弘扬中华传统文化__打造国学特色学校3(同名13223)
传承中华优秀传统文化,打造国学特色校园
传承中华优秀传统文化，打造国学特色校园作者：江丽珍来源：《广东教学报·教育综合》2021年第49期为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，进一步加强中华优秀传统文化教育，传承中华优秀传统文化，弘扬优秀传统美德，落实立德树人的根本任务，我校积极开展中华优秀传统文化进校园活动尝试，将传统文化作为校园文化建设的载体和突破口，取得一定的效果。
一、优秀传统文化进校园，明确内涵发展举措三华小学位于广州市花都区新华街道三华村内（三华村是“英雄村”，村里有中国同盟会广东番花分会旧址，黄花岗起义七十二烈士中有18名为广东花县籍，其中16人为三华村徐姓人）学校始建于1926年，前身为花县十八烈士子弟学校。
三华村内古建筑规模宏大，包括三华小学一墙之隔的资政大夫祠、水仙古庙、中国同盟会广东番花会等等，其中“资政大夫祠古建筑群”于2002年公布为广东省文物保护单位。
三华村是“英雄村”，据1981年《花县文史》第一辑记载：为褒奖黄花岗起义英烈的革命精神，1920年12月，孙中山先生亲笔题词：“毁家纾难，功在党国”并委派中国同盟会元老张继先生送往位于三华村集之徐公祠的广东番花同盟会旧址。
另外，孙中山先生还送了种在蓝色花盆的四棵榕树苗给三华村，寓意“天下为公”，现仍有两棵存在三华小学内。
为此，学校多年来持续注重弘扬以“资政大夫”为代表的乡贤文化和以“黄花岗起义烈士”为代表的革命烈士精神，围绕“立德树人”的总目标，提出“立贤”文化建设的特色发展思路，以“人人崇贤处处育贤”为办学理念，以“贤良方正温厚博达”为校训，以“崇贤崇学求真求善”为校风，“博识善导立己达人”为教风，“博学善思成才成贤”为学风，致力打造一所质朴秀雅、诗意满盈的国学教育特色学校。
二、优秀传统文化进校园，丰富学校内涵发展内容（一）创设传统文化校园氛围继续开展“入校即静，入室即读”常规活动，扎实推进行为养成教育。
推进学校校园文化建设弘扬传统文化
推进学校校园文化建设弘扬传统文化学校校园文化建设是培养学生综合素质和传承中华优秀传统文化的重要途径。
本文将介绍几个推进学校校园文化建设，弘扬传统文化的有效措施。
1. 课堂教育与活动相结合学校应通过课堂教育与活动相结合的方式，促进学生对传统文化的了解和认同。
一方面可以在课堂上设置专门的文化教育课程，让学生系统地学习中国传统文化的精髓，如经典著作、诗词歌赋等。
另一方面，学校还可以组织各类文化艺术活动，如书画比赛、戏曲表演等，让学生亲身体验和参与传统文化的魅力。
2. 寓教于乐的校园文化活动除了课堂教育，学校还应定期举办以弘扬传统文化为主题的校园文化活动。
这些活动可以是传统节日庆祝、文化讲座、展览展示等形式，旨在通过活动的方式，使学生更加深入地了解和感受传统文化的内涵。
同时，学校还可以邀请相关专家学者进行讲座，让学生从专业的角度认识和研讨传统文化。
3. 校园文化建设与社会资源结合学校需要积极与社会资源进行合作，共同推进校园文化建设。
例如，学校可以邀请文化机构、文化名人等合作开展相关的活动，如书法培训班、戏曲表演等。
通过与外界资源的结合，学校可以为学生提供更多学习和感受传统文化的机会，丰富校园文化内涵。
4. 文化宣传与传媒资源利用学校可以利用传媒资源，开展对传统文化的宣传和普及工作。
可以通过校园广播、电视台、微信公众号等媒体进行文化知识的推广，让学生了解到更多有关传统文化的信息。
此外，学校还可以组织学生参与校园媒体的创作与编辑工作，让学生通过自己的实践经验深入理解传统文化的内涵。
5. 传统文化教育与现代科技相结合在现代科技的支持下，学校可以采用互联网、多媒体等现代技术手段来推进传统文化教育。
例如，学校可以建立在线教育平台，提供丰富的传统文化课程，供学生自主学习。
同时，学校还可以开设专门的传统文化学习网站或手机应用程序，方便学生随时随地地学习和了解传统文化知识。
总之，推进学校校园文化建设，弘扬传统文化是一项系统工程，需要学校和社会各界的共同参与。
弘扬民族传统文化-创建特色学校备课讲稿
弘扬民族传统文化创建特色学校 -----薛城区沙沟镇小营小学特色创建的构思与实施一、创建认识中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。
尤其是古诗词，短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，千锤百炼的诗句蕴含着丰富的情感和内容。
一首好诗本身又往往是一幅优美的图画，一段精彩的叙述。
读者在诵读过程中，可以展开丰富的想象，心骛八极，神游万仞。
教师经常引导学生诵读、欣赏古诗词的语言美、声韵美和意境美，进而体验到诗人的心灵美，这对于陶冶心性、培养情操是大有益处的。
学习健康向上的古诗文，不仅能够增进个人的文学素养，更有利于提升人的思想品格的境界。
二、特色创建背景1.顺应"以德治国"方略，复兴中华文化2011年9月，党中央印发的《公民道德建设实施纲要》全面体现了依法治国与以德治国紧密结合的思想，深刻阐述了公民道德建设的重要性。
党的十五大报告指出：“有中国特色的社会主义文化，是渊源于中华民族五千年的文明史”，这精辟地点明了“以德治国”的深层内涵，可以说，这是我们教育工作者应有的精神理念和重要的行动指南。
2、深化素质教育，加强人文素养由于近代小学语文教学的历史变革，使中华民族的优秀文化传统一度被打入了冷宫。
中华古诗文在小学语文教学中的比重越来越低，最终成了可有可无的点缀。
这在一定程度上割断了中华民族优秀文化的命脉，真可谓是“诗文扫地”了。
3、部分师生对传统文化有浓厚的兴趣我国是一个有着五千年文明史的国家，留下了许多光辉灿烂的传统文化，特别是古诗文，浓缩了中华民族传统文化的精华，对于这些传统文化，小营小学部分教师有着浓厚的兴趣。
他们不但大量阅读钻研这些经典文化，而且常常以自己深厚扎实的文化素养感染学生。
4.切实改变学校面临的办学困境小营小学是一所农村完小，学校条件较差，教育设施也较落后陈旧。
由于家长素质普遍不高，社会文化背景相对落后，学校的教育教学质量与城镇学校有一定的差距，许多有条件的家长纷纷将孩子送往城镇小学就读。
弘扬传统文化打造特色校园
武汉市教育学会中小学德育专业委员会2012年学术年会科研成果评奖弘扬传统文化打造特色校园江岸区塔子湖小学尹洪斌现代学校追求个性化办学，而学校个性，就其本质而言是这所学校的文化个性。
学校文化是这所学校的内涵，是这所学校的办学特色，是这所学校的精神积淀，是这所学校的核心优势和生命所在。
因此，在“以书香为伴，与生命同行”指导思想的引领下，我校选择了书香、墨香这两条基本的重要途径来营造一种适应生命成长的校园文化，并努力地追寻着书声琅琅、文墨溢香的校园文化品味。
通过近几年的探索，书香已成为我校鲜明的办学特色。
在此基础上，近几年，我校又以经典诗文诵读为载体，引导师生与经典对话，让经典滋润师生精神生命、养育心灵睿智，不断丰富和拓展书香学校的文化内涵和外延。
一、走进经典，弘扬传统文化最初，为丰富学生的语文积累，拓展学生的视野，部分班级的老师结合课堂教学，旁征博引，走进经典，引领经典诵读之先。
他们有的以格言警句、成语为主题，有的以唐诗宋词为主题开展了丰富多彩的诵读活动，学生的语文素养和综合素质明显得到提升。
特别是在习作、表达、理解、分析等方面优于其它班级。
在这些班级的影响下，其它班级也相继开展了诵读活动：读三字经，诵唐诗宋词，读经典美文等。
在探索中，老师们形成了共识：经典诵读可以积淀学生的文化底蕴，可以提高学生综合素质，促进学生的可持续发展。
在“以书香为伴，与生命同行”的办学思想引领下，学校启动了《弘扬传统文化，营造书香校园》的学校课题研究，明确了各年段诵读的内容和要求；设置了《诵读与赏析》校本课程，将地方课时进行分解，让学生在每天早上阅读经典，多背诵一些具有人文价值和审美价值的经典诗文、妙词佳句，让它们滋养学生的语言，激活学生的心灵。
随着实践的深入，其认识也不断得到升华：经典诗文诵读不再是语文教学的延续而是成为建设书香校园的途径，是推进素质教育的载体，是师生生命成长的需要。
从关注课堂，到关注课程，再到关注生命；从关注语文知识的积累，到关注语文素养的发展，再到关注人文素养与生命品位的提升，经典诵读实现了质的飞跃。
弘扬传统文化 打造特色学校
弘扬传统文化打造特色学校作者：来源：《科学导报》2016年第15期坐落在巍巍木塔脚下、县城昌盛北路的山西省朔州市应县第四小学，始建于1982年，占地面积7500平方米，建筑面积5500平方米，现有教学班36个、在校学生1579余名、教职工115名。
近3年来，学校遵循“先成人、后成才、以人为本、与时俱进”的办学思想和“求真务实、勇于探究、德育为首、五育并举”的教育教学理念，确立了“自觉、合作、自强、创新”的校训，并在广大师生中通过以中国传统文化经典《弟子规》为载体，让学生通过对《弟子规》的诵读和践行，使学生德性与智性共同成长，促进了学生良好行为规范的形成。
学校立足规范办学行为，把治理教育行业违规行为的工作摆上重要议事日程，教育广大教师坚决不组织各类有偿补课活动、坚决不订购教辅资料，自觉抵制歪风邪气的滋长。
建立健全师德师风的各项工作制度，完善职业道德规范，不断加大治本力度，促进依法治校、以德治校。
学校推行“阳光分班”，公开举行一年级新生入学分班仪式，让学生享受到“均衡教育”，受到学生、家长和社会的一致好评；以“健康、快乐、友谊、进步”为主题，每年组织“学生综合素质运动会”，比赛项目趣味性强、参与面广；同时又重点推出“以朗读和书法为主题，全面提高师生综合素质”的特色活动，充分展示学生活泼向上、顽强进取的精神风貌，进一步推进了素质教育的全面实施。
近几年来，学校高度重视教师队伍建设，积极创新教学模式。
以习总书记提出的好老师“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）为标准，采取树立师表形象、锤炼教学技能、培养骨干力量、帮扶青年教师等有效措施，努力做到：课堂教学求高效、校本教研讲实效、队伍建设展长效。
如今，学校的教学模式亮点纷呈，如“读—找—画—读—演”的低段精读课文教学模式，“发现—解决”的数学模式等。
为了确保师生安全，学校将安全工作摆到重要工作日程，做到常抓不懈、警钟长鸣。
全校师生严格执行“学校安全工作制度”，通过开展“应急模拟演练”、“争当安全小卫士”等活动，培养和提高学生自救自护能力，确保了学校安全发展。
弘扬国学经典打造特色学校
弘扬国学经典彰显办学特色——怀仁六小办学特色教育管理经验材料孔子言：“少成若天性，习惯成自然。
”在儿童时期对学生进行传统文化教育，对人的一生具有非常重要的意义。
中华经典文化是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。
经典古文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将“国学特色”传承、继续，并将之发扬光大，切实做到了全员参与，全员投入，取得了不斐的成绩，如今已成为我校的一大教育特色。
一、诵读经典，开启学生智慧小学阶段是人记忆力的黄金阶段，此阶段有意识地让孩子多诵读一些经典，然后在以后的成长中慢慢地体悟，会让学生终生受用无穷。
为此我们每学期都会根据不同年级安排不同的诵读容，如：《弟子规》、《大学》、《中庸》、《孝经》、《笠翁对韵》、《论语》、《老子》等经典篇章，组织学生每天利用十分钟的晨读时间诵读经典。
同时，为了使学生不因机械地背诵产生闻而生厌的抵触情绪，我们本着“不责备，多鼓励”的原则，不要求学生花大量时间去背诵，只是要求学生会读就行，并在读的过程中有一个恭敬的态度，精神抖擞、吐字清楚、抑扬顿挫，做到头正、身直、足安。
事实证明，学生每天坚持诵读，长此以往自然而然就能背诵下来。
现在，学生们心中的经典篇章也都有了量的积累，背诵速度也越来越快。
每天的诵读，不仅没有成为学生的学习负担，而是培养和提高了学生的记忆力，促进了学生综合素质的提升。
为了提高学生的诵读兴趣，各班还创建了国学经典诵读微信群，指导学生利用业余时间诵读经典，汇报诵读情况。
学校每学期都会组织学生开展经典诵读比赛，检验学生的诵读成果，并颁发亲子诵读最美家长奖。
比赛中既有规定容，又有自选容，无论是在诵读的语气、节奏，还是在队形的编排上，孩子们都下足了功夫，不断创新，尤其是国学小社团孩子们朗诵的《少年中国说》更是气势恢宏。
二、践行传统文化教育，创新校园德育工作。
学校德育工作的根本出发点就是教学生学会做人，我们在传承国学经典中，将德育寓于对照国学传统文化，全面实施“日行一善”的教育实践活动中，进而达到创新德育工作的目的。
立足地方特色的国学文化,打造特色学校——创建特色学校经验介绍
立足地方特色的国学文化,打造特色学校——创建特
色学校经验介绍
1.发掘当地优质传统文化资源：在创建特色学校的过程中，第一步是要发掘当地优质的传统文化资源，包括教育著作、各种著名的文化现场介绍及有影响力当代青年作家。
2.充分厚植国学文化：建立特色学校，要有着良好的国学文化基础，在每门功课中充分厚植国学文化、智慧、教养精神，使学生在学习传统文化基础上，掌握更深层次的国学智慧。
3.关注当下新兴文化：另外，在建立特色学校的过程中，也要关注当下新兴的诸如数字技术等文化，以便把当下的新兴文化融入其中。
4.让学生开展深入而有趣的实践：而在教学实践中，应培养学生的创新能力，让学生们不断的开展深入而有趣的实践，丰富学生的学习体验。
5.把学生的学习活动纳入特色学校建设：另外，把学生对文化熟悉识记复习、社会实践、文化研究等活动，纳入特色学校建设，以培养公民意识、市民素质及有责任心的国民，为建设全面发展的社会乐章努力。
弘扬传统文化 创建诚成校园
弘扬传统文化创建诚成校园----汶源中学创建传统文化特色学校汇报根据钢城区教育局《关于开展“中华传统文化特色学校”创建活动的实施方案》的安排部署，结合学校实际制定了《弘扬传统文化创建诚成校园》实施方案，成立了以校长为组长，分管校长为副组长，以班主任及语文等任课教师为两条主线的领导小组，以校园文化塑氛围，以课程建设强内涵的工作思路，主要做了以下工作：一、高端定位，让“诚成”成为核心价值学校文化不是一成不变的，而是一个适应、发展、提升的过程。
我们学校的学校文化，近年来经历了三次提升。
2007年，我校确定了以“诚信”教育为核心的学校文化构建，开展了诚信演讲、诚信考场、诚信征文、诚信学生评选等系列活动一系列的诚信教育活动，并研发了诚信校本课程。
2012年，考虑到诚信教育的说教性、说理性较强，缺乏载体支撑，学校把儒家传统的诚信教育与现代文明的契约精神结合起来，提出了“诚信教育契约化”的文化构建理论，以“公约”“承诺”“责任书”等契约的精神来约束、引导、规范师生的行为。
2014年，学校在此基础上，整合学校的诚信教育、教师专业成长等主题文化元素，进行了学校文化的再提升，提出了“诚成”教育的学校文化建设理念。
涵盖了“诚信、精诚、成长、成功”等多元文化元素整合，落实到“知行合一”，确立了“诚心做事，功到自成”的主题校园文化。
二、环境熏染，让提醒成为一种习惯让每面墙壁说话，让师生时时处处得到校园文化的提醒，是我们校园文化建设的一个目标。
学校在2007年建设了以儒家传统文化——诚信为主题的人文大道，介绍了诚信的内涵和历史沿革；建设了文化墙，上面有孔子行教图，有《大学》开篇中最经典的段落——修身、齐家、治国、平天下；改建了学校大门，刻上了邓小平对教育的题词；开展了以诚信为主题的校徽、楼名的征集活动。
确立了以“信”为主图案的校徽，并把学校的四座楼命名为：诚信、笃行、明德、正心。
期间，也多次进行了内容的变革。
在此基础上，从去年开始，我们谱写了汶源中学《诚成歌》，建设了长达60多米的经典诗词文化墙，把从《诗经》开始到明清小说中的经典诗词进行了提炼，呈现给师生一部美丽的诗歌史；建设了以《学记》为主的办公室文化，以缔造完美教室为主的教室文化。
弘扬国学文化,打造优质学校 - 肇庆教育信息网
弘扬国学文化，打造优质学校——德庆县孔子中学申报肇庆市一级学校自评报告第一部份学校概况孔子中学位于德庆县城龙母大街北边，东依青云山，面向西江；校园树木葱茏，鸟语花香，环境优雅，是一个读书成才的好地方。
随着我县学校布局调整工作的不断深入，我校的建制经历了曲折的变化过程。
2009年秋季，原新圩中学停止招收初一级新生，原来初中部两个年级自然过度，原来高中部两个年级并入香山中学，学校只招收高一新生450人；2010年秋季，因改造扩建工程加紧进行，学校停止招收高一级新生；2011年3月县政府把新圩中学更名为德庆县孔子中学，成为县直属的独立高中；2011年秋季，县委县政府为整合优化高中教学资源，停办德城二中和莫村中学高中部，同时对香山中学和孔子中学进行整合，把孔子中学并入香山中学，成为香山中学的一个校区，香山中学高一级2400多名学生安排在该校区就读，由香山中学进行管理，香山中学成为全县唯一一所办有高中部的学校；2012年8月，为把竞争机制引进高中教育，县委县政府对香山中学和孔子中学进行拆分，香山中学的行政领导、教师、学生都以均衡分配的方法分成两大组，一组留在香山中学，另一组分配到孔子中学，通过公开抽签的方式确定去留。
担任香山中学校长10年、具有丰富学校管理经验的梁德胜同志成为孔子中学校长，香山中学一大批优秀的教师成为孔子中学的教师，生源质量也与香山中学一样优秀。
因此，孔子中学从开办之日起，就拥有一支高素质的师资队伍和优秀的生源质量，为学校未来的发展奠定了坚实的基础。
2012年9月3日，孔子中学正式揭牌开办，定位为县重点高级中学、德庆国学文化传承基地。
孔子中学的创办，每年为全县初中毕业生新增1200多个高中优质学位，为我县建设全省山区城乡协调发展示范县提供了人才保障。
学校占地面积230多亩，现有高一高二年级学生2558人，教学班46个；教职工189人，专任教师172人。
其中高级教师或研究生学历（含在读）23人，专任教师学历和职称层次达标率达100%。
打造优秀的校园国学传统文化
教育研究新教师教学一、以传统国学为根，精心打造富有艺术教育特色的人文环境1.精心打造教学楼走廊国学文化。
一楼走廊以《劝学》、《师说》、《弟子规》、“诸子百家”的经典警句为主。
二楼到四楼，南墙以《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》、《礼记》、《三字经》、《弟子规》、《孟子》、《学记》的名言警句为主，北墙分别为东北知名大学、中国知名大学、世界知名大学，传统经典和名校交相辉映。
三个楼梯缓台，分别放置了“正冠正容镜”、“正言正行镜”和“正心正德镜”，引导学生从低到高、由外及内、内省自修。
逐步引领学生继承传统，扎根民族，胸怀祖国，放眼世界。
2.精心打造班级国学文化。
教室内有《学习弟子规，我的10条座右铭》，有《班级自主管理职责分工表》，有金鱼缸，有学生座右铭集锦、劝学格言集锦、班级周报集锦和样板卷集锦，有国学书柜，书柜里有国学经典、自然百科、军事百科等书籍。
3.精心打造实验室国学文化。
实验室内是每个学科古今中外著名的科学家画像和简介。
实验室外的走廊，以“放眼宇宙，创新科技，造福人类”为主题，设计了现代最先进的科技知识探索宣传板，收集了现代天文、地理、生物、物理、化学、信息技术等方面的最前沿知识，包括“虫洞”、“宇宙全景图”等制作了科技知识展板，引领学生们树立了求索的意识。
4.精心打造办公室国学文化。
教师办公室悬挂了一字、一画、一照片。
“一字”就是国学名句的书法作品；“一画”就是中国传统的山水画、花鸟画；“一照片”就是舒兰市红叶谷“秋日红叶”的彩照，那真是层林尽染、万山红遍。
办公室走廊内，精心选编了古今中外著名教育家的教育箴言，让教师们每天与这些名家大师为伍。
5.精心打造宿舍和食堂国学文化。
校园西南角绿树丛中是孔子的塑像和论语石刻；食堂窗前是校训石——“务本思源，达己成人”；宿舍楼前是“扬帆远航石”。
宿舍和食堂内则撷取国学经典的名言警句，请书法家、国画家精心绘制成书法作品、山水花鸟。
男学生的寝室以中华先贤的字号命名为“ⅹⅹ居”，女学生的寝室以中华先贤的字号命名为“ⅹⅹ园”，寝室内门上则悬挂着这些先贤名人的画像和简介。
学校弘扬中华优秀传统文化实施方案优秀传统文化进校园实施方案
学校弘扬中华优秀传统⽂化实施⽅案优秀传统⽂化进校园实施⽅案学校弘扬中华优秀传统⽂化实施⽅案传统节⽇凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的⽂化⾎脉和思想精华，是维系国家统⼀、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进⽂化的宝贵资源。
为发挥传统节⽇的思想熏陶和⽂化教育作⽤，培育特⾊鲜明、⽓氛浓郁的节⽇⽂化，结合学校⼯作实际，制定如下实施⽅案。
⼀、指导思想以社会主义核⼼价值体系建设为根本，倡导⽂明、和谐、喜庆、节俭的理念，以志愿服务、经典诵读、节⽇民俗、⽂化娱乐和体育健⾝等活动为载体，坚持与时俱进，贴近实际、贴近⽣活、贴近学⽣，深⼊挖掘传统节⽇的⽂化内涵，不断增强节庆活动的⼴泛性，深⼊性，引导我校学⽣继承和弘扬中华民族的优秀传统，畅想主旋律，凝聚精⽓神，谱写新篇章。
⼆、活动安排1、春节元宵节期间，突出辞旧迎新、幸福平安、家国兴旺主题，开展以下活动：⼀是进⾏春节习俗和民俗宣传，举⾏送春联、书画笔会、剪纸才艺展⽰、有奖猜谜活动等；⼆是组织开展两节期间⽂体活动，如召开节⽇会，举办“诵经典、唱红歌”活动等；三是开展多种形式送温暖献爱⼼和帮扶活动。
开展慰问孤寡⽼⼈活动，组织⼩志愿者开展尊⽼敬⽼、帮孤助残、关爱留守⼉童等形式多样的“送温暖”活动，营造安定和谐、欢乐健康、快乐吉祥的节庆氛围。
2、清明节期间，突出纪念先⼈，缅怀先烈，⽂明祭扫主题，开展以下活动：⼀是利⽤烈⼠陵园爱国主义教育基地开展“祭奠⾰命先烈”、宣传⾰命先烈事迹活动；⼆是开展移风易俗、⽂明祭扫活动，倡导以“献⼀束鲜花、植⼀棵树、读⼀篇祭⽂、忆⼀段家史”的形式祭奠先⼈，在学⽣中⼴泛宣扬科学理念，领悟⽂明祭奠⽂化内涵；三是开展植树绿化、沐春踏青等活动，引导学⽣⾛进⾃然、关爱⾃然，促进⼈与⾃然和谐相处。
3、劳动节期间，突出爱岗敬业、⽆私奉献主题，举办先进教师事迹报告会、慰问劳动模范等活动，⼤⼒倡导劳动光荣、⼯作快乐，营造尊重劳动、尊重知识、尊重创造的社会氛围。
2024年校园优秀传统文化活动方案
2024年校园优秀传统文化活动方案一、活动主题：传统文化华彩演绎，弘扬中华文化二、活动目标：1. 增强学生对传统文化的认识和理解，培养他们的文化自信心；2. 促进学生的综合素质发展，提高他们的艺术修养；3. 激发学生的创新思维和创作能力，弘扬青年文化力量；4. 加强校园文化建设，打造积极向上的校园文化氛围。
三、活动内容与形式：1. 传统文化展览时间：整个学期形式：学校设立传统文化展览专区，展示中国传统文化的历史、特点、艺术形式等内容。
展览内容包括书法、绘画、剪纸、陶瓷、周边礼仪等多个方面，学生可以参观展览、参与互动体验和创作。
2. 传统文化讲座时间：每月举办一次形式：邀请专家学者、文化界人士或老师进行讲座，介绍中国传统文化的价值和魅力。
讲座内容涵盖中国古代文化、古代诗词、古代音乐、传统戏曲等领域，旨在引导学生了解中国传统文化的博大精深。
3. 传统文化体验营时间：寒暑假期间形式：组织学生参加传统文化体验营，如书法营、绘画营、剪纸营、民间乐器制作等。
通过亲身参与，学生能够亲自体验传统技艺的魅力，并学习到更多的传统文化知识。
4. 传统文化艺术表演时间：每学期进行一次大型演出形式：组织学生进行传统文化艺术表演，包括舞蹈、戏曲、音乐等形式。
演出内容以经典传统文化作品为主，同时也鼓励学生创新演绎，展现青年文化力量。
5. 传统文化主题活动时间：每月举办一次形式：组织学生参与传统文化主题活动，如中国传统节日庆祝、传统手工艺品制作、传统茶艺表演等。
通过参与活动，学生可以深入了解传统文化的历史背景和内涵，感受传统文化的独特魅力。
四、活动方案与计划：1. 传统文化展览- 筹备工作：确定展览主题、布置展览场地、收集展品- 开展时间：整个学期- 开展形式：学校设置展区，学生可随时参观和参与互动活动2. 传统文化讲座- 筹备工作：邀请专家学者或老师进行讲座、确定讲座主题、宣传推广- 开展时间：每月举办一次，具体日期另行通知- 开展形式：邀请专家进行线下或线上讲座，学生可提前报名参加3. 传统文化体验营- 筹备工作：确定活动时间、场地及所需材料、招募活动指导员- 开展时间：寒暑假期间- 开展形式：组织学生参与传统文化技艺的学习和实践，活动内容根据学生的兴趣和需求确定4. 传统文化艺术表演- 筹备工作：选拔演员、制定演出节目、排练、宣传推广- 开展时间：每学期进行一次大型演出- 开展形式：学校礼堂举办演出，邀请师生及家长观看5. 传统文化主题活动- 筹备工作：确定活动具体形式、准备所需物资、宣传推广- 开展时间：每月举办一次，具体日期另行通知- 开展形式：学校举办主题活动，学生可自愿报名参加，活动内容可根据学生的兴趣和需求确定五、活动保障措施：1. 组织与沟通：学校成立传统文化活动策划组，负责活动的组织与管理，与学生、家长、专家等多方进行沟通与合作。
传承民族文化 打造学校特色
传承民族文化打造学校特色作者：魏明洋来源：《湖北教育·综合资讯》2015年第06期作为一所民族学校，民族文化的传承和民族整体素质的提高是重构学校发展策略的基点，办学特色是学校品牌的重要标志和核心竞争力。
对于创建怎样的民族教育特色，不能仅仅停留在表层问题上，而必须深入思考为什么要创建这样的特色，为什么要用这些方法等更深层次的问题，要注重特色的形式，更要注重特色的内涵，并努力将这种思想融入到学校的文化体系当中。
以开放的心态整合教育资源，从大教育观的角度确定民族文化传承的出发点、切入点打造民族学校特色，需要资源整合的智慧。
一是校本资源。
每一所学校都或多或少拥有自己的教育资源，散布于学生、教师和学校管理者当中，关键是学校决策层要善于发现、挖掘、组织和运用这些资源。
二是社会资源。
学校不是封闭的，学校特色往往是所在地域文化特色的体现，创建特色学校是对本地区特色文化的接纳、继承、弘扬和超越。
统整学校三级课程，让原有课程校本化，让校本课程特色化。
围绕“彰显教育特色，为学生终身发展奠基”的目标，我们一方面要执行好国家、地方课程，满足这些课程实施的要求；另一方面，还要围绕学生需要和学校特点，渗透办学理想和教育理念，创造性地执行国家地方课程，开发校本课程，形成完整的三级课程体系。
在总结学校近十年课程改革和校本课程建设的基础上，构建了以《中国风、民族情——民族艺术与生活》为核心的校本课程开发实施体系，形成了由必修、选修和活动三个课程系列，十多个课程门类，百余个课程主题组成的结构清晰、内容丰富的学校课程。
学校校本课程的丰富性和多样化首先体现在课程结构和门类的多样化上：它包含了解各民族的传统文化风俗与政策常识、初步学习民族工艺制作、民族歌曲舞蹈、民族乐器表演、民族体育游戏、古诗文诵读、民族书画赏习等学习内容和活动体系，分必修、选修与活动三种类型。
其二体现在学习方式和教学资源利用的多样化上：师生根据学习内容可选择动手操作、情境模仿、实践体验、参观表演、游戏比赛、合作探究等多种方式，促进校内和校外结合，调动学生多感官运用、主动参与学习活动。
【特色】国学育人特色兴校九年制特色学校创建方案
【关键字】特色“国学育人特色兴校”两家子九年制特色学校创建方案。
一、指导思想为弘扬中华传统的优秀文化，营造书香校园，进一步打造出学校的个性化特色，学校以“国学教育”为主轴，让学生在博大精深的古典文化氛围中成长。
培养学生审美意识，陶冶学生情操为出发点，以形成我校的国学特色为着力点，努力为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想平台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明，教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，根据几年来，我校在县教育局的各项活动创建中不断积累与完善的成果，我们找到了以“国学育人，特色兴校”特色发展之路，把“国学典范诵读”“太极拳习练”“书法，诗词创作”“国学校园环境创建”作为特色校园建设的特色活动，加强优秀传统文化的传承与熏陶，与学校的教育教学活动有机融合，让《论语》《孝经》《千字文》、《三字经》、《弟子规》等典范成为学生朗朗上口的歌谣，让太极的儒雅成为学生性格特质，做“腹有诗书气自华”的少年君子，特制定出个性化特色学校创建方案。
二、办学理念国学育人，特色兴校。
让学生们在国学典范中徜徉，在感知传统中成长。
三、发展目标（一）总目标：通过深入持久地开展“典范诵读”“太极拳习练” “书法，诗词创作”活动，让中华民族的传统文化精髓深入每名师生的心中，进而表现为对岗位的热爱、对事业的追求，对学习的执着，涌现出一大批品德高尚的师生。
初步形成能够展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。
1、养成学生诵读的习惯。
苏霍姆林斯基曾说：对于学习困难的学生，不要靠补课，也不要没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。
教师教给学生阅读的方法，培养自主学习、自觉阅读的良好习惯。
2、培养学生一定的能力。
诵读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格；有助于丰富学生的生活，在读中积累语言；有助于开拓学生视野，陶冶学生的情操；有助于理解和运用祖国语言文字，提高学生的写作能力；有助于形成能力。
传承国学文化发展特色教育
传承国学文化发展特色教育Newly compiled on November 23, 2020传承国学文化发展特色教育高州市第一小学国学文化特色学校建设方案一、指导思想中华民族传统文化源远流长，博大精深，是五千年的文明积淀，更是中华儿女的精神家园。
为弘扬中华民族优良传统文化，增强炎黄子孙民族自豪感，提高学生的文化素养和道德素质，凸现我校办学特色，提升校园文化品味，促进我校可持续发展。
经研究决定，将国学确立为我校的办学特色。
二、特色方向国学内容丰富多彩，博大精深，不能全面开花。
现根据我校实际，立足时代需要，将我校国学特色发展定向于经典诵读及书法研习。
三、特色主题根据我校的特色发展方向，确立“经典修身，书法怡情”为国学特色的创建主题。
其主要宗旨是让全体师生在吟诵古代的优秀经书典籍的过程中，受到民族优良精神文化的熏陶，切实有效提高师生的文化素养及道德素质。
同时，加强全体师生书法的研习，借助书法的神奇魅力培养师生高尚的情操，坚强的毅力，尔雅的举止。
正可谓：经典启迪心灵，书法润泽人生。
四、创建目标1.一年见成效：营造国学氛围,开展国学活动,开发校本教材，建立国学网站。
2.两年成特色：一言惊人，个个谈经论道；一笔惊人，人人泼墨挥毫。
3.三年铸品牌：校园国学氛围浓厚，师生言行举止儒雅，国学研究成果显着。
五、领导小组组长：黄兴光全面领导策划，审核各项方案，保证资金投入。
副组长：1、副校长：（1）、制定国学内容，编写教材国学，组织师资培训。
（2）、参与国学内容策划，参与教材编写，组织师生书法训练。
（3）、协助各项国学活动的组织实施，进行各项评价。
2、主任：（1）协助国学课程开设，监督课堂教学，抽查落实效果。
（2）协助相关活动的宣传报道，将相关内容存档，筹建网站。
（3）联系文化宣传专业公司，落实硬件添制等后勤工作。
组员：班主任打造班级国学特色氛围，组织学生参与国学教育活动。
六、实施措施（一）营造国学文化氛围，让国学经典教育感染学生。
以国学为底蕴,打造精品校园文化
以国学为底蕴，打造精品校园文化——山咀头小学校园文化设想校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育教育体系中的主要方面。
山咀头小学校园文化建设，整体设计理念以国学为底蕴，以弘扬中国传统文化为主调，以培养学生良好的行为习惯为切入口，立足引导学生学会做人，学会做事，学会学习，营造了高雅、清新的校园文化氛围。
一、校园主旨文化内容设计1、办学目标为: 创办农村一流学校、办人民满意学校2、办学理念为: 培养习惯、发展个性、奠基未来。
这两部分是学校主旨文化中的核心内容, 所以我们以最醒目的形式，安排在大厅中最主要的位置, 这样让师生时刻铭记学校的目标,并为此而努力。
3、校训内容为：团结友善敬业奉献4、校徽:征集中校徽悬挂于教学楼正面的最上方，下面是我们的校训，这两部分内容, 凸显学校办学精髓。
5、三风校风：文明进取和谐求实教风：敬业奉献求实创新学风：励志惜时勤学善思我们将校风安排在一楼的走廊中,将教风以醒目的标语形式，分别悬挂于教师的办公室中，将学风则分别张贴于学生教室中，校风、教风、学风这样安排,将起到时刻提醒全体师生，以己之风促成学风教风及校风的形成。
二、教学楼内文化建设内容设计教学楼内，整体上我们以东西两侧楼梯为两条纵线，两层走廊为两条横线，构建了楼梯文化及走廊文化，具体内容设计如下：（一）楼梯文化：纵线1：东侧楼梯内容分别为“学”“思”：一层一侧为“学”：1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀子•劝学2、金缕衣。
天下之难事，必做于易；天下之大事，必做于细。
——老子释义：天下的难事，必定先从容易的地方做起；天下的大事，必定先从细小的地方做起。
这条纵线，重点引导学生学会做人与做事。
两条纵线，一条学习教育，一条品德教育，体现学校工作中学习与德育两大主要任务。
我们把这些中国传统的名言警句，分别并配有梅、兰、竹，或孟子、朱熹、老子的人物形象，使画面古朴中充满灵性，让人深思，给人启迪，百看而不厌。
弘扬中华传统文化 打造书香文明校园
弘扬中华传统文化打造书香文明校园----枣元头小学办学特色★学校简介：我校始建于1992年，现占地面积4281.49平方米，建筑面积1360平方米。
我校为全日制完全小学，现设有6个教学班，149名学生，在岗教师13人，其中市、区、校学科骨干教师一人，市、区优秀教育工作者4人。
建有实验室、图书阅览室、音体美室、德育室、多媒体等专用教室。
并通过ISDN建成了校园网络，现代化教学手段广泛应用于各科教学中，为培养全面发展的新型学生创造了良好的环境。
★办学特色：近年来，学校全面贯彻党的教育方针，继续推进素质教育。
剪纸、班级文化建设、古诗词诵书活动，成为学校一道亮丽的风景。
学校办学特色日益凸现。
★特色办学实践：㈠、组织课外活动小组学习“剪纸”。
1、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；2、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法；3、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志；㈡、开展以创建文明班级为主题的活动，要求各班了自定“班风、班训、班规、班歌”。
每生每周一期手抄报，主题结合重大节日制定。
㈢、古诗词、《弟子规》诵读：1．采用教师带读、优生领读、学生自由诵读等多种形式，让学生坚持天天吟诵。
2.各班每周抽出课外活动时间，语文教师对本班学生古诗词背诵进行辅导。
3.在学生每天午后的练字时间，将吟诵的古诗词，通过书写加强记忆；4、每月组织一次全校诵读比赛。
★学校荣誉：在过去的一年中，李霞云老师教学设计《组合图形的面积》获市二等奖、省教育学会论文《农村小学德育工作中存在的问题及对策研究》一等奖；武彩萍老师论文《浅谈小学数学教学中的探究性学习》获省二等奖；我校王琪、杨玉萧等三名同学荣获省青少年“辉煌六十年、童心绘祖国”书画创作大赛一、二等奖；王星宇同学作品《最可爱的人》获省三等奖；王晨然、孙悦、魏卓获“小手拉大、安全促和谐”省书信大赛优秀奖。
日出江花红胜火，我校犹如一轮喷薄而出的红日，正日益显示出蓬勃的生机和活力，不断走向新的辉煌！。
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弘扬中华传统文化__打造国学特色学校3(同名13223)
弘扬中华传统文化打造国学幼儿园
中华民族传统文化博大精深，底蕴深厚。
国学是我们中华民族丰富的传统文化宝藏，是一支耀眼的奇葩。
我们有责任、有义务继承和弘扬下来。
打造具有国学特色的幼儿园是素质教育的需要。
传承国学有利于提高民族的文化素质，使人们共享中华传统文化的精髓，接受陶冶，提升境界。
国学教育进幼儿园，是以德立教的重要方面，也是幼儿人思想道德教育的重要组成部分。
是加强和改进幼儿思想道德建设的一个有效途径，是弘扬中华民族优秀传统文化的必然选择，是全面实施素质教育的一个重要环节。
传统文化中有着许多修身做人的道理，发挥传统文化在公民道德建设、社会主义荣辱观教育、和谐社会、推动精神文明建设等方面的积极作用。
把“国学教育”作为“家长学校”建设的重要资源，通过幼儿“国学”水平的提高向家庭和社会辐射，不断转变家长观念和意识，提高家庭教育水平，从而推动和谐社会的构建。
一、以教师发展为根本，打造一支强劲的特色教师队伍，促进教师专业化发展，奠定国学特色发展的格局。
教师是幼儿园发展的动力和源泉，教师强则幼儿园强，教师兴则幼儿园兴。
幼儿园要发展，教师的队伍建设是基础，要走特色办学之路，就要打造一支强劲的特色教师队伍。
因此，在设计幼儿园特色发展道路的初期，就要为教师的发展描绘一幅蓝图。