内蒙古师范大学关于2012版关于2012版本科人才培养方案修订工作的指导意见

内蒙古师范大学关于2012版

本科人才培养方案修订工作的指导意见

各学院、各部门：

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的精神，落实教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”、《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号），适应我校进一步推进学分制改革的需要，经学校研究决定，开展新一轮本科人才培养方案（2012版）修订工作，特制定如下指导意见。

一、指导思想

（一）进一步推进学分制改革，着力创新人才培养模式

遵循高等教育发展规律和人才培养规律，结合经济、社会发展需要和学校实际，按照学校进一步推进学分制改革的要求，将以“学生为本”的教育教学理念落实到培养方案中，扩大学生学习的自主权，促进学生个性发展与创新能力的培养，培养多类型、多规格、多层次的复合型人才。突出育人为本的理念，以全面实施素质教育为战略主题，着力创新人才培养模式，大力提升人才培养质量。

（二）继续强化我校教师教育特色和民族教育特色

新修订的方案要创新教师教育课程理念，优化教师教育课程结构，改革课程教学内容，全面提高教师培养质量。突出蒙汉兼通的少数民族复合型人才培养的办学特色，围绕培养双语型少数民族高层次人才的目标，根据专业实际要求，安排体现民族特色的课程，充实和完善蒙语授

课课程体系，提高蒙语授课教育教学质量。蒙语授课培养方案要单独制订（蒙汉两种版本），适当加大基础课学时、学分。

（三）以进一步提升本科教学质量为根本，优化课程体系

新修订的方案要贯彻教学质量是学校“生命线”的思想，以着力提高教育教学质量为根本，整合课程，夯实学生成长的学识基础，注重学生知识、能力和素质的协调发展。

二、修订基本原则

1.依据国家有关部门关于高等教育改革和发展的精神，认真总结2008版人才培养方案的经验，在其基本框架的基础上进行进一步的修订和完善。

2.结合学校进一步推进学分制改革的需要，在人才培养方案中合理确定必修学分和选修学分的比例，在已有课程分为必修、限选和任选三类课程的基础上，各教学单位依据自身专业特点，调整必修学分和课内学时，适当扩大选修课程的比重。要增加学生自主学习的时间，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，构建多样化人才培养模式。尊重学生的自主选择，鼓励学生自主学习。充分考虑按学分制收费改革后学生选课的变化，为学生自主学习和研究创造条件。

3.科学、合理、有效地构建课程体系，精选教学内容，进行课程的重组和整合，避免因人设课、重复设课，尤其避免课程内容的重叠，提高课程的综合化程度。凝练专业课程，突出主干课程和基础课程的核心地位，强化专业知识的基础性。

4.进一步强化实践教学，突出学生实践能力的培养。精简课堂教学内容，拓展实践教学环节，丰富实践教学内容。针对各专业的特点，进一步完善培养学生实践能力的实践教学体系，大力加强符合专业实际和提高学生实际能力的实践环节。

5.新修订的方案必须适应学科专业发展的需要，既要体现学科、专业人才培养特色，又要在同类学科专业课程体系改革中具有先进性，同时要适应学生个性发展和就业的需要。

三、具体要求和修订要点

1.修订培养方案时，各学院、各部门要认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》、《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号）、《教师教育课程标准（实行）》和《内蒙古师范大学关于进一步推进学分制改革的实施方案》等文件，贯彻落实这些文件精神并在人才培养方案中加以体现。

2.教育时间规划：四年制本科总周数201周，其中教学156周，寒暑假35周，生产劳动

3.5周，节假日与机动3.5周，入学教育1周，就业指导2周。教学周中，上课124周，实践环节24周，其中，军训2周，毕业论文（设计）4周，专业实习、教育实习等其他环节为18周。考试8周。1学时=50分钟，学生总学习时数（不含双休日）6325学时。文科类专业课内学时≤2400学时，理科类专业课内总学时≤2600，外语、音乐、体育、艺术类专业课内学时≤2800学时。

3.学制和学分安排：实行弹性学习年限制，由学生自主安排学习进度。基本学制为4年，学生可在3—6年完成学业。毕业最低学分：文科类140学分，理科类150学分，外语、音乐、体育、艺术类专业160学分。理论课原则上16—18课时为1学分；实践课1周计1学分（师范类学生教育实践3周计1学分），实践课程1周按5天计算，每天按

8学时计算，1周按40学时计算。分散的实践教学环节在折合成周数后计算学分。

4.课程体系和结构：各专业须按照普通教育、专业教育、综合教育三大教育方案设置人才培养方案的课程体系。课程结构为必修课、选修课、实践环节（师范专业还包括教师教育二学位课程）。必修课分为公共必修课和专业必修课。公共必修课包括思想政治理论、外语、计算机、体育、军事理论课；专业必修课包括专业基础课和专业课，由学院根据专业人才培养需要进行设置。选修课包括限制性选修课和任意性选修课。实践环节包括实验课程、课程实践（课程设计）、专业实习（师范专业：学科专业实习+教育实习；非师范专业：学科专业实习）、社会调查、毕业论文（设计）、军事训练、生产劳动、学生科技文化实践活动，学分为必修学分。学年论文的写作也列入实践环节，各个学院可依据各自专业的特点和需要自行安排和设计，学分列入任意性选修课学分，一篇论文计1学分。师范生到中小学和幼儿园教育实践不得少于18周，原则上放在第七学期进行。教学计划的各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学专业一般不少于总学分（学时）的15%，理工类专业一般不少于总学分（学时）的25%。各类课程学分占总学分的比例原则上为：必修课和实践环节≤70%，限制性选修课≥15%，任意性选修课≥15%。

5.继续加强课程本身实践环节的设计，课程一般分为讲授和实践两部分。实验课单独设置，学分、学时单列。

6.双学位教师教育二学位课程包括普通教育理论与技术类课程、学科教育理论与技术类课程和教育实践类课程，文科总学分50学分，理科总学分53学分。

7.面向全校开设二学位的专业，参照本指导意见制订人才培养方