识字4第一课时
统编人教版二年级语文下册识字4《中国美食》优质课件
zhá
炸酱面
zhà
爆炸 炸弹 炸药
多音字炸：zhá zhà
扫除了生字障碍，我们再来朗读课文——
凉拌菠菜 香煎豆腐 蒸饺 炸酱面
红烧茄子 烤鸭
小米粥 蛋炒饭
水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖蘑菇
朗读指导
不破词、不拖腔， 词语词之间适当停顿， 有一定的节奏。
整体感知 再读课文，说一说：课文主要写了什么？
本文介绍了我国的 美食 ， 我们也知道了各种 做菜 方法。
关于饮食卫生的谚语 1. 早吃好，午吃饱，晚吃巧。 2. 吃得慌、咽得忙，伤了胃口害了肠。 3. 饭前一口汤，胜过良药方。 4. 五谷杂粮身体棒，青菜萝卜得健康。 5. 粥里加红枣，常吃皮肤好。
一、填一填。
凉拌__菠菜 葱_爆_羊肉 红_烧_茄子
水煮__鱼
小鸡_炖_蘑菇 蛋炒__饭
二、说说下面这些食材可以怎么做。
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
美食 红烧 烤鸭 羊肉 蛋炒饭 茄子 小鸡
课堂小结
填一填： 本文介绍了我国的 美食 ，我们也
知道了各种 做菜 方法。
品读释疑
通过上节课的学习，说一说：本文介绍了哪些中 国美食。
本文介绍了11 种中国美食：凉拌菠菜、香煎豆腐、 红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇、蒸 饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。
烤全羊
烤全羊是蒙古族人民膳食的一种 传统地方风味肉制品，一道最富有民 族特色的大菜，是该民族千百年来游 牧生活中形成的传统佳肴，是蒙古族 招待外宾和贵客的传统名肴。
湖南口味虾
口味虾又叫长沙口味虾，是湖南省 著名的小吃，以小龙虾制成，口味辣、 鲜、香，色泽红亮，质地滑嫩，滋味香 辣，成为夏夜街边啤酒摊的经典小吃。
新版二年级上册语文课件-识字4 田家四季歌人教(部编)() (共40张PPT)演示课件
第一课时
夏：荷风送香气，竹露滴清响。 （自读、小组读、分段读） 3、自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。 3、自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。 组词：辛苦 苦难 部首：艹 1、有感情地朗读、背诵课文。 组词：吹牛 吹风 部首：口 春夏秋冬四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？ 正确、流利、有感情地朗读诗歌，说说春夏秋冬四个季节各有什么特点。 组词：匆忙 忙碌 部首：忄 （自读、小组读、分段读） 学了这一课，你学到了什么？ 这节课，我们就一起来欣赏并感受美丽的四季吧！ 组词：匆忙 忙碌 部首：忄 组词：农村 农业 部首：冖 组词：季节 月季 部首：子 春夏秋冬四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？ 这节课，我们就一起来欣赏并感受美丽的四季吧！
组词：吹牛 吹风 部首：口 想象一下，“金黄稻谷飘清香”是一幅怎样的画面？试着用自己的话说一说。 组词：匆忙 忙碌 部首：忄 春夏秋冬四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？
1、有感情地朗读、背诵课文。 2、用自己的话说说一年四季我们小朋友还有什么活动。
二、精读课文，感悟体验 组词：辛苦 苦难 部首：艹
3、自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。 同学们，你们知道图片中的景物各代表什么季节吗？ 想象一下，“金黄稻谷飘清香”是一幅怎样的画面？试着用自己的话说一说。
生机勃勃 同学们，你们知道图片中的景物各代表什么季节吗？
1、练习用“金黄、清香”或生字自组的词语说话。 季、吹、肥、农、事、忙、归、辛、苦、年 夏：荷风送香气，竹露滴清响。 秋：空山新雨后，天气晚来秋。
你从哪里看出农民伯伯劳动很辛苦？
采了蚕桑又插秧
想象一下，“金黄稻谷飘清香” 是一幅怎样的画面？试着用自己的 话说一说。
金黄稻谷飘清香
部编版二年级语文上册 第二单元(教学课件)识字4 田家四季歌
耕作
采桑养蚕 插秧
➢ 农民伯伯在夏季还会干哪些农活？犁田晒谷子施肥播种 打谷
积肥 割麦 除草
朗读指导
节奏可略 加快，体 现农事的 忙碌。
mánɡ
夏季里，农事忙，
yānɡ
采桑养蚕又插秧。
押“anɡ”韵， 注意这三个字 的吐字正音。
ɡuānɡ
早起勤耕作，归来戴月光。
第二横最长，写在横中线 上，中间的小竖较短稍倾斜。
农闲
想象一下，农民伯伯 和家人们此刻正坐在家里 干什么？聊什么？
4 冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又轻。
一年农事了，大家笑盈盈。
一年农事全部结束，田家 轻松闲适的生活场景。
喜悦
朗读指导
朗读时节 奏放缓， 读出喜悦 悠闲的语 气。
qínɡ
冬季里，雪初晴，
拓展积累
四季儿歌
春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑， 夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑， 秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑， 冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑， 过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。
《儿童四季歌》 春季里，鸟儿催我上学早。 夏季里，六一节里编舞蹈。 秋季里，同学们忙着扫落叶。 冬季里，滑冰堆雪人真快乐。
注意“蚕桑、插秧”两 个词语的平翘舌音。
会写字
“冖”居横中线上侧，长撇从 竖中线上端起笔，第四笔竖提的提 尖过竖中线，短撇在横中线上下， 捺从长撇中部起笔，与短撇相接。
从上至下横笔较多，各部 分要写得紧凑一些，第一横最 长，中间“口”写得稍窄略扁。
会写字
左窄右宽，“亡”字的第 二笔横从“忄”右点下方起笔， 竖折的竖短折平，折笔短于上横。
课后作业
★ 书写本课生字词。 ★ 除了文中提到的农事活动，你
《识字4》语文教案
识字4 语文教案1. 教学目标•学生能够识别并书写课文中的生字和单词•学生能够理解课文的意思，并能够回答相关问题•学生能够运用课文中的词汇来进行表达和交流2. 教学准备•识字教材4册•黑板、粉笔或白板、马克笔•图片或实物相关道具•学生练习册•多媒体设备（可选）3. 教学步骤第一步：导入新课•创设适合学生接受的情境，激发学生学习的兴趣。
例如，可以通过播放一段与课文内容相关的视频或展示一些相关图片，引起学生的好奇心。
第二步：引出新词•通过图片、实物或多媒体设备引出新词，并通过与学生的互动，让学生猜测新词的意思。
•鼓励学生使用已经学过的词汇来描述新词的意思。
第三步：课文朗读•教师朗读课文，并鼓励学生模仿跟读。
•学生可以分组读课文，每个小组轮流读一段，并且在读完后讨论一下他们对课文的理解。
第四步：理解课文•通过提问的方式帮助学生理解课文。
教师可以提问一些基础问题，例如：主要人物是谁？发生了什么事情？以及其他相关问题。
•鼓励学生在小组内进行讨论，然后由其中一位学生来回答问题。
第五步：词汇讲解与练习•教师讲解课文中出现的重要词汇，并给出相应的释义和例句。
•学生可以跟读例句，并进行相关练习，例如填空、选择题等。
第六步：学生练习•学生个别或分组进行课文朗读，并进行角色扮演活动，将课文中的对话进行表演。
•学生可以完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。
第七步：课外拓展•鼓励学生在日常生活中运用所学的词汇和句型，例如在小组内或与家人朋友交流时使用。
•建议学生在课外阅读中注意收集新的词汇，积累语言知识。
4. 教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景导入、互动引出新词、课文朗读、问题引导理解等。
通过这些方法，学生的学习积极性得到了很好的激发，课堂气氛轻松活跃。
学生通过集体活动和小组合作，不仅能够理解课文，还能够运用所学词汇来进行表达和交流。
值得注意的是，在教学过程中，要关注学生的个体差异，根据学生的不同水平进行个别化辅导，确保每个学生都能够达到预期的教学目标。
语文二年级上册《语文园地四》第一课时 教案
学 科：语文
执教教师：
执教班级：二（9）
课时安排：第一课时
教材分析
教学目标
1、掌握一种识字方法：在火车票上识字。
2、用所给事物或词语写句子。
3、学写留言条。
4、积累一些词语、俗语。
教学重难点
【教学重点】掌握一种识字途径，用所给事物或词语写句子，学写留言条，积累词语、俗语。
（3）用加点词语说一个句子，说给小组的同学听一听，并互相补充。
三、拓展情境，达标训练
1、看实物练习说比喻句。
2、用指定的词语说句子。
四、聚焦情境，评价反思
说说如何写比喻句以及怎样造句。
板书设计：
语文园地四
比喻句
课后作业：
【教学难点】养成积累生字、词语、俗语的好习惯，提高表达的能力。
教学准备
课件 学生预习
教学过程
媒体或技术应用二Biblioteka 修改意见一、创设情境，导入新课
认读生字，交流识字的途径与方法。
二、凭借情境，自主构建
（一）识字加油站
1、出示火车票。
2、同桌互读火车票，把不会读的生字做上记号。
3、指名读，大家正音。
4、同桌合作，互相指一指，认一认。
5、口头组词。
（二）字词句运用
1、字词
（1）课件出示几组词语的图片。
柳条 云朵 枫叶 鞋 椅子 路灯 胡子
（2）观察图片，想一想这些事物的形状像什么？
（3）仿照例子，给每幅图片写一句话。
（4）同桌合作交流，说一说。
2、句子。
（1）读一读课本57页的句子，想一想加点词语的意思。
（2）同桌合作交流，说一说。
苏教版二年级语文上册《字 识字4 苗 描喵猫瞄锚》公开课课件_2
苏教版语文二年级上册《识字4》第一课时教案教材分析：本课是形声字归类识字。
课文由插图、1个基本字和5个形声字以及由它们组成的词语和一首儿歌组成。
教材的插图是一个转盘和写着“苗”字的卡片，盘面上写着“扌、目、口、犭、钅”5个偏旁。
转动转盘，这5个偏旁和“苗”能分别组成“描、瞄、喵、猫、锚”5个形声字。
教材接着编排了由这5个形声字分别组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，增强识字能力。
儿歌能帮助学生识字和辨字正音。
这样的安排意图是通过用“转转盘”的方式，树立学生对偏旁部首的初步概念；揭示字义，丰富学生的词汇储备；在语境中巩固识字成果，在诵读中历练阅读本领。
教学总目标：1、会写“苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏”9个生字，会认“爪、混”2个生字；学习“钅、月”2个偏旁。
2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3、能正确、流利地朗读儿歌并背诵，认清本课形声字的读音和偏旁。
课时目标：1、能正确认读并书写“苗、描、猫”3个生字；学习新偏旁“钅”；理解由生字组成的词语。
2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字的能力。
重点和难点：1、学习“苗、描、猫”3个生字，认识新偏旁“钅”。
2、初步了解形声字的构字特点。
教学用具：转盘、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入：1、孩子们，今天杨老师带来了一个非常有趣的游戏，想玩吗？请看（出示课件）2、猜字谜：（1）上“小”下“大”是什么字？（尖）（2）“不”“正”是什么字？（歪）3、多么神奇的汉字啊！让我们一起走进“识字4”，去认识更多的生字宝宝吧！4、继续猜字谜游戏：田上长草是什么字呢？5、（出示：苗）自由拼读，指名认读，教师正音。
草字头下加个田，就是“苗”。
“苗”是什么意思呢？（出示图片，生边看边思考）抽生说，师点拨，再组词。
（板书：苗）6、出示：禾苗（指导朗读）7、“苗”字一个人现在很孤单，今天我们一起来帮它找找朋友吧！二、转转盘识字：1、认读偏旁、学习金字旁：出示课本第13页转盘图：底盘上写了“扌、目、口、犭、钅”5个偏旁。
统编版二年级语文上册识字4.田家四季歌 课件(共57张PPT)
早出晚归
四季 蝴蝶 麦苗 蚕桑 肥美 农家
春季里，（ ）吹，
（ ）开（ ）长（ ）飞。
（ ）多嫩， （ ）正肥。
夏季里，农事忙， 采（ ）又（ ）。 早起（ ），
归来（ ）。
第二课时
读一读，记一记。（作业本第2题）
•四季 季节 小麦 禾苗 桑叶 桑树 •肥胖 农民 农村 回归 蝴蝶 热爱 •稻谷 山谷 颗粒 米粒 虽然 辛苦 •辛劳 场院 广场 好了 没完没了
采桑养蚕又插秧。 新制棉衣暖又轻。
早起勤耕作，
一年农事l了iǎo，
归来戴月光。
大家笑盈盈。
多音字
cháng ：平坦的空地，多用来翻 晒食粮，
场 碾轧谷物。
chǎng ：适应某种需要的比较大的地方。
场院、打场、起场、一场雨、场上堆满麦子 菜场、会场、操场、市场、剧场、广场
多音字
liǎo：明了 一目了然 不得了 了解 没完没了
1.用喜欢的方式朗读，可以自由读，也可以 合作读。
2. 读出节奏，读出韵律。
春季里，春风吹， 秋季里，稻上场， 花开草长蝴蝶飞。 谷像黄金粒粒香。 麦苗儿多嫩， 身体虽辛苦，
桑叶儿正肥。 ei 心里喜洋洋。ang
夏季里，农事忙， 冬季里，雪初晴，
采桑养蚕又插秧。 新制棉衣暖又轻。
早起勤耕作， 一年农事了，
读一读，辨一辨
把东西戴在 头上、脸上、
脖子上等
戴
把东西随身 带着
带
1.妈妈（戴）上心爱的珍珠项链，（带）
着行李，去度假了。
2.农民伯伯（戴）着草帽，挥着锄头，
披星（戴）月地在田间劳作。
早起勤耕作， 归来戴月光。
戴
我会写
夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作， 归来戴月光。
部编人教版一年级语文下册识字4《猜字谜》精品教案
识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。
【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习“字、左、右”等7个汉字。
教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。
（1）一加一不是二。
（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。
（3）八十八。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。
】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。
】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。
部编版二年级语文4.二上语文识字四田家四季歌【第1课时】课件PPT
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
cháng lì suī xīn kǔ
上场 谷粒 虽辛苦
我会认
jì hú dié mài miáo sāng féi nóng guī
季 蝴 蝶麦苗桑肥农归
dài cháng gǔ lì suī xīn kǔ liǎo
戴 场 谷 粒虽辛苦 了
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
你们知道有关一年四季农作物生 长和农事活动的知识吗？想走进田园 的四季看看吗？下面就让我们一起走 进课本，去领略农家的四季，体会农 民的辛苦与快乐。
4 田家四季歌
第 一 课时
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.学会本课生字及其新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达
能力，自主创造能力和群体合作能力。（重点）
组词：披星戴月 爱戴
造句：农民每天披星戴月， 劳动很辛苦。
书写指导：“戈”的横和 斜钩要长，包住左下部。
xīn
辛
音序：X 部首：辛 结构:独体
组词：辛苦 辛劳 造句：爸爸平时工作非常 辛苦。
书写指导：第一横短，第二横 长，第三横比第二横短。
kǔ
苦
音序：K 部首：艹 结构:上下
组词：辛苦 吃苦耐劳 造句：哥哥学习总是非常 刻苦。
书写指导：口要写得小些，捺 要写得舒展。
féi
肥
音序：F 部首：月 结构:左右
组词：正肥 肥胖 造句：他是个身材肥胖 的人。
书写指导：月要写的窄长，最 后一笔是竖弯钩。
苏教版小学语文教材第一册识字第4课(第一课时)教学设计_教案教学设计
苏教版小学语文教材第一册识字第4课（第一课时）教学设计本文是关于苏教版小学语文教材第一册识字第4课（第一课时）教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教材分析】这是九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第4单元识字第4课。
本课是一篇用“词串”形式识字的课文。
围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语放在一起让学生认读。
文中精美的插图，形象地描绘儿童在田野、树林、花丛采集昆虫标本的情景，并与韵文中的词语一一对应。
韵文中第三、四组排列整齐的词语都是昆虫的名称，连起来读，押韵上口，以训练预感，产生审美体验。
【学生分析】虽然是刚入学不久的一年级新生，但经过半个学期的学习，学生已经初步具备了借助汉语拼音独立认读生字的能力。
在老师的指导下能正确、连贯、有感情地模仿、朗读。
【教学目标】根据新课标要求1、2年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
因此我确定《识字4》（第一课时）的教学目标包括以下三个方面：1．知识思想方面：（1）学会本课“虫”、“田”两个生字，并能在田字格中准确、规范书写。
（2）认识两条绿线内的9个字，能利用图画和联系生活实际理解词语。
（3）正确有节奏地诵读韵文，了解一些昆虫的名称。
2．情感方面：引领学生在读中在感受祖国语言文字的美。
培养学生探索自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
3．能力方面：提高学生识字能力，培养学生大胆发言积极思考的能力。
根据教学内容和学生认知情况，我确定本课的教学重点是指导学生认读12个词语，能按笔顺正确地书写“虫”“田”两个生字。
教学难点是会写“虫”“田”两个生字。
难点是读准“察、采、牛、虫、蟀”等字的音。
按字的结构把字写得匀称端正。
【教学设想】在新课改理念的指导下，我们的课堂应该更加开放、灵活，充满活力。
这节课，我将改变以往一味地领读，学生跟读，教法单一的现象，借助文中现有的插图假想与同学们到野外采集标本的有趣情境景，为学生创设自主、合作、探究的学习环境，让学生在动脑、动口、动手中，亲历学习、获取知识，感受语言文字的魅力，产生探索自然的愿望。
部编版语文一年级上册《识字4 日月水火》写字教学设计
部编版语文一年级上册“识字4 日月水火”（写字教学设计）【温馨提示】本课要写的生字有四个，建议第一课时先学写生字“禾”，因为“禾”字当中有三个新笔画，先学斜捺可以为第二课时生字“火”的新笔画学习减轻负担。
从字义关联来考虑，禾苗长在田里，所以第一课时可把生字“田”的书写指导一起完成；“日”和“火”有关联，所以把“日”和“火”放在第二课时一起指导。
第一课时一、复习导入1．【课间操后】快乐的写字时间到啦。
在前面两课的学习中，我们已经和十个笔画宝宝成为了好朋友，一起和他们打个招呼吧：师带着生逐个读黑板一角的笔画小名。
2．叫了他们的小名，我们再来叫叫他们的大名，我们向别人正式介绍自己的时候，肯定要说自己的大名【结合班里两三位孩子的大名和小名进行例举：比如，我们班某某的大名就是某某，可不能对人家介绍“你好，我叫小某某”】——跟着师读基本笔画名称（横，竖，撇）；特别提示：横折斜和横折竖这对双胞胎的大名叫横折，就是把他们小名中的最后一个字去掉；弯钩的大名和小名是一样的。
3．厉害的我们已经打开了汉字书写宝库的十道大门，这节课我们要来认识三个笔画新朋友，小小勇士们，我们朝着宝库继续前进！二、学写生字“禾”及新笔画“垂露竖”“斜撇”“斜捺”1．首先我们有请长得非常漂亮的“禾”宝宝，出示生字“禾”——跟着老师一笔一笔书空笔顺【出示“笔顺记一记”中的内容】：平撇，长横，垂露竖，斜撇，斜捺——先撇后捺，这是我们学到的又一条重要的笔顺规则哦——哇，要写好“禾”字可不容易，一个字中就藏着三个笔画新朋友呢，跟着老师叫叫她们的小名，我们一起把她们请出来吧——逐个出示新笔画：你好，垂露竖；你好，斜撇；你好，斜捺——三个漂亮的新笔画，我们很高兴和她们成为好朋友。
2．学习新笔画“垂露竖”（1）我们首先来认识垂露竖。
她是竖妈妈的第五个宝宝【黑板一角归类】。
她站在“禾”字的正中间，就好像课文插图中这棵庄稼的主杆，主杆挺得直直的；庄稼可喜欢露水的滋润了，所以主杆下面带上一颗露珠，于是她就有了一个好听的小名叫做——生：垂露竖。
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿引言概述：《识字4》是一年级语文教材中的一篇课文，它主要通过故事情节和图文结合的方式，帮助学生认识和掌握一些基础的汉字。
本篇文章将围绕《识字4》这篇课文展开，从背景介绍、教学目标、教学重点、教学方法和教学过程五个方面进行详细阐述。
一、背景介绍1.1 课文概述：《识字4》是一年级语文教材中的一篇课文，主要通过一个小故事情节来引导学生认识和掌握一些基础的汉字。
1.2 教材定位：该课文属于一年级上册的语文教材，是学生初步接触汉字的重要环节。
1.3 教学背景：在学习语文的初期阶段，学生对汉字的认识和掌握程度有限，需要通过生动有趣的教学方式来提高学习兴趣和效果。
二、教学目标2.1 知识目标：学生能够认识和书写《识字4》中的汉字，并能够理解其在句子中的意义。
2.2 能力目标：培养学生对汉字的敏感性和表达能力，提高他们的阅读理解能力。
2.3 情感目标：通过教学活动，激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的学习积极性和自信心。
三、教学重点3.1 汉字的认识：通过教学活动，帮助学生认识和掌握《识字4》中的汉字，包括字形、发音和意义。
3.2 汉字的书写：引导学生正确书写汉字，培养他们的字写规范和书写能力。
3.3 句子的理解：通过教学活动，帮助学生理解《识字4》中的句子，掌握句子的基本结构和意义。
四、教学方法4.1 故事情节引导法：通过讲述故事情节，引导学生主动参与，培养他们的语感和表达能力。
4.2 图文结合法：在教学过程中，结合图文材料，帮助学生更好地理解和记忆汉字的形状和意义。
4.3 合作学习法：通过小组合作学习，让学生在互动中相互学习和交流，提高学习效果。
五、教学过程5.1 导入活动：通过唱歌、游戏等活动，引起学生的兴趣，为学习《识字4》做好铺垫。
5.2 教学内容展示：通过图片、课文朗读等方式，展示《识字4》中的汉字和句子，引导学生认识和理解。
5.3 情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在真实的语境中运用所学的汉字和句子，提高他们的语言表达能力。
部编一年级语文下册识字4 猜字谜
随堂练习
孔夫子听后说：“江河湖海，什么水里 都有鱼；柴草灯烛，什么火都有烟；没有叶 不能成树，没有枝也难于开花。”少年晃着 脑袋说：“不对。”接着说出了答案。孔夫 子说：“你这么聪明，老夫拜你为师！”
净
干净
初读课文
一起来看看下面这些识字方法吧。
①熟字比较法。如：“令”和“今”，“万”和 “方”。
②字源识字法。如：“喜”的甲骨文 ，上面的 表示擂鼓庆祝，下面的 表示欢笑。
③组词识字法。如：遇—相遇；纯—纯真；净— 干净；互—互动；言—语言。
初读课文
又字旁
两点水
以右手的象形而来， 一般与手的动作有关。 大多与寒冷或水有关。
“日”出万里无云 晴朗的天空
与太阳和天气有关，所以谜底是：晴
品读课文
“水”到纯净透明
清澈的流水
与水有关，所以谜底是：清
品读课文
说一说：“言”“心”“日”“水”各指的
是什么？讠 “言”来互相尊重，
忄 “心”至令人感动， 日 “日”出万里无云， 氵 “水”到纯净透明。
这些都是字谜的偏旁，分别指的是言字旁、 竖心旁、日字旁和三点水。
初读课文
听老师朗读，注意生字词的读音，听一 听老师是怎么停顿的。
自己试试读课文，读准字音，遇到不会 读的字圈出来。
这篇课文一共有__2_则字谜。
初读课文
xiānɡ
相
互相
yù
遇
遇见
xǐ
喜
喜欢
huān
欢
识字4第一课时
识字4第一课时教学目标：1、学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。
认识几个偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
教学重难点：1、能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。
2、读好字谜。
教学方法：分析法引导法教学准备：多媒体课件、录音机课时安排：两课时第一课时教学内容：识字课文，以及部分生字。
教学目标：1、学会本课部分生字，认识新偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程:一、创设情境，观察字盘1、师板书“也”。
2、小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了几个朋友，你们看。
（出示字盘）3、师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。
二、读准字音，学习词语1、生借助拼音，自由读生字新词。
要求：读准字音，词儿连读。
2、四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。
”做记号，多读几遍。
3、检查指导。
4、教学巩固请一名学生当小老师，并口头组词。
三、学习字谜歌1、借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2、出示卡片，开火车检查字音。
提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。
“稼、千、虾、庄”都是三拼音。
3、指名读字谜歌告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。
4、四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？5、全班交流。
6、指导朗读。
7、课外延伸。
小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。
四、析记字形，指导书写(1)认读生字“奔驰、池塘”(2)教学新部首：“马、大、土”(3)交流记字方法。
教师及时小结学生的记字方法。
(4)指导书写。
教师先范写再让学生描红。
部编版一年级语文下册识字4猜字谜教案2套
创新教案4.《猜字谜》创新教案（第一课时）教学设想：字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。
它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。
本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。
本教学设计按照“课前预习，导入新课——学习会认字，掌握读音——初读课文，猜字谜——师生互动，拓展思维——分析字形，指导书写——本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。
一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本片课文充满好奇心。
教学过程：一．课前预习，导入新课。
1.教师引言：我们之前再学习生字的时候，小朋友们，你们都采取过哪些方法来记忆这些字呢？（学生踊跃回答自己的学习方法）。
今天我们来学习更有趣的一种方法——猜字谜。
2.教师提问：小朋友们都知道什么是“字谜”吗？（学生回答）3.教师点拨：字谜，是一种文字游戏。
它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。
你们我们学习了这课问题，大家也可以自己来编字谜。
二．学习会认字，掌握读音。
1.教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，要求大家把本课的会认字在课文中圈出来，并且自己拼读几次。
下面我们来一起读一读这些会认字。
（教师领读，学生拼读。
）2.教师点评：这些会认字中，同学们要注意“遇”和“互”这两个字的拼音，后面都是“u”，但是“遇”读“ü”，“互”读“u”。
3.教师点评：本课有两个新偏旁，“又”和“冫”，“又”这个字作为偏旁的时候，在书写时要注意第二笔是一点。
“冫”要注意和“氵”区分，不要混淆。
三．初读课文，猜字谜。
（一）第一个字谜。
1.教师活动：下面请同学们和老师一起来齐读第一个字谜。
（教师领读，学生跟读。
）2.教师提问：读完这个字谜，同学们能想到这是一个什么字吗？3.教师活动：这个字谜比较复杂，我们可以逐句分析。
人教版小学语文第二册《识字4》第一课时教学设计
４ 学生在 书 上 田字 格 中描 红 、 写 。 （ 乐 ） 、 书 配 提 醒学 生写字 、 握笔 姿势 ） ５ 展示 学生 写 的 字 ， 导评 价 。 （ 、 引 集体 评 ， 同桌
互评 ） 再写 一个 。 ６ 小结 。 、
（） ３ 网
结 网
蜘 蛛房 前 结 网忙 。 （ 别 个
教学 准备 ： ＡＩ 件 、 Ｃ 课 词语卡 片 、 儿歌情 境 图。 教学 过程 ：
一
动 物 们打 打招 呼吧 ， 注意把 字音 读准 。 （ 幕 出示带 屏
有图和 拼音 的词语 ）
、
创境 激趣 ， 人新课 导
１谈 话创 设情 境 ： 、 小朋 友 们， 们知道一 年有 哪 你
几个 季节 ？在 美丽 的夏 天 ， 物 王 国里 的小 动物 们 动
３ 引读 全文 ： 、 这些 小动物 有 的在快 乐地游 玩 。 有
了， 你们一 定有 小秘 密， 你发 现了什 么？ （ 名说 ） 指
（）课件演示“ 与声旁字的动画合成） ３（ 虫”
・
的在辛勤 地工 作。
４ ・ ８
你们看 ！ （ 示课 件 ： 文情 境 图—— 每 种小动 展 课 物 旁边 出现 句子 ） 师： 多可 爱 的一 群 小 动 物 呀 ！让我 们再 把儿 歌 读 一读 ！ （ 指情境 图 ， 齐读 儿歌 ） ４ 再 读句 子 ， 机 理解 句 子 ， 习生 字 “ 、 、 、 相 学 展 运
生很快 带入 学 习的情境 之 中， 调动学 生 学 习的兴趣 ， 拉近 学生与 课本 的距 离。 】 二 、 读儿歌 ， 朗 识记 生字 （ ） 一 寻找规律 ， 识记生 字
经验 ， 重教 给识 字方 法 ， 求识 用结合 。运 用多 种 注 力
二上识字4田家四季歌(第一课时)
忙
早起勤耕作，归来戴月光。
披星戴月
归
归来 回归 归类
戴
戴红领巾
戴手表
带
戴口罩
戴眼镜
戴带
爸爸妈妈（ 带 ）着全家人去 旅游。出发前，妈妈（ 戴）着墨 镜，爸爸（ 戴）上手表，我（ 戴） 上帽子，我们一共（带）了三件姓 李。
夏季里，农事忙， 采桑养蚕又插插秧秧。 早起勤耕作，归来戴月光。
（ ）的夏季
夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。
春季里，（ ）吹，
花开（ ）（ ）飞。
（
）多嫩，
（
）正肥。
夏季里，（ ）忙，
采了（
）又插秧。
（ ）勤耕作，
（ ）戴月光。
季 吹 肥 农 忙 归戴
吹肥忙归
吹
戴
头正 肩平 臂开 足安
读读这个词，你发现了 什么？
蝴蝶
形声字
麦
麦苗儿
麦
下面折文脚， 上面王出头。 此物获丰收， 顿顿吃馒头。
麦苗
你还知道哪些苗？
豆苗 禾苗
树苗 瓜苗
麦苗儿
桑叶儿
肥
桑叶儿
肥
桑叶儿正肥
朗读训练 春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
（
）的春季
春季里，春风吹，
____________。
4. 田家四季歌
田家
1.听清字音。 2.注意生字的读音。 3.诗歌是按照什么顺序 写的？
自读课文： 1.读准字音，读通句子。 2.标出小节号。 3.对照插图找一找：农民伯 伯做什么农事活动？
hú dié féi nónɡ ɡuī
蝴蝶 肥美 农事 归来
人教部编版一年级下册识字猜字谜教案
识字4 猜字谜（1课时）第一课时教学目标1.认识“相、遇”等12个生字，会写“字、左”等7个生字，学会“、冫”2个偏旁。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
重点难点重点：认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。
难点：了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.出示谜语（打一字）。
（1）一加一不是二。
（2）一人一张口，口下长只手。
（3）八十八。
2.说说自己是怎么猜出来的。
精读课文学习字词（25分钟）初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.自由读，圈画生字。
把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3.指名读课文，检查课文朗读情况。
会认字1.出示要求会认的生字：相遇喜欢怕言互令动万纯净2.识记生字。
（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。
（2）口头组词，在认读中识记，词语举例：遇：相遇、遇见言：语言、方言互：互动、互助纯：纯真、纯白净：干净、净化3.反复朗读，巩固读词。
会写字1.出示要求会写的生字：字左右红时动万2.认读字词，读准字音，指导书写。
“字”：上下结构，宝盖头的宽度适中，“子”精读课文学习字词（25分钟）在宝盖头的里面，一横要和宝盖头等宽。
“红”：左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。
3.学习新偏旁。
偏旁：、冫（1）认识两个偏旁。
（2）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。
：欢、对、双、难、鸡、观冫：冷、凉、冰、冻、冲、决精读课文1.学习第1则谜语。
（1）出示谜语，自读。
（2）逐句读读猜猜。
①读了第一句想到了什么？边读边想：什么是绿色的？什么是红色的?植物是绿色的，小草、禾苗。
太阳是红色的，火是红色的。
教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。
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１． 用生字卡片指导读准字音。
２． 读４个字组成的词语。
３． 理解：
（１） .出示实物理解“辫子、花瓣”
（２） 举例理解“分辨、辩论”。
三． 游戏巩固
用字盘辨字，并组词。
四． 学习儿歌
１． 借助拼音自由朗读，指名读。
２． 指导朗读。
（１）.分别读出疑问和肯定的语气。
（２）.注意停顿和重音
识字4 第一课时
教学目标
学会１0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。
教学重点
教学难点
学会生字，正确书写生字词。
教 学 过 程
课改评析
一． 观察字盘，感知形声字的特点
１． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。
２． 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。
３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。
４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？
五． 学写生字
１． 让学生仔细观察四个形声字。
２． 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。
３． 学生练习。
六． 课堂练习
１． 选字填空。
辩 辫 辨 瓣
（１）.你能分（ ）出牛郎星Байду номын сангаас织女星吗？
（２）.这朵菊花的花（ ）又细又长。
（３）.许林和李青为了一道题（ ）论起来。
（４）.陈凡走路是小（ ）儿一甩一甩的。
２． 抄写词语。