校园水景中的人文意境

合集下载

校园景观环境的文化内涵

校园作为学习、生活、成长的地方，不仅具有使用功能，而且作为物质存在的实物教材对学生还能起到重要的精神层面上的作用。

正如美国斯坦福大学第一任校长约旦（Jordan）在他的开学献辞中说到的：“长长的连廊和庄重的列柱也将是对学生教育的一部分。

四方院中每块石头都能教导人们要知道体面和诚实。

”而一提起校园中的景观，人们的脑海里总会立即浮现出如诗如画的画面：精妙的园林、清澈的湖泊、典雅的建筑……。

在新世纪，校园景观渐渐上升为学校综合实力的重要组成部分，同时也成为了莘莘学子选择大学的一个重要标准。

广义的校园景观既包括人文、自然等静态景观，又包括师生们在校园里演绎的种种动态的生活现象。

这一静一动，其最大特点就是在学校这个地域范围内存在，并且含有强烈的育人意向性，是教育与空间紧密结合的产物。

通过宏观层次的总体规划和空间布局，中间层次的建筑造型和景观形态，以及微观层次的文化设施、形象标识等去物化和表述学校长期形成和积淀下来的人文精神和价值内涵，使其为学生增长知识、陶冶情操、净化心灵、塑造优秀的品格创造更加良好的环境，现已成为学校环境建设的主要目标和评判的重要标准。

校园景观环境应寻求自然与人文的紧密结合校园景观环境是多种景观元素与和人结合，具有一定的秩序、模式和结构。

校园的建筑园林、绿化工程、生活设施、教学设备以及这些要素的相互组合，皆蕴含着巨大的潜在教育意义。

良好的校园景观能给人一种精神感召，陶冶人的情操，制造一种整体的环境氛围，构成一种整体的育人气氛，为广大师生的学习生活提供良好的外部环境。

一流的校园景观，可与一流的师资队伍、一流的学术水平交相辉映，相得益彰，使走进校园的你不由自主地被那独特的氛围所感染，而首当其冲的就是点缀校园的自然景观：路旁成荫的树木、碧绿如茵的草地、房前屋后的山石，自然生成或是人工巧琢而成的校园景观，是自然和谐的美景，净化了空气，美化了校园，同时也陶冶了性情。

同时自然与人文景观的有机结合，又将学校的文化氛围推入了新的境界，而这其中最主要的便是校园建筑。

中国传统文化在水景观中的应用

中国传统文化在水景观中的应用园林意境的体现是水景观中中国传统文化的重要应用之一。

中国古代园林注重创造一种意境，以引发观者的情感共鸣和思考。

水作为园林中常见的元素之一，可以用来创造出各种意境，包括恬静、清幽、恢弘、壮丽等等。

在古代私家园林中常以水形成天池、荷塘、溪流等，使人们感受到水的变化和流动，营造出宁静、悠闲的氛围。

而在寺庙的水景中，常常运用瀑布的形式来营造气势磅礴、宏伟壮观的场景。

这些意境的创造不仅仅是一种美的享受，更体现了中国人对人生境界的追求和对自然界的崇敬。

水在中国传统文化中有着丰富的象征意义，它常常被用来表达人们的情感和思想。

水是生命的源泉，是中国文化中重要的象征之一。

在水景观设计中，运用水来表达人们的情感，不仅使景观更具艺术性，更深入地触动观者的心灵。

在一些纪念园或者纪念碑的水景中，设计师常常以流水的形式来表达英雄的血脉、历史的悲壮，进而激起人们的爱国情感。

在私家园林中常常以水的形式来表达主人的情感，如园主对亲人的思念和对生活的热爱等。

这些水景观通过水的流动，传达了人们对生命和情感的理解和诠释，使其更具意义和内涵。

中国传统文化中的一些元素和符号也常常被应用于水景观设计中。

中国古代的文人墨客常常以自然的景物和元素作为作品的主题和表现形式。

善于描述水墨山水画的诗人常常以流水、瀑布、溪流等作为写作的对象，抒发自己对自然山水之美的感悟。

在现代的水景观设计中，设计师们也常常运用山水的元素和线条来创造出优美的景观。

中国传统文化中的一些符号也常常被应用于水景观设计中，如龙、凤、鹤、莲花等，通过水景观的形象化表达，使其更具艺术性和中国特色。

中国传统文化在水景观中的应用丰富多样。

通过园林意境的体现、水的象征意义以及文化元素的应用，水景观不仅仅是一种美的享受，更是一种文化的表达和传承。

在今天，我们应该继承和发扬中国传统文化，将其与现代的水景观设计相结合，创造出更多具有创新和艺术性的作品，为人们带来更加美好和深刻的体验。

大学校园水景空间的文化特色构建

2014年第5期现代园艺辆与非机动车辆，为人们的出行提供便利。

（3）对于铺装颜色的选择：铺装所采用的颜色不宜过于鲜丽，那样会给人们产生不舒服的感觉。

同时铺装颜色应该与建筑外墙相协调，与楼盘的风格相吻合，将楼盘的风格直观的凸现出来。

2.3水景水景无论在视觉上还是在听觉上，都会给人以美的感受。

水景能够调节气候，净化环境，同植物、艺术设施结合起来，让人有种回归自然的感受，使人身心愉悦。

因此，售楼处水景的点缀是非常必要的，具体应注意以下几个方面：（1）水景应该起到点景作用，丰富空间环境，将楼盘的环境层次提高。

（2）具有一定的实用功能，人们能够参与其中，同时保障安全，不能因此对人们的生活产生妨碍。

（3）水景应该在后期便于维护和正常运行。

2.4植物配置植物具有提高环境湿度、吸收有害物质、杂音等，改善环境质量，同时能创造出优雅的自然景观，给予人们美的感受。

现阶段，楼盘的植物配置备受重视，具体应该注意以下几点：（1）增加植物的多样性。

丰富植物的物种，在空间上采取不同植物的搭配，充分利用有效的空间，注重常绿、彩叶植物的搭配，丰富植物的类型。

（2）种植的植株高度应该合理的控制，避免掩盖建筑体本身，影响采光。

（3）增强植物的色彩和芳香。

增加一些彩叶植物以及芳香植物的搭配，方向的感觉会让人们身心愉悦。

3结束语售楼处景观设计涉及到多样性社会功能，肩负着社会空间责任。

因此，售楼处的景观设计需要进一步的改进和提高。

参考文献1谢来漫．公共设施与环境艺术小品[M].北京：中国水利水电出版社，20022曾坚.当代世界先锋建筑的设计观念[M].天津大学出版社，19953赵殿泽．构成艺术[M]．沈阳：辽宁美术出版社，1992（责任编辑荷初）水者，万物之本源也。

水以其自由而多变的形态诠释着自然之美，传递着丰富而深刻的人文思想。

水作为园林景观基本构成元素，在园林中也同样有着多重的文化内涵，表达着风景园林规划中的哲学思考、人生理想和情感叙述[1]。

校园水景中的人文意境

校园水景中的人文意境【摘要】水景设计具有高生态性、文化性和综合性,特别是在校园水景规划设计中要体现它的文脉特质,彰显学校历史进程中的大学人文。

【关键词】校园水景人文意境校园文化审美水景设计具有高生态性、文化性和综合性,特别是在校园水景规划设计中要体现它的文脉特质,彰显学校历史进程中的大学人文。

大学水景应体现大学之本身,更加注重营造和谐、静谧,具有浓郁大学文化气息的氛围,需要注重国学中的静、透、儒、幽的感觉。

一、校园文化审美1.1 突出文化主题，体现审美价值校园经过历史的积淀、自身的发展和客观环境的影响,逐步形成的一种独特社会文化形态,这就是校园人文，高校校园文化氛围是校园灵魂所在,没有了文化底蕴的校园将缺乏个性与灵魂,导致空间感雷同。

校园水景是校园的重要组成部分，因此校园的水景应以彰显大学文化之内涵,以校园为依托,尊重于校园的历史文化。

如清华大学的“荷塘月色”、北大的“未名湖”、复旦大学的“燕园”、武汉大学“珞珈山水”等就充分体现了各自校园的历史文化,塑造了较强的可识别性。

在校园水景设计中,美学概念是尤为重要的。

俗话说，水美人则近,水岸美则人入之,美的水岸景观会使人们驻足停留。

由此可见人文美学在校园水景设计中的重要性。

二、生态环境：2.1 人与自然和谐统一，充分展现人文精神绿色生态是校园水景必须体现的，人与自然的和谐统一，才能体现真正意义上的人文校园。

一个具有人文气息、宁静、清新又宜人的大学校园环境的设计,是要良好的校园绿化为基础的,如果校园绿化既体现了学校的自身风格与自身品位,也就对校园中的师生身心健康大有裨益。

绿色植物又称之为“有生命的建筑材料”,而绿色可以使长时间从事脑力和视力活动的人群得以休息,同时校园生态环境的改善有着很大作用。

据相关资料报导，花园式校园、园林式校园已经越来越被校园景观设计者所选择,譬如,武汉大学的古今合谐,承传统中华园林之精妙;中山大学的树影婆娑,鸟语花香,尽现了妩媚的南国风光。

论大学校园水景空间的文化内涵

校园生活氛围，又让现在的学子了解历史，有非常积极的意义。２地域文化．２
２高校水景空间文化内涵的四个层面．
２１．历史文化
不同地域的环境营造技术和形式各异，这是对该区域自环境的然园历史愈显厚重，文化氛围更加浓郁。有的校园水景本身就是历史适应。反映当地民风民俗。景观设计中只有与之相融合，才不会丧失遗迹。这些景观经历峥嵘年华保存到今天，一草一木都刻有历史印与营造环境的联系。大学校园所在地的地域特征不同，校园景观也各记，承载的不仅是校园的记忆，还有民族传统情结。对于这类水景空有特色，如割裂了校园环境与所在地域文化的联系，盲目抄袭拼凑，
清华位于清康熙年间所建的 “ 春园 ”内，属圆明园一部分。在其主和材料，塑造有地域风格的水景空间。熙要建筑工字厅北有一石质亲水平台，下临荷花池，这是水木清华的主江南大学蠡湖校区结合无锡的地域特色，以水道作为校园的景
生态建筑生态社区建筑建设生态建筑概述所谓生态建筑是根据当地的自然生态环境运用生态学建筑技术科学的基本原理和现代科学技术手段等合理安排并组织建筑与其他相关因素之间的关系使建筑和环境之间成为一个有机的结合体同时具有良好的室内气候条件和较强的生物气候调节能力以满足人们居住生活的环境舒适使人建筑与自然生态环境之间形成一观脉络教学楼和宿舍建筑组团依水而建水与建筑有机结合表现出家家临水户户通舟的水乡韵味
２《、建筑地基基础设计规范》８．条桩的主筋应经计算确定。．２５在管桩用于建筑高度１层以上建筑时的抗震性能的存在质疑，对ｌ层８８以上楼层采用桩型争议较大。所以，楼层为２层的建筑如果选用预制灌注桩最小配筋率不宜小于０２０６％。配筋长度：桩径大于６０ｍ１．％．．５０ｒａ／。管桩，请建设单位提前确认施工图审查单位，共同沟通确认此楼层的钻孔灌注桩，构造钢筋的长度不宜小于桩长的２３并

中国传统文化在水景观中的应用

中国传统文化在水景观中的应用中国传统文化源远流长，其中不乏对水的热爱和尊重。

在中国文化中，水被视为生命之源，也被视为福祉和富足的象征。

在中国的园林景观中，水景扮演着重要的角色。

中国传统文化在水景观中的应用，展现了对自然和生活的热爱，也传达了文化的韵味和情感。

本文将从园林艺术、神话传说、诗词文化等角度探讨中国传统文化在水景观中的应用。

中国园林艺术中的水景中国古代园林的设计理念，强调模拟自然，追求自然美和意境的表现。

在这种理念的指导下，水成为园林中不可或缺的元素之一。

水景被用来模拟江河湖海，既为园林增添了变化的风景，又为人们带来清凉和清新的感受。

在中国的古典园林中，水景通常由湖泊、池塘、溪流等组成。

湖泊常被规划在园林的主要景点位置，既为整个园林增加了壮丽的气势，又让游人在游览园林时能够沐浴在水的清凉和气息之中。

古代的园林设计师还会根据山水的走势，在水面上设置倒影亭、水村和桥梁等建筑，增加园林的趣味性和观赏性。

水榭、水阁等建筑也经常出现在水景中，为游人提供了休憩的场所，同时也突出了江南园林的柔美和细腻。

水景与中国神话传说中国神话传说中有许多与水相关的故事，这些故事也为中国的水景观增添了神韵和情趣。

例如《女娲补天》中描述了女娲用五色石补天的故事，其中水中出现的瑶池、寿星等神仙传说，都为中国水景增添了神秘和神奇的色彩。

在一些园林中，设计师也会根据神话传说中的形象，打造水中的神仙、仙女等形象，为游人带来更真实的传统文化体验。

中国传统文化中对水的尊重和崇拜，也体现在对水神的崇拜和祭祀上。

在一些古代园林中，为了祈福和求得水利兴旺，会在水景中设计水神庙、供桥等建筑，供奉水神，并在一些特殊时刻进行祈福和祭祀活动。

这些活动既是对水的感恩和尊重，也为园林增加了活力和仪式感。

水与中国诗词文化中国自古以来就有“山高水长”、“山水画不如山水眼”等谚语，说明了中国人对水景的热爱和向往。

而中国古典诗词中，对水的描写更是表现出了对水景的热爱和赞美。

文化在校园水景与环境搭配中的体现

校园景观以自然生态结合人文精神为基础，将抽象的文化元素表现在具象的景观要素中。文章以校园水文化景观的特征以及设计要素等方面探析校园水体文化景观的设计方法。文章旨在探讨论述水体与周边环境要素的搭配以展现文化内涵，为创建独具特色的校园水体景观设计提供借鉴与参考。
校园水体文化景观的特质也在于它的启蒙作用。学校是教书育人的高地，因此校园的水文化景观具有思想启蒙作用。通过校园水体文化景观的塑造体现校园的历史文化，地域特色，求学精神，对知识的渴望，道德修养，哲学智慧，爱国精神等。【三）地域性地域性也是校园水体文化景观的特质。北方校园可以通过塑造冰雪景观来展现北方高校的文化特色，例如北方校园的人工湖在冬季可以用作滑冰场，冬季校园的冰雕、雪雕等校园文化景观。南方校园则可以利用水元素与植被的协调利用以及水元素与校园建筑的穿插、整体规划布局等凸显鱼米之乡的文化特色。（四）趣味性校园的文化景观通常也具有一定的趣味性。当然趣味性的文化景观也是建立在该校园的专业特色与文化的基础之上。例如沈阳航空航天大学的飞机模型景观，将一架国产战斗机以等比例缩小的形式展现出来，体现高校专业特色的同时具有独特性与趣味性。沈阳建筑大学教学区的图腾景观与雕塑小品也体现了校园文化景观的趣昧注。（五）实用性校园水体景观同时应具有实用性。水元素不仅给人们带来观赏功能同时也具备实用功能。例如养殖、灌溉，一些校园水景在夏天也充当着游

校园滨水景观的文化意境营造

这一切景物的和谐展现出了浓郁的、富有季相景观变化的生态之美。
伞枫、樟树、厚壳树、海南杜英等，这些植破都能很好的体现岭南特色。落羽杉冈其零栩变化明显，
经常在大型滨水环境ｌｆＩ被用作片值。眷疆翠绿，秋冬火红一片，极富岭南特色。３．营造富有形式之美的滨水境意境的产生是通过形式的造型传达出来的。形式是意境设计的基础，符合艺术造型规律的景观形式，是意境产生的前提。研究探讨形式美，可培养对形式美的敏感，更好的创造形式美、意境美的景观。滨水景观的形式美主要体现在水景平面的形式
城市建筑ｉ｝
§ ｌＵＲＢＡＮＩＳＭＡＮＤＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥＩＧＡＲＤＥＮＳＡＮＤＬＡＮＤＳＣＡＰＥ
校园滨水景观的文化意境营造
ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇｔｈｅＣｕｌｔｕｒｅＡｒｔｉｓｔｉｃＣｏｎｃｅｐｔｉｏｎｏｆＣａｍｐｕｓＷａｔｅｒｆｒｏｎｔＬａｎｄｓｃａｐｅ
形式美的法则主要有以下四种，对称均衔、变化与统一、节奏与韵律、比例与尺度。在星海音乐学院的滨水路径上，种植两排乔木，形成林荫道。边是白兰，另一边是垂柳，构成了统一中ｌ又有变化的形式感（如图ｌ、图２）。

校园文化-水文化文案

二、校园环境与“上善若水”的校园文化湖滨小学近年来，校园文化与水牵手，以“上善若水”为校园文化的灵魂，传承其“善”、突出其“韧”、彰显其“容”、体现其“勤”，激励湖滨师生以如水的善念，如水的智慧，如水的胸怀，如水的坚韧，如水的柔美，健康成长、快乐学习、全面发展!该校校训“上善若水”是对师生都具有水之品性的期许，让师生都具有向上的精神追求、向善的道德品质，让师生的行为都有章可循、有条不紊、有序而行。

让学校成为学生幸福人生的源泉。

学校教育要如载歌载舞的水，流淌着崇高无私的美好品质，流淌着真诚善良的道德情操。

该校把校风、教风定为“海纳百川，润物无声”，是希望教师要具有水井一样的博大胸怀和奉献精神，以“海纳百川”的心胸去包容和理解学生；要有敢于听取批评和无私给予的心胸，吸纳更好的想法和意见，关怀生命，做一个胸怀宽阔的人，以责人之心责己，以恕己之心恕人。

该校把学风定为“滴水穿石，水到渠成”，是希望学生要具有“水滴石穿”的精神，不计其数的水滴目标专一，坚持不懈，百折不回，不积小流，无以成江海。

通过水的精神、水的力量来引导学生学习贵在坚持、重在积累。

用“水到渠成”来引导学生在学习上要循序渐进，终能成功。

在这种水文化理念的引领下，湖滨小学几年来所取得的成绩均与学校坚持建设和传承“水文化”有着密切关系。

因此，在校园环境建设方面，我校逐步把校园环境打造成善水文化传播的福地。

按照湖滨小学校园环境文化建设的要求，结合我校实际，以“水文化”为主线，特制定《湖滨小学校园环境建设方案》。

三、湖滨小学校园环境建设事业方案1、指导思想以科学发展观为指导，统一思想，调高认识。

加强校园环境建设工作是全面推进素质教育，全面提高教育质量的需要，它有利于进一步夯实素质教育的物质基础，提高学生的审美意识；有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养；有利于发挥环境育人的积极作用，丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。

加强校园“水文化”环境建设的过程，就是对学生进行教育的过程，就是促进学生全面发展的过程。

校园文化-水文化文案

让学校成为学生幸福人生的源泉。

学校教育要如载歌载舞的水，流淌着崇高无私的美好品质，流淌着真诚善良的道德情操。

通过水的精神、水的力量来引导学生学习贵在坚持、重在积累。

用“水到渠成”来引导学生在学习上要循序渐进，终能成功。

在这种水文化理念的引领下，湖滨小学几年来所取得的成绩均与学校坚持建设和传承“水文化”有着密切关系。

因此，在校园环境建设方面，我校逐步把校园环境打造成善水文化传播的福地。

按照湖滨小学校园环境文化建设的要求，结合我校实际，以“水文化”为主线，特制定《湖滨小学校园环境建设方案》。

三、湖滨小学校园环境建设事业方案1、指导思想以科学发展观为指导，统一思想，调高认识。

加强校园“水文化”环境建设的过程，就是对学生进行教育的过程，就是促进学生全面发展的过程。

中国传统文化在水景观中的应用

中国传统文化在水景观中的应用水是生命之源，也是中国传统文化中不可或缺的重要元素。

在中国文化中，水被赋予了深厚的内涵，被视为阴阳之一，象征着生命、活力、坚韧和柔韧。

水也是中国传统文化中非常重要的一种景观元素，被广泛地运用于园林建筑中。

在水景观中，传统文化的元素得到了充分的展现和应用，不仅是对传统文化的传承和发扬，同时也为水景观增添了独特的魅力和内涵。

1.龙形水景龙在中国传统文化中具有非常重要的地位，被视为祥瑞之物，常常出现在水景观中。

在园林建筑和庭院设计中，龙形水景被广泛地应用，以传达龙的威严和神秘的意境。

龙形水景的设计多半遵循中国传统的龙形形态，如龙头、龙身、龙尾等，通过水的流动和雕塑构造出栩栩如生的龙形景观，将中国传统文化的神话与传说融入为水景增添了一份传统文化的气息。

2.池塘石桥在中国传统文化中，池塘石桥被视为传统园林建筑的必备元素之一。

池塘石桥不仅是对景观的装饰，更是连接两岸的纽带，是人们游赏和休憩的地方。

池塘石桥的设计多以拱桥或梁桥形式为主，也有许多池塘石桥被赋予了中国传统文化中的传统元素，如雕刻着龙、凤、狮子等动物形象，或是刻有古诗词或书法等，展现出中国传统的文化底蕴，使水景更加典雅和有韵味。

3.书院水榭在中国传统园林中，书院水榭是园林中常见的建筑形式，也是中国传统文化在水景观中的重要应用之一。

书院水榭可供游人休憩品茶，同时也是举办各种传统文化活动的场所。

书院水榭的设计通常融入了中国传统文化的建筑风格和装饰元素，如木雕、砖雕、瓦雕等，使其具有鲜明的中国传统文化特色，成为水景观的一大亮点。

4.莲花石栏莲花在中国传统文化中是一种象征着纯洁和高贵的花卉，而莲花石栏则是在水景观中常见的装饰元素之一。

莲花石栏的设计多以莲花的形态为基础，通过石雕或砖雕构造出莲花形状的栏杆，或是在栏杆上镶嵌着莲花的图案，体现出中国传统文化对莲花的独特情感和崇敬之情。

莲花石栏不仅美观大方，更是对中国传统文化的传承和发扬。

中国传统文化在水景观中的应用

中国传统文化在水景观中的应用水景观是一种以水作为主要元素的园林景观，具有独特的氛围和韵味。

在中国传统文化中，水具有象征着生命和繁荣的意义，被视为吉祥的象征。

水景观中的应用常常与中国传统文化紧密相关。

本文将探讨中国传统文化在水景观中的应用。

中国传统文化在水景观中的应用表现在设计理念上。

中国古人常常将园林视为人与自然的和谐统一，强调园林的自然与人文融合。

这种观念在水景观中得到了充分体现。

在水景观的设计中，常常以小溪、湖泊、池塘等形式表现出水的自然之美，融入自然生态，营造出宜人的环境。

设计师也注重在水景观中加入人文元素，如廊桥、亭台、假山等，营造出充满诗意和艺术感的景观。

中国传统文化在水景观中的应用可以体现在建筑风格上。

中国传统建筑风格注重与自然环境的融合，追求与自然和人文景观的和谐统一。

在水景观中，建筑风格常常以传统的四合院、明清式建筑等为主，注重建筑的简洁、典雅，不拘泥于形式。

建筑物与水景相互映衬，形成了一幅幅美丽的画卷，给人以宁静和舒适的感受。

中国传统文化在水景观中的应用还可以体现在景观元素的选择上。

中国传统园林讲究一步一景，注重景点的布局和花草树木的选择。

在水景观中，设计师常常选择具有中国传统文化特色的植物、石头和雕塑作为装饰元素。

如盆景、古代文人常喜欢的寿松、百岁松等都可以在水景观中看到。

还可以选择一些具有象征意义的花卉和草木，如荷花和莲花等，在增加美感的同时也传递了吉祥寓意。

中国传统文化在水景观中的应用还可以体现在活动和仪式上。

中国传统文化注重礼仪和传统习俗。

在水景观中，常常举行一些与水有关的活动和仪式，如观赏荷花、赏月、划船等，这些活动都与中国的传统文化紧密相连。

这不仅可以丰富人们的文化生活，也有助于传承和弘扬中国传统文化。

中国传统文化在水景观中的应用丰富多样，不仅体现在设计理念、建筑风格、景观元素上，还体现在活动和仪式上。

这些应用使得水景观成为了一种独特而具有传统韵味的艺术形式，也为人们提供了一个感受传统文化的空间。

浅谈高校校园水景设计的生态与人文

浅谈高校校园水景设计的生态与人文作者：刘小龙来源：《艺术科技》2013年第10期摘要：本文从对水景的认识，阐述水景设计在高校中的作用、方法、形式及雨水的利用等方面深入探析水景设计的生态化与人文化的重要性。

关键词：高校校园；水景设计；生态化；人文化所谓“仁者乐山，智者乐水”，高校是育人之地更应注重水景建设[1]。

水来于自然，动而喧哗，静而平和，影而韵。

她为植物、鱼和野外生灵提供生存之地，更为人提供戏水游玩场所。

水是生命之源，是景观设计中最具吸引力，极具可塑性的元素，在环境美化中还可融入历史文化。

1 水景的认识自古水让人向往，喜爱择水而居。

水按形态可分为静水与动水；按种类可分为静水、流水、落水、喷水。

水景是指“水”与“景”的融合，在园林水景规划设计中，水景己占据了很重要的地位，它具有水的固有的特性，表现形式多样，易与周围景物形成各种关系。

水景按建造可分为天然水景与人工水景，如何设计、利用水景是值得我们探讨的课题。

2 水景设计在高校校园中的作用（1）创建校园特色，营造生态、人文校园。

引水入园，能很好的呼应大学校园的文化主题，展现水体的生态和人文特征。

我国目前新建的大部分新校区校园文化建设都注重园林与水体建设，呈现“重园子，轻房子”建设格调。

例如：江西师范大学7公里长的瑶河环抱为护校河与5千米的健康小道环绕校园，及七座桥被赋予了标志学校传统的历史名称，水网交错相得益彰，体现了江南水乡特色。

在水体驳岸上，采用生态处理与干砌手法相结合，利于水生生物生长和繁殖，达到水源的自然净化，形成良性循环的生态系统。

在校园水景内养有梅花鹿、老山羊、黑天鹅、斑嘴鸭、绿头鸭等野生动物。

被南昌市林业局授予“野生动植物保护示范校区”。

被众多国内外朋友称为“中国最美校园”，充分体现了生态化、人文化校园，值得学习。

（2）创建园林背景，营造生态、人文校园。

平静的水面，无论是规则式的，还是自然式的，都可以像草坪铺装一样，作为校园园林要素的背景和前景来烘托主体。

“水为韵，绿为神，史为魂”，打造特色水利院校校园景观

2016年第2期现代园艺“水为韵，绿为神，史为魂”，打造特色水利院校校园景观高汝武1，王雅欣1，李忠元2（1福建水利电力职业技术学院，福建永安366000；2厦门路亨园景观设计公司，福建厦门361028）景观是学校校园环境的精髓和育人环境的重要组成部分，是学校历史、文化和特色的综合体现。

水利院校景观要围绕水主题，体现水特色，建设水景观，建立水体系，突出古今水利建设的伟大成就，弘扬治水名人的精神风貌。

只有通过统一规划、精心设计、细心建设才能打造独具特色的校园景观。

大学校园；水利成就；生态景观大道延伸，长800m 、宽250m 的“流线条状形”的景观轴，环绕东大门、迎宾路、主题雕塑、慧泽湖、水韵广场、弘毅广场到图书馆的范围，形成校区中心景观。

其次整个校区分为运河大道西侧自然森林公园、校园内小森林公园和学术交流中心构成的天然生态区、南北2个生活运动区和辐射南北教学区、图文信息中心、体育中心的中心景观区。

1概述福建水利电力职业技术学院新校区，位于福建省中部偏西闽中永安市南部新区，北靠市行政中心，南邻泉三高速南互通和绕城公路，西依省级森林公园，东傍巴溪河和巴溪大道。

新校区按全日制在校生12000人规划，占地面积70.8hm 2。

本着“体现水利职教特色，构造山水生态校园”规划建设理念，依托“巧夺天工，妙法自然”的宗旨，努力建设成为“森林中的校园，校园处处是花园”的山水园林校园和独具特色的水利院校校园景观。

2新校区景观设计的指导思想水利院校的校园景观要努力打造自身特色，必须突出水文化，以水为媒体、以绿为载体、以史为主题，以周边环境为依托、同校园建筑相融合、与道路和绿化相衬托，努力营造环境优雅、文化浓厚、特色突出的大学校园氛围。

融合周边环境建设森林中的校园、校园中的花园、花园中的客厅。

景观服务于功能，服务于建筑，融合于环境，校园景观应该是自然美与艺术美的有机结合，《庄子·达生》曰：“天地者，万物之父母也。

中国传统文化在水景观中的应用

中国传统文化在水景观中的应用中国传统文化深厚而丰富，其中蕴含着丰富的哲学思想和审美价值观念。

水景观是我国传统园林艺术的重要组成部分，它融合了自然山水和人工构筑，通过运用中国传统文化的元素和意象，使得水景观展现出独特的魅力和美感。

中国人对水的审美情愫早已形成，并且在园林中加以具象化和理性化的实践，形成了一套独特的观赏水景的方法和艺术手段，并在其中渗透了中国传统文化的智慧和意蕴。

水景观中的水通常是由自然河流或人工引水构成，象征着自然和谐的理念。

在水景观中的水，一般都是通过人工修筑构成的，通过水的流动呈现出山水的特色和景致。

水与山融为一体，构成了自然山水的景色，表现出中国古人对自然的崇敬和追求。

水流还象征着生命的流动和变化，体现出了中国人对生命和时间的独特理解。

水景观中经常会伴随着精心雕刻的石头或假山，这些景物往往以山水为主题，通过人工的方式构筑出具有中国传统山水画特点的山石，使得整个水景获得了独特的艺术感。

石头在中国传统文化中象征着稳定和不变，通过将石头巧妙的融入水景中，不仅增加了景观的纹理和层次感，也更加突出了中国传统的审美情趣和哲学思想。

水景观中常见的还有亭台楼阁、廊桥等建筑物，它们往往是通过水流和山石的组合来设置，使得整个水景更加立体和生动。

这些建筑物在中国传统文化中既是景观的一部分，也是人们休闲和欣赏景色的场所。

它们的布局和设计都有着独特的意义和象征。

亭台往往象征着人们的荫庇所，更强调了人与自然的和谐；而廊桥则使得人们可以随意穿行于水上，增加了观赏水景的乐趣和亲近感。

水景观中还常常会运用水中花卉和鱼虾等生物，使得景观更加生机勃勃和丰富多样。

水中花卉往往以睡莲和菖蒲为主，它们的仿佛在水中漂浮的形态，使得整个水景更加柔美和浪漫。

而鱼虾则以其灵动和鲜艳的色彩，给人们带来了欢乐和愉悦的感受。

中国传统文化在水景观中的应用无处不在。

从水、石、亭台到花卉、鱼虾，中国传统文化的哲学思想和审美价值观念贯穿于整个水景观的构建和表达中。

大学校园滨水景观设计的文化性与生态性_以扬州大学新校区西河道景观设计为例

大学校园滨水景观设计的文化性与生态性——以扬州大学新校区西河道景观设计为例侯长志（扬州大学　艺术学院设计系，江苏　扬州　２２５００９）［摘　要］本文以扬州大学新校区西河道景观设计为例，对大学校园滨水景观设计的文化性与生态性进行了分析和研究，希望能对大学校园滨水景观的设计实践起到一定的借鉴意义和参考价值。

［关键词］校园景观；文化；生态作者简介：侯长志（１９８４－　），男，扬州大学艺术学院设计系教师。

近年来随着中国高等教育规模不断扩大，高校的校园建设也随之兴起，各大高校都纷纷建设新校区。

在人们感叹高校校园建设速度之快，规模之大的同时，也意识到了由于建设速度过快，盲目求大所带来的诸多问题，例如，注重物质环境建设，忽略了高校文化氛围的营造；校园建设规模一味求大，忽略了校园学习生活的便利性；只注重眼前的利益，忽略了长远的生态效益等。

校园滨水景观是校园环境的重要组成部分，在位置、功能、意义上都具有突出的地位。

优秀的校园滨水景观设计不仅能满足师生的日常休憩活动，达到长远的生态效益，还能营造出独特的意境和浓厚的文化氛围，因而在校园环境建设中滨水景观的设计显得尤为重要。

以下以扬州大学新校区西河道景观设计为例，探讨在设计中如何体现校园景观的文化性与生态性。

一、基地概况西河道水系绿带是扬州大学新校区校园景观的有机组成部分，是连接扬州大学新校区和广陵学院的一条重要纽带，长约７９８米，河道宽１０－１５米左右，其中已建成混凝土驳岸６２０米，河道上已建桥梁３座。

二、功能定位西河道水系绿带在新校区的校园文化建设和生态保护中，都具有十分重要的地位。

首先，西河道及其周边绿地大大改善了校园环境、净化了空气、调节了小气候，增强这一区域的生态适应性和稳定性；其次，西河道周边绿地为师生提供了良好的户外休闲、学习和交流的场所；第三，水绿交融的西河道形成了丰富多样的校园滨水景观，也是展示扬州大学新校区校园形象的一条重要景观带。

三、规划目标根据西河道在新校区校园景观中的地位和作用，本次景观规划提出打造“人文校园、生态校园”这一主题。

中式园林之美：水景的文化意蕴!

中式园林之美：水景的文化意蕴！- 园林相关导读：水的另一个审美特征是因洁净透明而产生的虚涵之美。

水借助光线，能反映天物，留下倒影，特别是无风的时候，水平如镜，将岸边树木及天空倒映在水面，产生不可思议的美丽景象。

关键词：虚涵，澄净，文化意蕴正文：水景是园林中不可或缺的一个组成部分，是园林中的灵魂，它的重要性是不容忽视的。

水，是一种“不寻常”的物质，它是液态的，降低或升高水的温度，它又幻化为固态或气态。

它充盈在我们生活的各个角落，覆盖了地球的大部分表面，与人们生活息息相关。

人类自古以来，喜欢选择有水的地方居住，有着天然的亲水性。

没有水的地方，人类的灵魂都将干涸。

它是生命的馈赠者，人类及万物的起源离不开它，人类及万物的发展也离不开它。

水作为维持生命的唯一重要元素，有着远古以来从未停息的魅力。

早在远古时期，人类傍水而居澄净，人随之产生了对水的感恩、敬畏以及原始崇拜。

居住在沿海地区的先祖，对烟波浩渺的海有着原始的崇拜敬畏心理，而且，大气中由于光线的折射，把远方的景物显现在空气中或海面上，形成海市蜃楼的奇异幻境，这种奇异的幻景激发了古人的无穷想象，产生了具有海岸特色的蓬莱神话体系：蓬莱、方丈、瀛洲。

那里物质生活富裕，精神生活也充实纯洁，是一种永恒的生活享受。

1. 水的审美特征（1）水的洁净之美水具有清洁纯净的品质，这就是它本质的生态美。

在气温极低的寒冬，它凝固成为冰晶莹剔透，在温热的季节里，它是液态的，洁净而清澈论文发表。

一般来说，只有别物污染水，而水绝不会污染别物。

在世界万物中，可以说只有水才具有本质的澄净，能洗涤万物，使之清新洁净。

除此之外，水还能净化人们的灵魂，引起人们的深思，洗去灵魂的杂质。

站在水边，能令人思绪飘荡得很远。

水的这种澄净、清澈、洁净之美，中国古诗中也多有呈现。

水的这一特征在我国园林中也有所体现。

在北京皇家园林北海东岸有一画舫斋，前面有一个方池，里面池水清澈明净，成了景区景点的中心。

主体建筑画舫斋里挂着“空水澄鲜”，它引导人们欣赏天空水面云日辉映，空水澄清的美。

校园景观环境的文化内涵

校园作为学习、生活、成长的地方，不仅具有使用功能，而且作为物质存在的实物教材对学生还能起到重要的精神层面上的作用。

正如美国斯坦福大学第一任校长约旦（Jordan）在他的开学献辞中说到的：“长长的连廊和庄重的列柱也将是对学生教育的一部分。

四方院中每块石头都能教导人们要知道体面和诚实。

”而一提起校园中的景观，人们的脑海里总会立即浮现出如诗如画的画面：精妙的园林、清澈的湖泊、典雅的建筑……。

在新世纪，校园景观渐渐上升为学校综合实力的重要组成部分，同时也成为了莘莘学子选择大学的一个重要标准。

广义的校园景观既包括人文、自然等静态景观，又包括师生们在校园里演绎的种种动态的生活现象。

这一静一动，其最大特点就是在学校这个地域范围内存在，并且含有强烈的育人意向性，是教育与空间紧密结合的产物。

校园景观环境应寻求自然与人文的紧密结合校园景观环境是多种景观元素与和人结合，具有一定的秩序、模式和结构。

校园的建筑园林、绿化工程、生活设施、教学设备以及这些要素的相互组合，皆蕴含着巨大的潜在教育意义。

同时自然与人文景观的有机结合，又将学校的文化氛围推入了新的境界，而这其中最主要的便是校园建筑。

自然与人文的交融_谈水体在现代大学校园设计中的应用

图 ’ 浙江大学新校园设计方案
安徽建筑 !""! # $
%&
建筑理论、研究与设计
!"#$%
的界定，以形成具有亲切尺度感与领域归属感的人性化的滨水交往环境，或欢快热烈，生机勃勃；或宁静安谧，亲切宜人，进而对师生们各种交往活动产生积极的适应与引导。我国台湾省的台南艺术学院就是一个运用水体构筑人性化校园交往环境的范例（图 ’）。该校园通过将教员别墅沿河布置，并辅以成排垂柳、粗糙石道、古老拱桥，营造出小桥流水人家的境界。平日，学生们或漫步交谈于河岸边，或轻轻摇桨于碧波上，描绘出了富有人情味的画面，也实现了交往空间的人性化与多样化。
图 ! 上海大学新校区
长千余米，宽数百米不等的校园斜向景观绿带和中心绿岛。一脉清水既是景观的中心，又是限定与联系空间的纽带。又如四川大学双流新校区的设计（图 #），利用基地内原有的江安河，形成一湖一岛的校园中心区。又通过水面引导，以及休闲带、植物园的设置，形成绿色化的生态核心。而教学区、学生与教工生活区均围绕该核心布置，建构出开放式 “ 活水公园 ”型校园。
’! ( 华” 更成为清华园的代名词。不仅在我国，欧美许多古老校园，剑也和水体密不可分。如哈佛大学与查尔斯河（ )*+,-./ 012.,）桥大学与剑河等。
当前，我国高校建设迎来了又一个高潮。一方面，一大批新 “ 的校园与校区正处于规划建设之中；另一方面，环境育人 ” 的思想已深入人心。通过优美而充满个性的景观环境，实现对学生潜移默化的教育，已成为人们的共识。为此，相当一部分高校都利用水的造景功能，以水为素材，构筑出富有感染力的校园环境。在此，本文愿就其中的若干问题，做一些探讨。 !3 水的特性与水景设计的关系水本是刚柔相济、动静结合的 “ 奇物 ” ，具体而言，水的特性表现在以下几方面：常温下的水无固定形态。水体形态是由 !3 ! 水的可塑性：容器所决定。容器的大小、形状、色彩与质地造就了变化万千的水体。理水设计在某种程度上归结为一种 “ 容器 ” 设计的过程。水分为静水与动水两类。一平如镜的水体， !3 # 水的状态：宁静安详，给人亲切柔美的感受。而动水潺潺流淌，逗人喜爱；波光晶莹，令人欢愉；水花飞溅，让人兴奋。运动的水体，发出各种不同的音响。涓涓细 !3 4 水的声响：流，断续滴落；浪涌澎湃，涛声阵阵……。它们唤起了人们不同的情绪，让人们体味到声音的无穷魅力。水体能够表现不同的意境与情趣。我国传 !3 & 水的意境： “ “ 统园林艺术就将水之美概括为 “ 洁净之美 ” 、虚涵之美 ” 、流动

校园文化-水文化文案

校园文化-水文化文案二、校园环境与“上善若水”的校园文化湖滨小学近年来，校园文化与水牵手，以“上善若水”为校园文化的灵魂，传承其“善”、突出其“韧”、彰显其“容”、体现其“勤”，激励湖滨师生以如水的善念，如水的智慧，如水的胸怀，如水的坚韧，如水的柔美，健康成长、快乐学习、全面发展!该校校训“上善若水”是对师生都具有水之品性的期许，让师生都具有向上的精神追求、向善的道德品质，让师生的行为都有章可循、有条不紊、有序而行。

让学校成为学生幸福人生的源泉。

学校教育要如载歌载舞的水，流淌着崇高无私的美好品质，流淌着真诚善良的道德情操。

通过水的精神、水的力量来引导学生学习贵在坚持、重在积累。

用“水到渠成”来引导学生在学习上要循序渐进，终能成功。

在这种水文化理念的引领下，湖滨小学几年来所取得的成绩均与学校坚持建设和传承“水文化”有着密切关系。

因此，在校园环境建设方面，我校逐步把校园环境打造成善水文化传播的福地。

按照湖滨小学校园环境文化建设的要求，结合我校实际，以“水文化”为主线，特制定《湖滨小学校园环境建设方案》。

三、湖滨小学校园环境建设事业方案1、指导思想以科学发展观为指导，统一思想，调高认识。