第11课-发现同伴的闪光点word版本

第11课-发现同伴的

闪光点

第11课发现同伴闪光点

一、教学目标：

1、认知目标：通过情境故事和游戏，能正确认识自己，欣赏自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力。

2、过程方法目标：通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，学会用真诚、积极的态度赞美他人。

3、情感态度目标：通过体验性活动，学会发现别人的优点，在欣赏和赞美中体会愉悦的情感。

二、教学过程：

（一）、活动准备

1、制作多媒体课件。

2、“赞美的名片”小卡片。

（二）、活动过程

1、热身导入。

(1)活动导入：老师给大家带来一副牌，从牌2到牌A一共13张。请出13位同学，每人摸一张牌，其余同学做观察员。请13位同学按规则快速整队。出示规则：找到比自己手中的牌小一个点的同学并站在他(她)右边。如3比2大，4比3大，A比K大，2比A大(最后应站成一个圈)。

(2)每个人都找到了比自己的牌小一个点的同学，我们和手中的牌一样，有自己的特长和优点，总有一些特长和优点比其他人强一些，现在让我们来看一看课本中的刘丽，她是怎样的一位同学呢?

(3)指名交流：你觉得刘丽是怎样的一位同学呢?平时大家发现了她的闪光点了吗?

(4)小结：同学们，刚才的故事中，刘丽虽然平时很普通，但是她身上也有闪光点。如果我们有一双善于发现闪光点的眼晴，每个人的优点和长处就都会被挖掘出来。今天我们来学习《发现同伴闪光点》。

【设计意图】通过这个故事，让学生感知，每个人都是有闪光点的，需要我们用心去发现。

2.体验活动。

(1)出示要求：分组，分发“赞美的名片”小卡片。

(2)小组交流：学生分别写下组内同学的闪光点。写好后，将小卡片上的闪光点内容大声念给同学听，

(3)小组分享：在这个活动中，当同学大声念出你的闪光点时，你的感受是什么?当你发现并大声念出同学的闪光点时，你有什么感受呢?

(4)小结：每个人身上都有许多闪光点，有的已经被发现，有的还没有被发现，当我们积极关注他人的时候，我们就会发现那些躲藏起来的闪光点。发现别人的闪光点，能更加有利于同学之间的和谐相处。

【设计意图】通过这个活动，让学生学会发现别人的优点，体会欣赏和赞美给彼此带来的愉悦情感。

3.主题探究。

(1)过渡：刚才我们都填写了赞美卡，我们找到了同学身上一些闪光点，或许有些闪光点很耀眼夺目，有些闪光点却深藏不露，让我们来听听我们每个人身上闪闪发光的优点吧。

(2)学生分享：出示活动要求，依次邀请小组代表分享组内同学的闪光点，被赞美的同学发表“获奖”感言。

(3)学生思考：听了同学们的发言，现在你对周围的同学有了哪些更多的了解呢？请大家在书本上写一写。

(4)小结：我们每一个人都有许多闪光点，有一些闪光点已经被别人发现了，有一些还有待于发现。同学身上的闪光点需要我们有一双明亮的眼睛去发现，去挖掘。生活中，我们如果能积极关注身边的同学,及时发现他们的优点和长处,真诚地夸赞一番，这是一种非常重要的人际交往技巧，能够帮助我们更加融治地和同学相处，为我们赢得更多的友谊。

【设计意图】在展示中，使同学之间进一步了解彼此，相互欣赏和学习，感受赞美在人际交往中的蛙力。

4.总结回顾。

同学们，今天大家相互帮助，发现了每个人身上的许多闪光点，这对我们来说真的是一次不小的收获呢。特别是有些闪光点自己从来没有在意过，或者从来没有发现过，今天从同学那里了解了更加全面、更加真实的自己，我们在成长的道路上又向前迈了一大步呢。希望大家多多探索自己，多方面了解自己，向着成长的方向继续前进。

【设计意图】鼓励学生多去发现自己和别人的闪光点，在欣赏和赞美中更加全面地认识自己和他人。

5、课外拓展。

根据互动角的要求，确定你了解最少的同学的名单，寻找这些同学的好朋友，并邀请他们介绍同学的5个优点，认真记录下来，真诚地夸赞他们一番吧，一定有你意想不到的效果哦。因为这是人际交往的润滑剂!

【设计意图】通过活动，让学生主动去发现别人的闪光点，在赞美中收获友谊和快乐，建立友善的同伴关系。