教学模式学习心得体会
教学模式学习心得体会5篇
教学模式学习心得体会5篇教学模式学习心得体会1开学至现在我们一直学习“洋思教学模式”。
不管学习哪里的经验，我们都必须清楚一个不可否定的事实，那就是任何经验都不是搬来就用。
洋思经验是洋思人根据本校师生的实际情况摸索出来的一套适合本校师生的教与学的方法，即便是所有的洋思人在教学中也各有不同，但相同的是洋思的教育理念。
而今，我们学习洋思，首先是学习其理念，其次是方法，但在实际的操作过程中，如果一尘不变地照搬的话，就会有许多行不通的地方，毕竟我们面对的群体不一样，初中的孩子有了一定的自学能力，而我们小学生相对来说这种能力就显得非常弱了，但是结合我们的教学方法我们不难发现，两者合一更能体现新课程理念下所倡导的自主学习。
以下是我学习“洋思”的一些粗浅的感悟，和大家分享。
1、自学指导的出示。
洋思教学模式提出以学促教，当堂训练的理念。
首先对教师的促进，学生根据自学指导进行自主学习，殊不知这就对教师提出更严格、更高层次的要求。
要想课上这种所谓的轻松，课前就得深入研究备课，根据学生的实际情况来设计自学指导，而学生自学经验不足，因此，自学指导的指向性就要明确，不光是要完成那个任务、解决那个任务，更重要的还有学习的方法、学习的思路，以及最终达到什么样的水平要求都要给学生明确。
这样学生在学习的过程中就不单纯是为了找答案还是学习方法的渗透。
，此时教师的活动改变了中心，不再是滔滔不绝的讲，而是更注重发现学生生学习过程中出现的问题，以便在检查学生自学情况时有针对性的、尤其是一些共性问题的讲解、巩固、练习。
2、教学目标的出示。
教学目标的出示有一定的好处，但是它的出示并不需要有特定的形式，应从孩子角度出发把它转化成孩子们学习要达到的一种目标。
例如，一篇课文一般情况下分两课时进行，第一课时我们多数的时候以读通读顺课文并了解课文的大意为主要内容，而第二课时则是从写作手法、写作方式、特点入手深入分析__。
这实在每课切入主题后，教师就可以通过语言明确描述这节课我和孩子们共同努力完成的任务即可，无需明确出示。
关于课堂教学模式学习感言
关于课堂教学模式学习感言课堂教学是学生们获取知识和技能的重要途径之一。
在过去的学习经历中，我参与了许多各种各样的课堂教学模式。
有些教学模式成功地激发了学生的学习兴趣和积极性，使他们更深入地理解和掌握了知识。
而有些教学模式则没有达到预期效果，学生们对知识的理解和掌握程度相对较浅。
在此，我想分享一些我对不同课堂教学模式的学习感言和体会。
首先，我要提到的是传统的讲授式教学模式。
在这种模式下，教师以讲授为主要形式，向学生传递知识。
这是我们最常见的教学模式之一，适用于讲解概念、原理和理论等较为抽象的知识内容。
对于这种教学模式，我个人的学习感言是，它能够提供系统和全面的知识结构，帮助学生们建立起知识框架。
同时，这种教学模式强调了教师的角色，能够传授一些专业经验和实践技巧。
然而，传统讲授式教学模式存在缺点，例如教师的讲解时间较长，学生们的参与度较低，容易产生学习疲劳等。
因此，在这种教学模式下，教师需要灵活运用各种教学方法，增加学生互动与参与的机会，提高课堂效果。
除了传统讲授式教学模式，现代教学模式中的学生中心教学也是一种重要的教学模式。
学生中心教学是一种以学生为中心的教学形式，注重培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
这种教学模式下，教师的角色变为引导者和促进者，学生们更主动地参与到学习过程中。
学生中心教学的学习感言是，它能够培养学生的自主学习能力和团队合作能力，激发学生主动思考和解决问题的潜力。
这种教学模式强调学生的参与和表达，鼓励学生们探索和发现知识。
然而，学生中心教学也存在一些挑战，例如学生自我管理能力相对较弱，需要更多的指导和支持。
因此，教师在学生中心教学模式下，需要提供适当的指导和激励，以帮助学生们更好地完成学习任务。
另外，我还想谈谈合作学习模式。
合作学习是一种通过小组合作来促进学习的模式。
学生们在小组内相互合作，共同完成学习任务。
在合作学习模式下，学生们能够分享彼此的想法和经验，相互借鉴和补充。
先学后教的教学模式心得体会7篇
先学后教的教学模式心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新教学模式心得体会模板5篇
新教学模式心得体会模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四三三教学模式心得体会
在参加四三三教学模式培训的过程中，我深刻体会到了这种教学模式的优势和魅力。
四三三教学模式，即“四环节、三环节、三环节”，是一种注重学生主体地位、强调教师引导作用的教学模式。
以下是我对四三三教学模式的几点心得体会。
一、注重学生主体地位四三三教学模式强调学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性。
在教学过程中，教师不再是单纯的传授知识，而是引导学生主动探究、合作学习。
这种模式使我意识到，学生是学习的主体，教师只是引导者、协助者。
在课堂教学中，我们要关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
二、强调教师引导作用四三三教学模式中，教师扮演着重要的角色。
教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教学技巧。
在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，引导学生自主探究、合作学习。
同时，教师要关注学生的学习过程，及时发现问题并给予指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
三、注重教学环节的连贯性四三三教学模式将教学过程分为三个环节：导入、主体和总结。
导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础；主体环节是教学的核心，教师引导学生自主探究、合作学习；总结环节是对本节课所学知识的梳理和巩固。
这种环节的连贯性使教学过程更加有序，有利于提高教学效果。
四、关注学生个体差异四三三教学模式强调关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略。
在教学过程中，教师要关注学生的学习进度、兴趣爱好和思维方式，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
五、培养学生的创新能力四三三教学模式注重培养学生的创新能力。
在教学过程中，教师鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维。
此外，四三三教学模式还注重培养学生的团队协作能力，通过小组合作学习，让学生在互动中成长。
总之，四三三教学模式是一种科学、合理的教学模式。
通过参加四三三教学模式培训，我深刻认识到这种模式的优势，并在今后的教学工作中将努力实践。
教学模式心得体会
教学模式心得体会随着教育改革的不断深入，教学模式也在不断地创新和发展。
我有幸参加了一次关于“教学模式”让我对教学模式有了更深入的认识和理解。
我想与大家分享我的学习心得。
我认为教学模式是一种系统的、科学的教学方法，它强调以学生为中心，注重学生的全面发展。
传统的教学模式往往过于注重知识传授，而忽视了学生的主体性和个性化需求。
在新的教学模式下，我们更加关注学生的思维过程、情感体验和个性发展，从而使教学更加符合学生的实际需求和认知规律。
我在培训中学习到了一种名为“翻转课堂”的教学模式。
这种模式鼓励学生在课前自主学习，通过观看视频、阅读资料等方式获取新知识。
而在课堂上，教师则主要引导学生进行讨论、解答疑问和进行实践操作等活动。
这种教学模式有效地提高了学生的学习主动性和自主性，使他们在课堂上的参与度更高、效果更好。
我还发现这种教学模式对于培养学生的创新能力和团队协作精神具有显著的效果。
在翻转课堂的过程中，学生需要自己查找资料、分析问题并解决问题。
这不仅锻炼了他们的独立思考能力，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
在小组讨论和合作学习中，学生需要相互配合、互相支持，从而培养了他们的团队协作精神和沟通能力。
我认为这种教学模式对于教师的专业发展也具有重要意义，在新的教学模式下，教师需要更多地关注学生的需求和变化，不断地调整自己的教学策略和方法。
这要求教师具备较高的教育教学能力、科研能力和创新能力等多方面的素质。
教师还需要学会如何与学生沟通交流，建立良好的师生关系，为学生的成长提供更好的服务。
这次关于“教学模式”的培训让我受益匪浅。
我深刻认识到了新的教学模式对于学生全面发展和教师专业成长的重要性。
在未来的教育实践中，我们会不断探索和创新教学模式，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
教学模式心得体会（1）随着教育改革的不断深入，我在教学过程中尝试并实践了一种新的教学模式。
我想分享一下我对这种教学模式的心得体会。
这种教学模式更加注重学生的主体地位，在传统的教学模式中，教师往往是课堂的主导者，学生则处于被动接受的状态。
2023六环节课堂教学模式心得体会(精选5篇)
2023六环节课堂教学模式心得体会（精选5篇）六环节课堂教学模式心得体会1一、课题核心概念界定（一）对“高效课堂”的界定“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率在95%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成，立足点是“面向学生的发展”。
（二）对“教学模式”的界定“教学模式”是开展教学活动的一套计划或模型，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序，也就是各种教学活动有机地连接在一起从而组成的具有动态性的过程，从微观的教学活动的角度看，它具有变化性，但宏观的过程角度，又具有比较稳定的过程形式。
一种教学模式由几种教学策略或教学方法实施的教学活动组成。
教学模式是教学理论在某个具体领域的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，它是教学理论与教学实践之间的桥梁。
二、国内外研究现状述评经过网上资料搜集和文献查阅，国外的有效教学思想较为系统，表现为重视教学效率和寻求有效教学方法（模式）与途径，先后形成以下教学模式：古希腊苏格拉底的以对话法为主要特征的“问答法”教学模式；夸美纽斯总结确立的班级授课制的集体教学形式；德国教育家赫尔巴特“普遍有效”的教学模式；前苏联凯洛夫提出的“五环节教学”模式；以杜威为代表的“进步教育派”提出的以“学生”、“经验”、“活动”为中心的“指导，发现”教学模式。
课堂教学模式的心得体会
作为一名教师，我深知课堂教学模式对于教学效果的重要性。
在多年的教学实践中，我不断探索、尝试和改进教学模式，以期提高学生的学习兴趣和教学效果。
以下是我对课堂教学模式的一些心得体会。
一、创新教学模式，激发学生学习兴趣1. 转变教学观念，关注学生需求传统的教学模式以教师为中心，强调知识的灌输和学生的被动接受。
这种模式往往忽视学生的兴趣和需求，导致学生学习积极性不高。
因此，教师应转变教学观念，关注学生的兴趣和需求，将学生置于教学的主体地位。
2. 丰富教学方法，提高课堂趣味性为了激发学生的学习兴趣，教师应丰富教学方法，如采用游戏、竞赛、小组讨论、角色扮演等手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还可以利用多媒体技术，将抽象的知识形象化、具体化，提高课堂趣味性。
3. 创设情境，激发学生思考情境教学法是一种以学生为主体，以情境为载体，引导学生主动探究、解决问题的教学方法。
教师应根据教学内容，创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的思考，培养学生的创新意识和实践能力。
二、优化教学过程，提高教学效果1. 合理安排教学内容，突出重点、难点在课堂教学中，教师应合理安排教学内容，突出重点、难点，帮助学生掌握核心知识。
同时，要注重知识体系的构建，使学生能够形成完整的知识结构。
2. 注重课堂互动，培养学生合作意识课堂互动是提高教学效果的重要手段。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
在小组讨论、角色扮演等活动中，学生可以互相学习、互相促进，提高学习效果。
3. 强化实践环节，提高学生动手能力理论联系实际是提高教学效果的关键。
教师应注重实践环节，让学生在实践中掌握知识、提高技能。
可以通过实验、实习、社会调查等方式，让学生将所学知识运用到实际生活中。
三、运用信息技术，提升教学效果1. 利用多媒体技术，丰富教学手段多媒体技术具有形象、生动、直观的特点，能够有效地提高教学效果。
教师应善于运用多媒体技术，将抽象的知识形象化、具体化，激发学生的学习兴趣。
教学模式的心得体会8篇
教学模式的心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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先学后教当堂训练教学模式心得体会(共7篇)
先学后教当堂训练教学模式心得体会（共7篇）第1篇：先学后教、当堂训练”教学模式心得体会学习永威学校“先学后教、当堂训练”教学模式心得体会光彩回民小学孙思玉在刘校长和几位老师的带领下,我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式,在学习领会中深受启迪,让我感受颇多。
一、对“先学后教,当堂训练”的认识。
通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。
这种课堂模式的特点是:“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。
“先学”环节。
具体到数学课,并不单纯让学生去看书、理解。
而是在教师已给出的自学指导下,让学生明确任务,在一定的时控下进行自学相关的内容,完成检测题。
在自学指导中明确了,自学时间、内容、标准、学法、验收办法。
并不是几道简单的预习提示题。
该环节中教师的“教”是隐含地,给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。
“后教”环节。
该环节是数学课堂的关键环节,是学生提高认识、形成方法的主阵地。
“后教”不是教师漫无目的地教,是在学生通过先学环节中检测有关暴露的问题的基础上进行的。
首先让大面积学生充分阐述自己的观点,板演不同的结果、答案。
将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同,寻找最好的方法、思路。
多让学生说一说为什么错，使知识得到了细化,学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。
该环节教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。
凡是他们能讲明白的观点,教师绝不参与,只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解，真正实现了“兵教兵”，充分调动了学生积极性,又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。
提高了课堂效率，效果显著。
“当堂训练”环节。
该环节是巩固双基,形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上。
要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。
教师要做好学生的学法指导,要求学生在一定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。
教学模式运用的心得体会
一、引言教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
随着新课程改革的不断深入，教学模式在我国教育领域得到了广泛的应用。
作为一名教育工作者，我在教学实践中不断探索和尝试，对教学模式运用有了以下几点心得体会。
二、教学模式运用的重要性1. 提高教学效果教学模式可以帮助教师明确教学目标，优化教学过程，提高教学效果。
通过运用教学模式，教师可以更好地组织教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 促进教师专业发展教学模式的应用要求教师不断更新教育理念，提高教育教学水平。
在这个过程中，教师的专业素养得到了全面提升，有利于教师适应新课程改革的要求。
3. 丰富教学手段教学模式的应用可以促使教师不断探索新的教学手段，如多媒体技术、网络技术等，从而提高教学质量和效率。
4. 促进教育公平教学模式的应用有助于缩小城乡、地区之间的教育差距，让更多的学生享受到优质的教育资源。
三、教学模式运用的心得体会1. 理论与实践相结合在教学实践中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
一方面，要深入学习教育教学理论，了解各种教学模式的内涵、特点和适用范围；另一方面，要结合自己的教学实际，灵活运用教学模式，使之发挥最大效用。
2. 关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，根据学生的实际情况调整教学模式。
例如，针对基础薄弱的学生，可以采用分层教学，逐步提高他们的学习水平。
3. 创新教学模式在教学过程中，要勇于创新，不断探索新的教学模式。
例如，将翻转课堂、项目式学习等新型教学模式引入课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 加强教学反思教学反思是提高教学质量的重要途径。
在教学实践中，要注重教学反思，总结经验教训，不断改进教学模式。
例如，在运用某种教学模式后，要及时评估其效果，分析存在的问题，为今后的教学提供借鉴。
教学模式学习心得体会五篇
教学模式学习心得体会范文一有效教学，不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂三维教学目标是否达到，看学生有没有真正学懂或学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多再辛苦，也是无效教学。
下面我从课前准备、课堂教学以及课后反思、布置作业四方面来着手。
谈一下教师如何提高教学实效。
(一)有效课前准备课前准备的充分与否很大程度上决定了课堂教学的成败、有效性与否。
备教材要备教材的编写思路、教材的呈现思路、教师的教学思路、学生的学习思路。
备课程标准，要充分利用教学参考书，将本节课的考点抓出来。
教师要充分了解学生，从而以标靠本从学生的最近发展区入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，都要心中有数。
这样我们才能做到节节有所教学生堂堂有所得。
另外课堂要以生活为基础、以语文知识与生活相联系。
激发学生学习的浓厚兴趣。
(二)有效课堂教学1、有效讲授。
讲授首先要考虑的是如何在一上课开始就吸引学生的注意。
我们要般把学习目标告诉学生，在他们头脑中提供可以要点的钩子。
此外，还可以让学生知道学习的重点和难点。
在上课开始时就要引导学生了解本节课的“关键”部份。
在课堂教学的进行中，结束时强调相应的关键部份，以免学生关注形式的多样热闹和参与的开心，却抓不住核心内容。
采用易于学生喜欢的语言，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚，听明白，因此，需要借助一些技巧。
其次，上课时少讲，扮演好引导的角色而不是主演的角色，我们在上面眉飞色舞了一通我们是很条理了也明白了，但学生究竟会的并不多。
通过问题情境环环相扣将本节知识以学生的学为主要过程进行而不是老师的讲，多用启发式教学进行。
另外，要考虑的是在讲授中要提供鼓励性的即时评价。
课堂上善于发现和，及时地作出有效评价;同时要“师出必有名”，评价必须是建立在客观事实基础上的，即表扬确有值得表扬之处。
2、有效提问：教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。
教学模式的心得体会通用8篇
教学模式的心得体会通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教学模式的心得体会通用8篇想要提高自己的写作水平就一定要认真写好适合自己的体会，无论是喜悦还是挫折，我们都能从中获得心得体会，助力未来的决策，本店铺今天就为您带来了教学模式的心得体会通用8篇，相信一定会对你有所帮助。
读24字教学模式心得体会5篇
读24字教学模式心得体会5篇读24字教学模式心得体会1这学期,我们学校紧跟课改步伐,实行了学案导学24字教学模式,我虽然是一名低年级教师,实施学案教学有一定难度,但我也尽力在向课改的方向靠拢,尽力尝试着用学案进行导学.现在就我对这次学习谈谈自己的几点认识和体会:一.24字教学模式有利于提高课堂效率教学以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.这种教学模式一改过去老师单纯的讲,学生被动的听的〝满堂灌〞的教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益.二.24字教学模式有利于加强教师之间的合作意识.提高业务水平教学要求在制定学案之前由各学科备课组长组织组内教师集思广益,在全面把握教材标准和考纲要求的基础上,根据每个人的教学经验,精心制定教学案,把授课的重点.难点.教学思路都集中体现在教学案上,使教学案能集众家之长.同时,这也要求教师们要致力于钻研教材.了解学情,更要致力于提高自己的业务水平.三.24字教学模式有利于调动学生学习积极性,提高学生自主学习的能力〝24字教学模式〞的教学将课堂教学中心由〝教〞转到〝学〞上来.学生真正成为学习的主体,他们在课堂上通过讨论.小结得到教师的肯定和赞扬,从而激发了他们学习的动机,调动了他们的学习积极性.同时学生也学会了交流,提高了学生之间合作能力.四.重视师生课后反思学生要学会做学后记,就是学生要把对课堂学习的经历,体验进行总结,包括本节课所获得的收获,学到哪些知识.技能,解决了哪些问题,还要哪些问题有待解决,学习方法上有何收获,哪些方面需进一步改进等.同时老师也要写下教学反思日记,就是要把自己完成每一次教学活动后,对实施教学活动的自我感觉记录下来,反思应包括对本节课教学目标,实现程度,教学效果的好坏进行自我评价和原因分析,在教学过程中,哪些问题的讨论还不够深入,有待下一节课或课后继续进行探讨和研究,特别要关注学生个体差异表现,以便通过沟通交流,提出个别指导方案与补效措施,并及时调整教学方法.以提高教学的质量.读24字教学模式心得体会2为全面提高课堂效益,进一步转换目前教师的教学模式和学生的学习方式,我镇统一组织了全镇教师学习〝24字教学模式〞,在这次学习中深有体会.在上学期我镇推行了山西太谷的教学模式,教师们也都进行了有关内容的学习,但在实施时,都觉得有点困难,有点迷茫,对于〝24字教学模式〞的某些环节不知怎么做才能达到所要的效果.而在系统地学习了〝24字教学模式〞操作手册以后,很多问题也都迎刃而解了.比如〝24字教学模式〞中的合作交流这一环节,老师们普遍不知该如何下手,该如何指导学生进行交流,这是老师们最头疼的问题.而在这次的学习中,对合作交流进行了细致地分析.在合作交流时,教师应做什么?合作交流中个性问题.共性问题如何解决?如何解决课程紧,教学任务重,而合作交流占用时间长的矛盾?在小组合作交流时,教师应如何处理好组内优生和学困生的关系?教师应教给学生哪些技能?如何调节不利于合作交流的表现?都做出了很详细地分析,为我们搞好课改点燃了一盏明灯.在没有系统地学习〝24字教学模式〞操作手册之前,教师们普遍认为数学按这种教学模式,还是比较好上的,而语文和英语就有点困难了.而这本〝24字教学模式〞操作手册中,也针对这两科举了很好的教学实例,给了我们很好的教学框架.总之,太谷的这种教学模式给我的课堂教学指引了一条路,它的这种教学理念使学生的课堂主体地位再一次的以一种新的方式受到重视.〝自学自悟.自学检测〞所体现的都必须是学生主体,学生的学习方式是自我的,学生是可选择的,而教师在学生学习中只是一个组织者,在学生学习感到迷茫.困惑.不知所措时,教师引导.组织学生进行探究.解决困惑,使之问题得以解决.当学生能自己或集体完成学习时,教师就应充当好自己的角色:做一个热心的旁观者,千万不能进行干涉.在整个课堂中,只有让学生从学习过程中体验到成功或失败,都是我们在教学中的真正收获.当然,在教学的日常工作中,也应时刻牢记这一点,永远将学生放在学习的第一位.读24字教学模式心得体会3新一轮的课程改革如火如荼的进行着,实现由知识传授型课堂向知识建构型课堂转变,课堂教学的重心由教师的个人展示向学生的自主学习迁移.〝24字教学模式〞则是这次课程改革中的指导思想,经过深入学习我对其有了一些粗浅的理解.一.自学感悟:在课堂上留给学生足够的自学新内容的时间,让学生初步感知学习内容,初步用所学知识解决问题.在这个环节中应尊重学生的个性特征.因为阅读文学作品时人们会说〝一千个读者心目中有一千个哈姆雷特〞,所以在我们传授学法时尽可能提供更多的学习方法,允许学生用自己喜欢的方式来学习.让他们把不同的看法.独特的见解都表达出来,从而使每个学生获得最大限度的发展.例如,在引导学生学习《鞋匠的儿子》一文时,我问学生打算怎么样学习这一篇课文,结果发现学生是〝八仙过海,各显神通〞.有的抓住文中的关键词来体会,有的则是边读边做批注;写下自己的体会,有的边读边圈.点.写……当然,对生字的学习则是教师留给学生一定的时间让其自己动手通过查字典.查教辅资料等的方式自主学习完成,然后,通过所学的生字把课文读通,读顺,做到能流利的读课文.二.自学检测:在学生充分的自学后,教师要根据课标要求,用基础知识组题检测,观察了解学生的自学成果.我认为此环节是在自学感悟的基础上展开的.检测的目的是为了检查学生自学时是否真的动脑筋,真的感知了课文内容.在这一环节组题时教师可以出一些基础性的题目,同时也要注意学生原有基础和发展水平,其目的是取得教学目标达成与否的反馈信息,了解学生掌握知识的情况.例如教学《古诗两首》时,在学生自学完后,我要求他们做课后第三题,检查后我发现学生自学效果很不错.三.合作交流:以学习小组为单位,实行兵教兵,让学不懂的同学有时间发问,让学得好的同学有知识升华的机会,有共同不懂的准备让老师质疑解难.此环节的实施过程中我认为小组合作交流要体现〝积极互助.同时互动.人人尽责〞的原则,合作交流不仅能提高好同学的思维和解决问题的能力,而且对于学不懂的同学也能起帮助.促进作用,让其在合作学习中解决不懂的问题.在这一过程中学生对所学内容有了深层次的理解.当然,在合作交流中也有解决不了的难题,这时就需要教师在全班和学生一起交流解决.例如教学《我应该感到自豪才对》在解决〝骆驼的驼峰.脚掌.眼毛在沙漠里有什么作用〞这一问题时,我设计四人一小组合作学习的环节,并友情提示:这一问题中有三个小问题,每个小组可选择自己最感兴趣的问题进行交流.允许学生〝对自己感兴趣的问题所涉及的课文内容〞进行反复朗读.体会……这一过程,保证了学生在课堂上充分自主的学习时间.学生在教师的指导下认认真真地读书,扎扎实实地训练,仔仔细细地思考,真正使每个学生都〝动〞起来,都参与到语言实践中去.四.展示点评:毕竟学生在合作交流中解决问题的能力是有限的,这时就需要教师在课上抽出不超出10分钟的时间把共性问题予以讲解.五.分层训练:即教师要根据教材,创造性地编排练习题.此环节的应用我认为分层训练实际上是对以上四个特色实质性的检验,题型从不同层面检验了课堂学习的效果,同时也对不同水平的学生作出了不同要求.例如教学完《庐山的云雾》一课时,我出了这样三组练习题:A熟读文中四字词,并能用〝留恋忘返〞造句,B通过上网或查资料总结归纳出描写庐山的词语;C以绘画的形式画一幅自己心中的庐山姿态.六.拓展延伸即把所学知识灵活运用,解决生活实际问题,或为下一步的学习做好铺垫.拓展延伸性的知识不仅能引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,而且能用所学知识解决生活实际问题,做到学好语文.用好语文,两者的结合也开发了学生的实践能力和创新能力.以上是我对〝24字教学模式〞的粗浅理解和在教学中运用的一些事例,还有许多不足,希望大家给予指正!读24字教学模式心得体会4本学期我边学习〝24字教学模式〞边进行教学实践,从中收获颇丰,也得此以下体会:一.组建小组的方法特值借鉴.组建小组的方法特别关注细节.如分组原则:身高搭配,性别搭配,文理搭配,性格搭配.又如分组方法,把全班学生按学习成绩四等分,1号组长:班内排1——_名;2号组长:24——_名;3号组员:25——36名;4号组员:48——37名.还有座位安排:大个对大个,小个对小个,组长坐后组员坐前,等等.这些做法给我的课改提供了具体可行的办法.二.组织培训这块给我的课改填补了漏洞.组织培训包括培训组长和培训组员.培训教师.在小组合作中,重点培养小组长的表达.概括.组织等能力.培训教师这块我做的不到位,如开展小组活动抓住5个重点:重点——合作巩固;难点——合作攻关;知识生成点——合作催生;知识易错点——合作辨析;知识易忘点——合作记忆.短小精悍的五点给我的课改带来了生机,学生们的学习热情高涨,急于表达,一改往日那种闭嘴不说.等待〝馅饼〞的状态.三.小组管理和小组评价给我的课改添上两臂之力.一臂:我的班级小组管理,还没有很有序.有条理的做出来,而〝24字教学模式〞给我提供了鲜活的方法.一臂:小组评价始终是我头疼的问题,〝24字教学模式〞的小组评价交给我先进的方法,让孩子们乐于合作.乐于奉献.急于上进,我坐收〝渔翁之利〞.四.导学案使用省时.高效有导学案在手,学生就学有所依,在导学案上能把学生遇到的难点.易混点充分暴露出来,还能促使学生从〝不想说.不愿说〞到〝想说.愿说〞的状态发展.细品〝24字教学模式〞,这真是课改的精品版,让我足不出户.不花一文就能走在课改的前沿.读24字教学模式心得体会5这学期,我们学校紧跟课改步伐,实行了学案导学24字教学模式,我虽然是一名低年级教师,实施学案教学有一定难度,但我也尽力在向课改的方向靠拢,尽力尝试着用学案进行导学.现在就我对这次学习谈谈自己的几点认识和体会:一.24字教学模式有利于提高课堂效率教学以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.这种教学模式一改过去老师单纯的讲,学生被动的听的〝满堂灌〞的教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益.二.24字教学模式有利于加强教师之间的合作意识.提高业务水平教学要求在制定学案之前由各学科备课组长组织组内教师集思广益,在全面把握教材标准和考纲要求的基础上,根据每个人的教学经验,精心制定教学案,把授课的重点.难点.教学思路都集中体现在教学案上,使教学案能集众家之长.同时,这也要求教师们要致力于钻研教材.了解学情,更要致力于提高自己的业务水平.读24字教学模式心得体会。
关于课堂教学模式学习心得体会6篇
关于课堂教学模式学习心得体会6篇关于课堂教学模式学习心得体会 (1) 课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，我对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考：一、提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。
课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。
解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。
深入地解读教材要注意以下几点：(一)吃透新课程的理念传统的教师讲、学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生，已经逐渐淡出了教学阵地。
《数学课程标准(实验稿)》中指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
”要做到这这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。
观念不改变，相当于换汤不换药。
比如人人学有价值的数学。
有价值说的是这两个方面：一是学习内容有价值，二是学习方式有价值。
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
如听一位老师上的“与11相乘的速算”，这个内容是学生在学习中经常碰到的。
学生通过计算、观察、思考、讨论、交流找出规律，运用规律进行计算，在获得与11相乘的速算技能的同时感悟到科学研究的方法和乐趣。
(二)领会教材意图教材是死的，人是活的。
新课标要求教师用教材，而不是教教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。
121教学模式心得体会优质6篇
121教学模式心得体会优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四环节教学模式心得体会
作为一名教育工作者，我深知教学模式的创新与改革对于提高教学质量的重要性。
在多年的教学实践中，我接触并实践了多种教学模式，其中四环节教学模式给我留下了深刻的印象。
通过对其的学习与运用，我深刻体会到了这种教学模式的优势，以下是我对四环节教学模式的几点心得体会。
一、四环节教学模式的内涵四环节教学模式是指在教学过程中，教师引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习和反思评价四个环节，以培养学生的自主学习能力、合作精神、探究意识和创新能力为目标的一种教学模式。
1. 自主学习：教师为学生提供学习资料和指导，让学生在自主学习过程中，掌握学习方法和技巧，提高学习效率。
2. 合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 探究学习：教师引导学生通过观察、实验、探究等方法，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究意识和创新能力。
4. 反思评价：教师引导学生对学习过程和结果进行反思，总结经验教训，提高自身学习能力。
二、四环节教学模式的优势1. 提高学生学习兴趣：四环节教学模式强调学生的主体地位，让学生在自主学习、合作学习、探究学习等环节中，充分发挥自己的潜能，从而提高学习兴趣。
2. 培养学生综合素质：四环节教学模式注重培养学生的自主学习能力、合作精神、探究意识和创新能力，有助于提高学生的综合素质。
3. 优化教学过程：四环节教学模式使教学过程更加科学、合理，有助于提高教学效果。
4. 促进教师成长：四环节教学模式要求教师不断更新教育观念，提高自身教育教学能力，从而促进教师的专业成长。
三、四环节教学模式的实践与应用1. 自主学习环节：教师为学生提供丰富的学习资源，引导学生制定学习计划，培养自主学习习惯。
例如，在语文教学中，教师可以让学生利用网络资源自主学习课文，提高阅读理解能力。
2. 合作学习环节：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流、分享中共同进步。
教学模式心得体会(精选8篇)
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教学模式学习心得体会2023教学模式学习心得体会范文2023教学模式学习心得体会范文1两年来，我积极实践我校灵动课堂的教学模式，以生为本，以学定导，生进师退，小组合作。
使学生焕发出惊人的智慧和生命力。
数学是一门思维科学，逻辑严谨，学习者往往手动传递心动与思考。
而传统数学课堂，老师主讲的时间几乎占据一节课的三分之二，小学生__不能持久，就会交头接耳小动作不断。
在我校实施灵动课堂后，学生能在创设情景下很快进入自主探究的状态和氛围中，教室非常安静。
尽管孩子们面对面的坐着，很少出现用调皮的神情或动作打扰对方。
对学时，速度较快的同伴悄悄交换，暗暗寻找焦点问题。
因为学生们已经明白，现在的探究是下一环节合作交流的基础，“没有实践，就没有发言权”。
学习的过程只停留在师生互动，显然是一种狭义的学习理解。
三人行必有我师焉。
对学，群学无疑是提高学习效率的重要途径。
同龄学生之间更具有共同的语言和认知水*的可参照性。
认知容易产生共鸣和见解冲突，这恰好就是学习的契机。
经过培训的小组长根据学生的基础，性格，能力，妥善安排本组学生发言的顺序。
做到全员参与，一般会把发言的机会先给基础较弱不善言谈的孩子，尽管他表达的慢，但其余五名成员尽可能的'鼓励和期待。
只要你的发言是自己用心思考的结果，哪怕是错的，对同伴也是启发。
由于受心理特征影响的原因，小学生普遍存在着喜欢别人听自己说，而不喜欢自己听别人说的现象，但是我们的灵动课堂必须以学生之间、师生之间互相倾听为保障。
特别是小组交流和全班交流时，仔细倾听同伴的见解，及时做出修改是灵动课堂学生交流的基本功。
经过两年来的培养和训练，孩子们听同学发言时，看着自己的活动单思考结果，如果同学的回答与自己的思考相一致要表示认可或赞同。
如果意见不一致，要迅速对自己存在的问题或争议做出标识。
最为可贵的在听取他人意见时不盲从，能根据自己的理解迅速做出判断。
如全班展示时，不仅听展示同学的发言，而且会对他所写所涂所画的展示材料仔细辨认，做到关注细节，关注区别，扩大收获。
随着我校“以学定导、多元互动”的灵动课堂评价体系的建立，使优秀小组的评选成为学生学习评价及考核的重要组成部分。
按照课堂进展的每个环节，学生都有比较明确的积分要求。
每天积分，每周积分并评比，每月评出优秀小组进行表彰奖励。
小组长，学科长的责任心很强，整个小组组员暗暗加油，小组展示有错，其他组的同学跃跃欲试，强烈提出展示自己小组或个人的见解。
甚至学生把周末的主动多写的作业拿来给个人和小组加分！这样的小组评价使学生加强了自律，培养了共赢的意识，增强团队的竞争力。
当然进步与困惑并存，收获与挑战同在！但学生由被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人使我感到欣慰，也倍增了我探索灵动课堂的信心与勇气！2023教学模式学习心得体会范文22023年12月10日，我跟随培训中心的__与老师们一起去商河参加“__县三名工程专家报告会”，宁波国家高新区外国语学校林良富校长作了“自主课堂，让学生学会学习”的报告，重点介绍了“三环六学”教学模式，让我感到受益匪浅。
此教学模式的基本理念是：指导学生学会自学，培养学生养成良好的学__惯，形成较强的自学能力；课堂上把大部分时间交给学生，培养学生与人分享学习成果，合作探究疑难问题的能力，充分发挥学生的学习主动性，变要我学为我要学、我能学，最终达到我会学的效果；教师则主要起“导”和“助”的作用，创设问题情景，__学生讨论，对重点、难点进行点拨、诱导、启发，并__、引导、协调学生自主学习、合作学习，使每个学生在学习中获得明显进步。
“三环六学”教学模式流程中三环即：先学环节——后教环节——练习环节。
六学即引学、试学、组学、展学、研学、固学。
第一环，先学环节。
主要包括引学与试学，教师要对学生先学给予必要指导，指导要具体、明确，到位但不越位；对个别小组和个别学生进行有针对性地帮助；对全班先学活动的状况进行了解与调控。
学生则根据老师要求，积极主动、__紧张地进行思考或操作；总结学会的内容和解决的问题；概括不会的内容和未决的问题。
通过先学，使学生__尝试解决现有发展区的问题，找到最近发展区的问题。
第二环，后教环节。
要让学生在先学的基础上，分同桌、小组和全班等不同形式进行交流展示，教师一定要保证让所有学生在交流展示中都学有所得。
交流中，要关注相同点、不同点和创新点。
教师要指导“小先生”讲学，对课堂教学中的各种信息和问题进行筛选和提炼，针对性地讲解提升。
学生要主动展示个人的见解以及小组的讨论；认真倾听同伴的发言，并作出积极的回应；积极互动，包括小组互动、师生互动和全班互动。
通过后教，使学生对尝试学习获得提高性和深刻性的认识，解决未知和未决的问题，生成并探索有意义的新问题。
第三环，练习环节。
课堂练习一方面能使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解；另一方面能及时暴露学生对新知识理解应用的.不足。
教师要设计具有适切性和价值性的作业和问题，进行及时和有针对性的反馈、讲评，对全班练习活动的状况进行整体__调控。
学生要在规定时间内练习，进行自我批改、订正和反思，小结本课的学习收获和问题。
通过练习环节，要使将学生知识转化为技能，对知识进行拓展或应用，巩固并活化所学知识。
我自己在实际语文教学中，经常把一节课分为预习、自学、思考、讨论、一帮一几个阶段，我认为：第一，预习是基础。
如果在安排学生预习环节时，采取“放羊式”预习，让学生自己看书，教师不闻不问，这就会导致有些学生根本就不动脑筋，也有学生看书看不到重点，自学效果不好。
有时没有按照学习内容安排好预习时间，给学生的预习时间太短，学生无法完成预习，容易走过场；有时给学生的预习时间太长，学习能力较强的学生无事可做，课堂太乱。
我在授课时，根据内容合理安排好预习时间。
面对学生知识现状和能力的不同，明确给出预习内容。
对学生的预习有布置、有检查。
教师的抽查与小组内学生互查相结合。
第二，合作是关键。
学生在自学后对知识有了初步理解，这时要通过学生__交流，让学生的自学成果充分展现出来。
但在小组交流时，我发现有些学生游离在小组外，没有全员参与、因预习没有到位、小组交流参与度较差，所以，教师要有针对性地检查，提出预习中存在的问题，纠正预习中的错误，布置交流问题。
充分利用小组讨论的过程让学生融入学习活动之中，为所有学生提供主动参与和自我改变的机会，形成一种主动质疑的能力。
第三，展示激兴趣。
展示环节是学生表现自我的舞台，是激励学生学习的好时机。
展示环节是最容易激发学生参与积极性的环节。
课堂展示要选择有__性的重点问题和学生普遍有疑惑的问题。
如果不加选择的展示，则是一种变相的“满堂灌”，是不达标的课堂。
要面向全体学生，扩大展示的参与面，让更多的学生通过各种展示途径表现自己。
总之，我认为，“三环六学”自主课堂教学模式，处处“以学生学”为核心，体现了学习个体的主体性、学习过程的探究性、知识生成的建构性、学习__的合作性。
“三环六学”教学模式，助生自助，实现了自主课堂，让学生学会了学习。
2023教学模式学习心得体会范文3两年来，我积极实践我校灵动课堂的教学模式，以生为本，以学定导，生进师退，小组合作。
使学生焕发出惊人的智慧和生命力。
数学是一门思维科学，逻辑严谨，学习者往往手动传递心动与思考。
而传统数学课堂，老师主讲的时间几乎占据一节课的三分之二，小学生__不能持久，就会交头接耳小动作不断。
在我校实施灵动课堂后，学生能在创设情景下很快进入自主探究的状态和氛围中，教室非常安静。
尽管孩子们面对面的坐着，很少出现用调皮的神情或动作打扰对方。
对学时，速度较快的同伴悄悄交换，暗暗寻找焦点问题。
因为学生们已经明白，现在的探究是下一环节合作交流的基础，“没有实践，就没有发言权”。
学习的过程只停留在师生互动，显然是一种狭义的学习理解。
三人行必有我师焉。
对学，群学无疑是提高学习效率的重要途径。
同龄学生之间更具有共同的语言和认知水*的可参照性。
认知容易产生共鸣和见解冲突，这恰好就是学习的契机。
经过培训的小组长根据学生的基础，性格，能力，妥善安排本组学生发言的顺序。
做到全员参与，一般会把发言的机会先给基础较弱不善言谈的孩子，尽管他表达的慢，但其余五名成员尽可能的鼓励和期待。
只要你的发言是自己用心思考的结果，哪怕是错的，对同伴也是启发。
由于受心理特征影响的原因，小学生普遍存在着喜欢别人听自己说，而不喜欢自己听别人说的现象，但是我们的灵动课堂必须以学生之间、师生之间互相倾听为保障。
特别是小组交流和全班交流时，仔细倾听同伴的见解，及时做出修改是灵动课堂学生交流的基本功。
经过两年来的培养和训练，孩子们听同学发言时，看着自己的活动单思考结果，如果同学的.回答与自己的思考相一致要表示认可或赞同。
如果意见不一致，要迅速对自己存在的问题或争议做出标识。
最为可贵的在听取他人意见时不盲从，能根据自己的理解迅速做出判断。
如全班展示时，不仅听展示同学的发言，而且会对他所写所涂所画的展示材料仔细辨认，做到关注细节，关注区别，扩大收获。
随着我校“以学定导、多元互动”的灵动课堂评价体系的建立，使优秀小组的评选成为学生学习评价及考核的重要组成部分。
按照课堂进展的每个环节，学生都有比较明确的积分要求。
每天积分，每周积分并评比，每月评出优秀小组进行表彰奖励。
小组长，学科长的责任心很强，整个小组组员暗暗加油，小组展示有错，其他组的同学跃跃欲试，强烈提出展示自己小组或个人的见解。
甚至学生把周末的主动多写的作业拿来给个人和小组加分!这样的小组评价使学生加强了自律，培养了共赢的意识，增强团队的竞争力。
当然进步与困惑并存，收获与挑战同在!但学生由被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人使我感到欣慰，也倍增了我探索灵动课堂的信心与勇气!2023教学模式学习心得体会范文4一、读到的洋思和疑惑以前没有去过洋思中学，但从一些报刊杂志上，从网上读到了不少介绍洋思经验、洋思奇迹的介绍和报道。
洋思中学给我最深刻的印象有以下几点：１、课堂教学：先学后教，当堂训练。
当时印象最深的是教师讲一般只有十分钟，最少的只有三四分钟，觉得不可思议。
当时产生的疑问就是：讲的少就是讲的好吗？２、知识过关：“三清运动”，即“日日清、周周清、月月清”当时最大的疑惑是用什么时间来清。
３、教育理念：没有教不好的学生。
看到自己身边那无论如何也改变不了的学生，心里直犯嘀咕。
真的吗？４、学校管理：承包制，层层签订承包合同，年级__包把年级搞好，教研组长包把教研组工作搞好，班__包反班级搞好，学科教师包把本科成绩搞好。
教育工作不是种田，不是车间生产零件，包什么？怎么包？包得下去吗？能起作用吗？５、学生管理：严格有序，准军事化。
印象最深的是一千多人在食堂吃饭，只要二十分钟就餐结束，期间没有一个人到处乱跑，没有一个__声喧哗。