初三化学专题04—燃料与燃烧
鲁教版化学九年第四单元《燃烧与燃料》教案.docx
鲁教版化学九年第四单元《燃烧与燃料》教案第一节燃烧与灭火一、灭火的原理1、燃烧：可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应2、灭火的方法：（1）隔绝氧气（2）降温到可燃物着火点以下（着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度）（3）移走可燃物3、燃烧的条件物质具有可燃性可燃物与氧气接触温度达到可燃物的着火点二、促进燃烧的方法1、乙炔的充分燃烧与不充分燃烧（1）氧气不充足（不充分燃烧）产生黑烟、一氧化碳和水（2）氧气充足（充分燃烧）产生二氧化碳和水（3）充分燃烧与不充分燃烧的优缺点充分燃烧能充分利用资源，放热多不充分燃烧浪费资源，放热少（4）点燃乙炔 + 氧气二氧化碳+水C2H2O2CO 2H 2O2、促进燃烧的方法（1）增大氧气的浓度（2）增大与氧气的接触面积3、一氧化碳中毒及其预防（1）一氧化碳的产生点燃点燃高温C+O 2 ===CO 2 (碳充分燃烧 ) 2 C+O 2 ===2CO ( 碳不充分燃烧 ) C+CO 2====2CO （2）中毒的原因一氧化碳吸入体内，便与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白与氧气的结合能力减弱。
（3）预防：保持良好的通风和排气通道三、爆炸是如何发生的1、爆炸：急速的燃烧发生在有限的空间，产生的热量不能及时的散失，气体体积受热膨胀。
2、分类物理爆炸：气球爆炸化学爆炸：火药爆炸3、易燃易爆物及图标（自学）第二节化学反应的表示一、化学反应中物质的质量发生变化吗1、质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
2、质量守恒定律的微观解释一切化学反应中，原子的数目、原子的质量、原子的种类都不改变（元素种类也不变）二、如何表示化学反应1、化学方程式（1）定义：用化学式表：示化学反应的式子（ 2）意义：①表示反应物、生成物、反应条件②表示反应物、生成物间的质量比点燃 2H2+O 2 ===2H 2O4 32 36①氢气和氧气在点燃的条件下生水② 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气恰好完全反应生成 36 份质量的水或氢气、氧气、水之间的质量比为 4︰ 32︰ 36（3）书写化学方程式遵守的原则①以客观事实为基础②遵循质量守恒定律（4）书写化学方程式遵守的步骤例：用氯酸钾和二氧化锰加热制氧气①写：在横线两边写出反应物和生成物的化学式KClO 3KCl+O 2②配：方法：最小公倍数法原则：质量守恒定律（在化学式前面配上系数，使各种元素的原子个数相等）3× 2=62KClO32KCl+ 3O2③注：注明反应条件：“↑”“↓”“△”“前气后气不用气”“前固后固不用固”MNO 22KClO3△2KCl+ 3O2↑④等：MNO 22KClO3△2KCl+ 3O2↑第三节化石燃料及其利用一、化石燃料的燃烧三大化石燃料：煤、石油、天然气（混合物、均为不可再生能源）二、化石燃料的综合利用知识要点归纳能源利用说明成分或概念点将煤隔绝空气加分解的产物有复杂的混合物，主要含碳元热分解成许多产煤焦炭、煤焦油素物，属于化学变化石和煤气化燃料利用石油中各成产品为汽油、石油混合物，主要含碳、氢元素分沸点不同来分煤油等离，属于物理变化天然沼气主要由碳氢元素组成气燃料充分燃烧的条的充件：有适当过量节约能源，减少对环境污染的空气；有足够分燃烧大的接触面积三、两种绿色能源：沼气、乙醇1、沼气的主要成分：甲烷甲烷的化学式:CH4（最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）物理性质 : 无色 , 无味的气体 , 密度比空气小, 极难溶于水。
(仁爱版)九年级化学专题4燃料和燃烧测试题
点燃锦屏县河口初级中学九年级化学专题4测试题（仁爱版）（测试时间60分钟满分100分）班级学号姓名成绩一、选择题：（本题有10小题，每小题3分，共30分，每题只有一个选项符合题意）1. 下列过程中发生了化学变化的是（）A.石墨导电B.金刚石切割金属C.用铅笔写字D.用焦炭冶炼2. 含硫煤如果发生不完全燃烧，会排放出污染空气的有毒气体是（）A.二氧化硫B. 二氧化硫和一氧化碳C. 硫和二氧化碳D.一氧化碳3、下图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，对有关实验现象和结论的判断错误的（）A.实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷B.实验2中白磷燃烧，说明实验2中的热水温度高于实验1C.实验2中如果停止通入氧气，燃着的白磷会熄灭D.可燃物燃烧需要氧气(或空气)，并达到着火点4、据报导，某地发生火灾，有三名小孩生还。
这三名小孩采取的措施是：一边用湿毛巾捂住嘴，一边低姿势前行。
他们在逃生时主要利用了（）A．湿毛巾可以供给水分Ｂ、低姿势前行是因为地面附近气压低C、湿毛巾能吸收二氧化碳D．热空气密度小会上升，地面附近有毒气体相对较少5、金刚石、石墨都是碳元素组成的单质，化学性质相同而物理性质不同的原因（）A．同种元素组成，但原子排列不同B．原子最外层电子数相同C．都是碳元素组成 D．原子的相对质量相同6、除去CO2中混有的少量CO，可使混合气体通过（）A.石灰水B. 灼热的碳层C.点燃D. 灼热的氧化铜7、除去CO中混有的少量CO2，下列方法正确的是（）A. 将混合气体点燃B. 通入炽热的氧化铜中C. 从一个容器倒入另一个容器D. 将混合气体通入到澄清的石灰水中8、为了控制温室效应和改善生存环境环境，下列措施中切实可行的是（）①减少煤等燃料的使用；②禁止使用煤等燃料；③禁止乱砍乱伐；④开发氢能源；⑤利用水力发电；⑥种植花草树木。
A. ①③④⑤⑥B. ①②③④⑤⑥C.③④⑤⑥D.①②④9、试管中盛有黑色粉末，将其加强热，粉末变为红色，同时产生无色气体，该气体能使澄清的石灰水变浑浊，则该黑色粉末可能是（）A.木炭粉B.四氧化三铁C.氧化铜D.木炭粉和氧化铜10、实验室制取CO2有以下几个步骤：①按要求装好仪器；②向漏斗中注入盐酸；③向反应器中加入块状石灰石；④检查装置气密性；⑤收集生成的气体。
仁爱版化学 九年级上册 专题4 燃料与燃烧 课后练习题
一、实验题1. （一）甲图是小轩同学测定空气中氧气含量的实验装置图。
请按要求回答问题：(1)点燃红磷，观察到的现象是______；(2)发生反应的符号表达式______；(3)集气瓶中吸入水的体积少于集气瓶容积的1/5，可能原因是______（写一条）；(4)反应结束后，剩余气体主要是N2，由此可以推测N2的性质是：______（写一条）；(5)若将红磷改为镁条，发现进入的水超过集气瓶体积70%，可能原因是______；(6)将红磷换成炭粉，实验不能成功，若提前向集气瓶中加入适量的氢氧化钠浴液，却可得到正确的实验结果，请推测氢氧化钠具有______性质。
（二）为使实验结果更准确，小林改用图乙装置进行实验，步骤如下：①连接仪器，检查装置气密性。
②量筒内加入100毫升水。
③在集气瓶内加入少量水，使瓶内空气体积为250毫升。
④在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧瓶塞，关闭止水夹，接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源。
⑤燃烧结束井充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降时，记录量筒内水的体积为50毫升。
(7)根据乙图装置，小林测定出氧气的体积分数为______，图乙与图甲相比较，其优点是______。
二、单选题(选择题)2. 板蓝根冲剂是预防流感的中药，其主要成分是单棕榈酸甘油酯（C19H38O4），有关单棕榈酸甘油酯的说法正确的是A．完全燃烧会生成二氧化碳、水B．由碳原子、氢原子和氧原子构成C．碳、氢元素的质量比为1：2 D．氢元素的质量分数最大3. 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学，“元素”属于物质下列哪个研究领域的核心概念A．性质B．组成C．结构D．变化4. 输液时常用的葡萄糖的化学式为C6H12O6，关于葡萄糖的叙述中错误是A．葡萄糖的相对分子质量为180B．葡萄糖分子中碳、氢、氧原子的个数比为1：2：1C．葡萄糖中C、H、O元素的质量比是6：1：8D．葡萄糖分子中含6个水分子5. 胞嘧啶（C4H5N3O）是DNA的水解产物之一，下列有关胞嘧啶的说法正确的是A．1个胞嘧啶分子中共有12个原子B．胞嘧啶中含有C4分子C．胞嘧啶由C、H、N、O四种元素组成D．胞嘧啶的相对分子质量为436. 布洛芬的化学式为C13H18O2，具有良好的解热镇痛功效，可用于缓解轻度疼痛，下列关于布洛芬的叙述错误的是A．碳、氢、氧元素质量比为13：18：2 B．由3种元素组成C．分子由碳原子，氢原子和氧原子构成D．氢元素的质量分数最小三、填空题7. 用化学用语填空。
科普版化学-九年级上册专题4燃料与燃烧单元2碳及其化合物教案科普版
单元2 碳及其化合物第1课时碳的几种单质【知识教学点】碳的单质(金刚石、石墨、无定形碳)。
【重、难、疑点解决办法】1.重点：金刚石、石墨的物理性质及用途。
2.难点：金刚石和石墨在物理性质上存在巨大差异的原因。
3.疑点：碳和炭的区别是什么，4.解决办法(1)通过学生阅读教材、教师演示试验、学生动手实验等多种形式，调动学生的主动性和积极性，掌握金刚石、石墨的物理性质和用途，并理解木炭的吸附性。
(2)教师运用形象的比喻，帮助学生理解金刚石和石墨在物理性质上存在差异的原因。
【教学步骤】一、明确目标1.了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质和用途。
2.理解金刚石、石墨由同种元素组成但物理性质不同的原因。
3.木炭具有吸附能力的原因。
二、整体感知本章主要是较为全面、完整地学习碳及其化合物的知识，内容包括物质的组成、结构、性质、制法、用途和鉴别等方面。
从学习研究物质的角度看，本章具有典型性；从本章在全书中的地位看，具有承上启下的作用，占有重要的地位。
本节主要讲金刚石、石墨的物理性质和用途，并以木炭为例简介了无定形碳。
通过对碳单质的学习，掌握固态非金属单质所特有的一些物理性质，进一步理解元素和单质这两个基本概念的区别和联系，这是学好本章内容的基础。
【教学过程】【新课引入】：前面我们学习了氧气和氢气两种气态非金属单质，从这单元开始学习碳及其化合物。
首先学习碳的几种单质。
一、碳的单质：金刚石、石墨、足球烯( C60)和无定形碳(木炭、活性炭、焦炭、炭黑)。
二、金刚石和石墨。
【教师活动】：(1)演示玻璃刀裁玻璃。
(2)让学生阅读教材第92-93页，用列表法引导学生总结出金刚石的物理性质和用途。
【学生活动】：(1)阅读教材第92-93页，用列表法总结出石墨的物理性质和用途。
(2)学生用手摸铅笔芯粉末。
(3)石墨导电的实验。
【目的意图】：通过学生阅读教材，培养学生的自学能力；通过学生观察实验和自己动手实验，调动学生的主动性和积极性，掌握金刚石和石墨特有的一些物理性质。
初三化学教案：第四章 燃烧 燃料 第一节 燃烧与灭火
初三化学教案：第四章燃烧燃料第一节燃烧与灭火一、教学目标1.了解燃烧的条件和特点。
2.掌握灭火的原理和方法。
3.培养学生观察、分析、实验的能力。
二、教学重难点重点：燃烧的条件、灭火的原理和方法。
难点：燃烧条件的理解、灭火方法的运用。
三、教学准备1.实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、灭火器、灭火器材等。
2.教学素材：图片、视频、案例等。
四、教学过程第一课时一、导入1.通过视频展示一些生活中的燃烧现象，如蜡烛燃烧、木材燃烧等。
2.引导学生思考：燃烧需要哪些条件？二、燃烧的条件1.讲解燃烧的三个条件：可燃物、氧化剂、温度达到着火点。
2.举例说明燃烧条件的应用，如火柴、蜡烛的燃烧。
三、燃烧的特点1.讲解燃烧过程中的能量变化，如放热、发光等。
2.通过实验观察蜡烛燃烧过程中的现象，如火焰颜色、烟雾等。
四、灭火的原理1.讲解灭火的四个原理：隔离、窒息、冷却、抑制。
2.通过案例介绍灭火原理的实际应用，如灭火器的使用。
3.学生分组讨论，分析不同灭火方法的原理。
第二课时一、灭火方法1.讲解常见的灭火方法，如用水灭火、用灭火器灭火等。
2.通过实验演示不同灭火方法的效果，如用灭火器灭火、用湿毛巾灭火等。
二、燃烧与灭火的案例分析1.分析生活中的燃烧与灭火案例，如火灾、爆炸等。
2.讨论如何预防火灾，提高防火意识。
3.学生分享案例分析心得，提出防火建议。
三、课堂小结2.提醒学生注意防火，提高防火意识。
四、作业布置1.复习本节课所学内容。
2.完成课后练习，巩固知识点。
五、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
通过本节课的学习，学生应能掌握燃烧的条件、特点和灭火的原理、方法，提高防火意识，为今后的生活和学习奠定基础。
同时，教师应关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：一、燃烧的条件教师讲解：“燃烧需要三个条件：一是要有可燃物，二是要有氧化剂，三是要有足够的温度来达到物质的着火点。
我们可以用一个简单的实验来理解这一点。
九年级化学上册《专题四燃料与燃烧》教案、教学设计
3.提问方式引导学生回顾已学的化学知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.燃料的分类与性质：教师详细讲解各种燃料的分类、性质、用途，并结合实例进行分析，让学生深入理解燃料的特点。
2.燃烧原理：教师运用动画、实验演示等方法，讲解燃烧过程中的化学反应、能量变化等知识点，帮助学生掌握燃烧的基本原理。
3.实验教学方面，注重培养学生的实验操作技能和安全意识，提高实验观察能力。
设想：组织学生进行分组实验，设置具有挑战性的实验任务，鼓励学生自主探究，培养其实践操作能力。
4.结合能源、环保等社会热点问题，设计课堂讨论和实践活动，提高学生的社会责任感和环保意识。
设想：组织学生进行燃料与环境问题的调查研究，引导学生关注能源可持续发展，培养其社会责任感。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如燃料的分类、燃烧原理等。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行点评，指出错误原因，引导学生正确解题。
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，提高学生的解题能力和知识运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结燃料与燃烧的知识点，梳理知识体系。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，相互学习，共同提高。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习，为下一节课的学习做好准备。
4.教师布置课后作业，巩固所学知识，并鼓励学生进行拓展阅读，提高学科素养。
五、作业布置
1.请学生完成课本上关于燃料与燃烧的相关练习题，巩固课堂所学知识，特别是燃料的分类、性质、燃烧原理等核心概念。
（二）教学设想
燃料与燃烧知识点归纳
燃料与燃烧知识点归纳
→CO
2
+ heat
2．增加可燃物的表面积：木条燃烧比木块燃烧快。
3．提高可燃物的温度：用火机点燃纸张。
4．添加助燃剂：酒精灯用酒精作为助燃剂。
注意：促进可燃物燃烧的方法是为了实验需要，在日常生活中不要尝试。
同时，安全第一，防火防盗，保护生命财产。
如果发生火灾，应立即拨打火警电话并采取适当的灭火措施。
7. 化石燃料是由古代动植物在地层下经过漫长的、复杂的变化而形成的混合物，属于不可再生资源。
主要有煤、石油和天然气三种。
它们所含元素不同，煤主要含有碳、氢、硫、氧等元素，石油主要含有硫、氧、氮等元素，而天然气主要含有甲烷等元素。
大气中二氧化碳的来源主要包括化石燃料的燃烧、人、动植物的呼吸作用以及动植物尸体的腐烂。
二氧化碳的消耗途径是植物的光合作用。
二氧化碳对环境的影响是不容忽视的。
它是温室气体之一，会导致全球气候变暖，引发海平面上升、极
端气候事件等问题。
因此，减少化石燃料的使用，增加植被覆盖，开发绿色能源等都是减少二氧化碳排放的重要措施。
仁爱版九年级化学上册《专题四燃料与燃烧》说课稿
仁爱版九年级化学上册《专题四燃料与燃烧》说课稿一、教材分析1. 教材背景本专题是仁爱版九年级化学上册的《燃料与燃烧》单元。
该单元主要内容为燃料的定义、分类以及燃烧的过程和特征。
通过学习这一单元，学生可以了解燃料的种类和特性，理解燃烧的原理和条件，并且培养学生的科学实验能力和科学思维方法。
2. 教材目标本课程旨在达到以下教学目标：•让学生了解燃料的分类和特征；•培养学生对燃烧的理解和认识；•培养学生的科学实验能力和科学思维方法；•引导学生在实验中观察、提问、思考、探究，培养学生的探索精神和创新意识。
二、教学内容安排1. 燃料的定义和分类（1）燃料的定义燃料是指可以燃烧释放能量的物质。
燃料可以分为化石燃料和可再生能源两大类。
（2）燃料的分类•化石燃料：如石油、煤炭和天然气等；•可再生能源：如太阳能、风能和生物能等。
2. 燃烧的基本过程和特征（1）燃烧的基本过程燃烧是指物质在与氧气发生反应时，产生光和热的化学反应过程。
燃烧需要同时具备燃料、氧气和足够的温度三个条件。
（2）燃烧的特征•光明性：燃烧时会产生明亮的光；•热量性：燃烧时会释放热能；•排放气体：燃烧时会产生废气。
3. 燃烧实验通过燃烧实验，让学生亲自观察燃烧现象，培养学生的实验能力和科学思维方法。
（1）实验材料和仪器•燃烧装置：如燃烧器、点火器等；•实验材料：如蜡烛、木条等；•实验仪器：如燃烧温度计、燃烧载具等。
（2）实验步骤•准备实验材料和仪器；•进行燃烧实验；•观察燃烧过程和特征；•总结实验结果。
4. 实践探究活动通过实践探究活动，引导学生自主探索燃料的种类和燃烧的特点，培养学生的探索精神和创新意识。
（1）燃料的特点比较学生可以自由选择不同种类的燃料进行实际燃烧实验，观察不同燃料燃烧时的燃烧特点，比较不同燃料的优缺点。
（2）燃烧条件的影响学生可以在实验中改变燃烧条件（如温度、氧气浓度等），观察和比较不同条件下的燃烧情况，探究燃烧条件对燃烧过程的影响。
初三化学燃料与燃烧解析PPT教案学习
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注意：
不用稀硫酸。因为硫酸与石灰 石反应生成微溶于水的硫酸钙， 覆盖在石灰石的表面，阻止石 灰石与稀硫酸的反应。
不用碳酸钠。因为碳酸钠与稀 盐酸反应时速度过快，不容易 控制反应过程，不利于收集气 体。
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不用浓盐酸。因为浓盐酸有强
二氧化碳与环境
CO2在自 然界中具 有不可缺 少的作用
完全燃烧
不完全燃烧
燃烧条件 燃烧速度 释放热量
碳氢的生成物
燃烧效率 碳的燃烧
有充足的氧气
氧气不充足
快
慢
多
少
二氧化碳和水
一氧化碳、碳氢化合物、 水和小的炭黑颗粒
高
低
碳+氧气（充足） 碳+氧气（不充足）
生成二氧化碳
生成一氧化碳
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物理性质 性质
化学性质
通常是无色无味气体，能溶 于水，密度比空气大，加压 降温可变成固体二氧化碳即 干冰，干冰易升华
H2CO3 =CO2↑+H2O 3、一般情况下，CO2不能燃烧，不能 支持燃烧。 4、CO2不能供呼吸。 5、参与光合作用。
第5页/共32页 澄清石灰水
取四朵用石蕊试剂染成紫色的 干燥纸花进行如下操作，能够 观察到纸花变红的是（ ）
A喷石灰水 B直接喷水 C直接放入CO2中 D喷水后放入CO2中
初中化学初三化学下册《燃烧与燃料》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组讨论：将学生分成小组，针对燃料的种类、性质、优缺点及环保性能进行讨论。
2.汇报分享：每个小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果，其他小组进行补充。
3.教师点评：针对学生的讨论，给予积极的评价和指导，纠正错误观念，强化正确认识。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.化学方程式书写：给出几个燃烧反应，让学生独立书写化学方程式。
2.计算题：设计与燃烧相关的计算题，巩固学生的计算能力。
3.应用题：结合实际生活，设计灭火原理的应用题，提高学生的实践能力。
1.导入新课：通过展示燃烧现象，激发学生兴趣，提出本节课的学习目标。
2.知识讲解：讲解燃烧的定义、现象和特点，介绍燃料的种类及其性质。
3.实验演示：进行燃烧实验，让学生观察燃烧过程中的现象，引导学生学习化学方程式的书写。
4.课堂讨论：组织学生讨论燃料的优缺点，探讨如何合理使用燃料资源。
5.灭火原理：讲解灭火的原理及方法，提高学生的安全意识。
1.展示现象：向学生展示火柴、酒精灯等燃烧现象，让学生直观地感受到燃烧的神奇。
2.提出问题：引导学生思考燃烧现象背后的原因，如：为什么物质会燃烧？燃烧过程中发生了什么？
3.回顾旧知：简要回顾已学的化学方程式、能量转化等知识，为新课的学习做好铺垫。
4.导入新课：通过以上环节，引出本节课的主题——《燃烧与燃料》。
为了巩固本节课所学内容，检验学生对燃烧与燃料知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本中与燃烧与燃料相关的基础练习题，强化对基本概念的理解。
沪教版初中化学《第四章-燃烧与燃料》基本知识点总结
沪教版初中化学《第四章 燃烧与燃料》基本知识点总结1．燃烧的特点：发光、发热、氧化反应2．燃烧的条件：有可燃物、有氧气、温室达到着火点3．灭火的原理：撤离可燃物、隔绝氧气、降温到着火点以下4．一氧化碳的物理性质：无色无味气体、密度略小于空气、难溶于水5．一氧化碳的化学物质：(1)可燃性：2CO+O 2 2CO 2 蓝色火焰 (2)毒性： 与人体中血红蛋白结合 (3)还原性： CO+CuO Cu+CO 2黑色 红色6．碳完全与不完全燃烧C+O 2（充足） CO 22C+O 2（不足） 2CO7．爆炸的条件：可燃物极速燃烧，在有限空间气体膨胀8．手帕烧不着的原因：酒精燃烧使水蒸发，水蒸发吸热，使温度降到手帕着火点以下9．质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
10．化学反应前后质量守恒的原因：原子的种类、数目、质量均不变。
11．化学反应前后：“不变”的有：元素种类、质量、原子种类、数目、质量。
“变”的有：物质种类、分子的种类。
“可能变的”有：分子数目12．化学方程式 4P+5O 2 P 2O 5的涵义①表示磷和氧气参加反应，生成五氧化二磷；②表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五氧化二磷分子的个数之比为：4：5：2 ③表示124份质量的磷与160份质量的氧气反应生成284份质量的五氧化二磷，质量比为31：40：7113．计算3g 镁在氧气中充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？解：设可生成氧化镁的质量为x2Mg+O 2 2MgO28 803g xxg 80348 x=5g 答：3g 镁完全燃烧可生成5g 的氧化镁。
14．煤“工业的粮食” 石油“工业的血液”煤的干馏或炼焦是化学变化石油的分馏是物理变化（利用沸点的不同）15．三大化石燃料、煤、石油、天然气均为混合物16．天燃气主要成份是甲烷CH 4点燃4 点燃 点燃 点燃 点燃甲烷是无色无味气体ρ<ρ空难溶于水是沼气、坑气的主要成份高温17．烧煤时加水的原因： C+H2O CO+H2产生水煤气（CO+H2）燃烧更充分。
九年级化学燃烧与燃料课件
【解析】A、灭火原理是破坏燃烧的一个条件就会使燃烧停止，具 体方法有：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离（2）隔 绝氧气或空气（3）使温度降到可燃物的着火点以下。故正确； B、不一定只有含碳元素的物质才能燃烧，例如氢气不含碳元素， 但可以燃烧，故错误； C、燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性（2）可燃物与氧气接触 （3）温度达到可燃物的着火点。三个条件必须同时具备，缺一不 可。故错误； D、有的可燃物须在点燃的条件下才能燃烧，而有的可燃物不需点 燃也能燃烧．例如，白磷的着火点是40℃，通过缓慢氧化就能引 起自燃。故错误。故选：A。
化石燃料 的利用
化石燃料的燃烧 化石燃料的综合利用
知识网络 知识回顾 例题解析
知识回顾
知识点1 燃烧与灭火 1.灭火原理 （1）___清__除____可燃物； （2）___隔__绝____氧气(或空气)； （3）___降__温____到可燃物的着火点以下。 2.燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 的__氧__化__反应。
知识网络 知识回顾 例题解析
【变式题】下列关于“燃烧和灭火”的叙述中正确的 是（ A ） A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B.家用电器着火，立即用水扑灭 C.只有含有碳元素的物质才能燃烧 D.可燃物与氧气接触，就能燃烧
知识网络 知识回顾 例题解析
【解析】油锅着火盖上锅盖隔绝空气能灭火；水能导电家 用电器着火不能立即用水扑灭，要先关掉电源；氢气等不 含碳元素的物质也能燃烧，只有含碳元素的物质才能燃烧 说法不正确；可燃物要与氧气接触并且温度达到可燃物的 着火点才能燃烧，故选A。
知识网络 知识回顾 例题解析
3.燃烧需要三个条件： （1）要有__可__燃__物____。 （2）要有_氧__气__(_或__空__气__)_。 （3）温度要达到可燃物的___着__火__点__。
九年级化学 第4章燃烧与燃料复习课件
【重点难点】
重点：燃料完全燃烧的条件 难点：了解煤和石油产品等不完全燃烧对环境
造成的影响。增强学生保护环境的意识 及燃料的优化选择。
【教学过程：】
【环节1】：
〖知识回顾〗燃烧 1.２：燃烧：
1.２：燃烧的现象： 光、焰、烟、雾
1.３：燃烧的条件 思考交流：
能源与资源的利用
燃烧与燃料的优化选择
[教学目标]：
1、知识与技能：
①、认识燃料充分燃烧的条件及重要性； ②、能从元素守恒的角度分析，了解可燃物燃烧的
生成物对环境的 影响；从而在燃料的优化选择 方面形成正确的认识观； ③、通过对习题的体验科学探究过程中，以培养学 生的合作与交流及分析和解决问题的能力，提 高学生的科学素养。注重贴近学生生活，联系 社会实际， 强调STS的教育。
能源与资源的利用
燃烧与燃料的优化选择
一、燃烧： 1.1:燃烧：是一种发光、放热的剧烈的化学反应。 1.2:燃烧的现象：一般会伴随着光、焰、烟、雾。 1.3：燃烧的条件：
二、完全燃烧与不完全燃烧和利弊： 三、燃料和热量： 四、燃料优化选择的基本原则：
选择燃料要考虑的因素
2、过程与方法：
①、通过对知识的回顾、归纳燃料充分燃烧的 条件。
②、能正确书写常见燃料燃烧的化学方程式； ③、能用化学科学知识解释日常生活中的某些
燃烧现象及对环境的影响。
3、情感态度与价值观：
①、学习对获得的事实进行分析得出结论 的科学方法。
②、培养学生收集和处理信息的能力。 ③、增强学生的环保意识，保护我们人类
【环节２】：
〖知识回顾〗完全燃烧与不完全燃烧
学生填空
完全燃烧
初三化学第六单元《燃烧与燃料》知识点总结
第六单元 燃烧与燃料第一节 燃烧与灭火1、【燃烧】通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的剧烈的氧化反应。
2、【燃烧条件】（缺一不可）①物质具有可燃性； ②可燃物与充足的O 2接触； ③可燃物温度达到自身着火点。
3、【影响燃烧的因素】①可燃物的性质。
②可燃物与O 2的接触面积。
③O 2的浓度。
4、【促燃方法】①增大可燃物与O 2的接触面积。
例：工厂锅炉煤加工成粉末状、家用煤加工成蜂窝煤②增大O 2的浓度。
（或加快空气流动）例：烧锅炉时用鼓风机不断向炉内鼓入空气、炼钢时不断向炉内鼓入富O 2空气Fe 在纯O 2种剧烈燃烧，火星四射，而在空气中不能燃烧5、【爆炸】①原因：可燃性的气体或粉尘在有限空间内急剧燃烧，会在短时间内聚集大量热，使气体体积迅速膨胀而引起的。
化学爆炸四要素：可燃物、达到爆炸极限、遇明火、在有限的空间内。
②分类： 注意：锅炉的爆炸是因为炉内循环不畅通，使热量聚积，导致气体膨胀，达到锅炉无法承受的高压，最后产生爆炸。
属于物理变化引起的。
6、【灭火原理】（一条即可）①移除可燃物。
例：森林失火，要迅速在距离火场不远处伐木，以形成隔离带②降低温度到可燃物着火点以下。
例：高压水枪喷水灭火③隔绝空气（或O 2）。
例：油锅起火用锅盖盖灭、酒精灯火焰用灯帽盖灭、灭火器灭火7.【注意】：燃烧不一定需要氧气，例如镁条既可以在O 2中燃烧，也可以在N 2和CO 2中燃烧。
【实验探究题】1．某兴趣小组话动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。
探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。
（查阅资料）白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，……燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，并能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。
（交流与讨论）白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。
（改进与实验）同学们按改进后的图2装置进行实验。
初中化学知识点归纳燃烧与燃料的选择
初中化学知识点归纳燃烧与燃料的选择初中化学知识点归纳——燃烧与燃料的选择燃烧是指物质与氧气发生剧烈反应并产生火焰、光热以及废气等现象。
燃烧是化学学科中非常重要的内容之一，它与我们的日常生活息息相关。
了解燃烧的原理以及燃料的选择对我们理解能源利用、环境保护等方面具有重要意义。
本文将对初中化学中有关燃烧与燃料选择的知识进行归纳总结。
一、燃料的分类燃料是指能够进行燃烧的物质。
它们主要可分为化石燃料和生物质燃料两大类。
1. 化石燃料化石燃料是指由生物体经过长时间埋藏、分解和变质而形成的燃料。
常见的化石燃料有煤、石油和天然气等。
化石燃料是人类社会主要能源来源，广泛应用于发电、加热、交通等领域。
2. 生物质燃料生物质燃料是指由生物体或其代谢物质作为能源来源的燃料。
例如，木材、秸秆、柴火等都是常见的生物质燃料。
生物质燃料属于可再生能源，对环境影响较小，因此在一些地区被广泛使用。
二、燃烧的要素与条件燃烧是一种化学反应，它通常有三个要素：燃料、氧气和点火源。
只有当这三个要素同时满足一定条件时，燃烧才能发生。
1. 燃料燃料是发生燃烧的物质，它能与氧气反应产生热量、光热等现象。
燃料可以是固体（如木材、煤）、液体（如汽油、柴油）或气体（如天然气）。
不同的燃料在燃烧时会产生不同的火焰颜色、光亮度等特征。
2. 氧气氧气是燃烧的最重要的条件之一，它能与燃料发生反应，产生大量的能量。
空气中含有约21%的氧气，因此在日常生活中，空气中的氧气是主要提供燃烧所需的。
在实验室或一些特殊环境中，也可以采用纯氧气进行燃烧。
3. 点火源点火源是引发燃烧的初始能源，它能提供足够的能量将燃料与氧气反应起来。
常见的点火源有明火、电火花、摩擦火花等。
通常情况下，燃料的挥发性越高，点燃所需的能量越低。
三、燃烧与能量转化燃烧是一种能量的转化过程，燃料与氧气反应时，化学能转化为热能、光能等形式的能量，并释放出来。
这种能量转化是通过氧化还原反应来实现的。
燃烧反应可以用通式进行表示，例如：燃料 + 氧气→ 二氧化碳 + 水 + 能量烷烃 + 氧气→ 二氧化碳 + 水 + 能量其中，燃料是碳氢化合物，燃烧过程中产生的二氧化碳和水是废气，而能量则可以利用于发电、供暖等方面。
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2019——燃料与燃烧2．（2019·铜仁市）为了安全，在加油站、纺织厂和矿井内等场地，都标有“严禁烟火”字样或图标。
下列图标与燃烧和爆炸无关的是（）A B C D42.（2019·上海市）燃烧前常将汽油（含C8H18等）喷成雾状，可以A.减少O2消耗量B.增大汽油与空气的接触面C.减少CO2生成量D.使C8H18等分子变得更小7．（2019·攀枝花市）下列处理方法中，正确的是（）A．用明火检查天然气管线是否漏气B．图书档案起火时，用高压水枪喷水扑灭C．洒出的酒精在桌面上燃烧，立即用湿抹布扑盖D．皮肤不慎沾到浓硫酸时，立即涂大量浓NaOH溶液2．（2019·攀枝花市）下列不属于化石燃料的是（）A．天然气B．石油C．煤D．乙醇10．（2019·盐城市）下列做法符合安全要求的是（）A．油锅着火，用菜扑灭B．燃气泄漏，点火检查C．室内起火，开窗通风D．电器着火，用水浇灭2．（2019·株洲市）（2分）下列与燃烧和爆炸有关的图标中不正确的是（）A．禁止吸烟B．禁止燃放鞭炮C．禁止放易燃物D．禁止烟火11．（2019·株洲市）（2分）将石油加热炼制，不可能得到的产品是（）A．煤焦油B．润滑油C．柴油D．煤油25．（2019·株洲市）（6分）在汽油中加入适量的乙醇（C2H5OH）作为汽车燃料（车用乙醇汽油），可适当节省石油资源，并在一定程度上减少汽车尾气的污染。
请回答下列问题：（1）乙醇完全燃烧的化学方程式为C2H5OH+3O22CO2+3H2O。
（2）二氧化碳和水在一定条件下可发生反应，若反应属于化合反应，则在反应后的溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液呈红色：若反应生成了葡萄糖，则反应条件为光照。
（3）C2H5OH在物质的分类上属于AD。
A．化合物B．氧化物C．碱D．有机物（4）甲醇（CH3OH）与乙醇不属于（填“属于”或“不属于”）同一种物质。
6．（2019·淮安市）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（）A．可燃物与氧气接触就可以发生燃烧B．将木柴紧密堆积有利于其完全燃烧C．炒菜时油锅着火后应立即用水浇灭D．图书档案着火用液态二氧化碳灭火5．（2019·遵义市）下列有关安全常识的叙述，正确的是（）A．冬天用炭火取暖时关闭门窗B．进入面粉厂时可穿鞋底带铁钉的鞋子C．从火灾现场逃生时用湿毛巾捂住口鼻D．误食重金属盐中毒后，为减轻毒性应立即喝盐水10．（2019·河北省）（2分）生活中的下列做法合理的是（）A．楼房着火时乘电梯逃生B．保存海鲜时用甲醛溶液浸泡C．在高原上用高压锅煮饭D．雷雨时打着伞在开阔地行走14．（2019·河北省）（3分）如图所示为粉尘爆炸的实验装置。
用打气筒向容器内打气吹散面粉，瞬间发生爆炸，软橡胶片被冲飞，蜡烛熄灭。
（1）吹散面粉的目的是增大的接触面积。
（2）软橡胶片被冲飞时内能转化为。
（3）蜡烛熄灭的原因是。
15．（2019·河北省）（3分）用天然气热水器（如图所示）将质量为40kg，温度为15℃的水加热到40℃，完全燃烧了0.15m3的天然气。
（1）天然气的主要成分为CH4．CH4完全燃烧的化学方程式为：。
（2）水需吸收J的热量。
（3）热水器的效率为%[水的比热容是4.2×103J（kg•℃）、天然气的热值是3.5×107J/m3）。
18.如右图，将注射器中的溶液缓缓推入V型管，有关反应的化学方程式为，用80℃的热水加热盛有红磷和白磷的W型管时，发现白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可以说明燃烧需要的条件是.17.（2019·河南省）天然气（主要成分为CH4）完全燃烧的化学方程式为；某种燃气灶的燃料由水煤气（CO 和 H2 的混合气体）改为天然气后，灶具的进风口应(填“改大”“改小”或“不变”)，氢气作为新能源的优点是答出一条即可.2．（2019·宜昌市）（1分）最适合作清洁燃料的是（）A．氢气B．汽油C．柴油D．煤11．（2019·宜昌市）（1分）危险化学品泄漏或爆炸事件常给我们敲响安全警钟，操作不当就会存在安全隐患。
下列做法不正确的是（）A．点燃氢气，提前验纯B．燃气泄漏，点火检查C．矿井作业，注意通风D．油库重地，严禁烟火11．（2019·衡阳市）（2分）化学与社会发展紧密相连，与生活息息相关。
下列说法正确的是（）A．霉变大米淘洗后就可以食用B．为了出行方便应大力提倡私家车出行C．扑灭森林火灾时开辟隔离带，是为了清除和隔离可燃物D．化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的，是取之不尽、用之不竭的11．（2019·北京市）用下图装置进行实验。
升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，仅③燃烧。
下列分析不正确的是（）A．①燃烧，说明白磷是可燃物B．对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高C．对比②③，可验证燃烧需可燃物与氧气接触D．④未燃烧，说明无烟煤不是可燃物1．（2019·兰州市）下列不属于化石能源的是（）A．石油B．天然气C．地热能D．煤17．（2019·兰州市）2019年3月30日，四川凉山因山脊的一棵云南松被雷击起火而引发森林火灾。
下列说法不正确的是（）A．云南松为可燃物B．雷击使温度达到云南松的着火点C．开辟隔离带使可燃物与空气隔绝D．可以喷洒干粉（NaHCO3）进行灭火14．（2019·桂林市）下列做法错误的是（）A．加油站内严禁烟火B．电器起火应立即用水灭火C．炒菜时油锅起火可盖上锅盖灭火D．发现火情应及时拨打1191.（2019·梧州市）法国当地时间2019年4月15日，巴黎圣母院塔楼发生火灾，中空结构的木质塔尖剧烈燃烧而坍塌。
下列关于该事件说法错误的是（）A. 木材是可燃物B. 用水灭火前要先切断电源C. 水能灭火是因为水降低了可燃物的着火点D. 塔尖剧烈燃烧的原因之一是木材与空气的接触面积大19．（2019·海南省）燃烧是人类获取能量的重要方法。
（1）通常情况下，除了具有可燃性外，物质燃烧还需要哪些条件？（2）资料显示：，据此你对燃烧条件有什么新的认识？故答案为：（1）与氧气接触、温度达到着火点；（2）燃烧不一定需要氧气。
20．（2019·辽阳市）化学使人类能够物尽其用，如图是石油综合利用的示意图。
（1）将石油加热炼制，利用石油中各成分的不同，将它们分离可得到不同产品。
（2）城镇家庭经常用罐装液化石油气做燃料，烹调食物时观察到燃气灶的火焰呈现黄色，锅底出现黑色，需要将灶具的进风口调大，目的是。
烹调结束，关闭燃气灶阀门利用的灭火原理是（3）在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可适当节省石油资源，并在一定程度上减少汽车尾气的污染。
写出乙醇充分燃烧的化学方程式5．（2019·新疆）烧柴禾时，通常把柴禾架空一些才能燃烧更旺，这是因为A．柴禾是可燃物B．散热的速度快C．柴禾和空气能充分接触D．可以降低可燃物的着火点6．从安全的角度考虑，下列做法合理的是（）A．进入加油站，禁止使用手机B．冬天在室内关紧门窗烧木炭取暖C．用品尝的方法检验实验室里的氯化钠D．电器起火立即用水扑灭1. 下（2019·本溪市）列物质不属于化石燃料的是A. 煤B. 石油C. 酒精D．天然气8．（2019·本溪市）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是A. 通过降低可燃物的着火点可以灭火B. 面粉厂、加油站等场所应应严禁烟火C．室内起火应迅速开所有门窗通风D. 吹灭燃着蜡烛的灭火原理是隔绝氧气2．（2019·北部湾）下列标志表示“禁止烟火”的是（）A．B．C．D．13．（2019·北部湾）下列有关燃烧与灭火的说法中，错误的是（）A．炒菜时，油锅着火可用锅盖盖灭B．厨房煤气泄漏，立即开启排气扇通风换气C．烧木柴时把木柴架空，有利于木柴与空气充分接触D．在森林大火蔓延线路前开辟一条“隔离带”，以控制火灾24．（2019·铜仁市）（3分）燃料的使用，给我们的生活带来了便利。
煤、石油和天然气是重要的化石能源，写出天然气中最主要成分在空气中燃烧的化学方程式；目前化石燃料面临被耗尽的危险，人们正在利用和开发许多其他能源，请你列举几种常见的其他能源（列出3种以上） 。
24．CH 4+2O 2=====点燃CO 2+2H 2O 太阳能、电能、风能潮汐能、核能等17、（2019·邵阳市）2019年3月30日，四川省凉山州木里县境内发生木森林火灾，当地政府迅速组织人员展开扑救工作，扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。
该方法利用的灭火原理是A.隔绝空气B.降低可燃物的着火点C.降低温度至着火点以下D.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离2．（2019·西宁市）今年5月12日是第十一个全国防灾减灾是。
下列做法正确的是A ．高层楼房着火乘电梯逃生B ．火灾逃生时弯腰前行C ．燃气泄漏时点火检查D ．加油站内拨打或接听电话1. （2019·绍兴市）如图是同学们探究物质燃烧条件的部分装置图，向烧杯中加入适量水，一段时间后，试管中的白磷被引燃。
（1）上述实验现象说明了生石灰和水反应是一个______（选填“放热”或“吸热”）过程。
（2）实验中涉及到的两个化学反应都属于反应基本类型中的______反应。
2. （2019·舟山市）烟头掉落、炉火忘关……，稍不注意就可能引发火灾。
如图是某型号的干粉灭火器的结构示意图。
（1）干粉灭火器使用时，拔下保险销，用于握紧压把，通过连杆把高压气体容器打开。
“压把”属于______杠杆。
（2）打开高压气体容器后，气体充满整个筒体，粉末状的灭火剂就会喷射出来，此时喷管受到一股反冲力，这是由于______。
（3）某种于粉灭火剂的主要成分是碳酸氢钠。
当干粉灭火剂喷射到燃烧区，即能灭火。
已知：碳酸氢钠受热分解的化学方程式为：2NaHCO 3Na 2CO 3+H 2O+CO 2↑请结合燃烧的条件，简述该干粉灭火器灭火的原理。
______6．（2019·荆州市）下列灭火原理与 “釜底抽薪”相同的是A ．锅内油着火用锅盖盖灭B ．用高压水枪喷水灭火C．砍掉部分林木形成隔离带灭火D．用二氧化碳灭火器灭火1.（2019·内江市）森林发生火灾时，消防队员常砍伐出一条隔离带，依据的灭火原理是_____________;进入林区禁止带入火种，以防发生火灾，你认为引起火灾的主要原因是_____________.7. （2019·攀枝花市）下列处理方法中，正确的是（）A. 用明火检查天然气管线是否漏气B. 图书档案起火时，用高压水枪喷水灭火C. 洒出的酒精在桌面上燃烧，立即用湿抹布扑盖D. 皮肤不慎沾到浓硫酸时，立即涂大量浓氢氧化钠溶液15．（2分）（2019•苏州）下列说法符合安全要求的是（）A．家中燃气泄漏，立即开灯检查B．稀释浓硫酸时，将水沿烧杯壁缓缓注入盛有浓硫酸的烧杯中C．不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧，立即用水浇灭D．逃离火灾现场时，可用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面2.（2019·威海市）打火机是常用的点火工具，其结构如图所示，下列说法不正确的是（）A. 打火机的制作材料包括无机非金属材料、金属材料、有机高分子材料B. 打着火后，铁制挡风罩没有燃烧，说明燃烧需要的条件之一是物质具有可燃性C. 松开开关即可熄灭火焰，其灭火原理与森林着火时设置隔离带的灭火原理相同D. 燃料丁烷是从石油中分离出来的，属于化石燃料3.（2019·威海市）利用燃烧燃烧是人类最早有意识利用的化学反应，火的使用标志着人类文明的伟大进步。