小学音乐 木星欢乐使者教案
《木星欢乐使者》(片段)教案
《木星-欢乐使者》(片段)教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解木星的基本特征，如大小、质量、卫星数量等。
学生能够描述木星的外观和大气层。
学生能够解释木星对太阳系的影响。
2. 过程与方法：学生通过观察木星的图片和视频，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：学生激发对宇宙探索的兴趣和好奇心。
学生培养对科学探索的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：木星的基本特征，如大小、质量、卫星数量等。
木星的外观和大气层的特点。
木星对太阳系的影响。
2. 教学难点：木星大红斑的形成和特点。
木星卫星的分类和特点。
三、教学准备1. 教具准备：木星的图片和视频资料。
木星的相关图书和资料。
小组讨论的道具和材料。
2. 教学环境：教室布置，创造探索的氛围。
学生座位安排，便于小组讨论和交流。
四、教学过程1. 导入：通过展示木星的图片和视频，引起学生对木星的兴趣和好奇心。
引导学生思考木星的特点和对太阳系的影响。
2. 探究活动：分组让学生进行观察和分析木星的图片和视频，记录下木星的基本特征。
学生通过小组讨论，总结木星的外观和大气层的特点。
3. 知识讲解：讲解木星的基本特征，如大小、质量、卫星数量等。
讲解木星的外观和大气层的特点，如大红斑的形成和特点。
4. 应用拓展：学生通过小组讨论，探讨木星卫星的分类和特点。
学生通过实践活动，制作关于木星的展板或海报。
五、教学评价1. 学生对木星的基本特征的理解程度。
2. 学生对木星的外观和大气层的特点的描述能力。
3. 学生对木星卫星的分类和特点的掌握情况。
六、教学反馈与调整1. 教学评价的实施：在课程结束后，通过作业、小测验或者课堂提问的方式，收集学生对木星知识的掌握情况。
观察学生在小组讨论和实践活动中的参与度和表现，评估他们的观察分析能力、合作交流能力和创新能力。
2. 教学反馈的整理：根据学生的表现和反馈，总结教学过程中的亮点和不足。
分析学生遇到的困难和问题，找出需要重点解释和巩固的知识点。
木星：欢乐使者教学设计（含5篇）
木星：欢乐使者教学设计（含5篇）第一篇：木星：欢乐使者教学设计欣赏《木星：欢乐使者》教学设计教学目标1．通过听赏音乐的方法，感受音乐表现的情绪。
2．通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现的次数。
3．通过欣赏作品，促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。
教学难点：歌词的创编与曲谱的编配,体验乐曲中的音乐色彩变化。
教学过程 1．导入同学们，我们本学期第三单元的主题是“星空畅想”。
自古以来世间就流传着许多关于星空的美丽神话，你都听说过哪些呢？今天老师也为大家带来了一组关于星空的图片，看到这幅图片，让你想到了什么？【设计意图】通过谈话式的交流，让同学们对星空产生无限遐想，激发学生探索和求知的美好愿望。
通过观察图片展开联想，为接下来的学习做铺垫。
【教学建议】在看图联想的环节，尽量引导学生说出太阳系的九大行星，为接下来的欣赏做铺垫。
可以选一些音乐片段，让学生选择出表现太空的音乐，说明理由，引出本课欣赏作品，并对表现太空的音乐有初步的印象。
2．完整聆听我们一起来欣赏一首与太空和九大行星有关的大型交响乐作品《行星组曲》中的一个乐章《木星——欢乐使者》。
（1）初次聆听，让学生对作品有整体的了解与感受。
（2）介绍作品及作者。
（3）分析作品，分段聆听。
整首乐曲共分三个部分：①第一部分分别表现了三个不同的主题。
教师：音乐给你带来了什么样的感受，让你联想到了怎样的画面。
②第二部分《欢乐颂歌》作为主旋律重点欣赏。
教师：这段音乐的速度和第一部分相比有什么样的变化？音乐的情绪怎样？表达了作者怎样的情感？③第三部分是第一部分的再现。
【设计意图】将整首乐曲划分为三个部分，边欣赏作品边引导学生分析音乐所表达的情绪，培养学生欣赏音乐和分析音乐作品的能力。
【教学建议】在分析作品时，要有针对性地培养学生的欣赏能力，教给学生分析作品的方法，例如：引导学生在分析作品时从速度、力度、节奏等音乐要素入手。
1. 聆听 木星——欢乐使者-辽海版五年级音乐上册教案
1. 聆听木星——欢乐使者-辽海版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解木星的基本知识及其在神话故事中的形象；
2.感受木星的音乐形象，理解音乐中的表现手法；
3.通过合奏练习，提高合作意识和乐器演奏技巧。
二、教学重点
1.理解木星的音乐形象；
2.掌握乐曲的基本演奏技巧；
3.意识和落实合作。
三、教学难点
1.理解音乐作品的表现手法；
2.提高合作和乐器演奏技巧。
四、教学方法
1.观看视频资料了解木星的基本知识；
2.听取示范演奏并反复练习；
3.合奏练习，提高合作意识。
五、教学过程
第一步：导入
教师与学生互动，谈论木星的相关问题，了解学生对木星的了解程度。
第二步：展示视频资料，介绍木星的基本知识
让学生通过视频了解木星的基本知识，包括木星造成的气候变化和在神话故事中的形象。
第三步：引领学生聆听音乐
播放乐曲《欢乐使者》的音乐录音，让学生聆听音乐的表现手法和形象，理解音乐活力的表现。
第四步：练习乐曲基本演奏技巧
教师与学生一起演奏乐曲，让学生掌握演奏的技巧，并反复练习。
第五步：合奏练习
教师指导学生分配乐器并排练，提高合作意识和乐器演奏技巧。
第六步：总结
教师与学生总结演奏中存在的问题，并点评学生的表现，鼓励学生发扬自己的特长。
六、教学反思
通过本次课程，学生了解了木星的基本知识和神话形象，在聆听音乐的过程中感受到了音乐活力的表现，并通过合奏练习提高了合作意识和乐器演奏技巧，取得了较好的教学效果。
同时，教师在教学过程中注重与学生互动，引导学生积极思考、主动参与，促进了学生整体素质的提高。
1. 聆听 木星——欢乐使者-辽海版五年级音乐上册教案
聆听木星——欢乐使者-辽海版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听懂乐曲《木星》中的各种音乐元素，如旋律、节奏、乐器声音等；2.了解乐曲《木星》背后的意义和故事；3.通过创造性的方式，表达对音乐的理解和感受。
二、教学准备1.教学PPT；2.乐曲《木星》的音频；3.学生手动制作的乐器。
三、教学过程1. 了解《木星》的来源和背景（10分钟）首先，教师简要介绍乐曲《木星》的来源和背景，包括：1.该曲是古典音乐作曲家霍尔斯特创建的七首交响曲之一，是最受欢迎的一首；2.乐曲的名字是来自于古罗马神话中最高的神——朱庇特的别名；3.乐曲的主题是荣誉、英勇和非凡，代表了霍尔斯特对于这个世界和人类的积极态度；4.乐曲中的不同节奏、音调和乐器也表现出了这些主题，通过这些音乐元素，我也能够看到霍尔斯特对于荣誉和非凡的理解。
2. 听取乐曲（15分钟）接着，教师播放乐曲《木星》的音频。
在这个过程中，学生需要集中注意力，认真聆听各种音乐元素，如旋律、节奏、乐器声音等。
3. 学生创造性地表达对于乐曲的理解和感受（45分钟）在学生听取完音频后，教师可以提供一些创造性的活动，帮助学生表达对于乐曲的理解和感受：1.制作自己的乐器：教师可以让学生按照自己对于乐曲的感受，手动制作出一种乐器，如木鱼、口哨等。
学生可以在用这些乐器表达出对于乐曲的理解和感受。
2.分享乐曲和自己的创作：学生可以将自己制作的乐器和乐曲分享给其他同学，并在分享的过程中交流彼此的感受。
4. 总结和回顾（10分钟）最后，教师可以对这次课程进行总结和回顾，让学生能够更好地掌握乐曲《木星》中的音乐元素和背后的含义。
同时，教师也可以鼓励学生继续关注古典音乐，并对音乐保持开放的态度。
四、教学反思通过这次课程，我认为学生对于乐曲《木星》的理解和感受得到了很好的表达和展示。
同时，学生也能够通过这次课程更好地学习到了不同的音乐元素和创造性的表达方式，对于学生的音乐素养和审美能力有着很好的提升和帮助。
六年级上册音乐教案-木星——欢乐使者｜人音版(简谱)(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木星——欢乐使者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到音乐带给你们的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中欢乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《木星——欢乐使者》的基本旋律特点。这首歌的旋律具有跳跃性和宽广的音域，表达了木星使者的欢乐与自由。它是我们学习音乐表现力的一个重要例子。
2.案例分析：接Biblioteka 来，我们通过聆听和分析歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的准确演唱和节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，如高音区的演唱和节奏变化，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表现相关的实际问题，例如如何在演唱时表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈编排。这个活动将演示如何通过身体动作来表现音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈编排。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：歌曲中“欢乐使者，踏遍山河”一句的旋律起伏较大，学生需重点练习。
（2）歌曲节奏的掌握：歌曲中的节奏变化丰富，学生需学会识别并准确演奏各种节奏。教师可通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受并掌握节奏。
举例：歌曲中“木星的使者，传递快乐”一句的节奏具有典型性，学生需重点练习。
人教版六年级上册第三单元木星——欢乐使者教案
在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了木星的基本概念，还学会了如何运用所学知识分析实际问题。此外，学生在小组合作中培养了团队协作能力，增强了探索宇宙的热情。
（2）木星卫星的特点及发现过程：学生对木星卫星的了解可能较为有限，需要通过具体例子和发现过程来加深理解。
举例：介绍伽利略卫星的特点，如大小、轨道、表面特征等，并讲解伽利略如何通过望远镜发现这些卫星。
（3）木星环的形成与结构：这是一个较为抽象的概念，学生可能难以想象环状结构的形成过程。
举例：通过图片和模型展示木星环的组成，讲解环状结构如何由尘埃、岩石碎片等在木星引力作用下形成。
二、新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解木星的基本概念。木星是太阳系中最大的行星，由气体和尘埃组成，拥有独特的卫星和环系统。它是地球的重要保护者，吸引了许多可能撞击地球的小行星和彗星。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了木星在实际中对地球的保护作用，以及它如何帮助我们理解宇宙的奥秘。
题目：请简述木星大气的组成。
答案：木星大气主要由氢和氦组成，其中氢占据了大部分。此外，木星大气中还含有氨、甲烷等气体。这些气体在不同高度产生不同颜色，形成了木星独特的色彩。
9.题目：请解释木星环的组成。
答案：木星环主要由尘埃、岩石碎片等组成。这些物质在木星引力的作用下，形成了一个环状结构。这个环状结构呈现出美丽的环状外观。
(完整word版)小学音乐木星──欢乐使者教学设计
木星──欢喜使者教课方案1教课目的1．经过听赏音乐的方法，感觉音乐所表现的情绪。
2.经过剖析、旋律记忆等方法，频频倾听音乐，分辨主题音乐出现了几次。
促使学生对旋律的理解，培育学生剖析音乐的能力。
2学情剖析对六年级的音乐学习有了必定的认识，加深了他们对音乐的浓重兴趣，并且他们乐于参加各项音乐活动，特别是一些着手，需要合作达成的音乐内容会比较感兴趣，但因为他们年龄小，对音乐内容的理解还需要增强。
所以，对六年级的学生应当使他们对音乐的兴趣持续保持，同时指引他们增强音乐思想，体验音乐带来的美感。
3要点难点1.记忆乐曲的主题旋律。
2.分辨主题旋律出现了几次。
4教课过程活动 1【导入】背景导入简介《行星组曲》作者霍尔斯特及乐曲创作背景，使学生对乐曲有一定的认识。
活动 2【讲解】赏识《木星──欢喜使者》一、首次倾听，让学生对作品有整体的认识与感觉。
二、剖析作品、分段倾听。
整乐曲共分三个部分第一部分：分别表现了三个不一样的主题。
(1)这段乐曲是什么乐器主奏的?(2)表现了如何的场面 ?第二部分：《欢喜颂歌》作为主旋律要点赏识。
(1)这段音乐的速度和第一部分有什么样的变化？(2)音乐的情绪如何？表达作者如何的感情？第三部分：是第一部分的再现。
设计企图：将整首乐曲区分为三个部分，边赏识作品边指引学生剖析音乐所表达的情绪，培育学生赏识音乐和剖析音乐作品的能力。
活动 3【练习】视唱主题旋律1、独自倾听乐曲第二部分《欢喜颂歌》。
2、学生随琴轻声视唱旋律。
活动 4【活动】倾听整曲让学生闭目倾听整首乐曲，想象宇宙太空的奇异色彩。
自 2004 年 1 月 5 日，美国“勇气号”探测器顺利登上火星后，“机会号”探测器再次登上火星，人类第一次把视野真切地投放到火星上，标记着人类对太空探究又迈进了一步。
努力吧！孩子们，只需勤劳，老师相信登上外太空关于你们来说其实不是一个梦。
六年级上册音乐教案第三单元欣赏木星—欢乐使者｜人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木星相关的实际问题，如木星的环系统是如何形成的。
-分析音乐元素：学生掌握乐曲的旋律、节奏、和声等基本音乐元素，并能进行简单分析。
-学唱主题旋律：学生熟练演唱《木星》主题旋律，注意音准、节奏的准确性。
-木星科普知识：学生了解木星在太阳系中的位置、特点及其与其他行星的关系。
举例：《木星》交响乐片段的欣赏中，重点关注乐曲的旋律变化、节奏韵律以及和声效果，通过具体例子让学生感受音乐的表现力。
然而，我也意识到在讨论过程中，部分学生表达观点不够明确，这可能影响了讨论的深度。在以后的教学中，我会加强学生表达能力的培养，让他们学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。
举例：在分析音乐元素时，教师可引导学生关注乐曲中的特定片段，如某个旋律线、节奏型或和声进行，通过对比、模仿等方法加深学生对音乐元素的理解。在学唱主题旋律时，教师应关注学生的音准、节奏问题，提供针对性的练习方法，如音阶练习、节奏击掌等，帮助学生克服难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木星—欢乐使者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有想过宇宙中的木星是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索木星的奥秘。
六年级上册音乐教案第三单元欣赏木星—欢乐使者｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版六年级上册音乐教材第三单元“木星—欢乐使者”。教学内容主要包括：1.欣赏《木星》交响乐片段，感受其雄壮、欢快的音乐风格；2.学习有关木星的科普知识，了解其在太阳系中的位置及特点；3.通过对乐曲的欣赏，引导学生感受音乐与宇宙的神秘联系，激发学生的想象力与创造力；4.分析乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，培养学生的音乐鉴赏能力；5.学唱《木星》主题旋律，提高学生的歌唱技能及团队协作能力。本节课旨在让学生在欣赏音乐的同时，拓宽知识视野，提升音乐素养。
小学音乐木星欢乐使者教案
小学音乐木星欢乐使者教案
木星欢乐使者教案
小学音乐教案
教学内容：
1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2.欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
3.器乐演奏、旋律创作。
教学目标：
1.较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。
2.启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。
3.能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。
教学过程
1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2.欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
（1）导入欣赏内容。
教师播放乐曲。
（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。
其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。
（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。
（4）复听。
回答书中问题。
3.器乐演奏。
用竖笛演奏乐器。
4.创造。
完成书中的创作题。
学生可两人合作。
教师巡视辅导。
5.作品展示。
6.小结。
欣赏器乐曲时非常投入。
视谱水平有所增长。
创作旋律时积极投入。
《木星—欢乐使者》(教学设计)-2022-2023学年音乐六年级上册-人教版
木星-欢乐使者(教学设计)教学背景2022-2023学年音乐六年级上册，根据人教版教材章节内容要求，设计此教学活动，旨在通过学习《木星—欢乐使者》的内容，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力和听觉感受能力，同时让学生对木星有一个简单而深刻的认识。
教学目标1.了解《木星—欢乐使者》的曲目和表现形式。
2.能够通过听、说、唱、写、画等多种形式，感知和表现《木星—欢乐使者》的音乐形态和情感内涵。
3.培养学生的音乐欣赏能力和鉴赏素养，提高学生对音乐的审美和感性认识。
4.让学生进一步了解太阳系中的木星，从而积累一些科学知识。
5.培养学生的创新思维能力和团队合作能力。
教学重点和难点1.教学重点：掌握《木星—欢乐使者》的曲目和表现形式；能够通过听、说、唱、写、画等多种形式，感知和表现《木星—欢乐使者》的音乐形态和情感内涵。
2.教学难点：培养学生的音乐欣赏能力和鉴赏素养，提高学生对音乐的审美和感性认识。
教学准备1.教师：人教版《音乐六年级上册》教材、音乐播放器、教师课件。
2.学生：人教版《音乐六年级上册》教材、音乐笔记本、色笔、音乐作业本、木星的相关资料。
教学过程第一课时：介绍《木星—欢乐使者》1.引入教师播放《木星—欢乐使者》的音乐片段，介绍曲目的名称和表现形式。
然后通过文字和图片展示木星的图片和信息，告诉学生这首曲目是关于木星的。
2.分析请学生聆听完整首曲目，并在听完之后，回答以下问题：•这首曲目采用了什么样的乐器？•这首曲目的曲调是怎样的？•这首曲目的风格是怎样的？•这首曲目中有哪些值得留意的细节？3.讨论老师带领学生进行讨论，听取不同观点的意见，并做适当引导，鼓励学生发表自己的看法。
4.总结通过上述讨论，老师总结出一些较为普遍的看法和评价，并以此作为铺垫，进一步介绍木星的历史和现状，让学生对木星有一个简单而深刻的认识。
第二课时：关注细节1.引入教师对刚才讨论中涉及到的细节进行介绍，学生可以跟着音乐听，并发现更多的细节。
人音版六年级音乐上册 《木星——欢乐使者》教学设计
《木星——欢乐使者》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：聆听赏析《木星——欢乐使者》特别是主题的重点聆听，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的情绪，享受古典音乐带来的听觉盛宴，进一步激发对古典音乐作品的兴趣。
并了解曲作者及创作背景，激发学生主动聆听《行星组曲》其他作品的积极愿望。
2、过程与方法：通过聆听、参与、演唱、体会、比较等一系列的方法和手段，深入浅出赏析作品，品味作品内在美的具体表现，理解感受音乐要素对表达音乐情绪所起的重要作用。
3、知识与技能：A通过《欢乐颂歌》主题中弱起、主奏乐器、力度、音区等音乐要素的赏析，感受体验主题纯净、和谐、庄严、亲切感人的情绪意境。
B通过舞曲主题的赏析，感受精妙的配器对推动音乐情绪发展的重要作用。
学情分析重点难点通过主题的赏析感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的情绪。
通过听辨主题理解感受音乐要素对表达音乐情绪所起的重要作用。
教学过程教学活动活动1【导入】yi一、赏析《欢乐颂歌》主题今天，初次和大家见面，虽然我们很陌生，但我们有一个共同的朋友——音乐。
希望我们能借着音乐互相熟悉互相了解。
今天给大家带来了一首我特别喜欢的歌曲。
希望你能和我一样深深地喜欢上他。
而后谈话，喜欢的同学能举手示意我一下吗？你喜欢她是因为。
是的，老师也正是因为你们说的种种原因而深深地被吸引着！活动2【讲授】er这首歌曲名叫《我向祖国宣誓》在英国有着第二国歌的美誉，它的旋律其实出自一部管弦乐作品《木星——欢乐使者》的主题之一《欢乐颂歌》。
好那么我们一起来听听用管弦乐演奏的欢乐颂歌和刚才的童声合唱有什么不同，会给你增添怎样的新感觉。
生：庄严、辉煌、神圣的等。
活动3【活动】san你是如何在音乐中感受到这些丰富的奇妙的感觉的呢？请把这属于你的特殊的神圣的甚至有些悲伤的欢乐放在你的手心，发自内心小心翼翼的捧起来。
跟着音乐细细地来品味一番。
首先，请试着找找这份欢乐是如何传递出来的？正是乐曲的每一句开始运用的弱起、加上徐缓的速度，让音乐缓缓的从心底流淌出来，让我们触摸到发自内心的感觉。
小学音乐人教版六年级上册第三单元《(欣赏)木星-欢乐使者》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版六年级上册第三单元《（欣赏）木星-欢乐使者》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.通过听赏音乐的方法,感受音乐表现的情绪
2.通过分析、旋律记忆等方法,反复聆听音乐,分辨主题音乐出现的次数。
3.通过欣赏作品,促进学生对旋律的理解,培养学生分析音乐的能力。
2学情分析
六年级孩子有一定的欣赏水平,对乐理也有一定的了解,比较好理解本课内容
3重点难点
重点:感受音乐表现的情绪
难点:通过聆听能够辨析每部分主题音乐的力度、速度与表现的内容。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】第一部分
一、创设情景课前导入
教师活动:
1、师:同学们,从今天开始我们进入第三单元的学习,主题为“星空畅想”。
自古以来世间就流传着许多关于星空的美丽传说,你都听说过哪些?
2.师:老师带来一组关于星空的画面,你都想到了哪些?
3.师:星空是神秘辽阔的,无论师古代神话还是科学探索发现,无论是文学上的诗词歌赋还是艺术上的音乐书画,都诠释着人们对宇宙星空的探索和表达。
有一位英国的作曲家就以太阳系中的七颗行星分别做为副标题创作了一部《星星组曲》,让我们来认识他!
学生活动:
1、女娲补天,嫦娥奔月,玉兔捣药,后羿射日,吴刚伐桂
水星:古希腊神话中的赫耳墨斯,为众神传信的神, 金星:是美和爱的女神……
设计意图:
事先让学生搜集相关知识,拓展学生知识水平,以便于更好的了解和深入欣赏。
由知识内容导入本课学习过渡比较自然,使得学生兴趣浓厚。
2【讲授】第二部分
二、新课讲授。
六上音乐第七课1、木星——欢乐使者讲课教案
(1)初听主题1，感受音乐的速度与力度。听后学生自由回答。
(2)再听主题1，感受音乐所表现的意境。边听边思考：这段音乐使你联想到什么场景？
你能听出是哪件乐器主奏的吗？学生听后回答，如果不能准确听出是圆号，只说出是西洋乐器的铜管乐器组也可以。
(3)三听主题1，记录a、b、c出现的顺序。对照教科书提供的谱例，边听边用自己的方
区上画出或摆放乐器的图片。
5、对照教科书中的“西洋管弦乐队排列图”，认识管弦乐队的组成与排列。
6、结合本课聆听的曲目，听辨乐器的音色，说出分别是哪些乐器和哪个乐器组演奏的。如
能提供管弦乐队演奏的视频，让学生边看边认识、复习、巩固管弦乐队的编制和排列方法，效果会更好。
三、全课总结。
谈收获，说感想。
通过欣赏这首乐曲，使学生了解这首乐曲的背景及主奏乐器和旋律特点。
六上音乐第七课1、木星——欢乐使者
课题
第七课七色光彩
课时
1
课型
欣赏课
教学目标
能哼唱《木星——欢乐使者》两个音乐主题，并背唱其中一个主题的旋律，比较出它 们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同与变化。
重点难点
听辨主奏乐器和旋律特点
教学方法
听赏
教学准备
多媒体教学光盘
教学过程
个性设计
（一）聆听乐曲《木星——欢乐使者》
（二）认识西洋管弦乐队的排列
1、以不同的形式复习西洋乐器的分类以及各乐器组的乐器名字、音色。
2、听一听，说一说。播放一段音乐，学生听后说出演奏的乐器是什么，属于哪个乐器组。
3、看一看，连一连。出示乐器图片或实物，列出乐器的名字和组名，学生把相应的乐器名
字和组名连起来。
4、猜一猜，填一填。出示乐队排列分区图，教师说出乐器名字或出示乐器图片，学生在分
《木星——欢乐使者》教学设计五年音乐上
课时计划总第9节课 2 题2《木星——欢乐使者》专用教室音乐室第1课时教学目标感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。
教学要点感受体验音乐作品的情绪，想象乐曲所表现的情景。
教学过程教师调控学生活动一．课前展示二．情境导入三．自主合作探在这首音乐的欣赏教学中，要从学生的实际出发，精讲多听，启发引导学生主动、积极地欣赏、分析音乐，调动学生展开想象、参与讨论问题等活动的积极性，使学生深入理解作品。
①简介《行星组曲》不是标题音乐，让学生从副标题去理解乐曲。
②整体欣赏乐曲，感受乐曲的情绪，想象音乐情景。
③反复聆听四段音乐主题，说一说在情绪表现上有哪些相同与不同。
1学生听音乐做律动进教室2师生问好3随录音哼唱主题，说出弦乐器演奏的主题。
教学过程教师调控学生活动四．检测提升五．归纳反思木星——欢乐使者》是英国作曲家霍尔斯特1916年完成的《行星组曲》中的第四乐章。
这个乐章规模长大，富于变化，充满了喜悦和欢乐。
可分为三个部分，快板，C大调，2/4拍子。
在尽情地欢乐之后，一声长音改变了音乐的速度——由快转慢，出现了降E大调、3/4拍子的第四主题所构成的第三段落部分。
再现部中音乐又相继再现了呈示部的四个主题的布局，使第四主题在这里不但压缩得很短，且加进了更多欢快的背景音乐，从而加强了欢快的情绪，并结束了全曲。
讨论分析板书设计：2《木星——欢乐使者》教学反思：学生通过聆听感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。
课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：课时计划总第节课题专用教室第课时教学目标教学要点教学过程教师调控学生活动教学过程教师调控学生活动板书设计：教学反思：。
六年级上册音乐教案第三单元《木星—欢乐使者》《飞天》《天地之间的歌》人教新课标(2023秋)
举例：教师可以设置创作环节，让学生根据所学歌曲，创作自己的音乐作品或表演形式，激发学生的创新意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是六年级上册音乐第三单元《木星—欢乐使者》《飞天》《天地之间的歌》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否感受过音乐带来的欢乐和力量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
2.《飞天》：引导学生感受我国古代神话传说的魅力，学唱歌曲并了解其创作背景，培养学生对民族音乐文化的热爱。
3.《天地之间的歌》：通过学唱歌曲，让学生体会人与自然的和谐共生，培养他们的环保意识。
本节课将围绕这三个教学内容展开，通过听、唱、演等多种形式，帮助学生深入理解音乐作品，提高他们的音乐素养。
二、核心素养目标
4.培养学生的团队协作能力：在集体演唱和表演中，加强学生之间的沟通与协作，提高团队凝聚力。
5.培养学生的创新意识：鼓励学生在音乐创作和表演中发挥想象，勇于尝试创新，发展个性特长。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握：《木星—欢乐使者》《飞天》《天地之间的歌》这三首歌曲的旋律及节奏是本节课的核心内容。教师需引导学生通过听、唱、演奏等多种方式，熟练掌握歌曲旋律和节奏，以便于更好地表达音乐情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表达情感相关的实际问题。
木星——欢乐使者教学设计
木星——欢乐使者教学设计【教学目标】1．通过听赏音乐的方法，感受音乐表现的情绪。
2．通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现的次数。
3．通过欣赏作品，促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
【教学重点】理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。
【教学难点】体验乐曲中的音乐色彩变化。
【教学过程】1．导入同学们，欢迎大家来到美丽的星空，今天我们将造访神秘的木星，你们对木星有哪些了解呢？让我们来了解一下木星，你有什么感想呢？2．完整聆听英国作曲家霍尔斯特就创作过一部交响曲《行星组曲》，其中就有木星，你们猜猜霍尔斯特会音符描写出木星哪些特点呢？现在就请大家来欣赏木星欢乐使者，（播放木星完整版）学生回答乐曲描写了木星的哪些特点，让你联想到了怎样的情境？（1）学生讨论乐曲表现的情景神奇宽容温暖，乐曲分几部分？整首乐曲共分三个部分：部分分别表现了三个不同的主题。
②第二部分《欢乐颂歌》作为主旋律重点欣赏。
教师：这段音乐的速度和第一部分相比有什么样的变化？音乐的情绪怎样？表达了作者怎样的情感？③第三部分是第一部分的再现。
3．聆听快闪演出视频（1）我们这节课重点欣赏《欢乐颂歌》，播放快闪演出视频《欢乐颂歌》。
你有什么样的感受呢？大提琴的演奏显得忧伤，小提琴的加入是乐曲变得温暖，演奏家门想要表达怎样的思想感情呢？（2）学生随琴轻声哼唱旋律。
4．聆听《I vow to thee my country》A．当英国国庆日到来时木星的旋律还会响彻皇宫，我们来欣赏英国第二国歌《I vow to thee my country》我向你宣誓，我亲爱的祖国。
B．这时欢乐颂歌传递出来怎样的情感？C．学生起立，提示发声位置，随琴用“啊”哼唱。
5．聆听《the union world》（1）欢乐颂歌的旋律还会在橄榄球赛场中回荡，我们来欣赏英式橄榄球世界杯主题歌《the union world》2019年9月橄榄球世界杯将在日本举行，届时香港也会成为比赛场地之一，如果你在赛场，你会哼唱起欢乐颂歌的旋律吗？你会表达出怎样的感情呢？（2）学生随琴哼唱5．小结一首《欢乐颂歌》承载着如此丰富的情感，让我们连起来演唱如此深情的旋律。
人音版音乐六年级上册第7课《木星——欢乐使者》(片段)教学设计
人音版音乐六年级上册第7课《木星——欢乐使者》（片段）教学设计一. 教材分析《木星——欢乐使者》是人音版音乐六年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词展现了木星作为欢乐使者的形象。
歌曲共两个乐段，第一乐段以欢快的节奏和明亮的旋律描绘了木星带来的欢乐气氛；第二乐段则以慢速的旋律展现了木星安静的一面。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定的了解。
但部分学生可能对音乐的情感表达和歌曲的内涵理解尚有不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入感受歌曲的欢乐氛围，充分发挥学生的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《木星——欢乐使者》的曲调和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
4.通过学习这首歌曲，让学生了解木星的相关知识，拓宽视野。
四. 教学重难点1.歌曲《木星——欢乐使者》的曲调和歌词的掌握。
2.音乐情感的表达和歌曲内涵的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3.情境教学法：通过图片、动画等媒体资源，营造欢乐的氛围，引导学生进入歌曲情境。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资源，如歌曲《木星——欢乐使者》的音频、视频文件，以及与木星相关的图片、动画等。
2.准备乐谱和歌词，方便学生跟随教师学唱歌曲。
3.准备教学课件，展示歌曲的相关信息和文化背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《木星——欢乐使者》的音频，引导学生初步感受歌曲的欢乐氛围。
同时，展示木星的图片和动画，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱和歌词，引导学生跟唱歌曲。
人音版音乐六年级上册管弦乐《木星-欢乐使者》教学设计
人音版音乐六年级上册管弦乐《木星-欢乐使者》教学设计一. 教材分析《木星-欢乐使者》是人音版音乐六年级上册的一首管弦乐作品。
这首作品以优美的旋律和欢快的节奏展现了木星带来的欢乐气氛。
通过对这首乐曲的学习，学生可以了解管弦乐队的基本组成，感受不同乐器的音色特点，并培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对管弦乐有一定的认识。
他们在学习过程中能够积极配合，对新鲜事物充满好奇心。
但部分学生可能对乐器的演奏方法和音色特点还不够了解，需要在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解《木星-欢乐使者》的乐曲结构、节奏和旋律特点。
2.培养学生对管弦乐的欣赏能力和审美情趣。
3.引导学生掌握乐器的基本演奏方法和音色特点。
4.提高学生的音乐综合素质，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.乐曲的节奏和旋律特点。
2.乐器的演奏方法和音色特点。
3.管弦乐队的基本组成和协作方式。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析乐曲，使学生感受乐曲的美感。
2.讲解法：教师对乐曲、乐器和演奏技巧进行详细讲解。
3.实践法：学生亲身体验乐器演奏，掌握演奏方法。
4.小组合作：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备音响设备，播放《木星-欢乐使者》乐曲。
2.准备各种乐器的实物或图片，以便进行讲解和展示。
3.准备练习曲谱，供学生实践练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《木星-欢乐使者》的乐谱，引导学生关注乐曲的标题和作者。
播放乐曲，让学生初步感受乐曲的欢乐气氛。
2.呈现（10分钟）教师对乐曲的结构、节奏和旋律特点进行详细讲解，引导学生关注乐曲的不同部分。
通过对比分析，让学生了解各种乐器的音色特点。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一种乐器进行实践练习。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，尝试演奏整个乐曲。
教师观察学生的演奏，对存在的问题进行针对性的指导。
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木星欢乐使者教案
小学音乐教案
教学内容：
1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2.欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
3.器乐演奏、旋律创作。
教学目标：
1.较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。
2.启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。
3.能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。
教学过程
1.复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2.欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
（1）导入欣赏内容。
教师播放乐曲。
（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。
其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。
（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。
（4）复听。
回答书中问题。
3.器乐演奏。
用竖笛演奏乐器。
4.创造。
完成书中的创作题。
学生可两人合作。
教师巡视辅导。
5.作品展示。
6.小结。
欣赏器乐曲时非常投入。
视谱水平有所增长。
创作旋律时积极投入。