作为班主任应有效地进行家访或电访
教师家访工作制度及要求
教师家访工作制度及要求老师家访工作制度及要求大全【精选10篇】制度是在肯定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。
什么样的制度才是有效的呢？下面是我整理的关于老师家访工作制度的内容，欢迎阅读借鉴！老师家访工作制度及要求精选篇1家访是联系学校与家庭教育的纽带，搞好家访工作是培育合格人才的保证，因而订立如下家访制度。
1、每个学期，全体老师要把本班同学普访一次。
2、适时把握同学的思想、学习、生活等的情况，重点同学要多次家访，把问题解决在萌芽状态，领导干部也要结合班主任、老师搞好家访工作；3、家访要做到常常性，并更改告状式家访为座谈式家访，更改同学犯了错误才家访的做法，真正使同学家长体会到老师的挂念和酷爱；4、老师要做好家访记录，并通过家访，建立同学档案，以利于更好的教育；5、寒暑假老师要搞好家访工作，除了检查寒暑假作业外，重要了解同学的假期生活，思想动态；6、家访的形式要多种多样，并适时把学校订立的制度、作法、决议，通过老师家访传递给家长，加深家庭对学校的了解，赢得家长的信任。
老师家访工作制度及要求精选篇2一、家访时间布置1、班主任每学期原则上应对全班同学进行一至二次家访、电访，对后进生提倡家访，每次家访内容应有记录。
2、除学校统一布置外，家访时间应放在课余时间进行。
二、家访的原则：1、家访时事先要与家长预约。
2、科任老师有责任帮助班主任一起做好家访等工作。
3、做到5必访：开学一月内，一班级新生必访。
正副班主任家访率争取达到100%。
转同学（转入）必访每学期，老师对随班就读生家访率为100%。
每学期，各班任课老师家访率不低于45%学习或者行为蓦地发生偏差的同学必访。
三、家访的内容（可以依据每次家访目的不同确立家访内容）1、同学在校实际情况汇报。
2、同学在家实际情况询问。
3、了解同学家庭的结构、经济情形、环境、教育等情况。
4、提出建议，帮忙引导，必需时还要向家长介绍一些心理学教育学的基础学问。
四、家访的注意事项：1、老师自动与家长沟通信息，交换看法，共商教育大计，探究教育方案，对受教育者进行更好的教育，提高教育效果。
班主任如何做好家访前和家访后的工作
３ ． 表 面 上很 重视 。 责任 却 全 部 由班 主 任 承 担 。表 面 重 视 ， 会 与 老 师 电话 联 系 ，但 一 味 地想 把 学 生 的 教 育 问题 由班 主 任 解 决 。最 常 听 的一 句 是 “ 我 家 孩 子 在 家 都 不 听话 ， 他 对 老 师 说 的 比较 会 听 ” ， 当然这确实有 可能 ． 但 不 能 因 为 比较 听 班 主 任 的话 就要 老 师 当保 姆 。 所 以 对 于 这 种 情 况 我 更 多 的是 给 予 家 长 对 学 生 学 习方 法 的指 导 。
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４ ． 家 长 没 有 做 到 以 身作 则 。 很 多 时 候 家 长 总 对 孩 子 提 各 种要求 ， 但 自己在 行 为上 又 不 能 给孩 子 好 的榜 样 。最 常 见 的就 是赌博现象 ， 不 仅 给 孩 子 树 立 了不 好 的榜 样 ， 而 且 会 影 响孩 子 的学 习 。 三、 家 访 后 班 主 任 应 与 家 长 保持 密切 联 系 １ ． 每 天把 学 生 情 况 分 类 ， 有 针 对 性 地 向 家 长反 映 孩 子 的 在校 情 况 。工 作 重 点 主 要 面 向后 进 学 生 ． 多关注他们 ， 多 与这 些孩 子 的家 长 沟 通 。 要 充 分 利 用 家 校 通 和 家 长联 系 ， 联 系 要 细 致， 如， 利 用 作 业 记 录 本 及 时 反 馈 作 业 情 况 。 由 于 平 时 大 家 工 作忙 ， 可 以 多进 行 电访 。 和 家长 打 电话 ， 要 明 确 交 流 的 目的 ， 注 意时间和语言 ， 多 用 关 心 的话 语 ， 多一些商 量的语气 ， 多 一 点 理解 ， 给 家 长一 句 简 单 的 问候 ， 也 许 会 使 他 们 非 常 感 激 。 和 家 长 沟 通要 多 报 喜 ， 少 报忧 。 老 师 与 家 长 交 流 要 有 耐 心 ， 即 使 对 家 长 的看 法 不 认 同 ， 也 不 能 表 露 出不 耐 烦 情 绪 。 给 家 长 一 句 简 单 的 问候 ， 也许 会 使 他 们 非 常 感 激 。 ２ ． 及 时 向 家 长 反 映 班 级 的现 状 。 平 时 要 把 班 级 的 氛 围 搞 好， 让 家 长 认 同 你 这 个 班 级 。 出现 问 题 时 ， 要 采 用 有 效 的 处 理 办法 。 如 果 和 孩 子 能 直接 沟 通 ． 把问题 圆满解决 ， 就 没 有 必 要 麻 烦 家 长 。如 果 觉 得 有 必 要 家访 ， 就一定要及 时 ， 尽 快 把 问 题 解 决 。要 尽 量 了解 每 个 孩 子 的 学 习 与 个性 。 要通过家校通 及时 向家长反馈学 校将要开 展的活动 ， 以 便 得 到 家 长 的 理解 与 支 持 。 班 主 任 在 向 家 长 指 出孩 子 缺 点 的 同时 也 应 要求 家 长 向 班 主 任 反 馈 自 己孩 子 在 家 的情 况 ，再 利 用 自己的 专业 知识 指 导 家 长 教 导 孩 子 。利 用 家 校 通 布 置 作 业 时 可 以向 家 长 做 出 一 些 温 馨 的 提 示 ．表 达 你 对 孩 子 的关 心 与 爱护 ， 以及 对 家 长 的 友 善 。 要 利 用 一 切 和 家 长 碰 面 的 机 会 与 家 长交流 ． 如 低 年 级 家 长 接 送 孩 子 就 是很 好 的 交 流 时机 。
小学生教师家访电访记录
小学生教师家访电访记录为了更好地了解小学生在家庭环境中的实际情况，促进教师与家长之间的密切联系与合作，我作为小学教师主动进行了家访和电访，并记录下了相关的内容。
以下是我进行小学生教师家访电访的记录。
1. 安排家访和电访的目的及准备家访和电访的目的是为了深入了解学生家庭背景、生活情况和教育情况，以便更好地指导学生的学习和发展。
在安排家访和电访之前，我准备了相关的问卷调查表，包括学生的个人信息、家庭成员情况、家庭作业辅导等内容。
2. 家访记录2.1 家庭环境我家访了小学生王明的家庭。
他的家庭条件较为简单，居住在一个普通的小区。
家中的环境整洁，虽然不是很宽敞，但能提供一个相对安静的学习环境。
王明的父母都是普通工人，他们非常重视孩子的教育，为了给孩子创造更好的学习条件，他们尽力提供所需的学习资料和辅导。
2.2 家庭成员情况王明是家中的独生子，父母对他的期望较高。
虽然家庭环境相对简单，但家人之间的关系和睦和谐，父母时常与孩子进行沟通交流，关心孩子的学习和生活情况。
家庭成员之间的互动积极而友好。
2.3 家庭作业辅导王明的父母每天晚上都会抽出时间陪孩子做作业和复习。
他们尽力帮助孩子解答问题，提供必要的指导和帮助，但他们也强调让孩子自主学习和独立思考的重要性。
他们认为孩子应该具备独立完成作业的能力。
3. 电访记录3.1 家庭背景通过电话与小学生李华的父母进行了电访。
李华的家庭条件较为优越，居住在一个高档小区。
家中的环境宽敞明亮，有一个专门的学习区域。
李华的父母都是高级白领，他们崇尚高品质的生活，并对孩子的教育投入较多。
3.2 家庭成员情况李华是家中的独生子，父母对他的要求较高。
尽管家庭条件优越，但家人之间的关系较为紧张，父母忙于工作，与孩子的交流相对较少。
不过，他们会尽量安排时间照顾孩子，并给予他关心和支持。
3.3 家庭作业辅导李华的父母每天晚上都会检查孩子的作业，并帮助解决遇到的问题。
他们注重孩子的学习成绩，希望孩子能够取得好的学业成绩。
班主任应有效地进行家访或电访
班主任应有效地进行家访或电访父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合半年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。
这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才去家访。
在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。
长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。
这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。
我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育过程中。
在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。
不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。
班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长一定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。
因此，得不到应有的效果。
通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。
在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。
不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。
小学一年级班主任工作随笔精选【5篇】
小学一年级班主任工作随笔精选【5篇】随笔是议论文的一个变体,班主任在工作中感悟也会很多的,不妨写下来，那么你知道班主任随笔该怎么写吗??为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家分享关于小学一年级班主任工作随笔精选【5篇】，欢迎阅读!一年级班主任工作随笔1班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。
学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生的教育效果。
下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一，要关爱学生;低年级学生需要爱。
他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。
无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。
班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
二，要研究心理;小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。
所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。
特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。
老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。
三，要培养习惯;班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。
不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。
班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。
到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。
班主任经验交流材料：班主任工作如何取得家长的信任和支持(最新篇)
班主任经验交流材料：班主任工作如何取得家长的信任和支持班主任经验交流材料：班主任工作如何取得家长的信任和支持父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合半年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。
这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。
从而让家长有一种被重视的心理反应，增长自觉地配合班主任开展工作。
同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。
当然，对学生进行家访电访亦应注意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才家访或电访。
在家访过程中，其中有许多家长都会认为“是否其子女在学校犯了什么错误”。
长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。
这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。
我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育过程中。
在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。
不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、对一些学生的点滴进步或取得荣誉时不妨也打个电话报喜，增强家长对孩子的信心，从而更好地进行沟通，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。
在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。
2024年班主任家访工作总结范例(2篇)
2024年班主任家访工作总结范例随着教育改革的不断深入，家校合作成为提高教育质量的重要环节。
作为班级的组织者和管理者，作为学生的第二个家庭，作为学生家长的重要联系人，班主任在家庭与学校之间起着极其重要的桥梁作用。
为了更好地了解学生的家庭情况，促进家校合作，学校将每年安排班主任进行家访。
在2024年，我作为班级的班主任，积极参与家访工作，并取得了一定的成绩和经验。
以下是我对这一年家访工作的总结。
一、家访目标明确，工作准备充分在家访开始之前，我认真研读了家访工作相关文件，了解了家访工作的目标和要求，并与学校家委会进行了沟通，明确了家访的目标和工作重点。
在家访前，我准备了家访的相关材料和问卷，确保能够全面了解学生家庭的情况，并为之后的工作提供参考。
二、家访方式灵活多样，满足不同家庭需求在家访方式上，我采用了多种方式，既有与家长约定时间到其家中进行面对面交流，又有通过电话、微信等方式进行沟通，以满足不同家庭的需求。
这样不仅方便了家长，也提高了家访的效率。
三、尊重家庭和学生，积极倾听和沟通在家访中，我始终坚持尊重家庭和学生，努力营造轻松、和谐的氛围。
我充分倾听家长对孩子的反馈和期望，与他们进行深入的沟通，了解他们的心理需求和困惑。
同时，我也积极与学生进行沟通，了解他们的学习情况、兴趣爱好和家庭环境，帮助他们解决问题和提高自信心。
四、及时反馈和跟进，解决家庭问题在家访后，我会及时整理家访记录和反馈情况，与班级其他老师共享，以便更好地跟进学生的问题。
对于家庭存在的问题，我会积极与家长沟通，并与其他相关教育部门合作，共同解决问题，为学生创造一个良好的学习和成长环境。
五、家校合作，互利互惠除了家访工作，我也积极参与班级与家长的其他活动，如家长会、家庭教育讲座等。
在这些活动中，我与家长进行更加深入的交流和合作，共同探讨和解决学生的问题，促进学生全面发展。
在家校合作中，我们相互理解，共同努力，为学生的成长提供了更好的条件。
小学新教育开放日活动随笔
小学新教育开放日活动随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学班主任教育故事随笔六篇
小学班主任教育故事随笔六篇小学班主任教育故事随笔【1】请耐心等待一会，花儿就要开了。
——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。
”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，个性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。
学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯__，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。
”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。
明白事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。
”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。
古人云：人之相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.小学班主任教育故事随笔【2】性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。
是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。
关于教师家访的管理制度
关于教师家访的管理制度关于教师家访的管理制度篇1家访是密切家校联系，实现教师、家长、学生三者互相沟通，连接家庭、社会的重要手段之一，是形成教育合力、提高教育教学质量、树立学校形象、提高家长素质的主要渠道。
学校要求每个班主任和任教老师积极做好学生的家访工作。
因此，特制定建设小学家访工作制度：一、每位教师都有随时对学生进行家访的义务。
二、家访前一定要了解学生的家庭情况，明确家访的主要任务。
三、班主任每学期家访学生人数不得少于班级人数的1/3，任课老师每学期家访班级学生3至5名，新一年级的班主任必须家访全体学生。
四、教师要对后进学生、贫困学生、问题学生、特殊家庭学生通过电话、《学校与家庭联系本》、走进学生家庭、请家长进学校等多种方式随时联系。
五、教师家访要有目的，有针对性，明确家访内容，设计好谈话方式。
六、家访时向家长反映学生在校表现，同时向家长了解孩子在家的表现，对孩子教育问题要达成一致，在共同探讨，统一教育目的基础上，找出学生问题发生的根源，与家长共同商讨解决问题的办法。
七、教师要向家长介绍学校开展的主要教育教学活动及学校的发展。
对于家长反馈的情况教师要认真分析，必要时需上报学校领导，以及时采纳改进工作。
八、对家访工作中弄虚作假或每学期家访少于规定人数及因家访工作不及时造成不良影响的教师，学期考核取消所有奖励。
九、教师在家访的基础上，要及时认真做好家访记录。
关于教师家访的管理制度篇2家访工作是教师为社会、家庭办实事的实实在在的活动；是构建社会、家庭、学校和谐教育的平台，是以人为本教育理念的需要；是密切家校、师生关系的纽带，达到情感沟通、关系融洽、家校配合，提高教育的针对性、目的性和实效性。
完善家访制度，是建立长效家访机制，创建和谐的人民满意教育的需要。
工作目标1、牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及专门向家长告状的不良倾向，努力提高学校与家庭联系质量。
2、学校实施和开展相关活动要采征求家长意见，做到有传必达，避免遗漏。
如何做好家访工作
如何做好家访工作家访就是班主任有计划地访问学生的家庭，了解学生的家庭环境和经济条件，了解学生在家里的表现，和家长交换教育意见，探讨教育方法的过程。
家访是班主任工作的重要组成部分，是因材施教的具体表现，也是实施学校、家庭、社会三结合教育的重要环节，尤其在转化后进生方面起着重要作用。
我认为做好家访工作应注意以下几方面：一、家访态度要诚恳，目的要明确。
班主任不仅要热爱学生、关心学生，同样要主动地接触家长，积极与家长沟通，坦诚与家长商讨教育方法，指导家长协助班主任教育好学生，而不能在学生、家长面前摆架子。
有的班主任只采用电访或请家长校访的方式，如发现学生违反纪律，动不动就是说“请家长来见我”，这都是错误的，不利于教育工作的开展。
还有，家访的目的是希望与家长共同教育好学生，因此，在家访中遇到有的家长教育方法不对头、态度不正确时要大胆、坦诚地指出，详细指导家庭教育方法。
另一方面，家访的目的要明确，要有针对性，无准备、无目的的家访往往是拉家常，东拉西扯，了解不到情况，也达不到教育的目的。
所以，家访前必须考虑清楚，针对学生哪一方面(如学习、纪律、思想……)，要了解哪些情况，准备与家长讨论什么问题。
例如，我班中一个成绩优秀生董明，这几天来课堂中显得无精打彩，特别是下午课，成绩急剧下降。
在我找他个别谈话时，他支支吾吾，有点心慌，只说没什么。
就着这个问题，我进行了家访，向他家长反映这个情况。
我电来到董明的小房间里观察，发现他床头摆放着十多本连环画和故事书，于是与家长一起开导他，做他的思想工作。
原来董明午睡时间全部用在看连环画上，晚上也偷偷看书到十一点多钟。
在老师和家长的开导下，董明终于承认了错误，并纠正过来，于是各方面也恢复了正常。
二、调查、了解，做足家访前的准备工作。
“没有调查就没有发言权”，在每次家访之前，班主任事先要对这个学生的思想、纪律、学习、生活等各方面进行全面的了解，甚至对学生平时表现中的某个细节，特别是近段时间的变化，都要一一清楚。
中班教育随笔 通用15篇
中班教育随笔通用15篇中班教育随笔 1为什么寄宿幼儿园的托班幼儿对自然角不感兴趣呢？是不是这些材料投放的时间太长，幼儿不喜欢了？还是托班幼儿不善于观察，对动植物失去了兴趣？怎么才能让托班幼儿喜欢自然角，喜欢观察、学会观察呢？针对托班幼儿的年龄特点，结合“游戏化的一日生活”这一幼儿园活动原则，我们将游戏与生活自然结合，对自然角的创设和活动形式进行了调整。
首先，我们带领孩子共同搜集透明的大号废旧可乐瓶，请家长将瓶子截成两半，取下面的部分，在开口的两边打两个小孔，再用粗的棉线将两头系上，成了一个透明的、带把儿的小桶。
接下来，我们请孩子们用各种带漂亮图案、花纹的材料，装饰成自己喜欢的瓶子娃娃。
孩子们抱着装饰好的瓶子说：“它是我的白雪公主。
”“它是我的小兔菲菲。
”“它是我的皮皮熊。
”对瓶子宝宝爱不释手。
接着，我们引导家长根据幼儿的年龄特点，结合春季，选择便于幼儿种植和易于观察的植物，如萝卜、土豆、蒜头、洋葱、姜、绿豆、黄豆等；还有动物，如小蝌蚪、蚕宝宝，金鱼、小乌龟等。
这些动植物的生长过程明显，更能激发幼儿观察的兴趣，引导幼儿喜欢观察，学会观察。
这样，孩子们每天都在热切地关注着自己和伙伴的植物宝宝，在自然角每天都有新发现。
保辰的草坪种下第二天就有点发芽了，那一点点的小芽让伙伴们很是兴奋。
保辰说：“看，我的宝宝长出头发啦。
”杰瑞拍手直乐：“我看到了，绿绿的，细细的，真好看。
”可他看看自己的植物宝宝皱着眉头说：“我的宝宝怎么还没发芽呢？它还在睡觉吧！”过几天，豆豆的大蒜长得好高，高得都耷拉下来了，他乐呵呵地说：“我的蒜宝宝头发最长了，像我妈妈的长头发。
”琪琪说：“来来的大蒜还没有发芽。
”我说：“为什么来来的大蒜不发芽？”杰瑞说：“肯定是来来忘记给它浇水了。
”这几天，来来就爱拿着蒜宝宝去逛，拿它当汽车开，却老忘浇水，当他听到杰瑞的话后，马上拿起水壶去浇水，可是水喷不出来。
琪琪过来说：“我来帮你吧。
”琪琪不停地拉动喷水壶上的活塞，再一压喷嘴，水就喷出来了。
班主任家访工作总结样本（三篇）
班主任家访工作总结样本家访作为班主任的我经过上门走访、电话或书信等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。
如何搞好家访工作，是每一位班主任更好掌握学生情景，进行双向管理，开展班级工作，提高教育教学质量的重要所在。
一、高度重视家访，视为班团体建设的起点全面经常地了解和研究本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。
班主任工作，能够说就是从了解和研究学生开始的，仅有这样才能使教育工作做到有的放矢，熟悉学生是使班主任工作取得成功的保证。
班主任是学校与家庭的纽带，家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方式;勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。
当接到班主任工作的任务以后，就应当有计划有步骤地对学生的家庭进行普访。
经过普访，对全班学生的家庭情景有大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生，根据需要，还要常访。
几年来的实践证明，高度重视家访工作，注重家访技巧是搞好班团体建设的重要保证。
二、家访目的明确，资料真实具体家访的作用在于了解三、精心选择把握有利时机，效果更佳四、谈话讲究艺术，力求做到“三忌三宜”五、保证教育的延续性，确保学生稳定、健康、全面发展学生教育是一个长期的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系，多方掌握学生的动向亦必不可少，这要求我们应使家访工作经常化。
作为一项常规性的工作，无论学生在校或是放假在家，我们能够经过电话、信件等方式经常与学生家庭坚持联系，经常沟通确保学生稳定、健康、全面地发展。
六、注重实际，加强自我约束，做到言出必行家访时的资料必须要体此刻实际的工作中，让实践去检验自我的言行。
在实践中实现许下的诺言，确保家访的真实性，切实可行性，真正实现学校教育与家庭教育的结合，使两者得以配合协调。
同时，班主任要及时总结，善于总结，不断地提高自身素质，做到言必行、行必果，树立榜样，真正做到言传身教，为人师表。
家访作为沟通家庭与学校教育的重要桥梁，具有复杂性。
班主任提高家访效果五措施
班主任提高家访效果五措施【摘要】家访是班主任工作的一项重要内容。
班主任应当定期地、有计划、有步骤地进行家访，通过家访，可以深入了解学生的家庭情况，了解学生在家里的表现，了解家长对学校和班主任工作的意见与要求等。
【关键词】班主任；家访；技巧；时间；计划；步骤家访是班级工作的重要组成部分。
班主任通过家访可以向家长宣传党的教育方针政策、学校教育教学工作的重大措施；介绍和总结家庭教育的经验，提高家长的教育思想水平；与家长一道共同研究教育学生的具体措施和方法。
因此，家访工作有着十分重要的教育意义。
1.有准备，有重点班主任进行家访之前应做好充分准备，应拟定一个家访计划或谈访提纲，家访时除了了解家庭教育情况，家庭收入情况、家长的文化程度及兴趣爱好、对子女的教育方式、家庭成员间的关系及其对子女的影响、学生在家庭的表现等一般情况外，还要重点了解一些情况，如家庭成员中谁的教育起作用较大？家庭生活中对孩子的有利影响和不利影响各是什么？家庭对孩子的学习督促检查的方式和程度怎样？对孩子进校学习的要求和态度是什么？学生在家里的学习环境怎样？周边邻居及主要亲友对孩子是否有影响？如果教师是刚接了一个新班，那么家访就应该提前进行，这样，可以增进师生的相互了解。
2.家访内容所谓“全”，就是指班主任在举行家访时，要向家长全面介绍学生在学校的表现，既指出他的成绩，又不隐瞒他的过错。
这样做可以使家长有全面的了解，便于家长了解子女的真实情况，便于双方共同研究教育方法和措施，使学生发扬成绩，克服缺点，稳步前进。
教师既不能把家访当成讨好家长的手段，只报喜不报忧，也不能把家访当成向家长诉苦的机会，只报忧不报喜。
所谓“传”，就是指教师在家访时，除了向家长介绍学生在校的情况外，还要注意纠正某些家长简单粗暴的作法，向家长传授、宣传教育子女的正确方法，帮助家长出主意、想办法，共同教育好学生。
事实证明，很多学生的家长在与老师的交流和沟通后，都能走出家教的误区，正确理解和掌握一些教育孩子的方法，并意识到教育对孩子的重要作用。
从三方面着手做好班主任工作
从三方面着手做好班主任工作随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的新型关系逐步建立。
这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得个人的自我完善和自我发展。
多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。
下面，从三个方面来讨论在新形势下如何做好班主任工作。
1加强班级制度建设，实现学生自我管理要真正管理好一个班级，首先应该制定系统化的管理制度，这一系列的班级制度应包括组织建设、常规制度和综合评比类等多方面的内容，从而做到整体性和区域性的统一。
如《班干部评选及评比制度》、《班干部工作职责》属组织建设类制度；《卫生值日工作制度》、《课堂纪律制度》属常规类制度；《优秀及进步奖励制度》、《互帮互助评比制度》属综合评比类制度。
这些制度自成一体又相互包融，做到了整体性和区域性的统一。
这样，学生才能全面地要求自己，好的班风学风才能全面形成。
当然制度的建设需要民主，与学生共同商议制定，这样会更加有利于学生自觉遵守；制度的建设还需要科学，便于落实，操作性要强。
以管理班级分管卫生为例，是每个学校衡量班级常规工作的一个重要指标，其实想要搞好卫生工作非常简单，只需制定一个相对科学的《卫生值日制度》，并加以贯彻执行就行了。
班级的卫生工作就是那么一点，我实行承包责任到人，专人检查督促的办法。
教室的门、窗、黑板、墙壁、地面及包干区的卫生按区域承包给一个人，一学期为一个阶段，相对任务较重的室内地面和包干区可增派人手，还可分为单双周值日，以保证劳动量相对平衡。
教室和包干区分别有两个专管卫生组长负责督促检查，按学校要求实行一日两大扫一小扫，并随时注意保洁。
学校检查时谁的项目被扣分，他和值日组长的班级个人考评分扣相应的分，并奖励继续值日一周或加倒垃圾一周。
如果是组长督促了组员没有值日好，组长则可以免责。
老师只需要在每学期初盯着两三周，选派好得力的专管卫生的组长，卫生工作基本就不用过烦神了。
小学三年级班主任语文教学随笔
小学三年级班主任语文教学随笔三年级语文老师在课堂中可挑选一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发学生的兴趣。
经历了一段时间的语文教学，不妨写一篇语文教学随笔和我们分享一下。
你是否在找正准备撰写“小学三年级班主任语文教学随笔”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！小学三年级班主任语文教学随笔1在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气;二是怕马马虎虎，工作不仔细;三怕中途放弃，对学生置之不理。
一是怕性子急，冲动发脾气。
急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。
如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心，自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。
二是怕马马虎虎，工作不仔细。
德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。
”教师所面对的不是一个或几个“世界”。
因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。
如果只凭班主任的去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。
因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。
三是怕中途放弃，对学生置之不理。
在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。
这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。
三年级教学随笔范文五篇
三年级教学随笔范文五篇年级是一个过得阶段，我们从低年级校外开始向高年级阶段过渡，作为老师，可能需要更好的引导学生学习，帮助他们树立正确的学习观念。
上写二年级教学随笔范文怎么写？分享一些有关三年级教学随笔范文五篇_三年级教师随笔感悟心得，希望对你有帮助。
三年级教研随笔范文【1】三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，学术研究目标也有了新的变化。
如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有了一点收获。
一、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境，提高学生“自主、合作、探究”学习的能力。
教师在新课程教职员工中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识鲜少的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。
在新课程中，学生的学习方式从传统的接受向探究学习转变，而教师的就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学表达方式，唤起学生学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的钻研积极性。
小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取理论知识，形成能力。
”孩子的成长虽说读书得益于自己的学习。
要大胆放手，让学生成为学习的主人，在小组长的带领下让，让学生变速装置制定详细的预习方案，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字、组词、读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，提高课前自主学习能力。
同时在课堂教学整个过程中，多采用同桌间互读互讲，小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。
再者多问一些有学员创建性的问题来启发学生的思维。
老师本身在这方面也得下苦功夫去研究，哪些问题是可以质问的，如何问?学生会有哪些答案，有没有能达到自己想要达到的教学效果?二、创建趣味、和谐的课堂氛围造就学生，提高教学效果三年级的语文教材，教材内容形式多样化。
要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。
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作为班主任应有效地进行家访或电访
这学期开学初我对班内的一些同学进行了家访或电访。
在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。
从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工作。
同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。
在工作中，这些同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。
而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。
当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：
1、不宜在学生出现问题时才去家访。
在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。
长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。
这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。
我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育过程中。
在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。
不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。
班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长一定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。
因此，得不到应有的效果。
通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。
在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。
不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信任。