六年级音乐上册 卖火柴的小女孩教案 湘教版
小学六年级卖火柴的小女孩的教案
教案名称：《小学六年级卖火柴的小女孩》教学教案教学内容：语言文字与阅读一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握课文中的重要词汇和句型。
（2）能正确朗读课文，理解课文内容。
（3）培养学生阅读能力，提高理解能力。
2.过程与方法：（1）通过课前讨论和导读，激发学生对课文的兴趣。
（2）利用听、说、读、写等多种交际活动，培养学生的综合运用语言的能力。
（3）帮助学生养成良好的阅读习惯。
3.情感态度和价值观：（1）培养学生对劳动的尊重和理解。
（2）学会关心弱势群体。
（3）培养学生勇敢、乐观向上的品质。
二、教学重点：1.掌握课文中的重要词汇和句型。
2.能朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点：1.培养学生阅读能力，提高理解能力。
四、教学准备：1.教学PPT2.学生课本及练习册3.录音机或多媒体设备五、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.导入前，将课文《卖火柴的小女孩》的插图展示给学生，引起学生的兴趣。
2.让学生看一眼插图，讨论一下她的衣着、表情等。
3.引导学生猜想故事的大概内容。
第二步：讲解新知（15分钟）1.听力训练：播放故事录音，学生跟读《卖火柴的小女孩》。
2.课文学习：（1）分段讲解，帮助学生理解课文内容。
（2）重点讲解关键词汇和句型，如火柴、小女孩、卖火柴、点燃、倒下等。
（3）帮助学生分析词义，拓展词汇。
（4）让学生读课文，书写重要词汇。
第三步：理解与拓展（20分钟）1.导入问题讨论：（1）为什么小女孩会卖火柴？（2）为什么小女孩的父母不让她回去？（3）小女孩最终怎么了？2.口语交际：（1）让学生按照课文表演，模仿小女孩卖火柴的情景。
（2）组织学生以小组为单位进行角色扮演。
3.阅读拓展：（1）请学生借助课外阅读，分享关于劳动的故事或者书籍。
（2）分享后，学生们进行口头归纳和分享。
第四步：课文运用（25分钟）1.听读训练：（1）播放录音，学生跟读课文。
（2）随机抽查学生读红字词汇。
2.阅读训练：（1）学生带着问题阅读课文，并在课后练习册上完成相关练习。
六年级音乐上册卖火柴的小女孩教案湘教版（★）
六年级音乐上册卖火柴的小女孩教案湘教版（★）第一篇：六年级音乐上册卖火柴的小女孩教案湘教版卖火柴的小女孩教学目标：1.能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。
2.能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
3.能主动积极地参与综合性艺术表演活动。
教学重点难点：重点：选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。
课时安排：一课时课前准备：多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。
教学方法：探究合作学习法。
教学过程：一、情境导入1.同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。
大家平时喜欢看FLASH动画片吗？你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。
我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。
2.课件播放FLASH MTV歌曲《火柴天堂》。
3.请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。
（生答。
）对了，这就是大家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。
今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。
首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？（课件播放没有声音的动画片）二、体验探索1.通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。
）2.大家觉得这部动画片少了什么？（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。
）3.接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。
为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。
我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。
（课件出示。
）朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。
配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。
卖火柴的小女孩教案（精选13篇）
卖火柴的小女孩教案卖火柴的小女孩教案（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的卖火柴的小女孩教案，希望对大家有所帮助。
卖火柴的小女孩教案篇1教学目标：1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
第一课时（一）导入同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。
他家境贫寒，14岁开始自谋生计。
他一生写了160多篇童话。
他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。
今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。
（二）整体感知，理清线索1、自读课文。
读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？2、明确：本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。
全文是按事情发展顺序写的。
具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去板书：卖火柴擦火柴人死去（三）学习“卖火柴”这一部分内容1、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。
）2、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。
读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？a、对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。
）b、课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
”（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。
）c、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
小学六年级《卖火柴的小女孩》教案
小学六年级《卖火柴的小女孩》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，激发学生关爱他人、珍惜生活的意识。
2.学习生字词，积累好词好句，提高阅读理解能力。
3.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运。
2.教学难点：引导学生从故事中汲取关爱他人、珍惜生活的力量。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论火柴，引出课题。
2.介绍作者安徒生。
二、初读课文，感知内容1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生分享初读感受，教师点评。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解。
四、品词析句，感悟小女孩命运1.学生找出描写小女孩悲惨命运的语句，进行品析。
2.教师引导学生从故事中体会小女孩的孤独、无助。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
2.学生分享对小女孩命运的感悟。
二、深入分析小女孩的命运1.学生讨论：为什么说小女孩的命运是悲惨的？2.教师引导学生从故事中找出证据，进行论证。
三、合作探究：如何关爱他人1.学生分组讨论：如何关爱他人，避免类似悲剧的发生？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
1.学生谈谈对本节课的收获。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
2.积累课文中的好词好句。
六、课后反思2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
通过本节课的学习，学生能深刻理解《卖火柴的小女孩》的故事内容，感受小女孩的悲惨命运，从而学会关爱他人、珍惜生活。
同时，学生在课堂上积极参与，提高了阅读理解能力和合作探究能力。
重难点补充：一、教学重点：1.理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运。
2.引导学生从故事中汲取关爱他人、珍惜生活的力量。
第二课时二、深入分析小女孩的命运1.教师提问：“同学们，你们认为小女孩为什么会在寒冷的新年夜里卖火柴呢？”学生回答后，教师引导：“对，她家境贫寒，为了生存不得不在寒冷的夜晚卖火柴。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(综合表演)卖火柴的小女孩》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版六年级上册《（综合表演）卖火柴的小女孩》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容: 配乐诗朗诵《卖火柴的小女孩》
教学目标：
1、能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
2、能主动积极地参与综合性艺术表演活动并评价。
教学重点：选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
教学难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演、评价。
教学方法: 谈话法练习法创作法
教具、学具准备：多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。
教学过程：
一、师生问好。
二、谈话、创设情境导入。
1、同学们，上节音乐课我们了解了《卖火柴的小女孩》的故事，8个段落分3个场景来展现。
第一个场景是“寒夜卖火柴”；第二个场景是“五次擦火柴”；第三个场景是“小女孩冻死”。
2．我们还欣赏了三首相关的乐曲《沉思曲》、《梦幻曲》、《祝你圣诞快乐》。
今天，我们的任务就是来当一回编导及演员，将这三首乐曲分配到故事场景中，并通过小组的配合，将这个故事表演出来。
三、分组进行练习。
3．课前，老师要求大家分好组，分配好任务，都准备好了吗？（好）那就开始我们的表演之旅吧。
就近组合的原则，一组、二组、三组，开始。
（老师巡视）
第二次备课
（集体备课）
四、分组、分场景上台展演。
4．每组表演完之后进行评价。
5．师小结。
五、每组结合评价内容续练。
卖火柴的小女孩教案四篇
卖火柴的小女孩教案四篇卖火柴的小女孩教案篇1一、教学目标：1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学难点：1、理解课文内容，体会__里蕴含着的意思3，以及作者的思想感情。
四、课时安排：3课时第一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生。
）大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的.小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。
二、学习生字新词1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。
2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。
3、开火车读生字，组词。
4、边读边写，识记生字。
三、初步理解课文内容（一）、学生边听课文录音边看课文边思考：（1）小女孩是个怎样的孩子？（2）你对这个小女孩有什么感觉？（二）、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段（三）、讲授第一段（1）教师范读课文（2）师：在万家喜庆团圆、都在准备丰盛菜肴过年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩还要在大街上卖火柴，她可怜吗？从哪些地方能看出来？从课文中找出有关句子天冷极了，下着雪，而小女孩却“关着头赤着脚”在街上走着，“光”是不是没有头发？是指什么？（是指没有帽子戴）从这里可以看出小女孩很冷。
“这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。
“她爸爸会打她的”、“家里跟街上一样冷”从这里可以看出小女孩家里没有温暖，没有人关系疼爱她，小女孩很可怜。
小学教案设计《卖火柴的小女孩》
小学教案设计《卖火柴的小女孩》《卖火柴的小女孩》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
- 理解课文内容，了解卖火柴的小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象。
- 学习作者通过描写小女孩的幻觉、动作、外貌等细节来表现人物悲惨命运的写作方法。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇。
- 引导学生对课文中的关键语句进行分析，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对小女孩悲惨命运的同情，珍惜现在的幸福生活。
- 引导学生关注社会底层人民的生活，培养学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象，体会这些幻象与现实生活的关系。
- 学习作者通过细节描写表现人物悲惨命运的写作方法。
- 例如，在描写小女孩的外貌时，“她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
”这里通过对小女孩小手冻僵以及她犹豫是否抽出火柴的描写，生动地展现了小女孩的穷苦与可怜。
2. 教学难点- 理解课文最后两个自然段中一些含义深刻的句子，如“她想给自己暖和一下……”。
这些句子看似简单，实则蕴含着小女孩悲惨死去的悲惨结局以及作者对社会的批判。
- 让学生能够体会到小女孩的悲惨命运是社会制度造成的，培养学生对社会不平等现象的思考能力。
三、教学方法1. 朗读法- 让学生通过反复朗读课文，感受课文的语言美，体会小女孩的情感变化。
例如，在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，引导学生有感情地朗读描写小女孩擦燃火柴时的语句，读出小女孩对美好事物的渴望。
2. 情境教学法- 通过创设情境，如播放寒冷的风雪声、展示小女孩所处的恶劣环境的图片等，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解小女孩的悲惨遭遇。
(综合表演)卖火柴的小女孩-湘文艺版六年级音乐上册教案
(综合表演)卖火柴的小女孩-湘文艺版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《卖火柴的小女孩》的故事情节，聆听不同版本的音乐表演。
2.掌握《卖火柴的小女孩》钢琴伴奏的拍子、节奏和速度。
3.学习合唱歌曲《卖火柴的小女孩》的歌词、旋律和唱法，并掌握合唱技巧。
4.在合唱表演中，体验情感表达与舞台表演技能，并发扬个人魅力。
二、教学内容1.课堂音响教学与歌曲欣赏：聆听不同版本的《卖火柴的小女孩》音乐表演，感受情感表达和音乐特点。
2.钢琴伴奏练习：学习大调三拍子节奏，练习右手和左手的钢琴伴奏弹奏技巧。
3.合唱歌曲学习：学习《卖火柴的小女孩》的合唱歌曲，包括歌词、旋律和唱法。
4.舞台表演技巧：了解基本舞台表演技巧，包括动作、面部表情和服装等方面。
三、教学方法1.教师现场讲解、演示、带领练习；2.学生跟唱、合唱、表演。
四、教学步骤预习教师提前将音频版的《卖火柴的小女孩》发放给学生，让学生聆听并体验其中情感表达和音乐特色。
第一步：歌曲欣赏1.打开音响；2.用学生熟悉的方式播放《卖火柴的小女孩》不同版本的音乐表演，引发同学们的探究思维，学习其中的情感和技巧。
第二步：钢琴伴奏练习1.介绍大调三拍子节奏，并对学生逐个介绍右手和左手的琴键位置和弹奏技巧；2.根据钢琴伴奏的旋律，在节拍和速度上进行练习和自我评估。
第三步：合唱歌曲学习1.逐字讲解歌曲的歌词，展示每个字的音韵和发音方法；2.学生跟唱歌曲，要求准确，口感要好，声音要有画面感；3.合唱练习，逐渐熟悉歌曲旋律和合唱技巧；4.综合练习，钢琴伴奏和合唱歌曲的练习合并进行。
第四步：舞台表演技巧1.统一学习舞台表演技巧，包括动作、面部表情和服装等方面；2.逐渐熟悉表演舞蹈和手势，并加以练习和完善；3.学生自己互动策划并表演。
五、教学重点和难点教学重点1.掌握钢琴伴奏的拍子、节奏和速度，使其和合唱结合良好；2.学习《卖火柴的小女孩》合唱歌曲，包括歌词、旋律和唱法，并掌握合唱技巧；3.综合情感表达与舞台表演技能，增强个人魅力。
湘教版六年级音乐上册《卖火柴的小女孩》教案教学设计
湘教版六年级音乐上册《卖火柴的小女孩》教案教学设计一、教学目标知识目标：1.知道《卖火柴的小女孩》的故事情节和背景音乐。
2.能够正确地演唱《卖火柴的小女孩》这首歌曲。
3.了解合唱队合唱的基本要求和技巧。
能力目标：1.培养学生的音乐素养和审美能力。
2.提高学生的合唱能力，增强学生的团队协作精神。
3.引导学生在音乐活动中感受音乐的美妙和表达情感的重要性。
情感目标：1.培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发学生的音乐才能。
2.培养学生的审美情趣和品位，提高自己的道德修养。
3.培养学生的敬畏之心，感受生命的可贵和自然的伟大。
二、教学过程1. 热身活动•在开场之前，老师可以带领学生做一些简单的热身活动，如做做操、唱唱歌等，以帮助学生松弛身体、调整心态。
2. 歌曲教学•歌曲演唱：首先播放《卖火柴的小女孩》的背景音乐，引导学生倾听、感受音乐的情感表达。
然后让学生跟着节奏和旋律，边听边唱，逐字逐句地掌握歌曲的歌词和曲调。
•发音练习：为了让学生能够清晰地演唱歌曲，老师可以引导学生进行发音练习，特别是一些发音比较容易混淆的音，如“sh”和“ch”、前后鼻音等。
•分组练唱：在学生已经掌握了歌曲的歌词和曲调之后，可以将学生分成小组进行练习。
要求每个小组以合适的速度和节奏演唱歌曲，并注意互相配合和统一声音。
•合唱演练：在每个小组都熟练掌握了歌曲之后，可以让他们一起合唱。
在这一过程中，老师要注意统一节奏和音量、调整好歌曲的整体效果。
3. 合唱队指导•声部划分：在合唱队音乐指导中，首先要进行声部划分。
老师可以根据学生的实际情况，将学生分成高音、中音和低音三个声部。
•养成良好的习惯：老师要引导学生养成良好的合唱习惯，包括在指挥员的指挥下统一呼吸、用气合理、发音清晰、声音饱满等，同时要求学生在演唱歌曲时保持良好的姿势，以达到更好的演唱效果。
•调整声音平衡：在学生熟练掌握歌曲之后，老师还需着重指导学生如何调整声音平衡，以保持整体声音的和谐。
湘艺版音乐六年级上册第8课(综合表演)《卖火柴的小女孩》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第8课（综合表演）《卖火柴的小女孩》说课稿一. 教材分析《卖火柴的小女孩》是湘艺版音乐六年级上册第8课的一首综合表演曲目。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受欧洲古典音乐的风格特点，以及歌曲中所表现出的对美好生活的向往和对社会现实的无奈。
歌曲的旋律优美，歌词感人，具有很高的艺术价值。
在本节课中，学生将通过欣赏、演唱、演奏等多种方式，深入体验歌曲所传达的情感和内涵。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和艺术风格有一定的认识。
但与此同时，他们对于欧洲古典音乐的特点和背景知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐素养的培养，引导学生从多角度、多层面去感受和理解歌曲。
三. 说教学目标1.了解欧洲古典音乐的风格特点，感受歌曲《卖火柴的小女孩》所表现出的情感和内涵。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.学会用打击乐器为歌曲伴奏，增强对音乐的综合表现能力。
4.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.欧洲古典音乐风格特点的把握。
2.歌曲《卖火柴的小女孩》的旋律演唱和节奏把握。
3.打击乐器为歌曲伴奏的技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在想象和感受中体验歌曲所表现的情景。
2.运用示范法，教师先进行演唱和演奏示范，学生跟随模仿。
3.采用分组合作学习，让学生在集体活动中互相交流、学习。
4.利用多媒体设备，播放相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲述《卖火柴的小女孩》的故事，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：播放《卖火柴的小女孩》歌曲，让学生初步感受欧洲古典音乐的风格特点。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏，反复练习直至熟练。
4.演奏：学生分组，使用打击乐器为歌曲伴奏，教师巡回指导。
5.展示：每组学生进行表演展示，评价小组之间的表现。
【精品】卖火柴的小女孩教案4篇
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那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的卖火柴的小女孩教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
卖火柴的小女孩教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语，小学六年级《卖火柴的小女孩》教案2。
2．理解重点句。
（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（二）能力训练点1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
（四）美育渗透点体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
二、学法引导（一）教师教法谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。
（二）学生学法自读自悟、小组讨论、感情朗读。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
（二）难点从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
（三）疑点小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？（四）解决办法通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(综合表演)卖火柴的小女孩》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版六年级上册《（综合表演）卖火柴的小女孩》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
（综合表演）《卖火柴的小女孩》
教学目标
一、能根据故事情绪的变化选择合适的背景音乐,更好的表现故事情
节。
二、在《沉思曲》、《梦幻曲》、《祝你圣诞快乐》等音乐中进行朗读训
练，初步感受音乐在朗诵中的作用。
三、能有感情的复述童话故事《卖火柴的小女孩》，并自主参与综合
性音乐表演。
重点难点
教学难点：把握教学的音乐性，一切以音乐为主。
教学重点：根据故事情绪的变化选择合适的背景音乐为朗诵、复述故
事增添色彩。
教学过程
一、情景导入：（3分钟）
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢！
师：周老师今天也给大家带来了一段动画片，咱们一起来看看
吧！
（播放《米老鼠和唐老鸭》动画片段）
1、有声
师：它们是谁呀？原来是大家熟悉的米老鼠和唐老鸭，是不是感觉看得不够过瘾啊？那让我们再看一遍，注意比较一下这一遍和刚才有什么不同？
2、无声
生：没有声音了。
师：对，同学们观察得真仔细，这一遍呀没有了背景音乐。
比较一下你们更喜欢。
《卖火柴的小女孩》湘教版教学设计
《卖火柴的小女孩》湘教版教学设计《卖火柴的小女孩》湘教版教学设计教学目标：1、研读课文第二段，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的。
2、让学生了解采用现实与梦想比照的手法，通过研读，懂得梦想越幸福，现实越不幸。
3、能带着自己的理解，有感情地朗读。
教学重点：研读课文第二段，通过研读，梦想越幸福，现实越不幸。
教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
教学过程：一、设置情境导入：从课文第一段中我们了解到：这是一个大年夜，一个举家团聚的日子。
街上飘着烤鹅的香味。
一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。
她又冷又饿，孤苦伶仃。
横冲直撞的马车差点把她，素不相识的小男孩欺负她，连她自己的爸爸也要打她。
风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。
小女孩该有多冷啊！新年的脚步近了，而小女孩的结局呢？二、找结局，确定研究主题。
出示：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
“她想给自己暖和一下……”人们说，谁也不知道（引读）出示：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
自己读读，联系第一段，你有什么疑问吗？（为什么用上两个幸福？）（明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？）师根据学生提出的问题归纳：有没有同学支持的观点，到课文第二段中找找依据。
认为“不幸”的同学也从文中找依据，好好读读，找你感触最深的一处，好好研究研究，把自己的体会在4人组交流一下。
三、交流幸福：￠她擦燃火柴后，看到了暖和的火炉是幸福的。
请学生把有关词句读读。
（不完整的多请几位。
）出示：火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直是一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好似坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！再读得幸福点，自己练练。
请同学读。
自信自己能读好的同学站起来幸福地读读。
卖火柴的小女孩教案
卖火柴的小女孩教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐湘文艺版六年级上册《(综合表演)卖火柴的小女孩》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版六年级上册《（综合表演）卖火柴的小女孩》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
学习者分析
本节课的学习者特征分析，主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
1．学生读小学六年级，已经形成良好的学习习惯，本节课主要是活跃学生思维，激发学生对语文学习的浓厚兴趣；
2.学生在学习的过程中要多给予赞许，多鼓励胆小的学生在课堂上发言。
3.学生的小组合作能力很强，学生乐于参与小组学习，积极性高，应创设这样的机会给学生。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 通过本节课的学习，使学生学会同情有困难的人，树立为人民服务的宗旨。
2. 通过本节课的学习，教给学生要树立面对困难，勇于克服的进步思想，让自立自强的思想深入到每个学生的心中。
二、过程与方法
1. 教师在教学中采取“师生提问——小组讨论——教师引导——
指导朗读”的教学方法；
2. 采用自主、合作、探究的学习方式；
3. 情境感染式。
三、知识与技能
1. 通过本节课的学习，使学生学会有感情的朗读课文，理解重点词句，体会文章中资本主义社会人剥削人的本质，渗透给学生在和谐社会，要为人民服务的高尚品质。
2. 通过本节课的学习，使学生能够联系现实生活，展开合理想象，提高学生的语言表达能力。
教学重点、难点
1. 教学重点：通过学习，使学生认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦；。
最新六年级音乐上册第8课卖火柴的小女孩湘艺版优选教学课件
这篇童话讲了一个什 么样的故事？这个故 事写了哪几部分？说 说各部分的意思。
句子理解
1、她敢从成把的火柴里抽出一根， 在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的 小手吗？她终于抽出了一根。
从“敢”和“终于”这两个词可以 看出小女孩当时怎样的心情？
说明了小女孩擦燃第一 根火柴之前经过长时间、 激烈的思想斗争。
卖 火 柴 的 小 女
作者简介：
安徒生，1805年4月2日－ 1875年8月4日，丹麦作家， 诗人，一生写过168篇童话， 是世界上最优秀的童话大 师，被誉为“童话之王”。 他最著名的童话故事有 《小锡兵》、《拇指姑 娘》、《卖火柴的小女 孩》、《丑小鸭》和《红 鞋》等。
认识童话：
童话是儿童文学的一种体裁， 它运用丰富的想象、幻想和夸 张等表现手法，通过有趣的情 节，来说明一个道理。
“没有寒冷，没有饥饿，也 没有痛苦的地方”指什么？
指小女孩儿死了。小女孩儿在幻想 中什么也没得到，幻象越光明、
越温暖、越欢乐，就会感到现实给 予她的越黑暗、冷酷和悲惨。那
么她认为在这个世界中她得不到这 一切，只有在奶奶去的那个地方
才能得到。这就说明，在这个社会 中她的现实太悲惨了。
5、第二天清晨，这个小女孩儿坐在 墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。 她死了，在旧年的大年夜冻死了。
我不苛求完美的人生，我知道遇上你错过你我的人生已经变得不完美了，可我还是无憾了，“我还是会等你，但这次我不知道等多久，因为等一个人是有期限的……”最终那道撕裂的缺口没被你填满可我也不会再无期限的让它去裂开了。 你给的缺口是满心欢喜也是忧郁和悲伤……。撕裂便会疼痛但也无法愈合…… 我也曾试着挽回，试着去弥补，可终究太苍白太无力了。这就是世间的无奈，我也不得不承认你我终究错过了，我也该放下了…… 现在的我终于学会了该怎么去割舍，我终究学会了真正的放下就是面对你的一切波澜不惊、坦然面对。即使听见你的名字多少次也不再泛起涟漪，终于接受了，你只能陪我一程，终究无法参与我的余生。 谢谢你教会我的一切，包括那些没实现的承诺……或许你会说你爱过我，可我还是决定把你归还于人海了，不是赌气，也不是不爱，只是觉得该清醒了……
湖南文艺出版社小学六年级音乐上册《卖火柴的小女孩》教学课件
（8）第二天清晨，小女孩坐在墙角里 满脸通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年 的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照 在火柴梗。
①
②
③
同 学 们 再 见
Thanks for your watching
卖火柴的小女孩 MAI HUO CHAI DE XIAO NV HAI
CONTENTS
目 录
卖火柴的小女孩（配乐朗诵） 表演策划
（1）这是一年的最后一 天——大年夜。冷极了，天上 下着雪。一个赤着脚的小女孩 在街上走着，一双小脚冻得红 一块青一块的。她的旧围裙里 兜着许多火柴，可是，一整天 了，谁也没买过她一根火柴。
雪花落在她金黄的长发 上，她不敢回家，因为没挣到 一个钱，爸爸一定会打她的。 她又冷又饿，在一座房子的墙 角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
（2）她的那双小手几乎 冻僵了，哪怕有一点点小火也好 啊！她终于从成把的火柴里抽出 一根，在墙上擦燃了。哧！火柴 燃起来了，她把小手拢着火焰。 多么温暖、多么明亮的火焰啊！ 小女孩觉得好像坐在一个大火炉 前，火烧得旺旺的，暖烘烘的， 多舒服啊！
（7）她在墙上又擦着 了一根火柴。这一次，火柴把 周围全照亮了。已经离开人世 的奶奶出现在亮光里，是那么 温和，那么慈爱。
“奶奶！”小女孩叫起 来，“啊，请把我带走吧！火 柴一灭，您就会不见的！”
她赶紧擦燃一大把火柴，发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。老人从 来没有像现在这样高大，这样美丽。老人把小女孩搂在怀里。她俩在光明和快 乐中飞起来，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了
（5）这时候，火柴灭了，她面 前只有一堵又厚又冷的墙。
她又擦着了一根火柴。
（6）这一次，她坐在美丽的圣诞树下。翠绿 的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多美丽的彩色 图片，和挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨着眼睛。 小女孩向图片伸出小手。谁知道，火柴又灭了。只见 圣诞树上的烛光越升越高，化成了天空中闪烁的星星。
六年级卖火柴的小女孩教案
六年级卖火柴的小女孩教案一、教学目标1、会写 6 个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
二、教学重难点1、教学重点从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
2、教学难点理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
体会作者实虚结合的表达方式及表达效果。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放《火柴天堂》这首歌，营造氛围。
2、谈话导入：同学们，在寒冷的大年夜，有一个小女孩在街上卖火柴，她最后怎么样了呢？今天我们就一起来学习丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的学习情况。
出示生字词，指名认读，正音。
理解“围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语的意思。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？（三）精读课文，感受小女孩的悲惨命运1、学习第一部分（第 1—4 自然段）指名读第 1 自然段，思考：这一段主要写了什么？（大年夜，天又冷又黑，小女孩还在街上卖火柴。
）从哪些语句可以看出小女孩的可怜？（“光着头，赤着脚”“又冷又饿”“哆哆嗦嗦地走着”）指导朗读，读出小女孩的可怜。
2、学习第二部分（第 5—10 自然段）小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴看到了什么？结果怎样？请同学们默读第 5—10 自然段，完成表格。
｜擦燃次数｜看到的幻象｜结果｜｜｜｜｜｜第一次｜大火炉｜火柴灭了，火炉不见了｜｜第二次｜烤鹅｜火柴灭了，烤鹅不见了｜｜第三次｜圣诞树｜火柴灭了，圣诞树不见了｜｜第四次｜奶奶｜火柴灭了，奶奶不见了｜｜第五次｜和奶奶一起飞走｜小女孩冻死在街头｜小组讨论：小女孩为什么会看到这些幻象？汇报交流：这些幻象都是小女孩在极度寒冷、饥饿、孤独的情况下，渴望得到温暖、食物、欢乐和关爱而产生的幻觉。
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卖火柴的小女孩
教学目标：
1.能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。
2.能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
3.能主动积极地参与综合性艺术表演活动。
教学重点难点：
重点：选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。
课时安排：一课时
课前准备：
多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。
教学方法：
探究合作学习法。
教学过程：
一、情境导入
1.同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。
大家平时喜欢看FLASH 动画片吗？你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。
我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。
2.课件播放FLASH MTV歌曲《火柴天堂》。
3.请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。
（生答。
）对了，这就是大
家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。
今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。
首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？
（课件播放没有声音的动画片）
二、体验探索
1.通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！
（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。
）
2.大家觉得这部动画片少了什么？
（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。
）
3.接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。
为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。
我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。
（课件出示。
）
朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。
配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。
表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。
下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说说你们的方案，或进行简单的表演。
如果你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数，在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。
希望各个组都拿出自己有创意的方案来。
好，下面开始讨论。
（分组讨论，老师巡回指导。
）
4.好！各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。
（请学生自主上台主持。
）
（1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。
（2）其他两组的学生发表意见，并举手通过。
（3）老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。
（4）全班带感情齐读。
（5）分角色朗读，并配上画面。
5.朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的方案。
（学生上台讲述。
）
（1）刚才听了他们的方案，下面，你们先来听听我给配乐组准备的三段音乐，然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？
（2）各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。
（3）学生可能出现的方案：
第一段寒夜卖火柴《悲歌》
第二段五次点火柴《祝你圣诞快乐》、《梦幻曲》
第三段冻死在街头《梦幻曲》或《悲歌》（4）大家听后都有自己不同的感受，结合你选择的音乐，谈谈你为什么要选择这首曲子好吗？
（学生第一段都会选择悲歌，但二三段可能发生一些争议，有些学生可能会在第三段选择《悲歌》或《梦幻曲》，让学生说出理由。
）
（5）请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。
（6）大家前面两段都达成了共识，在第三段有的认为用《悲歌》、有的认为用《梦幻曲》，你们认为哪种更好？为什么？
（7）配乐组的方案不错，我们也给他们奖励一百分，下面请他们上来给大家放音乐，请同学们带着感情朗读。
（8）其实平时我们还听到过很多音乐，请你想想还可以用哪些音乐来给影片配乐呢？
（学生说出合适的音乐。
）
（9）下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来，我们再一起来听听，看看你的音乐是不是很合适！
6.好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧本。
（1）表演组学生介绍角色的分配。
（小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。
）
（2）场景的布置。
（圣诞树、房屋、泡沫雪花等。
）
（3）提醒学生可以根据影片来进行表演。
（4）表演组的学生表演一次。
（5）大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。
（学生自评和互评。
）
（6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。
三、综合表演
下面我们一起来合作表演《卖火柴的小女孩》，希望你们各负其责，然后我们将评出最佳组合，给予奖励！
（1）学生集体合作表演。
（2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。
四、课堂总结
今天我们全体同学自己当了一回编导，在你们的导演和安排下，这幕童话剧得以完整地制作成功。
大家都能有感情地朗诵台词，并且准确地选择了合适的音乐为影片配乐，同时还即兴地进行了表演，谢谢你们的参与，让我们下期节目再相会！再见！。