看日历教学设计
看日历(教案)-2022-2023学年数学 三年级上册
看日历（教案）-2022-2023学年数学三年级上册一、教学目标•学生能够读懂并使用日历。
•学生能够使用日历回答提出的问题。
•学生能够了解日历对我们的生活有什么作用。
二、教学重点•学生能够读懂并使用日历。
•学生能够使用日历回答提出的问题。
三、教学难点•学生能够读懂并使用日历。
•学生能够使用日历回答提出的问题。
四、教学内容1. 日历的结构日历是一种描述时间的工具，通常是用来记录日期、星期和月份等信息。
学生可以在日历上看到每个月份的天数、周几以及重要节日等信息，从而更好地了解时间，规划自己的生活。
2. 日历的使用让学生看一下2022年1月的日历，提问：1.这个月有几个星期？2.这个月的第一天是星期几？3.2022年1月1日是哪个节日？再让学生看一下2022年2月的日历，提问：1.这个月有几天？2.2月14日是哪个节日？3.2022年2月的最后一天是星期几？通过这些练习，让学生能够更好地掌握日历的使用方法。
同时，老师也可以在教学中向学生介绍重要的节日和相关的历史背景知识，帮助学生更好地了解我们的文化和习俗。
3. 日历的作用在教学中，引导学生思考日历对我们的生活有什么作用。
老师可以提出一些问题，引导学生思考：1.如果没有日历，我们怎么知道今天是几号？2.如果没有日历，怎么规划我们的假期或者工作日？3.如果没有日历，我们怎么知道什么时候是重要的节日？通过这些问题的引导，让学生意识到日历在我们生活中的重要作用，从而更好地理解日历的使用和意义。
五、教学方法通过让学生观察、思考、问答的方式，引导学生学习日历的结构、使用方法和作用。
同时，老师也可以通过举例、讲解，并向学生介绍相关的文化和历史知识，使得学生更好地理解和应用所学的知识。
六、教学评价针对本课的教学内容，考察能够体现学生掌握情况的评价方式包括：1.让学生自己试着用日历回答提出的问题。
2.提供案例或者练习题，让学生通过练习检验自己所学的知识。
3.老师提出简单的问题，学生进行课堂互动，检测学生理解情况。
《看日历》教案
《看日历》教案【教学目标】1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
2、培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。
3、培养学生热爱祖国的情感。
4、能根据具体情境，计算经过的时间，解决生活中的实际问题。
【教学重点】学会看日历；了解我国的重大节日。
【教学难点】时间的推算过程。
【教学过程】一、活动一听生日歌，我们一般在什么时候唱这首歌，那大家都知道自己的生日是什么时间吗？生汇报。
今天是什么日子，有没有生日在12月份的同学，过几天就是他的生日了，我们提前祝他生日快乐！好吗？（生唱生日快乐歌、师奖励），祝学生生日快乐。
刚才同学们都说出了自己的生日，哪你的生日在什么时间？星期几？你知道吗？二、查日历，找节日提出问题：看今年的日历，从日历上你知道有哪些节日（新历），分别是什么时间？星期几？学生小组合作，完成记录。
全班交流，师板书。
哪位同学来说一说，你的生日在什么时间？是星期几？教师的生日是4月12日，谁能帮老师查一查，老师的生日在星期几？情感渗透：其实，我们的生日就是父母的苦日，每一位母亲10月怀胎都经历了很多磨难，因此我们都要爱自己的母亲，对父母怀着一颗感恩的心。
老师有个建议，回家后，希望每个同学都能大声的对妈妈说一声：“妈妈，你辛苦了，我爱你”，请同学们大声的跟老师说。
三、同学们都有自己的母亲，我们的母亲各不相同，但我们也有一个共同的母亲，他就是我们的祖国，大家知道是什么时间吗？师介绍：1949年10月1日，我们敬爱的毛爷爷在天安门城楼上宣布：“中华人民共和国成立了”，从此中国人民站起来了，这一天，举国欢庆，所以又叫国庆节。
那老师问问同学们，你们是在哪一年出生的，今年是哪一年，那你今年几岁了？如何计算？中华人民共和国是哪一年成立的，今年是哪一年，到今年的10月1日经过了多少周年？如何计算？生独立完成，师生共同订正。
中华人民共和国成立65周年了，这65年来，我们国家发生了翻天覆地的变化。
我们期盼着，在中华人民共和国成立100周年时，好好的庆祝祖国100周年，请同学们帮忙算一算是哪一年，哪一年你们多少岁？同学们刚才算了我们祖国的生日，哪请你们算一算，下面同学的生日分别是什么时间？生计算、师生共同订正。
《看日历》【教学设计】三年级上册数学北师大版
看日历（教学设计）一、教学目标1.掌握个位数和十位数的认识与比较；2.通过日历的使用学习日期及其表达；3.初步了解月份及其顺序；4.培养学生观察能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学重点1.学会通过日历表达日期；2.强化个位数和十位数的认识与比较。
三、教学难点通过日历的方式介绍月份及其顺序。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过放一张日历的图片，引导学生观察快到哪个节日或日子了，打开日历看一看。
2. 学习日期及其表达（10分钟）教师在黑板上写出“2022年5月20日”，并引起学生的兴趣：这是一个日子，你们知道这个日子怎么表达吗？（以观察的方式让学生思考）此时，老师出示整个月的日历，并要求学生找到5月20日。
接下来，老师让学生根据日历读出多个日期再写在黑板上。
引导学生分析日期的表达方式，如2022 年 5 月 20 日可以写成“2022.5.20”、“2022-5-20”、“2022.5.20”等。
并让学生敲击电脑键盘，在编辑器内根据日期表达式打印出每一个日期。
3. 认识月份及其顺序（10分钟）教师让学生根据上面介绍过的日期找出那一个月份，问学生有几个不同的月份？然后，教师在黑板上用下列方式写出月份及其顺序，让学生背诵。
•第一个月：一月•第二个月：二月•第三个月：三月•第四个月：四月•第五个月：五月•第六个月：六月•第七个月：七月•第八个月：八月•第九个月：九月•第十个月：十月•第十一个月：十一月•第十二个月：十二月4. 个位数和十位数的认识与比较（10分钟）教师在黑板上写出下列数字并要求学生将其分类，桔色部分表示十位数，蓝色部分表示个位数，让学生总结如何划分个位数和十位数，然后画出处理规则总结。
•2, 6, 10, 25, 30, 44, 56, 995. 拔高（5分钟）请学生找来家中备有的日历，自己找出日期及月份来。
五、教学方法1.观察法2.组合法3.比较法六、教学手段黑板、白板、电脑七、教学评价1.学生能够正确用日历表达日期。
看日历教学设计
看日历教学设计看日历教学设计 1教材简析：本课是义务教育教科书北师大版数学三年级上册第七单元的内容。
让学生会看日历，知道一年12个月中每个月的天数。
在“看日历”的情境中，主要通过学生查阅日历上星期几的过程，让学生掌握查阅日历的基本方法，即：找月份----找日期----找对应的星期几。
同时为了加强学生的思想教育，安排了“找一找”的活动内容，都是我国历史上具有重大意义的日期。
“年月日”是在学生已经掌握时分秒之间关系的基础上学习的，有关年月日的知识具有常识性，学生在课堂上虽没有系统的学习过，但在实际生活中他们已经有很多的经验，通过填写各月份天数的过程，让他们自己发现各月天数的规律，再通过说一说，找一找，练一练，巩固和应用所学的知识，达到学以致用的目的。
教学目标：1、知识与技能（1）学会看日历，并能从中找到我国一些重大节日及其他的相关信息。
（2）认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
（3）知道一年12个月中每个月的天数。
2、过程与方法在体验小组合作解决问题的过程中逐步培养学生“交流与合作的能力”。
3、情感态度价值观感受数学与生活的联系，培养学生乐于探究知识的情感，以及珍惜时间的好习惯。
教学重点：1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
2、学会看日历。
教学难点：识记大月、小月。
教学准备：年历、多媒体课件教学过程：一，情境导入1、猜谜语：桌上一本书，三百多来页，读完这本书，家家过新年。
（谜底：日历）师：对，日历不仅可以帮我们看日期，还帮我们记录了很多有意义的事情。
2、回顾一些有意义的历史事件。
（播放课件）师：这里记录事件发生时用了那些时间单位呢？（年、月、日）其实年月日与时分秒一样都是时间单位，这节课我们一起来研究有关年、月、日的知识。
二、自主探究，讨论交流1、认识年、月、日（1）有关年月日的知识，大家都知道什么？（在小组内说说）学生可能会说：今天是几月几日，一年12个月，一年365天----------【设计意图：调动学生已有的生活经验，回顾和整理自己对年、月、日已有的认识，在相互交流中逐步完善有关年、月、日的知识，为下面的学习做铺垫。
《看日历》教学设计三篇(教学设计)-2022-2023学年数学 三年级上册 北师大版
看日历教学设计三篇前言教学设计是一项非常重要的教育工作，通过深入调查学生需求和学习情况，结合教材教学大纲，针对性地设计出能够提高学生学习能力的、符合学生认知规律的教学方案。
本文将介绍三篇涉及《看日历》知识点的教学设计，帮助教师更好地进行教学。
教学设计一：时间的认识教学目标引导学生认识一个月中的四个时间节点，提高学生对时间的认识能力。
教学重点通过日历的教学方式，帮助学生了解一个月的天数和时间节点。
教学难点让学生通过日历的形式将时间概念转化为具体的形式。
教学过程1.教师准备一张粘在黑板上的大型日历，让学生们观察日历上的日期。
2.通过日历上的日期，引导学生们了解一个月中的天数和一周中的时间节点。
3.在黑板上标出每周的“星期一”、“星期三”、“星期五”和“星期天”，让学生们通过观察日历上的日期来确定这些时间节点。
4.提问：“这个月的第一个星期天是几号？”让学生们通过参考日历中的日期，回答这个问题。
5.随机找一位学生，要求他/她读出当天的日期，再让其他学生计算出距离下一个时间节点还有多少天。
6.通过练习帮助学生们加深对时间的记忆和理解。
一、通过观察学生对日历的表现来评价学生对时间的理解情况。
二、让学生参与练习，检查学生的掌握程度。
教学设计二：指定日期的计算教学目标让学生熟练计算指定日期后的日期和指定未来日期与当前日期之间的天数。
教学重点通过教师指导，帮助学生轻松掌握时间计算的方法。
教学难点计算跨月份的日期。
教学过程1.教师给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，让学生计算出这一天后的第五天是哪一天。
2.教师讲解计算方法：对指定日期的年月日分别加上对应的天数，然后输出计算后的日期。
计算时需要考虑到每个月的天数不同。
3.教师再给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，要求学生计算出这一天与2022年11月11日之间相隔多少天。
4.练习让学生熟练掌握日期计算的方法。
教学评价教师通过观察学生的计算情况，检查学生的计算能力；学生在练习时的参与情况也是评价学生掌握程度的重要依据。
北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计
北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与日期》中的一节实践活动课。
教材通过让学生观察日历，引导学生发现日历中的规律，培养学生的时间观念和规划能力。
本节课的内容包括认识日历的结构，了解大月、小月的概念，以及掌握每个月的天数。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在一年级时学习了《认识时间》，掌握了时、分、秒的概念，了解了时间的计算方法。
但在实际运用中，部分学生可能还对时间观念和规划能力有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，提高时间观念和规划能力。
三. 教学目标1.知识与技能：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的时间观念和规划能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。
2.难点：培养学生的时间观念和规划能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考、交流，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：小组合作探究，培养学生团队协作的精神。
3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备日历图片、多媒体课件等教学资源。
2.准备教材、练习题、学习单等教学资料。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示日历图片，引导学生关注日历，提问：“你们认识这是什么吗？日历有什么用处？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题《看日历》。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示每个月的日历，引导学生观察并发现每个月的天数是否一样。
学生通过观察发现，每个月的天数并不一样，进而引出大月、小月的概念。
北师大版三年级上册数学《看日历》教案（精选5篇）
北师大版三年级上册数学《看日历》教案（精选5篇）北师大版三年级上册数学《看日历》篇1教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：20xx年12月4号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。
生：4,6,9,11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
看日历 教学设计
看日历教学设计教学设计：看日历适用年级：小学一年级教学目标：1. 学生能正确理解和运用日历.2. 学生能够通过观察和分析日历来回答问题.3. 学生能够用日历记录和计算时间.教学准备：1. 教师准备一本日历.2. 教师准备一些绘画纸和彩色笔.3. 教师准备一些问题和练习题.教学步骤：一、导入（10分钟）1. 教师将日历展示给学生，并要求他们观察和描述日历的特点.2. 教师询问学生是否知道日历是什么，为什么人们需要日历.3. 学生回答后，教师给出解释并告诉他们日历可以帮助人们记录时间和安排日程.二、引入知识点（10分钟）1. 教师向学生展示日历中的一张页面，并解释页面上的内容如何帮助人们记录时间.2. 教师问学生是否知道一年有多少个月，每个月有多少天.3. 学生回答后，教师正确认识和解释每个月的天数，并告诉学生闰年的概念.三、活动一：回答问题（20分钟）1. 教师发放绘画纸和彩色笔给学生.2. 教师发出一系列关于日历的问题，让学生用绘画纸和彩色笔回答.3. 例如：请画出这个月的日历，写出今天的日期，标记你的生日在日历上.四、活动二：认识星期和日期（20分钟）1. 教师指导学生在日历上找到本月的第一天，然后帮助学生找到本周的第一天.2. 教师向学生解释星期的概念，并教他们用"星期日"到"星期六"等名称表示星期.3. 教师让学生画出本周的日历，并写出每天的日期和对应的星期.五、活动三：记录和计算时间（20分钟）1. 教师告诉学生某个重要活动（如暑假）开始的日期，并让他们用日历计算出该活动结束的日期.2. 教师引导学生回答问题，例如：如果一个活动从6月15日开始，持续15天，那么它会在哪天结束?3. 学生用日历进行计算，并回答问题.六、巩固和总结（10分钟）1. 教师与学生一起回顾学习的内容，强调学生对日历的理解和运用能力.2. 学生分享他们绘制和计算时间的结果.3. 教师提出一些挑战性问题，要求学生用日历来解答.7. 作业布置：教师要求学生在日历上记录每天发生的重要事情，并用日历计算一些指定日期之间的天数.评估方式：教师观察学生在活动中的表现并进行评估,结合学生的绘画作品和问题回答来评价他们的学习情况.。
《看日历》教学设计
《看日历》教学设计一、教学目标1.结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、平年和闰年，掌握大、小月的记忆方法。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：掌握年、月、日之间的关系三、教学难点：发现并区分大、小月四、教学准备：学习单、日历表、台历、多媒体课件五、教学过程（一）创设情境同学们，有个稀奇宝宝听说我们班的同学既爱学习，又肯动脑筋，很想和大家交个朋友，你们欢迎吗？请看大屏幕，猜猜它是谁。
出示谜语：“我是稀奇小宝宝，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。
”同学们猜的真准，日历是干什么的？今天我们就通过看日历来研究有关年月日的知识。
【板书课题：看日历】（二）探究发现1.你们会看日历吗？从日历中你都知道了什么？2.你还想知道有关年月日的什么知识呢？（1）观察手中的日历表，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。
（学生记录，教师巡视）（2）学生汇报记录好的表格，其他人对照，看自己填的表格是否正确。
（3）观察表格中各月的天数，说说你发现了什么？把你的发现和小组同学交流交流。
(4)学生汇报，根据学生汇报板书。
小结：我们把有31天的月份（1.3.5.7.8.10.12）叫大月，有30天的月份（4.6.9.11）叫小月。
2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。
(5)要想判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？提问：2013年是平年还是闰年？为什么？2014年呢？2015年呢？2016年呢？为什么？（6）你知道为什么2月有时28天，有时29天吗？这里有一个美丽的故事，大家一起看一下。
（课件出示，指名读）（7）原来是这样，刚才我们知道了哪些是大月，哪些是小月，还有特殊月2月，找同学来说一说。
（三）讨论归纳1、你有什么好办法记住他们呢？指名说（1）找规律7月前面是单数，7月后面是双数。
三上《看日历》教案(优质课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。
1.2 过程与方法（1）通过观察、实践，让学生掌握翻阅日历的方法。
（2）培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。
（2）引导学生关注日常生活，提高生活自理能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以教材《看日历》为依托，通过学习日历的基本知识，让学生掌握翻阅日历的方法，培养学生的时间管理能力。
2.2 学情分析学生在日常生活中已经接触过日历，对日历有一定的认识。
但部分学生可能对日历的细节了解不足，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生认识日历，了解日历的基本结构和功能。
（2）培养学生通过日历了解时间、日期、星期的能力。
（3）引导学生学会运用日历规划时间、安排生活。
3.2 教学难点（1）如何让学生熟练掌握翻阅日历的方法。
（2）如何培养学生运用日历规划时间、安排生活的能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中学习日历知识。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
（3）采用问答法，激发学生思考，巩固所学知识。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，直观展示日历的样式和功能。
（2）使用实物日历，让学生亲手操作，增强实践能力。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）向学生展示一本日历，引导学生关注日历。
（2）提问：“你们在日常生活中是否使用过日历？日历有什么作用？”5.2 自主学习（1）让学生翻阅日历，观察日历的基本结构。
（2）引导学生发现日历中的日期、星期、节日等信息。
5.3 课堂讲解（1）讲解日历的基本结构和功能。
（2）教授翻阅日历的方法。
（3）举例说明如何运用日历规划时间、安排生活。
三上《看日历》教案(课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识日历，了解日历的基本构成。
培养学生观察、思考和表达能力。
1.2 教学内容介绍日历的起源和发展。
讲解日历的基本构成，如年份、月份、日期等。
1.3 教学步骤展示不同类型的日历图片，引导学生观察和思考。
讲解日历的起源和发展，让学生了解日历的历史背景。
介绍日历的基本构成，让学生掌握年份、月份、日期等概念。
第二章：认识日期2.1 教学目标让学生掌握日期的表示方法，了解日期与时间的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
2.2 教学内容讲解日期表示方法，如年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，如24小时制和12小时制。
2.3 教学步骤讲解日期表示方法，让学生掌握年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，让学生了解24小时制和12小时制的区别。
第三章：查找日期3.1 教学目标让学生学会查找指定日期，培养学生的观察力和记忆力。
培养学生合作意识和沟通能力。
3.2 教学内容讲解如何查找指定日期，如通过年份、月份和日期进行查找。
练习查找指定日期，让学生掌握查找方法。
3.3 教学步骤讲解如何查找指定日期，让学生了解查找方法。
设计练习题，让学生进行查找练习。
鼓励学生合作完成练习题，培养学生的合作意识和沟通能力。
第四章：认识月份4.1 教学目标让学生掌握月份的表示方法，了解月份与季节的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
4.2 教学内容讲解月份的表示方法，如1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
4.3 教学步骤讲解月份的表示方法，让学生掌握1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
第五章：认识星期5.1 教学目标让学生掌握星期的表示方法，了解星期与日常生活的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
5.2 教学内容讲解星期的表示方法，如星期一至星期日的名称。
介绍星期与日常生活的关系，让学生了解不同星期对应的日常生活。
看日历教学设计（5篇）
看日历教学设计（5篇）第一篇：看日历教学设计《看日历》教学设计岳庄完小原晋霞教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年,闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。
教学重点：会看日历，认识年、月、日。
教学难点：大月、小月的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课。
1.教师提出问题：同学们，你们知道今天的日期吗？你们的生日都是哪一天？教师板书日期。
2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？如：1年有多少个月？你知道哪些重大的节日？（或：你的生日是什么时候？你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……）教师板书日期。
3．猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
4、认识2017年的日历。
5、教师：接下来我们就借助日历来完成我们今天的学习。
二、探究新知。
1、独立学习。
观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。
2、小组学习。
（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。
（2）在组内轮流说一说你的发现。
例如：各个月份的天数有什么不同等。
（3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。
教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。
3、集体交流。
（1）.一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。
有31天的月份是大月，30天的月份是小月。
（2）.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。
4、你有什么好方法记住各个月份的天数吗？（1）“拳头记忆法”。
组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数的对不对。
（2）歌诀记忆法。
组织同学们翻开书读一读、记一记。
三、课堂练习。
1、68页1题。
新北师大版小学数学三年级上册《看日历》教案教学设计
新北师大版小学数学三年级上册《看日历》教案教学设计1看日历上课解决方案教案设计设计说明与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认知经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
本节课的教学在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题和解决问题的能力，并使学生在思维能力、情感、态度与价值观等方面都得到进步和发展。
进步和发展主要表现在以下两个方面：1．创设情境，联系生活，激发兴趣。
教学时，创造性地使用教材，以用生活中的数学解决生活中的简单问题为基本理念，从课题的引入到课后的练习，以及课中关于年、月、日等知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣。
2．注重观察，引导发现，培养能力。
教学时，通过学生已有的生活经历、年历卡及相关统计表，让学生在观察中了解年、月、日及大月、小月等知识，在发现中掌握知识，这样既激发了学生的参与兴趣，启发了学生的积极思维，又让学生感到自己是一个发现者、探索者，在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。
努力拓展学生获取知识的空间，让学生将有关年、月、日的知识更加系统地纳入自己的知识网络中。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备年历卡教学过程第1课时看日历(一)⊙谈话导入，引出新课师：同学们，你们知道今天的日期吗？在你们的记忆中有哪些美好的或有特殊意义的日子呢？(学生自由汇报)师：在这些特殊的日子里，我们都用到了哪些时间单位？(年、月、日)师：关于年、月、日，同学们知道得真多！现在就让我们一起来探索日历中的秘密吧！(板书课题：看日历)设计意图：以特殊的日子为切入点，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维，同时为下面的新知教学做好铺垫。
⊙亲自实践，探究新知观察教材附页1，把XX～XX年各月份的天数记录在表格中，谈一谈你的发现。
师：请同学们仔细观察这4年的年历，和同桌说一说你从中发现了什么。
三上《看日历》教案(课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）一、教学目标：1. 让学生认识日历，知道日历的基本结构和功能。
2. 培养学生通过日历了解时间，规划生活的能力。
3. 引导学生发现日历中的规律，提高观察和思考能力。
二、教学内容：1. 日历的基本结构：年、月、日、星期等。
2. 日历的功能：查看日期、规划时间、了解节气等。
三、教学重点与难点：重点：认识日历，了解日历的基本结构和功能。
难点：发现日历中的规律，灵活运用日历。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识日历。
2. 观察法：培养学生观察日历，发现其中的规律。
3. 实践操作法：让学生动手操作，提高实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入：展示日历图片，引导学生说出日历的基本结构。
2. 新课导入：讲解日历的功能，如查看日期、规划时间等。
3. 案例分析：展示实例，让学生了解如何通过日历规划时间。
4. 规律探究：引导学生发现日历中的规律，如星期循环、闰年等。
5. 实践操作：让学生动手操作，学会使用日历。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行反思和总结。
六、教学评价：1. 知识掌握：学生能正确识别日历的基本结构，理解日历的功能。
2. 能力培养：学生能够通过日历了解时间，合理规划生活。
3. 情感态度：学生对日历有浓厚的兴趣，愿意在生活中运用日历。
七、教学资源：1. 日历图片：用于引导学生认识日历。
2. 日历模板：用于学生实践操作。
3. 教学PPT：展示知识点和案例分析。
八、教学步骤：1. 导入新课：展示日历图片，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 讲解日历功能：详细讲解日历的功能，如查看日期、规划时间等。
3. 案例分析：展示实例，让学生了解如何通过日历规划时间。
4. 规律探究：引导学生发现日历中的规律，如星期循环、闰年等。
5. 实践操作：让学生动手操作，学会使用日历。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。
《看日历》(教学设计)三年级上册数学北师大版
《看日历》（教学设计）三年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
因此，在设计《看日历》这一课时，我认真研究了教材内容，制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及年、月、日的知识。
具体包括：1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用。
二、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解月份的天数规律；2. 培养学生判断平年、闰年的能力；3. 教会学生制作和使用日历，提高学生的时间管理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：月份的天数规律、平年、闰年的判断方法；2. 教学重点：日历的制作和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：日历模板、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一张日历，引发学生对日历的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 基本概念：讲解年、月、日的基本概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不同。
3. 月份天数规律：引导学生发现月份的天数规律，即1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。
4. 平年、闰年的判断：教授平年、闰年的判断方法，即普通年份是4的倍数即为闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。
5. 日历制作：引导学生学会制作日历，步骤如下：a. 填写日期；b. 标注星期；c. 标记特殊日子（如节假日、学校活动等）；d. 美化日历。
6. 日历使用：讲解日历的使用方法，让学生学会通过日历安排时间、规划生活。
7. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念；2. 月份的天数规律；3. 平年、闰年的判断方法；4. 日历的制作和使用步骤。
七、作业设计1. 题目：制作一张2022年的日历；2. 要求：填写日期、标注星期、标记特殊日子；3. 答案：学生可根据课堂所学，自行完成作业。
看日历教案
看日历教案日历教案一、教学目标1. 了解日历的作用和使用方法。
2. 学习如何读懂和计算日历中的时间。
3. 学会记录日历中的重要日期和事件。
4. 培养学生对时间的观察和计划能力。
二、教学重点1. 日历的作用和使用方法。
2. 如何读懂和计算日历中的时间。
三、教学难点如何记录重要日期和事件。
四、教学准备1. 日历，在教室或学生课桌上分发一份。
2. 彩色笔或荧光笔，供学生记录日期和事件时使用。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以简单介绍一下日历的作用和用途，比如帮助我们记录时间、安排日程等。
2. 讲解（10分钟）教师向学生展示一个日历，并向他们解释日历的基本结构和用法。
教师可以指出月份和星期的排列方式，以及如何读取日历中的日期和星期几。
3. 操练（10分钟）教师可以让学生自己读取和计算一些日期，例如“今天是几号？”、“下个星期一是几号？”等等。
学生可以互相帮助，并与教师一起验证答案。
4. 讨论（10分钟）教师引导学生讨论如何记录重要日期和事件。
可以提出一些问题，如“你们觉得哪些日期是重要的？”、“如何将这些日期记录下来？”等等。
学生可以分享自己的观点和做法。
5. 实践（15分钟）教师让学生用彩色笔或荧光笔在日历上标记自己感兴趣或重要的日期和事件。
学生可以记录自己的生日、家人的生日、学校的活动等等。
教师可以给予学生一些建议，如使用红色笔标记重要的日期，使用蓝色笔标记放假的日子等等。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结和总结，再次强调日历的重要性和使用方法。
鼓励学生发现和记录更多的重要日期和事件，并在日历上进行详细的计划。
七、课后作业让学生将本课上记录的重要日期和事件整理成表格或清单，以便于更好地管理和规划时间。
八、教学反思本节课主要通过实践的方式让学生了解日历的使用方法，并帮助他们记录重要日期和事件。
学生参与度较高，能够积极思考和分享自己的观点。
下节课可以进一步深入讲解如何根据日历进行时间管理和规划。
《看日历》教案三篇(教案)
2.根据日历安排节假日活动
3.了解日历在生活中的其他应用，如节气、节日等
本教学内容选自小学二年级数学教材，与课本内容紧密相关，旨在帮助学生掌握日历的基本知识，提高时间管理能力。
二、核心素养目标
《看日历》核心素养目标
1.培养学生的观察能力：通过观察日历的构成和日期排列，提高学生对时间信息的敏感度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日历在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，学生小组讨论环节，学生们能够充分发表自己的观点，进行思想碰撞。但我也发现，部分学生在分享成果时表达不够清晰，影响了成果的展示。因此，我计划在今后的教学中加强学生的口头表达能力训练，提高他们的表达清晰度。
在教学过程中，我也注意到个别学生在学习日历知识时，仍然存在一定的困难。为了帮助这部分学生，我打算在课后进行针对性的辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能跟上课程节奏。
-教学策略：通过儿歌、口诀等方式帮助学生记忆大小月，结合实际案例讲解闰年的判断方法。
（2）星期与日期Biblioteka 应的查找方法。-难点解析：学生难以掌握如何根据某一日期推算出星期。
-教学策略：运用日历表进行演示，教授简单的计算方法，如“除以7取余”等。
（3）日历在生活中的实际应用，如时间管理和活动策划。
-难点解析：学生不知道如何将日历运用到实际生活中，缺乏实际操作经验。
《看日历》(教案)三年级上册数学北师大版
《看日历》（教案）三年级上册数学北师大版教学计划《看日历》一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确读写和画出日历上的月份、星期和日期。
（2）能辨认出日历上的特定日期和节日。
（3）能掌握一些常见日期的顺序和比较大小。
2.过程与方法：（1）听、说、读、写、画相结合，灵活运用。
（2）举例说明，归纳总结法。
（3）突出独立思考与合作交流。
二、教学内容《看日历》三、教学过程1.课前准备（1）收集不同种类的日历，让学生看一看，了解日历的基本构成。
（2）精心准备PPT，将月份、星期、日期与学生熟悉的季节、节日、天气、生活等等相结合，呈现在屏幕上。
2.引入新课（1）通过询问，让学生分享自己曾经看到过的日历，把看到的特别之处找出来。
（2）利用PPT中的图像介绍日历的构成，并让学生看一看手中的日历。
3.教学内容展示（1）以PPT为例，介绍日历上日期的读写方法，硬笔书写或用电脑编写月份及日期，学生可以在黑板上模仿师范生的操作。
（2）用季节、节日、天气等内容对月份进行分类，让学生自己动手分类，并且利用PPT做游戏，测试学生知识点的掌握情况。
（3）针对日期的比较大小，将学生分组进行游戏，交流不同成果。
（4）针对特殊的日期和节日，让学生用语言、图像和简单数学操作等方式，进行描述、描绘和计算。
4.学生活动（1）听讲，观察（2）板书当月日期，让学生练习读写（3）让学生自己动手分类月份（4）针对日期的比较大小，将学生分组进行游戏（5）针对特殊的日期和节日，让学生用语言、图像和简单数学操作等方式，进行描述、描绘和计算。
5.总结让学生结合自己的理解、感受和思考，从教学内容中总结感悟，展开班内交流，共同改进。
6.作业让学生根据自己的日历，自己动手保持日历的正确，在家中可以通过找特殊的日期或节日，加深对日历知识的掌握。
四、教学评价通过板书展示和综合评价的方式，对学生进行教学评价。
根据学生的学习情况和参与度，为他们打分并记录评语，为后续教学提供评价指导。
看日历教学设计(2)
看日历教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学数学五年级下册《看日历》。
教材主要包括认识年、月、日的概念，了解闰年与平年的区别，以及日历的制作和应用。
通过本节课的学习，使学生掌握年、月、日的基本知识，能够独立阅读和使用日历。
二、教学目标1. 让学生认识年、月、日的概念，了解闰年与平年的区别。
2. 培养学生阅读和使用日历的能力，提高学生的时间观念。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念，闰年与平年的判断。
难点：闰年与平年的判断方法，日历的制作和使用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、日历牌、黑板。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅日历牌，引导学生观察日历牌上的数字，提问：“你们知道这些数字代表什么吗？”学生回答：“代表年、月、日。
”2. 自主学习：让学生翻开学生用书，自主学习教材中关于年、月、日的知识，理解闰年与平年的概念。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解年、月、日的知识，重点讲解闰年与平年的判断方法。
4. 例题讲解：教师出示一道关于闰年与平年的例题，引导学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：教师出示几道有关年、月、日的练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
6. 小组合作：学生分组，每组制作一张日历，要求标注出每个月的天数，以及闰年与平年的区别。
7. 展示评价：每组展示自己制作的日历，其他同学进行评价，教师给予鼓励和指导。
8. 课堂小结：六、板书设计年、月、日的概念闰年与平年的区别七、作业设计1. 请运用彩色笔在日历上标出2022年的所有月份，并注明闰年与平年。
答案：2022年是平年，全年365天。
2. 判断2024年是闰年还是平年，并说明理由。
答案：2024年是闰年，因为2024÷4=506，能整除。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
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《看日历》教案设计教材：北师大版三年上课题：看日历课时数共 1 课时教学目标：1、知识与能力：会看日历，认识星期。
能从日历中找到指定的日子。
能结合具体情景，推算出某人的生日。
2、过程与方法：观察，小组合作学习，动手操作。
3、情感、态度、价值观：培养学的观察能力和合作意识。
教学重难点：能从日历中找到指定的日子。
能结合具体情景，推算出某人的生日。
课前准备：了解我国的重大节日教学设计：过程设计：学情预设谈话引入：同学们,现在是几月份了?（生齐答：12月1日了）2009年很快就要过去,新年就要到了,哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2010年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?（生齐答：好啊！）老师已经先画好了边框，可是里面的内容还得靠大家呢！（一）小组学习，发现问题，交流解决。
1、布置小组学习任务：师：要制作出一份真正能派上用场的日历，咱们先得仔细的观察观察别人做好的日历。
大家手里都有2009年的日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比哪个小组行动最快？现在开始！（学生们开始小组学习，组长念题，学生人手1份日历，观察日历并交流填写下表。
）合作优秀的小组会得到合作卡。
小组学习内容：观察日历1、日历上共有（）个月份，每个星期有（）天，今天是（）月（）日，星期（）。
2、本月的第一天是星期（），最后一天是星期（），下个月的第一天应该是星期（）。
2、课本P72找一找：（请每个小朋友写在自己的课本上）教师节是（）月（）日，星期（）。
中国共产党的生日是（）月（）日，星期（）。
中国人民解放军建军节是（）月（）日，星期（）。
你还知道哪些我国的重大节日？（互相说说）3、通过观察日历，你们小组还发现了什么？（互相说说）小组评一评（好√中○还需努力△）姓名倾听情况发言情况2、小组汇报学习成果。
师：你们小组是第一名！请小组长来说一说你们小组合作的情况，你认为你们能拿到合作卡吗？师：好的，就奖给你们小组一张合作卡！哪个小组来汇报第一个问题？师：一周有7天，5天工作，2天休息。
观察12月份的日历，您能不能一眼就看出哪几号是双休日？师：哪呆会儿，咱们做日历的时候就要注意这个问题了，双休日用红色笔标注。
第二个问题？师：一起来看看，（课件出示：12月日历）12月的最后一天确实是星期四，那么2010年1月1日是星期几？你怎么想的？师：接着写在这吗？（手指12月31日后面）生：应该写在1月的日历里，对着星期五写。
师：你真的非常了不起，会观察、会推算！师：1月的日历写到几号？为什么？师：哎，哪呆会在做日历的时候你想提醒大家在大月小月这个问题上注意些什么？还有一个特殊的月份呢？怎样确定它？师：我觉得今天小朋友真的太能干了！相信你们制作的日历一定准确无误。
师：咱么来做个抢答游戏，轻松一下吧！2009年的3月5日是星期几？6月8日呢？11月28日？……师：你们的速度真让我惊奇！那么你们在2009年的日历上找到了这些我国的重大节日吗？谁来汇报？（课件出示小组学习任务中的题目）师：你们还知道哪些我国的重大节日呢？师： 10月1日是国庆节，咱么一起来看看国庆节的由来。
（课件出示：1949年10月1日毛主席在天安门录像）师：过去，我国遭受日本帝国主义的侵略，人们饱受战争的疾苦，是中国共产党领导我们8年抗战，打了胜仗，赶走了日本鬼子，在1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上庄严的向全世界宣布中华人民共和国成立了，那一天举国欢庆，我们就把每年的10月1日定为我国的国庆节！哎，大家算算到今年10月1日的时候，我们国家已经经过了多少周年？比比谁动笔最快？（学生在课堂本上演算。
）师：我们国家已经经过了60周年了！让我们一起回顾一下那个令我们心潮澎湃的时刻吧。
（录像）课件出示：（1）中华人民共和国是（1949 ）年（ 10 ）月（1 ）日成立的，到今年的10月1日经过了（60 ）周年。
师：在悠扬的音乐声中，我们一起来看第二个问题：（课件出示）（2）中华人民共和国成立一百周年时是（）年，到那时你已经（）岁了。
师：和你的同桌商量一下，你们是怎么计算的?师：你这个办法真巧妙！咱么再来算算到2049年，你几岁了？生2：今年我9岁了，再加40年，到我国成立一百周年的时候我已经49岁了。
师：你这个算法真了不起，会用现在的数字来加！师：到2049年的时候，你们都成了50多岁的老人家了，我希望你们一个个的都是那种为社会做出贡献了的老人家！（学生们嘻笑）3、制作日历。
师：大家对日历已经非常了解了，一份实用的日历除了有日期和星期以外，还有关于重大节日的标注，等会儿我们今天做的时候，也要把这些重要的节日标注出来。
（课件显示：重要节日名称：元旦、妇女节、清明节、劳动节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节）师：郝老师老师也来和你们赛一赛，我们班有11个小组，加上我就够写12个月了。
我是1月组，2004年的第一天应该是星期几呢？那就对应着星期四写1号。
是什么节日？那我们就在下面标注出来。
到周末就用红色笔标注。
（老师先示范做2010年1月份的日历）师：制作日历，你觉得困难吗？只要知道什么条件就可以顺利的制作了？师：好！那么老师就给你们一些条件，要知道每个月的第一天是星期几，你们可要自己想办法了！（课件出示：1月31日星期日，3月8日星期一，4月15日星期四，5月31日星期一，7月20星期二，8月1日星期日，9月8日星期三，10月31日星期日，12月10日星期五）师：好了，剩下的2—12月，就交给你们各个小组来完成了。
咱们比比哪个小组的同学最会想办法解决问题！行动开始！写完的赶快交给我！看看哪个组是第一名？1、一起来检查看看：2月写到28天，对吗？3月……2、现在我们的日历已经完工了！大家看看，美不美？高兴吗？你们真的很棒，送给自己掌声鼓励！老师奖励同学们一个小游戏：猜生日。
师：谁愿意来猜猜老师的生日：老师过完2010年的生日就30岁了？老师是哪一年出生的呢？老师的生日在第二季度是哪个月？老师的生日还是个节日？谁猜到了？师：谁愿意模仿老师这样，让同学们猜猜你的生日？师：有一个小朋友的生日很特殊，他满12岁时，只过了3个生日，他是几月几日出生的，在第几季度呢？（课件）3、到2010年你过生日的时候满几周岁了？小朋友们都很重视自己的生日，但老师提醒大家可别忘了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈们的生日，我们要做个孝顺的孩子。
4、课前老师布置大家写出一件自己最感兴趣的事情发生在（）年（）月（）日，老师也写了一件，先向大家介绍。
（奥运会）大家也来说说自己的见闻吧！5、课后作业：制作一份2010年日历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。
生：我们可以送给班级新年的日历。
生：我认为我们组可以拿到合作卡，因为我们很团结，我念题，我们组的组员马上找答案。
生：日历上共有12个月份，每个星期有7天，今天是12月1日，星期二。
生：是5.6.12.13.19.20.26.27，因为双休日用红色标注，所以我一看就知道了。
生：本月的第一天是星期二，最后一天是星期四，下个月的第一天应该是星期五。
生：我想12月31日是星期四，那么1月1日就应该接着，就是星期五了。
生：应该写到31号，因为1月是大月。
生：我来提醒大家注意：大月有1、3、5、7、8、10、12，这几个月应该写31天。
小月是4、6、9、11，这几个月写到30号就可以了。
生：特殊月是2月，用2010除以4，不能整除说明它是平年，平年2月有28天。
生1：教师节是9月10日，星期三。
生2：中国共产党的生日是7月1日，星期二。
生3：中国人民解放军建军节是8月1日，星期五。
生1：六一儿童节在6月1日，是星期日。
生2：妇女节是3月8日，星期六。
生3：国庆节是10月1日，星期三。
生：我用2009减掉1949，得60，我国已经成立了60周年。
有谁观看了60年的阅兵仪式呢？生：用1949加100就是2049，到我国成立一百周年的时候是2049年了。
我还有一个办法算，今年是2009年，我国成立了60周年，还差40周年就够一百周年了。
所以用2009加40就是2049年了。
生1：我49岁了，用2049减掉我出生的年份2000，就得49岁了。
生：只要知道每个月的第一天是星期几，就可以接着写了。
板书设计：作业（练习）与个别辅导：日历结束时间-开始时间=经过时间周六，日红色大月，小月，二月重大节日做日历学情反思：对学情了解得比较透彻，学生能够在轻松自主的环境下学习。
对知识点的掌握比较扎实，而且能够运用所学知识制作出日历。
目标达成情况（百分比）原因分析作业（练习）与课后辅导的有效性和针对性较好50% 有的要求不是很细致，有紧张的原因。
做日历，突出学生个性化的发展，和对学生知识掌握的检测。
一般40%不理想10%教学反思：有效的改变学生的学习方式，让他们主动的、富有个性的开展数学学习是我自课改实验以来一直在教学实践中探索的问题。
本节课是我们年组团队展示中研究准备出来的一节数学课。
为了组织学生开展有效的数学学习，在课前我积极的进行了教学前的反思，分析学生的学情和原有的知识经验背景，然后依据课程标准的要求和教材的编写意图，凸现数学教学生活化、活动化、人文化的特点，使教学切实为学生的发展服务。
学生能够积极主动的思考，认真仔细的观察，大胆发言，声音洪亮。
有效的进行小组学习，而且可以对小组成员的学习情况进行评价和总结。
知识点提炼比较精当，学生可以根据所学知识和方法，运用到今后的学习中去。
不足之处，由于紧张的原因，个别环节要求还要再清楚一些。
成功之处：课堂教学比较扎实，知识点的提炼准确，能起到教师的主导作用。
培养了学生的合作意识和动手实践的能力。
不足之处：有的环节要求得不够细致。
再教设计：谈话引入：在新的一年即将到来之际，我们每家每户都需要一份新年日历，同学家里的都是印刷好的，我们同学有没有信心亲手做一份新年日历呢？师：要制作出一份真正能派上用场的日历，咱们先得仔细的观察观察别人做好的日历。
大家手里都有2009年的日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比哪个小组行动最快？现在开始！（学生们开始小组学习，组长念题，学生人手1份日历，观察日历并交流填写下表。
）合作优秀的小组会得到合作卡。
小组学习内容：观察日历1、日历上共有（）个月份，每个星期有（）天，今天是（）月（）日，星期（）。
2、本月的第一天是星期（），最后一天是星期（），下个月的第一天应该是星期（）。
4、课本P72找一找：（请每个小朋友写在自己的课本上）教师节是（）月（）日，星期（）。
中国共产党的生日是（）月（）日，星期（）。
中国人民解放军建军节是（）月（）日，星期（）。
你还知道哪些我国的重大节日？（互相说说）5、通过观察日历，你们小组还发现了什么？（互相说说）小组评一评（好√中○还需努力△）姓名倾听情况发言情况2、小组汇报学习成果。