微课设计方案(最新整理)
微课的教学设计(优秀7篇)
微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。
本单元要。
体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。
2、让学生知道本组课文学习内容和要求。
3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。
教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。
教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。
可以用“/”画出停顿。
我想如果你们理解了内容，会读得更好。
微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。
授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。
本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。
二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。
最新微课设计(微教案、微学习任务单)模板
微课设计
一、《》微教案
课时名
教材内容概要
教学目标
教学重难点
教学策略
创设情境、讲授法，动手操作
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计事物引入课堂，激发学生学习的兴趣
讲授新知
实例讲解，动手操作
认真观察，动脑思考
以生动形象的实例操作过程，保持学生的注意力。
知识小结
认真听讲
及时总结，及时强化
巩固复习
认真操作，画图
巩固所学
自主探究
二、《》微学习任务单
知识点
学科教师
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南
1、学习主题
主题：
知识点：
2、达成目标
①预期目标
②课堂目标
3、学习方法
观看视频，配合使用学习任务单。
4、课堂教学形式
竞赛教学，动手操作形式
二、学习任务
1、观看教学录像自学
录像名称：
问题：
2、学习活动和学习任务
三、自我测评：
四、反思建议
1、学习疑问：
2、学习感悟：
备注：栏目不够用可以自行扩展
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
微课的设计方案
尊重并保护知识产权，确保课程内容不侵犯他人著作权。
5.3隐私保护
保护学习者隐私，不泄露学习者个人信息。
六、总结
本微课设计方案从目标定位、内容设计、技术实现、运营与管理等方面进行了全面规划，旨在为学习者提供高质量、合法合规的在线学习体验。通过不断优化和改进，为我国在线教育事业贡献力量。
-保护知识产权，避免侵犯他人著作权。
6.2隐私与数据安全
-制定隐私保护政策，确保学习者信息的安全；
-严格执行数据安全规范，防止数据泄露。
七、总结
本微课设计方案以学习者为中心，综合考虑了课程内容、技术支持、教学策略、运营管理等多个方面，旨在打造一个合法合规、高效互动的在线学习环境。通过不断优化和迭代，将为学习者提供更加丰富、专业的学习资源，助力个人成长与发展。
-拓展学习者知识面，促进技能提升。
二、课程内容规划
2.1课程体系构建
-核心课程：围绕主要学科领域，设计基础理论课程，构建知识体系框架；
-拓展课程：结合行业动态与发展需求，提供前沿技术、热门话题等拓展性课程；
-实践课程：强化理论知识的应用，设计实际操作演练课程，提升学习者实践能力。
2.2课程内容设计
-导入环节：设定学习目标，激发学习兴趣，提供学习背景资料；
-知识讲授：系统性地讲解知识点，条理清晰，深入浅出；
-案例分析：引入实际案例，分析理论与实践的结合点；
-互动讨论：设计问题与讨论话题，促进学习者思考与交流；
-总结反馈：提供知识总结，收集学习者反馈，用于课程优化。
三、技术支持与平台选择
3.1技术标准
-选择支持HTML5的在线学习平台，确保课程的可访问性和跨平台兼容性；
微课的设计方案
2023年微课教学设计15篇
2023年微课教学设计15篇微课教学设计1一、学生起点分析：通过前几节解方程的学习，学生已经掌握了解方程的基本方法。
在此过程中也初步掌握了运用方程解决实际问题的一般过程，基本会通过分析简单问题中已知量与未知量的关系列出方程解应用题，但学生在列方程解应用题时常常会遇到一下困难，就是从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到等量关系但不能列出方程。
二、教学任务分析：本课以“等积变形”为例引入课题，通过学生自主探究、协作交流，教师点拨相结合的方式，引导学生动手操作的方法分析问题，体会用图形语言分析复杂问题的优点，从而抓住等量关系“锻压前的体积=锻压后的体积”展开教学活动，让学生经历图形变换的应用等活动，展现运用方程解决实际问题的一般过程。
因此，本节教材的处理策略是：展现问题情境——提出问题——分析数量关系和等量关系——列出方程，解方程——检验解的合理性。
三、教学目标：知识与技能：1、借助立体及平面图形学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会直接与间接设未知数的解题思路，从而建立方程，解决实际问题。
2、通过解决实际问题，使学生进一步明确必须检验方程的解是否符合题意。
过程与方法：通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力。
情感态度与价值观：通过对“我变胖了”中的数学问题的探讨，使学生在动手、独立思考、的过程中，进一步体会方程模型的作用，鼓励学生大胆质疑，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
四、教学过程设计：环节一创设情景，引入新课内容：同学们自己预习的基础上，用已经备好的橡皮泥，自制“瘦长”与“矮胖”的圆柱，观察分析个中现象。
考虑几个问题：1、手里的橡皮泥在手压前和手压后有何变化？2、在你操作的过程中，圆柱由“瘦”变“胖”，圆柱的底面直径变了没有？圆柱的高呢？3、在这个变化过程中，是否有不变的量？是什么没变？目的：让学生在玩中体会等体积变化的现象中蕴涵的不变量。
2024版10分钟微课教案模板精选
问题难度适中
根据学生的知识水平和认知能力，设 置难度适中的问题，避免过于简单或 复杂。
互动式讨论环节设置
明确讨论主题
提前告知学生讨论主题，让他们 有充分的时间准备，提高讨论的
针对性和有效性。
分组讨论
将学生分成若干小组，让他们在 小组内展开讨论，促进彼此之间
的交流与合作。
教师引导与点评
在讨论过程中，教师适时给予引 导和点评，确保讨论的方向正确，
预期效果与评估标准
预期效果
学生能够在短时间内掌握相关知识点，并能够运用所学知识解 决实际问题。
评估标准
通过课堂测试、作业提交、小组讨论等方式对学生的学习效果 进行评估，确保教学目标得以实现。同时，根据学生的反馈和 教师的观察，对微课教学效果进行持续改进和优化。
02 教学内容选择与组织
核心知识点梳理
10分钟微课教案模板 精选
目录
• 微课教学背景与目标 • 教学内容选择与组织 • 教学方法与手段设计 • 时间管理与节奏把控技巧
目录
• 学生参与度和效果提升途径 • 总结回顾与未来改进方向
01 微课教学背景与目标
背景介绍
微课的起源与发展
随着网络技术的不断进步，微课作为一种新型教学资源逐渐受到关注，具有时 间短、内容精、针对性强等特点。
时间安排不够合理
部分环节时间安排过紧，导致学生思考和讨论的时间不足。
部分内容讲解不够深入
由于时间限制，部分内容讲解不够详细和深入，可能影响学生的理 解。
技术问题
在微课录制过程中，出现了一些技术问题，如声音不清晰、画面不 稳定等，影响了学生的学习体验。
下一步优化建议
01
合理安排时间
根据教学内容和学生需求，合理安排每个环节的时间，确保学生有充分
微型课实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高校教育中的地位日益凸显。
微型课实践教学作为一种创新的教学模式，具有教学时间短、内容集中、形式灵活等特点，能够有效提高学生的实践能力和综合素质。
本设计旨在通过微型课实践教学，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握微型课实践教学的基本概念、原则和方法，了解微型课实践教学在高校教育中的重要性。
2. 能力目标：培养学生独立完成微型课实践教学的能力，提高学生的创新思维、实践操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对实践教学的兴趣，培养学生热爱实践、勇于探索的精神。
三、教学内容1. 微型课实践教学的基本概念：介绍微型课实践教学的定义、特点、类型和作用。
2. 微型课实践教学的原则：阐述微型课实践教学的基本原则，如实践性、创新性、针对性、综合性等。
3. 微型课实践教学方法：介绍微型课实践教学的具体方法，如案例分析、角色扮演、模拟实验、小组讨论等。
4. 微型课实践教学评价：讲解微型课实践教学的评价方法，如过程评价、结果评价、学生自评、互评等。
四、教学过程1. 导入新课通过播放微型课实践教学的成功案例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考微型课实践教学的重要性。
2. 讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法结合实例，讲解微型课实践教学的基本概念、原则和方法，使学生掌握微型课实践教学的基本知识。
3. 案例分析选取具有代表性的微型课实践教学案例，引导学生分析案例中的实践过程、方法、成果等，培养学生的分析能力和创新思维。
4. 角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟微型课实践教学的过程，让学生亲身体验实践教学的各个环节，提高学生的实践操作能力。
5. 小组讨论将学生分成若干小组，针对某一微型课实践教学主题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 总结与反思引导学生总结微型课实践教学的经验和教训，反思自己的实践过程，提高学生的实践能力。
微课设计方案模板
微课设计方案模板第一篇：微课设计方案——基本概念总体目标：通过该微课的学习，学生将能够了解微课的基本概念、优点和使用方法，掌握微课制作的基本流程和技巧，提高自己的微课制作能力。
学习目标：1.了解微课的基本概念和定义。
2.掌握微课的产生背景和优点。
3.熟悉微课制作的基本流程和技巧。
4.能够应用所学知识制作一段简单的微课。
教学内容：第一章：微课基本概念1.微课的定义和种类。
2.微课的发展历程和应用现状。
3.微课与传统课堂教学的比较。
第二章：微课的优点1.提高课程效果与学习体验。
2.方便学生随时随地学习。
3.提高教学效率和节约时间成本。
第三章：微课制作的基本流程1.明确教学目标。
2.策划课程内容与风格。
3.编写脚本和制作教材。
4.导入多媒体元素和声音效果。
5.编辑和上传微课。
第四章：微课制作的技巧与注意事项1. 整体架构和设计风格。
2. 制作教学教材的技巧。
3. 音频和视频的处理技巧。
4. 微课的互动和监管。
第五章：微课制作实践1. 选择一个教学主题。
2. 设计课程内容和教学风格。
3. 编写脚本和制作教材。
4. 插入图片、音频和视频。
5. 编辑和发布微课。
教学策略：1. 采用案例分析的方法，结合实际情境，引导学生体验微课学习过程。
2. 采用教学演示的方法，讲解微课制作的流程和技巧，在学生反复练习中逐步提高微课制作技能。
3. 采用数码化资源的教学策略，引导学生在数字化的学习环境下完成微课制作，培养信息素养和数字素养。
考核方式：1. 编写一篇有关微课的论文。
2. 制作一段简单的微课视频，并介绍自己的制作经验。
3. 每个学生将在学期中制作一至两个微课，并进行展示和互动。
第二篇：微课设计方案——应用案例总体目标：通过该微课的学习，学生将能够了解微课在教育、企业和文化等领域的应用案例，掌握微课在各个领域的设计要点和制作技巧，提高自己的综合应用能力。
学习目标：1.了解微课在教育、企业和文化等领域的应用案例。
2.熟悉微课在各个领域的设计要点和制作技巧。
微课程设计方案
微课程设计方案微课程设计方案「篇一」教学设计思路：在认识生物与非生物的基础之上，通过展示图片和实物观察，引导学生说出生物的特征，在教学活动过程中，培养学生观察、表达、分析问题和解决问题的能力。
从微课教学过程中培养学生的自主学习的能力。
教学目标：一、知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征。
二、能力目标：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
三、情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
重点难点：1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：1、活体生物如：盆载的植物体１-２种；2、动物标本１-２件；3、珊瑚；小机器人；有关的投影片等。
【教学过程】1、对照课件，学生完善“观察”的预习笔记。
2、投影情景图片，启发学生找出生物与非生物；投影各种动物、植物图片，启发学生归纳出生物与非生物的本质区别。
3、投影：植物的生命活动幻灯（需要水、矿物质，进行光合作用形成有机物）；动物捕获食物的生命活动幻灯。
启发学生归纳生物的特征之一：生物的生活需要营养。
4、让学生闭嘴捏鼻感受呼吸。
投影幻灯：小鸟在呼吸；野牛在晨光中呼吸。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能进行呼吸。
5、投影幻灯：小狗排尿；“撒尿小孩”的铜像；落叶。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能排出身体内产生的废物。
6、投影幻灯：猎豹追捕猎物；河鲀平静、受惊吓；含羞草；玉米细苗。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能对外界刺激作出反应。
7、投影幻灯：红狐的生长；胎儿的发育；菜豆的生长。
启发学生归纳生物的特征之一：生物能生长和繁殖。
8、补充生物的其他特征。
9、归纳小结生物的共同特征。
10、课堂练习微课程设计方案「篇二」一、教学目标1、明确什么是比喻句，了解比喻句的基本结构和作用。
2、掌握识别比喻句的方法，会正确识别比喻句。
3、了解写比喻句要注意的问题。
微课设计方案
第2篇
微课设计方案
一、引言
微课设计方案
第1篇
微课设计方案
一、方案背景
随着信息化教育的发展，微课作为一种新兴的教育形式，以时间短、针对性强的特点受到广泛关注。为充分利用现代信息技术手段，提高教学效果，本方案旨在制定一套合法合规的微课设计方案，以满足学习者个性化、碎片化学习的需求。
二、目标定位
1.提高学习者对知识点的掌握程度，实现个性化学习；
五、技术规范
1.视频制作：保证视频清晰度和流畅性，适应不同设备播放。
2.音频处理：消除杂音，确保音质纯净，语音清晰。
3.交互设计：设计合理的学习路径，提供即时反馈，增强学习体验。
六、制作流程
1.需求分析：调研学习者需求，确定微课主题和内容。
2.课程设计：编写脚本，设计教学活动，制定拍摄计划。
3.素材准备：收集、制作相关教学素材。
2.提升教师信息化教学能力，促进教育教学改革；
3.丰富课程资源，满足多样化学习需求。
三、课程设置
1.课程分类：根据学科特点和学习者需求，将微课分为基础知识、重难点解析、案例分析等模块；
2.课程时长：每节微课时长控制在5-15分钟，确保学习者注意力集中；
3.课程内容：
-知识点讲解：简洁明了地阐述核心知识点；
3.应用跟踪：定期跟踪微课的应用情况，评估教学效果。
八、保障机制
1.组织保障：建立健全的组织架构，明确责任分工。
2.技术保障：提供必要的技术支持和设备保障。
语文微课教学设计方案精选14篇
语文微课教学设计方案精选14篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微课程设计方案(优秀4篇)
微课程设计方案（优秀4篇）微课程设计方案篇一教学目标1、初步了解灵璧石的成因、种类及审美特征。
2、初步尝试为奇石命名。
3、学会欣赏自然美，培养高雅的审美情趣。
教学重难点重点：灵璧石的审美特征。
难点：对赏石文化的理解。
教学方法通过精选实例进行知识讲解，讲解中不断设疑，促使学生思考，激发探究欲望，最终引导学生运用网络，实现自主学习。
教学准备PPT课件教学过程内容一、导入：展示上海世博会上安徽馆前的迎客松灵璧石。
提问：1、你认识它吗？2、你知道天然形成的奇石也可以作为艺术品进行欣赏吗？通过提问引入“奇石”概念。
二、探讨新知：（1）初识赏石文化奇石的概念：又称“观赏石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石头，大多形状奇特，色泽瑰丽，纹饰美观，质地坚韧，具有观赏、收藏价值。
如我国古代著名的四大名石灵璧石、太湖石、英石、昆石等（展示图例）（2）提问：你知道清朝乾隆曾经为哪种奇石亲笔题写了“天下第一石”吗？“发现之旅”——探寻灵璧石的成因、种类及其审美特征。
（灵璧石的成因很复杂，这里只概括了主要原因；灵璧石的种类也很多，只能选择几个典型石种稍作讲解；灵璧石的'审美特征更是牵涉到许多美学概念。
本微课主要任务是把学生引领到赏石文化的门前，学生还需自己迈进门槛，做进一步探究，并解决老师提出的问题。
）（3）奇石的命名先举例说明命名的方法，再请学生尝试为奇石命名。
（4）小结：灵璧石之美：美在自然，美在质朴，美在含蓄。
三、课后拓展：赏石文化历史悠久，自古以来，流传着许多帝王将相、文人雅士爱石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不爱江山爱美石的传说等等。
如今，赏石逐渐成为国际潮流。
除了灵璧石，还有许多著名的石种，请同学们通过自主探究，获得更多的赏石知识。
思考：你对赏石文化有没有自己的见解呢？希望同学们在课外继续探索大自然馈赠我们的奇美，请参考中国灵璧石网。
（通过欲扬先抑的方法，激发学生的探究热情，并提供相关网站，作有效引领。
2023年微课教学设计15篇
2023年微课教学设计15篇微课教学设计1一、教材分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。
二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。
本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。
但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。
基于以上分析，本课时目标制定如下。
三、教学目标：1、知识技能目标：A. 学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school?I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。
B. 学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)微课程教学设计篇一《我爸爸》微课程应用教学设计教学目标：1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项，掌握简单的读书方法。
2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。
教学方法：想象表达法；图画观察法教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书、微课程教学过程：一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。
1、感恩节导入，进入课题。
2、板书课题。
3、出示绘本，交流如何阅读绘本。
4、观看微课程，交流绘本是什么，以及绘本阅读的三个小游戏。
5、运动微课程所学，自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本，并进行全班交流。
6、引入绘本作者：安东尼·布朗，曾获得过安徒生童话大奖。
二、亲近文体观察想象1、交流我爸爸怎么样？说说你的发现。
2、观看微课程第二段，自学绘本阅读的几个注意事项：文字上没说，图画上画出来了；文字上说了，图画上没画出来；文字的排列。
3、交流你的新发现：睡衣。
总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗？4、你觉得爸爸有什么特点？交流：勇敢、力大无穷。
5、交流跑步的爸爸：这一页上你有什么伟大额发现？爸爸累的汗都变成了云朵了。
6、仿写训练：爸爸好酷啊，爸他像——一样——。
7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：这是我爸爸，他真的很酷。
8、主题升华：同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！三、交流感受，传授方法师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。
《微课》教学设计【最新10篇】
《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。
同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。
四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。
（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。
（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。
1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。
2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。
3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。
优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。
设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。
微课教案模板设计方案范文
一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握课程的核心知识点，理解相关概念和原理。
2. 能力目标：培养学生自主学习和探究的能力，提高学生的信息处理和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对课程内容的兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学内容根据课程大纲和教学目标，确定微课的主题和内容，以下为示例：主题：小学语文《草虫的村落》内容：1. 默读课文，理解文章内容。
2. 体会作者如何观察、想象和表达感受。
3. 感受作者对自然的热爱和关爱小生灵的情怀。
4. 学习6个生字，积累词语。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍微课主题，激发学生学习兴趣。
（2）播放与主题相关的图片或视频，引导学生思考。
2. 知识讲解（1）教师根据微课内容，逐点讲解核心知识点。
（2）结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。
（3）引导学生进行课堂互动，解答学生疑问。
3. 案例分析（1）教师选取典型案例，引导学生分析、讨论。
（2）学生分享自己的观点，教师点评并总结。
4. 实践操作（1）教师布置相关练习，让学生进行实践操作。
（2）学生自主完成练习，教师巡视指导。
5. 总结与反思（1）教师对本节课内容进行总结，强调重点、难点。
（2）学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 学习成果展示：组织学生进行学习成果展示，如小组讨论、演讲等。
五、教学资源1. 微课视频：根据教学内容制作微课视频，便于学生课后复习。
2. 教学课件：制作教学课件，展示重点、难点内容。
3. 教学案例：收集典型案例，用于课堂讲解和分析。
4. 作业练习：设计相关练习，巩固学生所学知识。
六、教学反思1. 教学效果：分析学生在课堂上的学习表现，总结教学效果。
2. 教学方法：根据学生反馈，调整教学方法和手段。
3. 教学内容：结合教学目标，优化教学内容，提高教学质量。
微课程设计方案（精选21篇）
微课程设计方案微课程设计方案一、什么是微课程微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。
微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。
二、微课程设计方案（精选21篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的微课程设计方案（精选21篇），欢迎大家分享。
微课程设计方案1教学目标1、掌握phoshop7.0的启动及退出方法，认识phoshop7.0的工作界面；2、能够利用phoshop7.0浏览、打开图片；3、学会对图片进行旋转和裁切；知识类型上机操作型制作方式(可多选) 录屏预计时间 9分钟教学过程设计意图导入：出示一组经过PS的图片，引入新课吸引学生兴趣讨论：利用phoshop7、0，能完成这一任务吗？引发学生思考，探究图像处理方法知识讲解、示范1、 phoshop7、0的启动及退出方法；用演示突破本节课的重难点2、如何利用Photoshop7、0浏览、打开图片；3、如何利用Photoshop7、0旋转图片2、如何利用phoshop7、0对图片进行裁切学生动手操作学生掌握本节课的重点1、利用Photoshop7、0旋转图片2、利用Photoshop7、0裁切图片学生通过动手练习，掌握巩固新知识。
微课程设计方案2教学目标：领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。
教学资源与环境：广州作为花城大家都十分喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活经验展开。
教学过程：一、导入：欣赏各花的生长过程视频。
感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。
二、发展1、请学生仔细观察图例比较一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？2、教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。
微课的教学活动设计方案
一、活动背景随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型的教学资源，逐渐受到教育工作者的青睐。
微课以其短小精悍、针对性强、易于传播等特点，为教师提供了丰富的教学资源，也为学生提供了便捷的学习途径。
本设计方案旨在通过微课教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、活动目标1. 让学生了解微课的概念、特点和应用领域。
2. 培养学生自主学习和探究的能力。
3. 提高学生的信息素养和多媒体应用能力。
4. 增强课堂教学的趣味性和互动性。
三、活动内容1. 微课简介介绍微课的定义、特点、制作方法和应用领域，让学生对微课有一个初步的认识。
2. 微课制作实践以小组为单位，让学生根据所学知识，制作一个简短的微课作品。
3. 微课欣赏与评价组织学生观看优秀微课作品，引导学生从内容、形式、技术等方面进行评价。
4. 微课在教学中的应用探讨微课在课堂教学中的具体应用方式，如导入、新课讲解、课堂练习等。
四、活动步骤1. 准备阶段（1）教师收集整理相关微课资源，制作成课件。
（2）学生分组，明确分工，准备制作微课所需素材。
2. 实施阶段（1）教师讲解微课制作的基本流程和技巧。
（2）学生分组进行微课制作，教师巡回指导。
（3）学生完成微课制作，教师组织学生进行作品展示。
3. 评价阶段（1）学生自评：对作品的内容、形式、技术等方面进行评价。
（2）互评：各小组之间相互评价，提出改进意见。
（3）教师点评：对学生的微课作品进行总体评价，指出优点和不足。
4. 总结阶段（1）教师总结本次微课教学活动，强调微课的优势和应用价值。
（2）学生分享学习心得，总结微课制作的经验教训。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，如提问、讨论、实践等。
2. 微课作品质量：评价微课作品的内容、形式、技术等方面，如创意性、实用性、趣味性等。
3. 教学效果：观察学生在活动后的学习效果，如知识掌握程度、能力提升等。
六、预期效果通过本次微课教学活动，学生能够：1. 掌握微课的基本概念、特点和应用领域。
适合微课的教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解分数加减法的意义；（2）学生能够熟练运用分数加减法的计算方法进行计算；（3）学生能够正确判断分数加减法的结果。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、操作等活动，引导学生主动探究分数加减法的计算方法；（2）培养学生独立思考、合作交流的能力；（3）通过微课教学，提高学生自主学习的意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯；（2）培养学生的数学思维，提高学生的逻辑思维能力；（3）让学生体会到数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）分数加减法的计算方法；（2）分数加减法的结果判断。
2. 教学难点：（1）分数加减法的计算步骤；（2）分数加减法结果的表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问：“同学们，你们知道什么是分数吗？分数有什么特点？”引导学生回顾分数的概念和性质；（2）教师提出问题：“分数加减法该如何计算呢？”激发学生的学习兴趣。
2. 微课教学（1）教师播放微课视频，引导学生观看分数加减法的计算过程；（2）学生在观看过程中，注意观察微课中的关键步骤，思考如何进行计算；（3）教师暂停微课，引导学生进行讨论，分享自己的计算方法。
3. 合作探究（1）学生分组，每组进行分数加减法的计算练习；（2）学生互相检查计算结果，共同讨论解决遇到的问题；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 总结归纳（1）教师引导学生总结分数加减法的计算步骤和结果判断方法；（2）学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
5. 课堂练习（1）教师布置分数加减法的练习题，让学生在规定时间内完成；（2）教师巡视指导，检查学生的练习情况。
6. 课堂小结（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点；（2）学生总结自己的学习收获，提出疑问。
四、教学评价1. 评价方式：课堂观察、练习检查、学生自评、互评。
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《角的分类》微课程设计方案
锐角（小于直角）直角钝角（大于直角）这是平角
这是周角
注意：1周角=2平角=4直角
4、练习（2分钟）
下面的角各是哪一种角？
检测学生对所学
内容的掌握情况。
设计亮点：
数学学习应该是孩子自己的生活实践活动，数学教学应该与孩子的生活充分地融合起来。
这节课我主要以直角为主导，以移动为方法，为学生提供参与活动的时间和空间，帮助学生建立和形成空间观念。
让学生经历观察、操作、推理等实践活动，在愉快的氛围中体会数学学习的乐趣。