大学语文 第五单元影视文学
影视文学概述
小结
可见，一方面，由于蒙太奇对表达方 式的解放，使得影视文学有了更多的 创作自由；另一方面，蒙太奇特有的 表达方式也给影视文学以不少的限制。 如何充分利用蒙太奇的优点，去克服 蒙太奇的缺点，表现出更深刻的主题， 正是我们在欣赏影视作品时要关注的 核心问题。
这是一张没有多少表 情的脸。单看这一个画面， 我们无法感受到他的喜怒 哀乐。
如果这样：
了你 吗感 ？到
他 脸 上 的 温 柔
如果这样呢？
……
的他 味脸 道上 了似
乎 有 点 恐 惧
这就是蒙太奇基本的作用。蒙太 奇还可以实现比喻、联想、暗示、象 征、渲染、借代等艺术效果，可以创 造独特的时空、节奏和思想。正是蒙 太奇使固定不变的场景变成活动的镜 头，并且把这些镜头以各种方式组接 在一起，使得电影从戏剧的束缚中解 放出来。
影视文学的欣赏一、Fra bibliotek幅。影视作品的播放受时间限制，因 此，影视文学也必须控制好篇幅。
二、可视性、动作性。影视要告诉人们的东 西都是通过连续的画面和声音来实现的， 所以影视文学只能写看得到和听得到的东 西，尤其要留意影视文学把属于人物精神 领域里的抽象的东西变成人物的具体动作、 表情和言语的技巧。
三、故事情节要完整，主题要统一。影视作 品的播发是连续的，时间也受限制，所以 观众无法细细反复品味。因此，要求影视 文学线索清楚，情节完整，主题统一，而 故事情节本身要充分考虑如何吸引观众。
电影电视，是一种综合性的动态视觉 艺术。
影视文学，不是一种独立的文体，它 是为影视作品的拍摄做的准备。
影视文学有多种表现形式：剧本、影 视故事、影视小说等。剧本又包括文 学剧本、分镜头剧本、完成台本等。
文学写作(影视部分)讲解
文学写作（影视部分）讲解幻灯片1 文学写作幻灯片2 影视文学? 影视写作的特点 ? 蒙太奇思维和结构 ? 影视剧本的语言 ? 影视剧本的改编幻灯片3影视写作的特点? 叙事与造型的结合 ? 画面与声音的结合 ? 时间与空间的结合幻灯片4叙事与造型的结合? 小说用文字描写、戏剧用人物对话，影视则用具有视觉造型的画面。
普多夫金：小说家用文字描写来表述他的作品的基点，戏剧家所用的则是一些尚未加工的对话，而电影编剧在进行这一工作时，则要运用造型的形象思维。
----普多夫金幻灯片5叙事与造型的结合? 他（编剧）必须锻炼自己的想像力，必须养成这样一种习惯，使他想到的任何东西，都能表现在银幕上的一系列形象那样地浮现在他的脑海。
----普多夫金幻灯片6叙事与造型的结合? 在电影里，与在小说里不同，作者也不能挺身而出，对人物的思想感情加以描绘，替观众对这个人物作出评价……没有直接的视觉听觉感受，形象就会落空。
像这样的写法在电影里可以说是犯忌：他到处都遭到冷淡和歧视，他是一个从小被母亲的溺爱所宠坏的怯懦的人。
因为这样的语句是没有办法翻译成具体形象，出现在银幕上的。
当你要使观众体会到某人是怯懦时，你必须通过这个人的一些具体活动，使观众一望而知其为怯懦…… ----导演张骏祥幻灯片7叙事与造型的结合? 医院和别的单位不同，一级一级，等级森严。
这倒也没有什么明文规定，然而，低年大夫要服从高年大夫；住院医生要听主治医生的；教授、副教授的意见则是不容辨驳的，如此等等。
这个还算不上高年大夫的陆文婷竟然能对主治医生的诊断提出不同的看法，不能不引起孙逸民格外的重视。
----谌容《人到中年》幻灯片8叙事与造型的结合? 一九零一年的暮春时节。
? “啪”，弗德利克・艾格曼律师把一大本厚厚的帐簿合起来，然后摘下夹鼻眼镜，放入镜盒，又看了一下表，上了几下发条，再把桌上的钢笔、墨水瓶、尺、纸张和书籍归放整齐。
他掏出一把小梳子，飞快地梳理了几下浓密的胡子，便果断地站起来，吹着口哨走到隔壁书记员和秘书的房间。
影视文学
《影视文学》教案一、课程基本信息中文名称：影视文学英文名称：Film Literature课程编码：01111011B课程类别：专业选修课程总学时：32 理论学时：30；讨论习题学时：2总学分：2适用专业：汉语言文学先修课程：文学理论、美学、写作、中国文学、外国文学等开课系部：中文系二、课程的性质与任务本课程是和古老的文学与最年轻的影视着两门艺术都存在着天然血缘关系的一门新兴的学科，在人才培养中的地位举足轻重，注重培养人在音乐、美术、建筑、雕塑、文学等各方面综合素质为主要目的，主要作用是培养影视文学鉴赏、评论与批评方面的人才。
学生学习本课程后，了解影视艺术的基本知识，认识影视文学的基本规律、基本特征，掌握影视创作的方法、影视鉴赏的层面、影视批评和评论的规律。
在思想道德领域升华、知识面更加广阔、综合审美能力提升，各方面都达到更高的层次。
三、课程教学基本要求（一）理论教学内容和基本要求第一章影视艺术与影视文学（4学时）一、教学目的要求1、了解影视艺术的发展与特性，对影视艺术有所了解。
2、理解当代大众传媒背景下的影视艺术与文学之间的关系，理解影像时代的影视必须注重影像语言，影像艺术的表现规则。
二、教学重点1、蒙太奇的概念2、电影艺术的综合性特征三、教学难点蒙太奇理论四、教学内容第一节电影艺术的发展与特性一、电影艺术的诞生与发展纵观整个电影发展史，我们可以看到一个不容忽视的重要现象，即电影与科学技术的关系比其他任何一门艺术都要密切。
科学技术的每一步发展，都会带来电影艺术的重大突破。
可以肯定地说，电影艺术是现代科技和工业发展的产物。
正是在科学技术的不断进步中，电影艺术得以不断扩大其对逼真性的开拓，增强复制物质现实的能力，同时也获得更大的使用影视设备和影视语言进行艺术创造的自由性。
一、电影艺术的诞生与发展1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟在巴黎的一家咖啡馆放映了他们自拍的一些电影短片，这一天被公认为电影的诞生日。
汉语言文学课程：影视文学
汉语言文学课程：影视文学好的，以下是为您创作的关于“汉语言文学课程：影视文学”的文案：嘿，朋友们！今天咱们来聊聊汉语言文学课程里特别有意思的一部分——影视文学。
说起影视文学，那可真是个充满魅力的领域。
不知道大家有没有过这样的经历，就是被一部精彩的影视作品深深吸引，看完之后还沉浸其中，反复回味？我就有！有一次，我偶然看到了一部老电影《罗马假日》，那简直是一场视觉和情感的盛宴。
影片中的奥黛丽·赫本，那美丽的容颜和灵动的眼神，一下子就把我抓住了。
她饰演的公主在罗马的街头尽情享受自由，那种从束缚中挣脱出来的快乐和纯真，让我感同身受。
还有格里高利·派克饰演的记者，他的幽默、机智和善良，也让人忍不住喜欢。
这就是影视文学的魅力所在呀！它通过画面、声音、演员的表演等多种元素，把一个个故事生动地呈现在我们眼前。
在我们的汉语言文学课程中，学习影视文学可不只是看看电影那么简单。
它要求我们去深入理解影视作品背后的文学内涵。
比如说，一个好的剧本是怎么构建的？角色的塑造有哪些巧妙之处？情节的发展是如何扣人心弦的？就拿《霸王别姬》来说吧，这部电影的剧本堪称经典。
它跨越了几十年的时间，展现了社会的变迁和人物命运的沉浮。
程蝶衣和段小楼这两个角色，性格鲜明，命运交织。
程蝶衣对京剧的痴迷，对师哥的情感，那种复杂又细腻的内心世界，通过精彩的对白和细腻的情节展现得淋漓尽致。
而段小楼在时代的浪潮中不断妥协和改变，他的挣扎和无奈也让我们深思。
还有《阿甘正传》，这部电影以阿甘的视角讲述了美国几十年的历史。
阿甘这个角色看似愚笨，实则有着最纯粹的心灵和坚定的信念。
他的经历让我们明白，生活中的困难并不可怕，只要坚持不懈，总会有奇迹发生。
在学习影视文学的过程中，我们还会分析导演的手法、镜头的运用、音乐的配合等等。
比如在《泰坦尼克号》中，那经典的船头飞翔镜头，配合着激昂的音乐，让人感受到了爱情的美好和力量。
还有《辛德勒的名单》中，那个穿着红衣服的小女孩在黑白画面中的出现，给整个压抑的氛围带来了一丝希望和温暖。
影视文学教案
影视文学教案教案标题：探索影视文学的魅力教案目标：1. 了解影视文学的定义、特点和重要性；2. 掌握分析影视作品的基本方法和技巧；3. 提高学生对影视文学的欣赏能力和创作能力。
教学重点：1. 影视文学的概念和特点；2. 影视文学作品的分析方法；3. 影视文学的欣赏与创作。
教学难点：1. 影视文学作品的深度分析；2. 影视文学的创作实践。
教学准备：1. 影视文学作品的选取：电影、电视剧、纪录片等；2. 影视文学作品的文本资料和相关评论；3. 影视文学分析模板和指导材料；4. 影视文学创作的案例和范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入影视文学的概念，让学生了解影视文学的定义和特点。
2. 提问：你最喜欢的一部影视作品是什么？为什么喜欢它？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解影视文学的基本概念和特点，包括影视作品的文学性、艺术性以及与文学作品的关系。
2. 分析影视文学作品的基本方法和技巧，包括剧情分析、人物分析、意象分析等。
三、案例分析（20分钟）1. 选取一部经典的影视文学作品，分析其剧情、人物以及意象等元素。
2. 引导学生参与分析，让学生发表自己的观点和见解。
四、欣赏与评价（15分钟）1. 观看一部精选的影视文学作品片段，引导学生欣赏和评价。
2. 学生讨论影视作品中的文学元素，如对白、情节、场景等。
五、创作实践（25分钟）1. 分组让学生选择一部影视作品进行深度分析和创作实践。
2. 学生根据影视作品的主题、剧情、人物等元素，进行故事情节的创作。
六、总结与展示（10分钟）1. 学生展示自己的创作成果，并进行互相评价和讨论。
2. 总结影视文学的重要性和学习收获，鼓励学生继续深入学习和欣赏影视文学作品。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择影视文学作品进行分析和创作；2. 组织影视文学作品的欣赏和讨论活动，拓宽学生的视野；3. 引导学生参与影视文学创作比赛或展览，提高学生的创作能力和表达能力。
教学评价：1. 学生对影视文学的认识和理解程度；2. 学生在影视文学分析和创作实践中的表现；3. 学生在欣赏和评价影视作品中的思考和表达能力。
影视文学ppt课件
促进跨文化交流
影视文学作为跨文化交流的媒介， 有助于不同文化背景的人们相互了 解和沟通，促进文化多样性的认知 和尊重。
激发创意与想象力
影视文学通过丰富的故事情节和生 动的画面语言，激发观众的创意和 想象力，促进艺术创新和思维发展 。
对电影产业的影响
推动电影技术创新
影视文学丰富的创意和故事情节 ，为电影制作提供了广阔的创作 空间，推动电影技术的不断创新
《肖申克的救赎》：人性与自由的探讨
总结词
探讨人性与自由的经典之作，讲述了一个无辜男子如何在 监狱中度过近20年并最终逃脱的故事。
主题思想
电影通过安迪·杜佛兰的遭遇，探讨了人性中的希望、友 谊和自由，展现了人类在困境中寻求希望的力量。
角色塑造
安迪·杜佛兰的坚韧、智慧和勇气成为电影史上最经典的 囚犯形象之一，他的友谊与信念也感动了无数观众。
影视文学对戏剧的拓展
影视文学通过影像和声音的表现形式，将戏剧的叙事和表演艺术拓展到了更广泛的受众群体和媒介平 台。
影视文学与小说的相互影响
小说对影视文学的影响
小说为影视文学提供了丰富的故事情节和人物形象，为影视作品的创作提供了广阔的素 材和灵感来源。
影视文学对小说的改编与创新
影视文学通过对小说的改编，将文字叙事转化为视觉叙事，同时也在改编过程中对故事 情节、人物形象等方面进行创新和再创作。
03 影视文学的赏析
主题与意义
主题
分析影视文学作品的中心思想或核心议题，探究其深层含义和价值取向。
意义
探讨影视文学作品对观众的影响和启示，以及其在社会文化语境中的价值与意义。
艺术手法与技巧
艺术手法
分析影视文学作品中使用的各种艺术手 法，如叙事结构、情节安排、角色塑造 等。
《影视文学概述》课件
影视作品对社会产生实际影响，引发对社 会问题的关注与思考。
历史题材
以历史事件和人物为背景的影视作品，如 《康熙王朝》、《建国大业》。
原创剧本
影视剧本根据原创故事编写，如《让子弹 飞》、《无双》。
科幻奇幻
具有科幻或奇幻元素的影视作品，如《星球 大战》、《指环王》。
创作与影像塑造
编剧创作
导演拍摄
演员表演
编剧通过剧本创作，将文学故 事转化为适合拍摄的影视语言。
特点和表现形式
1 视觉表现
2 音乐与声音
通过摄影、布景和服装等视觉元素来表达 故事情节和氛围。
音乐和声音的运用能够增强电影的表现力， 营造氛围。
3 情感共鸣
4 时间与空间
影视文学能够通过人物形象和情节，引发 观众的情感共鸣。
电影的时间和空间跨度较大，能够展现更 多的故事细节。
分类和流派
文学改编
将文学作品直接搬上银幕，如《红楼梦》、 《哈利·波特》。
导演通过镜头语言和视觉效果， 塑造影片的风格和观感。
演员通过表演，将角色形象栩 栩如生地呈现给观众。
经典影视文学作品赏析
《乱世佳人》
该电影根据玛格丽特·米切尔的 同名小说改编，讲述了南北战 争时期一个女人的生活。
《教父》
该电影根据马里奥·普佐的同名 小说改编，描绘了黑手党家族 的崛起。
《音乐之声》
该电影改编自玛利亚·冯·特拉 普的回忆录，讲述了一位女教 师对孩子们的影响与帮助。
影视文学的影响和价值
1 文化交流
2 价值观塑造
影视文学的传播促进了不同文化的交流与 融合。
影视作品能够传递社会价值观念，影响观 众的价值认同。
3 艺术享受
4 社会影响
影视文学知识点范文
影视文学知识点范文影视文学是指将文学作品转化为影视作品的一种艺术形式。
它融合了文学的艺术表达和电影的视觉呈现，通过影像、声音、表演等多种元素来展现故事情节和人物形象。
在影视文学中，有许多重要的知识点，以下是其中的一些。
1.故事结构与剧情发展：影视文学的故事结构包括起始点、增长点、高潮点和结尾点等。
它们按照时间顺序组成一个完整的故事框架。
剧情发展则是指随着故事的推进，角色的境遇和情感经历发生变化，从而构建起整个剧情。
2.人物塑造与角色分析：影视文学中的人物都有鲜明的个性特征和丰富的内心世界。
通过观察和分析人物的言行举止、心理动态等，可以深入理解角色的性格、目标和心理变化。
3.对白与语言表达：对白是影视文学中人物之间交流的方式，也是演员展示角色表演的重要途径。
通过对对白的分析和研究，可以了解到人物之间的关系、情感和思想。
4.意象与隐喻：影视文学中的意象是通过影像、声音等视听元素来呈现的，隐喻则是通过符号和象征来传递深层次的意义。
它们使得作品更具有艺术感和哲理性。
5.拍摄技巧与视听效果：拍摄技巧是指导演和摄影师运用各种手法和技术来实现影像的创造和表现。
而视听效果则是指声音和图像对观众感官的刺激和冲击。
在影视文学中，拍摄技巧和视听效果的运用对于传达故事和情感起到了至关重要的作用。
6.寓意与主题：影视文学中的作品往往寓意深远，背后蕴含着丰富的思想和主题。
通过对作品的细致分析和解读，可以理解作品所要表达的哲理和观点。
8.影视文学与原著小说之间的关系：很多影视作品都是基于原著小说改编而来的。
影视文学与原著小说之间既有沿用原著中的情节和人物的改编，也有根据电影需要进行创作和改动。
通过对比和分析，可以深入了解影视文学与原著之间的异同。
总之，影视文学是一门涉及故事结构、人物塑造、语言表达、意象隐喻等多个方面的学科。
通过掌握这些知识点，可以更好地理解和欣赏影视作品，并提高对影视艺术的认识和理解能力。
汉语言文学课程：影视文学
汉语言文学课程：影视文学在当今的文化领域中，影视文学作为一种独特而富有魅力的艺术形式，已经成为了汉语言文学课程中不可或缺的重要组成部分。
它不仅丰富了我们的文化生活，还为汉语言文学的研究和发展提供了新的视角和广阔的空间。
影视文学，简单来说，就是以电影和电视剧为载体的文学形式。
它将文字的魅力与影像的表现力相结合，通过生动的画面、精彩的情节、深刻的人物塑造和富有感染力的对白，向观众传达着丰富的思想和情感。
与传统的文学形式相比，影视文学具有更强的直观性和娱乐性，能够在短时间内吸引观众的注意力，并引发他们的共鸣。
从历史的角度来看，影视文学的发展与电影和电视技术的进步息息相关。
早在电影诞生之初，就有许多根据文学作品改编的影片出现。
例如，法国导演乔治·梅里爱的《月球旅行记》就借鉴了儒勒·凡尔纳的科幻小说。
随着时间的推移，电影技术不断发展，从无声到有声，从黑白到彩色，从 2D 到 3D，每一次技术的革新都为影视文学的创作提供了更多的可能性。
同时，电视剧的出现也为影视文学的发展开辟了新的道路。
从早期的单本剧到后来的连续剧、系列剧，电视剧以其长篇幅、多情节的特点，能够更加深入地展现社会生活的方方面面，塑造出众多令人难忘的人物形象。
在汉语言文学课程中，学习影视文学具有多方面的重要意义。
首先，它有助于提高学生的文学鉴赏能力。
通过观看和分析优秀的影视作品，学生能够更加直观地感受到文学作品中所蕴含的艺术魅力，从而提高对文学作品的理解和欣赏水平。
其次，影视文学的学习能够培养学生的创新思维和创造力。
在影视创作中，编剧、导演、演员等需要充分发挥自己的想象力和创造力，将文字转化为生动的画面和精彩的表演。
学生通过学习影视文学，可以借鉴这些创作经验，培养自己的创新能力。
此外，影视文学还能够增强学生的文化素养和审美情趣。
影视作品往往反映了不同的文化背景、社会现象和价值观念，通过对这些作品的研究和欣赏，学生可以拓宽自己的文化视野，提高自己的审美水平。
《影视文学概述》课件
纪录片脚本的格式和结构也有一定的规范和要求，如分场景大纲等。
04
影视文学的创作
创作过程
01
构思故事
确定主题、情节和角色，构建完整 的故事线。
修订和完善
对剧本进行多次修订，确保情节连 贯、角色鲜明、语言精练。
03
02
编写剧本
将构思的故事转化为文字，包括对 话、动作和场景描述。
导演和演员解读
情感和艺术特色。
比较分析
将不同影视文学作品进行比较，分析其异 同点，可以更深入地理解各自的特点和优
劣。
背景研究
了解影视文学作品的创作背景、作者生平 、时代背景等，有助于理解作品所反映的 社会现实和思想内涵。
跨媒介研究
将影视文学作品与其他媒介的作品进行比 较研究，如电影、电视剧、戏剧等，探究 其相互影响和借鉴。
当代
随着数字化和网络技术的发展，影视文学的创作 形式和传播渠道更加多样化，包括网络剧、微电 影等新兴领域。
02
影视文学的特点
视听性
影视文学以视觉和听觉为主要表现手 段，通过画面和声音的组合来传达情 感和意义。
视听性要求影视文学作品在语言上简 练、形象，能够通过画面和声音的直 接呈现来引发观众的共鸣和想象。
多元化发展
未来影视文学将更加注重多元化发展，涵盖更多元化的题材、风格 和受众群体，满足不同观众的需求。
跨媒体融合
随着媒体融合的趋势，影视文学将与其他媒体形式如音乐、戏剧、 动漫等相互融合，形成更加丰富多样的艺术形式。
感谢您的观看
THANKS
丰富文化内涵
影视文学作品通过多样化的题材和表现形式，丰富了文化的内涵和 外延，为观众提供了更广泛的文化体验。
创新文化表达
大学影视文学教案
大学影视文学教案一、教学目标：通过影视文学的学习，使学生能够了解影视文学的发展历程、特点及影视作品的创作与艺术特点，提高学生的文学素养和文化素质。
二、教学内容：1、影视文学的概念；2、影视文学的演变与特点；3、电影剧本的创作方法和技巧；4、电视剧编剧的基本要求和技巧；5、艺术鉴赏能力的培养。
三、教学重点与难点：1、领会影视文学的概念与演变；2、掌握电影剧本和电视剧编剧的基本要求和技巧；3、培养学生的艺术鉴赏能力。
四、教学方法：1、教师引导学生通过阅读课文、观看电影、电视剧等形式，理解、分析、评价、创作影视文学作品；2、采用讨论、分组、研究报告等形式，促进学生的合作与探究能力；3、通过讲解、课堂演示等形式，注重理论与实践相结合，使学生更好地领会影视文学的内容与意义。
五、教学内容与进度：第一、二周：影视文学的概念、演变与特点第三周：电影剧本的创作方法和技巧第四周：电视剧编剧的基本要求和技巧第五、六周：影视作品的文学语言和艺术手法第七周：影视文学作品欣赏与评价第八周：期末考试六、参考教材：1、《影视文学概论》，丁瑞珍，北京电影学院出版社；2、《影视文学艺术学》，王燕飞，山东大学出版社；3、《电影剧本创作》，赵金涛，人民邮电出版社；4、《电视剧编剧理论与实践》，李林鸣，北京广播学院出版社。
七、教学评估：1、期中考试：闭卷，书面考试，占总成绩的40%；2、平时成绩：考勤，听课笔记，课堂表现，小组讨论，结课作业，占总成绩的40%；3、期末考试：闭卷，书面考试，占总成绩的20%。
八、教学安排：每周三节课，每节课45分钟，共8周。
教学过程中，尽可能地充实内容，注重理论与实践相结合，给予学生充足的时间来理解和掌握课程内容，提高学生的文学素养和文化素质。
大学影视文学教案
课程名称：影视文学授课对象：大学本科二年级教学目标：1. 理解影视文学的基本概念、特点及其在影视艺术中的地位。
2. 掌握影视文学剧本创作的基本技巧和方法。
3. 培养学生对影视文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
4. 提高学生的文学素养和艺术修养。
教学重点：1. 影视文学剧本创作的基本技巧。
2. 影视文学作品鉴赏的方法。
教学难点：1. 影视文学剧本创作的实际操作。
2. 对影视文学作品深入剖析和解读。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解影视文学的基本理论、特点及创作技巧。
2. 案例分析法：结合具体影视文学作品，分析其剧本创作特点及艺术成就。
3. 实践法：组织学生进行影视文学剧本创作练习，并指导修改。
教学过程：一、导入1. 介绍影视文学的基本概念、特点及其在影视艺术中的地位。
2. 提出本节课的学习目标。
二、影视文学剧本创作基本技巧1. 剧本结构：讲述剧本的基本结构，如开场、发展、高潮、结局等。
2. 人物塑造：讲解如何塑造鲜明的人物形象，包括人物性格、背景、动机等。
3. 情节设计：分析情节发展的规律，如起承转合、悬念设置等。
4. 对白写作：探讨如何运用对白展现人物性格、推动情节发展。
三、影视文学作品鉴赏1. 分析《霸王别姬》剧本，探讨其人物塑造、情节设计、对白写作等方面的特点。
2. 引导学生结合自身观影体验，对《霸王别姬》进行鉴赏。
四、影视文学剧本创作实践1. 组织学生进行影视文学剧本创作练习，如编写短篇剧本、改编经典文学作品等。
2. 对学生的剧本进行点评，指出优点和不足，并提出修改建议。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调影视文学剧本创作的基本技巧和鉴赏方法。
2. 布置课后作业，要求学生阅读一部经典影视文学作品，并撰写鉴赏文章。
教学手段：1. 多媒体课件：展示影视文学作品的相关图片、视频片段等。
2. 影视文学作品剧本：提供《霸王别姬》等经典作品的剧本供学生参考。
教学时间： 2课时教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问情况。
影视文学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解影视文学的基本概念、特点和分类。
2. 培养学生对影视文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 增强学生的文学素养，激发创作灵感。
二、教学内容1. 影视文学概述2. 影视文学作品的鉴赏方法3. 影视文学作品的创作技巧三、教学重点1. 影视文学的基本概念和特点2. 影视文学作品的鉴赏方法3. 影视文学作品的创作技巧四、教学难点1. 影视文学与文学、戏剧、电影等艺术形式的区别与联系2. 如何运用鉴赏方法分析影视文学作品3. 创作影视文学作品的基本技巧五、教学方法1. 讲授法：讲解影视文学的基本概念、特点、分类等理论知识。
2. 案例分析法：结合具体影视文学作品，分析其艺术特点、创作手法等。
3. 讨论法：组织学生针对影视文学作品进行讨论，分享自己的见解。
4. 角色扮演法：让学生扮演影视文学作品中的角色，体验角色情感。
六、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾已学过的文学知识，激发学生对影视文学的兴趣。
2. 提出问题：影视文学与文学、戏剧、电影等艺术形式有何区别与联系？（二）影视文学概述1. 讲解影视文学的基本概念、特点、分类等理论知识。
2. 结合具体例子，让学生了解影视文学的历史发展。
（三）影视文学作品的鉴赏方法1. 讲解影视文学作品的鉴赏方法，如情节、人物、主题、手法等。
2. 以具体影视文学作品为例，引导学生运用鉴赏方法进行分析。
（四）影视文学作品的创作技巧1. 讲解影视文学作品的创作技巧，如情节设计、人物塑造、主题表达等。
2. 组织学生进行创作练习，提高学生的创作能力。
（五）讨论与分享1. 让学生针对所学的影视文学作品进行讨论，分享自己的见解。
2. 邀请学生上台展示自己的创作作品，互相评价。
（六）总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：阅读一部影视文学作品，运用所学知识进行鉴赏和分析。
七、教学评价1. 学生对影视文学的基本概念、特点、分类等理论知识的掌握程度。
影视文学教程第2版PPT第五章 电影对文学的影响
在写作 《尤利西斯》时，乔伊斯不是按照时间先后的顺序来进行，而是先设计好全书 的总 提纲，然后时而写作品的这一部分，时而写作品的另一部分，最后以粗略的初稿形式实现 全 部计划。这和导演拍摄一部影片时一样，在某一外景地拍摄一些场面，又在另一处外景地再 拍摄一些场面，最后将这些不同时间和地点拍摄的场面交叉剪辑到一起，最终完成一部影片。
“镶片”段落，如果不假思索地随便剪接在一起，一定会显得凌乱不堪，要么异常沉闷，要 么异常急促。如果能够形成一 种音乐性的节奏，那么情况就会完全不同了。
二、乔伊斯的意识流小说与电影化手法
• 在乔伊斯的 《尤利西斯》中，可以找到许多电影化技巧，比如闪回镜头、淡入、淡出和化 的手法等等。
行走在玫瑰叶上，想象一下试图吃牛肚和牛蹄冻。我在什么地方从那张画上看到的那个家伙 上哪去了呢？啊，在水波不兴的海洋里，仰面朝天地漂浮着，在一把打开的阳伞下读着一本 书。你试试，沉不下去：盐分浓得很。由于水的重量，不，身体在水里的重量和那个的重量 是相等的。或者是体积和重量相等？那是一条诸如此类的规律。万斯在大学里把手指关节扳 得咯咯响，一面教着课，大学的课程。
上海，造在地狱上面的天堂！ 沪西，大月亮爬在天边，照着大原野。浅灰的原野，铺上银灰的月光，再嵌着深灰的树影和村庄的一大堆 一大堆的影子。原野上，铁轨画着弧线，沿着天空直伸到那边儿的水平线下去。 林肯路。（在这儿，道德给践在脚下，罪恶给高高地捧在脑袋上面。） 拎着饭篮，独自个儿在那儿走着，一只手放在裤袋里，看着自家儿嘴里出来的热气慢慢儿飘到蔚蓝的夜色 里去。 三个穿黑绸长褂，外面罩着黑大褂的人影一闪。三张在呢帽底下只瞧得见鼻子和下巴的脸遮在他面前。 “慢着走，朋友！” “有话尽说。朋友！” “咱们冤有头，债有主，今儿不是咱们有什么跟你过不去，各为各的主子，咱们也要吃口饭，回头您老别 怨咱们不够朋友。明年今儿是你的周年，记着！” “笑话了！咱也不是那么不够朋友的——”一扔饭篮，一手抓住那人的枪，就是一拳过去。 碰！手放了，人倒下去，按着肚子。碰！又是一枪。
大学语文 第五单元影视文学
剧本虽然主要是供屏幕使用的，但它毕竟还是文学作品，也可以同 其他文学体裁一样。通过阅读来欣赏。由于它比较独特，所以在欣赏的 时候应注意以下几个方面。
1.熟悉背景，了解剧情 2．理清线索，把握矛盾冲突 3.分析语言，读懂人物性格
三十九 人间四月天（节选）
王蕙玲(1964)，女，祖籍山东汶上。毕业于省立台北师范 专科学校音乐科。台湾著名电影和电视剧编剧。2000年获第 37届台湾电影金马奖最佳改编剧本提名（与JamesSchamus、 蔡国荣）（《卧虎藏龙》），2001获第73届美国奥斯卡金像 奖最佳改编剧本提名（与James Schamus、蔡国荣）（《卧 虎藏龙》），2001获美国编剧T会最佳改编剧本提名（与 James Schamus、蔡国荣）（《卧虎藏龙》），2007年获第 44届台湾电影金马奖最佳编剧（与James Schamus） （《色·戒》），2007年获第04届亚洲沃克电影奖最佳编剧 (与JamesSchamus)（《色·戒》），2008年获第01届铁象电影 大赏最佳编剧（与James Schamus）（《色·戒》）。参与编 剧的代表作品：电影：《饮食男女》《卧虎藏龙》《色·戒》 等；电视剧：<追妻三人行》《京城四少》《第一世家》 《人间四月天》等。
福雷斯特朝人群走去，人们给他让出一条路。
年轻人：现在我们怎么办？ 福雷斯特（画外）：就这样，跑步的日子结束了。我回到了 亚拉巴马的家。 电视上，里根总统和他的随从在一辆豪华轿车前遭到枪击。 新闻播音员（电视上）：不久前，下午两点二十五分，里根 总统离开华盛顿希尔顿酒店时…… 内景，阿甘家，白天 福雷斯特坐着吃三明治，看着电视上刺杀总统的新闻。 新闻播音员：……不知名的刺客连开五六枪，总统胸部中弹， 刺客当即被六名警察逮捕。总统…… 路易丝：我取了信。 福雷斯特：哦，谢谢，路易丝小姐。 福雷斯特（画外）：一天，我收到了詹妮的信，仿佛从天而 降……
影视文学教程期末总结范文
影视文学教程期末总结范文一、绪论本学期我参加了影视文学教程，通过一整个学期的学习，我对影视文学有了更深入的了解。
在这门课程中，我学习了如何欣赏电影和电视剧，并学习了如何分析影视作品中的故事结构、人物塑造、表演和摄影等要素。
本文将对这门课程进行总结，并提出我个人在学习过程中的体会和收获。
二、课程内容概述影视文学教程是一门重点介绍影视作品创作与欣赏的课程，主要包括电影和电视剧的剧本创作、故事结构分析、人物塑造、导演技巧等。
在这门课程中，我们学习了不同类型的影视作品，并分析了它们的故事结构、人物塑造、表演和摄影等要素。
通过学习这些内容，我们能够更好地理解和欣赏影视作品，同时也能够提升自己对影视作品的创作能力。
三、学习的收获在学习影视文学教程的过程中，我从中获得了许多收获。
首先，我学会了如何分析影视作品的故事结构。
通过学习不同类型的影视作品及其剧本，我能够更好地理解影视作品中的故事线索、角色转折和情节发展。
这使我能够更好地欣赏电影和电视剧，并提高我对影视作品的分析能力。
其次，我学到了如何分析影视作品中的人物塑造和表演。
在这门课程中，我们学习了不同类型的角色，包括主角、反派和配角等，并学习了如何从剧本和表演中把握人物的特点和形象。
这对我理解影视作品中的人物关系和情感交流有很大的帮助。
最后，我还学会了如何理解影视作品中的摄影技巧。
通过学习不同类型的影视作品，我了解到电影和电视剧是如何通过摄影和视觉效果来传达情感和氛围的，这对我自己的摄影创作有了很大的启发。
四、学习体会在学习影视文学教程的过程中，我深刻体会到了电影和电视剧对于文化传承和艺术创新的重要性。
通过学习不同类型的影视作品，我发现每个作品都有其独特的风格和主题，它们能够通过镜头语言和表演艺术来表达作者的思想和情感。
同时，我也认识到电影和电视剧对于社会影响力和观众认同感的重要性。
一个优秀的影视作品不仅能够触动人心，还能够引起观众的思考和共鸣。
因此，作为一个影视爱好者，我对于影视作品的创作和欣赏有了更深入的理解和认识。
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【赏析】
20世纪90年代，美国社会的反智情绪高涨，好莱坞于是 推出了一批贬低现代文明、崇尚低智商和回归原始的影片， 美国媒体称之为“反智电影”。
《阿甘正传》就是这一时期反智电影的代表作，它根据美 国作家温斯顿·格卢姆的同名畅销小说改编，通过对一个智商 为75的智障者生活的描述，反映了美国生活的方方面面，并以 独特的角度对美国几十年来社会政治生活中的重要事件做了展 现。
三十八 桃园三结义
杜家福(1949-)，男，汉族，北京人。笔名嘉夫。1 968年 赴内蒙古插队，1 978年考人中央戏剧学院戏剧文学系，1 982 年毕业后历任中央人民广播电台文艺部编辑，《戏曲之友》 栏目主持人，《文艺报》艺术部编辑、副主任、主任等。1 988年加入中国作家协会。著有剧本集《杜家福剧作选》，电 视连续剧剧本《三国演义》（84集，1～13集编剧）、《蓝眼 睛·黑眼睛》（15集）、《红船》、《禅宗六祖惠能大师》 （10集，合作）、《烟壶》(20集)，广播剧剧本《秋风辞》 《窦娥冤》（均录制播出），电影文学剧本《天火》《孽缘》 《菱角》《我是谁》，京剧剧本《赛金花》《潘金莲》，话 剧剧本《杀夫》《一缺三》，歌剧剧本《西施》，小说《方 技之花》等，另外发表戏剧理论、评论、人物专访、杂文等 100余万字。杂文《也说文人下海》获中华文学基金会与《人 民日报》海外版杂文奖，《也说宽容》获瞿秋白杂文散文征 文奖。
福雷斯特朝人群走去，人们给他让出一条路。
年轻人：现在我们怎么办？ 福雷斯特（画外）：就这样，跑步的日子结束了。我回到了 亚拉巴马的家。 电视上，里根总统和他的随从在一辆豪华轿车前遭到枪击。 新闻播音员（电视上）：不久前，下午两点二十五分，里根 总统离开华盛顿希尔顿酒店时…… 内景，阿甘家，白天 福雷斯特坐着吃三明治，看着电视上刺杀总统的新闻。 新闻播音员：……不知名的刺客连开五六枪，总统胸部中弹， 刺客当即被六名警察逮捕。总统…… 路易丝：我取了信。 福雷斯特：哦，谢谢，路易丝小姐。 福雷斯特（画外）：一天，我收到了詹妮的信，仿佛从天而 降……
三十七 阿甘正传（节选）
艾瑞克·罗斯(Eric Roth，1 945 )，出生于美国纽约，编剧、演员。 所获奖项及提名：1994年——获金球奖最佳编剧（提名）（《《阿甘正 传》，1994），英国电影学院奖最佳改编剧本（提名） （《《阿甘正 传》，1 994），奥斯卡（美国电影学院奖）最佳改编剧本（《《阿甘正 传》，1 994）；2000年——获金球奖最佳编剧（提名）（《惊曝内幕》， 1 999）奥斯卡（美国电影学院奖）最佳改编剧本（提名）（《惊曝内 幕》，1 999）；2006年——获金球奖最佳编剧（提名）（《《慕尼黑》， 2005），奥斯卡（美国电影学院奖）最佳改编剧本（提名）（<《慕尼 黑》，1 994）；2009年——获金球奖最佳编剧（提名）(《本杰明·巴顿 奇事》，2008)，英国电影学院奖最佳改编剧本（提名）（《本杰明·巴顿 奇事》，2008），美国编剧工会最佳改编剧本（提名）（<本杰明·巴顿 奇事》，2008），广播影评人协会奖最佳编剧（提名）（<本杰明·巴顿 奇事》，2008），奥斯卡（美国电影学院奖）最佳改编剧本（提名）（< 本杰明·巴顿奇事》，2008）；2012年——荻第17届评论家选择电影奖最 佳改编剧本（提名）（《特别响，非常近》，2012）；2014——获第25 届美国制片人工会奖最佳剧情类剧集制片人奖（提名）（《纸牌屋·走廊楼梯旁，姑娘们拿着东西准备去剧场。凯蒂和玛拉 从楼上走下来。
凯蒂：（站在楼梯上）姑娘们，里苔亚，你们想知道吗？玛 拉要结婚了。
姑娘们：（七嘴八舌地）真的？有这样好事，太好了！ 凯蒂：我告诉她们，你不反对吧？ 玛拉：亲爱的，你说吧！ 玛琳：（向玛拉）你决定结婚了，跟谁？ 玛拉：罗依·克劳宁。 里苔亚：玛拉，亲爱的，我为你高兴！ 一姑娘：我高兴得快要哭啦！ 里苔亚：时间不早了，我们要迟到了，走吧，姑娘们！大家 正要出门。 女佣人：玛拉小姐，你的电话。 玛拉走过去接电话。
大学语文
主 编 张 玲 刘玉峰 副主编 杨 君 唐艺为
东北师范大学出版社 长春
三十六 魂断蓝桥（节选）
罗伯特．E．舍伍德(1896 1 955，Robert E．Sherwood)．男，出生于 美国纽约新罗谢尔，编剧、制片人。1 941年获第13届奥斯卡金像奖最佳 编剧提名（《蝴蝶梦》，1940），1947年获第1 9届奥斯卡金像奖最佳编 剧（《黄金时代》，1946）。
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【赏析】
《魂断蓝桥》是西方电影在东方获得成功的经典。影片 以其缠绵悱侧的悲剧情节、演员们细腻的表演、感人至 深的情感效应，打动着感情细腻的东方人。片中凄美的 爱情故事更能引起人们的共鸣，所有的故事情节都发生 在男主人公在战争期间对往事回忆的框架里。片中的爱 情故事缠绵悱恻，但因处在严酷的战争环境里，所以人 物命运必定要跌宕起伏，故事情节也免不了一波三折， 从而令观众于不知不觉时同片中男女主角同欢乐、共悲 泣。“魂断蓝桥”从那时起也成了爱情悲剧的代名词。
涿县 城门口处 早晨
一张“募兵告示”张贴于城门旁边，一群百姓围观，有人小声念 着：
幽州刺史刘焉布告四方百姓：今黄巾欺君罔上，聚众造反，近又 犯我幽州地界，残害生灵，荼毒百姓。为防州郡守备之不虞，奉天 子御诏，招募四方精壮之士，从军守土，保境安民。有愿从军者， 速来投报。
关羽夹在观榜的乡民中，很注意地听着众人的议论—— 一人：“听说黄巾首领张角得过异人传授。” 一人：“听说他有五百徒弟，个个武艺高强。” ——关羽不屑。 一人：“哎——我听说他们曾得天人秘符。” 一人：“符上写着什么？” ——关羽注意听。
【赏析】
本文节选白电视连续剧《三国演义》的第一集。在原 著中，刘备的身世是通过作者的叙述文字交代给读者的， 而在电视剧中则运用了回忆（面面闪回）和自我介绍的方 式，增强了叙事的生动性和真实感。虚构情节，把叙述语 言转成人物对话，增强戏剧的矛盾冲突，是电视剧不同于 小说的地方。用电视剧的面面和对话表现这些情节，观之 更加真切可感。刘、关、张结拜之时，歌声响起，咏叹他 们的相遇相知，歌颂他们的忠肝义胆，这也是电视剧超越 小说的独特表现手法，给慷慨激昂的“结义”行为增加了浪 漫色彩。