二年级美术上册第二课《我给书本穿新衣》教案
二年级美术上册《我给本穿新衣》教案、教学设计
在本节课的过程中，学生将通过以下方法培养自己的绘画与创作能力：
1.通过观察、讨论衣服的基本结构，培养学生细致入微的观察能力。
2.运用教师示范、学生实践的方式，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高绘画水平。
3.引导学生从生活中发现美的元素，激发学生的创意思维，培养创新意识。
4.组织学生进行作品展示、评价，学会相互借鉴、交流，提高审美鉴赏能力。
4.拓展作业：鼓励同学们在课后收集生活中的废旧物品，如报纸、杂志、布料等，尝试用这些材料为本制作环保衣服。在下节课的课堂上，与同学们分享自己的创意和制作过程。
5.家长参与：请家长们关注孩子的学习进度，鼓励他们在创作过程中发挥想象，培养孩子的创新意识。同时，家长们可以协助孩子拍摄作品照片，共同见证孩子的成长。
c.最后，可以适当添加装饰元素，如花纹、图案等，使衣服设计更具特色。
3.教师提醒学生在绘画过程中要注意的事项，如线条要流畅，颜色要均匀等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个组长，负责组织讨论。
2.各小组围绕以下问题展开讨论：
a.你觉得什么样的衣服设计才算美观？
b.如何运用线条、形状、颜色等基本美术元素进行衣服设计？
二、学情分析
二年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，对绘画材料、工具的使用有初步的认识，能够进行简单的线条、形状描绘。在此基础上，他们对本节课的学习内容表现出较高的兴趣。此外，二年级学生正处于好奇心、探索精神强烈的阶段，对于新颖的创作主题具有强烈的求知欲和参与欲望。在本节课的教学中，教师应注意以下学情：
（二）教学难点
1.帮助学生克服绘画技能上的差异，使他们在创作过程中都能得到提升。
2.指导学生学会从不同角度欣赏、评价衣服设计，提高审美能力。
小学美术冀美版二年级上册《2我给书本穿新衣》教材教案
手段
教具
教学过程
一、组织教学
稳定秩序，检查学生用具，准备上课。
二、导入新课
教师利用新课本导入新课。
提问：新学期开始了，同学们手捧散发着墨香的新课本，我们能为它做点什么
三、讲授新课
1、引导学生用折纸的方法给课本包书皮。
提问：哪一位同学会包书皮？
2、引导学生为包好的书皮设计上实用美观的图案。
提问：你想为哪一本书设计书皮？
四、学生设计书皮，教师辅导。
作业要求：1、所设计书本的名称书写大小要合适。
2、设计的图案和文字要上色。
3、画面干净整洁，色彩艳丽。
4、要体现出设计书本的特点。
五、学生作品展示交流，给予学生充分表现的机会，丰富学生视野，提高学生绘画水平。
板
书
设
计
二、我给书本穿新衣
课
后
反
思
作
业
反
馈
检
查
反
馈
课题
二、我给书本穿新衣
课型
课时
日期
教学
目标
知识与技能
1掌握包书皮的一般方法。
2能够为自己的书皮设计美观适用的图案。
过程与方法
学生亲自为课本包上书皮，并体验设计书皮的乐趣。
情感、态度和价值观体验用美术手段美 Nhomakorabea生活的乐趣。
教学
重点
掌握包书皮的一般方法。
教学
难点
能够为自己的书皮设计美观适用的图案。
教学
方法
小学美术冀美版二年级上册第2课《我给书本穿新衣》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术冀美版二年级上册第2课《我给书本穿新衣》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、掌握包书皮的一般方法;2、为自己的书皮设计美观适用的图案;3、体验用美术手段美化生活的乐趣。
2学情分析在动手给书本“穿新衣”之前,应该让学生懂得爱护自己的书本的重要性。
这样本节课的美术活动才会更有意义。
可以通过恰当的提问,如书本对我们来说有哪些意义?为什么要给书包上皮等,来引导学生思考。
设置趣味情境来激发学生的学习兴趣,讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇,或编一个“穿新衣的课本”的故事,说一说,课本穿上“新衣”后的心情。
由此来激发学生的学习兴趣和创作热情。
3重点难点包书皮的方法以及设计美观适用的图案。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】我给书本穿新衣一、歌曲导入:师:同学们我先自我介绍一下自己我是来自北街小学的纪老师。
今天我带来了班上一位同学的书你们看都成这样了。
生:大笑。
师:这位同学就像这首歌中唱的一样。
(出示课件2)有会唱的可以一起唱。
生:高兴的拍手。
师:你们想做小邋遢吗?生:不想。
师:书是我们的老师也是我们的朋友,我们应该爱护它,你们有爱护书的好方法吗?生:给书包上书皮。
师: 这是个好方法,这就是这节课要学习的折折画画包书皮,我给书本穿新衣。
(出示课件3) (板书课题)2【讲授】我给书本穿新衣二、方法指导:师:我看有的同学书皮都包好了,你们的书皮都是买来的。
你能说书你的书皮是什么材料做的吗?生:塑料做的。
师:你能描述一下书皮前面是什么形状的吗?生:长方形。
师: 那后面呢?生:也是长方形的。
师:把两边打开呢?生:是一个大的长方形。
师:翻开呢?像咱们衣服一样有什么?生:里面都有个小兜.。
师:原来你们的书皮是这样的。
你们看我这有自己动手包的书皮你们看漂亮吗?(出示课件4) 生:惊讶,真漂亮啊!师:那你们想知道这书皮是怎样包的吗?生:想。
师:下面跟着老师一步一步的做。
图书穿新衣美术教案
图书穿新衣美术教案教案标题：图书穿新衣美术教案教学目标：1. 了解绘画艺术与图书阅读的结合，培养学生对图书的兴趣。
2. 提高学生的创造力和想象力，通过绘画创作将图书内容进行再现。
3. 培养学生的观察力和绘画技巧，提升他们的美术水平。
教学准备：1. 图书：选择一本适合学生年龄的图书，内容丰富、有趣。
2. 美术材料：彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 展示板或墙壁，用于展示学生的作品。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍图书穿新衣的概念，即通过绘画创作将图书内容进行再现的活动。
2. 引导学生讨论他们最喜欢的图书，并询问他们为什么喜欢这本书。
主体活动：3. 选择一本图书，读给学生听或让学生自行阅读。
4. 指导学生观察图书中的场景、人物或故事情节，并引导他们思考如何用绘画来表达。
5. 让学生选择自己感兴趣的场景、人物或情节进行绘画创作。
6. 提供美术材料，让学生根据自己的创意进行绘画。
7. 在绘画过程中，教师可以提供指导和建议，帮助学生克服困难。
8. 鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
总结活动：9. 邀请学生分享他们的绘画作品，并让他们解释作品背后的含义。
10. 引导学生思考绘画创作对他们理解图书内容的帮助。
11. 结合学生的作品和讨论，总结图书穿新衣的意义和价值。
巩固活动：12. 鼓励学生在课后继续进行图书穿新衣的活动，可以选择其他图书进行创作。
13. 鼓励学生将自己的作品展示给家人和朋友，分享他们对图书的理解和创作。
教学扩展：14. 可以邀请学生参观美术馆或艺术展览，进一步培养他们的艺术鉴赏能力。
15. 可以组织学生参与绘画比赛或举办小型的艺术展示活动，激发他们的创作热情。
评估方式：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与程度和创意发挥情况。
2. 学生展示自己的作品，并解释作品的含义和创作过程。
教学反思：1. 教师可以记录学生的绘画作品和解释，以评估学生对图书的理解和创作能力。
2. 教师可以根据学生的表现调整教学策略，提供更有针对性的指导和支持。
二年级美术上册《我给本穿新衣》优秀教学案例
本案例通过展示优秀书本封面设计作品，创设充满艺术氛围的教学情境。情境教学策略使学生能够轻松地融入到美术创作中，激发他们的学习兴趣。同时，情境教学有助于培养学生的审美能力，提高他们对生活中美的感知能力。
5.课后延伸与拓展
本案例在作业布置环节，鼓励学生在课后继续探索美术创作，将所学知识运用到生活中。这种课后延伸与拓展的方式，有助于培养学生的自主学习能力，让他们在日常生活中发现美、创造美，从而提高生活品质。
二年级美术上册《我给本穿新衣》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级美术上册的教学中，我们迎来了一个充满创意与想象的课程——《我给书本穿新衣》。随着学生审美能力的逐步提升，他们对于身边事物的观察与表现也越发细腻。本节课旨在引导学生运用美术基本元素，如颜色、形状、线条等，为自己的书本设计一件独特的新衣，以此激发学生的创新思维，提高他们的实践操作能力。通过此课程，学生不仅能深入理解美术在生活中的应用，还能培养爱书、护书的良好习惯，让美术与生活紧密相连，为学生的全面发展奠定基础。
5.培养学生勇于尝试、不断创新的品质，激发他们的潜能，为未来的发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教学伊始，教师通过展示一系列富有创意的书本封面设计，为学生创设一个充.创设“我给书本穿新衣”的主题活动，让学生在轻松愉快的氛围中，自然地融入到美术创作中来。
2.自主合作学习模式
本案例强调小组合作，让学生在讨论、探究中共同完成创作任务。这种模式有助于培养学生的团队协作能力、沟通表达能力，使他们在相互学习中不断提高。同时，学生在创作过程中能够自主调整设计方案，充分发挥主体作用，提高解决问题的能力。
3.关注学生个体差异
在教学过程中，教师关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导。在评价环节，教师采用多元评价方式，既肯定学生的优点，也指出需要改进的地方。这种关注学生个体差异的教学方法，有助于提高学生的自信心，促进他们的全面发展。
图书穿新衣美术教案
图书穿新衣美术教案教案标题：图书穿新衣美术教案教学目标：1. 了解图书装订的基本原理和技巧。
2. 培养学生的创造力和审美能力。
3. 提高学生的手工制作技能。
教学内容：1. 图书装订的基本原理和技巧介绍。
2. 图书装订材料的选择和使用。
3. 设计和制作个性化图书封面。
教学准备：1. 材料准备：彩纸、剪刀、胶水、装饰材料等。
2. 示例图书封面和装订样本。
3. PPT或投影仪。
教学步骤：引入：1. 利用示例图书封面和装订样本引起学生的兴趣，提问学生对图书封面的重要性和美感的看法。
导入：2. 通过PPT或投影仪展示图书装订的基本原理和技巧，包括折叠、剪裁和粘贴等步骤。
示范：3. 示范一本图书的装订过程，让学生观察和理解每个步骤的操作方法。
实践：4. 学生分组进行实践操作，每个小组选择一本图书进行装订。
5. 学生根据自己的创意和审美，设计并制作个性化的图书封面。
展示：6. 学生完成图书装订后，展示自己的作品，并分享设计理念和制作过程。
总结：7. 总结图书装订的基本原理和技巧，强调创造力和审美在美术创作中的重要性。
拓展：8. 鼓励学生将图书装订技巧应用到其他手工制作中，如贺卡、相册等。
评价：9. 根据学生的参与程度、创造力和制作质量进行评价，给予肯定和建议。
教学延伸：10. 鼓励学生在课后进行更多的图书装订实践，提高手工制作技能和创造力。
注意事项：1. 确保学生使用剪刀和胶水时的安全。
2. 引导学生合理使用装饰材料，避免过度装饰。
通过这个教案，学生将学习到图书装订的基本原理和技巧，培养创造力和审美能力，提高手工制作技能。
同时，他们也将体验到自己设计和制作个性化图书封面的乐趣，激发对艺术的兴趣和热爱。
《我给书本穿新衣》教案
《我给书本穿新衣》教案第一篇：《我给书本穿新衣》教案《我给书本穿新衣》教案教学目标：1.掌握包书皮的一般方法。
2.为自己的书皮设计美观适用的图案。
3.体验用美术手段美化生活的乐趣。
教学重点、难点：重点：学习包书皮的方法。
难点：给包好的书皮设计上实用美观的图案。
课前准备：（学生）旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书。
（教师）课件、旧挂历或画报纸（或其他厚纸）、尺、小刀、铅笔、剪刀、书等。
教学过程：（1）创设情境，导入新课。
师：我们的生活、学习离不开图书，书是我们的“老师”，学习书本知识是获取知识的重要途径。
我们应该爱惜图书，保护好它，使图书更好的为我们的学习、生活服务。
师：同学们，我的书已经包好书皮，为了使我们的书永远靓丽，你愿意为你的书穿上美丽的衣裳吗？这节课我们就来学习包书皮。
（2）讲授新课。
1）、师：我们为什么要包书皮呢？（学生自由讨论并回答）2）多媒体出示图例（包书皮），展示包书皮的步骤。
师：同学们认真看插图，仔细的讨论，归纳出包书皮的步骤：(学生思考并回答，老师予以总结并用多媒体展示)裁纸——对折——压印——折线——剪口——内折——包边（长边和短边）——整理——写书皮。
（3）、分步示范并指导学生包书皮。
1）、认识书的部位名称：封面、封底、书脊。
2）指导（以装订线在左边的书为例）。
A、在后智商画一个长36厘米、宽28厘米的长方形，沿边线用小刀将制裁整齐。
B、将裁好的长方形纸对折、放平，把书放进两层纸的中间，书脊紧靠对折线，上下两边留出相等的宽度。
C、左手按住书，右手大拇指沿书的四周压出书的轮廓，然后将书连同厚纸翻面，用同样的方法压出书底面的轮廓线。
D、将书拿开，展开包书纸。
（多媒体出示图例）按图所示再对折线两边用剪刀剪口，然后将阴影部分向内折平整。
E、将书脊对准包书纸的对折线，沿轮廓线将纸内折，包住书的封面和封底。
先包宽边，再包长边，包好后检查是否整齐，然后双手按压书的边沿，使之平服，并在书皮上写上书名和班级、姓名。
美术《穿新衣》教案
美术《穿新衣》教案一、教案背景《穿新衣》是一篇著名的儿童文学作品，被广泛应用于儿童教育中。
通过让学生学习绘画和手工制作，以及理解文字内容，帮助他们提高审美能力和创作能力。
本教案将针对小学生在美术课上学习《穿新衣》这一主题，通过绘画、手工制作等活动，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解及理解《穿新衣》的故事情节和主题。
2. 培养学生的绘画和手工制作能力。
3. 提升学生的审美能力，培养对美的感知和欣赏能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
三、教学准备1. 《穿新衣》的故事书籍。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等绘画和手工制作工具。
3. 课堂展示板和展示材料。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师出示《穿新衣》的故事书籍，介绍故事的大致情节和主题。
让学生自由发表对故事背景的感受。
第二步：绘画活动（20分钟）1. 教师向学生展示《穿新衣》中的主要角色，如皇帝、小贩等。
鼓励学生根据自己的想象和理解，用彩笔和纸绘画出这些角色。
可供学生选择的绘画工具和颜色应当充足。
2. 学生完成绘画后，教师鼓励学生互相欣赏和评论自己的作品，借此培养学生的审美能力和自信心。
第三步：手工制作活动（30分钟）1. 教师带领学生学习如何制作一些与故事情节相关的物品，如皇帝的新衣、小贩的摊位等。
鼓励学生自己设计和创造，发挥他们的想象力和创新能力。
2. 学生完成手工制作后，教师组织学生进行展示和分享，让他们互相学习和欣赏彼此的作品。
第四步：文字讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论《穿新衣》这个故事背后的含义和主题。
鼓励学生表达自己对故事的理解和感受。
2. 教师提问学生关于故事中的各种问题，引导学生深入思考，并引导他们用绘画和手工制作来表达自己对故事的理解和感受。
第五步：总结（10分钟）教师总结今天的教学内容，鼓励学生结合之前的课堂活动和讨论，发表自己对《穿新衣》的看法和体会，并对今后的学习提出展望。
五、教学评价1. 教师观察学生在绘画和手工制作中的动手能力和创作能力。
《我给书本穿新衣》名师教案(2021部级)
《我给书本穿新衣》名师教案（2021部级）教材分析：新学期开始了，当新课本发下来时，学生们充满着对新学期的种种憧憬，而教师们往往首先想到的是上个学期期末那些令人忧心忡忡的书本。
所以老师们会嘱咐学生要保护好自己的新书本，给书本包上书皮。
生活条件的富足和生活节奏的加快让越来越多的孩子一提到书皮就自然想到校外小卖店出售的书皮。
本节课的设置让孩子们学会再利用和体会到动手包书皮的乐趣。
本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会一种方法给书本包书皮；二是尝试着为包好的书本皮设计封面。
可以说，本节课是一个锻炼学生运用美术的手段为生活服务的平台。
教学目标：1、学会至少一种包书皮的方法。
2、在书皮上写上书名并进行装饰。
3、爱惜书本。
4、体验运用美术手段美化生活的乐趣。
课前准备：包书皮用的纸（旧挂历、旧报纸、用过的包装纸）、剪刀、彩笔、彩纸、胶棒等。
板书设计：教学过程：一、导入师：新学期回来，见到一个假期没见的老师和同学，亲切之余，还有什么值得期待的生作答，引出发新的书本。
（“书本”二字粘上黑板）师出示一本学生之前所使用过的较为破旧的书本。
（预计学生会大笑）引导学生谈感想。
由而引入包书皮的意义，甚至自己动手的意义。
师：那么就让我们行动起来，给我们的书本穿上新衣。
（完善黑板上的课题，写完穿以后，拿出准备的“新衣”粘上）二、新授包书皮部分：1、分步骤讲解包书皮的方法。
（ppt演示与教师操作相结合）2、讨论其中将书皮折出折痕和剪开书脊包角上下部分书皮的原因与必要性。
3、活动：学生动手进行包书皮活动（参考课本p7方法指导），教师巡视。
（注意用剪刀注意安全）封面设计部分：1、由包好的书皮单调的颜色引出封面需要设计装饰。
2、观察封面，分析得出封面包括书名和图案。
3、要求学生带着老师提出的问题去欣赏同学们的封面设计。
4、学生讨论分析封面中书名和图案是如何设计的。
5、通过更多的欣赏得出设计封面的方式有绘画、粘贴等。
6、活动：学生对刚包好的书皮进行封面设计。
我给书本穿新衣
我给书本穿新衣教材分析：新学期开始了，当新课本发下来时，学生们充满着对新学期的种种憧憬，而教师们往往首先想到的是上个学期期末那些令人忧心忡忡的书本。
所以老师们会嘱咐学生要保护好自己的新书本，给书本包上书皮。
生活条件的富足和生活节奏的加快让越来越多的孩子一提到书皮就自然想到校外小卖店出售的书皮。
本节课的设置让孩子们学会再利用和体会到动手包书皮的乐趣。
本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会一种方法给书本包书皮；二是尝试着为包好的书本皮设计封面。
可以说，本节课是一个锻炼学生运用美术的手段为生活服务的平台。
教学目标：1、学会至少一种包书皮的方法。
2、在书皮上写上书名并进行装饰。
3、爱惜书本。
4、体验运用美术手段美化生活的乐趣。
课前准备：包书皮用的纸（旧挂历、旧报纸、用过的包装纸）、剪刀、彩笔、彩纸、胶棒等。
板书设计：我给书本穿新衣方式：绘画粘贴……教学过程：一、导入师：新学期回来，见到一个假期没见的老师和同学，亲切之余，还有什么值得期待的？生作答，引出发新的书本。
（“书本”二字粘上黑板）师出示一本学生之前所使用过的较为破旧的书本。
（预计学生会大笑）引导学生谈感想。
由而引入包书皮的意义，甚至自己动手的意义。
师：那么就让我们行动起来，给我们的书本穿上新衣。
（完善黑板上的课题，写完穿以后，拿出准备的“新衣”粘上）二、新授包书皮部分：1、分步骤讲解包书皮的方法。
（ppt演示与教师操作相结合）2、讨论其中将书皮折出折痕和剪开书脊包角上下部分书皮的原因与必要性。
3、活动：学生动手进行包书皮活动（参考课本p7方法指导），教师巡视。
（注意用剪刀注意安全）封面设计部分：1、由包好的书皮单调的颜色引出封面需要设计装饰。
2、观察封面，分析得出封面包括书名和图案。
3、要求学生带着老师提出的问题去欣赏同学们的封面设计。
4、学生讨论分析封面中书名和图案是如何设计的。
5、通过更多的欣赏得出设计封面的方式有绘画、粘贴等。
6、活动：学生对刚包好的书皮进行封面设计。
2.我给书本穿新衣-冀美2011版二年级美术上册教案
我给书本穿新衣-冀美2011版二年级美术上册教案1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：•了解书本的基本结构和特点；•掌握使用颜料和画笔进行绘画的基本技巧；•发挥自己的创意，将书本变成有趣的艺术品。
2. 教学步骤步骤一：了解书本的结构和特点首先，老师会给学生展示一些书本，让学生观察和了解书本的结构和特点。
老师可以提问引导学生：书本由哪些部分组成？每个部分有什么特点？书本的形状是什么？步骤二：练习使用颜料和画笔接下来，老师会给学生讲解一些基本的颜料和画笔的使用技巧，如如何调颜色和用笔的姿势等。
然后，老师会让学生动手练习，在白纸上用画笔和颜料涂鸦，发挥自己的想象力和创意。
步骤三：将书本变成艺术品在学生熟悉了基本的颜料和画笔技巧之后，老师会让学生动手将书本变成有趣的艺术品。
具体流程如下：1.学生在白纸上画出自己的设计图；2.用颜料在书本上涂刷；3.等待颜料干透后，学生可以在书本上画一些装饰，如花朵、星星等；4.完成后，老师可以在课堂上组织学生互相分享和欣赏自己的作品。
3. 教学重点和难点教学重点•让学生了解书本的结构和特点；•培养学生的画笔和颜料运用技巧；•发挥学生的想象力和创意，将书本变成艺术品。
教学难点•如何让学生将书本的特点结合自己的创意绘制出作品。
4. 教学评估本节课的教学评估分为两个阶段：阶段一老师在讲解使用颜料和画笔的技巧时，通过观察学生的操作方式和效果，评估学生对技巧的掌握程度。
阶段二教师在组织学生互相分享和欣赏自己的作品时，加强学生之间的互动交流，评估学生发挥想象力、创意的程度和作品的创意性和艺术性。
5. 教学反思本节课采用了“以书画书”的教学方法，让学生从自己喜欢的书本出发，绘制自己的作品。
通过此方法，激发了学生的创造力和艺术欣赏能力，同时也使学生对书本有了更深刻的认识。
在教学过程中，也应该更多地关注学生的个性差异，引导不同的学生运用不同的色彩和表达手法，让每一个学生都能发挥自己的强项。
《我给新书穿新衣》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解新书结构和包书皮的基本概念。新书结构包括封面、扉页、目录等，而包书皮则是保护新书、延长使用寿命的有效方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何正确包书皮，以及这样做在实际中如何帮助我们更好地保护新书。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新书的结构和包书皮的技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤分解来帮助大家理解。
举例解释：
-对于新书的结构，教师需提供实物示例，通过直观的方式帮助学生理解各个部分的功能和位置。
-在包书皮的技巧上，教师应提供详细的步骤演示，并指导学生如何正确使用剪刀、胶水等工具。
-情感态度的培养，教师可以通过故事分享、讨论等形式，让学生体会到书本的价值和重要性，激发他们内在的爱护之情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我给新书穿新衣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过新书的外观保护？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何给新书穿上美丽又实用的“新衣”。
-学生需学会使用合适的材料和方法为书包上书皮，包括裁剪、折叠和粘贴等基本技能。
2.教学难点
-对于新书的结构认识：学生可能难以区分封面、扉页等不同部分的作用和位置。
-包书皮的技巧：学生可能在裁剪、折叠和粘贴书皮的过程中遇到操作上的困难。
-情感态度的培养：如何让学生从心底产生对书本的爱护之情，而不是仅仅完成任务。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的动手操作能力，提高实践技能，使学生能够独立完成新书的包书皮工作；2.增强学生的审美观念，通过选择合适的书皮材料，培养学生的审美情趣；3.培养学生爱护图书的良好习惯，提升信息素养，让学生明白书本的重要性；4.培养学生的团队协作能力，在相互帮助、交流中共同完成新书穿新衣的任务。通过本节课的学习，使学生能够在实际操作中提升学科素养，达到新教材对学生能力培养的要求。
小学拓展我为课本穿“新衣”(教案)
小学拓展我为课本穿“新衣”（教案）引言：为了激发小学生对学习的兴趣，提高他们的阅读能力，本教案旨在引导小学生参与创造独特的课本封面设计，让他们成为课本封面的创作者。
通过这个教案，我们将帮助学生发展他们的创造力和学科相关的技能，同时提高他们的审美意识。
教学目标：1. 增强学生的阅读兴趣和学习动力。
2. 提高学生的创造力和审美能力。
3. 加深学生对教材内容的理解和记忆。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学步骤和活动安排：第一步：介绍课本封面设计的重要性（10分钟）教师向学生简要介绍课本封面的作用，强调好的封面设计能够吸引读者的注意力，并引发他们的兴趣。
同时，提醒学生封面设计需要与课本内容相配合，以便读者对课本内容有所期待。
第二步：探讨优秀封面设计（15分钟）教师带领学生一起探讨课本封面设计的特点和元素，例如颜色、图案、文字，以及它们如何在吸引读者注意力方面起到作用。
通过观察一些成功的封面，鼓励学生们分享自己的观察和想法。
第三步：小组合作设计封面（25分钟）将学生分成小组，并要求每个小组选择一本课本进行封面设计。
每个小组成员可以自由发挥创造力，共同设计一个符合课本内容的封面。
鼓励学生们积极合作，提出各自的想法，并确保每个小组成员都参与到设计过程中。
第四步：展示和评价（20分钟）每个小组按照时间顺序展示他们设计的封面，并简要介绍他们的设计理念。
教师和其他学生对每个封面进行评价，提出积极的建议和改进意见。
鼓励学生们互相学习和借鉴，以便提升自己的设计技能。
第五步：完善封面设计（15分钟）根据评价和建议，小组成员对自己的封面设计进行修改和完善。
教师提供指导和支持，帮助学生们发现并解决设计方面的问题，以确保封面设计的质量。
第六步：展示和评选最佳封面（15分钟）每个小组展示他们最终完成的封面设计，并诠释他们设计的理念和思考过程。
全班学生和教师共同评选出最佳封面，并给予相应的奖励和表彰。
总结：通过本教案设计，小学生将有机会参与到课本封面的创作过程中，培养其审美意识和创造力，提高他们的阅读兴趣和学习动力。
2我给书本穿新衣PPT课件
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首先你要准备下面的纸样：
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纸条粘贴好的效果
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把基本的书皮中间挖空，把纸条做成的图案衬在里面，一款最精美的包书皮就制作完成了
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粘 贴 法
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粘 贴 法
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粘 贴 法
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绘 画 法
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绘 画 法
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绘 画 法
虎 王 开 会
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绘 画 法
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我们欣赏完另一些小朋友非常有意思， 非常有创意的画。
a我们知道了他们是用什么方法制作的书 的封皮？答：绘画法和粘贴法。
b用到了那些美术用品？答：油画棒、 水彩笔 、花布、废旧挂历、杂志、树叶
头的，防止扎伤。使用剪刀千万要小
心，不用时一定放在桌子上，再去干
别的事。
D 请在十分钟之内完成。
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请带着这两个问题去欣赏：
A你们看到的封皮上的字跟我们 平时写的字有什么不同？
B 封皮上的画跟书的内容有什么 关系？
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我们一起来回答刚才的问题：
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温馨提示三：孩子们，大展身手的机 会到了，你手中的书在期待着你的巧 手把他们变得更加美丽呢！老师会把 你们的优秀作品照下来，在“电视上” 播放呢。孩子们，加油，你们是最棒 的！
小学劳动技术我给新书穿新衣教案
小学劳动技术我给新书穿新衣教案小学劳动技术教案：我给新书穿新衣引言：劳动技术是小学生培养实际动手能力和创新思维的重要课程之一。
在学习劳动技术的过程中，我们可以通过一系列有趣的实践活动来培养学生的动手能力和创造力。
本教案将介绍一个有趣的活动：给新书穿新衣。
通过学生们亲手制作书籍封面的过程，不仅可以提高学生的动手能力，同时也可以激发他们的想象力和创造力。
一、教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 学习使用创意材料装饰书籍封面。
3. 提高学生的注意力和细致观察能力。
二、教学准备：1. 空白的书籍封面2. 彩纸、贴纸、剪刀、胶水等装饰材料3. 教师提前准备好的范例书籍封面三、教学过程：1. 导入（5分钟）为了引起学生的兴趣，可以先让学生看一些漂亮的书籍封面图片，并开启讨论。
- 你们最喜欢的书籍封面是什么样的？- 你们希望自己的书籍封面是什么样的？- 你们觉得一个好看的书籍封面有什么特点？2. 概念介绍（10分钟）通过引导学生的讨论，教师可以介绍书籍封面的作用和重要性。
告诉学生一个好看的书籍封面可以吸引读者的注意力，使人们更愿意阅读这本书。
同时，一个有趣的书籍封面也可以让读者对故事内容产生兴趣。
3. 材料准备（5分钟）教师向学生们展示准备好的材料，包括彩纸、贴纸、剪刀和胶水等。
同时，提供一些范例书籍封面供学生参考。
4. 示范制作（10分钟）教师可以使用一个空白的书籍封面来示范如何进行装饰。
可以使用不同的材料进行剪切和粘贴，让学生明白创意和想象力的重要性。
5. 学生操作（30分钟）学生们根据自己的兴趣和创意开始制作自己的书籍封面。
教师可以根据学生的进度提供指导和帮助。
6. 分享与展示（15分钟）学生们完成书籍封面后，可以互相分享并展示自己的作品。
学生们可以解释自己设计的理念和灵感来源，同时大家可以共同欣赏和评论。
7. 总结与评价（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容和所取得的成果。
鼓励学生互相表扬和赞赏彼此的创造力和努力。
我为新书穿新衣劳动教案
我为新书穿新衣劳动教案嘿，朋友们！今天咱来聊聊“我为新书穿新衣劳动教案”。
你想想看啊，一本新书就像一个刚出生的小宝宝，光溜溜地来到这个世界，多需要我们给它好好打扮打扮呀！这就像是给它穿上一件漂亮又温暖的新衣服。
咱先来说说准备工作。
就好比你要出门参加派对，得先想好穿啥衣服、带啥配饰吧。
给新书穿新衣也一样，我们得先把材料准备好。
纸张啦、彩笔啦、剪刀啦，这些可一个都不能少。
就像战士上战场，武器得齐全呀！然后呢，就是动手操作啦！这可是最有趣的部分。
我们可以发挥自己的想象力，就像在一张空白的画布上尽情挥洒画笔。
可以给新书设计一个超级酷炫的封面，或者画一些可爱的小图案，让它一下子就变得与众不同。
这可不是随随便便就能做到的哦，得用心，得有创意！你说，要是你拿到一本封面超级好看的书，是不是会更有兴趣去翻开它呢？在这个过程中呀，可别小看了自己的每一个小动作。
每一次裁剪，每一笔绘画，都像是在给新书注入灵魂。
就好像一个雕塑家，一点点地把一块普通的石头雕琢成精美的艺术品。
这多有成就感呀！而且哦，这不仅仅是一项劳动，还是一次和新书的亲密互动呢。
你在给它穿新衣的过程中，是不是感觉和它的距离更近了呢？它不再只是一本普通的书，而是你亲手打造的宝贝呀！你再想想，以后每次看到这本书，你都会想起自己为它付出的努力和心思，那感觉多棒呀！这可比直接买一本现成的书有意思多了吧？这就像我们的生活，有时候需要自己动手去创造美好，而不是一味地等待别人给我们准备好了一切。
自己动手做的，总是会更有意义，更值得珍惜。
所以呀，大家都动起手来，为自己的新书穿上独一无二的新衣吧！让它们在你的书架上闪闪发光，成为最耀眼的存在！不要总是觉得这很难或者很麻烦，只要你愿意尝试，就会发现其中的乐趣无穷无尽。
相信我，你一定会爱上这个过程的，就像爱上一个新的爱好一样。
让我们一起为新书穿新衣，为生活增添更多的色彩和乐趣吧！。
《我给新书穿新衣》教案小学劳动
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解给新书穿新衣的基本知识和方法。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握给新书穿新衣的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-教学资源：故事、案例、实验材料等。
教学方法与策略
1.教学方法：
针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。
讲授法：用于向学生传授书籍的基本构成部分、保护方法等知识，通过简明扼要的讲解，帮助学生了解和掌握相关知识。
实践操作法：指导学生亲自动手给新书穿新衣，通过实践体验，让学生更好地理解书籍保护的重要性，培养他们的动手能力和自我服务能力。
3.请学生提出一种新的书籍保护方法，并解释其可行性。
答案：使用环保书膜。环保书膜是一种新型书籍保护方法，它使用环保材料制作，可以有效保护书籍，时不会对环境造成污染。
4.请学生总结本节课所学的书籍保护知识，并用自己的话复述。
答案：本节课我们学习了如何正确给书籍穿新衣，包括清洁、装封、贴标签等步骤。通过亲自动手操作，我们更好地理解了爱护书籍的重要性，培养了我们的自我服务能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解给新书穿新衣的基本知识和方法，掌握实际操作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《我给新书穿新衣》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与《我给新书穿新衣》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
《我给新书穿新衣》教案 小学劳动
《我给新书穿新衣》教案一、教学目标：1.知识与技能：-学生能够理解并掌握制作书套的基本步骤。
-学生能够运用简单的工具和材料制作书套。
2.过程与方法：-学生通过实际操作，培养动手能力和观察力。
-学生通过合作学习，培养团队合作精神。
3.情感态度与价值观：-培养学生对劳动的积极态度，理解劳动的重要性。
-培养学生的创造力和动手能力。
二、教学重难点：1.教学重点：-学生能够理解并掌握制作书套的基本步骤。
-学生能够运用简单的工具和材料制作书套。
2.教学难点：-学生在操作过程中注意安全，掌握正确使用工具的方法。
三、学情分析：本节课是小学一年级劳动课的第一节课，学生年龄较小，对劳动课的概念和内容可能不太了解。
他们的动手能力和观察力还不够发达,对工具和材料的使用可能不熟悉。
因此，本节课需要通过简单明了的教学过程，引导学生逐步掌握制作书套的方法。
同时，为了确保学生的安全，需要在教学过程中加强对工具使用的指导和安全提示。
四、教学过程：1.新课导入：-老师出示一本新书，引导学生观察并描述其外观特点，如尺寸、颜色等。
老师可以提问：“这本书的尺寸是多少？它的颜色是什么？它看起来是什么形状？”-学生积极回答，描述书的特点和外观。
2.呈现与讲解老师准备一本漂亮的新书，并将其放在投影仪下方的展示台上。
老师确保投影仪的画面清晰可见，并向学生展示书的尺寸和颜色。
学生们专注地观察着投影仪上显示的书的外观。
老师：“大家注意一下，这是一本全新的书。
你们可以看到它的尺寸和颜色。
这本书在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
但是，如果我们不保护好它，可能会导致书页折损、纸张弄脏或者书背磨损。
那么，我们应该怎样保护好这本书呢？请思考一下J老师留出一小段时间，让学生思考并提出他们的观点。
学生：“我们可以用书套来保护书。
”学生：“可以把书放在书包里，避免与其他物品摩擦J学生：”在读书的时候，轻拿轻放，不要弯曲书脊J学生：“还可以放在干燥通风的地方，避免受潮和发霉。
《我给教科书穿新衣》教学设计
《我给教科书穿新衣》教学设计我给教科书穿新衣—教学设计目标本教学设计旨在通过对教科书的改编和创新，提高学生的研究兴趣和效果，激发他们的思维和创造力。
概述教科书是教学的重要工具，但有时候它们可能显得乏味和陈旧。
为了让学生更愿意参与研究并提高他们的研究体验，我们可以对教科书进行改编，为其穿上新的衣服，使之更加有趣和生动。
设计以下是我给教科书穿新衣的一些建议和方法：1. 绘制插图：在学生教科书的适当地方插入一些插图，以图像的方式展示教材中的概念和知识点。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆内容。
2. 编写案例：在教科书中加入一些案例研究，让学生通过真实例子来应用所学知识。
案例可以来自现实生活，或是基于虚构的情景。
学生可以通过分析和解决这些案例来提高他们的问题解决能力。
3. 设计活动：为教科书中的每一章节设计一些与内容相关的活动。
这些活动可以是小组讨论、角色扮演、实地考察等。
通过参与这些活动，学生可以巩固所学知识，并将其应用到实际场景中。
4. 制作多媒体课件：将教科书中的内容制作成多媒体课件，包括文字、图片、音频和视频等。
这样可以增加学生对教材的兴趣，并且提供多样化的研究方式。
5. 制定任务：在教科书中设定一些任务和项目，让学生在团队合作的环境中进行研究和实践。
这样可以培养学生的团队合作能力和创新思维。
6. 引用外部资源：在适当的地方引用一些与教科书内容相关的外部资源，如文章、报告、数据等。
这样可以帮助学生拓宽视野，丰富他们的研究材料。
总结通过对教科书的改编和创新，可以提高学生的研究兴趣和效果。
以上给出的建议和方法只是一些示例，教师可以根据具体情况和学生需求进行相应的调整和变化。
希望这些新的教学设计能够给学生带来更好的研究体验和成果。
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●本课教学的重点之一是学习包书皮的方法。课本中介绍了包书皮的最基本的方法，教师可以让学生自己读图学习，当然，学生当中肯定也不乏会用其他的方法包书皮的人，教师可请学生给大家做介绍。选择包书皮的纸的时候，教师要引导学生合理选材，并说说为什么这样选。一般来说，包书皮的纸张可采用彩色挂历纸、包装纸、稍厚一些的白纸或彩纸。
●本课教学的重点之二是给包好的书皮设计上实用美观的图案。在进行这一环节的教学时，要紧紧围绕着“什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合”这一问题来引导学生的设计与制作，这样的设计活动才会富有价值和意义，才能体现出设计应用课的特点，才会区别于普通的绘画练习。学生给书皮进行美化装饰的过程应该是想在前，做在后，想是基于设定目标、基于创新的想，做是有目的地做。比如，给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？怎样设计才会既符合数学书的特点，又新颖美观？在装饰设计书皮时，会遇到在书本上写艺术字的问题，老师可以收集一些适合儿童欣赏的美术字给学生欣赏，潜移默化地引导学生创作，由于学生年龄较小，所以在这里不向学生提出美术字的概念，只是告诉学生在书皮上写字的时候，尽量把字写得好看而显眼就行了。
教学目标：
1. 掌握包书皮的一般方法；
2. 为自己的书皮设计美观适用的图案；
3. 体验用美术手段美化生活的乐趣。
教学建议：
●由于开学初学生的新课本较多，不可能要求学生在一节美术课上把所有的课本都包好，并设计上图案，教师根据实际情况灵活安排课时，既可以在1课时的教学中让学生选择1～2册书本包皮设计图案，剩下的课本利用课下时间去包，也可以在2课时中包好所有的课本。
我给书本穿新衣
教材分析：
新学期开始了，学生们手捧散发着墨香的新课本，心中充满着对新学期的憧憬，教师们一般会嘱咐学生要保护好自己的新书本，给自己的书本包上书皮。因此，我们设置了《我给书本穿新衣》一课。本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的方法给书本包皮；二是尝试为包好的书（本）皮设计美观适用的图案。可以说，让美术服务于生活是设置美术课的目的，“我给书本穿新衣”的过程正是一个锻炼学生运用美术的手段为生活服务的过程。
●在动手给书本“穿新衣”之前，应该让学生懂得爱护自己的书本的重要性。这样本节课的美术活动才会更有意义。可以通过恰当的提问，如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮等，来引导学生思考。或设置趣味情境来激发学生的学习兴趣，老师可以编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。由此来激发学生的学习兴趣和创作热情。