人教版九年级语文上册第二单元综合性学习 君子自强不息教学设计
2024年部编版九年级语文上册教学设计第二单元 综合性学习 君子自强不息
综合性学习君子自强不息设计说明自强不息是中华民族精神的重要内容,这种精神铸就了不可征服的伟大民族之魂。
此次综合性学习应引导学生正确认识自强不息的内涵,练习写以君子自强不息为中心论点的演讲稿,积极弘扬自强不息的精神,争做自立自强、拼搏奋进的新时代中学生。
学习目标1.理解“自强不息”精神的内涵。
2.成立采访小组,完成采访活动,寻找身边“自强不息”的人物。
3.开展演讲活动,加深对“自强不息”精神的理解。
教学重难点1.引导学生收集、筛选、整理相关资料,理解“自强不息”的内涵,辨析不同时代自强不息精神的表现。
2.引导学生以“青年当自强不息”为主题开展演讲活动,弘扬自强不息精神,传递正能量。
教学方法讲授法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境“自强不息”是中华民族精神的重要内涵之一。
作为青少年的我们,要如何理解并实践这一精神呢?今天,我们一起开展“君子自强不息”的综合性学习活动。
五、过程性评价1.分享采访的“自强不息”的人物故事。
2.课堂写作实践,完成以“青年当自强不息”为话题的演讲稿。
六、课堂小结这节课,我们搜集、整理了有关“自强不息”的名言诗句,理解了其中的精神内涵;了解了众多自强不息的人物的事例,鼓舞着我们积极奋斗;开展了一场精彩的演讲活动,表达了我们心中昂扬的斗志。
青年兴则国家兴,青年强则国家强。
作为青少年的我们,要传承和发扬自强不息的精神,为我们的民族复兴点燃奋斗激情,注入青春动力。
七、布置作业1.基础型作业:积累“自强不息”的名言、诗句各两条。
2.发展型作业:综合上述三个活动的成果,在课后以小组为单位开展电子特刊制作活动。
八、板书设计教学反思。
新人教版九年级上册第二单元综合性学习《自强不息》活动方案
九年级上册第二单元语文综合性学习“君子自强不息”活动方案一、活动目标：1．了解“自强不息”的出处及内涵。
2．借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3．通过开展各种活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4．通过对收集资料的分析，学生对照自己的学习、生活实践，找出自己在学习、生活中存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
5．培养自强不息的精神，学习优秀传统美德。
二、活动时间：一周三、活动过程：（一）准备阶段1．教师向学生介绍活动的目标，学习的程序，推荐活动中需阅读、理解和搜集的资料。
2．有效合理的分组、分工。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容各个层次与男女生两个层面的学生。
并选出小组负责人，负责学习活动的组织协调。
（3）任务分配：成员申领，小组内协调，让小组中的每个组员都有自己明确的任务。
（4）小组经讨论后填好表格。
附：活动课题组别组长小组成员及分工活动时间获取资料及途径（二）、体验阶段﹙课外合作学习﹚活动一：“自强不息”的内涵对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
不同的人对其内涵有不同的认识。
活动二：“自强不息”的名言、格言、诗句由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书室、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于“自强不息”的名言、格言活动三：“自强不息”的故事1．小组内沟通、协调，分工搜集“自强不息”趣闻轶事。
2．小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”集、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作。
3．小组内组织一次“名人读书故事会”，并选出优秀者准备参加班级“名人读书故事竞赛”。
活动四：“自强不息”人物采访1．鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士。
综合性学习：君子自强不息(教学设计)-2024-2025学年九年级语文上册同步备课系列(统编版)
综合性学习：君子自强不息教学设计1.了解“君子自强不息”的出处及内涵。
2.通过活动的开展，培养搜集信息、策划采访的能力，并能依据采访的素材撰写演讲稿，开展演讲活动。
3.培养自强不息的精神，学习优秀的传统美德。
1课时。
1.请同学们说说下面两句话的意思。
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
--《周易·乾》2.教师讲述张海迪的故事。
张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。
从那时起，张海迪开始了她独特的人生。
15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城，给孩子当起了老师。
她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。
后来，张海迪还当过无线电修理工。
她虽然没有机会走进校园学习，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。
她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年。
自主探究任务一：悟自强内涵1.请同学们思考我们今天课程题目“君子自强不息”的含义。
明确："君子"一语，广见于先秦典籍，在先秦典籍中多指"君王之子"，着重强调地位的崇高，而后"君子"一词被赋予了道德的含义，指道德品格高尚的人，历代儒客文人将以君子之道自勉作为行为规范。
自强不息：努力使自己强大，不松懈。
2.请结合现实生活谈谈你是怎样理解自强不息的？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
3.中国古代不乏体现自强不息精神的名言，请选择其中一项，谈谈你对“自强不息”的理解。
（1）士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语·泰伯》（2）胜人者有力，自胜者强。
——《老子》三十三章（3）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
君子自强不息教学设计
《综合性学习：君子自强不息》教学设计【教学内容】九年级上册第二单元的内容，本单元是议论文单元。
【教学目标】1.培养学生积累写作素材的意识。
2.引导学生以“君子自强不息”的精神要求自己，树立正确的人生观、价值观。
3.增强我们的文化自信，民族自豪感。
【教学重点】1.学生能积累大量的事例、名言警句证明“君子自强不息”。
2.学生能讲能写“君子自强不息”的内容，再上升到自己的审美，品质修炼，有意识的再去积累、感受。
【教学难点】根据内容在课堂上渗透美育教育【教学过程】（一）导入新课李白说“天生我才必有用，千金散尽还复来”。
清代的袁枚写的“苔”原文是这样的：“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
”苔花那么微不足道，却依然顽强地生长着。
不论你是什么身份，自立自强永远值得所有人尊敬。
谁都不能决定自己的出身，但这并不代表，我们不能改变自己的人生。
奋斗的青春最美丽，所以今天我们学习书本？页的“综合性学习：君子自强不息”。
（二）理解“君子自强不息”1.怎么样理解“君子自强不息”？2.怎么做才是自强不息？3.収集有关“自强不息”的古诗词、名言警句。
4.寻找自强不息的人物：（1）司马迁：司马迁从小受父亲影响，喜欢历史，广泛积累资料，受父亲临终嘱托，开始研读整理资料，谁知一场飞来横祸使他入狱受酷刑，惨遭宫刑，但他克制自己，发愤写作，耗尽一生心血，终于完成了史书。
（2）女航天员王亚平。
（三）演讲宣传亲爱的同学们：大家好！我们演讲的主题是《不可知难而退》。
1.“天行健，君子以自强不息。
”这句话出自《周易》，意思是天道运行，刚健有力，永无止息，而君子处事也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
2.回首历史，那些在历史长河中闪耀着光芒的，无不是知难而进的人。
王羲之为了练字废寝忘食，门口池水都洗成了墨色，最终写出入木三分的字，留下了不可多得的书法珍宝。
苏秦苦读兵法，不舍昼夜，终佩六国相印，促成合纵联盟，使秦国十五年不敢出兵。
语文九年级上册综合性学习《君子自强不息》教案
1.学会整理、筛选、整理资料的方法。
2.可以撰写采访稿。
教学难点
撰写采访稿。
教学方法与手段
阅读感悟法;点拨引导法
教学准备
希沃课件
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、出示学习目标
二、合作探究
1.认识自强不息的内涵
以小组为单位搜集课外有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。
人们常说:人生不如意之事十有八九。我们常常会因为期望过高而急于求成，心浮气躁而患得患失。殊不知“高高山顶立，深深海底行”，只有保持一颗平常心，才能戒骄戒躁脚踏实地。困难是培养能力的机会，失败是成就人生的经验，成绩是鞭策自身的起点，非难是磨砺意志的机缘。卧薪尝胆，奋发图强，自信乐观，才能开辟出美丽的人生之路。
四、课堂检测:课内拓展
1.有关自强不息的名言、格言:
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
天行健，君子以自强不息。
2.有关自强不息的诗词名句:
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 《劝学诗》
少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府 长歌行》
生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
2.寻找自强不息的人物
中国古代有很多自强不息的人物，搜索和讲述他们的故事，举办一场故事会，可以让大家获得教益。我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动，采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们。
3.演讲:青年当自强不息
三、解疑答惑
1.以小组为单位，讨论交流:如何理解自强不息的精神?怎样才能做到自强不息?
初中语文人教九年级上册九年级上册语文综合性学习《君子自强不息》
九年级上册语文第二单元综合性学习活动：《君子自强不息》教学设计活动目标：1.培养搜集信息、整理资料的能力和团结合作的品质。
2.感受自强不息的精神，理解自强不息的含义，明白怎样才能做到自强不息。
活动过程：一、情景导入生成问题欣赏歌曲《从头再来》同学们一起来听听这首歌，想想这首歌主要讲的什么内容？1998年，国有企业改革全面展开。
国企不再是铁饭碗，大批工人纷纷下岗。
为了鼓励下岗工人重新树立信心，鼓起勇气再就业，中央电视台拍摄了一组以下岗再就业为题材的公益广告。
而《从头再来》凭借自强不息的精神内涵，经著名歌唱家刘欢大气豪迈的演唱，成为其中影响最大，最打动人心的一则。
二、自我研学生成新知(一)认识“自强不息”的内涵1.讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：“君子自强不息”源自“天行健，君子以自强不息”，出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
这是我们中华民族的传统美德之一，是中华民族生生不息的精神源泉之一。
2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。
示例：(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——荀子；(2)在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。
——萧伯纳；(3)我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。
——海伦·凯勒。
3.讨论归纳自强者的表现。
(二)寻找自强不息的人物4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。
5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。
示例：(1)勾践卧薪尝胆；(2)司马光用圆木警枕写《资治通鉴》；(3)祖逖闻鸡起舞；(4)岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。
6．采访自强不息的人物。
(1)采访准备；(2)实施采访；(3)撰写采访稿；(4)展示交流。
人教部编版九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教学设计
《君子自强不息》教学设计一、教材分析“天行健，君子以自强不息。
”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
此次综合性学习活动便围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。
二、学情分析九年级学生具备一定的独立思考与理性分析能力，在八下也曾围绕演讲进行过活动探究式学习，对于“自强不息”这个话题也不会很陌生，但大多止步于了解。
对此，教师应在一系列活动中帮助学生深化对“自强不息”精神内涵的认识，并引导学生自觉内化、践行。
三、教学目标1. 能根据“君子自强不息”这一主题要求，利用图书馆和网络等资源检索、搜集资料，并能进行筛选和分类，以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现。
2. 积累与自强不息相关的名言警句、诗词等，能讲述一则典型的自强不息人物故事。
3. 能在前两项学习活动的基础上，按要求围绕“青年当自强”写作一篇演讲稿，并在小组或班级演讲。
四、教学重点能对所搜集资料进行筛选和分类，以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现。
五、教学难点按要求围绕“青年当自强”写作一篇演讲稿，并在小组或班级演讲。
六、教学过程第一课时课前任务：细读任务内容及要求，明确后开始自主合作探究式学习。
（一）环节一：歌曲导入，营造情境教师引导：播放歌曲《男儿当自强》，营造学习情境，直奔自强不息主题。
学生活动：聆听歌曲。
（二）环节二：认识自强不息的内涵教师引导：出示活动评价量表，组织学生讨论交流，明确评价细则。
学生活动：各组代表展示并交流本组探究自强不息精神内涵的思维导图。
探究自强不息精神内涵的评价量表预设：学生提炼出的关键词可能涉及“志存高远”“自立自强”“迎难而上”“积极进取”“坚持不懈”“忍辱负重”“发奋图强”等。
备注：结合学生发言，教师相机点拨——这些关键词不仅是自强不息精神的外在表现，也给大家指出了具体的实现途径，古往今来就有许多人在自强不息方面做到了知行合一，接下来我们就听听他们的故事。
第二单元综合性学习《君子自强不息》教案2023-2024学年统编版语文九年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《君子自强不息》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持、不放弃的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自强不息的奥秘。
-在分析《出师表》和《岳阳楼记》时，教师应提取文中关键语句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，帮助学生理解作者的自强精神。
2.教学难点
-深入理解古代诗文的意境：对于古诗文中的某些表达，学生可能难以把握其深层含义和情感，如《周易》的哲学思想、《出师表》的忠诚与担当等。
第二单元综合性学习《君子自强不息》教案2023-2024学年统编版语文九年级上册
一、教学内容
《君子自强不息》教案，选自2023-2024学年统编版语文九年级上册第二单元综合性学习。教学内容主要包括：理解“君子自强不息”的内涵，学习相关的古诗文，探索古代文人自强不息的品质，联系现实生活，培养学生的自强精神。具体涉及以下几部分：
2.在讲解难点内容时，注意用简洁明了的语言和生动形象的例子进行解释，帮助学生更好地理解和消化。
3.加强对学生的引导和启发，关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
4.在课后及时了解学生的学习反馈，针对他们的需求和困惑进行调整教学策略，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“君子自强不息”的内涵、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对自强不息精神的理解。我希望大家能够将这些理念内化为自己的行动指南，在今后的学习和生活中不断自强，勇往直前。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自强不息的基本概念。自强不息是一种积极向上、永不放弃的精神态度。它是中华传统文化中非常重要的品质，可以帮助我们面对困难、勇往直前。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了勾践、司马迁、霍金等人物如何在实际中践行自强不息的精神，以及它如何帮助他们克服困难、取得成功。
本节课将以上述核心素养目标为指导，关注学生的全面发展，培养具有自强不息精神的新时代青年。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解“自强不息”的内涵：这是本节课的核心内容，要求学生深入理解“自强不息”的含义及其在生活中的重要性。
-举例：《周易》中“天行健，君子以自强不息”的解读，强调君子应具备的积极进取精神。
（2）自强不息的人物故事：通过分析具体人物的事迹，使学生感受自强不息的力量。
-举例：勾践、司马迁、霍金等人物的生平事迹及其体现出的自强不息精神。
（3）自强不息在日常生活中的实践：引导学生将自强不息的精神运用到实际生活中，形成良好的行为习惯。
-举例：在学习、生活、人际交往等方面遇到困难时，如何激发内心的自强力量，克服困难，取得成功。
五、教学反思
在本次《君子自强不息》的教学过程中，我发现学生们对于自强不息的概念有着较为模糊的认识，这是我在后续教学中需要重点关注和引导的地方。通过引入勾践、司马迁、霍金等人物的故事，学生们对自强不息有了更加具体的感受，但如何将这些感受内化为自己的行动力量，仍是一个挑战。
《第二单元综合性学习 君子自强不息》教案(多套)
《第二单元综合性学习君子自强不息》教案【活动目标】1.认识“自强不息”的内涵。
2.培养演讲的能力和团队协作的能力。
3.了解古今自强不息的人物事例，学习人物自强不息的精神品质。
【活动课时】：2课时【活动过程】：一、活动导入“天行健，君子以自强不息”出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该像天道那样，刚毅坚卓，努力奋进。
这是儒家所提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。
下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。
小组合作，完成后面的活动和任务。
活动一：认识“自强不息”的内涵活动指导1.以小组为单位，课外搜集有关自强不息和名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述，结合搜集的材料和教材上的材料，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息。
2.课外搜集表现自强不息的精神和风骨的诗句，结合教材上的材料，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。
【自强不息】字面意思是：强大自己必须要通过坚持不懈的努力；深层次的意思是：一个人的处境即使再糟糕，通过持之以恒的努力和付出，也可以成就一个强大的自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。
活动示例1.关于自强不息的名言警句当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。
这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。
——亚里士多德《尼可马克伦理学》我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。
——马丁·路德·金强者，活动的发酵素，生活的酵母。
——《罗曼·罗兰传》没有伟大的意志力，便没有雄才大略。
——巴尔扎克一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。
——阿雷蒂诺道虽迩不行不至，事虽少不为不成。
——荀子生于忧患，死于安乐。
——孟子自强为天下健，志刚为大君之道。
九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教案新人教版
在审美情感方面，学生们对文学作品有一定的欣赏能力，但对于如何挖掘作品背后的情感和意境还需进一步培养。在本节课中，我们将引导学生品味课文中的优美文字和意境，提升他们的审美情感，激发对文学的热爱。
实验活动：组织学生进行成语接龙游戏，锻炼学生的语言运用能力和团队合作精神，同时巩固所学知识。
小组竞赛：设置关于自强不息精神的相关问题，鼓励学生展开小组竞赛，激发学生的求知欲和竞争意识。
3.教学媒体与资源：
为确保教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，提高课堂教学质量：
PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、历史人物事迹等，帮助学生直观地理解课堂知识。
1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的语文阅读能力，使其能够准确理解文中重要词句的含义，把握文章的主旨大意。同时，通过课堂讨论和表达，提升学生的口头表达和写作能力。
2.思维品质：通过分析课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考，提出有深度的观点。
3.文化素养：通过学习《君子自强不息》，使学生了解和理解中国传统文化中的自强不息精神，培养学生的文化认同感和民族自豪感。
4.审美情感：通过品味课文中优美的文字和意境，提升学生的审美情感，使其能够感受到中国古典文学的魅力，培养对文学的热爱和追求。
学情分析
九年级（1）班共有40名学生，经过之前的学习，他们对语文课程有了较为扎实的基础。在语言能力方面，大部分学生能够熟练地阅读和理解课文，掌握一些基本的语文知识。然而，部分学生的阅读速度和理解能力仍有待提高，对于一些复杂句子和生僻词汇的把握存在困难。在思维品质方面，学生们表现出积极的思考和探究精神，但批判性思维和逻辑推理能力还有待加强。通过本节课的学习，我们将帮助他们进一步提升这些能力。
人教版九年级语文上册第二单元综合性学习 君子自强不息教学设计
人教版九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教学设计教学目标知识与能力1．了解“君子自强不息”的出处及内涵，正确认识自我.2．培养学生搜集整理信息、策划采访的能力，能依据采访写演讲稿，开展演讲活动.过程与方法学生自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料.情感、态度与价值观继承和发扬中国传统美德，培养自强不息的精神，学以致用.重点难点教学重点搜集信息、策划采访、写演讲稿、开展演讲活动.教学难点培养自强不息的精神.课时安排1课时教学过程一、新课导入“天行健，君子以自强不息”，一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的.不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息.二、活动指导(一)认识自强不息的内涵1．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人关于自强不息精神的论述.2．中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和风骨的作品.课外搜集相关的诗词名句，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义.(二)寻找自强不息的人物1．搜集和讲述中国古代自强不息人物的故事.2．寻找身边自强不息的典范，将其作为采访对象.电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容.采访要做好访前准备，如确定对象、采访提纲、采访时间和地点等；采访时注意紧扣主题、用语文明得体等.采访时，可根据情况补充新的问题.3．撰写采访稿.采访稿要紧扣主题，内容充实，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频.(三)演讲：青年当自强不息1．确定演讲主题.2．撰写演讲稿.3．参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲.4．班内演讲.注意演讲的语气、内容、主题等.三、活动示例(一)认识自强不息的内涵示例一：关于自强不息的名言、格言自强为天下健，志刚为大君之道. ——康有为古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志. ——苏轼示例二：关于自强不息的古诗文名句千磨万击还坚劲，任尔东西南北风. ——郑板桥《竹石》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已.——曹操《龟虽寿》有志者，事竟成.——《后汉书·耿弇传》示例三：自强不息的精神的内涵①自强是一股奋发的精神.自强是中华民族的传统美德，是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，是中国人民代代相传的珍宝.②自强是一种崇高的信念.自强的规范不只是个人修养的规范，更是人格、品德的规范.③自强是一股进取的动力.做什么事情都应当有志有为.④自强是一架成功的阶梯.自强就是不断创新，不懈努力，直至成功.⑤自强是一种执着的追求.勇于开拓，积极进取，执着追求.示例四：如何才能做到自强不息？①做自强不息的人，应该把握自己的命运.②做自强不息的人，应该树立自信的理念.③做自强不息的人，应该保持独立和自我.④做自强不息的人，应该善于扬长避短.⑤做自强不息的人，应该勇于自省.⑥做自强不息的人，应该积极奋进.(二)寻找自强不息的人物示例一：中国古代自强不息人物故事凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之.邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿.主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之.”主人感叹，资给以书，遂成大学.——葛洪《西京杂记》示例二：采访自强不息的人物小记者：每个生活在世界上的人都是一个不普通的个体，每个人都是与众不同的，所以不用因为自己在别人眼中很平凡而自卑.不畏惧困难，迎难而上，相信“世上无难事，只怕有心人”，自信自己能做到.今天我要采访的就是这样一位同学.你能给大家作个自我介绍吗？高珊：大家好！我叫高珊，是一名普通的初三学生.小记者：你认为你的优点有哪些？高珊：热情、开朗、勤奋好学、兴趣广泛.我觉得自己是老师的得力助手，更是同学们可信任的朋友.小记者：通过你对自己的评价能够看出你是一个很自信的人.你能给大家说说你是如何努力学习的吗？高珊：小学时，我的成绩就一直名列前茅，上中学后，又积极调整学习方法，努力探索出了一套适合自己的学习方法，很快地投入到了紧张的中学学习中.无论是主科还是副科，我都能够认真听讲，积极思考，提出问题.有时候，感觉到自己稍有退步，就认真总结，并与老师交流，听取老师的建议.面对现在学习中的激烈竞争，我总是乐观地说：“受过压力的弹簧才能弹得更高，竞争给我们压力，我们要把压力化为动力，努力学习才是呀！”正是积极的学习态度，使我在各科各项考试中都名列前茅.……小记者：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.”高珊同学自强不息的精神是对这两句话最好的诠释.人正因为有了坚定的梦想，才会收获累累硕果；正因为有了执着的追求，才会更加相信自己.让我们以阳光和快乐为曲，弹奏一曲质朴的暖人心扉的青春乐章；用理想和追求做笔，进取和奋发为墨，描画一张多彩的人生画卷.(三)演讲：青年当自强不息“自强不息——我的旋律”演讲比赛活动目的：以“务实进取、自强不息”为主题的演讲比赛，给同学们搭建提升自我的平台，号召同学们积极参与，带动身边的人自立自强，正视生活中的困难与挫折，合理规划学生生涯，科学定位人生，让更多的人从困惑与自卑的阴影中走出来，树立信心，勇敢面对新的挑战，重塑新的自我.活动原则：以“自强——我的旋律”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度诠释自强的深意，提升自我的信心，感召身边的同学热爱生活，正视困境.活动时间、地点：报名时间：2019年9月×日～×日比赛时间：2019年9月×日比赛地点：本班教室活动准备：1．演讲者为本班自愿报名的同学或被推荐的同学.2．演讲内容积极、健康、向上.3．参赛时间预算5分钟左右.比赛流程：1．主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾.2．主持人介绍比赛的规则、评分细则.3．比赛开始，选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛.4．其间主持人向观众及选手公布结果分数.5．待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分.6．评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果(依次由单项奖到一等奖).7．嘉宾上台颁奖.评分标准(满分100分)：1．仪表形象(20分)(1)着装整齐，大方得体.(10分)(2)姿态自然，动作适度.(10分)2．演讲内容(50分)(1)原创演讲稿.(10分)(2)主题鲜明.(10分)(3)内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感.(20分)(4)语言流畅，用词精练，详略得当.(10分)3．语言艺术(30分)(1)发音标准、流利.(10分)(2)节奏处理得当，技巧运用自如.(10分)(3)表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮.(10分)演讲示例：自强不息，迈向成功尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《自强不息，迈向成功》.古语云：“天行健，君子以自强不息.”意思是说：天的运行刚健不辍，君子应当像天那样自强不息.“自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不松懈.现在，我们有了共同的愿景，就是“志存高远”“修身储能”“自强不息”“追求卓越”.这告诉我们，人首先要有志向，可是，我们一旦确定人生志向后，该怎么办呢？要排除一切障碍，毫不气馁、毫不退缩地为立下的志向而努力.只有自强不息者，才能到达成功的顶峰.荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂.”立志容易奋斗难，荀子的这句名言告诉我们一个永恒的道理：只有坚定意志，自强不息，锲而不舍地奋斗才能实现理想.否则，无论我们立下多少志向，没有自强不息、锲而不舍的精神，一切志向都是空谈而不会变成现实.自强者坚信“天生我材必有用”“前途是自己创造出来的”，他们藐视困难，追求高远目标，面对人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，永不停下前进的脚步.司马迁立志要编写一部史书，自己虽然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝唱——《史记》；作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍自强不息，他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；发明大王爱迪生，立志发明，历经无数失败，仍自强不息，终获成功，推动了世界的发展.马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平整的路途，只有不畏劳苦沿着峻峭山路攀爬的人，才能到达光辉的顶点.”这形象地告知了我们，要想在事业上获得成功，就必须努力奋斗，自强不息.当我们仰慕他人的时候，请永远牢记，我们不能只看见他人的成功，而要学习他们自强不息的精神，只要有了自强不息的精神，相信我们也会傲立于世，成为顶天立地的人.同学们，新的一年就要来到，请同学们随我一道，喊出我们的心声，迎接新的一年的到来：自强不息，迈向成功.谢谢大家！。
人教部编版九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案
五、写作实践
1. 议论文章中的论据，需要平时多积累，平时要多关注生活，关心时事，多读
中国古典诗词中也不乏自强不息的精神和风骨，搜集相关的诗 句，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。
示例： 1. 会当凌绝顶，一览众山小。（唐 ?杜甫《望岳》） 2. 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国 ?曹操 《龟虽寿》） 3. 路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索。 ——— 屈原《离骚》 4. 燕雀安知鸿鹄之志哉 ? ——— 《史记 ?陈涉世家》 5. 一屋不扫何以扫天下 ? —— 《后汉书 ?陈蕃传》 6. 有志者 , 事竟成。 —— 《后汉书 ?耿弇传》 7. 少壮不努力 , 老大徒伤悲。 —— 《汉乐府 ?长歌行》 8. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 —— 李白《行路难》 二、寻找自强不息的人物 活动一 搜集中国古代自强不息的人物的故事，举办一场故事会，也可以 办一期手抄报。 示例： 头悬梁锥刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好 学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是 废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打 瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候， 男子的头发很长。他就找一根绳子，一头绑在头发上，一头牢牢的绑 在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这 样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时， 由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人
综合性学习：君子自强不息 教学目标 知识与技能 1. 进一步巩固从报刊、书籍、网络等多种途径搜集、整理资料的 能力。 2. 提高讲故事、采访、演讲的能力。 过程与方法 引导学生查找资料，独立思考，合作探究，实地采访，最后能清 晰地表达自己的观点。 情感、态度与价值观 认识“自强不息”的内涵，做一个自强不息的人。 学法指导 ：查资料 —— 采访 —— 讨论 教学过程 一、认识“自强不息”的内涵 活动一 以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了 解古今名人对于自强不息精神的论述。课内展示，并交流探讨自强不 息的内涵。 示例： 1. 士不可以不弘毅，任重而道远。 —— 《论语 ? 泰伯》 2. 自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。 —— 拿破仓 3. 自强为天下健，志刚为大君之道。 —— 清?康有为 4. 自强不息，乃幸运之母。 —— 德国 5. 胜人者有力，自胜者强。 —— 《老子》三十三章 6. 君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日进也。 —— 荀子 7. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 —— 李白 活动二
人教部编版九年级语文上册 《综合性学习 君子自强不息》教案
《综合性学习君子自强不息》教案教学目标1，了解“君子自强不息”的出处及内涵。
2，培养搜集信息、策划采访的能力，并能依据采访撰写演讲稿，开展演讲活动。
3，培养自强不息的精神。
教学重点搜集信息、策划采访，写演讲稿，开展演讲活动教学难点培养自强不息的精神教学时间一课时教学准备课件教学过程一，导入新知同学们知道张海迪的故事吗？她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年板书题目君子自强不息二，研学探究1，认识“自强不息”的内涵讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？参考答案：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
以小组为单位，搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。
参考答案：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——荀子在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。
——萧伯纳老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
——《滕王阁序》君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——《荀子•天论》只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。
——歌德没有伟大的意志力，便没有雄才大略。
——巴尔扎克慷慨丈夫志，可以耀锋芒。
——〔唐〕孟郊虎瘦雄心在，人贫志气存。
——〔元〕万松老人老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
———曹操《龟虽寿》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
———郑板桥《竹石》海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
———林则徐2，寻找自强不息的人物到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事，并分享给大家。
参考答案：苏秦刺股勤学苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。
到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。
九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版
九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教案新人教版一. 教材分析新人教版九年级语文上册第二单元的主题为“君子自强不息”，本单元旨在引导学生领悟到君子应该不断自强不息，勤奋努力，追求卓越。
通过本单元的学习，学生可以了解到君子自强不息的精神内涵，培养他们的自强意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对于文本的理解和分析能力也有一定的提升。
但是，对于抽象的概念和思想的理解还需要教师的引导和启发。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解君子自强不息的精神内涵。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的基本内容。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的语文实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观目标：引导学生领悟到君子自强不息的精神，培养他们的自强意识。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的基本内容。
2.教学难点：深入理解君子自强不息的精神内涵，联系实际生活，培养自强意识。
五. 教学方法1.引导启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解课文内容。
2.案例分析法：教师通过分析具体的案例，让学生更加直观地理解君子自强不息的精神。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作精神和语文实践能力。
六. 教学准备1.课文文本：新人教版九年级语文上册第二单元相关课文。
2.教学多媒体：课件、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或者案例，引出本节课的主题——君子自强不息。
激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示课文文本，让学生自读课文，注意理解课文中的关键词语和句子。
然后，教师对课文进行解读，解释关键词语和句子的含义，帮助学生掌握课文的基本内容。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行操练，巩固对课文内容的理解。
可以采用小组合作的方式，让学生互相讨论，共同完成练习题。
第二单元综合性学习《君子自强不息》教案
综合性学习君子自强不息【教学目标】1.认识自强不息的内涵,体会自强不息的意义。
(重点)2.通过活动的开展,培养搜集信息、策划采访的能力,并能依据采访的素材撰写演讲稿,开展演讲活动。
(重点)3.培养自强不息的精神,完善自己的人格。
(难点)【教学过程】一、导入新课师:“天行健,君子以自强不息。
”这句话出自《周易》,意思是天道运行刚健有力,永无止息,而君子处世,也应该遵循天道,刚毅坚韧,持之以恒,努力奋进。
这是我国传统文化的精髓,也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。
小组合作,完成下面的活动。
二、走进课堂环节一:认识自强不息的内涵。
师:自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。
对于个人而言,自信自立,勤思苦学,勇于开拓,面对逆境不屈不挠,等等,都是自强不息的表现。
下面,就来展现你对“自强不息”内涵的理解。
1.以小组为单位,展示你搜集的有关自强不息的诗歌、名言、格言等材料。
2.组织讨论交流:如何理解自强不息的精神?怎样才能做到自强不息?大屏幕出示:探究自强不息精神内涵的评价表评价项目评价标准分值赋分赞赏或建议关键词提炼准确、无歧义5语言表达标准、流利、有条理5小组分工合理、默契5预设:学生提炼出的关键词可能涉及“志存高远”“自立自强”“迎难而上”“积极进取”“坚持不懈”“忍辱负重”“发愤图强”等。
活动中,评委根据相关评分标准打出各小组的活动分数,并及时公布。
环节二:寻找自强不息的人物。
中国古代有许多自强不息的人物,他们犹如一颗颗闪耀的明星;我们身边也不乏自强不息的人,他们的精神让我们感动。
我们可以搜集历史上自强不息人物的故事,感受古人自强不息的精神;也可以采访身边自强不息的人物,了解他们发愤图强、持之以恒的正能量事件。
1.采访过程如下:大屏幕出示:(1)采访准备。
了解采访注意事项、采访者的基本情况,确定采访提纲,联系采访对象,与采访对象共同商定采访时间和地点,事先沟通采访内容。
【九上部编】综合性学习 君子自强不息 教案设计(共2篇)
人教部编版语文九年级上册教学设计(共2篇）综合性学习君子自强不息【教学目标】1.认识自强不息的内涵。
2.寻找自强不息的人物。
3.演讲:青年当自强不息。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识自强不息的内涵。
2.寻找自强不息的人物。
【课前任务】要求学生细读任务内容及要求，明确后开始自主合作探究式学习。
【设计意图】搜集整理资料和采访任务，无法在课堂上一一完成，因此安排课前进行。
活动任务要求明确，利于指导学生行动。
将全班分成两个大组PK，既能激发学生的竞争意识，提高学生参与活动的兴趣，又能有效地完成活动任务。
【教学过程】活动一、认识自强不息的内涵一、歌曲导入，营造情境师播放歌曲林子祥的《男儿当自强》，营造学习情境。
生听歌曲，思感受。
师：歌中唱道“做个好汉子，每天要自强”，《周易》中也说“天行健，君子以自强不息”。
“自强不息”是我们中华民族精神的重要内容，它铸就了不可征服的伟大民族之魂。
那如何理解自强不息？怎样才能做到自强不息？今天我们就一起来寻找这些问题的答案吧！【设计意图】用歌曲营造氛围，有利于学生快速进入活动。
二、展示交流，引领点拨1.请各小组选派一名代表，展示本组搜集的有关自强不息的名言、格言、古诗词名句等材料。
预设：（1）关于自强不息的名言、格言：士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语·泰伯》胜人者有力，自胜者强。
——《老子》苟日新，日日新，又日新。
——《礼记·大学》人一能之，己百之;人十能之,己千之。
果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。
——《礼记·中庸》故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——《荀子·劝学》（2）关于自强不息的古诗词名句：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
——屈原《离骚》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》（其一）世间万事俱茫茫，惟有进德当自强。
——陆游《自伤》2.朗读搜集的名言、格言、古诗词名句。
人教部编版九年级语文上册教案《综合性学习 君子自强不息》
人教部编版九年级语文上册教案《综合性学习君子自强不息》一. 教材分析《综合性学习君子自强不息》是人教部编版九年级语文上册的一篇课文，本课主要通过讲述君子自强不息的精神，让学生领悟到做人的真谛和人生的价值。
教材内容丰富，既有经典的古代诗文，也有现代的文章，涵盖了不同的文体和主题，为学生的阅读和理解提供了广泛的选择。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于一些文言文和现代文也能进行自主阅读和理解。
但是，对于一些深层次的含义和思想还需要教师的引导和启发。
此外，学生的写作能力和表达能力还需要进一步的提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的写作和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文中的词语和句子，掌握课文的基本内容和主题。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生的自强不息的精神，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：理解课文的基本内容和主题，掌握课文中的词语和句子。
2.难点：对于一些深层次的含义和思想的理解，学生的写作和表达能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于课文进行深入的研究和理解，准备相关的问题和讨论话题。
2.学生准备：学生提前阅读课文，了解课文的基本内容和主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）：教师通过多媒体展示课文的相关内容，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文。
3.操练（10分钟）：学生通过自主阅读和理解课文，回答教师提出的问题，巩固对课文的理解。
4.巩固（10分钟）：学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，通过讨论进一步巩固对课文的理解。
《综合性学习：君子自强不息》示范公开课教学设计【统编教材部编人教版九年级语文上册】
《综合性学习：君子自强不息》教学设计【教学目标】1.收集、筛选、整理相关资料，理解“自强不息”的内涵，辨析不同时代自强不息精神的表现。
2.寻找自强不息的人物，通过访谈了解他们的事迹，与同学交流分享。
3.以“青年当自强不息”为题开展演讲活动，弘扬自强不息精神，传递正能量。
【教学重点】收集、筛选、整理相关资料，理解“自强不息”的内涵，辨析不同时代自强不息精神的表现。
【教学难点】以“青年当自强不息”为题开展演讲活动，弘扬自强不息精神，传递正能量。
【教学过程】一、新课导入少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球……同学们，还记得《少年中国说》中这段激昂的文字吗？梁启超将家国命运和个人的努力奋进联系在一起，鼓励青少年自强不息，肩负祖国的希望。
“自强不息”是中华民族精神的重要内涵之一。
作为青少年的我们，要如何理解并实践这一精神呢？这节课，就请同学们结合课前准备的内容，分享你的学习成果。
设计意图：通过已有知识导入新课，帮助学生熟悉课堂内容。
二、活动展示（一）志在千里：自强故事大家读1.成果展示在活动开始前，教师可选择一名主持人，串联起课堂活动的各个环节。
每小组各出一名同学，组成评审团，对每组课堂成果进行评分。
该环节可请各小组成员，分别分享搜集的成果。
每组选出2名同学进行展示，一位同学展示书签，一位同学分享故事。
预设：书签内容：故事内容：2.活动小结（1）提出问题①说说你所理解的“自强不息”。
②交流搜集资料的方法。
（2）教师小结总结参考:①来源：“自强不息”这个词来源于我国的传统经典《周易》：“天行健，君子以自强不息。
”这句话的意思是：天体出于自身的本性而运行，刚健有力，永无止息。
君子处世，也应遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
含义：自强不息可以体现在对个体理想的坚持、对困难的克服、对家国梦想的追求等方面。
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人教版九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息教学设计教学目标知识与能力1．了解“君子自强不息”的出处及内涵，正确认识自我。
2．培养学生搜集整理信息、策划采访的能力，能依据采访写演讲稿，开展演讲活动。
过程与方法学生自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。
情感、态度与价值观继承和发扬中国传统美德，培养自强不息的精神，学以致用。
重点难点教学重点搜集信息、策划采访、写演讲稿、开展演讲活动。
教学难点培养自强不息的精神。
课时安排1课时教学过程一、新课导入“天行健，君子以自强不息”，一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是可怕的，也是可悲的。
不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。
二、活动指导(一)认识自强不息的内涵1．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人关于自强不息精神的论述。
2．中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和风骨的作品。
课外搜集相关的诗词名句，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。
(二)寻找自强不息的人物1．搜集和讲述中国古代自强不息人物的故事。
2．寻找身边自强不息的典范，将其作为采访对象。
电话访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不息精神的视频、图片等内容。
采访要做好访前准备，如确定对象、采访提纲、采访时间和地点等；采访时注意紧扣主题、用语文明得体等。
采访时，可根据情况补充新的问题。
3．撰写采访稿。
采访稿要紧扣主题，内容充实，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频。
(三)演讲：青年当自强不息1．确定演讲主题。
2．撰写演讲稿。
3．参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲。
4．班内演讲。
注意演讲的语气、内容、主题等。
三、活动示例(一)认识自强不息的内涵示例一：关于自强不息的名言、格言自强为天下健，志刚为大君之道。
——康有为古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼示例二：关于自强不息的古诗文名句千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥《竹石》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》有志者，事竟成。
——《后汉书·耿弇传》示例三：自强不息的精神的内涵①自强是一股奋发的精神。
自强是中华民族的传统美德，是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，是中国人民代代相传的珍宝。
②自强是一种崇高的信念。
自强的规范不只是个人修养的规范，更是人格、品德的规范。
③自强是一股进取的动力。
做什么事情都应当有志有为。
④自强是一架成功的阶梯。
自强就是不断创新，不懈努力，直至成功。
⑤自强是一种执着的追求。
勇于开拓，积极进取，执着追求。
示例四：如何才能做到自强不息？①做自强不息的人，应该把握自己的命运。
②做自强不息的人，应该树立自信的理念。
③做自强不息的人，应该保持独立和自我。
④做自强不息的人，应该善于扬长避短。
⑤做自强不息的人，应该勇于自省。
⑥做自强不息的人，应该积极奋进。
(二)寻找自强不息的人物示例一：中国古代自强不息人物故事凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
——葛洪《西京杂记》示例二：采访自强不息的人物小记者：每个生活在世界上的人都是一个不普通的个体，每个人都是与众不同的，所以不用因为自己在别人眼中很平凡而自卑。
不畏惧困难，迎难而上，相信“世上无难事，只怕有心人”，自信自己能做到。
今天我要采访的就是这样一位同学。
你能给大家作个自我介绍吗？高珊：大家好！我叫高珊，是一名普通的初三学生。
小记者：你认为你的优点有哪些？高珊：热情、开朗、勤奋好学、兴趣广泛。
我觉得自己是老师的得力助手，更是同学们可信任的朋友。
小记者：通过你对自己的评价能够看出你是一个很自信的人。
你能给大家说说你是如何努力学习的吗？高珊：小学时，我的成绩就一直名列前茅，上中学后，又积极调整学习方法，努力探索出了一套适合自己的学习方法，很快地投入到了紧张的中学学习中。
无论是主科还是副科，我都能够认真听讲，积极思考，提出问题。
有时候，感觉到自己稍有退步，就认真总结，并与老师交流，听取老师的建议。
面对现在学习中的激烈竞争，我总是乐观地说：“受过压力的弹簧才能弹得更高，竞争给我们压力，我们要把压力化为动力，努力学习才是呀！”正是积极的学习态度，使我在各科各项考试中都名列前茅。
……小记者：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”高珊同学自强不息的精神是对这两句话最好的诠释。
人正因为有了坚定的梦想，才会收获累累硕果；正因为有了执着的追求，才会更加相信自己。
让我们以阳光和快乐为曲，弹奏一曲质朴的暖人心扉的青春乐章；用理想和追求做笔，进取和奋发为墨，描画一张多彩的人生画卷。
(三)演讲：青年当自强不息“自强不息——我的旋律”演讲比赛活动目的：以“务实进取、自强不息”为主题的演讲比赛，给同学们搭建提升自我的平台，号召同学们积极参与，带动身边的人自立自强，正视生活中的困难与挫折，合理规划学生生涯，科学定位人生，让更多的人从困惑与自卑的阴影中走出来，树立信心，勇敢面对新的挑战，重塑新的自我。
活动原则：以“自强——我的旋律”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度诠释自强的深意，提升自我的信心，感召身边的同学热爱生活，正视困境。
活动时间、地点：报名时间：2019年9月×日～×日比赛时间：2019年9月×日比赛地点：本班教室活动准备：1．演讲者为本班自愿报名的同学或被推荐的同学。
2．演讲内容积极、健康、向上。
3．参赛时间预算5分钟左右。
比赛流程：1．主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾。
2．主持人介绍比赛的规则、评分细则。
3．比赛开始，选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛。
4．其间主持人向观众及选手公布结果分数。
5．待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分。
6．评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果(依次由单项奖到一等奖)。
7．嘉宾上台颁奖。
评分标准(满分100分)：1．仪表形象(20分)(1)着装整齐，大方得体。
(10分)(2)姿态自然，动作适度。
(10分)2．演讲内容(50分)(1)原创演讲稿。
(10分)(2)主题鲜明。
(10分)(3)内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。
(20分)(4)语言流畅，用词精练，详略得当。
(10分)3．语言艺术(30分)(1)发音标准、流利。
(10分)(2)节奏处理得当，技巧运用自如。
(10分)(3)表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。
(10分)演讲示例：自强不息，迈向成功尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《自强不息，迈向成功》。
古语云：“天行健，君子以自强不息。
”意思是说：天的运行刚健不辍，君子应当像天那样自强不息。
“自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不松懈。
现在，我们有了共同的愿景，就是“志存高远”“修身储能”“自强不息”“追求卓越”。
这告诉我们，人首先要有志向，可是，我们一旦确定人生志向后，该怎么办呢？要排除一切障碍，毫不气馁、毫不退缩地为立下的志向而努力。
只有自强不息者，才能到达成功的顶峰。
荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”立志容易奋斗难，荀子的这句名言告诉我们一个永恒的道理：只有坚定意志，自强不息，锲而不舍地奋斗才能实现理想。
否则，无论我们立下多少志向，没有自强不息、锲而不舍的精神，一切志向都是空谈而不会变成现实。
自强者坚信“天生我材必有用”“前途是自己创造出来的”，他们藐视困难，追求高远目标，面对人生激流中的暗礁与险滩，奋勇搏击，永不停下前进的脚步。
司马迁立志要编写一部史书，自己虽然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝唱——《史记》；作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍自强不息，他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；发明大王爱迪生，立志发明，历经无数失败，仍自强不息，终获成功，推动了世界的发展。
马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平整的路途，只有不畏劳苦沿着峻峭山路攀爬的人，才能到达光辉的顶点。
”这形象地告知了我们，要想在事业上获得成功，就必须努力奋斗，自强不息。
当我们仰慕他人的时候，请永远牢记，我们不能只看见他人的成功，而要学习他们自强不息的精神，只要有了自强不息的精神，相信我们也会傲立于世，成为顶天立地的人。
同学们，新的一年就要来到，请同学们随我一道，喊出我们的心声，迎接新的一年的到来：自强不息，迈向成功。
谢谢大家！。