高等学校书院教育模式下的学生管理初探
高校学生书院制管理模式及其构建策略
高校学生书院制管理模式及其构建策略一、引言高校学生书院制是指将大学生的学习、生活和文化活动等方面进行综合管理，并提供全方位的培养和发展的一种管理模式。
这种模式下，学生会集中居住在书院，并由一位指导教师和一名院长负责管理。
高校学生书院制在培养学生综合素质和创新能力方面具有重要意义。
本文将探讨高校学生书院制的管理模式及其构建策略。
1. 倡导自主管理高校学生书院制鼓励学生主动参与管理和组织书院活动。
学生会负责书院的日常事务，并根据需要组织各类活动，如学术讲座、文化节等。
这样的管理模式能够激发学生的主动性和创造性，培养学生的领导才能和团队合作能力。
2. 提供精神指导高校学生书院制中，指导教师起到了关键的作用。
他们不仅负责管理学生的学术进步，还担任学生的精神导师，为学生提供心理和情感方面的指导。
指导教师要关注学生的成长和发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
3. 提供学术支持高校学生书院制提供了一个良好的学术氛围，为学生提供学术支持。
书院可以组织学术讲座、座谈会等活动，为学生提供共同学习和交流的机会。
书院还可以设立学术导师制度，由教师为学生提供专业指导和学术帮助。
4. 建设创新平台高校学生书院制为学生提供了一个创新平台。
学生可以通过组织各类比赛、创新项目等方式展示自己的才能和创新精神。
书院也可以设立创新基金，支持学生的创新和实践。
1. 制定明确的目标和任务构建高校学生书院制前，需要明确书院的目标和任务。
书院不仅是为了提高学生的学术水平，而且要培养学生的领导能力和综合素质。
制定明确的目标和任务能够帮助书院更好地开展工作。
2. 建立院长、指导教师和学生之间的合理关系高校学生书院制中，院长、指导教师和学生之间的关系至关重要。
院长要有崇高的师德和丰富的教学经验，为学生树立良好榜样。
指导教师要有高度的责任感，关心学生的成长和发展。
学生要尊重指导教师的意见，并积极参与书院的管理和活动。
3. 提供良好的学习环境高校学生书院制要提供良好的学习环境。
书院制学生管理模式
书院制学生管理模式一、引言书院制是一种古老而具有历史渊源的学生管理模式，其起源可以追溯到西方中世纪的大学。
在这种模式下，学生们被分配到不同的书院，由书院负责管理和教育。
随着时间的推移，书院制逐渐演变成为现代大学中的一种重要管理模式。
本文将探讨书院制学生管理模式的特点、优势以及应用情况。
二、特点1. 学生分配到不同的书院在书院制下，学生们被分配到不同的书院中。
每个书院通常由一个院长和一群导师组成，他们负责监管和指导该书院内的所有学生。
这种分配方式可以帮助学校更好地管理大量学生，并为每个学生提供更加个性化和细致的关怀。
2. 学术与社交相结合在传统意义上，大学主要是一个教育机构，而社交活动只是其次要部分。
然而，在书院制下，社交活动被视为与学术同等重要，并且被认为对于培养全面发展的人才至关重要。
因此，在每个书院中都会有各种各样的社交活动，例如晚宴、舞会、讲座等。
3. 学院自治每个书院都是一个独立的实体，拥有自己的规章制度和管理机构。
这使得学生们可以更加积极地参与到书院的管理和运营中来，并且有更多的机会展示自己的领导才能和组织能力。
三、优势1. 个性化教育由于每个学生都被分配到不同的书院，每个书院又有自己独特的教育理念和教学方法，因此可以为每个学生提供更加个性化和细致的关怀。
同时，由于导师与学生之间建立了更加亲密和紧密的联系，导师们也可以更好地了解每个学生的优点和缺点，并为他们提供适当的指导。
2. 培养全面人才在书院制下，社交活动被视为与学术同等重要。
这种模式可以帮助学生们在学术领域取得成功的同时，也能够培养他们在社交方面的能力。
这种全面发展可以使得学生们成为具有广泛知识背景和多方面技能的人才。
3. 学院自治学院自治可以激发学生们的积极性，并且有助于培养他们的领导才能和组织能力。
这种模式可以使得学生们更加热爱自己所在的书院，并且更加积极地参与到书院的管理和运营中来。
四、应用情况1. 剑桥大学剑桥大学是英国最古老、最著名的大学之一，也是世界上最好的大学之一。
高校书院制学生管理工作模式探讨
２６ 体系。
２．信息化时代下思想政治教学存在不足。
我国信息化时代建设较快，但是涉及范围较局限且技术深度明显不足。
在资源收集中，由于相关信息资源内容和信息较多，很多教师不擅长资源搜索、整理，因此做出课件也参差不齐，不能保证教学质量。
同时，网络信息化教学模式，其内容和深远度还有待探究，其是否能够代替传统课程教学模式，达到“立德树人”、“知行合一”思想政治教学效果，该有待探究。
三、对信息化时代下，改革高校思想政治教学建议１．改变教学思路。
教师在思想政治教学中有指导性作用。
因此，建议教师改变传统教学观念，采用新颖创新教学思路教学。
首先，建议其在教学中加强逻辑和原理、因果教学引导。
让学生明白事物之间的联动性，借以现代大数据建设分析模式，让教学有理有据，让学生信服。
其次，采用先进的教学观念和方式，将传统思想政治教学内容和方式进行改革，将网络信息化技术与其融会贯通，让教学具有时代感，创新感。
最后，建立“以人为本”的教学观念和方法，教师应让学生作为教学主体，自己则发挥监督和引导作用，借助信息化网络社交平台，收集学生意见，改善教学质量。
２．提升师资力量。
要想提升思想政治教学质量，高校必须要从教师能力作为切入点。
首先，高校要加强教师思想意识形态建设。
要让教师了解到信息化建设使用“量”、“时”、“率”，要抓住社会热点和国家相关思想建设需求，将信息化网络时代各项资源融合到教学课程设计之中去。
其次，教师要提升自身信息技术运用能力，要主动去学习相关信息资源技术，了解数据化建设和信息化手段特征，并将其特点和优点融合到思想政治教学体系和内容中去。
在一定程度上，建立一个科学合理的“信息资源数据库”，丰富自身教学质量，完善高校思想政治教学体系。
３．优化思想政治教学内容。
在改革创新时代背景下，高校思想政治教学更要与时俱进。
为了让学科内容能符合学生知识体系建设，让其能够理解、消化、利用知识点，形成正确的人生观、价值观，需要教师改革创新教学内容和方式。
“书院制”在高职学生自主管理中的实践与探索
“书院制”在高职学生自主管理中的实践与探索摘要：“书院制”的实践与探索是提升高职学生自主管理能力的有益尝试，是创新思想政治教育方法和途径的重要载体。
首先，文章分析了书院的历史起源以及“书院制”的特点和启示；其次，分析了我国高职院校实施“书院制”的背景和理念；最后，文章就“书院制”运行长效机制的建立提出了建立健全组织领导机构、建立学业辅导体系、建立自治制度等具体措施。
关键词：书院制；高职学生；自主管理；实践；探索当前，我国高职教育更加重视内涵发展，人才培养越来越注重学生综合素质的全面提升，“自我教育、自我管理、自我服务”意识和能力的培养日益成为高职院校素质教育的一个重要课题。
实施“书院制”，有助于克服传统学院制背景下学生素质教育不力的弊端，有助于提升学生自主能力，促进学生全面发展。
一、“书院”的历史起源“书院”是我国封建社会后期兴起的一种特殊形式的教育机构。
萌芽于唐末五代，兴盛于宋、明，普及于清代，在清末被改为学堂。
“书院”在我国历史上延续了千年之久，为我国古代教育的发展和学术的繁荣作出了重大贡献，著名的中国古代“书院”有岳麓书院、东林书院、白鹿洞书院等。
但伴随着我国教育制度的发展，后日“书院制”逐渐淡出了人们的视野。
二、古今中外“书院制”的特点和启示（一）中国古代“书院制”的特点1、书院既是教育和教学组织机构，又是学术研究机构；2、书院教育注重讲明义理，在教育方法上注重启发学生，培养学生的学习兴趣与自主学习能力；3、书院名儒学者治学注重求实、创新，在治学风格上兼收并蓄，博采众长；4、书院师生关系融洽，以道相交，师生之间感情深厚；（二）香港及欧美发达国家“书院制”的特点香港中文大学实行“书院制”，学系负责“学科为本”的教学，书院负责“学生为本”的教育。
下属的四个书院十分重视学生的“成人”教育，如新亚书院十分重视学生德、智、体、美各方面均衡发展，培养学生高尚的情操、求知的兴趣、冷静的分析以及团队精神；逸夫书院开展通识教育，特别强调学生要走出自身专业局限，欣赏和了解其他学科的观点；联合书院则强调通识教育与专才教育并重，实现学问领域的均衡汇通以及独立思考和处事应变能力的提高。
书院制高校内学生民主管理模式浅析
书院制高校内学生民主管理模式浅析【摘要】本文主要围绕书院制高校内学生民主管理模式展开浅析。
在探讨研究背景和研究意义。
在从概述书院制高校内学生民主管理模式、学生自治组织的角色和作用、学生参与决策的机制、师生关系和学生自治的关系以及学生民主管理模式的实践与探讨等方面展开论述。
结论部分则分析学生民主管理模式的优势、未来发展方向，并结束全文。
通过对书院制高校内学生民主管理模式的深入分析，旨在探讨如何提高学生参与学校管理的积极性和效率，促进学生的全面发展和学校民主化建设。
【关键词】书院制高校、学生民主管理模式、学生自治组织、学生参与决策、师生关系、学生自治实践、优势、发展方向。
1. 引言1.1 研究背景研究背景：书院制高校内学生民主管理模式是随着高校制度改革而不断探索和完善的一种管理模式，旨在培养学生的自治意识、团队合作能力和责任心。
随着社会的进步和发展，高校教育也面临着更多的挑战和需求，学生民主管理模式的引入和实践成为当下高校管理的重要议题。
传统的高校管理模式以师生关系为主导，学生缺乏参与管理的机会和发言权。
而书院制高校内学生民主管理模式的提出，正是为了改变这种现状，让学生在管理中能够发挥更大的作用，做出自己的贡献。
在这样的背景下，对书院制高校内学生民主管理模式进行深入的研究和探讨，不仅有利于了解现行管理模式存在的问题和不足，更有助于提出改进方案和措施，为高校学生的发展和成长创造更好的环境和机会。
对于书院制高校内学生民主管理模式的研究具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义学生民主管理模式是书院制高校内学生自我管理的重要方式，其研究意义在于：学生民主管理模式有助于提升学生的综合素质。
通过参与学校管理、决策的过程，学生可以培养自我管理、自主学习的能力，增强团队合作和沟通能力，提升领导才能和执行力，从而全面提升学生成长。
学生民主管理模式有助于促进学校治理体系的建设。
学生是学校的重要组成部分，他们的参与可以有效地促进学校决策的民主化、透明化和科学化，推动学校治理体系的改革与完善，提高学校管理的效率和质量。
高等学校书院教育模式下的学生管理初探
２ ． 古代 书院 的特 点
第一 ， 强调道德教育， 把德育放在首位， 反对追逐名利。 从书院的教育思想 上看 ，中国传统 书院十分重视培养学生 “ 为学”与 “ 为人 ”并重 的治学态度。在教学过程中，始终 把德行放在第一位 ，在重视文化知识的传授与传播过程中，
一
中国 古代 书 院制 的发 展与 特点
１ ． 古代 书 院的发展
书院 ， 是我国古代教育制度有别于官学的另一种教育系 统， 它 萌芽 于唐 末 ，兴盛 于宋 、明 ，是私 人 或官 府所 设 的聚
现代大学书院制起源于英 国， 最著名的牛津大学和剑桥 大学有三十多所书院 ， 这两所大学的书院基本可以代表现代 大学书院制的教育模式 。牛津大学采取以书院为住宿单位 ， 学生 们在 书 院 内学 习 、生活 、 社交 ， 这样 可 以让不 同背 景 的 学生在书院内相对较小的群体环境里 ， 通过与同学和老师的 接触沟通 ，从而锻炼沟通技巧、加强品德培养、开阔视野 ， 这也 是牛 津大 学成 功 的关 键 。
学园 Ｉ Ａ Ｃ Ａ Ｄ Ｅ ＭＹ
２ ０ ３ ３年 第 ８期
高等学校 书院教育模 式下 的学 生管理初探
孙 琦 李林波 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 漫博 西安建 筑科技 大学
【 摘 要 】 书院制 的教育模式作为新的高校学生管理模式 ，受到越来越多的关注 ， 本文主要介绍了中国古代书院制和现 代书院制的发展历程和优点， 并讨论 了书院制的教育模式对我国高校教育改革 的帮助， 积极吸取宝贵的经验更好地解决 目前 教育遇到的问题 ，从而实现教育的科学发展。 【 关键词 】 教育改革 书院文化 学生培养 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ ７ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ ０ ５ ３ —０ ２
书院制背景下大学生综合素质教育工程的实践与探索
书院制背景下大学生综合素质教育工程的实践与探索书院制是一种特有的大学管理体制模式，最早起源于中国传统的贵族学府，后来逐渐演变成了一种综合素质教育的模式。
在书院制背景下，大学生综合素质教育工程成为了大学教育的重要组成部分。
本文将从书院制的背景出发，对大学生综合素质教育工程进行实践与探索，以期为大学教育提供新的思路与方法。
一、书院制背景下的大学教育书院制是一种由学术和生活共同构成的教育体制，其核心在于强调师生关系的亲密和学术生活的自由。
在书院制的背景下，学生们不仅接受专业知识的培训，更重要的是培养综合素质，包括品德修养、实践能力、领导力等。
所以在书院制下，大学教育不仅是知识的传授，更是人格的塑造和能力的培养。
二、大学生综合素质教育的意义大学生综合素质教育是培养学生全面发展的重要途径，它不仅是学生个人成长的需要，也是国家和社会发展的需要。
在当今社会，要培养具备创新能力、团队合作能力和社会责任感的高素质人才，大学教育必须注重学生综合素质的培养。
这也符合书院制的教育理念，因为书院制下的大学教育更注重学生的综合素质，而不是单纯的专业技能。
大学生综合素质教育工程是大学教育的一个重要组成部分，它主要包括学生社团、实践活动、志愿服务、创新创业等方面。
通过这些实践活动，学生可以在实践中学习，提高综合素质。
学生社团是培养学生领导能力和团队合作能力的重要途径，实践活动可以让学生将理论与实际相结合，提高实践能力，志愿服务可以培养学生的社会责任感和人文关怀，创新创业可以培养学生的创新精神和创业能力。
在大学生综合素质教育工程的探索过程中，大学可以积极探索一些新的教育模式和方法，为学生提供更多的综合素质教育机会。
可以开设跨学科的综合素质教育课程，让学生从不同的学科领域中获取知识，培养综合素质；建立学生导师制度，让学生有更多的机会与导师亲近交流，获得更多的指导和帮助；推行学分制度，为学生提供更多的自主选择权，让学生根据自己的兴趣和特长来规划学习生涯。
浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育
浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育一、引言书院是目前一种新型的高等教育体系，它旨在培养出具有广博的学术素养、全面的人文修养和良好的职业素养的高层次人才，其中学生自我管理与自我教育是书院建设中必不可少的重要环节。
本文将通过对书院建设中学生自我管理与自我教育的分析，探讨其在书院建设中的重要性及其作用。
二、学生自我管理2.1 学生自我管理的定义学生自我管理是指学生自主管理自己的行为，包括日常生活和学习行为等。
在书院中，学生自我管理不仅仅是控制自己行为的问题，更是提高自我素质、发掘个人潜能、实现自我价值的途径。
2.2 学生自我管理的重要性学生自我管理在书院建设中具有重要的作用。
首先，学生自我管理能够提高学生的自我约束能力，提高学生对行为后果的自我意识。
其次，学生自我管理能够培养学生自我意识的形成和自我评价能力。
最后，学生自我管理不仅仅是提高自我素质和个人能力的途径，更是培养未来职业素质的重要途径。
2.3 学生自我管理的实现方法学生自我管理的实现方法具有多样性，其中比较重要的方法有以下几种：1.定期制定和执行学习计划和目标，及时检查和总结学习成果；2.与导师或其他同学建立交流沟通的渠道，共同探讨学习方法和解决问题的途径；3.加强对自己的监督和纪律性，定期评估自己的学习成果和自我反省；4.参与志愿服务和社会实践等活动，积极培养自己的领导与组织能力。
三、学生自我教育3.1 学生自我教育的定义学生自我教育是指学生根据自己的学习需要自主学习和提高的过程。
这种过程强调知识的主动获取和个人技能的积累，是一种能够推动个人成长和发展的学习方式。
3.2 学生自我教育的重要性学生自我教育在书院建设中具有重要的作用。
首先，学生自我教育可以帮助学生掌握更多的知识，提高自己的学习水平和能力。
其次，学生自我教育强调的是知识的主动获取，这有助于培养学生独立思考、自信自主的能力。
最后，学生自我教育可以进一步增强学生的职业素养，为其未来的就业和创新提供有力支撑。
书院制学生管理与教育模式的实践与探索
书院制学生管理与教育模式的实践与探索[摘要]新时代背景下对高等教育的发展与改革提出了新的期待和要求，书院制教育管理模式的普及和推广，为实现“协同育人”“三全育人”提供了有效路径。
南京理工大学江阴校区围绕立德树人根本任务，结合校区实际，积极探索书院制人才培养的教育管理模式和途径，建设“志道书院”并划分不同功能空间，为学生提供专业、有效的服务，开展丰富、有意义的活动，促进学生的全面发展。
[关键词]高等学校；书院制；改革1书院制的兴起与发展书院起源于汉代的民间教育机构，作为中国古代重要的文化教育组织之一，书院制发展延续了一千多年，在宋代时期尤为繁荣。
在西方，书院则指住宿式学院，开始仅为家境贫困的学生提供住宿环境，随着时代发展，一些学校搭建了具备教学和住宿功能的文化空间，通过与教师零距离交流和沟通，学生收获了更多知识和学习技巧。
而现代大学书院制的兴起，是作为一种教育管理改革方向出现的，是一种将“素质教育”与“专业教育”相结合的教育模式。
高等院校是人才培养的重要基地，不仅仅是培养专业领域的佼佼者，更要培养德智体美劳全面发展的高质量综合性人才。
而进行书院制教育改革，是解决现代高校人才培养模式单一、人才发展路径陈旧等问题的有力举措，可以在帮助学生多维度探索成长成才环境，多方面学习文化知识的基础上，认识自我、平衡自我、提升自我，使学有所长的学生挖掘自身优势，发挥自身特长，实现自身价值。
2我国高校实行书院制改革的经验近年来，国内高校陆续开始采取书院制学生教育管理方式，对学生均衡教育目标进行积极探索和有效尝试。
复旦大学强调书院的功能是立德修身，提出教室、书院、科研与创新创业、社会实践、海外游学、网络育人六度育人的本科教育全链条。
同时整合了书院和教育管理系统资源，开设了180余门与通识教育相关课程，形成了较为完善的综合素质拓展体系。
突出“中国特色”的人才培养方向，鼓励学生掌握学习本领，勇担民族复兴大任。
西安交通大学建立了9个书院，并将书院和学院合并管理，形成“学院-书院”双院制的教育模式，同时成立钱学森书院，着重培养顶尖人才。
高校学生书院制管理模式及其构建策略
高校学生书院制管理模式及其构建策略一、引言在本篇文章中，将从学生书院制的特点、建设现状及存在问题出发，探讨高校学生书院制管理模式及其构建策略，旨在为高校学生书院制的进一步发展提供一些建议和思路。
二、学生书院制的特点1. 学生自主管理学生书院制的一个核心特点就是学生自主管理。
在书院组织内，学生们享有较大的自主权和管理权，他们可以根据自己的兴趣爱好自由地选择书院，并参与书院的管理和活动。
学生书院制倡导学生们自主管理，自我管理，激发学生们的创造力和主动性，培养学生的领导才能和组织能力。
2. 导师指导学生书院制中，每个书院都会有一名或多名导师负责指导和管理。
导师是书院的领头人，他们在学生书院制中扮演着重要的角色。
导师不仅要关心学生的学习和生活，还要组织和指导学生书院的活动，帮助学生解决问题，引导学生进行自我反思和成长。
3. 组织活动学生书院制鼓励学生们积极参与书院的各种活动，例如组织文艺演出、学术讨论、社会实践等。
通过这些活动，学生们可以展示自己的才华，拓展自己的交际圈，提高自己的组织能力和团队精神。
4. 促进交流学生书院制为学生提供了一个自由交流的平台，学生可以在书院内和导师、同学进行交流。
通过交流，学生可以共同讨论问题，分享经验，促进学术和思想的交流和碰撞，促进共同进步。
三、高校学生书院制的建设现状及存在问题目前，我国的一些高校已经开始尝试学生书院制的建设，取得了一定的成效。
在建设过程中也暴露出了一些问题。
1. 学生参与度不高在一些高校中，学生书院制的参与度并不高，一部分学生对书院制的认识不够深刻，在书院活动中参与度不高，导致书院的活动效果不够理想。
一些学生书院制缺乏合格的导师，导师与学生之间的关系不够密切，无法很好地指导和管理学生书院，导致书院制的效果不佳。
一些学生书院制的活动内容比较单一，缺乏吸引和氛围，没有形成书院的风格特色。
4. 管理不规范高校学生书院制在建设过程中面临着一些问题，需要进一步进行完善和提高。
书院制学生管理模式初探-最新教育资料
书院制学生管理模式初探2014年，我校面对更名大学的“第三次创业”新征程，机构调整刻不容缓，书院制管理模式的推行成为改革中比较彻底的调整。
通过对其他学校书院制改革的调研和借鉴，我校书院制改革也实行了一年。
改革到底成不成功，终究要通过实践来检验。
一、书院制改革的概况改革前，我校将教学计划等同于人才培养，认为人才培养只是通过课堂来完成的，而忽视了教室之外，特别是宿舍的教育功能，使学生的培养出现了真空地带，宿舍中存在的问题和矛盾较多。
为了促进学生全面成长，我校探索成立了四个书院。
书院分别以学生宿舍所在的园区命名，为泽园书院、润园书院、澄园书院、沁园书院。
书院承担大学生党建与思想教育、通识教育、学业辅导、学风建设、就业指导、学生事务管理（奖惩助勤贷补）、心理健康教育以及维护校园安全稳定、书院环境与文化建设等职责，侧重于坚实学生学业基础的与学生全面发展相一致的思想引领、行为养成、人格塑造和实践锻炼，系统培养学生的学术思维、道德品质、职业规划、人际沟通、身心健康和适应社会环境等能力，培养造就适应经济社会发展和人的全面发展需要的高素质人才。
书院设立三个部门：一是教育管理部，主要是对学生的学业辅导、学风建设、奖惩助贷补、心理健康教育工作进行管理；二是综合部，主要负责书院的导师队伍建设、党建、书院基本设施和文化建设；三是素质拓展部，承担着学生的团建、素质拓展活动开展、通识教育等工作。
书院制改革将学生管理模式从原来的依附于二级学院管理中独立出来。
最大的变化是书院改革后，每一个学生都隶属于两类班级主体，一是原来的专业班级，二是所在书院的番号班级。
这样做源于二级学院进行专业教育即第一课堂，书院进行通识教育即第二课堂。
改革初期，书院班级大多以所在宿舍的楼层或寝室设置。
辅导员也被以所带学生为单位拆分到四个书院中去，作为学生的常任导师。
除了常任导师，书院为了帮助学生进行通识教育的培养，联系二级学院的专业教师作学生的专业导师。
浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育
浅析书院建设中的学生自我管理与自我教育2000字伴随着中国传统文化的复兴，传统的书院教育也重新受到重视，呈现出新的发展态势。
书院建设虽在学术、文化传承上取得了显著成效，然而如何培养学生的自我管理与自我教育能力却成为书院教育面临的重要问题。
本文立足于书院建设的大环境，阐述学生自我管理与自我教育在书院教育中的重要性，并分析书院建设中存在的问题及应对策略，以期为书院教育提供有效的参考。
一、学生自我管理与自我教育的重要性1.提升学生的自我认知能力书院教育强调的是整体和自我完善，可以让学生更加关注自身的优点和不足，进而提升自我调适能力、自我提升能力和自我适应能力，加强自我认知和自我管理的能力。
2.培养学生的自我教育能力在书院教育中，学生在学习和生活方面都需要具备自我教育能力，通过自我掌控，把握好自己的学习和生活节奏，进而达到自我教育的目的。
学生要在充分理解自己的基础上，综合利用书院环境，自我学习，自我教育。
3.发展学生的自我育人能力书院建设中，学生的自我育人能力都是受到重视的，因为只有进一步发展自我育人能力，才能更好地促进自身成长和他人成长。
学生通过自我育人，可以教育自己和其他学生，进而提升自身的大格局思维和领导能力。
二、书院建设中存在的问题虽然书院教育重视学生自我教育和自我管理能力的培养，但在具体实施过程中，仍存在不少缺陷。
1.对学生的自我管理和自我教育能力的培养不够重视由于一些书院依然存在严格的教学体系，学生不太能够自由发挥自己的能力，未能对学生进行全面的自我管理和自我教育能力的培养。
2.书院教育的思维闭塞问题部分书院教育过于注重传统的文化和教育模式，忽略了现代化和前沿化的思维，不足以满足学生的技能认知，阻碍了学生开阔自主学习的思路。
3.书院的管理需要进一步完善书院制度有待进一步完善，有些书院在管理上缺乏一些有效的手段，学生的自我管理和自我教育能力还需要进一步提高。
三、书院建设中的应对策略1.重视学生自我管理和自我教育能力的树立书院管理者应从根本上改变自己的观念和思路，实施有效的教育方法，改进教学模式，培养学生的自我管理和自我教育能力。
书院―住宿学院制高校学生自主管理模式探析
书院―住宿学院制高校学生自主管理模式探析【摘要】开展书院加学院管理模式创新。
学校应该加强对于学生“品德养成”和“人文习德”方面的教育工作，在宿舍区域内开展丰富多彩的文化教育活动，帮助学生树立积极的人生观和价值观。
在书院加学院的管理模式中，管理人员应该适应网络时代的发展趋势，在新媒体背景下，学生管理活动中不应该强调过度依赖教师的单纯、垂直管理，而是应该允许学生参与到管理层中来。
本文根据高校学院制和住宿学院制的特点展开讨论，提出几点加强高校管理效果的可行性措施。
【关键词】高校管理；书院制；策略研究一、推广书院-住宿学院制高校管理模式的意义完善的组织管理机构，是推行书院加学院管理模式顺利实行的前提。
在美国哈佛大学、英国剑桥大学等书院制推行比较早的西方高校，在住宿学生管理体制上有很多值得我们借鉴和学习的经验。
我国大学生宿舍管理体制应该推行以引导学生参与管理为主的宿舍监理新体制。
以学生工作部、团委为书院管理活动的核心骨干，推行学生工作指导委员会的建立工作。
推行书院-住宿学院制高校自主管理模式创新，需要高校领导人坚持“自主、自治、自由”的精神开展工作。
在管理过程的过程中，打造出符合本校发展的创新人才培养模式的新型高校学生管理模式。
在管理实践活动让学生参与到其中，让学生在大学规章制度的推广实施中，了解一个合格的大学生所应该具备的素养，通过日常性的教师管理指导帮助学生建立正确的人生观和价值观。
二、提高书院-住宿学院制学生自主管理效果的措施（一）鼓励学生开展自治管理活动，提高自治管理的人员比例在学校内部成立书院管理委员会，根据每一个住宿片区的不同，划分出不同的片区书院管理办公室。
将学校的相关职能管理部门的思政工作延伸到公寓管理之中。
以每周为一个时间管理单位，由公寓小组领导检查思想政治管理工作进行的情况，调查管理人员与学生的关系是否能够长期保持协调。
在学生住宿管理活动中，学生会组织的领导能够代替传统管理中宿管人员的部分工作。
【研究报告】书院制学生管理模式下辅导员工作创新对策初探
书院制学生管理模式下辅导员工作创新对策初探摘要：传统学生管理模式的弊端日益凸显，与以人为本等理念严重背离，一些学校已经开始尝试实行书院制学生管理模式。
本文着重对书院制学生管理模式下辅导员工作创新对策这一问题进行探讨，首先深度剖析了传统学生管理模式存在的问题，接着阐述了书院制学生管理模式的优势，进而详细分析了书院制学生管理模式对辅导员工作的挑战，最后从理念、方式、手段和内容四个方面提出了辅导员工作创新的对策。
关键词：书院制；辅导员；创新；对策为了更好地贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，满足学生个性化发展需要，促进学生全面发展，不断提高人才培养质量，很多高校纷纷进行学生管理模式改革，实行书院制，如复旦大学、西安交通大学、广东肇庆职业技术学院、西京学院等。
那么辅导员这一学生管理的主体，如何顺应书院制改革形势，进行工作创新？本文拟对此问题进行探讨，以期起到抛砖引玉的作用。
一、传统学生管理模式存在的问题传统的高校学生管理工作经过多年的探索积累，建立起了一套行之有效的管理运行机制与比较完备的制度体系，在学生的教育管理以及创造学校稳定的工作环境中发挥了积极作用。
但是站在以人为本的教育科学发展观的高度，站在办人民满意的高等教育时代要求的高度，反思我国高校的学生教育管理服务工作，存在许多有待改进之处：1.高校学生管理体制侧重于管理学生的学习而忽视管理学生课外生活。
目前高校学生管理普遍采用的是“班级管理——院系管理——学院主管领导”的传统模式。
学生以班级为基本单位，学生工作按班级配备辅导员，院系有直接负责学生工作的系党支部书记或副主任，学校有主管学生工作的领导。
党团组织也是从学院到班级，组织体系与工作制度完备，运行有效。
但是缺陷在于它只是侧重于对学生学习过程的教育与管理，而学生学习之外的生活如何引导教育却考虑很少。
学生工作以学业为重心无可厚非，问题在于忽略了学习之外的学生全面发展，就背离了人为本的教育科学发展观。
高校学生书院制管理模式及其构建策略
高校学生书院制管理模式及其构建策略随着高校教育的不断发展，学生书院制管理模式受到了广泛关注和认可。
学生书院制管理模式是指在高校中建立起类似于学院的学生管理组织，由学生自主管理和运营，旨在促进学生的全面发展和自我管理能力的培养。
本文将从学生书院制管理模式的特点、优势和构建策略等方面进行分析和讨论。
一、学生书院制管理模式的特点1. 学生自治性强学生书院制管理模式注重学生的自治性，在这种模式下，学生有更多的自主权和管理权，可以参与学生管理决策、组织活动和项目实施等方面。
学生能够通过自己的努力和创新来实现自我管理和学习成长，从而培养自主学习和自我管理的能力。
2. 学生参与性广学生书院制管理模式倡导广泛的学生参与，不仅包括学生管理者，还包括普通学生，他们可以通过各种方式参与学院的建设和管理，例如参与学生会、社团组织、志愿服务等。
这种参与性有助于拓展学生的视野、增强团队合作意识和培养领导能力。
3. 教师指导性强学生书院制管理模式在强调学生自主的也注重教师的指导和帮助。
教师扮演着指导者的角色，为学生提供必要的资源和支持，引导他们进行自我管理和发展，同时也对学生的发展进行评估和指导。
4. 管理模式灵活学生书院制管理模式注重灵活性，在政策制定和项目管理等方面可根据实际情况进行调整和改进，以适应学生的需求和发展。
这种灵活性有助于引导学生进行自主探索和创新实践，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
1. 增强学生参与感学生书院制管理模式强调学生的自主管理和参与，能够增强学生的参与感和责任感，激发他们对学院的归属感和认同感，从而更加积极地参与学校的各项活动和管理工作。
2. 培养学生领导力学生书院制管理模式能够培养学生的领导力和团队合作能力，通过学生参与学院管理和组织活动的实践，培养学生的组织能力、沟通能力和协作能力，使他们成为未来社会的领导者和创新者。
3. 促进学生全面发展学生书院制管理模式注重培养学生的创新意识和实践能力，通过学生自治、参与和管理的实践，促进学生的全面发展，不仅提高了他们的专业能力，还培养了他们的社会责任感和公民意识。
书院制视域下高校学生管理模式的创新分析word精品文档4页
书院制视域下高校学生管理模式的创新分析1 引言学生管理工作是高校教育事业的重要组成部分，它不仅事关高校的建设发展，更关乎学生能否健康成长，因此，高校为给学生创造更好的生活学习环境，让学生得到全面发展，不断探索，进行学生管理模式的创新。
在西方发达国家的高校内，书院制学生管理模式由来已久，哈佛、剑桥等名校的成功经验展示了这一学生管理模式的有效性。
与传统的学院制管理模式不同，书院制管理更加注重学生主体性的发挥，强调学生个体意识，随着高校扩招、生源不断增加，学生的主体意识的觉醒、需求的多样化，要求高校管理人员实现从学生管理者向服务提供者的角色转变。
同时，书院制学生管理模式突破了传统学院管理存在的弊端，以宿舍为中心的模式让学生自下而上地参与到自身管理中，增加了学生之间的交流互动，有助于培养学生的独立自主、团队合作等精神。
由于书院制模式强调了学生的参与性，其开放、自治特点避免了学院制管理的行政色彩过于浓厚问题，能调动学生组织和社团在学生管理工作中的积极性和参与性。
正是由于书院制学生管理模式在高校教育工作中发挥的重要作用，近年来，国内不少高校也引入书院制模式，复旦大学、西安交通大学等高校已经在实际管理工作中应用了书院制模式，并取得良好效果。
书院制管理模式在高校中的应用，重申以人为本的教育理念，充分调动学生的积极性，有助于培养全面发展的现代化人才。
为避免高校采用书院制管理模式中出现“水土不服”现象，还需要做好许多工作。
2 转变高校管理理念，完善管理机制体制传统学院制管理模式下，是以教师为主体的管理方式，缺少与学生之间的交流互动，虽“万事操心”，但学生有时并不买账。
书院制学生管理模式下，改变的是教师与学生之间的关系，高校、教师要摆脱“管理者”角色定位，充分尊重学生的主体性地位，引导学生的个性发展，激发学生参与性、主动性。
高校要顺应当下社会改革中“去行政化”发展趋势，将学生作为工作服务的主体，完善高校学生管理工作的机制，创建有效发挥书院制管理有效性的机构。
书院制模式下高校学生教育管理的改进思路探索--以西安交通大学为例
发 展 为 目标 、 以 生活 社 区为 管 理 平 台的 本 科 生培 养 模 式 。 书 院承 担 学 生 的 品德 培 养 、 行 为 养 成 等教 育任 务 。 书 院 实施 的倡 导 双 院育 人 、 推 行 通识 教 育 、 打 造 和 谐 生 活社 区及 书 院特 色文 化 育人 等 诸 多 举措 对 大 学 生 思 想政 治教 育 工作 的增 强和 改 进 提供 了探 索 思路 。
和践行学生 自我管理 的学 生管 理体制 ，西安交通 大学是全面实
为典型 。这种模式打破 了长期 以来人才培养仅 限于专业学 院的
传统范式 ， 书院与学 院初 步形成了学生工作矩阵式组织结构 ， 共 同承担起学生学习与全面发展 的责任 ，在人才培养方面发挥着 相辅相成 的作用 。具体而言 ，学 院侧 重于构建学生专业 知识 体 系，主要负责完成教学计划规定 的学 生专业 知识 的传授 与创 新
２ ０ １ ４年 １ — ２期
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科 学 管 理 研 究
书院制模式下高校学生教育管理 的改进思路探索
以 西安 交通 大 学为例 李敏
【 摘
要】 书院制育人模 式是在借 用我 国古代书院之名 ， 借鉴 国外当代知名 大学学院制 管理经验基础上进行的一种 以学生的全 面
结合起来 ，学生事务人员 与学 术事务人员之 间逐步建立 起合作
高等教育的重要组成部分 。许多世界知名大学注重学生 的全面
发展 ， 采取多种 方式开展通识教育 ， 如哈佛大学 的核心课程 型、
伙 伴关系 ， 形成 了矩 阵式组织结构 。这种管理模 式“ 不仅 发展学
书院制学生管理模式初探-最新教育资料
书院制学生管理模式初探2014年,我校面对更名大学的“第三次创业”新征程,机构调整刻不容缓，书院制管理模式的推行成为改革中比较彻底的调整。
通过对其他学校书院制改革的调研和借鉴，我校书院制改革也实行了一年。
改革到底成不成功,终究要通过实践来检验。
一、书院制改革的概况改革前,我校将教学计划等同于人才培养，认为人才培养只是通过课堂来完成的，而忽视了教室之外，特别是宿舍的教育功能，使学生的培养出现了真空地带，宿舍中存在的问题和矛盾较多.为了促进学生全面成长，我校探索成立了四个书院。
书院分别以学生宿舍所在的园区命名，为泽园书院、润园书院、澄园书院、沁园书院。
书院承担大学生党建与思想教育、通识教育、学业辅导、学风建设、就业指导、学生事务管理（奖惩助勤贷补)、心理健康教育以及维护校园安全稳定、书院环境与文化建设等职责，侧重于坚实学生学业基础的与学生全面发展相一致的思想引领、行为养成、人格塑造和实践锻炼，系统培养学生的学术思维、道德品质、职业规划、人际沟通、身心健康和适应社会环境等能力，培养造就适应经济社会发展和人的全面发展需要的高素质人才。
书院设立三个部门：一是教育管理部，主要是对学生的学业辅导、学风建设、奖惩助贷补、心理健康教育工作进行管理；二是综合部，主要负责书院的导师队伍建设、党建、书院基本设施和文化建设；三是素质拓展部,承担着学生的团建、素质拓展活动开展、通识教育等工作.书院制改革将学生管理模式从原来的依附于二级学院管理中独立出来。
最大的变化是书院改革后，每一个学生都隶属于两类班级主体，一是原来的专业班级,二是所在书院的番号班级。
这样做源于二级学院进行专业教育即第一课堂,书院进行通识教育即第二课堂。
改革初期,书院班级大多以所在宿舍的楼层或寝室设置.辅导员也被以所带学生为单位拆分到四个书院中去，作为学生的常任导师。
除了常任导师，书院为了帮助学生进行通识教育的培养，联系二级学院的专业教师作学生的专业导师。
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高等学校书院教育模式下的学生管理初探【摘要】书院制的教育模式作为新的高校学生管理模式，受到越来越多的关注，本文主要介绍了中国古代书院制和现代书院制的发展历程和优点，并讨论了书院制的教育模式对我国高校教育改革的帮助，积极吸取宝贵的经验更好地解决目前教育遇到的问题，从而实现教育的科学发展。
【关键词】教育改革书院文化学生培养【中图分类号】g647 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）08-0053-02百年大计，教育为本。
教育体现了一个国家的发展潜力，也代表着一个国家的富强程度。
改革开放以来，我国的社会主义建设取得了巨大的成就，这和国家对教育的重视密不可分。
随着社会的发展和时代的进步，中国共产党又提出了科学发展观的要求，为教育的改革和前进方向进一步做出指引。
教育和科学发展观的关系主要表现在：（1）教育发展状况展示了一个国家的全面、协调和可持续性发展的程度；（2）中国教育存在的诸多问题也需要在科学发展观的正确指导下才能得到解决。
我国教育的非科学发展性在高等教育领域表现得比较明显，高校扩招后，高等教育面临的问题主要有三点：（1）教育对象范围从原来的精英教育转变为现在的大众教育；（2）传统教育注重对学生的知识传授，而当今社会更重视学校对学生创新能力的培养；（3）高校对学生的管理需要从原来的制度管理转变为道德和法律相结合的管理。
为了解决这些问题，书院制的管理模式进入大家的视野，本文重点讨论了如何制定符合我国当前国情的书院教育模式。
一中国古代书院制的发展与特点1.古代书院的发展书院，是我国古代教育制度有别于官学的另一种教育系统，它萌芽于唐末，兴盛于宋、明，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所，宋代著名的四大书院是湖南长沙的岳麓书院、江西庐山的白鹿洞书院、湖南衡阳的石鼓书院和河南商丘的应天府书院，明代有无锡的“东林书院”。
明、清时期，书院就十分普及了，但多为习举业而设。
到了清末，书院改名为学堂。
书院千余年的历史，对中国封建社会教育与文化的发展产生了十分重要的影响。
2.古代书院的特点第一，强调道德教育，把德育放在首位，反对追逐名利。
从书院的教育思想上看，中国传统书院十分重视培养学生“为学”与“为人”并重的治学态度。
在教学过程中，始终把德行放在第一位，在重视文化知识的传授与传播过程中，始终贯穿“明人伦”（教会学生如何做人、追求完美道德、明白做人的道理）的教育思想，这是书院教育的一大特色。
第二，着重尊师爱生，倡导师生互动。
在师生关系方面，学生都是择师而从，他们未入门时已对老师的学问和人格十分仰慕，入门后又得到老师的悉心教导及人格感召，对老师更加尊崇。
同时，老师教导学生，并不重在传授知识，而是晓之以理，动之以情，更重以身作则的人格感召，因此，往往对学生十分爱护和关怀。
书院的教学模式采取师生互动辩论，提倡师生间质疑问难，互动式教学打破了把统一、固定的课程和教材灌输给学生的古代官学教育模式，推进了中国古代教育的发展。
第三，尊重学术自由，崇尚自由民主的学风。
由于书院由民间发起，能够体现学术的自由精神。
在历代书院发展的高峰时期，学术界往往会出现百花齐放、百家争鸣的现象。
同时，历代的书院常常举办“讲会”，召集不同学派的代表人物一齐讨论重要的学术问题。
起初“讲会”只是书院内部的一种教学方式，到后来，书院一旦有名师讲学，不论是本书院，还是外地书院的师生都可以前来听讲，进一步推动了学术研究的繁荣发展。
第四，提倡学术创新，并非死守陈说。
书院在传授知识方面，由于课程较灵活自由，无论教者或学者都能自由发挥，勇于创新。
即使是讲授传统经典，也会着重从中发掘新的义理，并非死守旧说。
二现代的大学书院制教育1.国外著名大学的现代书院制现代大学书院制起源于英国，最著名的牛津大学和剑桥大学有三十多所书院，这两所大学的书院基本可以代表现代大学书院制的教育模式。
牛津大学采取以书院为住宿单位，学生们在书院内学习、生活、社交，这样可以让不同背景的学生在书院内相对较小的群体环境里，通过与同学和老师的接触沟通，从而锻炼沟通技巧、加强品德培养、开阔视野，这也是牛津大学成功的关键。
2.国内著名大学的现代书院制香港中文大学是香港唯一实行书院联邦制的大学，它由新亚书院、崇基学院及联合书院组成，后来又有逸夫书院（1986年成立）加入，香港中文大学刚刚创立时各书院保留相当的自主权，财政也是基本自主，教学不统一安排。
那时香港中文大学里有三个社会学系，各有各的学生和老师。
当时学生人数较少，每个书院学生和老师一起吃饭、一起住宿。
目前中国大陆地区试行书院制的高校一共有两所，西安交通大学和上海复旦大学。
从2005 年开始西安交通大学试行书院制，本科生入学后，不分专业、不分年级的同学，一起接受通识教育，开展集体活动，丰富精神家园，有效地促进了彼此间的交流和学习。
目前西安交大共设立的三座书院，即文治书院、彭康书院、宗廉书院。
由资深学者担任学业导师，由丰富经验的辅导员担任常任导师，并选拔思想品德和学业成绩都优秀的研究生来担任兼职导师。
复旦大学2005年新生入校后，直接进入新构建的“复旦学院”，在这里他们将接受一年的文理基础课程教育和综合教育，大二再进入各自的专业学习。
在复旦学院里，学生们文理打乱混编，相互学习，每班配一个总辅导员和三个助理。
为了帮助新生尽早适应复旦学院的生活，复旦设立了四大校长书院，这是在承袭中国书院文化传统，并借鉴国外大学住宿学院做法的基础上构建的全新的学生宿舍管理模式。
三书院教育改革的几点建议通过对书院制教育的发展及现状的分析，可以从五个方面进行改革，从而实现新时期高校教育的科学发展。
1.弱化大学中的行政力量，提倡教授治校，民主治校古代书院多由传道的儒家人士所创，他们讲求学术独立，自由讲学，在很大程度上提高了学者的主观能动性，它不仅保证了自由民主的学术氛围，同时也使书院接受不同的思想，保证学者和学者间的互相尊重。
这一点，当今大学的改革值得借鉴，我们应把校园教学管理的权力归还给教授，让教授自己管理，而学校的行政人员回归他们本来的定位，为学校、为教授服务。
这样，教授们便不再以追求学校中的行政级别为目标，转而可以投入更多的精力进行科研教学工作。
2.加强对学生的德育教育新时期对人才的培养要求是“德才兼备，以德为先”，古代书院教育的一项重要职能是注重德育。
书院不仅仅倡导学生对道德经典进行研读，更注重学者的身教以及和学生的共同探讨。
当今大学在德育过程中，不仅要跟学生讲清楚德育的内涵，更要教会学生如何去做，这样才能促使学生养成良好的道德行为与习惯，进而内化为良好的道德素质。
加强高等院校的德育教育，除了要加强学生品德和人格培养外，还要做好提高教育工作者自身素质、创建和谐的校园文化环境等工作，让大学生自然、潜移默化地接受德育的思想观念和行为规范。
3.营造良好求学氛围，实行人性化管理现代大学除了要注意培养学生的学习能力外，还要努力创建一种浓郁的求知求实学术气氛。
书院教育在日常活动中把传授知识与学术研究紧密结合在一起，始终秉承求知求实的理念，只有形成了浓郁的求知求实的氛围，学生才能深入钻研成为具有实事求是的创新思维能力，不断探索新领域、开拓新境界的优秀人才。
现代高校还需要建立“以生为本”的理念，管理要人性化，切实做好为学生服务的工作。
书院制的推行可以打破高校家长式的管理模式，这要求高校对学生的管理从微观到宏观的转变，也是从管理者向服务者的转变，让学生自己管理自己。
学习的日常决策中最好能推举小部分学生参与进来，这样所制定的政策更能满足学生的需求。
4.推进通识教育通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。
通识教育可以帮助书院制高校更好地完成对人才培养的基础教育部分，让学生在基础理论的学习上打破原来范围，接受更为广阔的文理基础教育和综合教育，这对学生进入以后的专业学习十分有益。
要推进通识教育就要有通识课程，这需要书院建立专门的一支教师队伍，并与人文专业合作，完善已有队伍，由这支教师队伍来完成通识教育课程计划。
书院通识教育的内容也体现思想政治教育功能，它培养学生的品德，使之成为合格的公民，并为职业生涯做好准备。
5.提高硬件水平，改善学生的生活环境学生宿舍是大学生日常生活、学习、沟通交流的重要场所，书院制教育的推进与宿舍文化建设密不可分，可以借鉴美国耶鲁大学的住宿学院制，耶鲁大学在新生入校时都对他们的基本信息进行详细的统计，管理人员通过对学生的调查来安排学生的住宿，把背景相似、兴趣爱好相同的学生分在一起，把有不同生活习惯的学生尽量分开，这样有利于促进同学间和谐相处，而我国多数高校对新生的分配都是随机安排的，缺乏一定的人本关怀，不利于不同专业学生的交流融合。
学生宿舍的基础建设非常重要，耶鲁大学的住宿设施完备，每个学院都有食堂、娱乐室、图书馆等场所，学生可以在里面学习、交流和举办各种活动，对加强沟通感情、提高学生的社会交往能力有很大帮助，国内的高校可以根据实际条件尽可能多地建设一些公共活动场所，而不是单一的休息宿舍。
总之，书院的教育模式有许多精髓值得我们借鉴，其所提倡的自由独立的学术氛围、道德教育的重视等，都是我们亟待学习改善的，我们应继承这些优秀的教育方法，为大学教育的改革制定蓝图，努力建出一批属于我们自己的世界一流大学。
参考文献[1]庞海芍.通识教育与创新人才培养[j].现代大学教育，2007（1）：98[2]杨永林.建设新型书院文化——西安交大集中研究型大学优势培养一流本科生纪实之三[n].光明日报，2007.11.19[3]徐德龙、潘中伟、刘永强等.试行书院学院学科制探索素质教育的新模式[j].中国高教研究，2003（1）：21[4]黎磊、赵观石.“以生为本”的书院教育理念对我国高等教育的启示[j].中国成人教育，2007（1）〔责任编辑：王以富〕。