声母-Z课件
声母zhch教学PPT课件
ch—u.
10
拼一拼
chā chá chǎ chà
chē chě chè
chū chú chǔ chù
chuō chuò
.
11
我会这样记
织毛衣：zh zh zh
吃苹果：ch ch ch
.
12
zh ch 翘舌音
z cs
平舌音
.
13
zh ch
.
14
翘舌音 zhi chi
zh—e--zhe
zh—u--zhu
zh—u—o--zhuo
.
6
拼一拼
zhā zhá zhǎ zhà
zhē zhé zhě zhè
zhū zhú zhǔ zhù
zhuā zhuǎ
.
7
翘舌音
ch
.
8
整 体 认 读 音 节
chī chí chǐ chì 吃 迟尺 翅
.
9
ch
ch—ɑ—chɑ
ch—e—che
骑 车 读书
出
话
.
的
22
欢迎台湾小朋友
zhī 一只船，扬白帆，
飘呀飘呀到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校玩一玩。
chū
伸出双手紧紧握，
rè
shuō
热情的话儿. 说不完。
23
lì 日历
qī 日期
chǐ zi 尺子
zhí 值日
hē chá 喝茶
sì 十四
sì 四十
zì 识字
.
24
汉语拼音8
.
1
单韵母： a o e i u ü
声母：b p m f d t n lgkhjqxzcs yw
汉语拼音ZCS教学课件
汉语拼音ZCS教学课件一、引言汉语拼音是汉语学习的基础，对于母语非汉语的学习者来说，掌握汉语拼音是学习汉语的重要途径。
汉语拼音中的声母、韵母和声调是汉语发音的基本组成部分，其中声母ZCS是汉语拼音中常见的声母之一。
本课件旨在帮助学习者更好地掌握汉语拼音中的ZCS 声母，提高汉语发音的准确性。
二、ZCS声母的发音特点1.声母Z的发音特点声母Z是舌尖前音，发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带振动，气流从舌尖和上齿背之间挤出，发出清脆的塞音。
2.声母C的发音特点声母C是舌尖前音，发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带振动，气流从舌尖和上齿背之间挤出，发出清脆的塞擦音。
3.声母S的发音特点声母S是舌尖前音，发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带振动，气流从舌尖和上齿背之间挤出，发出清脆的擦音。
三、ZCS声母的发音练习1.单韵母与ZCS声母的拼读练习（1）单韵母a与ZCS声母的拼读练习：za、ca、sa（2）单韵母o与ZCS声母的拼读练习：zo、co、so（3）单韵母e与ZCS声母的拼读练习：ze、ce、se（4）单韵母i与ZCS声母的拼读练习：zi、ci、si（5）单韵母u与ZCS声母的拼读练习：zu、cu、su（6）单韵母ü与ZCS声母的拼读练习：zü、cü、sü2.双韵母与ZCS声母的拼读练习（1）双韵母与ZCS声母的拼读练习：z、c、s（2）双韵母ei与ZCS声母的拼读练习：zei、cei、sei（3）双韵母ao与ZCS声母的拼读练习：zao、cao、sao（4）双韵母ou与ZCS声母的拼读练习：zou、cou、sou（5）双韵母ia与ZCS声母的拼读练习：zia、cia、sia（6）双韵母ie与ZCS声母的拼读练习：zie、cie、sie（7）双韵母ua与ZCS声母的拼读练习：zua、cua、sua（8）双韵母uo与ZCS声母的拼读练习：zuo、cuo、suo（9）双韵母üe与ZCS声母的拼读练习：züe、cüe、süe3.三韵母与ZCS声母的拼读练习（1）三韵母iao与ZCS声母的拼读练习：zhiao、chiao、shiao（2）三韵母iou与ZCS声母的拼读练习：zhiou、chiou、shiou（3）三韵母u与ZCS声母的拼读练习：zhu、chu、shu（4）三韵母uei与ZCS声母的拼读练习：zuei、cuei、suei四、ZCS声母的发音注意事项1.注意舌尖的位置发音时舌尖要轻轻抵住上齿背，不要用力过猛，以免影响发音的准确性。
一年级上册语文课件-zcs
zuǒ
嘬柿子
zuó 昨天
7zcs
错误
cuō 搓衣板 cuò c cuó 痤疮
cuǒ
7zcs
锁子
suō 蓑衣
s suǒ
7zcs
学课文 用拼音
zì
字
学
会认字
cí yǔ
词语
jù zi
句子
学生 我是小学生。
7zcs
半个 8 字s s s
读一读，看看图，再看看c，你发现了什么？
本课的生字条 五个：字、词、 声轻,介快,韵母响，三拼连读很顺当。
ī
z
í ǐ
c
ì
标调时要去掉i上面的点。
ī
ī
í ǐ
s
í ǐ
ì
ì
7zcs
读一读，比一比。
zcs
又轻又短
zi ci si 又响又长
7zcs
读读整体认读音节小儿歌
紫色树，紫色花， 紫花开了结紫瓜。 紫瓜柄上长小刺， 撕开紫瓜装芝麻。
你猜到儿歌 写的是什么
了吗？
7zcs
课堂演练 一、你能猜对这是哪三个字母吗？
7 zcs
第一课时 第二课时
7zcs
第一课时
z
cs
大森林里的动物们在 干什么？
紫色衣服的狗熊老师 在上课
三只刺猬在听课 蚕在吐丝
7zcs
读准音
狗熊老师穿的是什么颜 色的衣服？
z
紫色
紫色衣服 z z z
发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋 住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来， 注意读得轻短些就是“z”的音了。
7zcs
用几句话把图上的内容连起来编个小故事吧！
春天来了，树木葱绿，树叶 上的蚕正在努力地吐丝。
2024年学拼音声母z、c、s、y、w课件
2024年学拼音声母z、c、s、y、w 课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材第四章的声母部分，详细内容涉及z、c、s、y、w五个声母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母z、c、s、y、w，并区分它们之间的不同。
2. 学生能够正确书写这五个声母，并了解其在汉字中的使用。
3. 学生能够通过声母z、c、s、y、w拼读词语，增强语感和词汇理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母z、c、s、y、w的正确发音及其在词语中的应用。
教学重点：通过反复练习，使学生熟练掌握这五个声母的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有声母z、c、s、y、w的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解PPT上的例题，让学生了解声母z、c、s、y、w的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母z、c、s、y、w的发音、书写练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 互动环节（15分钟）学生互相用拼音卡片拼读词语，检查彼此的发音和书写是否正确。
5. 小结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调声母z、c、s、y、w的发音和书写要点，并拓展相关的词语练习。
六、板书设计1. 声母z、c、s、y、w的发音、书写方法。
2. 一些含有这些声母的词语。
七、作业设计1. 作业题目：请用声母z、c、s、y、w拼读下列词语，并将拼音写下来。
（1）蜘蛛（2）骑车（3）四季（4）衣服（5）娃娃答案：（1）zhī zhū （2）qí chē （3）sì jì （4）yī fu （5）wá wa2. 请家长协助检查学生的作业完成情况，确保发音和书写正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的问题进行个别辅导。
学拼音声母z、c、s、y、w课件
学拼音声母z、c、s、y、w课件一、教学内容1. 声母z、c、s的发音方法及例词。
2. 声母y、w的发音方法及例词。
3. 声母z、c、s、y、w的辨音练习。
4. 声母z、c、s、y、w的拼写规则。
5. 声母z、c、s、y、w在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母z、c、s、y、w的发音方法。
2. 培养学生正确拼写声母z、c、s、y、w的能力。
3. 提高学生运用声母z、c、s、y、w进行词语拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母z、c、s、y、w的发音方法及拼写规则。
教学重点：声母z、c、s、y、w在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音机、词语卡片。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引导学生关注声母z、c、s、y、w。
2. 新课内容：教师讲解声母z、c、s、y、w的发音方法，配合教学录音机播放标准发音，让学生跟读。
3. 例题讲解：教师选取典型例词，如“zǒu”（走）、“cāi”（猜）、“sān”（三）、“yī”（衣）、“wǒ”（我），讲解声母在词语中的运用。
4. 随堂练习：学生分组进行声母z、c、s、y、w的辨音练习，教师给予指导。
6. 课堂互动：学生用彩色笔在练习本上拼写所学声母，教师检查并给予评价。
六、板书设计1. 板书声母z、c、s、y、w的学习2. 内容：声母z、c、s的发音方法及例词声母y、w的发音方法及例词声母z、c、s、y、w的拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（2）根据所给声母，写出相应的汉字：z（）、c（）、s （）、y（）、w（）。
2. 答案：（1）走、猜、三、衣、我。
（2）z（走）、c（猜）、s（三）、y（衣）、w（我）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母z、c、s、y、w的发音方法和拼写规则掌握情况较好，但在实际应用中仍存在一些问题，如发音不准确、拼写错误等。
学拼音声母z、c、s、y、w精品课件
学拼音声母z、c、s、y、w精品课件一、教学内容1. 声母z、c、s的认识与发音练习；2. 声母y、w的认识与发音练习；3. 声母z、c、s、y、w的拼音组合练习；4. 相关词语和句子的拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母z、c、s、y、w的正确发音方法；2. 培养学生正确拼读和书写含z、c、s、y、w的拼音组合；3. 提高学生在实际语境中运用所学知识进行沟通交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母z、c、s、y、w的发音区分和正确运用。
教学重点：拼音组合的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、词语卡片、教学挂图；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个互动游戏，让学生复习之前学过的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解（15分钟）：利用PPT课件，详细讲解声母z、c、s、y、w的发音要领，并进行示范。
3. 练习（15分钟）：播放录音，让学生跟读，并进行发音练习。
同时，组织学生进行小组竞赛，提高学习积极性。
4. 应用（10分钟）：展示相关词语和句子，让学生进行拼读练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母z、c、s、y、w的发音方法；2. 拼音组合示例；3. 相关词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含z、c、s、y、w的词语和句子各5遍，并正确读出。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
可以布置一些拼音练习题，让学生进行自我检测。
同时，推荐一些拼音读物，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：声母z、c、s、y、w的发音区分和正确运用；2. 教学重点：拼音组合的拼读和书写；3. 课堂练习的设计与实施；4. 课后作业的布置与反馈。
一、声母z、c、s、y、w的发音区分和正确运用a. 发音部位：z、c、s为舌尖前音，发音时舌尖要轻触上齿背；b. 发音方式：z、c、s为清辅音，发音时声带不振动；y、w为半元音，发音时声带轻微振动；c. 发音强度：z、c、s发音时，气流较强；y、w发音时，气流较轻。
声母z、c、s学习课件
蚕儿吐丝sss 半个8字sss
s
你拍z，我拍z，小2小
2zzz，
你拍c，我拍c，半圆半圆
ccc，
你拍s，我拍s，半个8字
sss.
•z ɑ
•z e •z u •z u
交朋友
zɑ
ze zu o zuo
•c ɑ
•c e •c u •c u
交朋友
cɑ
ce cu o cuo
•s ɑ
•s e •s u •s u
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
过桥
• 计算题，三四道， • 一排等号像小桥。 • 算对了，走过桥， • 算错了，过不了。 • 想一想，算一算， • 快快乐乐过了桥。
我会认
zuò
做事
bù
不好
guò
过去
lè
快乐
le
对了
课堂小测
• 连一连（组词）
•做
过
好
桥
•快
事
对
了
•难
乐
小
错
课下作业
教学目标
•1、学习z c s的字 形，了解占格。
•2、准确拼写声母 及韵母。
整体认读音节
yi wu yu
zi ci si zhi chi shi ri
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
z
s
c
冬冬写字zzz， 像个2字zzz。
z
小小刺猬ccc 半个圆圈ccc
•背诵儿歌
交朋友
பைடு நூலகம்sɑ
se su o suo
课堂小测
• z+ɑ=( ) • ( )+( )=ce • s+( )= si
《声母zh的》课件
《声母zh的》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章第三节的内容，主要涉及声母zh的发音、书写及其在汉字中的应用。
详细内容包括zh的发音要领、与相似声母的区分、zh开头的词语举例以及含有zh的句子练习。
二、教学目标1. 熟练掌握声母zh的正确发音，能够区分与其他相似声母的差异。
2. 学会书写含有声母zh的汉字，并能运用到实际语境中。
3. 提高学生对汉语拼音的运用能力，激发他们学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh与相似声母的区分，如z、ch、sh等。
教学重点：声母zh的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有声母zh的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中感知zh的发音。
2. 新课内容：讲解声母zh的发音要领，引导学生模仿、练习。
通过比较法，让学生区分zh与z、ch、sh等相似声母的发音。
3. 例题讲解：选取几个典型的词语，如“知道”、“长大”等，讲解zh在词语中的发音和书写。
4. 随堂练习：让学生组成小组，用拼音卡片练习zh的发音，互相纠正、互相学习。
5. 应用环节：编写含有zh的句子，让学生朗读、表演，提高他们的实际应用能力。
六、板书设计1. 声母zh的发音要领2. zh与相似声母的区分3. 含有zh的词语举例4. 含有zh的句子练习七、作业设计1. 作业题目：（1）默写声母zh的正确发音及书写。
（2）用声母zh组成5个词语。
（3）编写一个含有声母zh的句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：知道、长大、住宅、支持、沼泽（3）示例：我知道声母zh的发音和书写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过动画片、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了声母zh的发音和书写。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误。
2. 拓展延伸：课后可让学生收集更多含有声母zh的词语和句子，进行分享和交流，提高他们的拼音应用能力。
汉语拼音z、c、s课件
其他相关拼音字母介绍
b、p、m、f
这些是汉语拼音中的双唇音和唇 齿音声母，与z、c、s一起构成了 汉语拼音的基本声母系统。
d、t、n、l
这些是汉语拼音中的舌尖中音和 舌尖边音声母，对于丰富汉语的 语音表达和正确拼写汉字具有重 要作用。
THANKS
汉语拼音z、c、s课件
$number {01}
目 录
• z、c、s的发音方法 • z、c、s的书写规则 • z、c、s的拼读规则 • z、c、s的练习题 • z、c、s的常见错误与纠正方法 • z、c、s的扩展知识
01
z、c、s的发音方法
舌头位置
总结词
舌头位置是发音的关键，正确的舌头位置能够帮助我们准确发出z、c、s的音。
06
z、c、s的扩展知识
z、c、s的来源与历史
起源
z、c、s是汉语拼音中的声母，起源于 古代汉语的声母系统。
演变
学术研究
语言学家和历史学家对z、c、s的来源 和历史进行了深入的研究，为汉语拼 音的发展和完善提供了重要的学术支 持。
随着时间的推移，z、c、s的发音和用 法逐渐演变，最终形成了现代汉语拼 音的形态。
与声母z、c、s拼读时，发音为za、ca、sa。 与声母z、c、s拼读时，发音为zo、co、so。
与声母z、c、s拼读时，发音为zi、ci、si。
拼读示例
01
02
03
示例1
z与a拼读为za，如“砸”； c与a拼读为ca，如“擦”； s与a拼读为sa，如“洒”。
示例2
z与o拼读为zo，如“作”； c与o拼读为co，如“错”； s与o拼读为so，如“索”。
03
z、c、s的拼读规则
与声母的拼读
学拼音声母z、c、s、y、w精品课件
学拼音声母z、c、s、y、w 精品课件一、教学内容1. 声母z、c、s的发音方法及练习；2. 声母y、w的发音方法及练习；3. 声母z、c、s、y、w的拼读与书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母z、c、s、y、w的正确发音；2. 培养学生正确拼读和书写含有z、c、s、y、w的音节；3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母z、c、s、y、w的发音及拼读；2. 教学重点：声母z、c、s、y、w的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：汉语拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有z、c、s、y、w的词语，引导学生发现这些词语的共同点，进而引出本节课的学习内容；2. 新课内容：讲解声母z、c、s、y、w的发音方法，进行示范，指导学生跟读、练习；3. 实践情景引入：设置一个故事情境，让学生用含有z、c、s、y、w的音节进行角色扮演，提高学生的拼读兴趣；4. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解声母z、c、s、y、w的书写方法，并指导学生进行书写练习；5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行声母z、c、s、y、w的拼读练习；六、板书设计1. 板书声母z、c、s、y、w的学习；2. 板书内容：a. 声母z、c、s的发音方法及练习；b. 声母y、w的发音方法及练习；c. 声母z、c、s、y、w的拼读与书写。
七、作业设计1. 作业题目：b. 根据所给音节，写出对应的汉字：zi、ci、si、yi、wu。
2. 答案：a. 捉虫、擦窗户、四只、鸭子、梧桐树；b. 子、次、思、衣、五。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用含有z、c、s、y、w的音节编写小故事，提高学生的拼音运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母z、c、s、y、w的发音及拼读；2. 教学重点：声母z、c、s、y、w的正确书写；3. 实践情景引入：设置故事情境，提高学生的拼读兴趣；4. 例题讲解：声母z、c、s、y、w的书写方法；5. 作业设计：拼读与书写练习。
汉语拼音教学课件(z c s)
声母z
甜美女生拼读
zá zǔ
zé
声母z
书写动图
声母c
巧记
小刺猬，c c c.
声母c
发音口型视频
发音要领：舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖 稍稍离开，形成窄缝，然气流从中间挤出来,吐出的气流较强。
声母c
甜美女生拼读
cā cū
cè
声母c
书写动图
声母s
巧记
蚕儿吐丝，s s s.
声母s
zé bèi cè suǒ yán sè
zé bèi cè suǒ yán sè
课堂练习
cí qì
看图选拼音填空
zǔ fù cū xì
词语
学 学生 我是小学生。
zì 字
cí yǔ 词语 jù zi 句子
儿歌
ɡuò qiáo 过桥
shù xué tí sān sì dào 数 学 题 ，三 四 道， yìpáiděnɡhào xiànɡ xiǎoqiáo 一 排 等 号 像 小 桥， zuò duì le zǒu ɡuò qiáo 做 对 了 走 过 桥， zuò cuò le ɡuò bù liǎo 做 错 了， 过 不 了 。 xiǎnɡ yi xiǎnɡ suàn yi suàn 想 一 想， 算 一 算， kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
家庭教育的良师 课堂教学的助手
汉语拼音教学课件
部编一年级语文上母 3、双唇音
唇齿音 4、舌尖音 5、舌根音
6、舌面音 7、平舌音
8、翘舌音
9、复韵母
10、复韵母 11、复韵母 12、前鼻韵母
13、后鼻韵母 14、汉语拼音
总复习
五大特色
2024年度23个声母ppt课件
01
23个声母包括：b、p、m、f、d 、t、n、l、g、k、h、j、q、x、 zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 。
02
每个声母都有其独特的发音方法 和特点，需要学习者逐一掌握。
6
分类标准及特点
2024/2/2
分类标准
声母可以按照发音部位和发音方式进行分类，如双唇音、唇 齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音等 。
p
发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后 双唇突然放开，气流迸出成音，读音 轻短。例如：“坡”、“排”等字词 的发音。
m
发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从 鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，读音 轻短。例如：“妈”、“美”等字词 的发音。
2024/2/2
9
唇齿音：f
• f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦 发声，读音轻短。例如：“夫”、“福”等字词的发音。
2024/2/2
sh
发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部 ，留出窄缝，气流从窄缝中挤出， 摩擦发声。例如：神圣、双手、山
水。
r
发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部 ，让较弱的气流从舌头的窄缝中挤 出，摩擦发声，同时声带震动。例
如：仍然、柔软、容忍。
16
发音要点与练习
准确掌握发音部位和发音方 法。对于舌尖音声母来说， 关键是要找准舌尖与上齿龈 或硬腭前部的接触点，以及 控制气流的强弱和方向。
23个声母ppt课件
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
• 声母概述与分类 • 唇音声母详解 • 舌尖音声母探究 • 舌根音和舌面音声母剖析 • 声母在拼音中运用 • 声母教学策略与建议2 Nhomakorabea01
学拼音声母z、c、s、y、w课件
学拼音声母z、c、s、y、w 课件一、教学内容本节课主要围绕小学语文一年级教材《语文》第三单元“拼音声母”中的z、c、s、y、w展开。
详细内容包括：声母z、c、s、y、w 的发音方法、书写规则，以及与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母z、c、s、y、w的正确发音方法和书写规则。
2. 培养学生准确拼读含有z、c、s、y、w的音节，提高学生的拼音能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母z、c、s、y、w的正确发音及与韵母的拼读。
2. 教学重点：声母z、c、s、y、w的书写规则和拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、拼音卡片、磁铁。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，故事中包含声母z、c、s、y、w的拼音。
引导学生注意故事中的发音，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解声母z、c、s、y、w的发音方法，引导学生跟读，纠正发音。
（2）教师示范书写声母z、c、s、y、w，讲解书写规则，学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示含有声母z、c、s、y、w的音节，引导学生正确拼读。
（2）教师挑选几个学生上台演示拼读，给予表扬和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的拼音练习，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 声母z、c、s、y、w的发音方法、书写规则。
2. 含有声母z、c、s、y、w的音节示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母z、c、s、y、w，每个写5遍。
2. 答案：（1）z、c、s、y、w的书写略。
（2）音节拼读答案：za、ca、sa、ya、wa、zi、ci、si、yu、wu。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高拼音水平。
声母z课件ppt
绕口令
通过练习绕口令来提高z的发 音准确性和流畅度。
对比练习
通过对比相似音来区分z与其 他易混淆的声母，如“z—
zh”、“z—s”。
声母z的书写
02
笔顺
01
声母z的笔顺是先写一横，然后向 右折，再向左折，最后再折向右 边，即“横折横折”。
02
笔顺的顺序对于书写声母非常重 要，正确的笔顺能够使字形更加 美观，也有助于提高书写速度。
zzz
声母z的拼读
03
与单韵母的拼读
拼读示例
z-a=za，z-e=ze，z-u=zu
拼读规律
声母z与单韵母a、e、u相拼时，直接将声母z与韵母相拼，发音时注意将z的音 发得轻短，主要突出韵母的音。
与复韵母的拼读
拼读示例
z-ai=zai，z-ei=zei，z-ui=zui
拼读规律
声母z与复韵母ai、ei、ui相拼时，同样是将声母z与韵母直接相拼，发音时注意声母z的发音要轻短，主要突出复 韵母的音。
声母z课件
contents
目录
• 声母z的发音 • 声母z的书写 • 声母z的拼读 • 声母z的辨析 • 声母z的练习题
声母z的发音
01
发音部位
01
02
03
舌尖
在发音时，舌尖应抵住上 齿龈，与上齿龈形成阻音 。
舌位
舌位稍微抬起，舌体中部 下沉，舌面略微凹陷。
唇形
双唇稍微向前突出，呈圆 形，稍用力。
选择题
总结词
考察学生对声母z的发音和拼读的掌握情况。
详细描述
给出一些含有声母z的词语或短语，让学生从给定的选项中选择正确的发音或拼读方式 。例如，“桌子（zhuō zi）”中的声母是什么？选项有“zh、ch、sh、r”。