三年级起点英语上册21课教学设计
冀教新版英语三年级上册：lesson 21 教案设计-精选文档
Lesson 21: Jenny’s Family.
教学目标：
1 知识目标：掌握词汇student family 练习并认识的词汇police officer, bus driver, carpenter
2 能力目标：运用所学的单词描述自己家人的职业。
3 情感态度：通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。
教学重点：Police officer, bus driver, carpenter
教学难点：Dialogue: Where is Lynn? She’s still at school.
教具学具：Cards, radio
教学过程：
一、Greeting:
二、Review:
让自告奋勇的学生仿照上一课介绍自己的家庭成员。
三、New concepts:
1. 让学生想他们的家庭成员：父亲、母亲、兄弟、姐妹。
Mother, father, brother, sister, son, daugh ter ……领读
3. 学生先结组介绍Jenny的家人。
然后再找个别的同学说。
3．Where is Lynn?
引导学生讨论书中图片所讲述的故事，问这件事是在哪儿发生的？发生了什么事？让学生看着每个情景中人们所说的句子并说出他们认识的词语。
Where is Lynn? Is Lynn okay?
播放录音，让学生看书跟读，然后解释生词。
如：relax
四、Class closing.
唱：“I love you, you love me!”
板书设计：
课后反思：
第 1 页。
小学英语三年级上册21课教学设计
教学内容：Unit Six Lesson 21 三年级单词：vacation, February, skate, ball句型：--We have our winter vacation in January.课文：Guoguo: We have our winter vacation in January and February.It begins in the middle of January.Uncle Ben：What do you do in the winter vacation?Guoguo: I do many things. I skate. I play ball games. Sometimes Dad and Mom take me to the museum.让学生在情境中体验学习英语的乐趣教学过程(文字描述)教学过程：（以下内容中，“T”表示Teacher，“S”表示Student。
）一、热身及复习（Warm up）1．借助flash 来复习十二个月份。
设计意图：flash的引入使同学们很快的被带入到英语的情境中，来体验英文歌曲所带来的快乐，同时月份的复习为下面的学习打好了基础。
二、新语言呈现与初步学习（Presentation）1.我们喜欢的月份教师通过自己的信息来创设真实的情境，调动同学们的学习兴趣。
看完flash后，教师用PPT出示12个月份，然后谈论自己喜爱的月份。
T: Look at these 12 month, I like February, do you want to know why?SS: Yes.T: Because I have my birthday in February.教师用很慢的速度再一次重复上面的句型I have my birthday in February.目的是让同学们听清楚，然后教师就同一个话题先对三名成绩相对较好的孩子进行提问：T: xxx which month do you like?教师引导同学们用I have my birthday in……来回答。
三年级上册Unit4 Lesson21教学设计-【名师经典教学设计课件】
人教精通版三年级上册Unit4 Lesson21教学设计一、学情分析三年级学生接受能力较强，能够认真开展老师组织的各项活动，课堂气氛活跃，但在学习Really? Yes. Look here! Wow, it's super!时，部分学困生会出现困难，要求老师分散难点，面向全体，使学生学会运用本课目标语言。
二、教学目标To be able to listen, speak and read new words: car, bus.To master the new sentences: I have a new car. Really? Yes. Look here! Wow, it's super!三、教学重点难点new words: car, busnew sentences: I have a new car. Really? Yes. Look here! Wow, it's super!四、教学过程Step1: Warming up1. Let’s sing Hello! How are you?2. Quick practice of the sente nce pattern we’ve learnt: I have a……. Step2: Lead inOn Children’s Day of this year, many students get their gifts. Can you guess what Peter’s and Li Yan’ s gifts are?Step3: Presentation1. Show a small part of the target word picture car, and ask the students to guess. By contrast, lead students to know the meaning of “new”.2. Practice the target word car with the sentence pattern: I have a new car. (bus: the same method)3. Listen to the tape and learn the target sentences: I have a new car. Really? Yes. Look here! Wow! It’s super!4. Answer the questions of Exercise One. (It’s helpful for the students to understand the whole text better.)Step4: Practice1. Read the text for several times and try to help the students recite.2. Finish Exercise Two.Step 5: Promotion and conclusionLet’s play--- make up a new dialogue. 2. Summary and homework. Step 6: Homework学生运用所学内容达到交流运用的目的。
英语三年级上册第四单元《Lesson 21 Jenny’s Family》教案
课题
Lesson 21 Jenny’s Family
第（1）课时
教
学
目
标
1 知识目标：掌握词汇Canada, policeman, bus driver, work
2 能力目标：运用所学的单词描述自己家人的职业。
3 情感态度：通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。
本课中，利用学生的善于思考，爱提问题的特点，来启发引导学生进行探究学习。
学生在学习新课文之前，就让学生利用标题或插图，结合他们平时所积累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学生的想象力。如：老师引导What do you want to know something about Jenny’s family?学生会根据图片提出What’s her father’s name? What’s her mother’s name? Where is Linny? What’s your dad/mum? What does your father/mother do? What does she do?等等。别看这几个简单的问题的提出，代表着学生在动脑子想；代表着学生不是等着老师来教，而是主动地去学。通过这几个简单的问题，既复习巩固了以前所学的知识，更使学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。
His/Her name is…
policemanbus driverwork
教学反思
本节课学生的课前参与，对掌握教学内容起到了一定的推动作用。本课的教学内容，涉及到许多的职业名称，学生也非常对自己父母的职业名称感兴趣。于是让学生在上课前，进行查资料，查字典来找出自己父母的职业名称并介绍给大家。这样既让学生自己当一次小老师，又扩展了有关职业方面的知识。
三年级英语上册Unit3(21)教案人教PEP.doc
三年级英语上册Unit 3 (21)教案人教PEP教学重点:How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。
教学难点：1、How are you?的得体运用。
2、Fine, thank you.中fine 一词字母i的发音不容易到位。
教具准备：1、本课Let' s talk/A部分的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head, shoulders, knees and Iocs” 的录音带。
4、Mr. Bl ack, Miss White, Miss Green 的头饰。
教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲 Sing an English together・"Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学牛学习兴趣。
(2)游戏Do a game. “SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let，s do (A/B)的内容。
(3)师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr. Black的头饰说:This is Mr. Black.然后戴上 Mr. Bl ack 的头饰说：Good morni ng, boys and girls. I' m Mr. Black. Nice to meet you .让学生回答:Nice to meet you , too.用同样的方法介绍 Miss White, Miss Green ,并要求学牛和这些人物打招呼。
(5)请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ,川唱歌的形式互相问候。
“Hello”2呈现新课(Presentation)(1)师生观看教学课件。
北师版小学英语三年级上册Lesson21_参考教案
北京版小学英语三年级英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。
北京版小学英语和你一起共同进步学业有成！Lesson21 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）三年级上册Unit6 I have fifty markers一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能够理解对话内容，能听懂、会用英语表达100以内的整十加、减法。
2. 能够认读单词seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。
3. 能够区分英文几十和十几最后一个音节发音的不同。
4. 能够积极思考，促进思维发展。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）(1) 能够用英语表达100以内的整十加、减法。
(2) 能够认读单词seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。
（二）难点(Difficulties)能够区分minus和plus。
三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、给学生的奖品(贴纸等)、教学音频、实物投影、教学课件等。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入•师生共同演唱一首关于数字的歌曲。
•教师出示数字单词卡片，请学生逐一认读。
•教师通过PPT呈现整十加、减法算式，由教师指着算式读出，请学生快速说出结果。
10+30=? 20+40=? ? +50=60 30+? =502. 学习对话(1) 指认人物，理解场景。
• PPT中出示第1幅主题图(不出现文字)，教师提问：“Who are they?” 学生呼应：“Lala, Baobao, Lingling and a boy.” 教师接着问：“Where are they?”引导学生说出：“They’re in the classroom.” 教师引导学生理解人物在做数学游戏，并让学生说出黑板上都有哪些数字，教师可多强调几次blackboard，促进学生对于单词音与义的理解。
三年级上册英语教案-Lesson21Jenny’sFamily冀教版
教案：三年级上册英语教案Lesson 21: Jenny’s Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词：father, mother, brother, sister。
2. 能听懂、会说、会读句子：This is my family. This is my father/mother/brother/sister. How many people are there in your family? There are four people in my family.3. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学内容：1. 单词：father, mother, brother, sister。
2. 句子：This is my family. This is myfather/mother/brother/sister. How many people are there in your family? There are four people in my family.教学重点与难点：1. 重点：单词：father, mother, brother, sister。
句子：This is my family. This is my father/mother/brother/sister. How many people are there in your family? There are four people in my family.2. 难点：单词的准确发音和句子结构的运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用中文进行简单的交流，介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的家庭成员词汇：father, mother, brother, sister。
三年级上册英语教案unit4ihaveaballlesson21(1)_人教(精通)
三年级上册英语教案unit4ihaveaballlesson21（1）_人教（精通）Lesson 21教学设计课题Lesson21周次教学内容Just talk, Just learn, Let’s play教学目标知识与技能1.能够听，说、认读单词car, bus.2. 能够听、说、认读并运用句型: I have…Really? Yes. Look here. Wow! It’ssuper.过程与方法1．通过有节奏的歌谣，巩固经历新单词。
2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度与价值观对别人的物品表示陈赞或颂扬教学重点1.能够听，说、认读单词car, bus.2. 能够听、说、认读并运用句型: I have…Really? Yes. Look here. Wow! It’s super.教学难点将所学句型运用于真实情形中，能用所学句型进行口语交流。
教学预备卡片，录音机，磁带预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，把握文章大意。
划出看不明白的单词、句子。
摘出课文中要紧的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：依照课文插图认真摸索课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原先学过的单词组成的新句子。
五提：在不明白处作？号，预备听课时向老师请教。
导学案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展现1．播放英语歌曲Hello,渲染气氛。
2．听唱歌曲I have a nice doll.3.师生自由对话。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展现课堂学生学习的达成目标。
(1).能够听，说、认读单词car, bus.(2). 能够听、说、认读并运用句型: I have…Really? Yes. Look here. Wow! It’s super.2．学生自读目标，了解学习任务。
三、出现任务，自主学习。
（1）小组合作，让读单词car, bus.以及对话。
小组长带领，提交疑问。
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（每一个新知识点必须记住：一个新知识跟着一个操练，再跟着一个展示新知识，一个步骤也不可以少）这是教研组指导过的课。
（人教版）三年级起点英语上册第21课教学设计
Lesson 21 I have a new car.
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：car bus
2、二会： new really Look here yes super
（二）语言目标
Lisa , Lisa , I have a new
Yes , Look here .Wow !It’s super！
（三）话题呈现：I have a new car
（四）任务设计： I have a new car
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Lisa , Lisa , I have a new car .Really Yes , Look here ! Wow !It’s super ! 句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流,喜欢自己的玩具。
四、教学重点：三会单词：car bus句型：Lisa , Lisa , I have a new car .Really Yes , Look here ！Wow !It’s super！
五、教学难点：两会单词：new really Look here yes super
六、教具：设计好的课件，书包，实物玩具，文具，玩具图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自备的学习用具，文具。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱I have a nice dall 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词
（一）导入：用旧句型带新单词。
1、导入：Let ‘s play a game (让我们做一个游戏：猜袋中物）
2、老师说;This is my bag . Guess,What’s in my bag（猜一猜，我的书包里有什么)
老师书包里提前放好doll ball kite balloon car bus等玩具。
3、学生用英语说自己摸出来的东西。
4、学生如果摸出doll，学生说:doll.老师说：I have a dall
5、老师问：how’s the doll学生来描述一下，用句型 Oh,It’s big . how big. cool 或者 Wow!how nice .等。
6、这样出示三组。
（二）新单词car bus
1、学生摸出老师袋子里的car：老师说，Look , I have a car 。
2、老师引导学生描述：Wow! How nice !
3、板书新单词：用打好的四线格：car
4、朗读新单词:car （老师领读car ，c-a-r car (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看实物说单词：car
6、看图片说单词：car
7、看单词卡片读单词：car
8、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：car ,car ，a car，I have a car。
9、用同样的方法学习bus
10、找对子游戏：教师将单词的图片贴在黑板上，另外将对应的单词卡扣着放在讲台上，然
后让学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来。
（三组）
三、新句型：用旧句型带新句型
学习新句型：I have a new……我有一个新……
1、老师拿出一个盒子说：Hi ,I have a new car 。
学生不信：老师说：持怀疑态度可以说：Really 老师拿出说:Yes ,Look here .引导学生用新句型描述:Wow ,It’s super .
2、板书新句型：Hi ,I have a new car
Really
Yes ,Look here
Wow ,It’s super .
（提前打好一条线，写句子，单词用四线格，提前打好）
3、认读新句型：老师用手指着黑板认读：Hi ,I have a new carReally Yes ,Look here . Wow ,It’s super .
4、练习读新句型：（齐读—男女生对读——分行读—自读）
5、随意练习：老师随意拿出学过的玩具图片，随便拿起学生的东西，进行练习。
6小组练习：两个人一组，互相展示自己的玩具或者学习用品。
7、抽单词说对话游戏。
方法：学生两个人一组，抽单词，然后用新句型进行对话。
（找三组）。
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图
2、小组讨论：他们会说什么
3、小组汇报：Lisa, Lisa , I have a new car
Really
Yes ,Look here
Wow ,It’s super .
(展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组）
五、创新展示
小组活动:两个人一组，把自己带的玩具给你的同学看，用句型：
xxx ,xxx ,I have a new ……
Really
Yes ,Look here
Wow ,It’s super .
然后进行创新展示。
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。
学习了用英语句型Lisa , Lisa , I have a new Yes , Look here .Wow !It’s super！
3、学会了两个新单词：car bus
七、作业
听录音，向其他人（同学，爸爸、妈妈）用英语说一说自己的玩具。