【范文】《zh ch sh r》一年级上册语文汉语拼音教案

《zh ch sh r》一年级上册语文汉语拼

音教案

《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案

【教材分析】

《zhchshr》这课包括五部分内容。

第一部分是四个声母zhchshr四个整体认读音节zhichishir，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是声母zhchshr的书写格式和笔顺。

第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。

第五部分是一首儿歌。

【教学策略与设计说明】

本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，

寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。

【教学目标】

．学会zhchshr4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。

3．学会zhichishiri4个整体认读音节。

4．认识7个生字，会读儿歌。

【教学重难点】

hchshr的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。zhchshr的发音是难点。

【课时安排】

三课时

【教学过程】

第一课时

复习检查，导入新课

．同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？

2．复习声母：快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。

3．复习整体认读音节

板书：zicisi，认识它们吗？它们是什么音节？

指名认读，开火车认读。

激趣引入：今天，让我们继续来到拼音乐园认识更多的新朋友吧！

二、借助插图，学习声母

．教学声母zh：

引导看图：图上画了谁在干什么？

板书zh：你认识这个声母宝宝吗？

教师讲授：把织毛衣的“织”读得轻一点、短一点就是声母zh的读音。

教师范读zh，讲解发音方法。

学生练读zh，体会发音要领。

指名读，开火车，齐读。

记忆zh的形：

①自主识记：你有什么好方法记住zh呢？

②交流汇报：学生说记忆顺口溜。

③引导自编顺口溜：小z加hzhzhzh。

2．教学声母ch：

引导看图：图上画了谁在干什么？

板书ch：你认识这个声母宝宝吗？

教师讲授：把吃苹果的“吃”读得轻一点、短一点就是声母ch的读音。

教师范读ch，讲解发音方法。

学生练读ch，体会发音要领。

指名读，开火车，齐读。

记忆ch的形：

①自主识记：你有什么好方法记住ch呢？

②交流汇报：学生说记忆顺口溜。

③引导自编顺口溜：小c加hchchch。

3．教学声母sh：

引导看图：图上画了谁在干什么？

板书sh：你认识这个声母宝宝吗？

教师讲授：把老师的“师”读得轻一点、短一点就是声母sh的读音。

教师范读sh，讲解发音方法。

学生练读sh，体会发音要领。

指名读，开火车，齐读。

记忆sh的形：

①自主识记：你有什么好方法记住sh呢？

②交流汇报：学生说记忆顺口溜。

③引导自编顺口溜：小s加hshshsh。

4．教学声母r：

引导看图：图上画了什么？

板书r：你认识这个声母宝宝吗？

教师讲授：把“日”读得轻一点、短一点就是声母r的读音。

教师范读r，讲解发音方法。

学生练读r，体会发音要领。

指名读，开火车，齐读。

记忆r的形：

①自主识记：你有什么好方法记住r呢？

②交流汇报：学生说记忆顺口溜。

③引导自编顺口溜：一棵小芽rrr。

5．游戏：谁的耳朵最灵敏？

听一听，比一比，你发现了什么？

总结：zcs都是平舌音，zhchshr都是翘舌音。

[设计意图：利用游戏“谁的耳朵最灵敏”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，留下深刻印象。]

6．指导书写：

观察书本：比比谁观察得最认真？仔细看声母zhchshr 是几笔写成的？住在四线三格的哪个格里？

学生说位置，教师范写。

学生书空。

学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

第二课时

一、运用方法，拼读音节

．学习zh的拼读：

复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？

板书：zhɑzhezhu,看看声母zh喜欢和哪些韵母交朋友？

①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

②指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

板书：zhuɑ，这是什么音节？

①它的拼读方法是什么？

②自由练读，指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

2．chshr的拼读教学同上。

二、学习整体认读音节

．明确概念：咱们认识了声母宝宝，再让我们继续认识几个整体认读音节吧！

2．认识zhichishiri：

板书zhi，谁认识这个音节？

①老师范读，你发现了什么？

[设计意图：虽然是一年级的学生，依然放手让他们自己去发现，自己去探究，在自我发现中体验到学习的快乐，领略到成功的喜悦。]