决另一个问题：小青收集了多少个塑料瓶？
6.总结“比多、比少”的方法。
三、巩固练习
完成课本练习。
【设计意图】
学以致用，在练习中巩固竖式的运用。
四、拓展延伸
小乐做一道减法题，错把减数3写成了5，结果得40，那么正确的差是多少？
五、课堂小结
说一说我们今天学了什么？
六、作业布置
课堂练习
七、板书设计
回收废品
小红收集了多少个塑料瓶？
13+3=16（个）
小青收集了多少个塑料瓶？
13-4=9（个）
教后思考：
北师大版小学数学一年级下册第五单元教案
课题：分扣子第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。
课题：拔萝卜第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.让学生在具体的情境中进一步体会加法的意义，感受数的加法计算与生活的联系；探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2.初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。
3.培养合作探究、交流的意识。
帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
3.类推探究减法的计算方法。
（1）自己选择一个数学问题来进行解答。
（2）为什么三个说法不一样的问题，解决的方法却是一样的呢？
总结：因为都是在算松鼠妈妈和小松鼠差的个数。也就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数，或者说是小松鼠比松鼠妈妈少采的个数。
（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（）
五、课堂小结
说一说我们今天学了什么？
六、作业布置
课堂练习
七、板书设计
小兔请客
加数+加数=和
被减数-减数=差
教后思考：
北师大版小学数学一年级下册第五单元教案
课题：采松果第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
【设计意图】
在课上完全放手让学生自己去探索研究，体验知识形成与获得的过程。在算法的探求上，让学生根据自己的特点自己选择计算方法，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。
三、巩固练习
完成课本练习。
四、拓展延伸
到站了，公共汽车上下来21人，车上还剩5人，车上原来有多少人？
五、课堂小结
说一说我们今天学了什么？
2.解决剩下的数学问题，并用竖式方法计算出得数。
三、巩固练习
完成课本练习。
【设计意图】
学以致用，在练习中巩固竖式的运用。
四、拓展延伸
在（）里填数，使等式成立。
23+35>（）32+（）<56 42+（）=42-（）
五、课堂小结
说一说我们今天学了什么？
六、作业布置
课堂练习
七、板书设计
拔萝卜
小白兔和小黑兔一共拔了多少个萝卜？
【设计意图】
由童话故事导入情境，让学生猜一猜，学生的情绪一下子由静静地倾听变成争先恐后地猜测，气氛一下子活跃起来，继而产生强烈想知道比赛结果的愿望，学习兴趣油然而生。
二、互动探究
1.解决“笑笑比淘气少收了多少个玉米”。
（1）列式计算
（2）小组讨论计算方法
（3）小组汇报
（4）请学生上台书写竖式的计算过程
2.经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。
3.在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。
教学
重难点
重点：引导学生按照不同的标准进行分类。
难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
小黑兔比小白兔少拔了多少个萝卜？
小白兔比小黑兔多拔了多少个萝卜？
小黑兔再拔几个萝卜，就和小白兔同样多了？
教后思考：
北师大版小学数学一年级下册第五单元教案
课题：收玉米第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.让学生在具体的情境中进一步体会减法的意义，感受数的减法计算与生活的联系；探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确计算。
竖式要点：相同数位要对齐，个位对个位，十位对十位；从个位算起，个位上的数算完后，再算十位上的数。
（5）你喜欢哪种计算方法？为什么？
【设计意图】
在这个过程中，充分发挥学生的主体性，放手让学生根据自己的生活经验和知识储备，亲自经历知识、结论的形成过程。算法多样化的过程中，充分发挥学生的个体差异，又注意算法的优化，使学生在比较中选择较为简便快捷的方法。