语文人教版五年级上册《词语盘点》教学设计
人教版五年级语文上册《词语盘点》教学设计
人教版五年级语文上册《词语盘点》教学设计
学习目标：学会“读读写写”的词语，熟读“读读记记”的词语。
学习重点：识词，写词。
学习难点：有效的记忆并且运用词语。
教学过程：
一、导入：
词语是句子的组成部分之一，词汇量的多少和运用所学词语的技能是一个人说话写作水平的重要影响因素，希望通过今天的学习能让同学们的用词水平更上一层楼。
二、导学：
活动一：认字识词。
活动任务：学会词语的正确发音和意思
活动流程：
1、明确任务：展示幻灯片中相应的部分。
2、自主学习：学生自读，找出不会的。
3、小组讨论：小组交流，不会读的和不理解的查字典。
4、展示分享：疑难问题由小组代表提出，教师记在黑板上。
5、梳理提升：老师播放PPT，带领学生读一遍，并对不理解意思的词语回答学生提问。
活动二：写写记记
活动任务：比比谁记得快？
活动流程：
1、明确任务：展示幻灯片中相应的部分。
2、自主学习：学生自己边写边记词语。
3、小组讨论：老师播放PPT，请学生看拼音写汉字。
4、梳理提升：全班齐读
活动三：造句运用。
活动任务：比比谁用得活？
活动流程：
1、明确任务：展示幻灯片中相应的部分。
2、自主学习：给学生时间，让学生运用今天对所学词语造句。
3、小组讨论：小组同学交流
4、展示分享：各小组推选本组造的最好的全班交流
5、梳理提升：教师点评，并且放出事先准备好的贴切的句子。
三、导结
课堂小结，并布置作业：写一篇小短文，尽量多地运用今天所学词语。
2024版《词语盘点一》教学设计
contents
目录
• 课程介绍与教学目标 • 词语盘点方法与技巧 • 典型词语解析与示例 • 学生自主盘点与展示 • 词语盘点在语文学习中的应用 • 课程总结与拓展延伸
01 课程介绍与教学 目标
课程背景及意义
01
词语盘点是语言学习的基础环节， 对于提高学生的词汇量、理解能力 和表达能力具有重要意义。
点，从而更好地理解作者的意图和表达方式。
增强写作能力
丰富表达手段
词语盘点可以为学生提供更多的表达手段和写作素材，使学生的 文章更加生动、形象、具体。
提高语言准确性
通过对词语的准确理解和运用，学生可以避免使用不恰当或模糊 的词语，提高语言的准确性和规范性。
增强文章感染力
恰当使用盘点的词语可以让文章更具表现力和感染力，使读者产 生共鸣和情感共鸣。
教学内容及安排
教学内容
本课程将涵盖常用词语的梳理、讲解和练习，包括词义辨析、词语搭配、语境 运用等方面。
教学安排
本课程共分为若干个单元，每个单元围绕一个主题或话题展开，通过讲解、示 例、练习等方式帮助学生掌握相关词语。同时，课程还将安排适当的测试和作 业，以检验学生的学习效果。
02 词语盘点方法与 技巧
05 词语盘点在语文 学习中的应用
提高阅读理解能力
扩大词汇量
01
通过词语盘点，学生可以接触到更多的词汇，包括生词、短语
和成语等，从而扩大词汇量，提高阅读速度和理解能力。
理解上下文
02
词语盘点可以帮助学生理解文本中的上下文关系，把握文章的
主题和中心思想，进而深入理解文本内容。
分析文本结构
03
通过对词语的盘点和分析，学生可以了解文本的结构和写作特
人教版五年级语文上册《四组 词语盘点》优质课教案_0
《词语盘点》教学设计【设计理念】词语盘点是对本单元所学字词的一个复习，因此我们在教学词语盘点时，要以学生为主体，让学生自己归纳总结、归类整理，并在小组内合作交流加强记忆。
从词语的读音，易错字、易混字的字形，词语的归类及积累，词语的运用等方面引导学生自主学习、合作探究，对本单元所学的词语进行巩固复习、积累运用，提高自己的语文素养。
【教材分析】人教版实验教材小学语文从四年级开始，为了让学生对一个单元所涉及到的词语做个回顾，便于巩固积累，在每组课文后面都安排了词语盘点栏目。
包括读读写写读读记记两部分，读读写写是由精读课文中会写的字词组成，读读记记则是由精读课文和略读课文中要求认识的词语组成。
因此，词语盘点是对本单元所学字词的一个复习巩固。
【学情分析】高年级阶段学生已经具备了较强独立实际能力，因此教学要更加放手，教学中教师可以就难写的字，易混淆的字做重点指导，可能还要留一定的写字时间，指导学生写好写对笔画笔顺，把字写端正。
但词语盘点的学习相对比较枯燥，因此在课堂上，我们要根据学生的年龄特点，创造性地开展一些丰富有趣的活动，更好地激发学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也达到认识词语，理解词语和准确运用这些词语的目的。
【学习目标】知识与技能:能正确书写词语，读准词语字音，理解这些词语的意思，并正确的运用它们。
过程与方法：通过读一读，写一写，辨一辨，用一用的方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
情感态度价值观：体会祖国汉字文化的博大精深，培养热爱祖国，语言文字的思想感情。
【教学重点】1、能读准字音，正确书写这些词语。
2、区分“辩”、“辨”、“辫”、“瓣”的用法，区分“幕”、“慕”、“墓”、“暮”的用法。
【教学难点】1、辨析形近字，并正确运用它们。
2、积累词语并在日常的说话写作中运用所学的词语。
【教学课时】1课时【教学过程】一、复习导入同学们，最近这一段时间我们学习了第四单元，我们知道第四单元的单元主题是生活中的启示。
人教版小学语文五年级上册《词语盘点》优质教案_27
五年级语文上册第一单元词语盘点一、教学目标1.会读、会写、理解“读读写写”的词语，会认并理解“读读记记”词语。
2.通过多形式的读写，培养学生积累词语的兴趣。
3.创设情境，让学生灵活使用词语。
二、教学重点：积累词语教学难点：准确书写难写的词语。
三、教学过程：1.准确地读一读通过小老师带动、开火车读、用抽签软件随机指名读等方式，反复读词，根据学生的出错的情况实行纠错，尽量由学生互教互学。
（1）说一说自己在课文的学习中，哪个字或词以前写错了，为什么会错，你给同学什么小提示。
（2）教师补充学生说得不到的地方。
3.准确理解词语你还有哪个词语不理解吗？猜一猜：同学说一个词的意思，另一同学说出是哪个词，男女比赛。
4.会使用选一二个自己最喜爱的新鲜词语，口头造句，互相评一评。
5.考一考：根据下面的自测题，自己做一做，同桌互相评改。
五年级语文上册词句积累自测题班别：学生姓名：家长签名：词语盘点1[读读写写]zhāo pái dān yōu jí qièjù pàzhī qùɡuānɡɡùkǒnɡ pàchōnɡ zú（）（）（）（）（）（）（）（）lǐ yóu wū yán qí shízhīchēnɡɡǔ lìhuán rào yú lèɡǎn tàn（）（）（）（）（）（）（）（）zhōu yóu sīkǎo pǐn wèi piàn duàn hū lüèyì yìfānɡ shì（）（）（）（）（）（）（）qīnɡ pén dàyǔháo bù yóu yù（）（）[读读记记]tān lán tōnɡ shùn kě kào péi yǎnɡqímǎbǐ yùxīn fēi nàhǎn （）（）（）（）（）（）（）（）bǎo lǎnɡuòyǐn bào chánɡbó zákuì zènɡcí shíduàn liàn jiè jiàn （）（）（）（）（）（）（）（）jī chánɡ lù lùɡǔnɡuā làn shúliúɡuānɡ yìcǎi jīn jīn yǒu wèi（）（）（）（）tiān chánɡ rìjiǔrú zuì rúchīfúxiǎnɡ lián piān hú lún tūn zǎo（）（）（）（）bù qiú shèn jiěbēi huān lí héqiān chánɡɡuà dùrújī sìkě（）（）（）（）bù yán ér yùqiān piān yílǜbiéchūxīn cái yǔ zhònɡ bù tónɡ（）（）（）（）dàxiǎn shēn shǒu xīnān lǐ déniàn niàn bú wànɡǒu xīn lì xuè（）（）（）（）[日积月累]1.一日无书，（）。
词语盘点人教新课标五年级上语文教学设计
（二）教学设想
针对上述教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
-利用故事、游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词语。
-结合学生的生活实际，创设情境，让学生在实际语境中运用词语。
2.采用多元化的教学方法，提高学生的词语运用能力。
-根据学生的语文素养，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将运用以下策略激发学生的兴趣和好奇心：
1.利用多媒体展示一组与学生生活密切相关的图片，如校园生活、家庭场景等，让学生观察并描述图片中的事物，自然而然地引出本节课要学习的词语。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免加重学生负担。
2.作业内容具有针对性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生自主选择作业，发挥个人特长，提高学习效果。
4.关注学生的个体差异，分层布置作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.创设语境，让学生在实际语境中运用所学词语，提高学生的语言实践能力。
4.鼓励学生自主查字典，拓展词汇量，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
（三）情感态度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价值观
在本章节的教学中，教师将注重培养学生的情感态度与价值观，使学生：
1.热爱祖国语言文字，对语文学习充满兴趣。
2.养成良好的学习习惯，如主动预习、复习，认真完成作业等。
2.运用生动的例子和生活中的实际情境，帮助学生理解词语的含义和用法。
人教版小学语文五年级上册《词语盘点》优质教案_35
教学内容】生字词学习及词语盘点，整体感知课文
【教学目标】
1、学生自学本单元的生字新词。
2、在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。
【教学重难点与突破方法】
１、教学重难点：本单元的生字新词。
2、突破方法：给学生充分的时间朗读及讨论，在归纳时给予一定的协助，让学生在反复总结归纳主要内容的过程中提升自己的概括水平。
【教学过程】
一、学生自主集中识字
1、初读课文，画出生字词，借助工具书解释文中不理解的词语。
2、再读课文，出好词佳句，或作上批注，有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的，课内提出，共同解决。
3、三读课文，能归纳出课文的大意，并能适当拓展积累。
二、字词过关
1、课目出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，加深印象。
2、重点指导学生难写、易错的字。
3、听写师读，生默写。
听写完毕，小组内同学互相批阅。
三、朗读过关
1、组内朗读、评价
2、教师出示小组成员朗读分工
3、教师抽查。
人教版五年级语文上册《一组 词语盘点》优质课教案_12
人教版五年级语文上册第一单元“词语盘点”教学设计教学目标：1.读好、写好本单元的词语,培养好的读写习惯。
2.积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。
3.能够把所学的词语恰当的运用到具体的语言环境和习作中。
教学重难点：词语的正确书写及恰当运用。
课时安排：一课时。
教学准备：分队、安排队长及记分员、课件、学习单、拓展单。
教学过程：一、激趣导入1.同学们,我们每学完一个单元都会积累许多词语,这些词语就像一颗颗珍珠,把文章装点得绚丽多彩。
这节课我们要分队进行第一单元的词语盘点大比拼，通过游戏闯关的方式来学习。
2.（出示闯关规则）闯关规则谁来读读？（指名一个学生读。
）规则都清楚了吗？二、闯关比拼师:(出示词语盘点)好，这就是本单元的词语盘点，分“读读写写”和“读读记记”两部分，它们有一个共同的要求，那就是——读。
板书：读。
“读”跟第一关有关，先来明确一下要求。
第一关：正音工作室要求：1.自由读词，同组交流容易读错的字音。
2.开火车读词，读对一词加一分。
下面，请同学们先完成第一个要求。
闯关过程：①开火车读词：请两位队长石头剪刀布，赢的先选题目。
在开始之前老师提醒一队在读时，另一队要认真听，以便统计分数。
②学习多音字“熟、血”：刚才两队同学都能字正腔圆地朗读，那其中有两个多音字我们需要注意。
第一字有两个读音，分别是——，第二字也有两个读音，分别——。
如何正确地区分呢？它们的第一个读音一般用在书面里，第二个读音用在口头表达时。
好，顺利通过第一关，请队长将汇总后的得分贴到黑板上。
（师公布闯关结果。
）看来两队不相上下、势均力敌、不相伯仲、平分秋色、旗鼓相当、分庭抗礼。
过渡：同学们，汉字的魅力不仅仅在于朗读，它的博大精深还在于它复杂的字形，怎样才能正确书写这些词语呢？继续前往下一关。
第二关：汉字健身旁要求：1.用心观察“读读写写”中的词语，圈出难写的字，小组交流，正确识记。
2.比赛听写，写对一词加一分。
板书：写。
（出示“读读写写”）这些词语不仅要求会读，还要求会写。
人教版五年级语文上册《一组 词语盘点》优质课教案_9
义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级上册第一单元《词语盘点》教学设计一、教学内容：本节课所教内容为人教版五年级语文第九册第一单元词语盘点。
本组教材以“我爱读书”为专题，安排了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》四篇课文。
词语盘点“读读写写”“读读记记”中的词语均出自以上四篇课文。
二、教学目标：1、正确朗读、巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语，达到会写“读读写写”中的词语。
2、学生小组合作通过游戏和拓展训练，丰富其积累词语的方法，提高运用词语的能力和感受能力。
3、培养学生语感，增强对祖国语言文字的热爱。
三、学情分析本节课所学内容为人教版五年级语文第九册第一单元词语盘点。
通过学习，学生应熟练掌握并运用“读读写写”“读读记记”中的词语。
大部分学生能掌握本单元词语，但一小部分学生对词语掌握不够好，尤其在词语运用方面欠佳。
四、教学重点和难点教学重点：1、多种方式巩固读词、积累词语，并能通过词语归类、拓展词汇、联系上下文语境等途径加深对词语的理解。
2、灵活运用词语，将词语融入语段中，让学生感受词语的魅力。
教学难点：1、词语归类和拓展。
2、灵活运用词语写语句和语段。
五、设计理念：在小学语文教学活动中，让学生确切地掌握一定数量的常用词汇是教学基本要求之一。
本课教学活动旨在将简单的词语复习变为真正的词语积累，在轻松愉快的学习氛围中能识记、理解、积累、运用词语，为写作奠定良好的基础。
六、教学准备：课件、学习任务单七、教学课时：1课时八、教学流程：㈠游戏导入，揭示课题。
同学们，我们今天做一个小游戏---开心猜词语，看看谁能更好地理解词语。
（一个人看词语提示，其余人起立猜测）（游戏过后，总结）看来猜词语需要掌握和理解词语，并在这基础上进行联想，并且结合生活经验。
今天我们就以闯关游戏的方式检验一下词语盘点一（板书：词语盘点一）㈡学习新知——闯关游戏1、热身赛（学习“读读写写”）⑴出示词语-----读读写写。
人教版小学语文五年级上册《词语盘点》优质教案_26
第六单元《词语盘点》教学设计一、学习目标1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况，丰富词语积累。
2.掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累和使用词语的习惯。
二、教学重点：多种方式积累词语。
三、教学难点：使用词语写片段。
四、教学流程（一）激趣、回顾课文内容的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》，这四篇课文我们学会了很多生字新词。
这节课，我们要实行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。
我们分小组实行比拼。
（二）积累词语揭题：词语盘点大比拼。
1. 第一关：“我会读”（读准）①先小组里练习读3分钟。
②老师实行选词测评学生是否读音准确。
指导（读对一个词加1分，读错一个词扣1分）师：我要抽查每一个小组的组员，看你们的读音是否准确。
2.第二关：“我会写”（写的测评）师：同学们读很准确，恭喜你们顺利通过第一关。
⑴失（）落（）喋喋（）（）（）（）不安欢（）笑（）一（）（）往（）（）不堪出示第二关：巧悟（连线题理解词语）昔日比完全没有的好一点誊写照底稿抄写腼腆往日一如既往形容人心神不定忐忑不安因害羞而神情不自然聊胜于无跟过去一样喋喋不休形容心神不定，惊慌忧虑，行动失常的样子失魂落魄说话没完没了师：恭喜大家，第二关闯关成功，但是要想进入黄老师给你们设的第三关可没这么简单，首先你们看这些词语里有些描写神态的，有些描写动作的。
你们能把它们找出来吗？⑵分组找：神态、动作，老师点拨。
师：为了方便你们顺利进入老师设下的第三关，我们把词语分类好，协助大家的快速记忆。
学生小组里默记3分钟④小组里推荐一名代表上台默写。
（写对一个词加10分，写错一个字扣5分）学生点评，教师边指导学生的书写。
3. 第三关“我会用”（巧用）提示：①用这些词语描述出课文的故事片段②能使用2—3个神态的词或动作的词来写一段通顺连贯的话。
4、出示老师的下水文。
5、学生练笔。
五、总结 1. 点评小组总得分情况 2.交流总结积累词语的方法师：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。
人教版小学语文五年级上册《词语盘点》优质课教学设计_8
教学要求：1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
教学重难点：积累古诗句，品味读书的好方法。
教学课时：1课时教学过程：一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语。
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。
二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。
三、日积月累1.激情导人。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代很多贤人学士写了很多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。
2.出示日积月累中的句子。
a．学生自由诵读，注意读准字音。
b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。
这是《三国志》的作者陈寿的名言。
读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。
这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系。
书犹药也，善读之能够医愚：这是汉代刘向的名句。
是对会读书重要性的比喻说法。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了再想读书就迟了，应该珍惜时光。
这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。
原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”读书有三到，谓心到、眼到、口到。
谓，叫做。
读书要精神专一，全神贯注口诵心惟，才能有所得。
引自朱熹的《训学斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎。
”朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。
他一生绝大部分时间都在读书和教书，提出过很多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。
人教版小学语文五年级上册《词语盘点》优质课教学设计_6
第一单元【设计理念】通过词语盘点的练习，培养学生的学习水平心，指导学生学会归纳、整理自己的知识，提升自己的智慧，提升自己的语文素养。
【教学目标】1、理解所学的词语。
会用所学过的词语。
2、学习词语分类记忆的方法。
3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。
【课前准备】【课时安排】一课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、激发情趣，启发谈话，导入新课1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就来一个词语盘点。
2、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。
二、确定主题，引导分类、整理词语1、学生自读词语盘点。
2、同桌讨论自己的新发现。
教师巡视点拨：给词语分类。
3、小组学生合作，分类整理词语。
三、分类练习，学会活用，巩固记忆1、读一读洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵持续突兀森郁2、分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类）描写名称的词语：描写形状的词语：带色彩的词语：描写山的词语：描写水的词语：……3、写一写，说一说。
（练习用词语说一句话。
）4、抄一抄，记一记翡翠凉爽高耸山洞透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点［设计意图］用不同的方式来记忆和积累词语，用说话的方式来理解词语，从而达到积累词汇的目的。
四、拓展练习，丰富积累1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。
重重叠叠斑斑点点──────────────────—白皑皑────────────────────────—────────────────────────────────—2、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。
水平如镜→扩散→高耸→白皑皑→凉爽→蜿蜒→3、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。
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《词语盘点》教学设计
竹山县擂鼓镇护驾小学邵蕾
教学目标：
知识与技能：正确朗读词语，巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语，学习积累词语的方法。
过程与方法：通过小组合作共同闯关，提高小组合作学习的能力。
情感态度与价值观：在积累运用的过程中，提高学生的语言表达能力，培养学生词语积累的兴趣。
教学重点：学习词语积累的方法。
教学难点：能够运用词语写话。
教学过程：
一，激发情趣，导入新课。
1，同学们，在第二单元我们不仅学习了表达思想情感的课文，还学习了不少生字词。
这节课我们来玩一个词语盘点大闯关的游戏，看谁掌握的生字新词多，看谁能恰当的运用这些词语。
（板书：词语盘点大闯关）
2，交代游戏规则：本次游戏由教师担任主持人登分员，学生分成六个小组进行竞赛，竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关，得分最多的为优秀小组。
3，学生分组。
二、第一关：我会读
1、主持人宣布“我会读”游戏规则：
（1）各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语，而后小组内相互检查是否读准字音；
（2）在各组充分准备的基础上，检查老师所出示的词语，每人次读准一个词语加一分，反之扣一分。
2、学生自由读，小组内互读互听互纠正。
3、各组读词语，组织其他组评议，做得分记录。
4、第一关结束后，主持宣布“我会读”得分情况。
三、第二关：我会写
1、主持人宣布“我会写”游戏规则：
（1），“我会写”的比赛内容主要为两个板块：一是看拼音写词语；二是根据意思写词语。
（2），小组间互改，每人次写对一个词语加一分，反之扣一分
2、学生各自书写“读读写写”，中难写的词语，接着完成课件中的练习，请部分学生上台写。
3、然后小组间互改，登分员做得分记录。
4、第二关结束后，主持宣布“我会写”得分情况。
四、第三关：我会用
1、主持人宣布“我会用”游戏规则：
（1），“我会用”的比赛内容主要有四个板块：一是按
要求写词语；二是选词填空（区分形近字）三是连一连（词语搭配）；四是写话。
（2），要求小组合作在规定的时间里完成所有练习
2、各小组做好过关前的准备。
3、发放练习题，学生分小组在规定时间里完成练习。
五、总结交流
1、统计各组总得分，评选表彰优胜小组。
2、交流总结积累词语的方法。
3、教师总结谈话：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。
教师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，希望同学更多的用到生活中，积累的多了你说话一定会妙语连珠，习作会妙笔生花。
六、布置作业
1、将读读写写和读读记记里的词语进行归类（至少五种）。
2、选择其中的3--5个词语写一段话，描写一种场景。