《我为你骄傲》教学方案设计(杨璐嘉)

《我为你骄傲》教学设计

学校：木垒县系吉尔镇中心小学姓名：杨璐嘉

课题名称

我为你骄傲

科目

语文

年级

二年级

教学时间

2课时，80分钟

学生分析

课文内容深刻，有一定的教育意义。学生在日常的学习、生活中接受了品德教育、诚实教育，有利于理解课文内涵。同时，学生有自学生字、词语的学习习惯以及查字典组词的习惯，为识字过程中的“认读带有本课生字的词语”这一环节奠定了基础。

教学目标

一、情感态度与价值观

学会承担责任，学会宽容。

二、过程与方法

通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中人物情感的变化，体会故事所包含的道理。

三、知识与技能

1、会认“滑、攒”等9个生字，会写“报、拾”等4个生字、“破碎、玻璃”等4个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1、会认“滑、攒”等9个生字，会写“报、拾”等4个生字、“破碎、玻璃”等4个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中人物情感的变化，体会故事所包含的道理。

学会承担责任，学会宽容。

教

学

媒

体

选

择

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源

幻灯片

出示问题

G

A

优良

10分钟

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

教学活动一览表

教学活动1

揭示课题

教学活动2.

解难、识字

教学活动3

初读课文，整体感知

教学活动4

再读课文，体会感情

教学活动5

总结全文，深化情感

教学过程描述

教学活动1

教学活动

出示问题，引入新课，揭示课题

教师活动

板书“骄傲”，问：这个词语怎样读？能用这个词语说一句话吗？2、解释“骄傲”的本意。

板书课题，指导书写“骄傲”（你是怎样记住的？书写时注意什么？给“骄傲”找一个意思相反的词语）。

课件出示不同的问题，生根据问题的侧重点读课题。

读题目，质疑。

6、课件出示要求，自渎课文。

学生活动

读词语，造句。

交流骄傲的识记方法、书写时应注意的问题以及骄傲的反义词。

根据问题，读课题，读出不同的语气。

再读课题，质疑。

5、根据要求，自渎课文。

教学媒体

幻灯片出示问题，生读课题：①谁为“你”骄傲？②“我”为谁骄傲？③“我”为“你”怎样？④谁为谁骄傲？

2、幻灯片出示要求，生读课文：①画出本课要学的绳子词语，多读几遍。②思考刚才同学们提出的问题。③找到课文所在的句子，多读几遍。

教学活动2

教学活动

解难，识字

教师活动

1、哪位同学能把课题所在的句子读给我们听？

2、这个句子中“我”指谁？“你”指谁？到底是谁为谁骄傲“

3、游戏识字：①师读生字，生用生字卡片拼图。②开火车，读生字，组词。③开火车，读带有生字的课外词语。

课件出示本课生字、词语。

示范书写“破碎”。

6、课件出示“读读抄抄”，师：“在没有田字格的情况下，能写出漂亮、整齐的词语吗？”

学生活动

个别同学读课题所在的句子。

回答问题。

识字、读词。

看生字，交流：书写时应注意什么。

书写“破碎”。

6、完成课后“读读抄抄”。

教学媒体

幻灯片出示本课生字词：报、拾、滑、封、玻璃、破碎、继续、骄傲。

2、幻灯片出示课后“读读抄抄”：伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑。

教学活动3

教学活动

初读课文，整体感知。

教师活动

再读课文，思考：课文将了小男孩和老奶奶之间发生了一间什么事情？

2、引导学生回答问题。

学生活动

带着问题默读课文，并思考。

2、回答问题：课文中，小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事情？

教学媒体

教学活动4

教学活动

再读课文，体会情感

教师活动

寻找自己喜欢的合作伙伴，分角色朗读课文，体会小男孩的情感变化并画出。

引导学生回答，随机提问：从那些语句中可以看出？

小男孩心情发生变化的时候，老奶奶又会想些什么？（课件出示问题）

提问：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

那这里的“骄傲”是什么意思？

6、你喜欢这个小男孩和这位老奶奶吗？为什么？(引出小男孩的诚实和老奶奶的宽容)

学生活动

分角色朗读课文，体验小男孩的情感变化：很开心——害怕——很不自在——一阵轻松。

找出课文相关语句并朗读。

根据问题，发挥想象，回答问题。

4、反复读重点句子，体会：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？

5、根据课文内容，体会“骄傲”在本课中的意思：表示自豪。

6、根据自己的情感体会回答问题。

教学媒体

幻灯片出示问题：①孩子们拿石头砸她的屋顶，她怎样想？②老奶奶知道玻璃碎了，却不去追问，她在想什么？③老奶奶每天收到我送的报纸，会想些什么？④老奶奶收到我送的道歉信和7美元时，会想些什么？

教学活动5

教学活动

总结全文，深化情感。