苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计
写话《我爱吃的水果》教案5篇
写话《我爱吃的水果》教案5篇第一篇：写话《我爱吃的水果》教案写话《我最爱吃的水果》复习目的：1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。
2、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果。
3、积累好词佳句，习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。
复习过程：一、看图说话，激趣导入炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，因为许多水果正绽放着它们成熟的笑脸，等待着我们去品尝呢？快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）说说你看到什么？（紫金色的葡萄、毛茸茸的桃子、红红的大苹果）你最爱吃什么水果？因为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。
二、欣赏习作，指导观察今天我们也带来自己最爱吃的水果，请拿出来。
1、我们可以用身体的什么器官去了解它呢？引说：用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）用手（摸），摸什么？（表面）用鼻子（闻），闻什么？（气味）用口（尝），尝什么？（味道）2、你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？老师最喜欢吃的水果是香蕉。
（手拿出香蕉）看香蕉是什么颜色？（淡黄、土黄）请同学摸一下，并说说摸的感觉，好吗？（很光滑）闻一下，又怎样？很香。
（把香蕉打开）说说里面的样子。
（奶黄色）（请学生吃）说说你吃的味道和感觉。
（香甜、甜滋滋、软乎乎）3、能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？（学生自由说，指名说）（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。
再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
三、顺序讲解、词语积累1、顺序：①形状②外皮（颜色、手感）③气味④口味2、词语积累：①表示形状：弯弯的圆溜溜的胖墩墩的肉嘟嘟的心形的椭圆形的又大又圆珍珠似的灯笼似的像月牙一样的②表示颜色：金黄红扑扑油亮亮白里透红嫩绿黄澄澄浅蓝色乌黑发亮雪白紫莹莹淡黄色碧绿碧绿粉红金灿灿乳白色红中带黄晶莹绿油油紫红色黄中带绿③描写味道：凉凉的香喷喷脆脆的甜滋滋酸溜溜又酸又甜香甜可口酸甜可口清凉可口回味无穷清香诱人香气扑鼻3、范例：①水果店里有_____的水果，有_____的（），有______的（），还有_____的（）。
我爱吃的水果教案
我爱吃的水果（苏教版二年级下册）教学目标：1．懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、气味、味道等特点。
2．培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3．在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。
教学重难点：1. 清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
2. 运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果。
教学准备：学生自带水果，课件教学过程：一、课件出示，激趣导入1.炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）2.说说你看到什么？你最爱吃什么水果？为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。
3.板书课题。
二、指导观察，欣赏习作1. 你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？师生对话，学生从颜色、形状、味道等方面猜老师喜欢吃的水果。
（出示香蕉）老师最喜欢吃的水果是香蕉。
2．指导按顺序观察香蕉，练习说话。
①用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）形状：香蕉弯弯的。
香蕉弯弯的，像一只小船，像一个月牙。
句子比较，指导学生体会如何将句子说具体。
颜色：香蕉是黄色的。
香蕉穿着一身黄色的外衣，漂亮极了。
句子比较，体会把句子说的形象生动。
连起来练说香蕉的形状、颜色。
②用手（摸），摸什么？（表皮）教师带着孩子用手触摸香蕉外皮，练习说话。
③用鼻子（闻），闻什么？（气味）④用口（尝），尝什么？（味道）先指导学生观察剥开外皮的香蕉颜色是奶白色的，尝一小口，说一说它的味道。
3．能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？教师利用板书，指导学生按顺序将一段话说完整。
例文指导。
（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。
再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
指导学生读例文，要求学生说话像例文一样连贯、有条理。
三、顺序讲解、迁移运用1．教师情景引入，激发学生介绍其他水果的兴趣。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿【说课稿】《我爱吃的水果》教学内容：《我爱吃的水果》教学对象：二年级学生教学时长：40分钟教学目标：1. 知识与技能目标：a. 学生能听说读写出5种水果的名称：苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓。
b. 学生能根据图片识别并说出所学水果的名称。
c. 学生能使用正确的词语描述所学水果的外观、口感、味道等。
2. 情感态度目标：a. 培养学生对水果的兴趣和热爱，感受水果对人体的营养价值。
b. 培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
教学重点：1. 学生能说出所学水果的名称和简单特点。
2. 学生能正确运用所学词语描述水果。
教学难点：学生能正确运用所学词语描述水果的外观、口感和味道。
教学准备：1. 教具：幻灯片、图片、水果模型、水果样品。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过欢快生动的音乐和幻灯片呈现各种水果的图片，引导学生回忆并说出所学水果的名称。
2. 看完幻灯片，教师与学生进行问答，巩固所学水果名称。
二、呈现（15分钟）1. 教师出示各种水果的图片，引导学生观察水果的外观，并描述水果的颜色、形状等特点。
2. 教师展示水果模型，并让学生触摸水果的表面，引导学生描述水果的触感。
3. 教师分发水果样品，引导学生品尝水果，并描述水果的味道。
4. 教师向学生提问，巩固所学水果的名称和简单特点。
三、活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组一种水果的图片和模型。
2. 学生通过互相观察和交流，猜测并描述其他组所给水果的名称、颜色、形状、口感和味道。
3. 学生进行小组展示，通过图片、模型和口头语言描述对方所给水果的特点。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的水果名称和特点。
2. 教师通过回答问题的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。
五、延伸（5分钟）教师鼓励学生回家与家人合作，制作一份水果沙拉，并分享制作过程和口感体验。
板书设计：《我爱吃的水果》水果名称：苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓描述词语：红色、黄色、圆形、长条形、橙色、甜、酸、口感柔软、多汁教学反思：此节课通过图片、模型和实物的呈现，引导学生观察、感知和描述水果的外观、口感和味道。
我爱吃的水果二年级口语交际教案教学设计
《我爱吃的水果》二年级口语交际教案教学设计一、教学目标1.能用普通话清楚明白地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.倾听别人的讲述，能积极主动地参与到交际中去，不随意打断别人的话。
3.在交际过程中，态度自然，有礼貌。
二、教学重点1.用普通话清楚地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.倾听别人的讲述，积极参与交际。
三、教学难点1.培养学生倾听的习惯，提高交际能力。
2.引导学生用完整的句子表达自己的观点。
四、教学准备1.PPT课件2.水果图片3.小奖品五、教学过程（一）导入新课1.教师出示各种水果图片，引导学生说出水果的名称。
（二）交流讨论1.学生自由发言，说出自己喜欢吃的水果及原因。
2.教师引导学生用完整的句子表达自己的观点，如：“我喜欢吃苹果，因为它又甜又脆。
”3.教师选取几名学生进行示范，其他学生倾听并评价。
（三）小组活动1.将学生分成小组，每组4-6人，开展“我爱吃的水果”话题讨论。
2.每组选一名组长，负责组织讨论，确保每位同学都能发言。
3.讨论结束后，每组推荐一名代表进行全班分享。
（四）全班分享1.各小组代表依次分享本组的讨论成果。
2.教师引导学生倾听，对别人的发言给予肯定和评价。
2.教师鼓励学生在生活中多与他人交流，提高自己的交际能力。
（六）课后作业1.让学生回家后，与家长分享自己在学校的口语交际经历。
2.家长协助孩子记录下自己喜欢吃的水果及原因，下周一带回学校与同学分享。
六、教学反思1.本节课学生参与度较高，能积极主动地表达自己的观点。
2.学生倾听习惯有待加强，需要在今后的教学中继续引导。
3.教师在课堂上要注重培养学生的交际能力，提高学生的口语表达能力。
七、教学评价1.学生能清楚明白地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.学生能积极参与交际，倾听别人的发言。
3.学生在课后能主动与家长分享自己的口语交际经历。
重难点补充：教学重点：1.在学生表达自己喜欢吃的水果及原因时，教师可以这样引导对话：教师：“小明，你喜欢吃什么水果呢？”小明：“我喜欢吃香蕉。
我爱吃的水果 教学设计
苏教版二年级语文下册练习6 说说写写我爱吃的水果【学情分析】写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。
能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级写话教学的一个重点。
低年级学生由于学习能力和自身知识储备的差异，在写话时，经常语句不通顺，错别字较多，不能正确使用标点符号，书面语言表达不丰富，造成了他们的写话水平参差不齐。
基于以上原因，我认为在二年级下期，在语文教学中我们要积极努力，探寻合适的教学方式，为学生三年级习作做好充分的准备和过渡。
通过教材中的“说说写写”的教学环节来进行写话练习，对于锻炼和发展学生的写作水平会起到很好的促进作用。
【教材分析】《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。
美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。
此次练习主要通过学生的观察体验，练习说、写一段通顺连贯的话。
教学时，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的兴趣，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，做到有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
【教学目标】1、学会按照一定的顺序观察一种水果。
2、懂得介绍水果也应该按照一定的顺序，并且要抓住水果的形状、颜色、味道这三大特点来介绍。
3、培养学生说话、写话的愿望和兴趣。
【教学重点】懂得按照一定的顺序抓住水果的形状、颜色、味道介绍水果。
【教学难点】学会把句子说得通顺和生动形象。
【教学准备】学生：课前选择喜欢的一种水果，观察形状、颜色，品尝其味道。
教师：准备水果及多媒体课件。
【教学过程】一、看图说话，激趣导入。
（课件出示水果图）1、老师：同学们平时都很爱吃水果吧？现在就让我们走进水果王国，说说这些新鲜的水果。
苏教版小学二年级下册(春期)教学设计《我爱吃的水果》
《我爱吃的水果》教案设计教学目标：1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
3、培养说话的兴趣和与人交流的勇气。
教学重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
教学难点: 引起学生的兴趣,鼓励学生说、问、评,突出双向互动的特点。
教具准备: 学生准备：一种自己最爱吃的水果。
教师准备：电教媒体、水果教具、头饰教学设计:一、巧设悬念,引入新课1、同学们，现在我们班里来了一些小客人，你看他们在什么？（出示几个小朋友在一起高高兴兴吃水果的图画。
目的是引起学生的观察兴趣。
）2、指名说后贴出六种水果，每种水果上分别写着一个字，组成课题。
（这样设计的目的是为了增强学生的学习趣味性。
）二、猜一猜爱吃的水果1、问：你们爱吃水果吗？同座位的小朋友互相说说你爱吃什么水果？（目的是为学生互相交流打下基础。
）2、猜猜老师爱吃什么水果。
老师说谜面，学生猜。
（目的是锻炼学生边听边想的好习惯，也是为了缩短师生间的距离，把学生的学习积极性充分调动起来。
）3、请几位学生到前面来，把自己爱吃的水果像老师一样用一则谜语或一两句简单的话说出来，让大家猜一猜水果的名称。
三、说一说爱吃的水果1 、先仔细观察自己所带的水果，然后四人一小组围在一起把带来的水果给小朋友介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道。
（可以互相补充。
）2、每组选出一个小朋友到前面来当老师，与小朋友互相提问（可以问爱吃什么水果，也可以介绍这种水果的样子颜色和味道），要注意礼貌用语。
（目的是体现双向互动的特点。
）3、拿着自己爱吃的水果走到自己的好朋友面前互相说一说这种水果的味道、名称、样子和颜色。
还可以说说这种水果的其他方面的知识。
四、访一访1、做游戏。
指名学生分别扮演小记者、果农、售货员和顾客，进行采访游戏。
2、把采访的过程展示给大家。
（在采访水果店时，借助学生的表演创设情境。
在采访果农时，利用电教手段创设情境，在大屏幕上打出桃园、果园、葡萄园的背景图，这样将生动的画面呈现在学生面前，直观形象，极易感染学生的情绪，学生有如身临其境，充分发掘了他们的创造潜能。
关于《我爱吃的水果》的教案设计
关于《我爱吃的水果》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识各种水果的名称和特点激发学生对水果的兴趣和爱好1.2 教学内容介绍常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等讲解水果的营养价值和健康作用1.3 教学方法通过图片展示和实物展示，让学生直观地认识水果采用提问和讨论的方式，激发学生的兴趣和思考能力1.4 教学步骤引入话题：询问学生喜欢的水果，引导学生分享自己的经验展示水果图片和实物，让学生识别和说出水果的名称讲解水果的营养价值和健康作用，引导学生关注健康饮食第二章：水果的分类2.1 教学目标让学生了解水果的分类和特点培养学生的观察和分类能力2.2 教学内容介绍水果的分类，如热带水果、温带水果、寒带水果等讲解各种水果的特点和生长环境2.3 教学方法通过图片展示和实物展示，让学生直观地了解水果的分类采用提问和讨论的方式，培养学生的观察和分类能力2.4 教学步骤展示水果图片和实物，让学生观察和说出水果的分类讲解各种水果的特点和生长环境，引导学生了解水果的多样性第三章：水果的食用方法3.1 教学目标让学生了解水果的食用方法和技巧培养学生的生活技能和健康饮食习惯3.2 教学内容介绍水果的食用方法，如直接食用、榨汁、做水果沙拉等讲解水果的食用技巧和注意事项3.3 教学方法通过实物演示和示范，让学生直观地了解水果的食用方法采用提问和实践的方式，培养学生的动手能力和生活技能3.4 教学步骤展示水果实物和工具，让学生了解水果的食用方法和技巧演示水果的食用方法，如切水果、榨汁等，并讲解注意事项让学生动手实践，尝试自己制作水果沙拉或榨果汁第四章：水果的益处与食用误区4.1 教学目标让学生了解水果的益处和食用误区培养学生正确的健康观念和饮食习惯4.2 教学内容介绍水果的益处，如提供维生素、纤维、抗氧化物质等讲解水果的食用误区和注意事项4.3 教学方法通过图片展示和实物展示，让学生直观地了解水果的益处采用提问和讨论的方式，培养学生的思考和判断能力4.4 教学步骤展示水果图片和实物，让学生了解水果的益处讲解水果的食用误区和注意事项，引导学生正确食用水果进行小组讨论，让学生分享自己的经验和观点第五章：水果品尝与分享5.1 教学目标让学生品尝不同水果，增强味觉体验培养学生分享和合作的能力5.2 教学内容准备不同水果供学生品尝鼓励学生分享自己的感受和观点5.3 教学方法通过实物展示和品尝，让学生直观地了解水果的味道和口感采用提问和讨论的方式，培养学生的表达和分享能力5.4 教学步骤让学生品尝不同水果，并描述水果的味道和口感鼓励学生分享自己的感受和观点，进行小组讨论第六章：探索水果的多样性6.1 教学目标让学生了解水果的多样性，包括颜色、形状和口感培养学生的观察和描述能力6.2 教学内容介绍水果的多样性，包括不同颜色、形状和口感的水果展示水果图片和实物，让学生观察和描述6.3 教学方法通过图片展示和实物展示，让学生直观地了解水果的多样性采用提问和讨论的方式，培养学生的观察和描述能力6.4 教学步骤展示不同颜色、形状和口感的水果图片和实物，让学生观察和描述引导学生分享自己喜欢的水果种类和原因进行小组讨论，让学生探讨水果的多样性对健康的影响第七章：水果的选购与保鲜7.1 教学目标让学生了解如何选购新鲜水果和保持水果的新鲜度培养学生的生活技能和健康饮食习惯7.2 教学内容介绍如何选购新鲜水果，包括观察水果的外观、触摸和闻味讲解如何保持水果的新鲜度，包括存储方法和保鲜期限7.3 教学方法通过实物展示和示范，让学生直观地了解选购和保鲜的方法采用提问和实践的方式，培养学生的动手能力和生活技能7.4 教学步骤展示新鲜水果和不良存储条件下的水果，让学生观察和比较讲解如何选购新鲜水果和保持水果的新鲜度，并进行示范让学生动手实践，尝试自己选购水果并正确存储第八章：水果的创意食用8.1 教学目标让学生了解水果的创意食用方法，激发学生的想象力和创造力培养学生的生活技能和健康饮食习惯8.2 教学内容介绍水果的创意食用方法，如水果拼盘、水果沙拉、水果冰沙等讲解创意食用方法的步骤和技巧8.3 教学方法通过实物展示和示范，让学生直观地了解创意食用方法采用提问和实践的方式，培养学生的动手能力和创造力8.4 教学步骤展示水果创意食用方法的作品，让学生观察和启发想象力讲解创意食用方法的步骤和技巧，并进行示范让学生动手实践，尝试自己制作水果拼盘或水果沙拉第九章：水果与健康9.1 教学目标让学生了解水果与健康的关系，培养学生的健康意识培养学生判断和选择健康饮食的能力9.2 教学内容介绍水果对健康的益处，包括提供维生素、纤维、抗氧化物质等讲解如何根据个人需求选择合适的水果9.3 教学方法通过图片展示和实物展示，让学生直观地了解水果的健康益处采用提问和讨论的方式，培养学生的思考和判断能力9.4 教学步骤展示水果图片和实物，让学生了解水果的健康益处讲解如何根据个人需求选择合适的水果，如根据体质、季节等进行小组讨论，让学生分享自己的健康饮食经验和观点第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结学习内容，巩固知识和技能培养学生反思和自我评价的能力10.2 教学内容回顾学习内容，包括水果的分类、特点、食用方法和健康益处等进行自我评价和反思，总结学习收获和改进方向10.3 教学方法通过提问和讨论的方式，让学生回顾和总结学习内容采用自我评价和小组讨论的方式，培养学生的反思和评价能力10.4 教学步骤引导学生回顾学习内容，让学生分享自己的学习收获和感悟进行自我评价和反思，让学生思考如何在日常生活中更好地应用所学知识和技能小组讨论，让学生提出改进方向和建议，共同促进学习的进步重点解析本文主要介绍了关于《我爱吃的水果》的教案设计，内容包括水果的分类、特点、食用方法、健康益处以及水果的选购与保鲜等。
语文苏教版二年级下册说说写写：爱吃的水果.doc
《爱吃的水果》教学目标：1.在交流中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。
2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。
教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。
教学时间：1课时教学准备：教学课件、新鲜水果教学过程：一、联系生活导入1.老师一走进教室就闻到了各种水果的香味，这香味引得我口水都要流下来了。
这节课就让我们来说一说、写一写：爱吃的水果。
（出示课题）2.大家都爱吃水果，对水果一定很熟悉，老师这里有两则和水果有关的谜语，你能猜出来吗？你是根据谜面中的哪项信息才出来的？为什么？3.你爱吃什么水果?能用下面这个句式完整的说一说吗？二、猜测水果并揭示1.老师也爱吃水果，你能猜猜老师最爱吃什么水果吗?2.这样猜是没有根据的，老师不能直接告诉你们水果的名字，不过你们可以向老师提问水果的特点，想想应该从哪几个方面来问？看看谁先猜到！3.当学生兴奋地猜出后，师生共同总结出示：想想看，刚才你们从水果的哪几个方面提问的？（形状、颜色、味道）三、优化互动交际1.你爱吃什么水果?能从这几个方面来简单说说，让同桌小朋友猜猜吗？（同座相邻的小朋友互相说一说、猜一猜。
）2.谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？3.小朋友说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢?我们一起来读一读下面这篇文章！把彩色字体的句子多读两遍，你有什么发现？是的，我们可以用上比喻句，还可以补充说明和水果有关的知识, 这样就介绍得更具体，更吸引人了。
四、小组合作交际以小组为单位，拿出自己喜欢的水果，聚在一起看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，先在小组里介绍自己爱吃的水果，最后每组推荐一名代表参加“水果展销会”，在全班介绍。
五、水果展销会1.水果展销会开始了，哪一组先上来推销你们的水果？（分小组派代表介绍水果）2.你觉得这几位代表介绍的怎么样？谁来点评一下?六、写话、展示1.每个小朋友都有自己爱吃的水果，老师很想都了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，不如我们写下来吧。
语文苏教版二年级下册写话《我爱吃的水果》教学设计
苏教版课标实验教科书二年级下册练习六“说说写写”我喜欢的一种水果一、教材分析“我喜欢的一种水果”是苏教版语文二年级下册练习六说说写写的内容，是一项包括说、听、写等练习在内的综合性训练。
训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，从激活和丰富学生的词语积累入手，逐步引导学生对激活的词语加以运用，从而达到能说写句子，说写完整一段话的教学目标。
在教学中，让学生认识香蕉、苹果、橘子、西瓜等水果，通过利用信息技术与实物观察、体验相结合的方法，引导学生用各种感官（视觉、听觉、味觉）去感受自己喜欢的水果的特点。
激发学生的好奇心理，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
二、教学目标：1、通过对水果的了解,培养学生的观察能力,使学生对身边事物充满好奇,进而有探究、表达的兴趣。
2、引导学生用各种感官（视觉、听觉、味觉）去感受水果。
3、在游戏中使学生学会观察事物的方法,并用简单的语言写下来。
4、尝试让学生在写话中运用生动的词语及恰当的修辞手法。
三、教学重点：1、培养学生乐于表达的兴趣。
2、教给学生从形状、颜色、味道方面描写水果的方法。
四、教学难点：1、按一定的观察方法观察事物。
2、怎样把一种水果特点表达清楚。
五、设计理念：孩子的天性爱玩，在玩中学能有效的激发学生的学习兴趣。
本堂课中，我通过创设有趣的游戏情境增强学生的生活体验和激活学生的词语积累，激发学生的思维与表达的欲望，调动起他们的积极性、主动性和创造性。
“说颜色”、“认图形”等有趣的游戏，用鲜艳的水果图片激活学生的想象力和记忆的再现，营造一个鲜活的贴近学生生活的课堂。
在游戏中调动学生的说话欲望，使他们全身心投入活动中，达到了训练听说能力和思维的目的，使他们身心沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。
苏教版语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计
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2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。
3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。
4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。
5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。
6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。
【目标分解依据】1..基于课标⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
⑹与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑺有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.基于教材《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。
美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。
练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
3.基于学生写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。
《我爱吃的水果》教学设计
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》教学设计教案背景：《我爱吃的水果》是苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的练习六口语交际练习说话，是让孩子通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。
达到学生在课堂能够大胆说话的能力。
教材分析：本册教材是对二年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。
”本课是通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。
教学方法：1、谈话法；2、自主合作自由练说教学目标：1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
3、培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。
4、培养乐意与人交往的思想感情，学会说基本的礼貌用语。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点难点重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
难点：根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
教具学具准备：1、布置小朋友带上自己最喜欢的水果（实物、图片等）。
2、老师准备好一篮各种各样的水果。
3、准备好用于鼓励学生的各种水果图片。
教学时间：一课时教学过程：（一）、谈话引入小朋友，今天老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么？（为什么？）指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。
猜后逐一将水果放到讲台桌上。
这些都是“水果”（板书）（二)、初次练说怎么样，流口水了吧？爱吃吗？好啊。
说说你最爱吃什么水果？（板书：爱吃的）给。
（如：说苹果就故意拿其他水果给他。
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》说话写话指导课优秀教学设计
我爱吃的水果一、创设情境引入1、今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！让我们一起出发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果吗？2、是呀，这么多的水果，可忙坏了总经理皮皮，他准备到我们二（8）班来招聘一些售货员来帮忙卖这些水果，皮皮总经理还委托庞老师给表现好的小朋友颁发聘任证书呢，你们愿意参加应聘吗？3、要想当售货员可不简单，让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件：（1）要爱吃水果。
师：出示句子：我爱吃的水果有，有有，还有。
（开一组小火车回答）你呢？你呢？还有你？爱吃水果的举起手来，老师要恭喜你们，看来第一个条件大家都符合了，很有希望录取。
再来听听第二个条件。
（2）要把自己爱吃的水果介绍清楚。
师：好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。
老师相信你一定能介绍好，被总经理皮皮录取。
（引出课题）二、调动感官--感受体验--指导说话（一）看一看1、师：下面请你拿出自己最爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看，把水果的颜色说出来？（生观察自己的水果）师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。
师：为了能把水果的颜色介绍得很清楚，老师这里也搜集了一些和水果颜色有关的词语，（课件出示与水果颜色有关的词语）来送给你们，自己先读一读，怎么样？和水果有关的词语多吗？出示句子：我爱吃的水果有，有有，还有。
（加上颜色的词说一说）师：刚刚我们说的是水果的？（师板书"颜色"）师：水果有着各种各样的颜色，就好像穿了许多不同的衣服，你会用上这句话再来说说自己水果的颜色吗？（课件出示句子穿着的外衣）。
（师相机板书“拟人”）2、师：你们有没有觉得自己的水果变得更可爱了吗？再请大家细细的看一看，出示：香蕉弯弯的，像生：香蕉弯弯的，像我们坐的小船。
（师相机板书“比喻”）（课件出示句子像）。
师：刚刚我们说的是水果的？(师板书形状)师相机评价并颁发初级售货员证书。
写话《我爱吃的水果》教案
写话《我爱吃的水果》教案教案：我爱吃的水果教学目标：1.了解不同水果的特点和营养价值。
2.培养学生对水果的喜好和保持健康饮食的意识。
3.通过写作，提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1.通过介绍水果的特点和营养价值，引导学生了解水果的重要性。
2.培养学生对水果的选择和饮食习惯。
教学难点：如何使学生充分理解并运用所学知识，写出一篇有逻辑、连贯、有说服力的作文。
教学方法：1.通过图片、视频等多媒体资料的展示，激发学生的兴趣。
2.分组合作讨论，帮助学生深入了解水果的特点和营养价值。
3.运用案例分析、问题引导等方式，帮助学生提高写作能力。
教学过程：Step 1 导入情境1.向学生介绍水果的重要性和为什么要吃水果，例如：水果富含维生素和纤维素等营养物质，对身体健康有很大的帮助。
Step 2 学习目标1.告诉学生这节课将要学习的内容是我爱吃的水果。
2.通过学习与水果相关的基础知识，培养学生对水果的了解和兴趣。
Step 3 学习过程1.向学生展示一些常见的水果图片，让学生尽量说出这些水果的名称并描述它们的特点。
2.将学生分成小组，让他们根据分好的组创立一个组名。
每个组在规定的时间内，成员围绕主题“我爱吃的水果”进行讨论并列举出他们所喜欢的水果的名称和特点。
3.每个组派一名代表向全班汇报讨论结果，并用简洁、生动的语言描述他们所喜欢的水果并说明理由。
4.老师根据学生汇报的结果，引导他们了解不同水果的特点和营养价值。
5.老师向学生介绍一些与水果相关的基础知识，例如：柑橘类水果富含维生素C，苹果和梨含有丰富的纤维素等。
6.让学生分组进行讨论，探讨为什么他们最喜欢吃的水果对身体好，并将讨论结果整理成一份小组总结。
7.组长汇报小组总结，并与其他组分享。
Step 4 作文训练1.通过案例分析，引导学生提高写作能力：请学生想象自己是一名记者，为报纸写一篇标题为《我爱吃的水果》的文章。
要求：用清晰明了的语言描述自己所喜欢的水果，并说明自己为什么喜欢吃这个水果。
语文苏教版二年级下册《我爱吃的水果》
我爱吃的水果教学目标：1.通过观察、触摸、品尝等方式懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。
2.学习运用恰当的修辞手法生动形象地介绍和描写水果。
通过游戏情境培养学生对自己喜爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。
教学重点：清楚准确有顺序地介绍和描写水果的特点。
教学难点：运用适当的修辞手法生动形象地介绍和描写水果。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.小朋友，你们喜欢吃水果吗？你们喜欢吃什么水果呢？出示句式，指名回答。
2.这节课我们就和殷老师一起去水果王国游玩一番。
瞧，西瓜来迎接我们了。
（1）播放录音。
（23.原来，只要掌握了这三种法宝，就可以把水果介绍清楚了。
3.殷老师最喜欢吃这种水果，出示谜语，你知道是什么吗？你是从哪里猜出来的？原来香蕉最特别的就是它的形状啦，你一下就抓住了它的特点。
二、观察香蕉，指导说话1．殷老师想请大家来帮忙介绍一下香蕉，可以帮助老师吗？2．请小朋友看老师手中的香蕉，你能说说它的形状吗？香蕉＿＿＿，像＿＿＿。
我们也可以把“弯弯的”放到前面，谁来说：＿＿＿的香蕉像＿＿＿。
（月牙、牛角、小船、话筒、小辫子、拱桥……）3．那你能一口气连用好几个像来形容香蕉的形状吗？弯弯的香蕉像＿＿＿，像＿＿＿，还像＿＿＿。
4．刚才，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。
请小朋友再看看，香蕉是什么颜色的呢？（1）学生自由说。
（黄黄的、淡黄的、黄澄澄）（2）是呀，这根香蕉大部分都是黄色，但又不全是黄，当中还带了一点点绿色，这就叫黄中带绿，或者叫黄中透绿。
（3）这些表示颜色的词放到句子中去说一说，看看这些可爱的香蕉娃娃都穿着怎样的外衣？出示：香蕉穿着＿＿＿的外衣，真＿＿＿！5．接下来，老师要来考考你们了，谁能够把香蕉的形状和颜色连起来说好它。
出示：它穿着＿＿＿的外衣，像＿＿＿，又像＿＿＿，真＿＿＿！6．你说的真形象，老师想请您来摸一摸，什么感觉？（滑滑的）7．老师看见有的小朋友在偷偷地咽口水了，这么诱人的香蕉，想吃吗？老师的要求请听好：小心剥，把皮剥到一半就行了，剥好后先观察，还不能吃。
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苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计【学习目标】1.学会按照一定的顺序观察一种水果。
2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。
3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。
4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。
5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。
6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。
【目标分解依据】1..基于课标⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
⑹与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑺有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.基于教材《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。
美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。
练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
3.基于学生写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。
能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。
但低年级学生在写话方面存在着一些问题。
首先，许多学生惧怕写话，看到题目以后，无从下笔，不知道该该如何去写。
其次，学生在写话时，语句不通顺，错别字较多还不能正确使用标点符号。
再次，由于学生识字量有限和课外阅读面的制约，以至于他们的书面语言表达还不是十分丰富。
最后，由于孩子们的学习能力和自身知识储备的差异，造成低年级孩子的写话水平参差不齐有所差异。
基于以上几点原因，我认为在二年级下期，在语文教学中我们要积极努力，探寻合适的教学方式，为学生三年级习作做好充分地准备和过渡。
通过教材中的“说说写写”的教学环节来进行写话练习，对于锻炼和发展学生的写作水平会起到很好的促进作用。
【教学重点】让学生把自己爱吃的一种水果，从颜色、外形、味道等方面，按照一定的顺序进行仔细观察，并能够把自己的观察所得用语言表达出来，在表达时还要注意语言的完整性和条理性。
【教学难点】在学生交流过自己的观察所得后，把自己爱吃的一种水果，按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述，写一段通顺连贯的话。
在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序，还要写出这种水果的特点。
【评价设计】1.学会按照一定的顺序对一种水果进行观察。
2.能够有步骤有条理地向别人介绍自己对一种水果的观察所得。
3.能够把自己对一种水果的观察所得写成一段通顺连贯的话，并适当使用一些优美的词语。
【教学准备】1.（学生）让爸爸、妈妈给你买一些爱吃的水果,先仔细观察水果的形状、颜色，再尝尝味道,还可以向家长了解有关水果营养方面的知识。
并准备几种水果带到课堂上来。
2.（教师）有条件的可以去水果市场把各种水果拍成照片或视频,作为课堂教学的资料。
课堂上教师再准备一些剥皮的水果,让学生品尝体验。
【教学过程预案】一、联系生活，明确要求。
1．同学们你们平时都喜欢吃水果吗？我们先来说说你们知道的水果都有哪些？（指名让孩子说说生活中常见的水果）你们最爱吃的水果是什么呢？今天我们就来一起说一说《我爱吃的水果》。
（板书：我爱吃的水果）2. 我们先来看看这次说说写写的要求。
（全班齐读要求）3. 请大家用笔把题目中你觉得关键的词语用喜欢的符号标出来。
谁来说说题目给我们提了什么要求，哪些词语很关键？（根据学生回答相机板书）二、仔细观察，初步交流1．〖课件出示：水果图片〗同学们我们祖国幅员辽阔，物产丰富，在我们祖国的各个地方因为地理位置和气候环境的差异，使每个地方都有当地特色的水果，下面我们就一起去看一看吧。
〖课件出示：有关新疆水果介绍的视频〗我们先来到物产富饶的新疆，看看这里都有什么水果吧？〖课件出示：海南的特色水果图片〗接着再一起来到景色迷人的海南岛看看那里的特色的水果吧。
〖课件出示：云南西双版纳的特色水果〗最后再来到充满魅力的西双版纳。
【设计意图：激发孩子的学习兴趣和学习欲望，同时也扩充孩子的知识面，丰富他们的积累。
】2．看了这么丰富的水果，大家也迫不及待地要把自己喜欢的水果介绍给大家了吧，你最喜欢吃什么水果呢？请大家先在小组内和同学们介绍一下吧。
要从水果的形状、颜色、味道这几个方面来介绍。
一会儿每个小组推荐一名代表在全班进行交流。
【设计意图：让学生说说自己喜欢的水果，并简单说说原因，要抓住水果的形状、颜色、味道这几个方面来说。
在说的过程中教师要注意学生语言表达的完整性，同时看看他们表述所能达到的程度，再根据孩子的实际情况进行有针对性地指导，在这个环节时孩子的表述可能比较片面不是很丰富，老师要巡视并认真倾听，全面了解孩子语言表达的能力和差异】3．每组推荐的代表，进行全班交流(交流后，请同学们简单地点评，教师简单小结。
)三、片段欣赏，指导练习1．同学们，老师今天也带来了自己爱吃的一种水果，大家猜猜看是什么？“外面是绿的，里面是红的，吃进去的是红的，吐出来的是黑的。
”你们知道老师喜欢的水果是什么吗？（西瓜）2．老师还带来了一位同学写的一篇描写西瓜的小短文，我们一起来看一看他是怎么写的。
〖课件出示：文章内容〗“西瓜的外形有圆圆的，像一个绿色的圆皮球，也有椭圆形的，像一个橄榄球。
西瓜的外皮是浅绿色的，上面有一条条的深绿色花纹，加上一条干巴的瓜藤，像一个辫子朝天的小姑娘，可爱极了。
我把西瓜切开以后，里面的果肉是红红的，像一块红得发亮的红宝石。
鲜红的果肉上镶嵌着一颗颗瓜籽，有黑色的，也有白色的。
西瓜汁从果肉里流出来，看起来美味极了。
我迫不及待地咬了一口。
啊！真甜！这西瓜肉在我的口里变成汁，缓缓地流进了我的心田。
”3．简单分析短文同学们小作者是怎么描写西瓜的形状、颜色和味道的呢，你能把文章中的相关句子来读一读吗？【设计意图：请学生把相应的句子找出来读一读，让他们明白短文在写作上是从西瓜形状、颜色、味道这三个方面来进行描写的，也给他自己课下的习作提供了很好的版式】4．大家认为，短文中的描述内容和你们刚才说的有什么不同呢？【设计意图：引导孩子们理解到短文中对于西瓜的描述更为详细，具体。
而且用上了一些简单的修辞手法：拟人，比喻，这样写好处是在介绍水果的时候就让我们感到更为形象，生动，同时也使文章更具有趣味性。
】四、深入交流，感悟提升1．通过刚才描写西瓜的这篇小短文，我想大家一定对如何描写一种自己喜欢的水果，思路更开阔了，也有了更深刻的体会。
在描写一种水果时，我们不仅要抓住这种水果的颜色、形状、味道的特点，还要注意在描写时，可以试着使用一些优美的词语和一些简单的修辞方法，这样在描写时内容更为丰富和具体，让大家读起来就更加有兴趣。
下面我们就拿香蕉为例仔细观察，按照短文中的写法，一起来交流一下，看看是不是比刚说的更好呢。
2．教师引导《说一说香蕉》⑴香蕉是什么形状的呢？（弯弯的）⑵弯弯的香蕉像什么呢？（像月牙，像小船，像镰刀……充分地让孩子合理地发挥自己的想象力）大家用上了比喻的修辞方法介绍了香蕉的形状，非常好，这样就比开始的时候说的形象多了，那么我们再来说说香蕉的颜色吧？（香蕉是黄色的。
）⑶你能说出几个表示黄色的词语吗？（淡黄、鹅黄、土黄、桔黄……很好的词汇扩充的环节）大家会选择哪个词来准确形容老师手中的这根香蕉呢？〖课件出示：香蕉穿着（）色的外衣。
〗（香蕉穿着淡黄色的外衣。
）现在，谁能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色？（香蕉弯弯的，像小船。
香蕉穿着淡黄色的外衣。
）⑷谁来摸一摸，香蕉的外皮是什么的感觉？（外皮很光滑）⑸我再请一位同学来闻一闻香蕉有什么味道？（一股淡淡的清香，味道也有种甜甜的感觉）谁来品尝一下，是什么味道，给大家说一说？（味道甜甜的。
）你咬上去什么感觉？（感觉是软软的，面面的。
）3．现在老师已经把大家刚才所观察到的内容写了下来，我们一起来看一看，这段话中哪些句子写得好？想一想好在哪里？〖课件出示：片段的内容〗“瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑；把它靠近鼻子闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来；我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎、甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
”【设计意图：通过引导学生观察香蕉的形状、颜色，感受其果肉滋味，并逐项交流，由句到段，水到渠成；接着由习作片段作示范指引，让学生有文可仿，深刻体会怎样写才能把一种水果写具体，写生动；再让学生运用方法自由观察自己爱吃的水果，使学生对本次习作有了感性认识，积累了观察方法和写作的语言。
这一过程既发挥了教师的“主导”作用，又体现学生“主体”的能动作用，为学生由说到写埋下伏笔。
】【作业设计】大家也用刚才的方法，来写一写自己爱吃的一种水果吧。
可以写红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫盈盈的葡萄，又大又圆的西瓜……写的时候要抓住这种水果的特点，从形状、颜色、味道这几个方面来描写，写几句通顺连贯的话。
【板书设计】我爱吃的水果观察方法特点看形状、颜色摸表面闻气味尝味道【目标达成检测样题】1.通过仔细观察，从苹果的颜色、外形、味道等方面，来说一说苹果的特点。
⑴苹果是什么形状的呢？⑵圆圆的苹果像什么呢？⑶苹果是什么颜色的呢？⑷摸一摸，苹果的外皮是什么的感觉？⑸尝一尝苹果是什么味道呢？2.请写出几个描写苹果颜色、外形、味道的优美词语。
描写苹果颜色的词语：（）（）（）描写苹果外形的词语：（）（）（）描写苹果味道的词语：（）（）（）3.通过观察苹果形状、颜色，品尝苹果的味道，把自己的看到的和感受到的写成一段通顺连贯的话。