儿童体格测量评价.
儿童体格生长及评价
儿童体格生长发育体格评价一、体格生长的常用指标1、身长(length) 身长为头部、脊柱与下肢骨骼长度的总和。
新生儿出生时仅50厘米。
0～6个月的婴儿每月平均增长2.5厘米，7～12个月的婴儿每月平均增长1.5厘米，生后第2年身长共增长10厘米左右，以后儿童身高〔height〕每年增长值波动在5～7.5厘米左右。
接近青春期儿童身高每年增长达8厘米左右，女童较男童略早开场2年。
身高估算公式：2～10岁儿童身高〔厘米〕= 年龄 * 7+702、体重(weight) 新生儿出生体重平均3公斤， 6个月婴儿体重每月平均增长600克～700克，6～12个月体重每月平均增长250克～300克，之后儿童体重每年增长约2公斤。
接近青春期儿童体重每年增长可达6公斤左右。
体重估算公式：小于6月婴儿体重 = 出生体重〔公斤〕 + 月龄 * 0.77～12月婴儿体重 = 6〔公斤〕 + 月龄 * 0.251～10岁儿童体重〔公斤〕= 年龄 * 2+7〔或8〕3、头围(head circumference) 新生儿出生时头围34厘米，1岁增长迅速，上半年8厘米，下半年4厘米，1岁时达46厘米。
1岁后增长速度减慢，2岁时48厘米。
假设有头小畸形，提示脑发育不良；假设头围过大，则要疑心脑积水。
4、胸围(chest circumference) 胸廓与肺的发育可以用胸围测量。
胸围在第一年发育最快，1～1岁半超过头围，第二年增长速度明显减慢，平均增长3厘米，以后每年平均增加约1厘米。
5、上臂围(arm circumference) 测量上臂围可以筛选营养不良儿童。
1～5岁儿童上臂围多在12.5～13.5厘米间，>13.5厘米示营养良好，<12.5厘米为营养不良。
6、坐高(sitting height) 坐高指由头顶至坐骨结节的长度，坐高可显示躯干的生长。
儿童1岁后身高增加主要是下肢增长，坐高占身高的比例随年龄而降低。
第五章体格测量与评价
• 主要测量内容： • 三岁以下小儿：身长、体重、头围；（能坐儿 测坐高。） • 三岁及以上儿童：身高、体重、坐高； • 成人：身高、体重、皮褶厚度（上臂、背部、 腹部）、胸围、腰围、臀围、上臂围
一、成人身高测量
询问：姓名、年龄、地址等；
⑴使用器材：符合国家标准生产的电子或机械的身高计。使用前应 校对点，以标准刻度钢尺检查其刻度是否准确，1米的误差不能 大于0.1cm ⑵测量步骤： 受试者：赤足、立正姿势站在身高计的底板上(上肢自然下垂，足 跟并拢，足尖分开成60°），足跟、骶骨部及两肩胛间与立柱相 接触（三点靠立柱），躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方 ，耳廓上缘与眼眶下缘成水平（两点成水平）；
六、成人上臂围测量：
1）使用器材：同胸围。 2）测量方法 ⑴上臂紧张围：令被测者斜平举左上臂，角度约为 45°，手掌向上握拳并用力曲肘，用软尺 在上臂肱二头肌最粗处绕一周进行测量， 软尺围成的围径要与上臂垂直，松紧度要 适宜，测量误差不超过0.5cm。 ⑵上臂松弛围：在测量上臂紧张围后，将软尺保持原位不 动，让被测者将上臂缓慢自然下垂，软 尺在在上臂肱二头肌最粗处绕一周进行 测量。测量误差不超过0.5cm。 ⑶读数：读数时以“cm”为单位，读至0.1cm，读后做记 录。
两者差距越大说明肌肉发育情况越好，反之说明脂肪发育状况 良好
皮褶厚度计
卡钳接口
刻度盘
卡钳 校验砝码200克 握柄
七、皮褶厚度测量（了解皮下脂肪厚度，判断人的肥瘦） 1.肱三头肌
1）使用器材：皮褶厚度计。使用前需校正：指针调至 “0”后，须将皮褶厚度计两个接点间的压力调节至国 际规定的10g/mm2 的 范围内。 2）测量方法 ⑴受试者：穿着背心和短裤。上肢自然下垂。
儿童体格生长评价及身高保健方法
儿童体格生长评价及身高保健方法引言：儿童的身高生长与体格发育是家长和教育者普遍关注的问题。
良好的身高生长和体格发育对于儿童的健康和成长至关重要。
本文将介绍儿童身高生长的评价方法以及一些身高保健方法，帮助家长和教育者更好地关注儿童的身体健康。
一、儿童身高生长的评价方法1. 生长曲线评价：生长曲线是评价儿童身高生长的重要工具。
其中最常用的是身高百分位曲线和身高年龄曲线。
身高百分位曲线可以帮助判断儿童身高是否正常，身高年龄曲线则能反映儿童在某个年龄段内的身高生长速度。
2. 骨龄评价：骨龄评价是通过X光拍片或手腕骨龄测量，判断儿童骨骼的发育情况。
骨龄评价可以帮助判断儿童的生长潜力和成熟程度，对于正常的身高生长起到重要的指导作用。
二、儿童身高保健方法1. 合理饮食：儿童的身高生长需要充足的营养支持，家长应给予儿童均衡的饮食。
饮食应包含优质蛋白质、维生素、矿物质等，鼓励儿童多吃新鲜水果、蔬菜和全谷类食物，限制高糖和高脂食品的摄入。
2. 适当运动：适度的运动有助于促进儿童的身体发育和身高生长。
家长可以鼓励儿童参加适合他们年龄的运动，如游泳、篮球、跳绳等。
运动不仅能促进骨骼生长，还能增强肌肉力量和协调能力。
3. 规律作息：良好的作息习惯对儿童的身高生长也有积极影响。
儿童应保持充足的睡眠时间，每天保证8-10小时的睡眠，有助于身体的新陈代谢和生长激素的分泌。
4. 健康检查：定期进行健康检查可以及时发现儿童身体健康问题，保证及时干预和治疗。
家长应带领儿童定期体检，包括身高、体重、视力、听力等方面的检查。
5. 心理健康：儿童的身高生长与心理健康密切相关。
家长应关注儿童的心理健康，提供良好的教育环境和情感支持，避免过度压力对儿童身高生长的负面影响。
结语：儿童的身高生长评价和身高保健方法是家长和教育者应该重视的问题。
通过了解和掌握儿童的身高生长情况，并采取相应的保健方法，可以帮助儿童健康成长。
希望本文的介绍能为家长和教育者提供一些有益的参考和指导。
儿童体格生长测量及评价
儿童体格生长测量及评价儿童体格生长测量及评价是医学领域中的一门重要学科，其目的是通过测量和评估儿童的身高、体重、头围等指标，来了解儿童的生长发育情况，为促进儿童的健康发育提供依据。
本文将从儿童体格生长测量的目的、方法和评价指标等方面进行详细介绍。
一、儿童体格生长测量的目的儿童体格生长测量的主要目的是追踪儿童的生长发育情况，早期发现和纠正生长迟缓、超重和肥胖等问题，预防相关疾病的发生。
此外，儿童体格生长测量还可以为儿童发育评估、智力评估以及疾病诊断和治疗提供重要的参考依据。
二、儿童体格生长测量的方法1.测量身高：测量儿童的身高是了解其生长状况的重要指标。
常用的测量方法有直接测量和估算测量两种。
直接测量是使用身高尺或身高仪等工具直接测量儿童的身高；估算测量是通过测量躺姿、坐姿或站姿的身高，然后根据相应的公式进行计算。
测量身高时，需注意儿童保持自然站立或坐立姿势，垂直于地面，额、肩、臀部和脚跟等部位贴紧垂直测量尺。
2.测量体重：测量儿童的体重是了解其体态和生长状态的重要指标。
常用的测量方法是使用称重秤等工具直接测量儿童的体重。
测量体重时，需注意儿童脱去外衣，光脚站立在称重秤上，并尽量保持平衡，避免身体摇晃。
3.测量头围：测量儿童的头围是了解其脑部发育情况的重要指标。
常用的测量方法是使用卷尺等工具围绕儿童头部最突出部位进行测量。
测量头围时，需注意卷尺紧贴头皮，且不可过紧或过松。
三、儿童体格生长评价指标1.身高评价：用于评价儿童的身高与同龄儿童的差异，常用的评价指标有身高标准差（SDS）和身高百分位数等。
身高标准差用于衡量儿童的身高与同龄儿童平均身高的差异程度，正常值为-2SD至+2SD；身高百分位数表示儿童身高在同龄儿童中所占的百分比，通常以3、10、25、50、75、90和97等百分位数来评价。
2.体重评价：用于评价儿童的体重与同龄儿童的差异，常用的评价指标有体重标准差（SDS）、体重指数（BMI）和体重百分位数等。
婴幼儿童的体格评价PPT课件
2.判断该名男生的营养不良的急慢性情况。 综合以上评价，判断某4岁5个月的男孩
为急性营养不良。
14
标准差指标评价法 1.计算与评价： ★体重不足的指标（WT/A） 正常范围：(17.5+2.2)～17.5-2.2） = 19.7～15.3kg 轻度范围 ：(17.5-2×2.2) ～（17.5-2.2） =13.1 ～15.3
28
发育迟缓。（2分）
参考答案及评分标准：
3、消瘦指标（WT/HT） （1）计算：（4分，每个等级1分） ①正常体重范围：（17.6+1.5）～（17.6－1.5）＝ 19.1～16.1 ②轻度消瘦范围：（17.6－1.5）～（17.6－2×1.5） ＝16.1～14.6 ③中度消瘦范围：（16.5－2×1.0）～（16.5－3×1.0） ＝14.6～13.1 ④重度消瘦范围：＜13.1 （2）评价：该女孩实际体重15.8kg，属于轻度消瘦。 2（9 2分）
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一、指标评价（共参18考分答）案及评分标准：
1、体重不足（WT/A）（共6分） （1）计算：（4分，每个等级1分） ①正常体重范围：（18.3+2.1）～（18.3-2.1）＝20.4～ 16.2（kg） ②轻度体重不足范围：（18.3-2.1）～（18.3-2×2.1）＝ 16.2～14.1（kg） ③中度体重不足范围：（18.3-2×2.1）～（18.3-3×2.1） ＝14.1～12.2（kg） ④重度体重不足范围：＜12.2（kg） （2）评价：该女孩实际体重15.8kg，属轻度体重不足。（2 2分7 ）
7
标准差z评分法评价
z评分的营养评价标准
z评分=(儿童测量数据-参考标准中位数)/参考标准的标准差
分值
儿童体格测量评价.
⼉童体格测量评价.⼉童体格测量评价.⼉童体格测量评价中位数法、标准差法和Z评分法1、例题：经测量，得知某3岁9个⽉⼥孩的⾝⾼是0.85m，体重是11.5kg。
⼜已知0.85cm ⾼⼥孩体重的中位数是11.6kg，标准差是1kg。
3岁9个⽉⼥孩体重的中位数是15.5kg，标准差是1.6kg，⾝⾼的中位数是99.8cm，标准差是4cm。
2、请⽤中位数法、标准差法和Z评分法对各项指标进⾏计算和评价，并作出综合评价。
三种类型A.年龄别⾝⾼（HT/A）B.⾝⾼别体重（WT/HT）C.年龄别体重（WT/A）难点⼀如何在题⽬中找到这三个概念所相应的值营养状况的类型年龄别⾝⾼（HT/A）偏低A.当你的孩⼦⽐同年龄的孩⼦要矮这说明什么？孩⼦是发育迟缓，表⽰慢性的长期的营养不良。
B.⾝⾼别体重（WT/HT）偏低当你的孩⼦⽐同⾼度的孩⼦要轻这说明什么？孩⼦是消瘦，表⽰急性的营养不良。
年龄别体重（WT/A）偏低C.当你的孩⼦⽐同年龄的孩⼦要轻这说明什么？孩⼦是体重不⾜。
某3岁9个⽉⼥孩的⾝⾼是0.85m，体重是11.5kg。
⼜已知0.85cm⾼⼥孩体重的中位数是11.6kg，标准差是1kg。
3岁9个⽉⼥孩体重的中位数是15.5kg，标准差是1.6kg，⾝⾼的中位数是99.8cm，标准差是4cm。
请找出分别找出年龄别⾝⾼，年龄别体重和⾝⾼别体重的中位数和标准差三种类型的关系年龄别⾝⾼中位数：99.8cm，标准差：4cm年龄别体重中位数：15.5kg，标准差：1.6kg⾝⾼别体重中位数：11.6kg，标准差：1kg凡是年龄别体重有问题的都是急性的，⾝⾼别体重有问题的就是慢性的三个评价中，只要年龄别⾝⾼偏低了，那么综合评价都评价成慢性营养不良。
三种评价中，只有Z评分法才能评价营养过剩的情况，其余两种都只能评价营养不良。
程度的计算和评价中位数百分⽐法标准差法Z评分法中位数百分⽐法中位数是⼀个统计学的概念，它是将⼀组数据从⼤到⼩的顺序进⾏排序，然后取其中间的数。
儿童体格生长测量及评价.ppt
WHO 3—7岁女孩年龄体重表
（不同性别有不同的评价标准）
年龄 -3s -2s -1s 平均值 +1s +2s +3s
年月 下
中下 中- （中位数） 中+ 中上
上
3 0 9.7 11.2 12.6 14.1 16.1 18.0 20.0 3 1 9.8 11.3 12.8 14.3 16.3 18.3 20.2
世界卫生组织（WHO）最近宣布了最新的 “国际儿童生长发育标准”。
3、常用体格发育评价的指标
多项指标综合评价：按身高的体重、三个指 标的 综合评价
世界卫生组织推荐的评价儿童营养状况的三个 主要指标：按年龄的体重
按年龄的身高（长） 按身高的体重
4、体格发育评价方法
……
WHO 3—7岁男孩年龄身高表
年龄 -3s -2s -1s 平均值 +1s +2s
年月 下
中下
中- （中位数） 中+
中上
3 0 83.5 87.3 91.1 94.9 98.7 102.5 3 1 84.1 87.9 91.8 95.6 99.5 103.3 3 2 84.7 88.6 92.4 96.3 100.2 104.1 3 3 85.2 89.2 93.1 97.0 101.0 104.9 3 4 85.8 89.8 93.8 97.7 101.7 105.7 3 5 86.4 90.4 94.4 98.4 102.4 106.4 3 6 86.9 91.0 95.0 99.1 103.1 107.2 ……
2、体格生长评价的标准
生长发育评价标准是儿童保健、儿科临床不可或 缺的工具，也是评估人群总体健康状况、制订相 关政策和干预计划的重要依据。
儿童体格检查评分标准
左手拇指将软尺零点固定于右侧眉弓上缘，左手中、食指固定软尺于枕骨粗隆，手掌稳定头部，右手将软尺紧贴头皮（避开发辫，分
开头发）经左侧眉弓上缘回至零点
2
软尺左右对称，不能打折
1
准确读数至0.1cm
1
测量后
测量完毕交回家属并感谢配合
1
操作熟练
1
评价小儿体重发育水平
3
评价小儿身长发育水平
3
评价小儿头围发育水平
儿童体格生长指标测量评分标准
考生总得分
项目
内容
标准分
得分
操作前准备
洗手、戴帽子、口罩。
1
核对患儿姓名、性别、年龄。
2
向患儿家属交代测量目的
2
确认婴儿为空腹或进食后2小时且已排空大小便
2
测量室内环境温暖，室温保持在22—24℃
2
检查物品准备：体重秤、婴儿身长测量器、软尺、皮褶卡、垫布、包被、干净纸尿裤
1
扶至坐位，两手自然平放或下垂，测量者位于婴儿左侧
1
左手拇、食指间距3cm,捏起左上臂肩峰至鹰嘴连线中点处皮肤与皮下脂肪，使之与肌肉分离，皮褶方向与上臂长袖平行
2
右手用皮褶卡将钳板插入捏起的皮褶两边至底部钳住，使上下刻度线对齐
1
准确读数至0.5cm
1
头围
已脱去帽子及解开发辫
1
协助抱至坐位，测量者位于小儿右侧
3
计算BMI
4
综合评价
手法轻柔，爱护婴儿
2
随时注意给婴儿保暖
1
用柔和语言安抚婴儿
1
测量数字记录及时准确
2
操作前后衣物整理妥当
1
1
注意手温暖
体格发育测量与评价家长的话
1.孩子的身高体重反映了他们的成长状况，通过测量，我们能更好地了解他们的健康状况，为他们的成长提供更好的保障。
2.看到女儿的身高体重都在正常范围内，我们作为父母感到很放心。
幼儿园的保健工作真的很到位，感谢老师的细心照顾。
3.孩子，这份报告是你健康成长的见证。
在接下来的日子里，我们要督促自己和你好好规划，让身体更健康，让未来更有希望。
4.通过这份报告，看到了你为健康付出的辛勤努力。
你的进步是显而易见的，继续保持下去吧。
愿你拥有一个健康的体魄，茁壮成长。
5.孩子的身体素质发展让我感到非常欣慰，特别是他们的协调性和灵敏度，这让我感到很惊讶。
感谢学校和老师们的悉心教导，希望孩子们能持续保持这种健康的生活方式。
6.这份报告反映了你在过去一段时间里的健康状况。
希望你能再接再厉，保持良好的生活习惯。
同时也要学会合理安排时间，做到学习和运动两不误。
爸爸妈妈相信你，加油！7.我们已经收到了女儿的体质报告书，这是一份非常详细的健康评估。
从这份报告中，我们了解到女儿的身体状况良好，但需要注意日常饮食和运动习惯。
我们会加强女儿的体育锻炼，并保证她的饮食均衡，以促进身体健康成长。
8.我们非常关注孩子的身体健康和体质发展。
感谢学校的努力和关心，让我们能够了解到孩子在学校里的身体状况。
通过这份报告，我们了解到孩子在体能、体重、身高等方面的数据，也看到了一些需要加强锻炼的方面。
我们会积极配合学校和老师，帮助孩子加强体育锻炼，提高身体素质。
9.孩子的身体健康是我们最为关注的事情之一，感谢学校的认真和负责，让我们能够了解到孩子的身体状况。
通过学生体质报告，我们看到了孩子在体能、体重等方面的数据，也发现了孩子的不足之处。
我们会积极引导孩子加强锻炼，增强身体素质，让孩子拥有更加美好的未来。
10.我注意到孩子在各项体能测试中的表现越来越好，特别是他们的心肺功能和柔韧性。
这证明他们的锻炼效果明显，我们非常满意。
感谢所有老师的辛勤付出，也希望孩子们能继续保持这种良好的状态。
儿童体格生长发育及评价实训报告
儿童体格生长发育及评价实训报告
背景介绍：
儿童体格生长发育是反映儿童健康状况的重要指标之一。
通常情况下，我们可以通过测量身高、体重、头围等指标来评价儿童的生长发育情况。
在实际工作中，儿科医生、保健医生、幼儿园教师等都需要掌握儿童体格生长发育及评价的相关知识和技能。
实训过程：
为了提高我们的实践能力，我们在学校的实验室中进行了一次儿童体格生长发育的实训。
具体步骤如下：
1.测量身高：我们首先要求实验对象站在身高测量仪上，双脚并拢，脚跟、臀部、肩部和后脑勺紧贴在墙上，然后轻轻压住头顶，让身体呈现自然伸直的状态。
最后，我们读出身高值并记录下来。
2.测量体重：在测量体重时，我们要求实验对象脱掉鞋子，穿着轻便的衣物站在体重秤上，然后读出体重值并记录下来。
3.测量头围：测量头围时，我们要求实验对象将头发梳理整齐后，用软尺将其缠绕在头部最宽的部位，读出头围值并记录下来。
4.分析评价：在完成以上测量后，我们需要将所得数据进行分析和评价。
我们可以采用生长发育曲线图进行评价，根据年龄和性别等
因素，将测量数据与标准值进行比较，得出实验对象的生长发育情况。
结果分析：
通过实验数据的分析，我们得出以下结论：
1.实验对象身高为160cm，体重为52kg，头围为53cm，表明其身高、体重和头围均处于正常范围内。
2.实验对象的生长发育曲线图显示其身高、体重和头围均符合标准值，生长发育情况良好。
结论：
通过本次实训，我们加深了对儿童体格生长发育及评价的理解和实践能力。
在日常工作中，我们可以通过测量身高、体重、头围等指标，了解儿童的生长发育情况，及时发现和处理问题，保障儿童健康成长。
小儿体格指标测量及评价实验报告(作业版)
小儿体格指标测量及评价实验报告一、实验目的及要求：此活动目的，通过对小儿体格生长各项指标的测量，测量数据与均值比较，判断小儿体格生长的健康水平。
要求在假期找一个7岁以下的儿童，测量相关数据并进行评价，做一份实验报告，同时锻炼学生社会实践能力。
二、实验内容：首先与被测量儿童的父母沟通好，询问小儿意愿。
以Kg、cm为单位，读数到小数点下一位。
然后按标准测量要求，分别测量小儿的体重、身长（高）、顶臀长（坐高）、头围、胸围。
与家长沟通，了解孩子年龄月份、是否足月分娩、是否喂养，大小便。
注意与小儿沟通交流防哭闹，注重人文光怀。
三、实验工具：电子体重称、软尺、立尺、身高计（一面墙、直角三角板、软尺）、铅笔、记录本、四、实验对象：5.5岁儿童（7岁以下儿童）五、实验操作步骤及注意事项：1、体重：（3岁以上小儿测量）1）体重测量要求晨起、空腹、排尿、脱去衣裤鞋袜，仅单衣进行,或进食后2小时称量，注意室内温暖（22-25℃）,保护小儿体温防着凉。
2）3-7岁儿童可用50kg载重的体重计测量,准确读数至0.01Kg，测量时让儿童站立于踏板中央,两手自然下垂，安静状态，不动摇。
3）条件允许，测量第二次，取两次测量的平均值作为最终测量值,以减少误差。
2、身长（高）：(3岁以上采用立位测量)1）首先检查身高计（软尺在墙壁上作刻度）查看是否平稳,水平板与立柱之间是否垂直。
2）小儿脱去外套鞋袜，最好仅穿单件衣,站于身高计底板中央,要求小儿立正姿势,背靠立柱（墙壁）,两眼平视前方,耳眼平面，眼眶下缘与耳上缘连线呈同一水平；胸稍平起，腹稍内收，两臂自然下垂,手指并拢,足跟靠拢，足间分叉开60°；使头枕部、臀部及足后跟都接触立柱，保持正直位。
3）轻轻滑动水平板到头部（用一把直角三角板垂直墙壁下滑）。
读数前再次观察被测量者姿势是否正确,待符合要求后再读数,记录至小数点下一位(cm)。
3、顶臀长（坐高）：测量时取坐位，两大腿并拢,躯干成直角。
儿童体格测量评价
儿童体格测量评价(2021-03-31 18:35:21)身高与体重的测量是体格测量的主要内容。
其表示方法有：年龄别身高(Height for Age, HT/A)、年龄别体重(Weight for Age, WT/A)及身高别体重(Weight for Height, WT/HT)HT/A偏低表示长期慢性营养不良；WT/HT偏低表示较急性的营养不良。
评价方法有以下几种：1. 中位数百分比评价法是指通过计算儿童身高或体重的实际测量值到达同年龄、同性别参考标准中位数的百分比来进展营养评价的方法。
有三个评价指标即：HT/A中位数百分比，WT/A中位数百分比，WT/HT中位数百分比。
计算式：中位数百分比= 实测值/ 中位数值*100% 评价标准如下：〔Gomez分类评价法评价标准〕评价参考标准体重〔WT/A〕中位数(%)参考标准身高〔HT/A〕中位数(%)营养正常90~100 〔差值为10〕95~100 〔差值为5〕轻度营养不良75~89〔差值为14〕90~94〔差值为4〕中度营养不60~74〔差值为14〕85~89〔差值为4〕〔身高别体重中位数百分比评价标准〕案例：某4岁5个月的男孩，实际身高103cm，实际体重13.5kg，用中位数法评价并判断营养不良属于急性还是慢性。
查?儿童身高体重〔HT/A,WT/A〕标准表?得知：4岁5个月大的男孩身高中位数为106cm，体重中位数为17.5kg，身高103cm的男孩体重中位数为16.5kg。
1〕HT/A中位数〔%〕计算及评价：103/106*100%=97%.在95%~100%的范围内，身高正常。
2〕WT/A中位数〔%〕计算及评价：13.5/17.5*100%=77%。
在75%~89%的范围内，属轻度营养不良。
3〕WT/HT中位数〔%〕计算及评价：13.5/16.5*100%=82%。
在80%~89%的范围内，属轻度营养不良。
4〕营养不良的急慢性判断：WT/HT偏低，属于较急性的营养不良。
儿童体格生长及评价技术规范
儿童体格生长及评价技术规范儿童体格生长及评价技术规范是指对儿童生长发育进行评估的一系列指标和方法的规范。
它是基于对儿童生长发育的研究和观察，对儿童进行系统、科学地评估和监测的标准。
儿童体格生长及评价技术规范的制定对于了解儿童生长发育的情况、早期发现和干预发育异常，以及制定合理的健康管理计划有着重要意义。
下面将介绍儿童体格生长及评价技术规范的内容和具体要求。
一、评价儿童体格生长的指标1.体重：评价儿童体重时，应注意儿童的年龄和性别。
儿童的体重可以根据生长曲线进行评估，标准的生长曲线应包括年龄、性别和地区因素。
2.身高：身高是评价儿童生长的重要指标。
评估儿童身高时，应采用标准的身高测量方法，如使用专业的身高测量仪器，并确保儿童站立直立。
3.头围：头围是评价婴儿脑部发育的指标。
测量婴儿头围时，应将卷尺围绕于额部前突点、顶部和枕部，确保卷尺紧贴皮肤，且松紧适宜。
4.胸围：胸围是评价儿童胸廓发育的指标。
测量儿童胸围时，应将卷尺围绕在乳头水平线上，确保卷尺松紧适宜。
二、儿童体格生长评价的方法1.基于生长曲线的评价：通过与标准的生长曲线进行比对，评估儿童体重、身高、头围、胸围等指标的生长状况。
根据儿童的年龄、性别和地区因素，判断是否存在生长发育异常。
2.生长类型的评价：通过观察和记录儿童的生长过程，判断儿童的生长类型，如生长速度，生长曲线的形态等。
根据生长类型的评价结果，可以判断儿童的生长发育是否正常。
3.日常观察与记录：通过观察儿童的饮食、睡眠、精神状态等日常活动，并进行记录，以了解儿童的生活方式是否健康、有规律。
观察儿童是否存在生长发育异常的风险因素。
三、儿童体格生长评价的技术要求1.评价方法的科学性：评价儿童体格生长时，应使用科学、准确的评价方法，如使用标准的测量工具、参考标准的生长曲线等，确保评价结果的准确性和可比性。
2.评价结果的对象性和客观性：评价儿童体格生长时，应尽可能保证评价结果的客观性和对象性，减少主观因素的干扰。
儿童体格生长、测量及评价
学步期
1-3岁。学步期是儿童开始独立行走和活 动的阶段，也是儿童骨骼、肌肉、内脏等 器官快速生长的阶段。
婴儿期
1岁以内。婴儿期是儿童体格生长最快的 阶段，其中头围、胸围、身高等指标增长 迅速。
影响儿童体格生长的因素
体重是反映儿童营养状况的重 要指标，通过测量体重可以了 解儿童的营养摄入和消耗情况。
测量体重时，儿童应脱去厚重 衣物，只穿轻便内衣，站在体 重秤上，保持身体平衡。
体重秤应选择精确度高、稳定 性好的品牌，并定期进行校正。
头围测量
头围是反映儿童头部发育的重要 指标，通过测量头围可以了解儿
童的脑容量和颅骨发育情况。
02
CHAPTER
儿童体格生长的测量方法
身高测量
身高是反映儿童骨骼发育的重要指标， 通过测量身高可以了解儿童的生长速 度和水平。
身高计应放置在平坦地面上，并定期 进行校正，以确保测量结果的准确性。
测量身高时，儿童应脱鞋、挺直站立， 头部摆正，眼睛平视前方，脚跟靠拢， 脚尖分开约60度。
体重测量
较，观察其生长趋势。
离差法
将儿童的身高、体重等指标与同龄、 同性别的正常值进行比较，判断其 是否在正常范围内。
Z评分法
将儿童的身高、体重等指标与同龄、 同性别的正常值进行比较，计算Z评 分，反映其相对于平均水平的生长 情况。
04
CHAPTER
儿童体格生长异常的识别与 处理
身高异常的识别与处理
01
02
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身高异常
身高低于同年龄、同性别 儿童平均身高2个标准差 或身高增长速率明显低于 正常水平。
儿童体格发育评定
儿童体格生长评价包括生长水平、生长速度以及匀称度三个方面，在不同年龄阶段有着不同的评价标准，还会受到多种因素的影响，建议需要按时关注。
1、生长水平：将某一年龄时点所获得的某一项体格生长指标测量值（横断面测量）与生长标准或参照值比较，得到该儿童在同年龄、同性别人群中所处的位置，即为此儿童该项体格生长指标在此年龄的生长水平。
所有单项体格生长指标，如体重、身高（长）、头围、胸围、上臂围等均可进行生长水平评价。
早产儿体格生长有一允许的“落后”年龄范围，即此年龄后应“追上”正常足月儿的生长。
进行早产儿生长水平评价时应矫正胎龄至40周胎龄（足月）后再评价，身长至40月龄、头围至18月龄、体重至24月龄后不再矫正；
2、生长速度：是对某一单项体格生长指标定期连续测量（纵向观察），所获得的该项指标在某一年龄阶段的增长值即为该儿童该项体格生长指标的生长速度。
以生长曲线表示生长速度最简单、直观，定期体格检查是评价生长速度的关键。
这种动态纵向观察个体儿童的生长规律的方法可发现每个儿童有自己稳定的生长轨道，体现个体差异因此，生长速度的评价较生长水平更能真实反映儿童的生长状况；
3、匀称度是对体格生长指标之间关系的评价。
体型匀称度表示体型（形态）生长的比例关系，常用的指标有身高的体重以及年龄的体质指数。
身高的体重表示一定身高的相应体重增长范围，间接反映身体的密度与充实度。
学前儿童身体生长发育测量与评价心得
学前儿童身体生长发育测量与评价心得体格指标是反映儿童生长发育、营养水平和健康状况的重要指标，对儿童定期的生长监测，评价体格生长情况，是儿童保健和儿科临床的重要内容。
也是困扰很多家长，尤其是婴幼儿家长的内容。
一、主要监测指标1.体重：评估近期儿童营养状况。
2.身高（身长）：直接反映身体非脂肪组织的增长，与长期营养和遗传关系密切。
3.头围：反映头颅大小和脑的发育程度。
4.上部量、下部量及顶臀长（坐高）：反映身材匀称度。
二、体格生长评价的内容1.生长水平：某个时间点的单项监测值与参考人群值比较，即该儿童此项体格生长指标在此年龄的生长水平，能较准确的反映目前的体格生长情况，而不能代表生长变化过程。
2.生长速度：对某项指标进行定期、连续测量，获得某个年龄段的趋势，并且通过比较两个连续测量值的差值，与同年龄的数值相比，得出评估结果（正常、加速、增长不足、不增甚至下降）。
定期体格测量是生长速度评价的关键。
3.匀称度：体型匀称度（反映体型发育的比例关系，≤2岁，体重/身长；＞2岁，BMI），身材匀称度（坐高/身高，反映下肢的发育情况）。
三、统计学表示方法这一部分有很多家长都很疑惑，自家孩子的数据有了，正常值范围有了，怎么看待呢？1.标准差法：以平均值为基准值，均值加减两个标准差（一些图标中标记的加减2SD）范围内是正常的。
2.百分位数法：以中位数为基准值，以第3-97百分位数（p3-p97表示）为正常范围。
四、生长曲线生长曲线试讲不同年龄的体格生长参考值按照百分位数法或者Z值绘制成曲线图，简便直观的了解儿童的生长水平，并能连续追踪获得儿童的生长轨迹，及时发现生长偏离现象。
以目前比较常见到的首都儿科研究所绘制的生长曲线表为例，其中绘制了7条曲线，依次代表第3、10、25、50、75、97百分位数，前面提过p3-p97是正常范围。
1.无论哪个年龄段，低于p3或者高于p97，都要引起重视，及时就医。
2.不要过分追求指标在中位线附近浮动，孩子停留在自己的百分位数区域即可。
儿童体格评价
儿童体格评价
儿童体格评价是指通过对儿童身体各方面的测量、观察和评估，了解儿童的身体发育和健康状况。
体格评价的主要内容包括身高、体重、体型、身体成分、生物年龄、骨龄和营养状况等方面。
在进行儿童体格评价时，需要使用专门的仪器和设备，如身高尺、体重秤、皮脂厚度仪、骨龄测量仪等。
同时，也需要进行其他方面的评估，如生物年龄评估、运动能力评估、协调能力评估等。
通过儿童体格评价，可以及早发现儿童身体健康问题，如肥胖、营养不良、生长发育迟缓等，并采取相应的治疗和预防措施。
同时，也可以为儿童的生长发育提供科学的指导和支持，促进其健康成长。
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儿童体格测量评价.————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：儿童体格测量评价中位数法、标准差法和Z评分法1、例题:经测量,得知某3岁9个月女孩的身高是0．8５ｍ，体重是１１.5ｋg。
又已知0.８5ｃｍ高女孩体重的中位数是1１.6kg,标准差是1kg。
３岁9个月女孩体重的中位数是1５．5kg，标准差是1.6kｇ，身高的中位数是99.８cm，标准差是4cm。
2、请用中位数法、标准差法和Z评分法对各项指标进行计算和评价,并作出综合评价。
三种类型A.年龄别身高（HT／Ａ）B.身高别体重（WT/HT）C.年龄别体重(WＴ／A)难点一如何在题目中找到这三个概念所相应的值营养状况的类型年龄别身高(HＴ/A）偏低A.当你的孩子比同年龄的孩子要矮这说明什么?孩子是发育迟缓,表示慢性的长期的营养不良。
B.身高别体重(WT／HT）偏低当你的孩子比同高度的孩子要轻这说明什么?孩子是消瘦，表示急性的营养不良。
年龄别体重（ＷT／A)偏低C.当你的孩子比同年龄的孩子要轻这说明什么？孩子是体重不足。
某3岁9个月女孩的身高是0.85ｍ，体重是11.5kｇ。
又已知0.８5cm高女孩体重的中位数是11.６kｇ，标准差是1kg。
３岁9个月女孩体重的中位数是１5.5ｋg,标准差是1.６kg,身高的中位数是99.8cm,标准差是４cｍ。
ﻫ。
请找出分别找出年龄别身高，年龄别体重和身高别体重的中位数和标准差三种类型的关系年龄别身高中位数:９9.8ｃm,标准差：４cｍ年龄别体重中位数:１5.5kg，标准差:１.６kｇ身高别体重中位数：11．６kg，标准差:1ｋg凡是年龄别体重有问题的都是急性的，身高别体重有问题的就是慢性的三个评价中，只要年龄别身高偏低了，那么综合评价都评价成慢性营养不良。
三种评价中,只有Ｚ评分法才能评价营养过剩的情况,其余两种都只能评价营养不良。
程度的计算和评价中位数百分比法标准差法Z评分法中位数百分比法中位数是一个统计学的概念,它是将一组数据从大到小的顺序进行排序，然后取其中间的数。
其意义是无论数据怎么变化都是在这个数据周围上下波动。
而中位数百分比就是与中位数偏离的程度。
公式:（实测值÷中位数）×10０%经测量，得知某3岁９个月女孩的身高是0．85m，体重是11.5ｋg。
又已知0.8５cm高女孩体重的中位数是11．6kg,标准差是1kg。
3岁9个月女孩体重的中位数是15．5kｇ，标准差是1．6kg，身高的中位数是99．8cm,标准差是4cm。
算出该男孩年龄别体重、年龄别身高和身高别体重的中位数百分比。
年龄别体重(１1.5÷15.5)×１0０％=7４.２％年龄别身高（８5÷9９.8）×１0０％=８５.2％身高别体重（11．５÷11．6）×100%=99.１％难点二记住中位数百分比法的评价标准ＷT/A WＴ/HT HＴ／A正常≧90 ≧90 ≧９5轻度75~90 80~9０90~95中度6０~75 7０~80 8５～９0重度<60 ＜７0 ＜85标准差法标准差就是划分实际数据与中位数偏差的等级。
公式1:正常:（中位数－１ＳD）～(中位数+１ＳD)轻度：(中位数－1SD)~（中位数-２SD)中度:（中位数-3SＤ)～（中位数－2SD)重度：：－∞～(中位数－3SD)解题思路：分别算出正常、轻、中、重等范围，然后看看实际值是处于哪个范围。
有些题目会要你指出中等、中下等和下等范围公式２：中等:（中位数-１ＳD)~(中位数+１ＳD)中下等:(中位数－1SD)~（中位数-2SD)下等:-∞~(中位数－2SD)←经测量，得知某3岁９个月女孩的身高是0.85m，体重是11.5kg。
又已知0.８5ｃm 高女孩体重的中位数是1１.６ｋg，标准差是1ｋｇ。
３岁9个月女孩体重的中位数是１５.５kg，标准差是1.6kg,身高的中位数是９9.8ｃｍ,标准差是4cm。
分别算出体重不足、发育迟缓和消瘦的各个范围←1、体重不足（即年龄/体重）←正常体重范围：(15．5-１.6)～（１5．5+１.6),即13．9kg~17.1kｇ←轻度体重不足范围:（15.５-2×1.6）~(1５.5－1.６),即12.3kg~13.9kg←中度体重不足范围:（１5．５－3×1.６）~（１5.5-2×１.6),即１0.7kｇ～12.3kg ←重度体重不足范围:－∞~（1５.5－３×1.６),即－∞~10.7ｋg←该对象的体重是１1.5kg,属于中度体重不足。
←２、发育迟缓（即年龄／体重)←正常身高范围:(９９.8－4)～（99.８+４）,即95.8cｍ～103.8cｍ←轻度发育迟缓范围：(９9.8－2×４）～(９9．８-4)，即91.8cｍ～95.8cm←中度发育迟缓范围:（9９．8-3×４)~(99.８－2×4),即87.8ｃm～９1.8cｍ←重度发育迟缓范围:－∞~(99．8－3×4），即－∞～87.8cm←该对象的身高是85cm,属于重度发育迟缓。
←3、消瘦←正常体重范围：(11.６-1）~(11.6＋1)，即１0.6kg～12.6kg←轻度体重不足范围:(11.6－２×1）～(11．6－1)，即9.6kg~1０.6kg←中度体重不足范围：(11.6-３×１)~(11.6-2×1)，即8.6kｇ~9.6kg←重度体重不足范围：-∞～(１1.6-3×1）,即－∞~8．６kｇ←该对象的体重是1１.5kg，属于不存在消瘦。
←4、综合评价←该对象存在长期重度的营养不良注意要点在作标准差题目时要注意题目是怎么问的：是要求你计算中等、中下等和下等范围还是要求你计算正常、轻度、中度和重度范围。
一般来讲,除非题目明确地要求你计算中等、中下等和下等范围,其他的一律是计算正常、轻度、中度和重度范围。
Ｚ评分法公式:（实测值-中位数）÷标准差标准:<-２:不良,【-2，2】正常,＞2：超标。
经测量,得知某３岁9个月女孩的身高是0．85m,体重是1１.5kg。
又已知０.８５cｍ高女孩体重的中位数是11.6ｋg，标准差是1kg。
3岁9个月女孩体重的中位数是15.5kg,标准差是１.6kg，身高的中位数是99.８cｍ,标准差是４cm分别算出年龄别体重、年龄别身高和身高别体重的Ｚ评分1、年龄别体重(1１.５－15.５)÷1.6＝-2.5＜—2，该对象为轻体重2、年龄别身高(8５－99．8)÷4＝－３.7<－２,该对象发育迟缓3、身高别体重(11.５－11.6)÷１=-０.1,在［－2,２］区间,该对象不存在消瘦注意不同方法的评价话语标准差法：年龄别体重——>体重不足,年龄别身高——>发育迟缓，身高别体重——>消瘦；Z评分法:年龄别体重——>低体重,年龄别身高——＞发育迟缓，身高别体重——>消瘦;中位数百分比法：都是用营养不良。
答题样式一、用中位数法评价公式：（实测值÷中位数）×１00％1、年龄别体重已知：3岁９个月女孩体重的中位数是1５．5ｋg，该对象的体重是11.5kg，所以年龄别体重的中位数百分比是:(１1．5÷15.5）×1０0%=７4．２%，属于中度营养不良。
2、年龄别身高已知:3岁９个月女孩身高的中位数是9９．８cm,该对象的身高是8５cm,所以年龄别身高的中位数百分比是：(8５÷99．８)×1０0%=8５．2％,属于中度营养不良。
一、用中位数法评价已知:已知0.8５cm高女孩体重的中位数是1１．6kg，该对象体重是11.５，所以身高别体重的中位数百分比是：(11．5÷１１.6)×100%＝99.１%，属于营养适宜。
评价:该对象存在长期中度营养不良。
二、用标准差法评价1、年龄别体重正常体重范围：（１5．５-１.6)~（15.5+1．６），即１3．９kｇ～１7.1kｇ轻度体重不足范围:(15.５－2×1.6）~（1５.５－１.6)，即１2．3ｋg~1３.9kｇ中度体重不足范围:(15.5－3×1.６）～（１5.５－2×１．6），即1０．7kｇ~１2．3kg重度体重不足范围:-∞~（15.５－3×1.6),即-∞～1０.7kg该对象的体重是1１.5kｇ，属于中度体重不足。
二、用标准差法评价2、年龄别身高正常身高范围：（9９.８-4)～（99.8+4），即95.８cm~１0３.8ｃｍ轻度发育迟缓范围：(99.8-2×4）~（99.8－4）,即91．8cm～95.8ｃm中度发育迟缓范围:(99.8-3×4）～(99.8-２×4）,即８7.８cm～91.8cｍ重度发育迟缓范围：-∞～（99.８-3×４），即－∞～8７.8cm该对象的身高是85cm，属于重度发育迟缓。
二、用标准差法评价3、身高别体重正常体重范围:（11.6-1)～（1１.6＋１），即10.6ｋｇ~12.６kg轻度体重不足范围:（１１.６-2×１）～（11.6-1),即9．６kｇ~1０.6kｇ中度体重不足范围：(11.6-3×1）~(11.6-2×1),即8．6kg~9.6ｋg重度体重不足范围：－∞~(11.６－3×1)，即－∞~８.6ｋg该对象的体重是11.５kg，属于不存在消瘦。
二、用标准差法评价该对象存在长期重度的营养不良三、用Z评分法评价公式：（实测值-中位数)÷标准差1、年龄别体重:(1１.5－15．５)÷1．６=－2.5<—２，该对象为轻体重2、年龄别身高：(85－99.８）÷4=-3．7<－2，该对象发育迟缓３、身高别体重：(1１.５-１１.6)÷１=－0.１，在［-2,2］区间，该对象不存在消瘦综合评价:该对象存在长期营养不良练习:已知4岁男孩体重中位数值20．3kg，标准差1.5kg,身高中位数值１.0８m,标准差0．0３m。
０.98m身高男孩的体重中位数23kg，标准差0.9kg。
实测某４岁男孩身高０.98m，体重1８.3kg。
请分别用中位数法、标准差法（指出中等、中下等和下等的范围)和Z评分法对各项指标进行计算和评价,并指出他是存在急性的营养不良还是慢性营养不良。
一、用中位数法评价公式：（实测值÷中位数）×10０%1、年龄别体重已知４岁男孩体重中位数值20．3kg,该男孩的体重是18．3kｇ(１８.３÷20.３)×100%=90%,评价：在６０~７4的范围内,属于正常２、年龄别身高已知４岁男孩身高中位数值1.08m，该男孩的身高是０.98m(0．98÷１.0８)×100%＝91％,评价：在小于90～94的范围内，轻度发育迟缓一、用中位数法评价3、身高别体重1.08m身高男孩的体重中位数2３kｇ,标准差0．9ｋg，该男孩的体重是18.３kg（18.3÷23)×１０0%=79%，评价:在７０～７9的范围内,属中度消瘦。