交流教师考核方案
教导处跟班学习教师考核实施方案
教导处跟班学习教师考核实施方案一、背景为了提高学校管理水平，完善教育教学质量，加强教师考核，教导处决定实施跟班学习教师考核制度。
二、实施内容1. 跟班学习教导处将安排一些优秀的教师作为跟班学习的导师，他们将每周到各班进行教学观摩和指导，并对教师的教学效果进行评估。
同时，跟班学习的教师也可以向导师请教教学问题，提高自己的教学水平。
2. 教师考核教导处将根据跟班学习的教师的教学效果和评估结果，进行教师考核。
具体考核内容包括：（1）教学质量：主要考核教师的授课水平、学生学习情况、教学反馈等指标。
（2）课堂管理：主要考核教师的课堂管理水平，包括课堂纪律、教室卫生、学生安全等方面。
（3）教育教学研究：主要考核教师的教育教学研究水平，包括教学反思、教改探究、教育教学论文撰写等方面。
（4）师德师风：主要考核教师的师德和师风，包括教师是否严格遵守纪律、是否能够正确引导学生等方面。
三、实施步骤1. 建立跟班学习导师库。
教导处将邀请学校内部优秀的教师担任跟班学习导师，并建立相应的导师库。
2. 组织跟班学习活动。
教导处将根据学校的情况，合理分配导师的时间，组织跟班学习活动。
3. 评估教学效果。
教导处将通过观察、听课和学生反馈等方式，对教师的教学效果进行评估。
4. 进行教师考核。
根据教师的教学效果和评估结果，教导处将进行教师考核。
5. 对考核结果进行汇总和分析。
教导处将对教师考核结果进行汇总和分析，为学校提供相应的教师培训、提升教学质量等方面的建议。
四、实施效果1. 提高教师水平。
跟班学习可以帮助教师了解最新的教学理念和方法，并通过观摩和指导，提高自己的教学水平。
2. 提高教育教学质量。
通过对教师的教学效果进行评估，可以及时发现和解决教育教学问题，提高学校的教育教学质量。
3. 提高师生满意度。
教学质量的提高可以提高师生的满意度，加强教育教学管理，有利于营造良好的校园文化。
2024骨干教师考核方案
2024骨干教师考核方案一、教学水平教学内容：考核教师在课程教学中对教学内容的掌握程度，是否能够清晰、准确地传授知识，是否能够引导学生深入思考。
教学方法：评价教师在教学过程中采用的方法是否恰当，是否能够根据学生的实际情况进行调整，是否能够有效地激发学生的学习兴趣。
教学组织：考核教师对课堂教学的组织能力，是否能够合理安排时间，有序地进行教学活动。
二、专业素养学科知识：评价教师的学科知识储备是否充足，是否能够满足教学需要，是否能够及时更新知识体系。
教育理论知识：考核教师对教育理论知识的掌握程度，是否能够运用相关理论指导教学实践。
学术研究：评价教师参与学术研究的情况，是否能够在教学中引入最新的研究成果。
三、教育教学成果学生成绩：考核教师的教学成果，可以通过学生的考试成绩和作业完成情况来评价。
学生综合素质：评价教师在培养学生综合素质方面的成效，如学生的表达能力、沟通能力、团队协作能力等。
学生反馈：了解学生对教师的评价和反馈，以更好地了解教师的教学效果。
四、职业道德责任心：评价教师的工作态度和责任心，是否能够认真履行工作职责，对学生负责。
尊重学生：考核教师是否能够尊重学生的人格尊严和个性差异，是否能够关注学生的成长和发展。
廉洁从教：评价教师在教育教学工作中是否能够遵守廉洁自律的规定，做到公正公平。
五、创新能力教学创新：评价教师是否能够根据时代发展和学生需求进行教学改革和创新，尝试新的教学方法和手段。
创新思维：考核教师是否具有创新思维和创新能力，能否在教育教学中发现和解决问题。
创新实践：了解教师在教育教学实践中是否有创新的实践经验，并取得良好的效果。
六、团队合作协作精神：评价教师在团队中的协作精神和工作态度，是否能够与同事进行有效的沟通和合作。
资源共享：考核教师是否愿意与他人分享自己的教学资源和方法，以促进团队整体水平的提高。
共同发展：了解教师在团队中是否有与他人共同发展的意愿和行动。
七、培训与进修培训参与：评价教师参与各类培训的积极性和参与程度，是否能够认真完成培训任务。
接收交流教师业务考核(无生上课)评分标准
教学安排
（40%）
①
体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
18
③
基础知识扎实，注意基本技能的训练。能运用现代教学手段，优化教学过程。
10
教师基本素养
（30%）
①
板书清晰合理，书写美观，工整规范，没有错别字。语言精炼生动，条理清晰，表达准确，能用普通话讲课。
10
②
教师教态亲切自然大方，富于亲和力。注重信息反馈，应变能力强，实验、演示教具准备充分，使用效果良好。
10
③
体现教师的人格修养、科学精神和求实态度，表现本学科应具备的特有教学素养。
10
预测教学效果（10%）
①
学生参与度高，积极活动，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
5
②
按时完成教学任务，当堂检查率高。
5
合计分数
简评
评委
年月日
接收交流教师业务考核（无生上课）评分标准
上课教师：任教学科:
项目
评 分 标 准
分值
得分
教材处理
（20%）
①
教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。
教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
8
②
教学重点突出，难点处理得当。
能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
8
③
教材处理符合本学科的特点。
教师考核方案大全
教师考核方案大全一、概述教师考核是以提高教师教学水平、促进教师成长为目标的一种管理制度。
通过对教师的教学、科研、教务工作的评价，为学校提供改进教学质量的参考。
本文将从教师考核的目的和原则、考核内容、考核方法等方面介绍教师考核方案的制定。
二、教师考核的目的和原则1.目的（1）提高教师的教学水平：通过考核，推动教师不断提高自己的教学能力和教学水平，提高学生的综合素质和学习成绩。
（2）促进教师的成长：通过考核，为教师提供成长和发展的机会，激发教师的工作热情和创造力。
（3）改进教学质量：通过考核，发现教学中存在的问题和不足，为改进教学质量提供决策依据。
2.原则（1）公正公平原则：教师考核应公正、公平，并有相应的程序和标准，不偏袒或歧视任何一方。
（2）客观科学原则：教师考核应根据客观的教学数据和评价指标进行，避免主观性评价和片面性看法。
（3）激励引导原则：教师考核应鼓励教师积极参与，提供必要的支持和指导，帮助教师实现自我提高和发展。
三、考核内容教师考核的内容应包括以下方面：1.教学能力：评价教师的教学设计、授课风格、课堂管理、学生作业批改等方面。
2.科研成果：评价教师的学术研究成果、科研论文发表情况、研究项目的经费申请和执行情况等。
3.教务工作：评价教师的学校管理和组织工作，包括学生评价、班级管理、教育教学会议参与情况等。
4.教师发展：评价教师的进修培训情况、教育教学参与情况、自我发展和学习的意愿和努力等。
四、考核方法1.教学观摩：通过教学观摩来评价教师的教学能力和教学水平，为教师提供互相学习和交流的机会。
2.课堂评价：通过学生和同事对教师的课堂教学进行评价，了解教师授课的效果和学生成绩的提升情况。
3.教学方法：通过教学设计和方案的审查，评价教师的教学思路和教学方法的合理性和创新性。
4.教师自评：教师应主动参与自我评价，了解自己在教学、科研、教务工作等方面存在的问题和不足，并制定改进措施。
五、考核结果的处理1.奖励：对于表现优秀的教师，可给予奖励，如评选先进个人，提供晋升机会等。
教师考核方案
教师考核方案为进一步深化学校管理体制改革，逐步建立和完善与新体制相适应的考核评估机制，鼓励广大教师爱岗敬业、无私奉献、加强学习研究、促进教师专业发展，以达到最终提高教学质量的目的，特制定考核方案如下：考核对象：全体教师考核内容：德、能、勤、绩、附加五方面。
考核形式：量化考核，加不封顶，减不包底。
考评办法：将考核的五个方面分为三大部分，第一部分为即德、勤、能，基础分为100分；第二部分为教学成绩，基础分为100分；每学期末将第一部分总得分的30%与第二部分总得分的70%的和为该教师本学期得分，加第三部分附加分，依据得分进行排队。
考核细则第一部分基础分为100分一、师德（50分）1、从教行为：（20）要求教师能严格要求自己，爱岗敬业，热爱学生，为人师表。
如有体罚或变相体罚学生、乱订资料、乱收费等现象，被反映到学校或者上级有关部门者视为情节严重有一项扣10分，给学校造成严重影响或者损失者视为情节特别严重的酌情扣30—50分。
如教师承担全部责任按情节严重扣10分。
2、工作量：（10）要求教师勇挑重担、毫无怨言接受学校分配的工作，推三挑四者扣2分，拒绝接受者扣5分。
3、任务完成要求：（10）按时按要求完成各项任务，如：各种资料、表册等，任务不完成一次扣5分。
不按时完成一次扣1分。
4、安全：（10）要求教师树立安全为天、质量为地的观念，确保学生在校园内的安全，教师的安全责任时间为本节上课铃响到下节上课铃响。
第一节课提前10分钟，最后一节课到学生全部离开校园，否则造成的事故由该教师承担全部责任，教师能自己处理的学校不予追究。
如若通过学校处理（或将矛盾上交到学校）给学校造成严重影响或经济损失者扣30——50分，教师承担全部责任后，按一般事件处理扣5分。
二、勤（10分）一学期请假累计5天不扣分，超一天扣1分（婚、丧假按上级规定执行），迟到或早退一次扣1分。
各种活动、会议缺一次扣1分（造成影响者扣3分），查岗时缺岗一次扣2分。
教师工作的考核方案
教师工作的考核方案
教师工作的考核方案可以针对以下几个方面进行评估：
1. 教学质量：评估教师在教学过程中的教学设计、教学实施和教学效果。
可以通过观察课堂教学、听取学生评价、分析学生学习成果等方式进行评估。
2. 学生评价：了解学生对教师的评价和反馈。
可以通过匿名问卷、学生小组讨论、个别面谈等方式收集学生的意见和建议。
3. 学科知识和专业发展：评估教师在学科知识和教育教学方法方面的能力。
可以通过学科考试、教育培训等方式考核教师的学科知识和专业素养。
4. 教学研究和创新：评估教师在教学研究和创新方面的贡献。
可以通过教育教学论文的发表、教学改革项目的实施等方式评估教师的教学研究和创新能力。
5. 师德师风：评估教师在德育方面的表现。
可以通过观察教师的言行举止、了解教师的职业道德和行为规范等方式评估师德师风。
6. 教学管理和团队合作：评估教师在教学管理和团队合作方面的能力。
可以通过评估教师的班级管理能力、参与学校教研活动和组织课程协作等方式考核教师的教学管理和团队合作能力。
以上是一些可能的考核方案，具体的考核内容和方式可以根据学校和教师团队的需求进行调整和完善。
同时应该注意，在考核过程中要确保公平、客观、科学，给予教师充分的评估和发展的机会。
校长教师交流轮岗工作方案
校长教师交流轮岗工作方案为建立校长教师科学合理的交流轮岗制度，促进学校校长教师资源配置，推进我县教育均衡发展，根据有关文件精神，结合我县实际，制定本方案。
一、交流对象及条件（一）教师交流对象及条件教师交流对象为公办学校的在编在岗教师。
交流人员男教师一般不超过50周岁、女教师一般不超过45周岁，具有较强的事业心，爱岗敬业，业务素质好，身体健康。
每学年教师交流的比例应不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流应不低于交流总数的20%。
交流期限一轮为2年，交流期限满，申请继续交流的，需按程序重新办理审批手续。
孕产假期间不得交流，交流到农村学校后，交流期间孕产假计算农村工作年限。
（二）校长交流对象及条件校长交流对象为公办学校正、副校长。
在同一所学校任同一职务满10年的正、副校长原则上均应交流。
在同一所学校任职不满3年的正、副校长原则上不得交流。
二、交流形式及选派方式（一）教师交流形式及选派方式1．支教型交流。
一是城镇学校教师到农村学校支教，由县教育根据编制岗位、学科需求下达支教计划，按照教师申请、学校、人事调配的程序确定交流对象。
如果申报人数大于需求计划，根据递交申请时间先后顺序，逐年选派。
交流期间编制岗位保留在原学校，交流期限满，考核合格，回原学校任教。
二是继续实行“三区支教”计划，县教育根据学科需求申报受援计划，由省教育厅审批后统委派。
三是启动“夕阳红支教”计划，由县教育从本县退休教师中招募具有一级及以上职称、身体健康、教育理念先进、教学效果突出、愿意继续任教的教师安排到农村学校支教，其中男教师不超过63周岁，女教师不超过58周岁。
2．调整型交流。
人员编制富余学校教师向边远山区人员编制紧缺的学校交流。
人员编制富余学校包含四中初中部、贺中初中部、瑞塔铺小学、利福塔小学、洪家关小学、刘家坪学校。
调入以上学校任教未满5年的教师及评定为高级职称后服务未满5年的教师不得申请交流。
由县教育根据编制情况下达交流计划，按照教师申请、学校、人事调配的程序确定交流对象。
教师考核实施方案
教师考核实施方案教师考核是教育系统中非常重要的一环，通过对教师的考核评估，可以有效地提高教师教学水平和专业素养，促进教师的专业成长和发展。
为了科学、公正地进行教师考核工作，需要建立一个全面的教师考核实施方案。
本文将从目标、内容、方法、评价等方面介绍教师考核实施方案。
一、教师考核目标教师考核的目标是全面评价教师的教学水平和教育教学质量，促进教师的专业成长和发展。
具体目标包括：提高教师教育教学能力；激励优秀教师，扶持薄弱教师；落实教育改革政策，推动学校发展；促进教师教育教学研究和创新等。
二、教师考核内容教师考核内容包括教师的教学能力、教育教学质量、专业发展等方面。
具体包括：教学设计能力、教学实施能力、教学效果评价能力、教育教学研究能力、教育教学管理能力等。
三、教师考核方法1.教学观摩评估：通过教学观摩评估教师的教学能力和教育教学质量。
可以邀请专家评估观摩课堂，并提供专业建议和意见。
2.教学评价：通过教师的教学评价，评估教学设计能力、教学实施能力和教学效果评价能力。
可以采用班主任评价、学生评价、同事评价等方法。
3.教育教学研究成果评估：评价教师的教育教学研究能力，可以考察教师的教学研究成果、教学论文、教材编写等。
4.专业发展评估：评估教师的专业发展能力，可以考察教师的专业进修情况、参加教研活动情况、获得专业证书情况等。
四、教师考核评价教师考核评价应该具有科学性、客观性和公正性，采用定性和定量相结合的方法。
可以采用打分评价、等级评价、综合评价等方法。
评价结果应该及时反馈给教师，并提供改进意见和专业建议。
五、教师考核实施步骤1.明确考核目标和标准：根据学校的教育教学目标和要求，明确教师考核目标和评价标准。
2.制定考核方案：根据考核目标和内容，制定教师考核实施方案，明确考核方法和评价标准。
3.组织实施考核：根据考核方案，组织对教师进行观摩评估、教学评价、研究成果评估等。
4.收集评价材料：对教师的教学和教育教学研究进行全面的材料收集，包括课堂录像、教学设计、评价报告等。
教师双向选择考核方案
教师双向选择考核方案随着教育事业的发展，对于教师的考核方案愈加重视。
传统的教师考核方式只强调对教师的客观评价，而忽略了教师对考核方案的主观选择。
在这种情况下，提出教师双向选择考核方案，旨在实现教师的主动参与和合作共赢。
本文将从多个角度展开回答，探讨教师双向选择考核方案的重要性和实施方法。
一、重要性在传统的教师考核方式下，教师的职业成长受限。
往往只重视对教师的评价，而忽略了教师的主观才能和潜力。
教师双向选择考核方案的提出，有助于激发教师的积极性和创造力，推动教师专业发展。
二、教师的自省和自我评价教师在双向选择考核方案中，首先要进行自省和自我评价。
通过反思自己的教学实践，教师可以深入了解自己的优势和不足之处，找到自我提升的方向。
自省和自我评价有助于增强教师的专业素养和教学能力。
三、教师对考核标准的参与教师在双向选择考核方案中，还可以参与制定考核标准。
教师深入了解教学实践，可以更准确地把握教学目标和要求。
参与制定考核标准可以保证考核的公正性和科学性，同时也促进了教师对自身教学的反思和提升。
四、提供多样化的考核形式教师双向选择考核方案可以提供多样化的考核形式。
除了传统的考试和评价，还可以引入教学观摩、学生评价、同行评审等形式，全面了解教师的教学过程和效果。
提供多样化的考核形式有助于准确评估教师的教学能力和专业素养。
五、建立反馈和改进机制教师双向选择考核方案的实施，需要建立反馈和改进机制。
教师可以根据考核结果和反馈信息，进一步优化自己的教学方法和策略。
同时，学校和教育管理部门也应该根据教师的反馈和建议，不断改进考核方案，提升教师的工作满意度。
六、建立合作共赢的环境教师双向选择考核方案的核心理念是建立合作共赢的环境。
教育管理部门应该给予教师更多的自主权和支持，鼓励他们积极参与教学改革和创新。
学校和教师也应该加强沟通和合作，共同推进教师专业发展和学校教育质量的提升。
七、合理分配资源教育管理部门和学校应该合理分配资源，支持教师双向选择考核方案的实施。
教师轮岗交流实施方案（精选7篇）
教师轮岗交流实施方案教师轮岗交流实施方案（精选7篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的教师轮岗交流实施方案（精选7篇），希望能够帮助到大家。
教师轮岗交流实施方案1为进一步建立干部教师的合理流动机制，不断均衡协调我乡学校发展，深化人事制度改革，优化教师资源配置，促进教师专业发展，为人民满意教育，现拟定南寨乡教师轮岗交流制度。
一、轮岗交流原则教师轮岗交流工作要遵循“科学合理，统筹兼顾，稳步推进，均衡发展”的原则。
将调整充实与素质提升相结合、立足当前与着眼长远相结合、个人意愿与教育需求相结合，促进教师队伍合理流动，均衡配置教师资源。
二、轮岗交流方式因工作需要或个人申请，经中心校同意在全乡中小学范围内轮岗交流。
三、轮岗范围及对象1、我乡在职在编学校任教教师，包括各村校负责人。
2、专任教师因工作需要或本人自愿的。
3、在轮岗期间，女教师法定产假可视作轮岗年限。
4、暂缓轮岗交流的对象①身患重大疾病正在治疗的教师；②身患重病不能正常工作的教师；③配偶残疾或重病需要照顾的教师；④子女未满三周岁的女教师；⑤家庭遭遇重大变故的教师；⑥夫妻双方若均属轮岗交流对象，一方可暂缓。
5、不作为轮岗对象①中学、各小学（指学区中心校）校级领导（校长、副校长、教导主任）②凡男50周岁、女45周岁以下的（以当年8月31日为准）③英语、音体美等术科专任教师。
四、轮岗交流措施1、自愿轮岗交流。
（1）鼓励优秀初中教师申请到小学任教，学区中心校的优秀教师申请到各村小、教学点任教，服务期为2年。
（2）从20xx年起，凡评审副高级、中级专业技术职务的教师，在任职期内，必须要有2年及以上在村小学任教的经历；拟提任学校中层以上干部的候选人原则上在本级教师职务任职期内要有村小任教的经历。
对认真完成交流任务，成效显著的人员，在职务提升、职称评聘、评优评先的年度考核中，在同等条件下予以优先。
教师考核具体方案(优秀范文7篇)
教师考核具体方案（优秀范文7篇）教师考核具体方案篇1一、师德方面：40分（一）协调配合：10分。
1、教师在校内外都应自觉维护教师形象和幼儿园的声誉，做好幼儿园的品牌宣传工作，加10分至30分。
2、能主动关心幼儿园工作，服从领导分配，顾全大局，积极肯干，有团队精神及奉献精神。
3、加强思想道德素养，心理生理素养，带着自己的责任与要求进课堂，不断提升自己的内涵，不误人子弟，认真负责各个课程任务。
4、讲究效率，勤奋而富有责任心的完成工作，服从园领导的工作安排，工作安排时间合理、合法，符合逻辑，不得顶撞上司。
5、不以任何方式泄露幼儿园的秘密（包括在工作期间所被提供和所获得的一切技术的、专利的、生产的、商业的以及幼儿园内部财务、薪酬、各种管理制度等情报）。
6、积极主动承担工作时间以外的任务一次扣1分。
教师之间要友好相处，除友好相处外，不准同事之间吵架，不准与家长之间吵架，而影响幼儿园声誉，违者重罚__-__元。
7、因幼儿园工作需要而交给的任务不接受一次扣1分。
（二）言行表率：10分。
1、在集体活动时不认真开展活动，且影响活动正常开展不准时，一次扣2分。
2、积极为幼儿园各项活动开展献计献策，被采纳的一次加2分。
3、每个月都有一个特殊活动、特殊奖项，出谋划策，准备充分，活动安排有序，效果良好，给出30-80不同奖项。
（三）规章制度：20分。
1、接听电话要具有“自己代表幼儿园”的意识，注意使用礼貌用语，使用电话时，应放低声音，并尽量缩短时间。
2、幼儿园内，应尽量减少私人电话，不发短信息，缩短交谈时间，员工更不得以私人事务使用幼儿园电话拨打国际、国内长途，一经发现，幼儿园有权酌情予以处罚。
3、家长电话不接或没有热情交流的，发现一次扣__元。
4、教师进班披发、穿高跟鞋、戴首饰、穿拖鞋、离岗等一次扣1分。
5、园内要讲普通话，教师之间用尊称，不窜班不闲聊，不做自己的私活，孩子面前不讲普通话每次扣1分。
6、教师子女读书，来园一年教师优惠__元，二年优惠__元，以此类推，10年优惠__元封顶。
教师考核实施方案
教师考核实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师轮岗交流方案(集锦15篇)
教师轮岗交流方案(集锦15篇)教师轮岗交流方案(集锦15篇)教师轮岗交流方案1根据《蒲城县教育局关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作的实施意见》文件精神，为建立健全义务教育学校教师科学合理的流动机制，促进教师资源优化配置，深入推进义务教育学校优质均衡发展，结合我县义务段各校教师队伍现状和教学实际，现就义务段2023―2023学年度教师交流轮岗工作有关事项通知如下：一、交流轮岗对象凡男50周岁、女45周岁以下，在同一学校连续任教6年以上（含6年）的专任教师均应交流。
各单位要确保本学年交流人数不低于符合交流条件教师总数的15%，其中名师（特级教师、教学能手、学科带头人等）、高级教师和一级教师交流人数应不低于交流总数的30%。
二、交流轮岗时间每位教师交流轮岗任教时间应不少于两年。
其中，支教教师支教一年后考核合格，第二年可采用人回原校，定期到受援学校教学等形式开展相关工作。
跟岗教师跟岗一年后考核合格，可继续在城区学校跟岗一年；两年后回原乡镇学校工作。
三、交流轮岗方式（一）县教育局组织的交流包括：城区教师赴乡村学校顶岗支教、乡村教师到城区学校跟岗学习、紧缺学科兼课走教、“三区”人才支持计划教师专项计划（“三区”支教）等4种形式。
1、城区教师顶岗支教。
教育局今年继续安排城区学校的教学能手、学科带头人、教学名师和中青年骨干教师等教学能力强的教师到乡村学校和薄弱学校开展顶岗支教帮扶工作。
各城区义务段学校要召开专题会议，认真学习文件，采取个人申请、单位推荐的办法遴选出相应数量的教师（附件1），由个人填写申请表（附件3），学校汇总造册（附件4）于9月5日上午12点前报人事股。
2、乡村教师到城区跟岗学习。
根据青年教师的培养需求，教育局组织乡镇学校部分青年教师到城区学校跟岗学习。
乡村学校在确保开齐开足课程的前提下，推荐35周岁以下、有培养潜力的青年教师（附件2），造册（附件4）于9月5日上午12点前报人事股，由教育局根据城区学校课程开设情况统筹使用。
教师考核工作方案
教师考核工作方案学校是培养未来人才的摇篮，而教师则是学校的中坚力量。
为了确保教师队伍的素质和教学水平，学校需要制定科学合理的教师考核工作方案。
本文将从不同角度出发，逐步阐述教师考核工作方案的内容和实施方法。
一、目标制定与指标确定教师考核工作方案的第一步是明确考核的目标和指标。
首先，考核目标应与学校教育目标相一致，以优化教学质量和提升学生成绩为核心。
其次，需要确定一系列具体的考核指标，例如教学设计能力、教学实施能力、学生评价、教育研究及发展等。
二、考核内容与方式考核内容应包括教学设计、课堂教学、学生评价、教育科研等方面。
其中，教学设计包括教案、教材选择、教学目标等方面的评估；课堂教学考核则应注重教师的教学方法、教态仪表以及与学生的互动；学生评价是一项重要的考核指标，学生对教师的满意程度能够映射出教师的教学质量；教育科研方面可以评估教师的教育理论水平和科研能力。
三、考核时间与频率教师考核应在每学期末进行，旨在全面了解教师的教学情况和工作表现。
每学期应设定一个时间段，专门用于教师考核的实施。
此外，也可根据学校实际情况，每年举办一次全员的专项考核。
四、考核评价与结果教师考核评价应全面客观，同时注重量化和质化相结合。
可以结合教师考勤、学生评价、教学观摩、专家评审等多种方式进行考核评价，最终根据得分确定教师的考核结果。
五、考核结果的使用与反馈教师考核结果应作为提升教师教学水平的依据，用于改善不足和鼓励优秀。
应根据考核结果为教师制定个性化的培训计划，并提供相关的培训资源。
此外，学校还可以通过表彰优秀教师的方式，激励教师团队的积极性和创造力。
六、考核工作的监督与保障教师考核工作应有专门的监督机构进行监督和评估，保证评估结果的客观性和公正性。
同时，要建立健全的考核工作档案，确保每一位教师都有相应的考核记录。
七、与教师发展的衔接教师考核工作应与教师发展相衔接，以推动教师的专业成长为目标。
学校可以通过开展教学研讨会、定期培训、参与教育学术会议等形式，提供更广阔的发展机会，帮助教师提升教学水平。
教师考核方案
教师考核方案教师考核方案为了确保工作或事情有序地进行，就不得不需要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编收集整理的教师考核方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师考核方案1一、指导思想：为了充分调动广大教师的工作积极性，提高办学效益，按照多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒、奖优罚劣的分配原则，根据市（连教政[20xx]80号）、县（灌教[20xx]9号）文件，结合我镇小学实际，在上年度绩效试行分配方案的基础上进行完善，制定本细则。
二、考核对象：本镇小学在编在岗教师三、考核原则（一）尊重规律，执行政策（二）注重量绩，优绩优酬（三）激励先进，优化管理（四）客观公正，便于操作四、实施方法：教师考勤、教学常规扣款所得均摊给本校教师；教学业务奖、教学质量奖、活动竞赛教研奖和班主任费等累计总额从全镇教师的绩效奖励部分中均摊提取，奖给取得成绩、作出贡献的教师。
获奖的相关证件时间从20xx年9月1日开执行。
在核算奖金时以学校为单位提供证书的原件与复印件，无证书类的要提供分管领导签字的证明材料。
五、考核内容分为六部分：教师出勤、教学常规业务、教学效果、活动竞赛、班级管理、突出贡献。
（一）教师出勤（由各校考核,通过之日起执行）：1、每学期迟到或早退的次数不得超过两次，超过的每一次扣10元。
2、病事假须履行好请假手续（先经校长批准，再自行安排好课务，最后到教导处备案），病假需出据县级以上医院证明，都要履行相关批假权限手续；无论病事假一天扣50元。
3、旷工一天扣100元。
4、重大活动、各种会议、值日等不能准时出勤的，每次扣30元（若因值日期间工作不得力，学生出现安全事故，一切后果自负）。
5、特殊的事假由各校研究决定。
（二）教学常规业务（由各校考核。
以各校的平时检查、周查、月查等为主，镇小教组织的视导及随机抽查情况反馈至各校并纳入考核）：1、教学常规：（1）课堂无人上课扣50元（若课堂上因无人上课出现教学事故，一切后果自负）。
教师考核方案
教师考核方案教师考核方案（精选6篇）教师考核方案1师德是校风、教风、学风和教工作风的高度概括与浓缩，其核心是教师的职业道德。
学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，青少年学生处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的不成熟阶段，学校和教师对他们的影响有着终生的作用。
因此，狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其的重要作用。
为了重塑教师形象，切实抓好师德师风建设，结合我校教代会通过的各项管理细则,特制订师德师风考核方案：一、师德考核领导小组组长：副组长: 成员：二、师德考核等级确定９０分以上的为优秀８０――８９分为良好６０――７９分为合格６０分以下为不合格三、师德考核比例指标（按学校教职工总数确定）优秀：20％良好：30％合格：45％―50％不合格：0至5％四、师德考核考评办法1、综合考核评分（由学校考评小组进行）（按《考评细则》考评，百分制）占60％;2、学生民意调查，占10％；（由年段组织考核）3、教职工民意测评，占10％；（由工会组织考核）4、样级领导考核，占20％（校务会组织考核）按上述五项得出个人总分，并确定等次。
五、师德考核结果三挂钩1、直接与评先评优挂钩。
即师德考核结果不为良好级以上者，不能参与任何级别的先进的评选。
2、直接与评定职称挂钩。
即师德考核结果为优秀者，在同等条件下优先考虑。
3、直接与年度考核挂钩。
即师德考核结果为不合格者，年度考核定为不合格。
六、师德考核时限规定1、每学期期末进行初评，学年度进行总评并确定考核等次。
2、考核结果每半年一次登记，学校存档案。
七、师德考核评价机制1、每学期结束后由办公室根据考核细则计算出教师师德得分，交考核领导小组审核后向教师公布。
2、考核结果做为教师评优、评先、评职称的依据。
教师考核方案2为进一步加强学校内部管理，规范教师考核工作，调动广大教职工的工作积极性，发挥良好的导向作用，并有利于教师坚守工作岗位，履行岗位职责，提高工作质量。
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岚县中小学交流支教教师考核办法（试行）
为加强城区学校教师到农村学校支教工作的规范管理和考核，提高支教教师的工作积极性和教学质量，根据《岚县推行城乡中小学教师交流支教工作的意见》，经研究，特制定本办法。
一、考核内容及分值
1、教育教学工作满意度测评（10分）
(1)校级领导满意度测评（5分）。
(2)同年段（相近学段）教师、所教学生满意度测评（5分）。
对每位交流支教教师进行满意度测评，取参加测评人员平均分。
以上两项测评得满意的各5分、基本满意的各4分、不满意的不得分。
接收交流支教人员的学校对交流支教人员的民主测评每学期不少于一次。
2、出勤和工作量考核（30分）
(1)达到所在学校平均工作量得10分；不达所在学校平均工作量，依照交流支教人员实际工作量所占份额（实际承担工作量与学校平均工作量之比×10）量分。
(2)全年满勤和年内请假不超过（含）五个工作日得20分；全年请假在六至十个工作日得15分；连续请假超过两周但未满四周或累计请假未超过四周计10分；年内累计请假超过一个月不得分（经县教育局批准的特殊情况除外）。
3、常规教学考核（20分）
交流支教人员精细化完成常规教学各个环节得20分；教案、作业批改、自习辅导等常规教学环节，在学校或上级督查检查中，不论何种常规教学环节，凡有一次认定为不符合
学校规定和常规教学要求则扣除1分，直至20分完全扣除。
4、教学质量考核（30分）
教学质量测评分优、良、合格、不合格四档。
优得30分，良得24分，合格得18分，不合格不得分。
测评依据为学年末统考成绩，由支教人员所在学校与县教研室核实无误后评定量分。
优：科均分、及格率、优生率指标均高于同类校同年级（本中心同年级同科目）平均线。
良：科均分、及格率、优生率指标有一项高于同类校同年级（本中心同年级同科目）平均线的。
合格：科均分不低于同类校同年级（本中心同年级同科目）均分5-8分、及格率、优生率不低于同类校同年级（本中心同年级同科目）平均线15%。
不合格：成绩严重低于同类校同年级（本中心同年级同科目）或在原有基础上呈现明显退步的。
5、带动指导工作（10分）
(1)每学期执教4次校级及以上公开课得6分。
(2)与所在支教学校教师结对帮扶，做好相互听课、评课、研课工作，每周至少1次，有听课、评课、研课笔记或相关记录，得4分。
以上两项考核由具体实施考核学校根据平时考核客观
公正量分。
二、考核办法和时间
1、考核办法。
考核工作由交流支教人员所在学校具体负责实施，教育体育科技局监督。
交流支教人员所在学校校长为第一责任人。
涉及学校要充分重视此项工作，成立考核
领导组，真实有效地做好平时考核和集中考核，确保考核结果公平、公正、客观。
2、考核时间。
除“教学质量考核”项目外其它项目在学校放暑假(每年7月份上旬)前完成。
“教学质量考核”在学年末统考成绩计算完毕后由所在学校分管教学副校长与教研室联系核定，据本办法规定要求评定量分。
3、每年7月底8月初，考核结果加盖公章后上报教育体育科技局局人事股备案。
三、考核等级与结果运用
1、考核等级。
考核等级分优秀、良好、合格、不合格四个等级（90分及以上为优秀、75—89.9分为良好、60—74.9分为合格、60分以下为不合格）。
2、有下列情形之一，为不合格等级。
⑴不服从学校工作安排的；
⑵教学质量测评为不合格的；
⑶每学年度事假累计达30天以上（经县教育局批准的特殊情况除外）或旷职达一周以上者。
3、考核结果的运用。
⑴考核为优秀等级者，优先评选年度模范教师。
⑵根据事业单位人员考核办法的有关规定，结合交流支教工作特点，把交流支教任期考核与年度考核相统一，即交流支教任职考核结果作为年度考核结果运用。
任期考核为合格等次以上人员，在同等条件下，可优先竟聘上岗和评聘高一级职务。
⑶考核为不合格等次者，评聘分离，取消因交流支教而聘用的高一级技术职务，并继续留在支教所在学校支教一
年。
连续两个年度考核为不合格等次者，依照事业单位人员考核办法有关规定给予相应处理。
四、严肃考核纪律对交流支教工作的考核，必须坚持实事求是，严禁弄虚作假。
对在考核中弄虚作假者，一经查实，具体实施考核学校取消年度评先资格并在当年度千分制考
核中直接扣除一定分值；第一责任人当年的年度考核结论为“不合格”。
五、本办法未尽事宜由岚县教育局负责解释
岚县教育体育科技局
二Ｏ一三年二月。