《看日历》教案

看日历

教学目标：

1.知识与技能：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。

2.过程与方法：在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3.情感态度与价值观：经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教学重点：认识年、月、日

教学难点：判断平年还是闰年

教学方法：自主探究，合作交流

教学过程：

一、谈话交流，引入新课

1.你知道知道今天的日期吗？要说清楚日期，必须说清什么？

2.关于年、日，你已经知道了什么？（教师随机记录）

3.这节课我们一起通过看日历来研究有关年月日的知识。（板书课题：看日历）设计意图：借助学生已有生活经验，解决基本问题。

二、自主探究，获取新知

1、示2013年的日历）这是2013年的日历，你从日历上知道了什么？

2、要用看日历的技能来完成一项活动,观察附页1，把2013——2016年各月份的天数记录在如下表格中。（学生独立活动，教师巡视指导。）一名学生展示完成的表格，其他学生订正。

月份1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2013年

2014年

2015年

2016年

3、一说：观察记录表中各月份的天数，你有什么新的发现？

4、，汇报自己新的发现。教师引导学生说出：1、3、

5、7、8、10、12月每月是31天；4、

6、9、11月每月是30天；2月份的天数很特殊，有时候是28天，有时候是29天。

5、并介绍：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月份是特殊

月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。

6、法记住各月份的天数，有什么好办法？（集体交流）教师引导学生说出以下记忆法：拳头记忆法；歌诀记忆法。教师引导学生明确歌诀中的词语：“腊”指12月，“冬”指11月。

7、记忆法，同桌互相指一指，说一说，检查数的对不对；全班读一读歌诀，同桌互相考一考。

三、巩固练习，提升能力

1、班级出生在大月的人，和出生在小月的人。随机采访几个学生，说清楚自己生日所在的月份。没有举手的学生，出生在特殊月。

2、题目，学生判断并说理。

四、补充阅读，拓展延伸

（出示课本第69页“你知道吗”）刚才我们的歌诀中有平年和闰年，我们知道根据2月月份去判断是平年还是闰年，为什么会出现平年和闰年，我们一起来看看这样一段阅读材料。学生阅读，你看懂了什么？

设计意图：数学阅读材料的使用有利于学生拓展数学知识，搞清楚平年、闰年背后的科学知识，体现了学习的科学性。

五、全课总结

这节课，你有什么收获？

（学生发言，教师根据板书回顾一遍）

板书设计：

看日历(一)

一年有12个月

大月：1，3，5，7，8，10，12月31天

小月：4，6，9，11月30天

特殊月：2月28天(平年) 29天(闰年)