(最新)中小学信息技术学科教学基本要求(常规25条)
最新小学信息技术学科教学常规(规范)
最新小学信息技术学科教学常规(规范)信息技术在小学教育中起着重要的作用，为促进学生的信息素养和综合能力发展，制定一套统一的教学常规是非常必要的。
本文将介绍最新小学信息技术学科教学的常规和规范。
教学目标1. 培养学生对信息技术的基本概念和原理的理解。
2. 培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3. 提高学生的信息素养和信息技术操作能力。
4. 培养学生遵守信息技术规范和道德的意识。
教学内容1. 信息技术基础知识学生需要了解计算机硬件和软件的基本知识，包括计算机的组成部分、操作系统和常用软件的功能等。
2. 网络安全和维护学生需要掌握网络安全的基本概念和常见的网络安全威胁，学会保护个人隐私和防止网络攻击。
3. 程序设计和编码学生需要研究基本的程序设计思路和编码知识，培养解决问题和创新思维的能力。
4. 数字媒体和多媒体应用学生需要学会使用数字媒体工具进行图片、音频和视频的编辑和处理，培养创意和审美能力。
5. 数据处理和信息管理学生需要学会使用电子表格软件进行数据处理和统计分析，掌握信息的收集、整理和管理技巧。
教学方法1. 案例教学通过案例教学的方式，引导学生运用信息技术解决实际问题，培养他们的综合应用能力。
2. 项目研究组织学生参与信息技术项目研究，让他们在合作中探索和研究，培养团队合作和解决问题的能力。
3. 实践操作通过实践操作，让学生亲自动手进行信息技术相关任务，提高他们的操作和技术能力。
教学评估教学评估应综合考虑学生的知识掌握情况、实际操作能力和创新能力。
可采用考试、作业、实践任务等方式进行评估。
教学常规1. 优化课堂教学环境，创设良好的研究氛围。
2. 尊重学生个体差异，根据学生的特点采用差异化教学策略。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的批判性思维和表达能力。
4. 注重学生的实际应用能力培养，将理论知识与实际问题相结合。
5. 鼓励学生进行信息技术创新实践，提供相应的支持和指导。
以上是最新小学信息技术学科教学的常规和规范，教师应根据学生的实际情况进行相应的调整和优化，以达到最好的教学效果。
小学信息技术学科课堂教学基本要求
小学信息技术学科课堂教学基本要求一、教学准备（一）指导纲要研读1.树立基于《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称“指导纲要”）教学的意识，深入理解课程性质、课程理念与课程设计思路，理解信息技术课程核心素养的含义，加强学科发展史的学习，准确把握课程总目标及学段目标。
2.掌握课程内容，理解概念体系，掌握学科教学的基本策略，理解学科学业评价的价值取向和基本方法，严格按照指导纲要实施教学。
（二）研读教材1.教材是具体体现指导纲要要求和内容的主要文本课程资源。
在研读指导纲要的基础上，准确理解教材编写的意图，全面把握教学内容，厘清知识体系，了解知识来龙去脉，理解教材所反映的学科思想、核心素养、教学方法等，解读并分析教材蕴含的情感、态度、价值观等元素。
充分挖掘教材内涵，利用好这一重要的教学资源。
2.根据指导纲要和教材内容，科学制定教学计划，系统编排教学进度，注重单元设计和模块教学，设计适量课外实践活动。
（三）分析学情1.分析学情是对学生认知水平和学习需求的分析和判断，是教学预设和教学活动调节的基本依据。
2.了解不同年龄段学生的认知能力，特别是思维、注意、情感、意志等发展状况。
对学生的已有经验（包括学科知识、日常经验等）及学习状态（学习习惯、兴趣爱好、学习需求）等因素进行科学分析。
3.可灵活采用观察、访谈、问卷等多种方法，基于教育教学理论进行科学的学情分析，依据结果预测学生的学习障碍，确定教学重难点，有针对性地选择教学策略、设计教学评价活动等。
（四）教学设计1.教学目标教学目标是预期的学生学习结果，是设计教学过程、选择教学方法和安排师生活动方式的依据，是教学结果测量与评价的依据。
目标应涵盖“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度，体现核心素养培养要求，关注学生差异。
目标表述体现教、学、评一致性，需明确、具体且可操作，指明掌握了哪些知识，培养了什么能力，获得了哪些提升。
2.教学内容教学内容要坚持立德树人，坚持正确政治方向，深化学科育人功能。
信息技术学科教学要求
信息技术学科教学要求
1.课前准备
(1) 开学前，制定好学科教学计划。
(2) 认真钻研教材，正确把握每一章节在全书中的地位和作用。
(3) 制定教案做到“五备”：备教材、备方法、备学生、备设备、备练习和作业。
(4) 充分利用教材的显性材料和隐性材料进行思想政治教育与语言文字规范化教育，培养学生良好的学习行为习惯。
(5) 备课应有一周的提前量。
2.课堂教学
(6)根据本学科特点，课堂教学中要注意培养学生的创新精神和实践能力。
(7) 课堂教学使用普通话，教师的讲解力求做到清楚、正确，学生上机时间不少于总课时的80%。
(8) 课堂教学把握重点，突破难点，充分发挥教材的作用，使学生逐步学会抓住中心和关键，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，不断提高学生的自学能力。
(9) 课后要及时写下教学心得及对教案的修正意见。
3.作业与测评
(10) 要完成课本上的练习题和上机练习，每节课都要布置适量的作业。
(11) 本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用笔试和上机操作来进行。
(12) 各类命题要参照课标、教材的要求，重基础知识及学生能力的考查。
4.课外指导
(13) 课外活动是激发和发展学生学习兴趣和特长的重要途径之一，要根据实际情况组织课外活动小组。
(14) 对有兴趣的学生要通过不同途径提高他们的自学能力及分析问题和解决问题的能力，做好辅导工作，鼓励他们参加各级各类的竞赛。
(最新)中小学信息技术学科教学基本要求(常规25条)
中小学信息技术学科教学基本要求一、教学准备与设计第1条研读课标（指导纲要）、学习教材。
认真研究《普通高中信息技术课程标准》或《中小学信息技术课程指导纲要》，从整体上把握信息技术课程的指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法；根据课程标准或指导纲要，感知教材、理解教材，牢固地掌握教材所规定的教学内容，阅读和浏览相应的教学参考书、配套教学资料光盘、学科专题网站，紧跟信息技术的飞速发展，了解学科技术前沿，更新学科知识体系，补充和完善教材内容，创造性的使用教材。
第2条研究学生。
全面了解学生的思想状况、兴趣需求、已有学科知识基础，研究学生的学习方法和学习习惯，把握学生的年龄特征和个体差异，做到因材施教。
第3条准确全面设计教学预案（1）教学设计应具备授课课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、作业设计与板书设计等内容。
（2）教学目标应从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度进行设计，在表述时应体现三位一体的思想。
学生的信息技术基础差异往往较大，可设立多级学习目标，设计不同的学习任务，满足学生的学习需求。
（3）教学过程的设计应体现清晰的过程结构，应紧紧围绕教学重点安排教学环节，通过选用有效教学方法突破教学难点，环节与环节之间要注意衔接与过渡。
（4）根据教学目标经历学生学习的全过程，预计学生的学习问题，预设各种教学方案。
教学方法可以采用“任务驱动法”“范例教学法”“尝试教学法”“主题活动法”“游戏竞赛法”等，注重多种教学方法的合理选择与组合。
（5）板书设计要体现一节课的关键知识点，根据教学要求合理选择板书的呈现形式，并注意简练、规范、美观。
第4条科学编制教学计划。
要以课程标准和课程指导纲要为依据，根据学生实际和学校的具体教学条件，科学制定学期教学计划和课时教学计划。
第5条认真准备教学必须的软、硬件环境，整理开发教学相关资源。
(最新)中小学信息技术教学常规(28条)
中小学信息技术教学常规为了有效规范我区中小学信息技术教师的教育教学行为，提高中小学信息技术教学质量，充分发挥信息技术课程在中小学教育教学活动中的作用，特制定本建议。
一、基本素养1.热爱信息技术与信息技术教学，具有关注信息技术领域发展动态的意识和能力。
具备对新技术、新知识的持续学习能力，具有良好的知识产权意识，能正确处理与信息技术相关的文化、伦理、社会等问题。
2.具有扎实的专业基础知识，能熟练操作各种常用计算机软件，对多媒体技术、网络技术、计算机语言、计算机硬件技术等有一定的了解，具备相关数字化资源、教学软件的使用能力和一定的设计开发能力。
3.具有先进的教育教学思想，能及时更新教育教学观念，做到与时俱进，能采用先进的教学方式促进学生学习方式的根本改变，有较深厚的教育理论修养，具有较强的教育科研能力和热情，具备将自己的教育教学经验以论文等形式物化、固化的能力，具有一定的组织和参与课题研究的能力。
二、教学准备与设计4.研读课标（指导纲要）、学习教材要认真研究《普通高中信息技术课程标准》或《中小学信息技术课程指导纲要》，从整体上把握信息技术课程的指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法；根据课程标准或指导纲要，感知教材、理解教材，牢固地掌握教材所规定的教学内容，阅读和浏览相应的教学参考书、配套教学资料光盘、学科专题网站，紧跟信息技术的飞速发展，了解学科技术前沿，更新学科知识体系，补充和完善教材内容，创造性的使用教材。
5.研究学生全面了解学生的思想状况、兴趣需求、已有学科知识基础，研究学生的学习方法和学习习惯，把握学生的年龄特征和个体差异，做到因材施教。
6.准确全面设计教学预案（1）教学设计应具备授课课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、作业设计与板书设计等内容。
（2）教学目标应从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度进行设计，在表述时应体现三位一体的思想。
2022版新课标中小学信息技术课堂基本要求
2022新课标中小学信息技术学科课堂教学基本要求义务教育信息科技课程旨在培养科学精神和科学伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。
一、课堂教学准备（一）理解课标要求课程标准是教学的依据，认真研读课程标准，理解课标所体现的新理念，把握教学内容的深度及广度。
用课程标准来指导教学，把握教学方向，明确教学目的，选择教学方法。
通过研究教材来理解课程标准，同时用课程标准来驾驭教材。
认真分析、研读教材，领会教材知识体系，设计意图，明确教材单元及课时教学目标，理清教学重点，理解每节课教学内容在单元中的地位和作用。
根据教学实际情况，充分挖掘教材所蕴涵的教育因素，有效、合理地使用教材。
（二）分析教学实际注重学情分析，通过多种渠道了解学生的学习基础、学习态度、学习能力、兴趣爱好、家庭数字化环境，研判学习可能遇到的困难。
信息技术教育与学校教学设施设备情况息息相关，不同的教学设备，就会用不同的教学方法，因此，在分析学生情况的同时，也需要对学校的设施设备情况进行分析，然后采用与之相适应的教学方法。
熟悉教学所必需的硬件和软件环境，检查计算机设备、网络设备、教学辅助设备、教学用具等教学硬件设施，关注网络环境、教学软件是否与教学设计一致，安装并调试好相关的教学课件和学习素材等教学资源。
（三）制定学期教学计划学期教学计划是指对一个学期教学内容作一个总体安排，教学计划包括整册教材分析、学情分析、分阶段教学目标与要求、学期评价方案、教学进度安排等。
二、课堂教学设计教学设计应进行“教学评”一体化设计，注重学习单元设计。
在单元设计框架下，进行每一节课的教学设计。
（一）撰写单元教学设计确定单元教学目标。
主要突出学科核心素养的培养，在教学目标的描述中，教学目标与学科核心素养都要考虑到。
通过对单元内容的分析，确定具体、可操作、可观察、可量化的教学目标。
分析单元教学内容。
分析单元内容在整个教材体系中的地位与作用，理出本单元的知识结构图，分析单元内容要求和重要的思想方法，突出重点与难点。
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求教学常规是教育管理的重要组成部分，是学校完成各项教学任务的基本规范与要求，也是全面推进素质教育，扎实开展课程改革，切实提高教学质量的有力保障。
为了进一步深化基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，改进课堂教学，结合我县实际，特制定本常规要求。
第一章教学管理第一条经国家教育部审定的国标教材,及经省教育厅审定的地方教材是学生学习的基本课程资源。
市、县教育主管部门组织学校从省教育厅公布的教学用书目录中选用教材。
校本课程一般由学校编制计划，经县教育局审定后实施。
学校必须按照县教育局公布的课程开设计划开齐课程，开足课时。
切实保证学生每天1小时体育活动时间。
坚决纠正任何违背教育规律、随意增减课程课时的现象。
第二条加强教学工作日常管理。
学校必须建立《教学日志》，对当天教学情况进行详细检查记载，并做到周通报月小结期汇总。
第三条建立“县——乡（镇）——校”三级教学常规管理机制。
县教研室、乡镇中心教研组、校教务处为实施主体，实行专项检查和平时抽查相结合的督查制度。
专项检查县上每年不少于一次，乡（镇）每年不少于两次，学校每期不少于两次。
平时抽查与其它工作结合进行。
检查安排要具体，过程资料要翔实，整改措施要得力，检查结果要及时通报，量化定等。
第四条健全教育教学质量监测体系。
县上每学期要组织教学质量形成性检测及期末检测，并对教学质量检测的结果进行通报。
各级教学常规的检查结果和教学质量检测的结果一并与学校、学校管理人员及科任教师的绩效考核、评优奖先、职称晋升直接挂钩。
第五条严格执行教学工作量化标准。
小学校长带课每周不少于8节；初中校长每周不少于4节，副校长不少于6节，主任、副主任不少于8节；高中校长每周不少于2节，副校长不少于4节，主任、副主任不少于6节。
教师周标准授课节数为：高职中教师不少于10节；初中教师不少于12节；小学教师不少于16节。
第二章教学工作第一节教学计划第六条学校教学工作计划。
信息技术学科常规要求
信息技术学科常规要求信息技术是一门与计算机科学有关的学科，主要研究计算机及其与人类交互的相关技术和方法。
信息技术的发展已经成为现代社会的基石，并在各行各业中扮演着重要角色。
以下是信息技术学科的常规要求。
1.理论基础知识：学生需要掌握信息技术的基本概念、原理和技术体系，包括计算机科学基础知识、网络技术、数据结构与算法等。
2. 编程能力：学生需要具备良好的编程能力，熟练掌握至少一种编程语言（如C++、Java、Python等）。
能够运用编程语言解决实际问题，并具备良好的代码设计和调试能力。
3. 网络技术：学生需要熟悉常用的网络协议和技术，如TCP/IP、HTTP、Web开发等。
能够搭建和维护网络系统，并解决网络故障和安全问题。
4. 数据库管理：学生需要了解数据库的基本概念和原理，熟悉常用的数据库管理系统（如MySQL、Oracle等）。
能够设计和管理数据库，实现数据的存储、查询和分析。
5.系统开发与维护：学生需要具备系统开发与维护的能力，能够分析用户需求，设计和开发符合需求的软件系统，并进行系统的测试、部署和维护。
6.信息安全：学生需要了解信息安全的基本概念和常用技术，如加密算法、身份认证、访问控制等。
能够评估和应对信息系统安全风险，并提供安全的解决方案。
7.项目管理：学生需要具备项目管理的能力，能够有效地组织和管理信息技术项目。
了解项目管理的基本原理和方法，并能够进行项目计划、进度控制和风险管理。
8.创新能力和实践能力：学生需要具备创新和实践能力，能够独立思考和解决问题。
参与科研和实际项目，发现问题并提出创新性解决方案。
以上是信息技术学科的常规要求。
学生需要通过学习和实践，不断提升自己的技能和能力，掌握信息技术领域的最新发展和趋势，以适应信息社会的需求。
小学信息技术课堂教学基本要求
小学信息技术课堂教学基本要求概述信息技术课程在小学教育中起着重要的作用，帮助学生培养数字素养和基本的计算机应用能力。
为了确保小学信息技术课堂教学的有效性和高效性，以下是一些基本要求供教师参考和遵守。
课程目标* 培养学生的计算机基础知识和技能，如操作系统、办公软件和互联网基础；* 培养学生的信息素养，使他们能够找到、评估和使用各种信息资源；* 培养学生的创造性思维和问题解决能力，使他们能够运用信息技术解决实际问题；* 培养学生的合作与沟通能力，促进团队合作和信息交流。
教学内容* 计算机基础知识：包括计算机硬件和软件、操作系统和网络基础知识；* 办公软件应用：包括文字处理、电子表格和演示文稿的基本操作和应用；* 多媒体技术：包括图片、音频和视频的制作和编辑；* 互联网应用：包括浏览器的使用、搜索引擎和网络安全知识；* 编程基础：培养学生的基本编程思维和逻辑思维。
教学方法* 结合实际应用：教师应该通过实际案例和场景来教授相关知识，使学生能够将所学知识应用到实际生活中；* 探究式研究：通过让学生主动探索问题和解决问题，培养学生的创造性思维和问题解决能力；* 合作研究：鼓励学生在小组内合作，共同完成任务，培养学生的合作与沟通能力；* 多媒体辅助教学：使用多媒体技术和教学工具来增强教学效果，提高学生的研究兴趣和参与度。
评估方法* 考试和测试：通过笔试和实际操作测试学生的知识和技能掌握程度；* 项目作业：要求学生完成相关项目作业，评估他们的实际应用能力；* 成绩记录：记录学生的平时表现和课堂参与情况。
资源支持* 提供适当的计算机设备和软件应用；* 提供相关的教学资料和教辅材料；* 组织教师培训和交流活动，提升教师的信息技术教学能力。
以上是小学信息技术课堂教学的基本要求，教师应该根据学生的实际情况和教学目标进行灵活调整和实施。
希望通过信息技术课程的教学，能够培养学生的综合素质和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
信息技术课常规要求
信息技术课常规要求信息技术课是一门培养学生信息素养和信息技术能力的重要课程。
为了确保课程的顺利进行，提高教学效果，让同学们更好地掌握信息技术知识和技能，以下是信息技术课的一些常规要求：一、课前准备1、预习每次上课前，同学们要养成预习的好习惯。
通过阅读教材、查阅相关资料等方式，对即将学习的内容有一个初步的了解，明确学习目标和重点，以便在课堂上能够更好地跟上老师的教学节奏。
2、携带学习用品上课时，同学们必须携带教材、笔记本、笔等学习用品。
如果有需要，还应带上老师提前要求准备的其他物品，如 U 盘、耳机等。
二、课堂纪律1、按时上课严格遵守上课时间，不迟到、不早退。
在上课铃声响起前，要迅速进入教室，做好上课准备。
2、遵守机房规则信息技术课通常在机房进行，进入机房要保持安静，听从老师的安排，按照指定的座位就座。
不得随意走动、调换座位或擅自操作其他设备。
3、专心听讲上课时要集中注意力，认真听讲，积极思考，不做与课堂无关的事情，如玩游戏、聊天、看视频等。
4、尊重他人尊重老师和同学，不打断他人发言，不嘲笑、讽刺他人。
在小组合作学习中，要学会倾听他人的意见，共同完成学习任务。
5、爱护设备机房内的设备是公共财产，要爱护珍惜。
不得故意损坏设备，如键盘、鼠标、显示器等。
如果发现设备有故障或损坏，应及时报告老师。
三、课堂操作1、按照老师的指导操作在进行实践操作时，要严格按照老师的指导和要求进行，不得擅自操作。
遵循正确的操作步骤，确保操作的安全和有效性。
2、保存作品完成作业或作品后，要及时保存，并按照老师指定的方式提交。
保存时要注意文件名的规范和文件的存放位置，以便后续查找和使用。
3、遵守网络道德在使用网络资源时，要遵守网络道德和法律法规，不浏览不良信息，不传播有害内容。
尊重知识产权，不抄袭他人的作品。
四、课后作业1、认真完成作业课后要认真完成老师布置的作业，通过作业巩固所学知识和技能。
作业要独立完成，不抄袭、不敷衍了事。
【2024版】中小学信息技术课程标准2022
可编辑修改精选全文完整版中小学信息技术课程标准2022一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。
以人民为中心，扎根中国大地办教育。
坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。
反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。
聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、修订原则(一)坚持目标导向认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。
准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。
(二)坚持问题导向全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。
遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。
进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质。
细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性。
(三)坚持创新导向既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。
强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。
凸显学生主体地位，关注学生个性前言化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。
坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。
三、主要变化(一) 关于课程方案一是完善了培养目标。
全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
小学信息科技课堂教学基本要求
小学信息科技课堂教学基本要求小学信息科技是国家义务教育阶段课程方案规定的必修课程，是基础教育课程体系的重要组成部分，具有基础性、实践性和综合性，旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能，使学生成为数字化时代的合格中国公民。
一、教学设计为培养学生信息科技核心素养，教师应深入研读义务教育课程方案和课程标准，深入理解课程性质、课程理念与课程设计思路，理解信息科技课程核心素养的含义，准确把握课程总目标及学段目标。
（一）教学目标设计小学信息科技课堂教学标要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。
核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面组成。
我们应依据学生的年龄特点和教材内容，保持学科核心素养培养的整体性与连贯性，来渗透达成这个阶段学生的核心素养要求。
具体表现为：树立正确价值观，形成信息意识；初步具备解决问题的能力，发展计算思维；提高数字化合作与探究的能力，发扬创新精神；遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任四个方面。
小学信息科技教师应当在充分解读和理解学业要求、内容要求、学业质量标准的基础上，结合教材、学情来制定教学目标，体现核心素养培养要求，关注学生差异。
目标表述体现教、学、评一致性，需明确、具体且可操作。
（二）学习活动设计学习活动设计要凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，符合大多数学生的学习能力，服务于课堂教学目标及课程目标。
活动的设计要依据信息科技课程核心素养，对标学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条主题线索设计义务教育小学学段课程模块、组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。
活动的设计应体现六要素（评价、目标、任务、组织方式、学习材料等），以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数值工具应用工程，建构知识，提升问题解决能力。
信息技术学科教学常规管理要求
信息技术学科教学常规管理要求中小学信息技术学科教学常规是对中小学信息技术课教师教学过程规范化的基本要求，包括备课、上课、课外活动、学期考核等方面的内容.一、教学计划的制定要求制订学期教学计划、各章教学计划，计划中应该有本学期所要达到的知识目标、能力目标，信息素养方面要求的培养目标以及针对本学期的教学内容所应该采用的教学策略和教学方法,恰当地组织和调整教学内容。
教学目标包括：1、本学期培养学生信息素养方面应该达到的目标；2、本学期针对不同层次的学生应该完成的教学任务；3、不同层次的学生本学期应该学会的操作技能。
二、课前准备（一）前期准备理解《中小学信息技术课程标准》，理解“信息素养"的概念,掌握任务驱动的教学方法，了解国内外信息技术教育的发展情况，通读并且理解小学至高中全套信息技术教材。
(二）备课要求根据信息技术课程的特点,教师备课实行学期备课、按章备课、按知识点备课。
信息技术教师必须采用电子备课手段,必须事先制作好本节课教学所使用的演示文稿，所有备课资料按章节归档进行网上管理。
1、整体把握教材，了解教材中知识与能力的训练体系和教学目标，明确教学内容之间的内在联系,努力做到融会贯通,同时理解本节课教学内容在整个章节中的地位及作用，从而确定本节课的教学目标(包括知识目标、技能目标）。
2、全面了解学生的知识水平、思想、性格、学习态度、兴趣爱好等情况，了解学生在掌握本节课教学内容方面的优势和存在的困难；要注意学生的层次，教学设计要符合学生的实际，注意教学的针对性。
3、根据课程标准和教学目标，从学校设备、学生实际出发，确定每节课最佳教学步骤和教学方法.教学步骤要恰当合理，符合学生的认知规律，教学方法要灵活多样。
4、教案要体现“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作学习”等教学方式。
5、课前要收集和制作本节课教学所需要的素材以及教学演示文稿，教学组织要体现信息技术的特点。
（三）教案设计与撰写根据学生实际情况适当调整教学内容、选择合理的教学体系、确定相关的教学策略、尽量采用“任务驱动”的教学方式.教案严格按照格式撰写，对于采用“任务驱动型”的教学课程，要在教案中反映教师和学生完成的任务.教案中应该要有本节课教学的流程(采用流程图表述），教案要体现对学生信息素养的培养，要有主线贯穿于整个课堂教学之中。
中小学信息技术课教学管理要求
中小学信息技术课教学管理要求为落实《中小学信息技术课程指导纲要》精神，在遵循九台市中小学教育教学规范化要求基础上，结合信息技术学科特点，进一步规范全市中小学信息技术教师的教育教学工作，提出以下几点要求：一、课时安排依据《指导纲要》，按照教育局下发的课程计划执行，小学信息技术课：三、四年级每周各一课时；初中信息技术课：七年级每周二课时；高中：一年级信息技术课每周二课时。
二、备课要求1、备《指导纲要》：认真学习《指导纲要》,明确信息技术课程的主要任务和各学段的教学目标及内容。
2、备教材：认真钻研教材，正确理解、把握、处理教材。
3、备学生：了解学生的已有的知识和学生的年龄特征，确定教学策略和方法，因材施教，分层次教学。
4、备教法：根据教材内容和学生实际，选择合适的教法。
5、备硬件软件：课前要检查机器（教师机、学生机、网络设备等）的操作性能，确保软、硬件正常运行，保证学生完成上机操作任务。
6、电子教案:教师要认真编写电子教案。
教案要体现信息技术学科特点，搜集相关素材，制作教学课件。
三、上课要求1、在教学中要注意培养学生的学习兴趣和信息意识；培养学生的信息技术素养，提高学生自主发现问题和解决问题的能力。
2、教育学生养成良好的上机习惯。
规范坐姿、开关机的操作、鼠标和键盘的操作及下课前的整齐摆放等。
3、教育学生爱护机器设备，养成良好卫生习惯，不要在微机室食用食品饮料等，保持微机室的整洁卫生。
4、教师要注重对学生进行信息安全与道德规范教育。
5、教师的教学语言要简明、准确、规范，注意使用专业术语。
四、教师要加强自身专业知识的学习教师要加强本学科专业技术知识的学习和技能的提高，及时更新知识；积极参加各类型的信息技术能力培训学习，提升自身的信息技术水平和教育教学能力。
五、各初中教师要加强对推荐生的信息技术加试的指导与练习。
小学信息技术新教学规范(全)
小学信息技术新教学规范(全)一、引言本文档旨在制定小学信息技术学规范，以指导小学信息技术教学的内容、方法和要求。
遵循本规范可以帮助教师更好地教授信息技术知识，提升学生的信息技术素养。
二、教学内容1. 计算机基本操作：包括计算机开机、关机、登录和注销等基本操作技能的教授。
2. 文本编辑与处理：教授学生使用文字处理软件，如Microsoft Word，进行基本的文本编辑和处理操作。
3. 数据处理与分析：教授学生使用电子表格软件，如Microsoft Excel，进行数据输入、处理和分析。
4. 图形和图片处理：教授学生使用图形处理软件，如Microsoft Paint，进行简单图形和图片的绘制和编辑。
5. 互联网应用：教授学生使用互联网进行信息搜索、浏览和利用的相关技能。
6. 多媒体制作：教授学生使用多媒体软件，如Microsoft PowerPoint，进行简单的幻灯片制作和演示。
7. 信息安全和网络素养：教授学生有关信息安全和网络素养的基本知识和技能，如密码设置、隐私保护等。
三、教学方法1. 结合案例和实践：教师可以通过案例分析和实践操作，使学生更好地理解和掌握信息技术的应用。
2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进彼此之间的交流和合作，提升研究效果。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源辅助教学，增加学生的研究兴趣和参与度。
4. 个性化教学：根据学生的不同特点和研究进度，采用个性化的教学方式，满足学生的研究需求。
四、教学要求1. 明确教学目标：教师应根据小学信息技术教学大纲和学生的实际情况，明确教学目标，确保教学的针对性和有效性。
2. 循序渐进教学：教师应按照学生的认知规律，从简单到复杂、由浅入深地进行教学，逐步提高学生的信息技术水平。
3. 灵活运用教材：教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择和调整教材，使之更符合教学需要。
4. 注重实践操作：教师应注重让学生进行实践操作，提高他们的动手能力和实际应用能力。
信息技术课堂教学常规要求
信息技术课堂教学常规要求信息技术课教师要按照“教学五认真”(认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改作业、认真考核)开展教学工作，努力提高课堂教学效益。
一、教师教学的基本要求1.教学目的正确，目标明确，从学生实际出发，理论联系实际，重视学生思想教育，重视基础知识、技能教育，知识及技能的传授以完成典型“任务”为主，注意学生解决问题能力的培养。
2.根据大纲和教材的要求，科学、合理地安排教学内容，突出重点、分散难点，强调信息技术课的知识性、技能性、实践性、创造性和科学性。
3.备课认真，知识面广，专业知识扎实，操作规范、熟练。
设计的多媒体教学课件能有效地突出教学重点、分散教学难点。
4.教态亲切、自然，语言准确、生动、简洁、严谨，贯彻直观性教学原则，理论联系实际，运用现代教育理论和教学手段，引导学生积极参与教学活动，调动学生学习的自主性和积极性。
加强学生学法指导，保证上机操作时间。
教学辅导有的放矢，强化使用信息技术的安全教育，使学生树立科学的态度，自觉依法进行与信息有关的活动。
5.应使大多数学生对所学内容有兴趣，能听懂，会独立操作，成功率高，学生反映好，课堂气氛和谐、活跃，学生思维紧张有序、有效，达到预期的教学目的和目标，各层次学生均有所得。
二、学生学习的基本要求1.明确学习信息技术课的意义和目的。
2.培养学生对信息技术的兴趣和意识，养成良好的计算机使用习惯，提高处理信息的能力。
3.上课认真听讲，遵守课堂纪律，认真完成上机操作任务。
4.自觉遵守计算机教室各项规章制度，听从教师和教学实验员的安排，上机不做与操作内容无关的事，不乱发网上消息干扰教学秩序。
5.注意把所学知识应用到实际中，做到学以致用。
6.培养动手动脑的能力，积极思维，掌握上机操作要领和基本技能，有探索和创新意识。
7.养成虚心好学、团结协作、取长补短等好习惯。
8.树立创新意识，追求作业(作品)的完美，在老师的指导下，勤学多练，认真钻研信息技术知识。
信息技术教师常规要求
信息技术教师常规要求
1、学期初，按照《课程标准》制定教学计划，列明本学期的教学目标；学期末写出本学期教学总结，报教导处。
3、上机前，给学生讲好纪律和要求，规范上机，爱护公物。
对违反纪律或损坏公物的行为及时制止，造成财物损失的，要求学生照价赔偿。
4、排好各班座位表，严格按座位表上机，禁止换座、串座。
5、上课：提出明确的学习目标，向学生演示，精讲15-20分钟。
6、实践练习：教师设计有针对性的实践题，学生上机操作练习，时间不少于20分钟。
7、展示：在讲台或教师机上演示学生作品，时间约5分钟。
8、课堂小结：教师将本节课所学知识系统归纳，帮助学生加深理解记忆，时间约5分钟。
9、课后教师做好使用记录，对课堂发生情况如实填写。
10、组建兴趣小组。
教师挑选有兴趣爱好、学有余力的学生组建网页、艺术设计、动画、编程等兴趣小组，利用课余时间训练。
学期末，兴趣小组要有展示作品。
11、做好维护和卫生工作。
教师每周对室内电脑进行清理和系统维护，硬件发生问题，及时上报，保证电脑正常使用。
定期组织学生做好卫生工作，保证微机室整齐、清洁。
12、做好安全工作。
加强防电、防火、防盗保护措施，做好财产登记，管理人员变更时，要及时办好设备清点和账目交接手续，
13、完成学校安排的其他工作。
14、学期末，学校对信息技术教师工作从上课、维护、兴趣小组等方面予以评价。
如不合格，需向学校说明情况，拿出改进措施。
信息技术教学常规要求
信息技术教学常规（一）制订教学计划为了深化素质教育，有目的、有计划地完成教学任务，体现教学的整体性，知识的系统性，教学要求的渐进性和学生的主体性，每个教师必须根据课程标准精神、教材内容和学生实际认真制订教学计划。
计划一般包括以下内容：1、本学期教学的要求。
（教材内容、教时安排、周次、教学重点难点、训练项目等）2、提高教学质量的措施。
3、教学研究专题。
4、教学进度。
（二）备课备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。
备课应包括备大纲、备教材、备学生、备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。
1、备大纲。
教学大纲是教学的基本依据，要认真钻研，明确教学目的要求、教学原则及低、中、高各年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。
2、备教材。
深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键。
对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。
对于难点可以采取适当分散，预做准备等办法加以解决。
对最基础的内容要舍得花时间，把基础打扎实。
做到每一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，优化教学过程。
3、备学生。
备课要从学生的实际出发，信息技术学科学生层次相差较大，要做到了解各种层次学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣要求。
特别对差生要深入了解，分析原因，了解学生的学习方法和学习习惯。
只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，切实提高教学质量。
4、备教法学法。
根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。
教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性，要使用好任务驱动方式，反对注入式，要注意研究学生的学习过程和方法，逐步培养他们获取知识的能力。
要根据现有条件，充分运用教具、学具和现代化教学手段，培养学生自学能力。
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中小学信息技术学科教学基本要求
一、教学准备与设计
第1条研读课标（指导纲要）、学习教材。
认真研究《普通高中信息技术课程标准》或《中小学信息技术课程指导纲要》，从整体上把握信息技术课程的指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法；根据课程标准或指导纲要，感知教材、理解教材，牢固地掌握教材所规定的教学内容，阅读和浏览相应的教学参考书、配套教学资料光盘、学科专题网站，紧跟信息技术的飞速发展，了解学科技术前沿，更新学科知识体系，补充和完善教材内容，创造性的使用教材。
第2条研究学生。
全面了解学生的思想状况、兴趣需求、已有学科知识基础，研究学生的学习方法和学习习惯，把握学生的年龄特征和个体差异，做到因材施教。
第3条准确全面设计教学预案
（1）教学设计应具备授课课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、作业设计与板书设计等内容。
（2）教学目标应从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度进行设计，在表述时应体现三位一体的思想。
学生的信息技术基础差异往往较大，可设立多级学习目标，设计不同的学习任务，满足学生的学习需求。
（3）教学过程的设计应体现清晰的过程结构，应紧紧围绕教学重点安排教学环节，通过选用有效教学方法突破教学难点，环节与环节之间要注意衔接与过渡。
（4）根据教学目标经历学生学习的全过程，预计学生的学习问题，预设各种教学方案。
教学方法可以采用“任务驱动法”“范例教学法”“尝试教学法”“主题活动法”“游戏竞赛法”等，注重多种教学方法的合理选择与组合。
（5）板书设计要体现一节课的关键知识点，根据教学要求合理选择板书的呈现形式，并注意简练、规范、美观。
第4条科学编制教学计划。
要以课程标准和课程指导纲要为依据，根据学生实际和学校的具体教学条件，科学制定学期教学计划和课时教学计划。
第5条认真准备教学必须的软、硬件环境，整理开发教学相关资源。
上课前要认真准备教学所需的计算机、网络、学习软件、练习平台等软、硬件环境，依据教学设计的需要，收集整理或自主设计制作教学所需的相关资料。
设计制作必须的教学课件。
二、教学组织与实施
第6条课堂引入应遵循简短、高效原则，要发挥计算机的技术优势、调动各种感官，以达到吸引学生和质疑问难的目的。
要围绕教材重点、学习关键点精心组织教学提问，根据能力差异体现问题的开放性与层次性，问题的来源可以是预设的，也可以是师生交互、操作实践中动态生成的。
第7条教学中要注重培养学生的信息素养，重视学生创新意识和创新能力的培养，关注学生的自主学习过程，倡导学生合作学习，提高学生的综合信息能力。
第8条教学中要体现以学生为主体，教师为主导；要灵活运用教师引导、自学探究、任务驱动等多种教学方法。
注意因材施教，让不同层次的学生在课堂上都能得到提高。
切实做到师生互动、及时反馈。
第9条要重视本学科的潜课程价值，使显课程和潜课程互相补充、互促共效，发挥潜课程教育的积极作用，排除并避免可能带来的消极影响，教师在课堂上的教学行为，要能对学生的知识、能力、价值观、行为规范、情感态度等方面产生潜移默化的影响，并因势利导，相机为用。
第10条创设信息化学习环境，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，倡导并实践信息技术与学科课程的整合，凸显信息技术工具学科的地位。
第11条在操作实践指导过程中，教师要精心设计学生的操作练习环节，按照“实践、认识、再实践”的要求，一步一步地达到教学目标，不断提高学生的动手能力；教师要做好对全体学生的操作指导，要关注不同层次学生的不同学习需求，并对学生的身心安全负责、对计算机等教学设备设施的安全负责。
第12条注重课堂上的即时评价，及时了解学生操作和学习状况，择机作出教学调整。
要充分发挥教师在学生示范操作、典型作品展示环节的导向和激励作用，培养学生正确的技术观、思想观和审美观。
第13条加强信息技术课堂组织管理，保持良好的课堂纪律和秩序。
网络控制平台等教学系统使用要遵循精简、有效原则，教学系统多应用于情境创设、操作演示、作品展示等环节。
要把握控制的时机，选择控制的方式，充分保证教学过程的流畅性和节奏感。
对课堂教学中出现的如死机、网络不通等“教学事故”，要有预案，在不影响整体授课的前提下妥善解决。
三、作业布置与批改
第14条作业设计要以培养学生的创新意识和能力为目标。
围绕课堂的教学目标、教学内容和教学重点等进行。
要注重作业内容与教学目标的一致。
第15条每节课均应布置作业任务，作业的形式可以是实践操作和附加任务等形式，对不同层次的学生作分层次的要求，注重作业的及时性和延续性。
第16条作业设计应充分考虑学生作业的管理方式，可根据作业类型，利用学校网络平台、E-mail或自行开发的作业系统等平台进行作业的收发和管理。
对布置的作业，教师要及时进行批改、记录、反馈，及时分析、讲评学生在作业中出现的问题，并能根据教学目标，弥补教学缺陷，调整教学策略。
第17条每学期应设置1至2次任务型大作业，内容可以为本期课程的综合应用或者是研究性学习活动的延伸。
四、活动及辅导
第18条信息技术活动要根据实践性、自主性、开放性的理念来组织设计活动，应根据校园文化建设体系，组织开
展电脑节等专题教育活动，将信息技术活动与学校教育教学活动有机结合。
教师要加强活动的组织与规划，也要充分发挥学生在活动组织中的主观能动性。
第19条信息技术活动要结合教材，密切联系生活应用，围绕一些专题有效开展竞赛、展示与交流活动，培养学生利用信息技术发现问题、解决问题的能力。
要积极组织开展信息技术第二课堂活动，辅导并帮助学生参加电脑作品比赛、机器人比赛、信息学奥赛等活动项目，充分发挥特长生优势，促进学生的个性化发展。
第20条充分发挥学生的学习主动性，把时间和空间留
给学生，教师应把学生的活动设计成课堂教学的延伸和拓展，教师应该作为参与者与学生一起活动。
五、教学评价
第21条教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展
学生个性和创造精神有利的原则进行。
教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，应当以过程评价与终结性评价相结合；要鼓励学生创新，促进学生共同进步；主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式进行，倡导以学生自我评价、学生的相互评价为主体，老师评价为主导的原则。
（1）采用上机方式，考核学生计算机基础知识及操作
能力。
（2）上交自制电子作品，考核学生计算机应用能力。
（3）开放性考评方式，把学生自我评价与教师评价相
结合。
六、学生学习兴趣与习惯培养
第22条创设情境，营造合适的教学氛围，激发学生学
习信息技术的兴趣，注意引导学生对信息技术的兴趣方向。
（1）利用电脑的趣味性，激发学生的学习兴趣。
从教
育心理学讲，形象直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。
（2）利用电脑的应用性，巩固学生的学习兴趣。
教学
中结合一些实用性较强的问题任务教学，让学生感到电脑就在身边。
（3）利用电脑中的游戏，发展学生的兴趣。
根据学生
的心理特点，恰当选择一些与学习内容密切相关的益智游戏，作为课堂教学的延伸和补充，对发展学生的兴趣，让学生积极投入到学习活动中有着重要作用。
第23条在上机实践过程中,要教育学生爱护计算机设备,强调正确规范的操作。
在课堂示范教学和上机指导过程中,
教师也应该具有良好的使用计算机的习惯。
第24条鼓励学生上机时要敢于动手,同时要培养学生养成规范操作的习惯,未经教师许可,严禁学生对硬盘自设密码
和初始化,严禁对系统文件更改名称、内容和地址等。
要求学生从一点一滴做起,从每个细节开始做起。
第25条要对学生进行信息社会责任教育。
让学生具有
一定的安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习态度、理性判断和负责行动的能力。