我们的“学生法律咨询室”

我们的“学生法律咨询室”

淄川区实验小学以全省“依法治校”和“五五教育普法”工作为契机，积极探索青少年法制教育的新途径，提高依法育人的实效性，建立了“学生法律咨询室”。“学生法律咨询室”通过与广大师生的交流互动，形成了学生知法、懂法、守法、思想健康、举止文明的良好局面。“学生法律咨询室”（以下简称“咨询室”）在开展学生法制教育、引导学生利用法律保护自我、服务学生管理等方面进行了有益的探索，取得了初步成效。

1.建立机构健全制度，真正发挥“咨询室”的教育职能

学校将教学楼相对独立的一个功能室作为“咨询室”，“咨询室”宽敞明亮，不仅能够满足学生咨询的需要，还能够开展相应法制案例的情景表演活动。学校的工会主席具体负责“咨询室”的使用安排和活动开展。安全办公室主任、政教处主任、教导处主任为“咨询室”的常务理事，他们各有分工，分别负责“安全防护”“未成年人保护”和“教育教学”等方面的法律法规咨询工作。

为了提高法律咨询的专业水平，真正发挥“咨询室”的普法功能，学校分别从辖区派出所、区检察院、交警大队、消防大队聘请专业人员担任“咨询室”的法律顾问，法律顾问负责对全校师生进行普法知识的培训，使全校师生能够知法懂法。法律顾问还负责对学校制定的学生管理制度进行法律论证，负责对学校行使管理职权、执行管理制度等方面提供法律依据和决策咨询，最大限度地维护学校的正当权益。

法律顾问根据预约时间定期面向全体师生进行法律咨询、疑点解答。但法律顾问的时间、精力毕竟有限，他们的服务时间、空间仅限于“咨询室”内及咨询时间段内，在服务的主动性、服务的覆盖面方面都存在不足，这样强化“咨询室”教育功能的目标就难以实现。为此，学校对安全办公室主任、政教处主任、教导处主任三位常务理事进行相关方面的法律培训，以保证“咨询室”向学生开放的质量和效果，能够对前来咨询法律事务的学生提供比较专业的、权威的解答，帮助学生释疑，从而间接达到维权的目的。维权不应只是学生在遭受侵权或可能遭受侵权时如何维护自身的合法权益，还应该是学生如何预防自身对他人或社会的侵权甚至犯罪，这样的维权才是辩证的、科学的。这样，“咨询室”除通过提供咨询服务帮助学生维权外，还要强化教育功能，通过开展形式多样的普法教育活动，使学生先知法、懂法而后守法。

2.创新工作载体，打造有效的品牌平台

为更好地发挥“咨询室”的教育功能，打造有效的品牌平台，“咨询室”在工作细节上下了不少功夫。为充分保护学生的隐私，“咨询室”利用网络具有隐密性、即时性、互动性、平等性的特点，打造法制论坛，在校园网上设置了“政策法规”“心灵驿站”“成长博客”等特色板块，并通过这些平台实现师生互动提高学校普法工作的实效性。“咨询室”还建立了咨询热线，以热线的形式及时掌握学生的思想动

态和服务方向，引导学生依法反映诉求和解决问题。考虑到小学生年龄小、心理承受能力相对较弱的特点，学校将“法律咨询室”和“心理咨询室”进行了有机整合，学校的心理咨询师为学生在校园、家庭和社会活动中造成的疑惑或阴影提供心理疏导和帮助，引导学生健康成长。

3.创新工作内容，开展丰富的品牌活动

传统的、单纯的“你问我答”的咨询方式显然不能满足学生的需求，为了增强“咨询室”对学生的吸引力，“咨询室”将一些有教育意义的典型案例拍成情景剧，吸引大家积极参与到普法活动中来，通过面对面式的零距离接触，让学生知法、懂法、守法。“咨询室”还设立了“小包公断案”模拟法庭，大胆运用“古代人物打官司”“我是大法官”“小动物告状”等趣味创意，让学生在欢乐中熟悉法律条款，感受法律的庄严。另外成立“政策法规宣传队”，从学生中招募志愿者，利用周末时间走向街头、走进社区，向周边群众宣传法律法规知识。

4.联系学生实际，注重“说法”实效

开展“每月一案”活动，“咨询室”工作人员组成案例搜寻小组，专门收集一些发生在学生身边与学生关系密切的典型案例，如因不懂交通规则引发的学生车祸案，因小摩擦引发的学生打架致残案，因玩网络游戏引发的学生偷盗案等。案件整理后，在每月底组织“咨询室”法律顾问授课，以案释法，详细讲解案件的始末、缘由，深入探讨案件的实质、危害，帮助广大学生树立正确的法制观念，增强法制意识，教育广大学生用法律武装自己的头脑，防止不必要的危险事件发生。

我校是有着一处总校、两处分校、一个附属幼儿园的集团式大校，总计有学生3 400多人，这样一个大规模的城区学校近几年来没发生过一例司法纠纷案件，学校教育环境和谐健康。可以说“咨询室”在我们的依法治校建设中发挥了很大的作用。