人教版-语文-高二《湘夫人》学案

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《湘夫人》导学案 (人教版高二选修)共3篇

《湘夫人》导学案 (人教版高二选修)共3篇《湘夫人》导学案 (人教版高二选修)1《湘夫人》导学案 (人教版高二选修)一、作品概述《湘夫人》是张爱玲的小说，曾经是影响彼岸文学的经典之作，现在已成为了中国现代文学的最高峰之一。

该小说以女性为主题，刻画了一个女人的悲情和苦闷，也表现了张爱玲对大时代下女性处境所产生的关注和思考。

小说传递的是对中国社会现实和生存处境的思考和反思。

二、学生应掌握的知识点1.小说的背景2.小说的地点3.小说的情节4.小说的人物5.小说的主题三、课堂教学1.引言了解张爱玲在当时的文学界的地位，分析她在文学创作中的重要性和影响，让学生认识到小说的价值；简单介绍小说的背景和地点，让学生对小说的情节有一个直观的认识。

2.情节解析情节是小说的骨架，是小说动人的核心之一，因此情节的解析是了解小说内涵的重要渠道之一。

具体方法为先梳理小说的大致情节，然后找出小说的几个关键点进行深入分析。

3.人物塑造人物是小说最重要的元素，因此学生需掌握小说中关键人物的特征、性格、形象等方面，从而了解小说所表现的社会现实和人性深度，以及张爱玲对女性处境的关注。

同时，还可以探讨张爱玲在人物塑造方面的创新点，让学生体会其独特的文学技法。

4.主题分析小说的主题是学生掌握小说内涵的重要部分，通过对小说主题的分析，可以让学生了解作品的人文内涵。

具体分析可从以下几方面入手：探讨小说表现的社会现实和人性深度，分析作者对社会现实的批判和反思，说明小说中的哪些主题和华人文学理论存在关联等。

4.思考拓展除了课上的内容外，也可以让学生进行小组研讨，探讨小说中的重要问题，从而拓展学生的思维。

比如，探讨小说中的婚姻观念，当时社会对于女性的限制有哪些，以及如何才能走出传统婚姻观念的限制等。

五、结语通过本次学习，学生需要对小说的故事情节、人物形象、主题内涵等方面有一个比较全面的认识，同时也可以了解小说背后所反映出的社会变迁，深刻反思传统文化和现代化之间的矛盾和冲突。

辽宁省抚顺县高中高二语文《湘夫人》学案人教版

2、这个故事的感情基调是什么？
3、诗歌是如何表现这个幽怨、哀婉的苦恋故事的？（从内容入手研究手法：融情入景，因情造景，香草美人的象征，浪漫主义手法）
4、诗人是以幽怨哀婉的情感来讲述这个故事的，那么，诗人为什么会用这样的情感讲述这个苦恋故事？（启发学生用“知人论世、以意逆志”来把握诗人情感、理解诗歌主旨）
5、诗歌特色
语言特色：
1.大量运用楚辞“兮”式结构
2.句法参差错落，灵活多变。[与《诗经》四言比较]
艺术特色：
1、融情入景、因情造景
2、浪漫主义手法的运用和优美丰富的想象！
试比较李白《越中览古》、《苏台览古》两首诗在主旨、写法上的不同。（原诗见选修教材19页）
本节内容
教师提问
教师导入
纠正字音
教师提问
课题
湘夫人
课型
新授课
教者
郎春燕
课时
1课时
教
学
目标
知识与能力：1、引导学生运用知人论世以意逆志的方法探究诗歌的主旨。
2、学习“融情入景、因情造景”的写法及浪漫主义手法的运用
过程与方法：通过对诗歌情与景的分析，学习情景交融的写法，理解诗歌主旨。
情感态度价值观：学习诗人对理想执着追求的精神
教学重点
引导学生运用知人论世以意逆志的方法探究诗歌的主旨。
教师点拨
教师点拨
评价
补充
教师点拨
教师提问
教师总结
学生回答
学生入境
学生朗读
学生思考分组讨论并
作答
总结
学生
照的《一剪梅》
板书设计
湘夫人
屈原
情景交融（融情入景、因情造景）
〉歌颂爱情，追求理想
浪漫主义手法（丰富的想象）

湘夫人教案教学设计(人教版高二选修)整理_1

湘夫人教案教学设计(人教版高二选修)整理教学目标1、把握作品人物形象2、分析诗歌主旨教学重难点分析诗歌主旨教学过程一、导入，哀民生之多艰。

亦余心之所善兮，。

路漫漫其修远兮，。

让同学说出上下句，老师补充介绍，多媒体显示答案。

从这几句诗中我们看到了一个忧国忧民的屈原，一个坚持真理，不遗余力去追求和探究的屈原，他的诗歌在那个时代遭到称赞，甚至围攻，而今却成了一面旗帜，在人类精神的上空飞扬，今日就让我们走近屈原，品读《湘夫人》。

二、诵读课文1、老师配乐朗诵2、同学自由诵读三、梳理情节约会相约不见赴会只见流水想象美妙生活安静期盼等待四、重点赏析筑室兮水中，葺之兮荷盖。

荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。

桂栋兮兰橑,辛夷楣兮药房。

罔薜荔兮为帷,擗蕙櫋兮既张。

白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。

芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。

合百草兮实庭,建芳馨兮庑门。

问题设计1、湘君是个什么样的人？2、湘君为什么要给湘夫人建筑一座这样的宫室？五、介绍屈原出身贵族，早年深受楚怀王宠信。

对内乐观辅佐怀王变法图强，对外坚决主见联合抗秦，使楚国一度消失了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

但由于在内政外交上与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的冲突，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。

写作此文时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带，境况困难，心情悲伤，但仍旧时时挂念国事，执著抱负，期盼楚王能回心转意。

补充材料屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？其志洁，故其称物芳。

其行廉，故死而不容。

《屈原贾生列传》六、主旨探讨1、欢会难期、思而不见的爱情悲剧。

2、屈原身世悲剧的抒情诗。

3、社会人生中，一切执著追求而始终虚幻难得的种种现实境况。

七、课后作业阅读屈原的作品《湘君》《橘颂》等附板书设计湘君湘夫人屈原君王人抱负侯凌燕[湘夫人教案教学设计(人教版高二选修)]文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

湘夫人教案 (优选8篇)-其他范文

湘夫人教案(优选8篇)-其他范文【导语】湘夫人教案(优选8篇) 由好范文网会员“赤那W”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

【目录】篇1：湘夫人教案篇2：湘夫人教案篇3：湘夫人教案篇4：湘夫人教案篇5：湘夫人教案篇6：湘夫人教案篇7：湘夫人教案篇8：湘夫人教案【正文】篇1：湘夫人教案【教学目标】1、经过以意逆志和知人论世的方法品味湘君对感情不懈的追求精神，揣摩诗人在诗中所寄寓的情感。

2、了解屈原，了解楚辞和楚文化的特点。

3、能分析文中“比兴”用法的作用。

【教学重点】1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心境变化。

2、学习屈原执着于梦想、忠贞、爱国的品格。

教学难点掌握《湘夫人》中体现出的的艺术特点。

【课时安排】2课时【教学步骤】一、导入新课湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。

舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。

屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》，让我们一齐来学习。

二、背景介绍根据《山海经》、《尚书》的记载，在传说的三皇五帝时代，尧考察他的接班人舜，用了二十年的时间，还把自我的两个女儿娥皇和女英嫁给舜，之后舜外出巡行生了重病，娥皇、女英就赶去看望他，当她俩赶到洞庭湖中君山的时候，那边传来消息说大舜已经崩于苍梧之野，娥皇女英悲痛哭泣，然后就投江而死。

她们投江而死之前哭泣的泪痕就化成了此刻的斑竹。

九嶷、斑竹、娥皇、女英、二妃墓、大舜等，这都和《九歌》中的湘君、湘夫人神话传说有关，是屈原创作这两首诗的原型和背景。

屈原没有流于这个题材的这样的一个杯具故事传说，而是在此原型和背景上，进行了再创造，虚拟了两位湘水配偶神的约会，从而创作出优美的诗篇。

在《湘君》《湘夫人》中，仅有一个瞬间的情节——一个约会的片段，别的都是丰富的内心活动。

屈原截取这个杯具故事的一个片段，凭着精神的流动而创作了这两首优美的诗篇。

湘夫人教案(8篇)精选范文

湘夫人教案(8篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

湘夫人教案第1篇：教学目标知识与本事以朗读背诵的方式, 进一步培养学生自身的文言语感并积累文言知识, 体会楚辞体的节奏；欣赏诗中的抒情主人公形象, 理解诗歌哀怨坚贞的情感。

过程与方法能以意逆志, 知人论世的方法, 多角度探究诗歌主旨, 从而体味诗歌借助意象营造意境和传达出的情感。

情感态度与价值观能生发对楚辞体这种传统文学样式的喜爱之情, 从而更深切地领悟屈原对自我人生梦想上下求索的追求精神。

教学重点以意逆志, 知人论世的方法, 多角度探究诗歌主旨。

教学难点体会诗歌借助意象营造意境和传达出的情感。

教学时数三课时。

教学过程一、湘水之神――导入解题1、导入：湖南岳阳的君山上有一种比较特殊的竹子, 名叫斑竹, 大家明白它的来历吗？传说湘君（古帝舜）, 他南巡时死于苍梧, 葬于九嶷山。

舜的妻子娥皇、女英（尧帝的二个女儿）听到丈夫的死讯后追随到沅、湘, 因丧夫而落下的悲痛泪水落在竹子上, 使竹竿结满了斑点, 斑竹之名即由此而来。

今日我们就来学习一篇与这一传说人物有关的诗歌《湘夫人》。

2、楚辞：战国时期屈原在楚歌的基础上创制的一种新诗体。

因《离骚》是楚辞中最伟大的作品, 所以楚辞也称为骚体。

特点是：①篇幅较长；②句式参差灵活；③多兮字。

西汉末年, 刘向搜集屈原、宋玉以及汉代仿效屈原辞赋的作家的作品共十_大夫。

屈原为实现楚国的统一大业, 对内进取辅佐怀王变法图强, 对外坚决主张联齐抗秦, 使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。

可是在内政外交上屈原与楚国贵族集团发生了尖锐的矛盾, 由于上官大夫等人的嫉妒, 屈原之后遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐, 流放江南, 辗转流离于沅、湘二水之间。

顷襄王二十_大处到细节各种香草精心地装饰。

香草：纯洁完美的事物的象征。

《离骚》中抒情主人公制芰荷以为衣兮, 集芙蓉以为裳。

人教新课标版-语文-高二-《湘夫人》学案

眉县槐芽中学高二语文学案湘夫人编写：朱恒信审核人：第十二周第一课时编写时间：2010年11月18日班组：＿＿＿姓名：＿＿＿组评：师评＿＿＿【学习目标】1．了解屈原生平思想、气节品格及《楚辞》相关知识。

2. 疏通诗意，掌握重点词语的音形义。

3.反复诵读，梳理结构，把握文意。

【自主学习】1.作者生平及《楚辞》。

屈原(约公元前339年—约公元前278年)，名 ----- ，字---- ,战国时期楚国人。

楚怀王时任左徒、三闾大夫。

对内主张举贤授能，修明政治。

对外主张联齐抗秦。

被谗，遭放逐。

楚襄王时再遭谗毁，迁于江南多年，后见楚国政治腐败，无力挽救，怀着深沉的忧愤，自沉于汨罗江。

1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念.楚辞体的特点：(1)是战国后期在南方产生的具有楚文化独特风采的新诗体。

(2)以六言、七言为主，长短参差。

灵活多变。

(3)多用语气词兮，自有舒缓，摇曳多姿。

(4)篇幅加大加长，便于抒情，宜于描写，宜于咏叹宜于表现深曲复杂的心理变化和广阔的生活内容。

(5)想象奇妙，比喻生动，描摹细腻，形象鲜明，感情深厚，语言瑰丽。

(6)标志着诗歌由集体创作为主转入诗人独立创作的新纪元的开始。

有关屈原名句：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

学生补充：2相关故事:据传湘君和湘夫人是湘水的配偶神。

湘君就是传说中尧、舜、禹中的舜。

他到九嶷山惩戒恶龙，死在苍梧，他的妃子是尧的两个女儿(娥皇、女英)，到南方寻找舜，走到洞庭湖附近，听说舜已死，二人抱头痛哭起来,一直哭了九天九夜，眼睛流干了，哭出血泪来，。

最后也死在了舜帝的旁边。

娥皇和女英的眼泪，洒在了九嶷山的竹子山，竹竿上便呈现出点点泪斑，有紫色的，有雪白的，还有血红血红的，这便是“湘妃竹”。

竹子上有的像印有指纹，传说是二妃在竹子抹眼泪印上的；有的竹子上鲜红鲜红的血斑，便是两位妃子眼中流出来的血泪染成的。

3给下列字词注音。

湘夫人教案教学设计(人教版高二选修)

湘夫人教案教学设计(人教版高二选修) 王丹【教学目标】1、积累文言词语，并背诵全文。

2、理解本文的主旨。

3．理解文中比兴手法的应用一、导入新课屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。

屈原在中国文学史上具有极为重要的地位，他所创造出来的楚辞体对后人的影响巨大。

今天就让我们一起通过学习《湘夫人》，来体会屈原的文学风格。

二、作者简介1、屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

名平，字原。

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。

这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。

”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。

屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。

顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。

2、屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。

“美政”就是屈原理想中的完美政治，它包括诗人的一切政治主张，如振兴楚国、统一天下，以民为本、施行德政,斥逐奸佞、举贤授能，修明法度、依法治国等等，它是屈原毕生的追求,也是诗人爱国主义情感的具体体现。

3、作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体--楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。

后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。

“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。

同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。

三、相关知识洞庭湖特殊的自然景观，由于其独特的美景以及瑰丽的神话传说以及一些古代的文人（如范仲淹等）在文章中的赞美和歌颂，因而就显得特别有名。

语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏1-2《湘夫人》学案设计(含答案)

《湘夫人》学案一、三维目标1.知识与能力：“以意逆志，知人论世”把握诗歌的主旨；探讨环境描写的作用，鉴赏情景交融的艺术手法；背诵；鉴赏比兴手法的作用内涵。

2.过程和方法：通过合作探究，熟悉"以意逆志,知人论世"的鉴赏方法；自主鉴赏抒情主人公的情感，归纳《湘夫人》中的抒情方法；自主鉴赏抒情主人公形象，把握诗歌主旨。

3.情感与态度：体会并把握男女水神悲欢离合之情。

二、导读1、了解作者屈原(约公元前339年—约公元前278年)，名平，字原。

战国时期楚国人。

楚怀王时任左徒、三闾大夫。

对内主张举贤授能，修明政治。

对外主张联齐抗秦。

被谗，遭放逐。

楚襄王时再遭谗毁，迁于江南多年，后见楚国政治腐败，无力挽救，怀着深沉的忧愤，自沉于汨罗江。

1953年，屈原与波兰的天文学家、日心说创始人哥白尼、欧洲文艺复兴时期重要的人文主义作家之一弗朗索瓦·拉伯雷、欧洲文艺复兴时期最重要的作家，杰出的戏剧家和诗人威廉·莎士比亚一起被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。

楚辞体的特点：(1)是战国后期在南方产生的具有楚文化独特风采的新诗体。

(2)以六言、七言为主，长短参差。

灵活多变。

(3)多用语气词兮，自有舒缓，摇曳多姿。

(4)篇幅加大加长，便于抒情，宜于描写，宜于咏叹宜于表现深曲复杂的心理变化和广阔的生活内容。

(5)想象奇妙，比喻生动，描摹细腻，形象鲜明，感情深厚，语言瑰丽。

(6)标志着诗歌由集体创作为主转入诗人独立创作的新纪元的开始。

(7)《离骚》为其代表作。

(8) “楚辞”的地位：《离骚》与《诗经》的“国风”并称为“风骚”。

“风”、“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。

2、解题：《湘夫人》通篇笼罩在凄美的氛围中。

开头几句是秋水的绝唱,被誉为“千古言秋之祖”。

湘君和湘夫人是湘水的配偶神,他们彼此深深地眷恋,却不知什么原因,总是爱而无因，见而不得,只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。

湘夫人(人教版高二选修) 教案教学设计

湘夫人(人教版高二选修) 教案教学设计课题《湘夫人》课堂类型欣赏课教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字能分析文中“比兴”用法的作用；理解文中大段虚幻景象描写的用意；理解楚辞中语言独特的“兮”式结构把握男女水神悲欢离合之情教学重点体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化，把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用。

教学难点作者的情感与文中男女水神情感的耦合，景物描写中反映水神的情绪教学方法男女分组诵读，讨论，师生问答学法设计问题探究法教学过程一、教学导入屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。

屈原在中国文学史上具有极为重要的地位，他所创造出来的楚辞体对后人的影响巨大。

今天就让我们一起通过学习《湘夫人》，来体会屈原的文学风格。

二、预习检查1、作家、作品、时代背景2、读准下列加红字的字音。

渚眇罾潺袂汀遗搴（答案提示：zhǔ、miǎo、zēng、chán、mèi、tīng、wèi、qiān）3、能理解下列语句的含义。

（1）闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。

（2）荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。

（3）罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。

（4）时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。

三、诵读指导1、此诗为男（湘君）女（湘夫人）对唱的乐歌。

2、诗中"兮"字是衬字，无实义。

在句中，将王言句分为前三后二两个节拍，或将四言分为前二后二两个节拍。

3、本诗的基调是幽怨、哀婉。

四、内容梳理《九歌》是一组想象力十分丰富、文辞非常优美的抒情诗歌，带有浓厚的楚国民间文学色彩，反映了当地巫风盛行的情况。

《湘夫人》就是《九歌》中的一篇。

作为《湘君》的姊妹篇，《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表达了赴约的湘君来到约会地北渚，却不见湘夫人的惆怅和迷惘。

歌辞的第一段写湘君带着虔诚的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到来。

第二段在此基础上，进一步深化湘君的渴望之情。

《湘夫人》导学案 (人教版高二选修) _0

《湘夫人》导学案 (人教版高二选修)学习目标：1．通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。

2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。

3．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。

学习重点、难点：1．重点：诗歌情景关系上的特点。

2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。

学习方法：自主学习、合作探究法学习内容和过程：一、课前独学（A级）知识链接1、了解作者，知人论世：（1）屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。

屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。

他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的文学传统。

屈原的生平以及《九歌》、《楚辞》的介绍见教材58页。

屈原对内辅佐怀王变法图强，对外积极主张联齐抗秦。

后因小人诬陷，被疏远，两次遭放逐。

第一次在楚怀王时期，被流放到汉北；第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。

（课件展示放逐行程图）都城郢被秦将白起攻破后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，相传于公元前278年旧历五月初五抱石跳进汩罗江中。

这一天就成为后世纪念他的端午节。

（2）楚辞：指楚地的歌辞，由屈原创建。

注释里说“运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚地方色彩。

”与《诗经》四言诗不同，它采用参差不齐的形式，有大量“兮”字，具有浓郁的抒情性。

其它特点见58页教材“想象奇特瑰丽，语言铺陈华美，极富浪漫色彩”。

汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。

并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。

世人称“楚辞体”或“骚体”，并与《诗经》中的“国风”并称“风骚”。

屈原的作品大致可分两类：一类是《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗；一类是以《九歌》（共十一篇，《湘君》、《湘夫人》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》等其它介绍见注释和相关链接）。

《湘夫人》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇

《湘夫人》教案(人教版高二选修教案设计)共3篇《湘夫人》教案(人教版高二选修教案设计)1一、选修背景湖南女作家贵妃醉酒一生起居并不富裕，却在多少挫折中迎来她的艺术成就。

自幼聪慧的她便爱好文学，毕生写出大量的作品，描绘了大量的真实的生活场景。

其中《湘夫人》这一长篇小说，刻画了那段风波故都的狂热岁月。

本连载小说是可以看做一个反应那时代风俗的人类考察小说, 不仅包括了逝水茶楼中的风情及文化人物, 还描绘了那个时代, 故都及朝堂上的激烈风云. 无论从人物、故事情节还是历史背景，都是值得研究、品读的经典之作。

二、教材概述1.教材名称选修10：湘夫人2.作者贵妃醉酒3.出版社人民教育出版社4.出版年月 2012年三、教案内容一. 模块安排本课程设计按照人民教育出版社的高二选修10《湘夫人》一书，设计了以下五个模块：模块一说“湘夫人”与湘乡模块二“湘夫人”的作者贵妃醉酒模块三八旗女子嫁到湘、乡村妇女的生活模块四观察桥段情感描绘模块五对话个人的羞愧心理二. 模块介绍模块一：说“湘夫人”与湘乡本单元主要是介绍关于“湘夫人”的典故的起源、历史背景及相关的文化传统、地域文化和文化典故等内容。

希望学生了解了“湘夫人”的真正意义和历史背景。

模块二：贵妃醉酒本单元主要是介绍贵妃醉酒的生平、文学成就和《湘夫人》的写作背景等，引导学生理解贵妃醉酒创作的故事内容、了解其代表作品，更好地体验文学作品的艺术魅力。

模块三：八旗女子嫁到湘、乡村妇女的生活本单元主要是通过小说情节来展现八旗女子嫁到湘地和当地乡村妇女的生活状况差别，从而让学生感受到不同区域生活差异。

同时，也为学生呈现那个年代妇女地位的低下，以及即使出身富贵，处于退场妇女阶段的生活独特性，从中引发学生思考女性在社会上的地位和作用。

模块四：观察桥段情感描绘本单元是从小说中抽取社交场合等相对隆重的场景，教学生进行情感描写；分别看《湘夫人》中的小说中是否设置情节舞会这个场面，场间经过是怎样刻刻画出来的等等。

《湘夫人》教学设计(人教版高二选修教案设计)

《湘夫人》教学设计(人教版高二选修教案设计)教学目标：1、初步了解屈原及楚辞的特点，感受本诗的凄美意境。

2、掌握屈赋香草美人以譬君子的比兴特征。

解题：《湘夫人》通篇笼罩在凄美的氛围中。

开头几句是秋水的绝唱，被誉为“千古言秋之祖”。

湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么原因，总是爱而无因，见而不得，只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。

在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。

这首诗就细腻地表现了湘君对湘夫人由企盼，到幻觉，到失望的凄楚情感历程。

而境界是非常唯美的，那些来自水中的香花香草满溢着纸卷，杜若、辛夷、荷、芷……让读者环绕在香氛和灵异构成的神秘奇异的世界里。

《湘夫人》就是这样浸透在满怀的香气里。

湘君和湘夫人的形象，也因此显示出高洁优美来。

这就是楚辞常用的香草美人以譬君子的笔法。

作者简介：屈原，名平，字原。

出身于楚国的同姓贵族。

屈原在楚怀王时曾担任左徒的官职。

《史记屈原列传》中记载：“博闻强志，勇于治乱，娴于辞令。

入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。

王甚任之。

”课文分析一、课文朗读二、背景简介本篇选自《楚辞九歌》。

“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的总称，包括《国殇》、《湘君》、《湘夫人》等十一首诗歌。

《九歌》实为祭歌，是屈原在当时楚国祭歌基础上加工而成的一套歌舞辞。

三、内容赏析：1、神恋生活中期约难遇的悲剧情景；读《湘夫人》首四句，我们可以想象出这样的情景：湘君迎候湘夫人于洞庭始波，木叶飘零之时，但“帝子降兮北渚”，可望而不可及。

《湘夫人》中写湘君待湘夫人而不至之怀恋怨慕之情，凄艳哀恻，令人感慨。

第二段，写湘君在期约难遇后的追随行为和心理活动。

湘君在恍惚中日夜奔驰于沅、湘之间。

第三段，铺叙湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。

第四段，写湘君离开期约地点诗的行为和心境。

筑室水中，容与江滨，湘君之期望和失望，正与《湘君》中湘夫人之深情相互映衬。

寸心难表，两情不通，会合无缘，生离死别，自是古来恨事，又岂止儿女旖旎之情！2、佳句赏析“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，写景如画，仿佛一幅秋风图，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风，写风而有画意。

高中语文第一单元2湘夫人学案1无答案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏学案

D．水裔(yì) 屋椽(chuán)馨香(xīn)
2．解释下列句中加点的词。
①帝子降兮北渚：___________________________________________________________
②袅袅兮秋风：_____________________________________________________________
【学情分原的作品，并且了解屈原的生平，但不了解兮的结构。需要通过学习去分析作者对湘君及湘夫人爱情故事，体会作者的情感。
【导学流程】
一．自主学习内容.
早读内容。背诵课下注释
回顾旧知。
概括长恨歌的主要内容
二基础知识感知
文学常识
1、作者简介
【以意逆志知人论世】
1、屈原：名（），字（）。战国末期楚国人中国文学史上第一位伟大的（），（）诗人的杰出代表开创了新诗体——（），突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力1953年，被列为世界“四大文化名人”之一，一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，主要活动于楚怀王时期——中国即将实现大一统的前夕“横则秦帝，纵则楚王。”秦国和楚国（并吴越，版图最大，人口最多）是左右当时局势的两个重心，统一大业的完成，非秦即楚。屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王宠信：“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。”为实现楚国的统一大业，屈原对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主X联合抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但由于在内政外交上与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，以及上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。屈原并不因此而放弃政治主X和伟某某想，写出了著名长诗（）等价值很高的、影响很大的不朽作品。当秦兵攻破楚都消息传出后，他大失所望，悲愤投汨罗江，以身殉国，这天正是五月初五。

《湘夫人》教案

《湘夫人》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《湘夫人》的背景及意义；（2）掌握作品中的文学手法和艺术特色；（3）分析湘君和湘夫人的形象特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代神话传说的魅力，增强民族自豪感；（2）传承和弘扬中华优秀传统文化；（3）树立正确的爱情观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《湘夫人》的创作背景及意义；（2）分析湘君和湘夫人的形象特点；（3）欣赏作品中的文学手法和艺术特色。

2. 教学难点：（1）湘君和湘夫人在作品中的象征意义；（2）作品中的神话元素及其表现手法。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《湘夫人》的背景及意义；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）引导学生关注湘君和湘夫人的形象特点；（3）分析作品中的神话元素及其表现手法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析湘君和湘夫人的形象特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结学生们的分析成果。

4. 文学鉴赏：（1）引导学生欣赏作品中的文学手法和艺术特色；（2）培养学生热爱古典诗词的情感；（3）提高学生的文学鉴赏能力。

5. 情感教育：（1）引导学生感受古代神话传说的魅力；（2）传承和弘扬中华优秀传统文化；（3）树立正确的爱情观和价值观。

四、课后作业1. 请结合课文内容，分析湘君和湘夫人的形象特点；2. 谈谈你对《湘夫人》中的神话元素的理解；3. 请举例说明作品中的文学手法和艺术特色。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，确保学生能在课堂上得到充分的收获。

学案1：湘夫人

湘夫人一、整体把握1．说说此诗开头所渲染的环境气氛，对于全诗所起的作用。

2．诗歌中有着大量的景物描写，为什么不能说本诗是一首写景诗呢？二、细部探微1．第三段，详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，这表现了他怎样的心情？2．用现代汉语翻译句子。

(1)闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(4)时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

人教版-语文-高二版选修古代诗歌与散文欣赏湘夫人导学案

丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。

1．下列加点字的注音有误的一项是()A．北渚(zhǔ)袅袅(niǎo)眇眇(miǎo)B．沅水(ruán) 薜荔(bìlì) 澧水(lǐ)C．潺湲(chán yuán) 云汀(tīnɡ) 九嶷山(yí)D．水裔(yì) 屋椽(chuán) 馨香(xīn)2．下列字形书写全部正确的一组是()A．白荒忽芳椒庑门B．江皋嘉期缤纷逍遥C．容与遗赠衣袂辛夷D．哀宛迂缓偕逝润饰3．下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是()A．《湘夫人》以方言为主，兼有五七言，句式变化灵活。

这种“骚体”诗，是继《诗经》后新出现的自由诗，在我国古代诗歌发展史上是一次空前绝后的创新。

B．中华代有才人出，各领风骚三五年。

如果我们不记下同代人的雪泥鸿爪，后人就难免要雾里看花了。

C．虽然他的话我不懂，我的话他也不懂，但是我们凭着手势和动作，便言为心声了。

D．没想到我忙了很长时间，到头来只是海底捞针一场空，这种傻事我以后再也不干了。

解析：A．“空前绝后”是前后都没有，不合语境。

C.言为心声：言语是思想的反映。

与文意不符。

D.海底捞针：形容事情非常困难。

应为“海底捞月”。

4．下列各句中，没有语病且句意明确的一项是()A．有人说，屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映。

B．王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展作出了贡献。

C．为确保大熊猫入港随俗，科研人员专门安排它们接受语言训练，提升普通话、广东话和英语的能力，为在香港定居做好准备。

D．许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险，没有区别股票和基金产品与储蓄、债券的差异，贸然进行证券和基金投资。

阅读下面的文字，完成5～7题。

《湘夫人》教学设计-(人教版高二选修)

教学目标一、知识与能力目标：1、了解有关屈原、《楚辞》的知识2、读懂文意，训练学生用散文化语言转译诗歌的能力3、把握故事、情感4、体会屈原在文中的寄寓，了解“香草美人”意象。

二、过程与方法：1、诵读2、质疑和讨论三、情感态度价值感：学习屈原执着于理想、忠贞、爱国的品格。

教学步骤及内容一、导入1、我们上学期学过屈原的《离骚》节选，回顾其中名句（师说上句，生接下句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚……）从中感受到屈原什么精神？追求理想、执着、坚守品性……今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。

2、注释补充（幻灯片投影）：湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。

舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，竹上生斑，“斑竹”之名（也称“潇湘竹”或“湘妃竹”）由此而来。

据说娥皇、女英在痛哭之后，投湘江自尽。

屈原根据这个美丽的传说写作了诗歌《湘夫人》。

自秦汉时起，湘江之神湘君与湘夫人的爱情神话，被演变成舜与娥皇、女英的传说。

后世因称二女为“湘夫人”。

提问填空：红楼梦》中大观园里林黛玉的住所根据这个典故命名为“潇湘馆”，门外“有千竿翠竹遮映”。

林黛玉的别号就叫“潇湘妃子”，她常常流泪。

有人推测曹雪芹原意是让黛玉最终投水而死――质本洁来还洁去，像娥皇、女英一样。

二、预习检测：1、学生齐读，教师正音2、预习题：利用注释，用散文化的语言翻译《湘夫人》的故事，标记有疑问的字词、诗句。

3、学生互相传看，推荐译文，读两篇。

4、提问：根据自己的翻译和同学的译文，你们读出了一个怎样的故事（注意文中叙事语句的提示，湘君和湘夫人要干什么？结果呢？）“与佳期兮夕张”、“闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝”――两人约会、湘君筑室，最后女子未来。

三、内容分析讲解（一）幻灯片展示老师选择的译文，点拨词句，提问第一节：（1）“帝子降兮北渚”翻译时可以理解为“帝子将北渚”（2）从中感受到湘君怎样的感情？“愁”，“目眇眇”。