《人有两件宝》 教案教学设计
人有两件宝教学设计
人有两件宝教学设计一、课程标准要求1. 培养学生对语言文字的理解与运用能力，通过课文学习，让学生体会语言表达的简洁性和准确性。
2. 引导学生认识人的双手和大脑的重要作用，启发学生在生活中积极运用双手和大脑，培养创新精神和实践能力。
二、主要内容三、重难点1. 重点- 理解双手和大脑是人的两件宝及其各自的作用。
- 背诵课文，积累语言。
2. 难点- 感悟动手与动脑相结合才能创造的深刻内涵，并能在实际生活中有所启发。
四、教材分析1. 文本结构简单，语言通俗易懂，非常适合低年级学生阅读。
通过简单的语句，清晰地阐述了双手和大脑的重要性这一深刻的道理，有利于对低年级学生进行初步的思想启蒙教育。
2. 在教材编排上，这篇课文可能处于基础的语言学习板块，既有助于学生识字写字，又能让学生在阅读中初步体会语言表达的逻辑性，为后续的语文学习奠定基础。
同时，其传达的思想内涵也与培养学生全面发展的教育目标相契合，引导学生从小学会珍惜自己的能力，积极发挥双手和大脑的作用。
五、教学设计（一）教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
- 认识课文中的生字词，如“宝、双、手、脑、会、做、工、思、考”等。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作探究的方式，理解双手和大脑的作用，体会动手动脑相结合的意义。
- 借助生活实例和简单的实践活动，培养学生的观察力和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生意识到双手和大脑是宝贵的财富，激发学生积极动手、善于思考、勇于创造的意识。
（二）教学方法小组合作探究法、情境体验法（三）教学准备1. 多媒体课件，包含与双手做工、大脑思考相关的图片和视频资料。
2. 一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
（四）教学过程1. 导入（创设情境，引发兴趣）- 教师播放一段关于人类利用双手创造各种精美工艺品（如剪纸、陶艺）以及科学家们运用大脑进行思考、发明创造（如爱迪生发明电灯）的视频片段。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解“两件宝”指的是什么。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解诗歌内容，了解“两件宝”指的是什么。
（2）流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。
2. 教学难点：（1）诗歌中“两件宝”的深层含义。
（2）有感情地朗读课文，表现出诗歌的韵味。
三、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
1. 导入新课：（1）展示课件，播放诗歌音频，让学生初步感受诗歌的韵律。
（2）引导学生说出“两件宝”指的是什么。
2. 学习诗歌：（1）让学生默读课文，理解诗歌内容。
（2）分组讨论：每组选择一个“宝”，讨论其重要性，并分享给其他组。
（3）全班交流：引导学生总结“两件宝”的重要性。
3. 朗读训练：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。
（2）分组比赛：各小组朗读课文，比一比谁读得更有韵味。
（3）全班展示：选取优秀朗读作品，进行全班展示。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对“两件宝”的理解和感悟。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并谈谈自己的收获。
五、教学反思：1. 课堂效果：（1）学生对诗歌内容的理解程度。
（2）学生朗读课文的韵味和表现力。
2. 教学改进：（1）针对学生理解困难的环节，加强引导和解释。
（2）在朗读训练环节，多给予学生指导和鼓励，提高朗读水平。
1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《人有两件宝》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的寓意。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解诗歌的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，培养自己的审美情趣。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
（2）引导学生珍惜自己的优点和长处，发挥自己的潜能。
第二章：教学内容2.1 教学文本《人有两件宝》人有两件宝，双手和大脑。
双手能创造，大脑能思考。
双手加大脑，天下我最大。
2.2 教学重点与难点重点：正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：体会诗歌所表达的寓意，学会欣赏诗歌。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）激发学生兴趣：提问学生，你们知道人类有哪些宝物吗？（2）引出诗歌主题：介绍双手和大脑的重要性。
3.2 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合生活实际，思考双手和大脑的作用。
3.3 合作探究（1）分组讨论：讨论双手和大脑在生活中的具体应用。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，互相交流。
3.4 诗歌欣赏（1）引导学生关注诗歌的意象，感受诗歌的美。
（2）教师示范朗读，学生跟读、背诵。
3.5 情感升华（1）讨论：我们应该怎样发挥自己的双手和大脑，实现自己的价值？（2）总结：热爱生活，珍惜自己的优点和长处，发挥自己的潜能。
第四章：课后作业4.1 抄写诗歌，加强记忆。
4.2 结合自己的生活，写一篇关于如何发挥双手和大脑作用的文章。
第五章：教学反思5.1 课堂表现（1）学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
（2）学生掌握程度：检查学生对诗歌内容的理解和记忆。
5.2 教学改进（1）针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
第六章：教学评价6.1 评价内容（1）诗歌朗读与背诵：检查学生对诗歌的熟练程度。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，理解“人有两件宝”的含义，认识眼睛和大脑的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜自己的身体，正确使用眼睛和大脑，发挥它们的最大潜能。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解眼睛和大脑的作用，知道如何保护它们。
2. 教学难点：引导学生理解“人有两件宝”的深层含义，培养正确使用眼睛和大脑的习惯。
三、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2. 学生准备：学生需要预习课文，对“人有两件宝”有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，理解“人有两件宝”的含义。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对眼睛和大脑的认识，以及如何保护它们。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行总结讲解，深入阐述眼睛和大脑的重要性。
5. 实践环节：让学生举例说明如何在日常生活中正确使用眼睛和大脑。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的收获，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，加深对“人有两件宝”的理解。
2. 回家后，向家长分享本节课的学习内容，争取家庭成员的支持和参与。
3. 制定一个保护眼睛和大脑的计划，坚持执行。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，以及家长对教学内容的认可度。
七、教学反思：1. 教师反思：在课后对教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及是否达到教学目标。
2. 学生反馈：向学生征求对教学内容、教学方式等方面的意见，以便更好地调整教学策略。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并掌握“人有两件宝”的概念，认识到这两件宝的重要性。
2. 培养学生热爱生活、珍惜资源的情感态度。
二、教学内容1. “人有两件宝”的概念及其意义。
2. 举例说明“两件宝”在生活中的具体应用。
3. 探讨如何珍惜和保护这两件宝。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解“人有两件宝”的概念、意义及保护方法。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生深入理解“两件宝”的重要性。
3. 讨论法：引导学生展开小组讨论，分享各自的观点和经验。
二、教学手段1. PPT课件：展示相关图片、案例，增强学生的直观感受。
2. 视频资料：播放有关“两件宝”保护的短片，提高学生的学习兴趣。
3. 小组讨论：提供话题，让学生在课堂上进行小组讨论。
第三章：教学过程与步骤一、导入新课1. 教师通过提问方式引导学生思考：你知道人类最重要的两件宝是什么吗？二、讲解与案例分析1. 教师讲解“人有两件宝”的概念及其意义。
2. 教师通过PPT展示生活中的实例，让学生了解“两件宝”的具体应用。
三、小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何珍惜和保护这两件宝？2. 学生分小组展开讨论，分享各自的观点和经验。
2. 学生分享自己的学习心得，提出今后如何在生活中珍惜和保护这两件宝。
第四章：教学评价一、学生表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解其对“人有两件宝”的认识程度。
2. 评价学生在小组讨论中的表现，了解其思考问题和交流能力。
二、课后作业评价2. 教师批改作业，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
第五章：教学资源与拓展一、教学资源1. PPT课件：包含相关图片、案例、讨论话题等。
2. 视频资料：有关“两件宝”保护的短片。
二、拓展活动1. 组织学生进行有关“人有两件宝”的实践活动，如环保主题活动、爱心公益活动等。
2. 引导学生进行课后自主学习，深入了解“两件宝”的相关知识。
人有两件宝教案范文
人有两件宝教案范文第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解并认识到每个人都有两件宝，即身体和心灵。
引导学生思考身体和心灵的重要性以及如何利用它们。
1.2 教学内容：介绍身体和心灵的概念。
强调身体和心灵的重要性。
引导学生思考如何利用身体和心灵。
1.3 教学方法：讲解身体和心灵的概念，并通过举例说明它们的重要性。
开展小组讨论，让学生分享自己如何利用身体和心灵的经验。
引导学生进行自我反思，思考如何更好地利用身体和心灵。
第二章：身体的重要性2.1 教学目标：让学生了解身体的重要性。
引导学生认识到保护身体的重要性。
2.2 教学内容：介绍身体的功能和重要性。
强调保护身体的方法，如健康饮食、运动等。
2.3 教学方法：讲解身体的功能和重要性，并通过图片或视频进行展示。
引导学生进行自我反思，思考如何更好地保护身体。
第三章：心灵的重要性3.1 教学目标：让学生了解心灵的重要性。
引导学生认识到培养心灵的重要性。
3.2 教学内容：介绍心灵的功能和重要性。
强调培养心灵的方法，如学习、思考等。
3.3 教学方法：讲解心灵的功能和重要性，并通过故事或案例进行展示。
开展小组讨论，让学生分享自己如何培养心灵的经验。
引导学生进行自我反思，思考如何更好地培养心灵。
第四章：身体和心灵的合作4.1 教学目标：让学生了解身体和心灵的合作关系。
引导学生认识到身体和心灵的合作对个人发展的重要性。
4.2 教学内容：介绍身体和心灵的合作关系。
强调身体和心灵的合作对个人发展的影响。
4.3 教学方法：讲解身体和心灵的合作关系，并通过活动或游戏进行展示。
引导学生进行自我反思，思考如何更好地发挥身体和心灵的合作。
5.1 教学目标：引导学生反思如何更好地利用身体和心灵。
5.2 教学内容：引导学生进行反思，思考如何更好地利用身体和心灵。
5.3 教学方法：通过提问或讨论的方式，引导学生回顾所学内容。
开展小组讨论，让学生分享自己如何利用身体和心灵的计划或目标。
引导学生进行自我反思，思考如何更好地利用身体和心灵。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景本课旨在帮助学生了解每个人都有两件宝，即身体和智慧。
学生将学习如何利用这两件宝来发展自己，实现个人成长。
1.2 教学目标了解身体和智慧的重要性。
学会如何利用身体和智慧来发展自己。
培养积极的生活态度和自我认知。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容介绍身体和智慧的概念。
探讨身体和智慧的作用和价值。
提供实际案例和活动，帮助学生理解如何利用身体和智慧。
2.2 教学方法采用讲授法，讲解身体和智慧的概念和作用。
使用互动讨论法，引导学生分享自己的经验和看法。
通过小组合作活动，让学生参与实际操作和实践。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入引导学生思考自己有哪些宝物。
引入主题，讨论身体和智慧作为两件宝的重要性。
3.2 教学内容讲解讲解身体的作用和价值，如运动、健康等方面。
讲解智慧的作用和价值，如学习、思考等方面。
3.3 小组合作活动将学生分成小组，让他们讨论如何利用身体和智慧来发展自己。
提供实际案例和活动，让学生参与实践。
3.4 总结与反思引导学生总结所学内容，回顾自己的体验和收获。
鼓励学生反思如何在生活中应用所学的知识和技能。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过小组合作活动的表现和学生的反思总结来评价学生的学习成果。
观察学生在讨论和实践活动中的参与程度和表现。
4.2 教学反馈提供积极的反馈和鼓励，强调学生的努力和进步。
给予具体的建议和指导，帮助学生进一步提升自己的能力和素质。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生思考身体和智慧在个人成长中的作用，如自信、自律等方面。
提供相关资源和建议，帮助学生进一步探索和深入学习。
5.2 教学拓展组织相关的实践活动，如身体锻炼、学习技巧培训等。
鼓励学生参与社区服务和社会实践活动，将所学知识应用到实际生活中。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源准备相关的教材和参考资料，如书籍、文章、视频等。
准备身体锻炼器材和工具，如瑜伽垫、哑铃、笔记本等。
《人有两件宝》教案
《人有两件宝》教案一、教学目标1.认识“件、宝、脑、手”等生字，会写“宝、脑、手”等字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道人有两件宝，是脑和手。
3.感受脑和手的重要性，激发学生热爱劳动的情感。
二、教学重点1.学习生字、词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解“人有两件宝，双手和大脑”的含义。
2.激发学生热爱劳动的情感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们每个人都有两件宝贝，你们猜猜是什么？2.今天，我们就来学习一篇关于这两件宝贝的课文——《人有两件宝》。
（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们再读课文，边读边思考：课文中的两件宝贝是什么？3.分组讨论，分享学习成果。
（三）讲解生字1.认识生字“件、宝、脑、手”。
2.学习生字“宝、脑、手”的写法。
（四）课堂作业1.请同学们用“宝、脑、手”这三个字各写一个句子。
2.课堂交流，分享作业成果。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，我们学过的《人有两件宝》这篇课文，课文中的两件宝贝是什么？2.那么，这两件宝贝有什么作用呢？（二）讲解课文1.讲解课文第一段，理解“人有两件宝，双手和大脑”的含义。
2.讲解课文第二段，了解手和大脑的作用。
3.讲解课文第三段，感受劳动的重要性。
（三）课堂活动1.请同学们谈谈自己对手和大脑的认识。
2.分组讨论，如何发挥手和大脑的作用，为我们的生活带来便利。
1.通过学习《人有两件宝》这篇课文，我们知道了人有两件宝贝，是双手和大脑。
2.我们要珍惜这两件宝贝，发挥它们的作用，为我们的生活创造更多的价值。
五、课后作业1.家长签字确认已读《人有两件宝》课文。
2.家长协助孩子用“宝、脑、手”这三个字各写一个句子。
六、教学反思1.本节课，学生对于生字的学习较为扎实，能够正确书写。
2.学生对课文内容的理解有所提高，能够感受到手和大脑的重要性。
3.课堂活动环节，学生参与度较高，能够积极发言。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，如“宝”、“心”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养彼此的观察、思考、交流和合作能力。
学生通过朗读和讨论，提高自己的语言表达和理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解课文中所传达的珍惜自己和他人的意思。
学生能够培养积极乐观的人生态度，学会感恩和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《人有两件宝》主要讲述了人体中的两件宝：一件是头脑，另一件是双手。
2.2 生词和学习重点生词：宝、心、手、脑、创造、运用等。
学习重点：学生能够正确认读和理解生词，理解课文的寓意。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生展示图片或者物品，引导学生思考人体中的两件宝是什么。
学生回答后，教师引出今天的课文《人有两件宝》。
3.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师引导学生理解课文的大意，解释生词的含义。
3.3 小组合作教师将学生分成小组，每组学生通过观察和讨论，找出课文中描述头脑和双手的句子。
每组学生将找出的句子进行朗读和分享。
第四章：课堂练习4.1 填空练习教师给出一些与课文相关的句子，让学生填入正确的生词，如“人有两件宝，______和______。
”4.2 口语表达练习每组学生选择一位代表进行口头表达，分享他们的讨论结果。
第五章：总结与拓展5.1 总结教师引导学生回顾课文的内容，总结人体中的两件宝是什么以及为什么要珍惜它们。
5.2 拓展教师提出一些与课文相关的问题，激发学生的思考，如“除了头脑和双手，你认为还有什么是人的宝贵之处？”学生进行思考和讨论，分享自己的观点。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和小组合作时的积极性。
6.2 口语表达能力评估学生在口语表达练习中的语言组织能力和表达能力。
6.3 理解与运用检查学生对课文内容的理解程度，以及能否运用所学知识进行思考和讨论。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所蕴含的道理。
培养学生正确的价值观，懂得珍惜自己的优点和长处。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。
学会欣赏自己，培养自信心，学会正确面对自己的不足。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活，积极向上的态度。
懂得感恩，珍惜身边的人和事物。
第二章：教学内容2.1 课文《人有两件宝》的内容介绍课文主要讲述了每个人都有自己的优点和长处，就像两件宝一样珍贵。
学生要学会欣赏自己的优点，也要学会正确面对自己的不足。
2.2 课文中的道理人无完人，每个人都有自己的优点和不足。
要学会珍惜自己的优点，充分发挥自己的潜力。
要懂得感恩，珍惜身边的人和事物。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过讨论话题：“什么是宝物？”引起学生的兴趣。
引导学生思考自己的优点和长处，为学习课文做铺垫。
3.2 自主学习学生自主阅读课文《人有两件宝》。
学生通过课文内容，总结出自己的优点和不足。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分享自己的优点和不足。
学生通过讨论，互相鼓励，学会欣赏自己的优点，正确面对不足。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生作业完成情况布置相关的写作作业，让学生运用所学道理，写一篇关于自己优点和不足的文章。
4.3 学生价值观的培养观察学生在日常生活中的表现，了解学生是否真正理解并实践课文中的道理。
第五章：教学资源5.1 课文《人有两件宝》的文本提供课文《人有两件宝》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 相关图片或视频资源提供与课文内容相关的图片或视频资源，帮助学生更好地理解和感受课文中的道理。
第六章：教学活动设计6.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色（如：老师、学生、家长等）。
学生通过角色扮演，模拟情景，深入理解课文中的道理。
《人有两个宝》教案(15篇)
《人有两个宝》教案（15篇）《人有两个宝》教案（1）教学目标：1、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、熟悉绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3、让同学知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重难点：1、朗读背诵课文2、理解“制造”的意思。
教学预备：多媒体课件一、导入课题⒈小伴计，今日老师要带着大家学习课文了，先请大家猜猜看，世界上谁的本事最大?(人)是啊，我们吃的粮食、住的房子，穿的衣服还有乘坐的汽车、轮船、飞机以及使用的各种各样的文具……都是人的劳动制造出来的。
⒈师：请小伴计们再想一想，人为什么会有这么大的本事呢?板书课题:人有两个宝3、谁能借上面的拼音来读一读课题。
指导：我们看看“个”上面的拼音有没有声调?那我们读的时候就应当读轻声。
师范读，生跟读。
谁再来把这个课题读一读?人有两个宝，不是三个也不是4个，那我们读的时候就应当强调这两个，把它读重些，谁来试试?齐读二、初读课文1、读了课题后，在你的脑海里产生了哪些小问号?(“人有哪两个宝?”、“为什么说它们是宝?”、“怎样用这两个宝?”) 2、你们真爱思索，其实小问号的答案就藏在课文里，现在就请大家读读课文。
留意看清拼音，读准每个字的字音。
3、自由朗读课文4、刚才大家读得这么仔细，生字宝宝们已经迫不及待地要跳出来考考大家了，你们能接受考验吗?开火车读生字卡片，正音——齐读5、字音都读准了，信任我们再去读课文，肯定比刚才读得更好。
再读之前，咱们先来熟悉两个新伴计。
大家留意到没有，课文每行后面都有一个标点符号，像个小蝌蚪的叫逗号，像个小圆圈的是句号。
看到句号就是一句话。
数数看，这篇课文一共有几句话?6、指名分句朗读课文，重点读准下列字音：“双手”(都是翘舌音) “思索”(“思”平舌音) “制造”(前翘舌，后平舌)师生共同参与评价。
齐读。
三、精读感悟过渡：课文光会读不行，还得弄懂每句话的意思。
学习第一句1、指读。
什么样的东西才能称为宝?宝就是珍宝，对我们来说最宝贵、最重要的东西才是宝。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中的道理。
培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文中的情感和道理。
培养学生运用语言表达自己想法的能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，明白自己的优点和不足，并努力发挥优点，改正不足。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文《人有两件宝》的内容简介：《人有两件宝》是一篇寓言故事，讲述了一个关于人和宝物的寓言。
故事中，主人公通过自己的努力和智慧，发现了自己的两件宝物，并明白了只有发挥自己的优点，才能取得成功的道理。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生理解课文内容，感受故事中的道理。
难点：引导学生运用语言表达自己的理解和感受。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，让学生多次朗读课文，感受故事的情感和道理。
通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
通过讨论，培养学生运用语言表达自己想法的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文：让学生多次朗读课文，感受故事的情感和道理。
4.3 讨论：引导学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4.4 总结：教师根据学生的讨论情况进行总结，强调故事中的道理。
第五章：作业布置5.1 让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《人有两件宝》的短文。
5.2 选择一篇相关的文章进行阅读，并写一篇读后感。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及朗读时的情感表达。
评价学生在讨论中的合作能力和语言表达能力。
6.2 作业评价：评价学生写的短文是否能够准确表达自己对课文的理解和感受。
评价学生的读后感是否能够体现对文章内容的理解和个人的思考。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所蕴含的道理。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，让学生理解课文中所讲述的两件宝。
培养学生独立思考、合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜自己的优点和特长，发挥自己的潜能。
培养学生尊重他人，发现他人的优点和特长。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《人有两件宝》通过讲述每个人都有自己的优点和特长，以及要珍惜和发挥自己的潜能的道理。
课文通过举例说明了如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生要自信地发挥自己的优势。
2.2 教学重点：让学生理解课文中所讲述的两件宝，即自己的优点和特长。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
通过朗读，帮助学生更好地理解课文内容，并培养学生的朗读能力。
3.2 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
通过讨论，培养学生的合作学习能力和口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生：“你们知道每个人都有两件宝吗？这两件宝是什么？”4.2 朗读课文：教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师关注学生的朗读技巧，如语音、语调、表情等，并进行适当的指导。
4.3 理解课文：教师带领学生逐段理解课文内容，解释课文中所讲述的两件宝。
教师引导学生思考如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生分享自己的经历。
4.4 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
教师巡回指导，参与学生的讨论，并给予鼓励和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、参与讨论等。
语文人有两件宝教案
语文人有两件宝教案语文人有两件宝教案篇1教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝――双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议识字、写字教学1．识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工――公”的字义、用法。
“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2．写字教学教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读指导朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/ 和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑．工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，了解并掌握《人有两件宝》这首儿歌的歌词，理解歌词中所表达的含义。
1.2 技能目标：培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握《人有两件宝》的歌词，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.2 教学难点：理解歌词中所表达的含义，培养学生热爱生活，珍惜时间的积极情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受儿歌所表达的情感。
3.2 互动教学法：采用师问生答、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣。
3.3 示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确朗读儿歌。
第四章：教学准备4.1 教学材料：儿歌《人有两件宝》的歌词。
4.2 教学设备：录音机、音响设备、教学课件。
第五章：教学过程5.1 导入新课：a. 教师播放儿歌《人有两件宝》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
b. 教师带领学生一起朗读歌词，让学生初步熟悉歌词。
5.2 学习歌词：a. 教师逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词的含义。
b. 教师示范朗读，指导学生正确朗读歌词。
c. 学生跟读，教师即时纠正发音和朗读错误。
5.3 讨论与思考：a. 教师引导学生思考：我们应该怎样珍惜时间，做时间的主人？b. 学生分享自己的思考和感悟，教师给予鼓励和指导。
5.4 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
b. 学生展示自己的才艺，如朗诵、唱歌等，教师给予评价和鼓励。
5.5 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学儿歌，并谈谈自己对珍惜时间的认识。
第六章：教学评价6.1 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况、家庭表现等多种方式进行评价。
6.2 评价内容：a. 学生对《人有两件宝》歌词的掌握程度；b. 学生朗读儿歌的表现力；c. 学生对珍惜时间的认识和实际行动。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握课文《人有两件宝》的内容。
培养学生的朗读和理解能力。
引导学生运用课文中的句子进行表达。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文的主题和寓意。
利用图片、实物等辅助教学，提高学生的感官认识。
采用小组合作的方式，培养学生的团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、积极向上的态度。
引导学生珍惜自己的优点和特长，发挥自己的潜能。
培养学生尊重他人、欣赏他人优点的能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《人有两件宝》是一首儿歌，通过简单易懂的语言，表达了每个人都有自己的优点和特长，应该珍惜并发挥自己的潜能。
课文通过举例说明，让人们了解到每个人都有自己的独特之处，无论是身高、聪明才智还是其他方面。
2.2 教学重点与难点重点：让学生掌握课文内容，理解其中的寓意。
难点：引导学生运用课文中的句子进行表达，并能够应用到实际生活中。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或者实物，引导学生谈论自己的优点和特长。
提问学生：“你们知道自己有什么样的优点和特长吗？”、“你们认为优点和特长对我们的生活有什么样的影响？”3.2 朗读课文让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
在学生朗读过程中，引导他们理解课文的内容和寓意。
3.3 讨论与思考将学生分成小组，让他们讨论课文中提到的优点和特长。
引导学生思考：“你们认为自己有什么样的优点和特长？如何发挥自己的潜能？”第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
评价学生的积极性和主动性。
4.2 理解与表达通过提问或者作业，评价学生对课文内容的理解程度。
评价学生是否能够运用课文中的句子进行表达。
4.3 团队合作评价学生在小组合作中的表现，包括合作态度、沟通能力和解决问题的能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《人有两件宝》的课文文本，方便学生朗读和理解。
5.2 图片或实物提供与课文内容相关的图片或实物，帮助学生更好地理解课文。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解人的两件宝是指什么。
（2）培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
2. 过程与方法：（1）通过诗歌欣赏，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的价值观。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点1. 让学生掌握诗歌内容，理解人的两件宝是指什么。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
三、教学难点1. 引导学生理解诗歌寓意，体会珍惜时间的重要性。
2. 运用讨论、小组合作等方法，培养学生合作、分享的良好品质。
四、教学准备1. 教师准备诗歌课件或黑板报。
2. 学生准备课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）板书课题《人有两件宝》，让学生齐读课题。
2. 诗歌学习（1）教师引导学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）教师讲解诗歌内容，让学生理解人的两件宝是指什么。
（3）学生跟读诗歌，体会诗歌的韵味。
3. 讨论与思考（1）教师提出问题：“你们认为人的两件宝是什么？”让学生分组讨论。
（3）学生分享自己如何珍惜时间和学习经验。
4. 诗歌拓展（1）教师引导学生欣赏其他关于珍惜时间、热爱生活的诗歌。
（2）学生选择一首喜欢的诗歌进行朗读，分享自己的感悟。
5. 小结与作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调珍惜时间的重要性。
（2）布置作业：让学生运用所学知识，写一篇关于珍惜时间的小作文。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗歌的理解和朗读能力是否有所提高，以及学生在讨论和分享环节的表现。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、课后评价教师对学生的学习情况进行评价，包括诗歌朗读、讨论发言、作业完成等方面。
《人有两件宝》的教案范文
《人有两件宝》的教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1了解人体大脑和双手的基本结构和功能。
1.2学习如何保护和利用这两件宝贝，提高生活和学习效率。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.2培养学生热爱科学，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1了解大脑和双手的基本结构和功能。
1.2学会保护和利用大脑和双手的方法。
2.教学难点：2.1如何引导学生理解大脑和双手的重要性。
三、教学过程1.导入1.1教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道人体最宝贵的两件宝贝是什么吗？2.学习大脑的基本结构和功能2.1教师通过图片、视频等方式展示大脑的结构和功能。
2.2学生观察并讨论大脑的结构和功能。
2.3教师引导学生了解大脑对人体的重要性。
3.学习双手的基本结构和功能3.1教师通过图片、视频等方式展示双手的结构和功能。
3.2学生观察并讨论双手的结构和功能。
3.3教师引导学生了解双手对人体的重要性。
4.学会如何保护和利用大脑4.2学生讨论如何利用大脑提高学习效率，如合理分配时间、注意力集中、善于思考等。
5.学会如何保护和利用双手5.1教师介绍如何保护双手，如避免过度劳累、保持手部卫生、适当锻炼等。
5.2学生讨论如何利用双手提高生活和学习效率，如善于动手实践、培养动手能力等。
6.实践活动6.1学生分组进行实践活动，如制作手工作品、进行科学实验等。
6.2学生分享实践过程中的心得体会。
7.2学生反思自己在生活和学习中如何更好地保护和利用大脑和双手。
四、课后作业2.学生制定一份关于保护和利用大脑和双手的计划，并付诸实践。
五、教学反思1.本节课通过观察、讨论、实践等方式，使学生深入了解大脑和双手的基本结构和功能，培养学生珍惜和保护自己的大脑和双手的情感。
2.在教学过程中，注意引导学生独立思考和合作学习，提高学生的自主探究能力。
《人有两个宝》教学设计10篇
《人有两个宝》教学设计10篇《人有两个宝》教学设计10篇《人有两个宝》教学设计1 教学目的1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，其中田字格前方的几个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学重点与难点能正确、流利地朗读课文。
教具准备多媒体课件演示、生字卡片主要板书双手贴图做工贴图1、人有两个宝创造大脑贴图考虑贴图课时：2课时第一课时一、提醒课题，导入新课1、谜语导入新课猜谜语，理解“两个宝”。
“宝”是宝贝的意思。
那你们想想题目是什么意思呀？〔指名说题意〕你们一定很想知道：人的两个宝贝终究是什么？只要你猜出下面这两个谜语，你就知道了。
先猜第一个宝：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
〔老师边说边做动作，让学生明白是双手。
〕真聪明，老师相信你们也一定可以猜出第二个宝：司令部里住部长，线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。
2、揭题出示课题：人有两个宝指名看拼音读题目，注意读准字音，强调“两个”。
二、初读课文，整体感知我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢？书上有一首儿歌，我们读一读就知道了。
1、先听老师把课文朗读一遍。
2、学生自由读儿歌。
〔要求对照拼音，读准字音，读通句子〕3、朗读检查①出示带拼音的二类生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。
〔先拼后读〕②出示不带拼音的二类生字及由他们组成的词语。
4、这首儿歌一共有几句话呀？〔3句〕5、指名分句读课文，老师帮助正音，指导停顿。
〔第一句，重点指导“两个、双手、大脑”；第二句，重点指导“做工、考虑”；第三句，重点指导“创造”〕三、精读课文，理解课文意思。
1、学习第一句⑴指名读第一句。
⑵读了第一句，你知道人的两个宝分别是什么呢？⑶出示带拼音的“双手、大脑”二词。
⑷认读：双手、大脑“双手”就是人的左右手，如今请小朋友们举起双手，再拍拍大脑。
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《人有两件宝》教案教学设计教学要求
1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点
教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点，有些词句不容易理解。
课前准备
1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2．生字卡片；课文朗读的录音带。
教学时间
2课时
教学过程
一、揭示课题，启发思考
1．板书课题：11 人有两件宝
课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
“两件宝”也可以说两个宝。
“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，
这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。
2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。
）二、范读课文（或放课文朗读的录音）
听老师读课文后，知道这两件宝是什么？
三、初读课文，自学生字词
1．凭借汉语拼音读两遍课文。
2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。
）
四、检查自学情况
1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。
）思考做工才能（注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。
）
劳动两件宝办不到
2．指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)
3．齐读课文。
五、以问促读，熟悉课文
1．课文有3句话，第一句说什么？
2．这两件宝该怎样用？读第二句。
3．课文最后说什么？
4．连起来读一读课文。
六、识字写字教学
1．认读不带拼音的生词。
（开火车轮读3遍）
2．指导学生记住字形。
（突出重、难点）
双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。
做：右边是反文旁，4笔写成。
才：把“寸”的点改成撇。
3．指导写字。
双：右边的“又”，横撇要左伸到点下。
左右靠拢。
做：左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间“古”稍短些，右边“反文旁”与“单人旁”一般高。
办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。
4．课堂作业。
（完成课后练习第2题。
）
第二课时
一、复习
1．认读生字词。
2．听写，写后集体检查、订正。
双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。
3．朗读课文。
二、理解句子
1．双手会做工，大脑会思考。
（1）口头填空。
工人＿＿＿＿＿＿＿
农民＿＿＿＿＿＿＿
护士＿＿＿＿＿＿＿
老师＿＿＿＿＿＿＿
（2）思考“就是干什么？（动脑筋，想办法）
讲讲你或别人动脑筋的事。
（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。
你见过他们经过想办法把事情办好的事吗？
2．用手又用脑，才能有创造。
师解释“创造”：想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。
举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的。
使学生知道手脑并用与创造发明的关系，不必深讲。
3．小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。
一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造。
三、指导朗读、背诵
1．指导读法。
读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。
如：
用手不用脑，事情做不好，
用脑不用手，啥也办不到，
用手又用脑，才能有创造。
2．听朗读录音，再跟着一起读。
3．指导背诵。
（1）理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。
（2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。
如：师读每行前半句，生接后半句。
四、巩固练习
1．完成课后练习3。
2．比一比，组词语。
工（）做（）才（）
公（）作（）寸（）
板书设计：
两件宝
两件宝双手
大脑
做工
思考
创造
资料提供者：。