快乐英语第十册单词表

快乐英语第十册滑雪 ski 地方 place 饲养，保持 keep 婴儿 baby 喂,养 feed 度过 spend侦探 detective 角落 corner 明白 understand日期 date 一月 January 二月February三月 March 四月 April 五月 May六月 June 七月 July 八月 August九月 September 十月 October 十一月November十二月 December 日历 calendar 白糖 sugar点击 click 健康的 healthy 准备好的ready睡觉sleep 可口的 delicious 胃痛stomachache排水井drain 危险的dangerous 错过，没赶上miss听见 hear 幻灯片 slide 面粉 flour烤糊了的overcooked 出生be born曾祖父 great grandpa 生肖 animal sign三会单词：新加坡 Singapore 村庄 cottage 表兄弟姐妹cousin烤肉barbecue 难过的upset 经验experience优秀的 excellent 变为，成为 become 路标 roadsign感人的 touching 爬行crawl 幼儿园kindergarten建议 advice 数 count 熟睡的 asleep毕业 graduate 大学 university 冠军称号championship糟糕的terrible 急忙的 hurried 下蛋 lay愚蠢的 silly 不快乐的 unhappy 延长 lengthen潮水 tide 钢琴家 pianist 乡村countryside警察局 police station 清明节 Tomb-sweeping Day 建军节 Army Day 母亲节 Mother‟s Day植物园 Botanical Garden 小事一桩 a piece of cake云冈石窟 Yungang Grottoes 熟睡 sleep like a dog 芝加哥公牛队Chicago Bulls 华盛顿特区Washington D.C.动词过去式：做 do --- did 注视 watch --- watched去 go --- went 学习 learn --- learned 参观 visit --- visited 讲（语言）speak --- spoke停留 stay --- stayed 喂，养 feed --- fed 玩 play --- played 清扫 clean --- cleaned跟随 follow --- followed 阅读 read --- read能够 can --- could 来 come --- came 谈话，讲话 talk --- talked 是 are --- were 是 is/am --- was 种植 plant --- planted 说 say --- said 遇见 meet --- met教 teach --- taught 落下 fall --- fell 睡觉 sleep --- slept 吃 eat --- ate下雨 rain --- rained 发生 happen --- happened 获得 get --- got 忘记 forget --- forgot发送，寄 send --- sent 打开 open --- opened点击 click --- clicked 打印 type --- typed放 put --- put 制作 make --- made降下，落下 drop --- dropped 想，认为 think --- thought 打电话 phone --- phoned四会单词：滑雪地方婴儿饲养，保持喂，养度过侦探角落明白日期一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月日历生肖曾祖父健康的准备好的胃痛肚子痛睡觉排水井危险的错过，没赶上听见幻灯片烤糊了的白糖面粉可口的点击三会单词：新加坡村庄表兄弟姐妹烤肉难过的华盛顿特区经验优秀的变为，成为感人的爬行幼儿园建议数熟睡的毕业大学冠军称号糟糕的急忙的下蛋愚蠢的不快乐的延长潮水钢琴家乡村警察局清明节建军节母亲节植物园小事一桩云冈石窟熟睡路标芝加哥公牛队动词过去式：做注视去学习参观讲（语言）停留喂，养玩清扫跟随阅读能够来谈话，讲话是是种植说遇见教落下睡觉吃下雨发生获得忘记发送，寄打开点击打印放制作降下，落下想，认为动词过去式：做 do --- 注视 watch ---去 go --- 学习 learn ---参观 visit --- 讲（语言）speak --- 停留 stay --- 喂，养 feed ---玩 play --- 清扫 clean ---跟随 follow --- 阅读 read ---能够 can --- 来 come ---谈话，讲话 talk --- 是 are ---是 is/am --- 种植 plant ---说 say --- 遇见 meet ---教 teach --- 落下 fall ---睡觉 sleep --- 吃 eat ---下雨 rain --- 发生 happen ---获得 get --- 忘记 forget ---发送，寄 send --- 打开 open ---点击 click --- 打印 type ---放 put --- 制作 make ---降下，落下 drop --- 想，认为 think ---打电话 phone ---第一部分常规课堂教学设计构成一、教师个人常规课堂教学设计以学年为单位完成。

二、每学年个人常规课堂教学设计包括以下部分：1. 学年教学目标概述---参考学科课程标准、牛津教材配套教参、区小学英语资源库中提供的学年基本教学目标设置、以及学校英语课程目标/内容统整大纲等。

如【一二年级段的教学目标】以发展学生的听说能力为主，培养学生形成良好的听说习惯。

字母：熟悉26个大小写字母字形，读音和书写。

语音：能模仿标准的语音语调。

词汇：用正确的书写规则书写单词，看到物品知道单词，看到单词知道所表示的物品或含义，并拼写常用的单词。

句型：用比较正确的语音语调认读句子，会在适当的语境中使用相应的句子，知道习得的句子可以使用在何种语境，会在相应语境中使用恰当的单句完成简单口语交际应答。

语段：听懂并会用简单恰当的语言作口头介绍或叙述。

【现年段的教学目标】在培养学生的听说能力的基础上，重在逐步培养学生的读写能力，初步掌握一定的阅读技巧和写话的方法。

字母：巩固26个字母字形，读音和书写,掌握字母表。

语音：知道字母在单词中的基本读音规则，并掌握元音字母在开闭音节单词中的发音，能辨别读音相近的单词，辨别不同句式的语调。

词汇：能正确地拼读和听写单词和词组，辨别形近词的不同读音和含义，能列举与所学单词有相同性质，或相同意思或相反意思的单词（也就是指同类词，近义词和反义词），并掌握一定的词法，(如：人称代词的主格的用法；物主代词my, your的用法；指示代词的用法；疑问词who, what,what colour, what shape, how和how many的用法；可数名词的单复数的用法；冠词的用法；形容词的用法；数词1-10的用法)，在掌握单词所表示的含义和掌握词法后能正确地使用到句子或语段中，积累一定的词汇量，丰富语言，从而提高英语学习兴趣。

句型：掌握常用的道别，招呼语，问候语并能在不同的情景中灵活使用，认识to be ，to have和祈使句三种句型，掌握这些句子的结构，理解句子所表达的含义，学会在适当的语境中灵活运用相应的句子，能根据提示或图片进行简单的问答和描述，听懂常用指令后做出反应或给出一定的指令。

语段：经历词汇积累，句型结构的掌握，初步培养语段阅读和写作的能力，同时要求学生能做一些简单的角色扮演，逐渐形成初步与人交流（同学，老师），同时发扬同学之间的协作互助精神，促进每一位学生的发展。

2. 学生情况分析---可从下列方面进行说明和分析（1）教师任教班级（2）每班人数（3）学生基本来源和家庭背景（4）该年级学生普遍达到的知识水平、语言技能水平、以及所处认知发展阶段的特点（5）学生形成的行为习惯、学习习惯3. 学期课堂教学设计（1）第一学期教学目标说明---参考学科课程标准、牛津教材配套教参、区小学英语资源库中提供的学年基本教学目标设置、以及学校英语课程目标/内容统整大纲等。

（2）第一学期教学进度安排（3）第一学期教案---分课时完成（4）第二学期教学目标说明---参考学科课程标准、牛津教材配套教参、区小学英语资源库中提供的学年基本教学目标设置、以及学校英语课程目标/内容统整大纲等。

如【三年级第二学期的教学目标】在培养学生的听说能力的基础上，重在逐步培养学生的读写能力，初步掌握一定的阅读技巧和写话的方法。

语音：掌握元音字母在开闭音节单词中的发音，能辨别同一个字母在不同单词里的读音是否一致，运用读音规则来拼记单词，掌握一定的根据读音规则拼记单词的方法。

词汇：能正确地拼读和听写单词和词组，辨别形近词的不同读音和含义，能列举与所学单词有相同性质，或相同意思或相反意思的单词（也就是指同类词，近义词和反义词），并掌握一定的词法。

本学期需掌握的词法有：1.物主代词：my your his her2.动词：look see listen hear taste smell touch feel3.形容词：soft hard rough smooth hot cold sweet sournice loud quiet dry wet cool warm +颜色4.名词复数5.指示代词：this that these those6.名词：人体部位，水果，动物，玩具，服装，四季，交通工具日用品7.疑问词：what what colour what season who wherehow在掌握单词所表示的含义和掌握词法后能正确地使用到句子或语段中，积累一定的词汇量，丰富语言，从而提高英语学习兴趣。

句型：掌握to be ，to do can 和祈使句四种句型，掌握这些句子的结构，在一定的语境中能进行简单的句型转换，在理解句子所表达的含义的基础上学会转述或引用，在适当的语境中灵活运用相应的句子，能根据提示或图片进行简单的问答和描述，听懂常用指令后做出反应或给出一定的指令。

语段：经历词汇积累，句型结构的掌握，初步培养语段阅读和写作的能力，同时要求学生能做一些简单的角色扮演，逐渐形成初步与人交流（同学，老师），同时发扬同学之间的协作互助精神，促进每一位学生的发展（5）第二学期教学进度安排（6）第二学期教案---分课时完成第二部分教案撰写要求一、教案撰写构成---每课时教案由以下部分依次构成：1. 课题说明(Topic)，如5B Module 2 Unit 3 At home2. 课时说明(Period)，如The 2nd period3. 教学任务简述（Task），如Jigsaw reading, then fulfill the table by exchanging information.4. 学情分析（Background study and material analyse），根据牛津教材Building blocks的螺旋式上升、主题复现的教材编写体系，学情分析可以从前面年级的同一主题不同语境以及教学内容的异同、识能发展的递进等方面进行，着重于水平、特点、已学和将学的内容，如1 学生已经学习了牛津英语1A,1B, 2A全部和2B的部分教材呈现内容，能够识认、拼背出现过的单词；能够在口头上运用to be 句式简单表达物品的名称，大小、色彩、位置等性质，以及结合不同人称单数形式运用can的句式简单阐明行为能力；同时学生能够识认、朗读上述有关句子2 从一、二年级教材内容的设置变化来看，形成了“自身 - 他人（物）- 环境”的关注转移和语言整合；从阶段Theme My living place and area和课题My room之间的关系考虑，是以小见大地借助观察、认识、表达和自己生活密切相关的环境构成从外部摄取信息、加工信息、反馈信息的认知过程，发展认知能力，并且通过群体中的信息交换实现语言的本质功能；There be句型容易和学生学习并使用了三个学期的to be句式相混淆，在不作语法辨异的情况下，有必要在语意明显、并且为学生熟悉的语境中直接导入There be句型的正确运用，继而进行在相同语言环境的巩固练习和使用，有利于语言习得的正迁移。