写字教学要求
写字指导教案初中
写字指导教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 提高学生的字迹清晰、规范、美观程度。
3. 培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。
二、教学内容：1. 写字姿势：坐姿、握笔姿势、纸张摆放。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
3. 汉字结构：独体字、合体字、部首比例。
4. 书写规范：笔顺、笔划、间架结构。
5. 字体风格：楷书、行书、草书等。
三、教学过程：1. 讲解与示范：教师讲解正确的写字姿势和书写方法，并进行示范。
2. 练习：学生按照教师的要求，进行基本笔画和汉字结构的练习。
3. 指导与纠正：教师对学生进行个别指导，纠正写字姿势和书写方法中的错误。
4. 欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予表扬和鼓励。
5. 总结与拓展：教师总结本次课程的重点，布置课后作业，鼓励学生自主学习。
四、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物演示、图片展示等直观方式，让学生清晰地了解写字姿势和书写方法。
2. 循序渐进：从基本笔画到汉字结构，再到字体风格，教师引导学生逐步掌握书写技巧。
3. 寓教于乐：开展有趣的写字游戏、比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
4. 个性化指导：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的指导和提高。
五、教学评价：1. 学生写字姿势和书写方法的掌握程度。
2. 学生字迹清晰、规范、美观程度的提高。
3. 学生对汉字文化的认识和热爱程度的提升。
六、教学资源：1. 教材：写字指导教材、汉字书写规范。
2. 教具：毛笔、墨水、纸张、书写用具。
3. 课件：PPT、图片、视频等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、课后作业：1. 按照正确的写字姿势和书写方法，书写一篇短文。
2. 临摹一幅书法作品，体会字体风格的特点。
3. 收集有关汉字文化的资料，增强对汉字的热爱之情。
通过本节课的学习，使学生掌握正确的写字姿势和书写方法，提高字迹清晰、规范、美观程度，培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。
写字教学实施方案
写字教学实施方案一、引言写字是一项基本的生活技能，对于学生的学习和发展具有重要的意义。
为了提高学生的写字能力，必须制定合理的教学实施方案。
本文旨在介绍一套有效的写字教学实施方案，帮助教师和学生有效地提升写字技能。
二、教学目标1. 提高学生的笔画顺序和书写规范意识；2. 培养学生良好的写字习惯，如正确握笔、姿势端正；3. 培养学生的观察力和注意力，提高写字的准确性；4. 培养学生的创造力和想象力，提高写字的美感。
三、教学内容1. 笔画顺序和书写规范的教学a. 教师向学生详细讲解常用汉字的笔画顺序和规范；b. 教师示范正确的笔画顺序和书写规范；c. 学生进行模仿和练习，纠正写字中的错误；d. 教师给予学生针对性的指导和反馈。
2. 握笔和姿势的教学a. 教师向学生示范正确的握笔方式和姿势；b. 学生进行模仿和练习，纠正不良的握笔和姿势；c. 教师提供个别指导，帮助学生掌握正确的握笔和姿势。
3. 观察力和注意力的培养a. 教师组织学生进行观察练习，提高观察事物的能力；b. 教师进行写字示范，要求学生用眼睛跟随笔迹，并重点关注细节；c. 学生进行模仿和练习，加强观察力和注意力。
4. 创造力和想象力的培养a. 教师引导学生进行多样化的启发性练习，如画画、写诗等；b. 学生进行自由创作，发挥想象力，提高写字的美感；c. 教师鼓励学生分享作品，提供积极的反馈和评价。
四、教学方法1. 示范教学法：教师通过示范正确的写字方法和步骤，引导学生进行模仿和练习。
2. 对比教学法：教师将学生的作品与优秀范例进行对比，帮助学生发现错误并进行改正。
3. 个别辅导法：教师根据学生的个别情况，给予针对性的指导和辅导，帮助学生提升写字能力。
4. 合作学习法：教师组织学生进行小组活动，相互交流和分享写字经验，促进合作学习和共同进步。
五、教学评估1. 日常评估：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，及时给予反馈和指导。
2. 定期评估：教师组织评比活动，鼓励学生展示写字成果，进行综合评估和评分。
语文课程标准对写字的总的要求
在国家的语文课程标准中，写字作为语文教学的重要组成部分，对学生的书写能力和语言表达能力起着举足轻重的作用。
在这篇文章中，我们将对语文课程标准对写字的总体要求进行详细地分析和解读，以期为语文教学提供更加明确的指导和方向。
一、写字的基本要求语文课程标准要求学生在学习过程中要注重写字基本技能的培养和提高。
具体而言，主要包括以下几个方面的要求：1.正确的姿势和笔法。
学生在写字的时候要注意保持正确的坐姿和握笔姿势，掌握正确的笔法，保持写字的规范和美观。
2.字形准确规范。
学生在写字的时候要注意字形的准确和规范，字母要工整，笔画要流畅。
3.书写速度和节奏。
学生在写字的时候要注意书写速度和节奏的掌握，不要马虎大意，也不要拘泥刻板，要让字迹既清晰又自然。
以上是语文课程标准对学生写字基本要求的总体概括，这些要求旨在帮助学生培养规范的书写习惯，提高书写技能。
二、写字的审美要求语文课程标准还强调了写字的审美要求，要求学生写字要注重书写的美感，具体包括以下几个方面的要求：1.书写整洁美观。
学生在书写的时候要注意字体的整洁美观，字迹要端正，线条要流畅。
2.字与行的协调。
学生在书写的时候要注意字与行的协调，要掌握好字与字之间，行与行之间的间距，使整篇文章看起来舒畅自然。
3.书写气息和表现力。
学生在书写的时候要注意书写的气息和表现力，要让字迹有生动的气息和表现力，让读者在阅读的时候产生共鸣和感悟。
以上是语文课程标准对学生写字审美要求的总体概括，这些要求旨在帮助学生培养优美的书写风格，提高书写的审美价值。
三、写字的表达要求语文课程标准也强调了写字的表达要求，要求学生在书写的时候要注重表达的准确和清晰，具体包括以下几个方面的要求：1.语气得当、适度。
学生在书写的时候要注重语气的得当和适度，要根据不同的文章内容和表达目的选择不同的语气，使语言更加贴切生动。
2.句式丰富多样。
学生在书写的时候要注重句式的丰富多样，要避免简单呆板的句式，要注重语言的活跃和灵活。
写字课教学计划5篇
写字课教学计划5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级写字教学计划
小学二年级写字教学计划
教学目标：
1. 通过教学让学生掌握正确的字写姿势和笔画顺序。
2. 帮助学生掌握基本字形和笔画。
3. 提高学生的书写速度和书写准确性。
教学内容：
1. 字的结构和构成要素。
2. 不同字的笔顺和写法。
3. 练习书写常见的字词和短句。
教学步骤：
1. 介绍字的结构和构成要素，示范正确的字写姿势。
2. 分别教授几个常见字的写法和笔顺，让学生模仿跟写。
3. 练习书写一些简单的字词和短句，督促学生注意笔画顺序和书写规范。
4. 教师点评学生写字的情况，纠正错误和提供建议。
5. 提醒学生每天坚持练习，巩固所学内容。
教学方法：
1. 示范教学：教师给学生示范正确的写字姿势和书写方法。
2. 实践练习：让学生进行大量的书写练习，加强记忆和技能。
教学辅助工具：
1. 黑板和白板：用于示范和讲解字的结构和笔画顺序。
2. 书写工具：铅笔、钢笔等，供学生书写练习使用。
3. 练习册：提供给学生练习书写的题目和空白纸张。
评估方法：
1. 教师观察学生的书写过程，检查学生是否掌握了正确的字写姿势和笔画顺序。
2. 收集学生书写的作业，看是否达到了书写规范和准确性的要求。
3. 经常性的评估学生的书写速度和准确性，看是否有提高的进步。
22版语文课标对写字的要求
22版语文课标对写字的要求●2022版语文课标对写字的要求主要包括以下几点：1.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。
能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
2.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
有初步的独立识字能力。
能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。
写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
●为了提高学生的写字水平，需要注意以下几点：1.重视写字姿势和习惯的养成。
从学生一开始写字就应严格要求，要求学生做到姿势端正，两腿放平，双足着地，挺胸收腹，目视纸面，手笔协调，先写左后写右，最后写人。
2.指导方法要到位。
教师指导写字的方法包括：让学生观察字形，掌握字形特点和结构，以便把字写端正、匀称、美观；利用实物投影仪进行范写，向学生展示写字的技巧；指导学生认真临帖，照着字帖反复练习，直到较像为止。
3.保证写字的时间。
语文课标要求小学每天安排15分钟练字时间，并且专门针对写字练习规定了具体的写字要求。
因此，教师在教学中要合理安排教学计划，为学生留出足够的写字时间。
4.写字要求应明确。
教师应在写字教学中提出明确的要求，例如字的大小要适中、字体要工整、美观，字与字之间的间距要均匀，标点符号要规范等。
5.批改应细致具体。
在批改学生写字作业时，教师应仔细分析学生的书写情况，并给出具体的指导性意见，让学生明确自己的不足之处和改进方向。
6.评价要注重鼓励。
在写字教学中，教师应以鼓励为主，让学生树立信心，增强写字的兴趣和动力。
同时，也要及时指出学生的不足之处，让学生明确自己的努力方向。
小学写字课教学实施方案
小学写字课教学实施方案一、教学目标。
小学写字课是培养学生良好的书写习惯和规范的重要环节，通过写字课的教学，旨在培养学生的正确握笔姿势，规范书写字形，提高书写速度和书写质量。
具体教学目标包括：1. 培养学生正确的握笔姿势和写字姿势；2. 教授学生正确的汉字书写笔画顺序和笔画结构；3. 提高学生书写速度和书写质量；4. 培养学生对汉字书写的兴趣和自信心。
二、教学内容。
小学写字课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 书写基本功，包括笔画的书写顺序、笔画结构、笔画的横竖撇捺折钩等；2. 书写规范，教授学生正确的字形结构和书写规范；3. 书写速度，通过练习提高学生的书写速度；4. 书写技巧，教授学生一些书写技巧，如平行线的书写、结构对称等。
三、教学方法。
1. 示范教学法，教师通过示范的方式向学生展示正确的握笔姿势和书写姿势；2. 指导训练法，教师通过指导学生进行书写练习，纠正学生的书写错误；3. 情境教学法，通过情境教学，激发学生对书写的兴趣，增强学生的学习动力；4. 游戏教学法，通过一些趣味性的游戏，培养学生的书写技能和兴趣。
四、教学过程。
1. 基础训练，教师通过示范和指导，让学生进行基础的握笔和书写练习；2. 规范训练，教师讲解汉字的结构和书写规范，让学生进行规范书写练习；3. 速度训练，教师组织学生进行书写速度比赛，提高学生的书写速度；4. 技巧训练，教师通过一些书写技巧的讲解和练习，提高学生的书写水平。
五、教学评价。
教学评价主要包括两个方面，一是教师对学生书写的实时评价，及时纠正学生的书写错误；二是定期进行书写水平的测试和考核，评价学生的书写水平和进步情况。
六、教学反思。
教师应该定期对写字课的教学效果进行反思和总结，不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地培养学生的良好书写习惯和规范。
同时，学生也应该在课后进行书写练习，巩固所学知识，提高书写水平。
七、总结。
小学写字课的教学实施方案应该充分考虑学生的特点和学习需求，通过科学合理的教学方法和内容设置，培养学生的良好书写习惯和规范，提高学生的书写水平和兴趣，为学生的学习生活打下坚实的基础。
第一学段写字教学基本要求
第一学段写字教学基本要求
小朋友们，咱们第一学段写字教学有这么几个基本要求呢。
首先呀，姿势要对。
就像小士兵站岗一样，背要挺直，脚要稳稳地放在地上，本子放正，笔也要握好，可不能像个小懒虫似的趴在桌子上写字，不然字也会跟着“歪歪扭扭”的。
然后呢，笔画顺序得记牢。
笔画就像盖房子的小砖头，先放哪块后放哪块可有讲究啦。
比如说写“十”字，得先写横再写竖，要是顺序错了，这“小房子”可就盖不结实喽。
字的大小也要合适。
不能写得像小蚂蚁那么小，让人看都看不清；也不能写成大怪兽，一个字占满一页纸，要写得刚刚好，就像住在小房子里，舒舒服服的。
还有哦，写字的时候要一笔一划地写，就像小火车一节一节稳稳地开。
可不能乱写乱画，每个笔画都要写得清清楚楚的，这样写出来的字才好看呢。
最后呀，咱们得写得干净整洁。
别把本子弄得脏兮兮的，像小花脸一样，也不要涂涂改改的，要让字清清爽爽地呆在本子上。
写字教学计划 小学写字教学实施方案7篇
写字教学计划小学写字教学实施方案7篇第1篇示例：小学写字教学计划一、教学目标1. 帮助学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势；2. 培养学生的字形规范和美感；3. 提高学生的写字速度和书写流畅度；4. 培养学生的耐心和专注力。
二、教学内容1. 书写准备阶段1.1 调整坐姿，保持正确的姿势；1.2 选择合适的写字工具；1.3 清洁双手，保持书写环境整洁。
2. 字形规范训练2.1 逐步练习书写基础笔画；2.2 学习不同字体的书写方式；2.3 熟练掌握字形结构和连接方式。
3. 速度和流畅度提高3.1 练习写字速度，保持书写节奏；3.2 进行连续书写练习，培养书写流畅度；3.3 模仿范文，提高写字规范度。
三、教学方法1. 示范教学：老师展示标准的写字姿势和书写方式，带领学生模仿练习。
2. 分组练习：学生分成小组，在老师的指导下相互交流和互相检查。
3. 经常性反馈：老师定期检查学生的写字作业，及时指导和纠正错误。
4. 渐进式训练：从简单到复杂，循序渐进地让学生掌握不同的写字技巧。
四、教学实施方案1. 每周安排固定的写字课程，每节课时长为40分钟。
2. 分段教学，逐步引导学生掌握正确的握笔姿势和书写方式。
3. 制定个性化的学习计划，根据学生的不同情况进行针对性教学。
4. 利用多媒体教学手段，引入有趣的写字学习内容，提高学生的学习积极性。
5. 对于写字困难的学生，进行一对一辅导和专项训练，帮助他们克服障碍。
五、教学评估1. 定期进行书写技能测试，评估学生的书写速度和准确度。
2. 观察学生的写字作业，指导他们改进书写错误。
3. 听取学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
六、教学效果通过本教学计划的实施，学生将在写字技能方面取得明显的进步，书写的规范度和美感将得到提高，写字的速度和流畅度也将有所提升。
学生的耐心和专注力也将得到锻炼和提高，对整体学习和生活都有积极的影响。
最终目标是培养学生的良好写字习惯，让他们在未来的学习和生活中都能够展现出优秀的书写能力。
国家对书法写字课程进校园的要求
国家对书法写字课程进校园的要求
国家对书法写字课程进校园的要求包括以下几个方面：
1. 教学内容：书法写字课程应按照国家相关教学标准进行设置，内容应包括基本笔画练习、字形结构、字体类型、字的造型美学等基础知识，以及常见书法作品的欣赏和模仿。
2. 教材选择：教材应符合国家相关教育政策和教学大纲的要求，内容应有针对性、科学性和系统性。
同时，教材也应能够激发学生的兴趣，寓教于乐。
3. 任课教师：书法写字课程的教师应具备相应的专业知识和技能，并且通过专业培训和考核。
同时，教师也应具备良好的教育教学能力，能够激发学生对书法写字的兴趣和热爱。
4. 教学时间：学校应合理安排书法写字课程的教学时间，确保学生能够有足够的时间进行练字和体验书法艺术的乐趣，同时兼顾其他学科的学习。
5. 教学环境：学校应提供适合书法写字教学的教室和设施，如宽敞明亮的教室、书写用具和材料等。
同时，学校也应为学生提供书法展览和学习交流的机会，促进学生的学习和成长。
总之，国家对书法写字课程进校园的要求是保证教学内容全面、科学，教师专业素养高，教学时间合理安排，教学环境优良，以培养学生对书法写字的兴趣和能力。
小学写字教学方法
小学写字教学方法
1.引导学生正确握笔的方法：让学生正确握笔，保持舒适的姿势，以便于顺利书写。
可以通过示范、模仿等方式进行教学。
2.教学笔画的基本顺序：教学笔画的基本顺序，例如从上到下、从左到右等。
可以通过给出示范字的笔画顺序，让学生模仿书写。
3.教授基本的笔画：教学一些常见的笔画，如横、竖、撇、捺、提、弯钩等，让学生理解和掌握每种笔画的书写方法。
4.教学字的构造规则：教学字的构造规则，例如左右结构、上下结构、中间结构等。
通过示范字的构造规则，让学生理解和掌握字的结构规律。
5.示范字的书写：给学生展示一些规范字的书写，要求学生仔细观察，模仿书写。
可以通过投影仪或黑板等方式展示。
6.教学常见的写字错误：教学常见的写字错误，例如字形歪斜、笔画不连贯等。
让学生了解并避免这些错误。
7.练习写字：让学生进行写字练习，例如写字格、复制字帖等。
可以根据学生的实际情况，逐渐提高写字的难度。
8.鼓励学生多写多练：鼓励学生多写多练，提高写字的速度和准确性。
可以设置写字比赛、写字日记等活动，激发学生的兴趣和积极性。
写字教学总目标
1、写字教学的总目标使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力。
2、写字教学的总要求使学生养成正确的写字姿势。
掌握执笔、运笔方法。
在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构特点，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。
要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
五年级写字要求继续练习用田字格或方格进行钢笔书写，掌握基本写法，要求写得正确，端正，整洁，学习用横条格书写，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字“把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写的正确端正，整洁，力求形神兼备，掌握各种基本笔画的动笔方法，提高毛笔的动笔技巧，使学生品尝到成功的地喜悦。
各年级写字教学要求发布时间：2012-2-23 浏览次数：708玉贤中心小学各年级写字教学要求一年级写字要求认识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿正确，掌握基本笔画、常用偏旁部首、能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写的正确，端正整洁，养成良好的书写习惯。
二年级写字要求继续用铅笔写字。
保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在最后通牒反复的模仿中加深印象，逐步达到以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。
三年级写字要求除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，写字的正确、端正、整洁，并练习用毛笔写字要求学会正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，点画要描的圆满，规范，一笔到位，字要描写的端正，整洁，懂的笔、墨、纸、砚的使用保管知识，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发写字兴趣。
写字课教学设计模板（通用5篇）
写字课教学设计写字课教学设计模板（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的写字课教学设计模板（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
写字课教学设计1教学目标：1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，纠正坐姿。
2、激励练字兴趣，培养认真、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，养成踏实认真的写字态度，爱惜铅笔纸张，书写行动有序。
3、培养观察、比较、模仿能力。
教学重点：写出捺脚，写好横折，准确把握这七个字的间架结构。
教学难点：撇要有尖，捺要有脚，注意运笔。
正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
教学准备：课件，书法纸教学流程：一、组织教学上节课我们学习了唐代诗人杜甫的《绝句》，现在请大家回忆一下，诗中都描述了什么？诗词又给你带来了哪些感受呢？[学生汇报] 让我们尝试着带上这份情感把诗句读出来（看课件，随音乐诵读古诗）。
虽是一首描写自然风景的小诗，其中却蕴含着丰富的思想感情。
此诗作于公元764年，杜甫正“漂泊西南天地间”，颠沛流离，穷困潦倒，可是他的意志依旧坚强，情绪仍然开朗、乐观。
生活无忧的我们更应该热爱生活，积极向上。
认真写好字也是热爱生活的一种表现。
俗话说“见字如见人”，说的就是写一手好字的重要。
字里行间就可以看出一个人的性格、气质，毫不夸张的说，拥有一手好字，你成功的几率就比别人大许多。
今天我们就带着这份热情，写好课后的七个字。
二、新课教学1、写好字光靠热情是不够的，还要有合适的纸笔，运用正确的握笔姿势，保持良好的坐姿。
（齐读写字歌）你准备好了吗？2、在写字前，老师还有一个小问题：你还记得我们临写的方法吗？[学生说，屏幕展示]。
我们看今天的第一个字“绝”，谁来用这样的方法分析一下“绝”字？[学生][课件]我们在书写“绞丝旁”时，第二笔的撇折要稍小，重要的是注意关键笔画“”的写法。
写字教学的实施方案
写字教学的实施方案写字教学一直是学前教育中非常重要的一环，良好的写字基础对孩子的学习和生活都有着重要的影响。
因此，制定一套科学合理的写字教学实施方案至关重要。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来详细阐述写字教学的实施方案。
一、教学目标。
1. 帮助学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势，培养正确的写字习惯；2. 培养学生对笔画结构的认识和理解，提高笔画的准确性和规范性；3. 提高学生的书写速度和书写质量，使学生能够快速、清晰地书写字母和汉字；4. 培养学生对书写的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容。
1. 初步写字教学，包括握笔姿势、写字姿势、基本笔画的练习等；2. 字母和数字的书写，从简单到复杂，逐步掌握英文字母和阿拉伯数字的书写；3. 汉字书写，从基本笔画开始，逐步学习认识汉字的结构和书写规范。
三、教学方法。
1. 示范教学法，教师通过示范正确的握笔姿势和书写方法，引导学生模仿；2. 渐进式教学法，从简单到复杂，循序渐进地进行字母和汉字书写教学；3. 多感官教学法，通过观看、听讲、动手等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；4. 游戏教学法，结合游戏的形式进行写字教学，增加趣味性，提高学生的参与度。
四、教学评价。
1. 观察评价，教师通过观察学生的握笔姿势、书写速度和书写质量等方面进行评价；2. 作业评价，布置书写作业，通过作业的完成情况来评价学生的书写能力；3. 测验评价，定期进行书写测验，检测学生书写的准确性和规范性；4. 自评互评，鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生之间的学习交流和提高。
通过以上实施方案的制定，可以有效提高学生的书写能力，培养学生良好的写字习惯，激发学生对书写的兴趣，为学生的学习打下良好的基础。
同时，教师在实施过程中需要综合运用不同的教学方法，注重学生的实际表现和个性差异，不断完善教学评价体系，以期取得更好的教学效果。
小学生写字教学要求
小学生写字教学要求学生的强化写字教学是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
特别是对于低段生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
我们要求老师在本学期期末之前强化学生的写字教学，使学生的书写水平得到明显的提高。
写字时间保证：每节课前、课中、课尾等要抽出5至10分钟或更多时间用来进行写字教学。
写字训练方法：一、为学生树立一个良好的榜样平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。
安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。
个别辅导时，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写。
二、培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
三、形式多样的竞赛激励。
竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。
（1）写字星级制度。
每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。
一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。
简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作（2）小组竞赛。
（3）个人竞赛。
每个单元都一次写字比赛，字写得好的，在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“小动物”。
（4）定期办作业展览。
四、教给学生写字的方法和技巧1．基本笔画。
每一个字都由基本笔画构成。
因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。
而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。
一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。
2．字的偏旁。
大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。
写字教学目的和要求
写字教学目的和要求根据《小学写字教学指导纲要》（试用）和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，结合我校实际，制订长命中心小学写字教学目的和要求如下：一、小学写字教学的目的使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确书写汉字的基本能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、小学写字教学的总要求使学生养成正确的写字姿势。
掌握执笔、运笔方法。
在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。
要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。
要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
三、年级目标要求一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。
二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。
三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；初步了解文房四宝——笔、墨、纸、砚的基本知识。
学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法；学习毛笔描红，知道使用米字格的方法；学习毛笔仿影，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。
四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养审美能力。
小学写字教学的规章制度
小学写字教学的规章制度一、学习目标1. 养成良好的写字习惯，保持字迹清晰、工整；2. 掌握正确的书写姿势和笔顺；3. 提高写字速度和质量，保证书写流畅、美观。
二、教学内容1. 书写基础：认识汉字、学习笔画、练习基本字形；2. 书写技巧：掌握正确的握笔姿势、运笔方法和字体结构；3. 书写规范：培养写字的规范性、统一性和规范性；4. 书写评价：进行书写评比，激励学生提高写字水平。
三、教学方法1. 教师示范法：教师用板书或投影仪展示字形、字迹，示范正确的写字姿势和笔顺；2. 学生模仿法：让学生跟着教师的示范，模仿正确的写字动作进行练习；3. 同学互评法：鼓励学生互相交流、互相学习，进行写字互评，提高写字水平；4. 巩固训练法：定期组织书写训练，巩固所学知识，提高写字技能。
四、教学步骤1. 引导学生正确握笔姿势，用力均匀、速度适中地书写；2. 教师示范写字，学生模仿练习，纠正错误、巩固基础；3. 练习书写字形，提高速度和质量，培养书写习惯；4. 组织书写比赛，激励学生进步，奖励优秀者。
五、教学要求1. 学生要认真听讲、积极练习，按时完成书写任务；2. 学生要遵守书写规范，保证字迹清晰、整齐、美观；3. 学生要互相帮助、互相学习，提高写字水平；4. 教师要耐心指导、细心检查，帮助学生提高写字技能。
六、考核评价1. 定期组织写字考试，测试学生的书写速度和质量；2. 班级、个人书写比赛，评选优秀者，激励学生进步；3. 综合考核学生的课堂表现、书写情况和评比成绩，评定综合成绩。
七、奖惩措施1. 奖励优秀学生，表扬进步明显者，树立学习典范；2. 指导平常成绩不理想的学生，帮助他们提高写字水平；3. 纠正书写不规范、懒散马虎的学生，引导他们养成良好的学习习惯；4. 对于故意毁坏课本、涂鸦书写、抄袭他人作业的学生，给予严厉的批评和处罚。
八、家校合作1. 学校要向家长宣传写字教学的重要性，呼吁家长监督孩子写字情况；2. 家长要鼓励孩子认真学习、积极参与写字活动，与教师共同努力提高学生的写字水平；3. 教师要及时与家长沟通孩子的写字表现，共同解决存在的问题，促进学生的全面发展。
写字教学设计教学方案(精选5篇)
写字教学设计教学方案(精选5篇)写字教学设计教学方案（精选篇1）教学目标：1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。
教学过程：一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法1、师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字1、出示汉字：友条你定2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：字形较方，左窄右宽。
“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。
下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写岁亮5、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
写字教学设计教学方案（精选篇2）教学要求：1、指导学生知道什么叫“疏密”；2、使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；3、使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题疏密2、激发兴趣什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？二、新授（一）什么叫疏密1、汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。
为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。
2、出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。
3、根据例字讲解：在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。
4、让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。
（二）怎样安排疏密1、出示例字“臻”2、学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？全班交流：“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。
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三、左旗要求
1、2008年《巴林左旗教研室关 于进一步规范学生写字及写字教 学的几点要求》 2、《巴林左旗教九年义务教育写 字教学指导意见》
一、指导思想 二、总目标
正确书写汉字，掌握汉字的笔画、笔顺和结 构；能用铅笔和钢笔熟练地书写汉字，会写毛笔 字，掌握正确的书写方法；养成良好的书写习惯 ，做到写字姿势正确，字迹端正，书面整洁；有 一定的书写速度；能专心、静心、认真地写字， 提升审美情趣和能力，培养优良的意志品质。
三、各年级教学内容和要求 (一) 各年段写字教学的具体要求
1—2年级
培养写字的兴趣，初步养成良好的写字习惯和 正确的写字、执笔姿势；能用铅笔写字，会写 1000个常用汉字，做到写得正确、端正、整洁； 结合识字，认识和掌握32种笔画，掌握运笔的方 法；认识和掌握常用的汉字偏旁、部首，认识和 了解汉字的结构，按汉字的笔顺写字；学会使用 和保管写字用具。
（二）明确写字教学的要求
中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字， 学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正 确的写字姿势，并有一定的书写速度。 使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正 美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童 脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确 的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进 学生良好品格和意志力的发展。
2.书法教学的要求
中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持 循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。 明确写字的基本要求。培养学生正确的写字 姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培 养学生硬笔书写能力，能使用硬笔熟练地书写正 楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高， 逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通 行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡 到硬笔软笔兼学。 学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大 致了解书法历史和汉字字体源流；鉴赏历代重要 书法家作品，培养初步的书法欣赏能力。
7—9年级
掌握写字的基本知识和汉字书写的基本方法； 能用钢笔规范地书写3500个常用汉字，能熟练书 写正楷字，字迹端正、行款整齐、书面整洁，有 一定的速度；会写规范、通行的行楷字；能用毛 笔临帖，掌握笔画，书写规范，字的结构匀称， 书面整洁。有写字的兴趣和审美的能力，能专心 、静心、认真地书写；能及时地纠正错误的执笔 方法和写字姿势。
二年级教学内容和要求 铅笔
1．有写字的兴趣，初步养成良好的写字习惯。 2．初步养成正确的写字姿势，掌握铅笔执笔要 领。 3．继续练习用铅笔写字，书写正确、端正、整 洁。 4．认识常用的汉字偏旁部首，逐步掌握写法。 5．进一步了解汉字的结构，按照笔顺规则写字 。 6．学会使用和保管写字用具。
一、二年级教学提示
中小学写字 教学要求
巴林左旗教研室 丁学东
一、很重要
1984年教育部下发《教育部关于加 强小学生写字训练的通知》
1998年教育部专门发布了《九年义 务教育全日制小学写字在中小学 加强写字教学的若干意见》 2011年国家又下发了《教育部关于 中小学开展书法教育的意见》 语文课标中“识字写字”位于语文 学习5大任务之首
四年级教学内容与要求
钢笔
1．继续学习用钢笔写字，书写正确、端正、整 洁。 2．继续学写不同结构的字，体会笔画的变化和 书写的技巧；掌握笔画难写和结构难写的字，学 习书写方法的变化和运笔要领。 毛笔 1．继续学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运 笔方法，学会常用偏旁的写法，以及在字中的搭 配关系。 2．初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养初步 的审美能力。
三年级教学内容与要求
铅笔、钢笔
1．能比较熟练地用铅笔，书写正确、端正、整洁。 2．练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法。 3．继续了解汉字的各种结构的写法，掌握常用偏旁、 笔画的变化，学习笔画之间的衔接搭配。
毛笔
1．了解使用笔、墨、纸、砚的基本知识，学习用毛笔 写字的正确姿势、执笔和运笔方法，学习腕、掌、指相互 配合的方法。 2．学习毛笔描红，知道使用米字格的方法。 3．学习毛笔仿影，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中 锋行笔三种运笔方法。 4．学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解 各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系。
小学低年级特别要注重良好写字习惯的培养， 学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。 通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法， 培养传承祖国文化的责任感。
（三）各门课程都应重视写字教学
加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老 师的共同任务。各科作业都应要求书写规范、认 真、端正，真正做到“提笔就是练时”。
当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手 机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生 了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削 弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质， 有必要在中小学加强书法教育。
二、中小学书法教育的总体要求
1.开设书法课的要求 语文课程中，要按照课程标准要求开展书法 教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排 一课时的书法课。美术、艺术等课程中，要结合 学科特点开展形式多样的书法教育。
二、国家要求
1、《关于在中小学加强写字教学的若 干意见》（省略稿）
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》 特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中 要加强写字教学”，再次强调了写字教学的重要 性。
（一）充分认识写字教学的目的和意义
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书 面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程， 形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成 良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初 步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素 养，也是基础教育课程的目标之一。
三一六年级教学提示
1．保护学生写字兴趣和积极性，能及时给学生表扬和鼓励 ，教学中老师要多作示范。 2．指导学生用钢笔写字、用毛笔写字，指导学生执笔、运 笔的方法，介绍临、摹的方法；指导学生写好笔画，把握结构 ，把字写得匀称、端正，逐步做到行款整齐、书面整洁，有一 定的速度。 3．根据学生的心理特点安排写字的数量，不断实践，总结 提高书写质量、书写速度的经验。 4．指导学生静心、专心、认真写字，培养良好的写字习惯 5．注意毛笔字、钢笔字之间的衔接，选择适合转化为钢笔 字的毛笔字范帖，让学生把写毛笔字中体会到的韵味和用笔方 法运用到钢笔字中去。 6．通过讲述或参观，让学生认识笔、墨、纸、砚文房四宝 ，指导学生爱惜并正确使用、保管写字用具。 7．组织学生参观写字展览，进行写字比赛，提高学生相关 的修养和审美能力，提高学生的文化品位。
3—6年级
保持写字的兴趣、良好的写字习惯和正确的写 字、执笔姿势；能用钢笔书写楷书，会写2500个 常用汉字，做到书写规范、端正、整洁；学写规 范、通行的行楷字，写好笔画，掌握运笔的方法 ；认识和掌握汉字的结构，按汉字的笔顺写字； 逐步做到行款整齐，有一定的速度；学写毛笔字 ，从描红、仿影到临帖，从笔画训练开始，掌握 字的结构，逐步做到书写匀称、书面整洁。
三、为落实书法教育提供条件保障
2.地方各级教育行政部门应有计划、有步骤 地安排书法教师的培养和培训，逐步提高教师书 法教育教学的能力和水平。 3.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工 作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评 价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法 教学工作。 4.学校可根据需要，聘请当地青少年校外活动 中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根 据中小学书法教学要求指导学生学习书法。学校 全体教师应努力提高自己的书写技能和书法欣赏 水平。
(二)分年级教学内容、教学要求和教学 提示 一年级教学内容和要求 铅笔
1．培养写字的兴趣和良好的写字习惯。 2．学习正确的写字姿势和铅笔执笔要领。 3．练习用铅笔写字，书写正确、端正、整洁。 4．逐步认识32种笔画并初步了解书写方法。 5．认识最常用的字偏旁部首，逐步掌握写法。 6．初步了解汉字的结构，按照笔顺规则写字。 7．学会按照田字格里的范字书写。 8．学习使用和保管写字用具。
七年级教学内容和要求
钢笔
1．初步掌握行楷字的写法，笔画有轻重变化，线条有 一定的力度，点画之间粗细、长短、轻重比较合适；字的 结构得当，有平正、匀称的感觉。 2．在条格纸上书写，做到通篇字的大小一致、协调， 布局基本合理，无错别字，字迹端正，书面整洁，有一定 的书写速度。
五年级教学内容与要求 钢笔
1．掌握钢笔字的书写方法，书写正确、端正、整洁。 2．继续学写不同结构的字，体会和掌握笔画的特点和 书写的技巧，掌握笔画难写的字和结构难写的字，学习书 写方法的变化和运笔要领。 3．在熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行 楷字。
毛笔
1．继续学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法 ，掌握常用偏旁的笔画位置和写法及其在字中的搭配关系 ，初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，做 到结构比较匀称，书面干净。 2．养成良好的写毛笔字习惯，提高审美能力。
1．介绍汉字的沿革与发展，培养和激发学生的写字兴 趣。 2．打好写字基础。引导学生认识田字格的名称和作用 ，认识田字格的横中线、竖中线、左上右上格、左下右下 格，认识汉字笔画、笔画书写的方位，会按田字格的范字 书写，掌握书写规则，掌握笔顺的规则，把字写端正。 3．培养学生良好的写字习惯，要求学生写字时做到“ 三个一”；眼睛距桌面一尺，指尖距笔尖一寸，胸部距桌 沿一拳。 4．注意写字卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬 铅笔等不良习惯；通过组织观摩、访问，或以生动有趣的 故事讲述浅显道理等方式，培养学生正确使用、爱惜和保 管写字用具的良好习惯。
六年级教学内容和要求 钢笔
1．熟练掌握汉字笔画、结构的书写方法，能比较流利 地用钢笔写字，在熟练书写正楷字的基础上，继续学写规 范、通行的行楷字，掌握起、行、收、提按、转折等运笔 方法。 2．在条格纸上书写，做到通篇字的大小基本一致、协 调，无错别字，字迹端正，书面整洁。
毛笔
1．笔画形态清晰，用笔有轻重之分，基本掌握起、行 、收等运笔方法。 2．字的重心平稳，结构平正、匀称。 3．字在格内居中，字的大小匀称、协调，书面整洁， 体现出原帖的一些特点。