版画校本课程

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小学美术校本教材《版画》

小学美术校本教材《版画》

小学美术校本教材《版画》简介《版画》是一本小学美术校本教材,主要介绍了版画的基本知识和技巧。

本教材旨在培养小学生的艺术创造力和审美能力,引导他们探索版画艺术的魅力。

内容概述《版画》一共分为五个部分,每个部分包含了具体的研究内容和练任务。

第一部分:版画的起源和发展本部分主要介绍了版画的起源和发展历程。

通过研究版画的历史,学生可以了解到版画在艺术史上的重要地位,并明白版画的技法和材料选择是如何随着时间的推移不断演变和改进的。

第二部分:版画的基本技法本部分重点介绍了版画的基本技法,包括刻刀的使用、墨的涂抹、印刷等方面的技巧。

学生将通过练和实践,逐渐掌握这些技法,进而能够创作出自己的版画作品。

第三部分:版画的题材和表现手法本部分主要探讨了版画的题材选择和表现手法。

学生将研究到如何选择合适的题材来表达自己的想法和情感,并通过不同的表现手法来传达作品的意义和感染力。

第四部分:版画的欣赏和批评本部分鼓励学生欣赏和批评各种类型的版画作品。

学生将学会通过观察和分析,理解版画作品的艺术语言和创作意图,培养自己的审美能力和批判性思维。

第五部分:创作与展示本部分鼓励学生进行版画的创作和展示。

学生将有机会运用所学技法和知识,发挥自己的创造力,创作出独具个性的版画作品,并通过展示和交流,与他人分享自己的创作成果。

教材特点《版画》以简明易懂的语言、图文并茂的形式呈现,注重培养学生的观察力和艺术表达能力。

教材中还配有丰富的范例和案例,以便学生更好地理解和掌握版画的技巧和表现方式。

使用指南《版画》适用于小学美术课堂的教学使用,也可供学生个人阅读和研究。

教师可根据学生的实际情况和教学目标,有针对性地选择和安排教材中的内容和任务。

结语《版画》作为小学美术校本教材,旨在启发学生的艺术创造力和审美能力,培养他们对版画艺术的兴趣和热爱。

通过研究和实践,学生将逐渐掌握版画的基本技巧,展现个性化的创作风采。

希望本教材能为小学生的美术研究和成长提供有益的指导和支持。

版画校本课程的开发与实施

版画校本课程的开发与实施

《版画校本课程的开发与实施策略研究》课题开题报告建瓯市第一小学课题组叶杨荣一、课题提出的背景2003年建瓯被文化部命名为“中国版画之乡”。

作为“中国版画之乡”的建瓯版画,取材于生活,画面真实生动,色彩鲜艳厚重,八十年代曾晋京展出而名扬全国。

少儿版画根植于这样文化底蕴深厚的艺术土壤中,得到了长足的发展。

1988年我校开办了少儿版画班,在长期的教学实践中,少儿版画教学已形成我校的办学特色,在我校蓬勃发展。

课程资源优势已然形成,正是在这种背景下,我校抓住“国家、地方、学校三级课程管理”的良好历史机遇,根据传统文化的“挑幡”,生产和生活经验的“弓鱼”,古建筑的“鼓楼”等本土文化资源编写了版画校本教材《走进版画》和《版画天地》,并在教学中逐步的开发与完善。

而当今,校本课程的开发已成为各国、各地基础美术教育改革的重要内容和美术教育研究的新课题,是新一轮基础教育改革的特色之一。

国内外对此课题的研究甚少,因此,此课题的确立将弥补单一国家课程设置的不足,满足学校和学生的具体需要,以开阔学生的眼界和思路,提高他们学习的兴趣和审美欣赏水平,凸显学校办学特色,促进学生个性健康、多元化发展。

二、课题研究的价值此课题的确立,将有利于消除教育与生活、学校与社会、知识与实践之间的隔阂与对立,帮助学生理解知识丰富的多样化,形成高尚的个性品质,有利于在共享人类社会文化资源的同时,拓宽学生的审美视野,丰富学生的情感体验,培养学生的人文素养,形成健康的审美情趣,提高审美意识和创新能力。

价值体现在:1、培养学生的兴趣,树立学生学习信心。

版画校本的开发,体现了以学生为本的原则,版画教材内容由学生自己参加社会实践收集和积累所得,贴近学生生活,同时由于教师有效的教学,学生兴趣大增,版画课成了学生一周内最有意义的课,为学生开辟了另一片天空。

,学生将版画课中学习获得的喜悦带入了其他学科学习中,促进了其它学科课程学习质量的提高。

2、促进教师的专业发展,使教师的价值得到体现。

版画校本课程教学方案教育教案

版画校本课程教学方案教育教案

认识版画
刻印的乐趣
作品。

请你先观察这两幅作品,说说和我们之前欣赏过的绘画作品有什么不同。

(画、印)再请你仔细观察这两幅作品,看看这两幅作品中有什么不同?(大小不同、英文符号)
教总结:我们仔细观察还会发现这幅小的作品上还有文字以及字母符号,(出示正的字母符号)这就是版画藏书票。

(出示课题:藏书票)
你想拥有一枚属于自己藏书票吗?那今天我们就用刻印的方法来学习制作藏书票。

2、补充完整课题:刻印的乐趣
活动二:讲授新课
1、资料汇报
课前老师请你们查阅了关于藏书票的资料,谁能和大家分享一下。

(学生汇报)
2、师总结(出示课件)展示外国藏书票
藏书票也被誉为“版画珍珠”有“纸上宝石”的美称。

所以成为了很多读书、爱书之人的掌上明珠。

3、世界最的早藏书票,分析画面内容、寓意
世界上最早的藏书票是1470年德国人制作的作品,名字叫《刺猬》。

画面上一只刺猬叼着一朵鲜花,意思是“谨防刺猬的一吻”这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。

以后藏书票就在欧美等国家流行起来。

4、欣赏中国最早藏书票,感受、分析藏书票的结构特点。

粉印版画①
粉印版画②
粉印版画③。

小学“趣味版画”校本课程的开发与应用研究课题汇报

小学“趣味版画”校本课程的开发与应用研究课题汇报
小学“趣味版画”校本课程的开发 与应用研究结题报告
探讨版画教育在小学美育中的作用与价值
汇报人:XXX
目录
1. 研究背景和意义 2. 研究目的和内容 3. 研究过程和方法 4. 研究的主要成果 5. 研究不足和展望 6. 经费使用情况 7. 结束语
研究背景和意义
开发符合本校特色的校本课程的重要性
课题综述
05
课程应用与实践探索
探讨趣味版画校本课程的实际应 用效果
趣味版画教材开发
编写富有创意的版画教材,激发 学生兴趣
01
开发小学“趣味版画”校本教材,以 “人的发展”为核心,发展学生个性特 长,提高学生审美能力的同时培养实
践、创新等综合能力,陶冶情操
研究过程和方法
行动研究法:结合教学实践,不断完善课程体系
研究过程
建立课题组、课程开发、项目实施、问卷调查、总结完善
01
02
03
04
05
建立课题组
组建专业研究团队,明确 研究方向
课程开发
设计趣味版画课程体系
项目实施
开展趣味版画教学实践
问卷调查
收集学生和家长反馈
总结完善
优化课程方案,提高教学 质量
研究方法
采用文献研究法、行动研究法、作品分析法、个案研究比较法、经验总结法、问卷调查法等
7
课程实施与效果评估
评估课程实施效果,持续优化教 学方法
6
传统文化与现代教育 的结合
传承民间艺术,丰富教育内涵
5
提升审美能力
引导儿童发现美,感受美,表达 美
研究内容
实践与创新能培养
通过版画创作,锻炼学生实践与创新 能力
人的发展为核心
关注学生个性成长,提升审美 能力

版画校本课程计划与教案

版画校本课程计划与教案

《版画》校本课程计划与教案授课教师:王婷授课对象:三年级学生授课时间:每周五校本课程版画地方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性,因而学生非常乐意参加。

地方课程的开设,在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。

现将本学期美术小组的活动安排制定如下:一、活动目的本学期开设的版画地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间,使他们的一技之长得到充分的发挥和展示,以点带面,促进全校的美术活动。

进一步了解美术的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。

同时让学生在创作活动中体验多种版画创作过程。

二、活动要求1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。

2、每周五下午第二节课开始活动,小组成员必须准时到达美术室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律,不准在美术室大声喧哗,不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。

三、活动内容1、使学生了解一些简单的版画知识,(版画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童版画方法)。

2、以KT版画为主,以吹塑纸版画为辅,以版画创作为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名家版画作品提高欣赏水平。

5、及时用相机拍摄活动内容。

(集体或个人)四、定期举办美术比赛举办美术展览,交流、回顾、总结学习成果,为同学们提供表现自己实力,增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。

教师要精心指导,严格把关。

学生大胆构思,不拘一格,精心绘制,多出佳作,在校内展出以起到示范作用。

五、备注附:教学进程和教案博爱小学地方课程备课(填年度学期)三年级(1—8 )班执教者:王婷一、教学进程。

版画校本课程与校园文化培育的实践与思考

版画校本课程与校园文化培育的实践与思考

版画校本课程与校园文化培育的实践与思考一、版画校本课程的开展版画校本课程的开展,为学生提供了接触和学习版画艺术的机会,通过教师的指导和教学设计,学生们可以系统地学习版画的基本知识和技巧,通过实践操作,提高自身的绘画能力和艺术表现力。

版画课程的开展,可以激发学生的创造力和想象力,培养他们的审美情趣和艺术修养,同时也为学生提供了一个展示自我、表达情感的平台,促进学生全面发展。

在版画校本课程的实践中,教师要根据学生的绘画基础和兴趣特点,合理安排教学内容和教学活动,引导学生主动参与,培养学生的合作意识和团队精神。

教师还要注重培养学生的版画创作能力,鼓励学生勇于表现自我,并进行个性化指导,激发学生的创作潜能,培养他们的独立思考能力和创新意识。

二、版画校本课程与校园文化培育通过版画校本课程的开展,学生们可以通过展览、比赛等活动,将自己的作品展示给师生和社会公众,让更多的人了解和欣赏到学生的艺术成果。

在校园文化的建设中,版画作品可以成为校园文化的一部分,体现学生的独立思考和艺术追求,为校园增添一道亮丽的风景线。

版画校本课程的开展,还可以促进学校艺术资源的整合和利用。

通过与艺术专业院校、画廊、美术馆等机构的合作,可以为学生提供更广阔的艺术舞台和学习资源,丰富学校的艺术教育内容,推动学校艺术教育的深入发展。

在版画校本课程的教学过程中,教师要关注学生的个性发展,倾听学生的声音,尊重学生的兴趣和特长,给予学生充分的自由空间,激发学生的创造力,引导学生在版画创作中表现个性,塑造特色。

教师还要对学生的成果进行客观评价,给予肯定和鼓励,激发学生的自信心和学习动力,激励他们不断创新,不断进步。

通过版画校本课程的学习和实践,学生们可以培养自己的独特艺术情操,树立正确的艺术观念,提高审美鉴赏能力,培养自己的绘画技能和艺术素养,为将来的学习和工作打下良好的基础。

通过版画校本课程的开展,学校可以组织学生参与社会文化交流活动,与社会各界建立良好的合作关系,促进校园文化与社会文化的互动和融合。

儿童版画校本课程课程纲要

儿童版画校本课程课程纲要

儿童版画校本课程课程纲要儿童版画校本课程课程纲要主讲教师:李佳忆课程名称:版上秀教学材料:校本教材课程类型:吹塑纸版画授课对象:三年级——四年级授课时间:每周三下午课程开发背景:版画是一门绘画与手工结合的艺术。

它不仅包含其它绘画对学生的培养因素,而且更能强化学生的动手能力。

目前,儿童版画教育活动已在我国得到人们的重视和儿童的喜爱。

相信这朵稚嫩的花朵定能散发出清馨的芳香。

儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分,分纸版画和吹塑版画,在技法上又分为单色版画和套色版画。

它不但能充实儿童的生活,并且对促进儿童大脑发育、启迪思维,提高动手动脑能力都有好处,是其它课业形式所不能替代的。

儿童版画教学,同时又是一种很好的美育活动。

儿童在亲身的实践中,还能够不断地提高审美能力和表现能力,对其分辨美与丑、正义与邪恶,高深与庸俗大有裨益,从而凝聚成一种精神涵养。

另外,用吹塑纸刻出一幅版画,能印刷多幅作品,用它可以参加展览、装饰教室、做墙报插图,还可以作为节日礼物赠送亲友、师长、同学。

我在多年的儿童版画教学活动辅导中,深深体会到此项活动的益处非浅。

一名版画小社团的同学在和我校校长交流时说:“我很喜爱版画创作,又动手、又动脑,很有乐趣,每当印出作品时,意外的画面效果都使我感到惊喜。

它还可以丰富我的想象,对我写作文很有帮助,一点也不影响我的学习,并且感到课外生活很充实。

”近年来,学校以“七彩1+X”为办学特色,开展了教育科研为先导,探索“自主、合作、探究”课堂教学模式,全面开展各项校本课程的研究。

学校为加强特色教学,以全面提高办学水平的切入点,成立了一系列的小社团。

同时,版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性,能提供学生创造活动最适宜的环境,有利于培养学生的创新精神和实践能力。

版画教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。

课程目标:一、引导学生循序渐进地学习儿童版画的基本知识和工具材料的使用方法,感知自然事物和美术作品的形式美、内容美,发展学生观察、想象、思维能力。

高中版画校本课程设计

高中版画校本课程设计

高中版画校本课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解版画的基本概念、分类和历史发展,掌握不同版种的制作技法和特点。

2. 学生能运用所学知识分析版画作品的主题、形式、色彩和构图,评价其艺术价值。

3. 学生了解版画创作在当代艺术领域的地位和作用,认识版画与其他艺术门类的联系。

技能目标:1. 学生能熟练操作版画制作的基本工具和材料,掌握黑白版画、套色版画等制作技巧。

2. 学生具备独立创作版画的能力,能够运用所学技法表达自己的创意和情感。

3. 学生能够通过版画创作,提高观察力、表现力和创造力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对版画的兴趣和热爱,增强对艺术创作的自信和毅力。

2. 学生通过版画创作,学会尊重他人意见,培养团队协作精神。

3. 学生能够关注社会现象,将版画创作与生活实际相结合,表达对社会、自然和人文的关爱。

课程性质:本课程为高中版画校本课程,旨在让学生深入了解版画艺术,提高创作能力,培养审美情趣。

学生特点:高中学生具有一定的审美基础和动手能力,对新鲜事物充满好奇,愿意探索和尝试。

教学要求:教师需关注每位学生的学习进度,提供个性化指导,鼓励学生积极参与创作,培养其独立思考和解决问题的能力。

教学过程中,注重理论与实践相结合,确保学生能够将所学知识应用于实际创作中。

二、教学内容本课程教学内容分为五大模块:1. 版画基础知识:介绍版画的概念、分类、历史发展及其在艺术领域的地位。

参考教材相关章节,让学生对版画艺术有全面的认识。

2. 版画技法学习:详细讲解黑白版画、套色版画等制作技巧,包括刀具使用、板材选择、印刷方法等。

结合教材内容,组织学生进行实操练习。

3. 版画作品欣赏与分析:挑选具有代表性的版画作品,从主题、形式、色彩和构图等方面进行分析,指导学生学会评价艺术作品的价值。

4. 版画创作实践:引导学生运用所学知识和技法,独立或合作完成版画创作。

根据教材进度,安排创作任务,鼓励学生发挥创意,表达个人情感。

版画校本课程与校园文化培育的实践与思考

版画校本课程与校园文化培育的实践与思考

版画校本课程与校园文化培育的实践与思考版画艺术的特点决定了它是一种适合在校园中开展的艺术形式。

相比于绘画和雕塑,版画不需要太多的材料和工具,成本低廉且易于存储,非常适合在学校制定的课程中进行教学和实践。

通过版画课程的开设,学校可以提供艺术教育的机会和平台,让更多的学生接触和参与艺术创作。

在实际教学中,学生们可以通过版画技术来表现自己的想法和情感,展现个性化的艺术风格,培养创造力和审美能力。

通过版画课程的学习和实践,可以为学生提供一个展示自己艺术天赋和风采的舞台,激发他们对于艺术的热情和兴趣,从而丰富校园文化的内涵和形式。

版画课程的开设可以促进学校校园文化的繁荣和发展。

在当今社会,学校不仅仅是知识的传承和智慧的积累之地,更是文化的传播和价值观的塑造之地。

通过开设版画课程,学校可以打破传统的教学模式和课程设置,引入更多的艺术元素和文化内涵,从而为校园文化的建设注入新的活力和热情。

通过版画作品的展示和评比,可以促进学生之间的交流和合作,激发学生对于艺术的兴趣和热情,增强学校校园文化的凝聚力和传播力。

版画课程的开设也可以为学校创造更多的文化活动和庆典的机会,丰富校园文化的形式和内容,提升校园的文化品位和氛围。

通过实践与思考,我们可以认识到版画校本课程与校园文化培育之间的密切关系。

版画课程的开设不仅可以丰富学生的艺术修养,更可以促进校园文化的培育和发展。

我们应该进一步加强对于版画课程的研究和开发,丰富教育资源,提高教育质量。

也要加强校园文化的建设和管理,为版画课程的教学和实践提供更好的环境和条件,真正实现学校版画课程与校园文化培育的良性互动和共同发展。

在本篇文章中,我们围绕着版画校本课程与校园文化培育展开了一番讨论,通过实践与思考,我们认识到版画课程在校园文化建设中的重要作用,并提出了一些促进版画课程与校园文化培育的措施和建议。

希望这些思考和建议能够为相关领域的教育工作者和文化管理者提供一定的启示和借鉴,促进校园艺术教育和校园文化的繁荣发展。

综合版画在小学美术校本课程教育教学中的实践与研究

综合版画在小学美术校本课程教育教学中的实践与研究

综合版画在小学美术校本课程教育教学中的实践与研究李阳, 王婷婷摘要:美术教育中版画不同于其他绘画种类,它具备两种功能,“绘画”和“制作" 两个方面。

低年级阶段和高年级阶段的学生对于版材的掌握不同,低年级学段的孩子握笔不稳,对于他们刻板会有一些难度,本文从吹塑纸版介绍开启小学美术版画在校本课程中的运用。

本文首先提出了版画校本课程开发的目的,对不同年龄段孩子的影响。

可以激发孩子的思维能力和养成孩子良好的行为习惯。

本文通过对板材的介绍和不同年龄阶段学生对于版画的创作和制作的方法展开研究。

总结这几年本土特色传统文化在小学美术版画教育中的应用和需要反省和改进的地方。

一、小学美术版画校本课程的开发(一)开发的目的1.促进学生的全面发展在很多绘画种类中,版画的创作方法比较特殊,版画包含了两个板块即创作和绘画。

在版画创作过程中学生要对自己的作品进行设计、修改、然后进行刻版,印版的环节。

在过程中要运用到画、刻、印等方法来完成,既能让学生掌握多种制作工具又能让学生感知不同材料的特性,这是提高学生动手能力的重要过程。

所以在版画创作过程中既要动手又要动脑,对学生在创作的过程中是一个从智力到体力的一个提升。

2.激发学生的思维能力版画创作具有很强的实践性,同样的工具在不同孩子面前会有不同的效果。

比如一二年级的学生对于工具掌握的不够熟练创作出来的作品会有不同的肌理感。

而高年级的学生对于工具的控制能力又稳了一些,更能很好的掌握和创作有规律的肌理。

3.版画学习可以培养学生的行为习惯版画有着一系列有条理的制作过程,作品能否完整的完成过程顺序很重要,版画创作的每个环节都是环环相扣的,在制版前学生要合理的设计好制版的内容和过程,这是很关键的,学习一段时间的版画后,学生渐渐地会养成良好的条理性,无论是做事还是创作,对提升学生在学习和生活中都有很大的帮助和提升。

每幅作品完成的背后都会有很多创作用过的材料和颜色出现,不是出现在课桌上,就是出现在教室的各个角落,吹塑纸版的易碎性,也会给教室带来环境的压力。

版画校本课程教案

版画校本课程教案

版画校本课程教案第一章:版画概述一、教学目标1. 了解版画的定义、分类和特点。

2. 掌握版画的基本制作流程和技巧。

3. 感受版画艺术的魅力,培养审美情趣。

二、教学内容1. 版画的定义与分类:木刻、铜版、石版、丝网等。

2. 版画的特点:可复制性、印制性、艺术性。

3. 版画制作的基本流程:制版、印刷、装裱。

三、教学方法1. 讲授法:讲解版画的定义、分类和特点。

2. 演示法:展示不同类型的版画作品,引导学生欣赏。

3. 实践法:引导学生动手制作版画,提高实际操作能力。

四、教学步骤1. 导入:展示版画作品,引导学生思考版画的定义。

2. 讲解:讲解版画的分类、特点和制作流程。

3. 示范:演示版画制作的基本技巧。

4. 实践:学生动手制作版画,教师巡回指导。

5. 总结:展示学生作品,交流制作心得。

五、作业布置1. 完成一幅版画作品,体现所学的制作技巧。

一、教学目标1. 了解木刻版画的起源、发展及特点。

2. 掌握木刻版画的基本技巧,如刀法、构图等。

3. 培养学生的创新意识和审美能力。

二、教学内容1. 木刻版画的起源与发展:中国、日本、欧洲等。

2. 木刻版画的特点:线条分明、刀味浓郁、富有表现力。

3. 木刻版画的基本刀法:阴刻、阳刻、阴阳刻等。

4. 木刻版画构图原则:对称、均衡、对比等。

三、教学方法1. 讲授法:讲解木刻版画的起源、发展及特点。

2. 演示法:展示木刻版画作品,引导学生欣赏。

3. 实践法:引导学生动手制作木刻版画,提高实际操作能力。

四、教学步骤1. 导入:展示木刻版画作品,引导学生思考其特点。

2. 讲解:讲解木刻版画的起源、发展及基本技巧。

3. 示范:演示木刻版画制作的过程。

4. 实践:学生动手制作木刻版画,教师巡回指导。

5. 总结:展示学生作品,交流制作心得。

五、作业布置1. 完成一幅木刻版画作品,体现所学的制作技巧。

一、教学目标1. 了解铜版画的定义、分类和特点。

2. 掌握铜版画的基本制作流程和技巧。

儿童版画校本课程课程纲要

儿童版画校本课程课程纲要
3.培养学生养成良好的版画制作习惯,如爱护工具、保持环境卫生等。
十、家校合作
1.定期向家长展示学生的版画作品,增进家长对学校教学活动的了解。
2.鼓励家长参与学校的版画活动,共同促进学生的全面发展。
3.建立家校联系机制,及时反馈学生在校学习情况,共同解决教育问题。
十一、课程实施保障
1.加强教师培训,提高教师的专业素养和教学能力。
3.情境法:创设情境,激发学生创作兴趣。
4.分组合作:学生分组进行版画制作,培养合作精神。
5.评价法:对学生的作品进行展示和评价,提高学生的自信心。
六、课程评价
1.过程评价:观察学生在课堂上的参与度、合作精神和动手能力。
2.作品评价:从创意、技巧和完成度等方面评价学生的版画作品。
3.综合评价:结合过程评价和作品评价,对学生的学习成果进行全面评价。
八、教师要求
1.教师应具备一定的版画制作技能和教学经验,以保证教学质量。
2.教师需关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能得到充分的发展。
3.教师应积极参与课程研发,不断更新教学内容和方法,提高教学效果。
九、学生指导
1.鼓励学生主动参与课堂讨论,积极提问,提高学习兴趣。
2.引导学生注意版画制作过程中的安全事项,避免发生意外。
2.学生作品在各级各类比赛中取得优异成绩,为学校赢得了荣誉。
3.版画课程成为学校特色之一,受到学生、家长和社会的广泛认可。
最后总结全文:本儿童版画校本课程纲要立足于培养学生的审美情趣和动手能力,通过系统化的教学安排、丰富的实践活动和持续的教学改进,旨在为儿童提供一个全面发展的艺术教育平台。课程从基础知识学习到创作实践,从教学资源开发到课程安全措施,都进行了详尽规划。通过家校合作、课程评估与反馈、以及课程推广与宣传,确保了课程的有效实施和持续发展。最终,版画课程在提升学生艺术素养、促进学生全面发展方面取得了显著成效。

版画校本课程设计

版画校本课程设计

版画校本课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握版画的基本概念、分类和制作流程。

2. 了解版画的历史演变,认识不同时期的版画特点及代表作品。

3. 掌握版画的基本技法,如黑白木刻、丝网版画等。

技能目标:1. 培养学生观察、想象、创新能力,能够运用版画技法表现自己的思想和情感。

2. 提高学生的动手操作能力,熟练运用版画工具和材料进行创作。

3. 培养学生团队协作能力,学会在创作过程中互相交流、借鉴和评价。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对版画的兴趣和热爱,培养审美情趣和艺术素养。

2. 培养学生积极向上的生活态度,通过版画创作表达对生活的热爱。

3. 增强学生民族自豪感,了解我国版画艺术的地位和影响。

课程性质:本课程为校本课程,旨在让学生在学习版画的过程中,提高艺术素养,培养创新精神和实践能力。

学生特点:本课程针对的学生群体为具有一定美术基础和创作能力的初中生。

教学要求:教师应注重理论与实践相结合,关注学生个体差异,因材施教,充分调动学生的主观能动性。

通过课程学习,使学生能够独立完成版画作品,提高综合素质。

二、教学内容1. 版画基础知识:版画的定义、分类及其制作流程,包括黑白木刻、丝网版画等基本技法介绍。

教材章节:《版画艺术》第一章 版画概述及分类2. 版画历史演变:介绍我国版画艺术的发展历程,不同时期的版画特点及代表作品。

教材章节:《版画艺术》第二章 版画简史3. 版画技法学习:深入学习黑白木刻、丝网版画等技法,并进行实际操作。

教材章节:《版画艺术》第三章 版画技法4. 版画创作实践:结合所学技法,指导学生进行版画创作,培养创新精神和实践能力。

教材章节:《版画艺术》第四章 版画创作5. 版画作品欣赏与评价:分析国内外优秀版画作品,提高学生的审美能力和艺术素养。

教材章节:《版画艺术》第五章 版画作品欣赏教学安排与进度:第一课时:版画基础知识及分类第二课时:版画历史演变第三课时:黑白木刻技法学习第四课时:丝网版画技法学习第五课时:版画创作实践(一)第六课时:版画创作实践(二)第七课时:版画作品欣赏与评价教学内容确保科学性和系统性,注重理论与实践相结合,使学生在掌握版画知识的基础上,提高创作能力和审美水平。

版画校本课程实施计划(赵淑芝)1

版画校本课程实施计划(赵淑芝)1

版画校本课程实施计划(2011——2012学年)下学期赵淑芝2 0 1 2 年2 月美术校本课程实施计划赵淑芝校本课程是为落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和规范我校的特色教学,以《全日制义务教育美术课程标准》为参考,在美术教育过程中进行探索与创造,力求体现素质教育的要求。

一、指导思想体现素质教育的基本要求;立足于面向全体学生,促进学生的创新精神和实践能力的培养;以人为本,使学生在不断的学习中充分发挥个性、提高学习兴趣;体现社会进步与发展,突出现代意识和中国特色。

“让全体学生在参与实践中发展审美素质和能力”是校本课程指导思想。

我们应首先学会怎样学习,学会怎样去教、怎样来看孩子、怎样来对待学生。

本着以人为本的教育原则,充分尊重学生的人格,既要关注学生掌握(美术)知识、技能的情况,更要重视对学生(美术)学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。

目的是要教会学生:用自己的眼睛去观察美;用自己的心灵去感悟美;用自己的头脑去判别美;用自己的语言去表达美;用自己的双手去表现美;用自己的智慧去创造美。

二、目标学生通过学习校本课程的基础知识与基础技能,丰富视觉、触觉和审美经验,体验版画活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。

在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

三、原则1.美术教学内容的选择,要有利于对学生进行审美教育,提高学生的审美素养。

2.教学内容应体现民族特点,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。

3.美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势。

4.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。

5.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。

6.要贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择要注意联系学生生活的实际,以反映社会与经济发展的实际。

地方文化下的版画校本课程开发

地方文化下的版画校本课程开发

版 画校 本 课 程 的 开发 , 要 校 内外 合 作 探 究 , 长 、 师 、 需 校 教 家 长 、 生 、 区 代 表 共 同参 与 , 此 , 校 同 步 拓 宽 学 校 、 学 社 因 我 家
补单一国家课程设置 的不足 ,满足学校和学生 的具体需要 , 以 开阔学生的眼界和思路 , 宽学生的审美视野 , 富学生 的情 拓 丰
程 的 成 功 实施 奠 定 基础 。
的文化 , 使本 土文 化在 学生的生命之旅 中得到传承 。从而让学 生 以开放 的眼光来看待丰富多彩的本土文化 , 理解 整体性的本
土文化结构, 以更 加 宽 广 的 视 野 , 注和 整 合 本 土 文 化 课 程 , 关 使
二、 建立健 全机构, 确保开发有序 开展
美 的 体验 与 感 受 , 高 审美 与 创 造 的 能 力 。 提 为此 , 校 充 分发 挥“ 国版 画 之 乡— — 建 瓯 ” 文 化 底 蕴 我 中 的 优势 , 以及 18 9 8年 我 校 就 开 办 了 少 儿版 画 班 的 成 功 经 验 , 住 抓 “ 国家 、 方 、 地 学校 三 级 课 程 管 理 ” 良好 历 史 机 遇 , 的 以建 瓯传 统
的开 展 。
三 、 施 开放 教 学 , 实 让开 发 成 功 高 效

是 解 放 学 生 , 励 学 生 自 由的 说 、 鼓 自由 的 想 、 由 的 学 、 自
全 的机构 为保 障、 以开放的教学为动 力, 对版 画校本课 程进行
开 发 , 实 践探 究 中得 以成 功 实 施 。 在

自由的画。 二是开放“ 过程 ” ,改变课堂教学情境, 营造大美术教 育氛 围, 形成 民主宽松的教学环境 。让学生在调查 、 究、 探 认知、
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泾川县玉都中学美术校本教材(一)版画学科:美术编者:体艺组王欢平目录前言第一单元知识篇第1课版画教育的理论基础第2课版画兴趣的启蒙第3课介绍版画第二单元技能篇第4课单色版画第5课黑白纸版画第6课吹塑纸版画第三单元实践篇第7课认识版画第8课吹塑纸版画(奇妙的手纹)第9课纸版画——(动物)第10课综合纸版画前言版画教育在世界各地早已得到各国美术教育家的重视,很多国家都根据本国的实际,在中小学及幼儿园开设版画课。

如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的版画教育都很有特点。

被誉为“版画之国”的日本,十分重视版画教育,把版画列为必修课程,也是素质教育的重要手段之一,在内容和形式上丰富多彩。

动脑、动手,开拓思维、培养创造能力,社会收益十分突出。

我国八十年代初成立了中国少年版画学会,各地也相继成立了名目繁多的版画活动组织。

国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中,增设了版画课。

因此,版画逐步在校园兴起,被人们熟悉起来。

目前,新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化,综合实践课程的设置也是大势所趋。

新《标准》还提出转变旧的学习方式,由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变,其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。

版画在创作过程中,除了学生的自主构思外,很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程,体现了新《标准》的操作实践的学习方式。

学生学习方式的改革,是基础教学课程改革的重点,版画教学由于自身所具有的优势,则理所当然的成为新《标准》的实验田,有广阔的前景。

第1课版画教育的理论基础新的美术课程标准总目标里明确指出:“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;……在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

”随着新的美术课程标准出台和实施,对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。

版画教学,由于它特有的艺术形式和学习方式,在新《标准》的实施过程中,不但不会削弱,甚至会得到进一步的充实和发展。

版画教学相对现行的新《标准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性,在多方面可以找到它们的交融点和生命力。

版画的创作过程,对于中学生来说,是一门图画和手工的综合课程。

此时期,臂力较弱,手腕和手指的配合还欠精确,感觉比较笼统,概念模糊,往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果,正是这些偶然的因素使得版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣,这是成人版画和其它画种都难以得到的。

第2课版画兴趣的启蒙版画教育,需要两个最基本的条件,一是具有爱心、热心、耐心的老师;二是要有一套科学的版画教育方法。

才能去发掘蕴藏在中学生身上的艺术潜能,去雕琢中学生这块纯朴的玉料,或直接把中学生从描绘这第一进殿堂领到版画这第二进殿堂来,或把别人已经培养有一定绘画基础的中学生再领进你的版画这第二进殿堂来。

能否达到这个从绘画描形涂色较易的操作,领到有制作难度的版画,关键是对中学生作版画兴趣的启迪。

中学生的确有喜欢涂抹的,或者我们把这看成是一种对绘画有着天生的兴趣者,也有中学生只喜欢看图画,而并不自己动手涂抹的。

这却也不能说这孩子完全对绘画没有天分,因为这不爱涂抹,有的是虽喜欢图画,对自己能画却没有信心者;也有的是从小就因父母不允许乱涂培养爱清洁习惯而压抑了涂抹能力者。

无论是哪种情况,我们都应该以爱心、热心和耐心,用诱导的手段,去启蒙蕴藏在中学生身上的对绘画艺术欣赏和制作,动心与动手的潜能。

这种潜能在中学生身上的表现形式为“兴趣”。

或者说,作为老师是否能用各种方法引起中学生对版画观赏、制作的兴趣,既是第一个目标,也是成败的关键。

第3课介绍版画版画是美术教育的重要组成部分,它是手工和绘画的综合体,对中学生动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。

一、工具材料吹塑纸、圆珠笔、电烙铁、水粉画颜料(或浓缩广告画颜料)、橡胶磙(可用橡皮管、木棒等自制)、油画棒、毛笔等。

吹塑纸质地较软,用圆珠笔用力在吹塑纸上划过,其表面即可留下大小宽窄不同的点、线、面,可制作出丰富多彩的版画效果,水粉颜料(或浓缩广告包)代替油墨便于中学生独立操作及课后清洗。

二、基本制作方法1.画稿:在教师的指导下,学生根据自己的生活感受(或写生)画出稿子(如:校园生活,乡村风情等)。

在画稿时,教师应结合范图,讲构成画面线条的疏密关系:画面中,哪些地方线条最密集,哪些地方线条最稀,哪些地方线条不稀不密(即构成画面的黑白灰关系)。

2.刻版:将画好的稿子用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上,画得不满意的地方,可以用湿布轻轻擦去。

画好后用圆珠笔(成竹签、铁钉等)用力刻画,由于吹塑纸质地较软,圆珠笔划后成凹痕,线条密集的地方,用力凹下去形成凹块,线条稀疏的地方就形成灰色。

3.印制:用胶磙将水粉画颜料(或浓缩广告画颜料)在平板上来回滚动,使胶磙表面均匀受墨,(颜料中不能加水太多,应使之有较高的浓度),磙在刻好的板子上(根据需要,可随意调整各种颜色),使吹塑纸版画上均匀受色(吹塑纸上的色不能太少),然后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上,稍用力压印,完成作业。

还有一种印制方法:用毛笔调水粉色填在吹塑纸上,然后将事先作了底色的图画纸压印在吹塑纸上,填一种色印一种色,逐一将画印完,这种方法印的版画叫粉印版画,该方法基本上已被广泛采用。

其缺点就是印一张画需要较长的时间。

以上制作方法,用吹塑纸代替木板,用圆珠笔代替木刻刀,用浓缩广告画颜料代替油墨,降低了制作的难度,缩短了中学生版图制作时间,使学生在课堂、课外及家里均能进行版画创作。

三、几种版画特殊效果的表现技法中学生作画本无定法,但教师指导中学生作画是应有一定方法的,教学过程中,利用多种不同的方法表现出利用吹塑纸版制作的多种版画效果,有效地提高了中学生吹塑纸版画的表现力和中学生对版画的兴趣。

1.岩画、壁画、蜡染效果的表现方法①按吹塑纸版画的表现方法,将版子刻好,并根据画面需要,将版子用手撕成不规则的外形。

②将制作好的吹塑纸用力探成一团(根据画面需要可局部搓柔)揉破了的地方在吹塑纸的背面用胶带粘牢。

③按吹塑纸版的基本表现方法,印制版画,可印成单色的,也可以局部填涂油画律,形成彩色(在涂油画律时用力稍轻,且不能把原来刻的线涂住)。

该方法印制的版国随意性较强,能达到意想不到的效果,具有年代的久远感和浓厚的乡土味,指导学生创作这类作品时可提供壁画、蜡染等给学生欣赏,方可达到更理想的效果。

2.木刻效果的表现①将稿子用泡沫水彩笔在吹塑纸上画好。

②在上好稿的吹塑纸版上少量细长的线用圆珠笔或其它硬笔刻。

印制方法与前相同,可以印成单色也可以印成彩色,作品具有较强的刀味,具有木刻效果。

此种方法制作的版画,刻画对象细腻,具有较强的木刻效果,克服了小学生用木刻刀刻木板的困难,适宜在小学中、高年级和中学生中普及。

在电烙铁制版时,应注意控制电烙铁接触吹塑纸时间的长短及快慢,该方法适于在美术课外活动中普及。

3.砖刻、石刻拓印画效果的表现①将要表现的物体画在吹塑纸上(或表面较粗糙的纸块上),画图时应尽量概括一些。

②剪下画好的图形,并用乳胶粘贴在纸块(或吹塑纸上)。

③待乳胶于后,印制作品(印法同前)这种效果的制作方法,主要是利用吹塑纸和纸块吸墨性能的差异性,纸块部分吸墨差,印出的墨(色)浅,B出现斑驳的肌理效果,吹塑纸部分吸墨强,印出的墨(色)深,画面虚实对比强烈,具有较强的砖刻、石刻拓印画效果。

4.填彩版画①按吹塑纸版画的基本方法封好版于用较深的水粉色在图画纸上印出画面的大致轮廓,待于(图画纸和版子用夹子固定)。

②揭开图画纸的一端,在画面轮廓内空白处填上不同的水粉色。

(水粉色应稍淡一点)③再在吹塑纸版L磙上较深的水粉色压印图画纸,这样一张彩色底纹的版画就印成了。

还有一种印制方法:先按单色版画的印法印制一张版画,待色于后,将局景)用毛笔直接填成彩色。

该种方法制作的版画,整个画面具有丰富的色彩感觉,易于中学生学习和掌握。

版画制作具有游线性。

需要在宽松、愉快的环境中进行,在引导中学生学版画的过程中,决}能像成人作版画那样,严格遵循各细节。

因地制宜,因材施教尤为重要,以上版画的制作过程,工具材料简单,制作方法简便,适合中学生的年龄和心理特点,几种特殊效果的表现方法也极大地满足厂中学生的好奇;动和求知欲、独特的作品效果增强f中学生版问的艺术感染力,使中学生对版画保持了持久的兴趣。

第4课单色版画教材分析:版画是一种间接型的绘画形式,是通过制版和印刷来完成,并具有复数性的平面作品。

本课主要学习凸版单色版画,用油磙、毛笔、毛刷、涂布在版的相对高、凸面上印刷完成。

使学生了解单色版画的特点和表现力,增强学习的趣味性,提高学生的学习积极性与自主性。

教学目的:①了解版画的特点和制作过程,初步掌握制版与印刷的技法。

②尝试自己动手设计制作一幅单色版画。

③培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。

重点、难点:重点是版画的制版工艺和特点。

难点是学生动手能力的培养。

教学过程:一、检查工具二、导入新课请同学们跟老师一起来做一个游戏,在我们的大拇指上涂上少量颜色。

(注意控制水分)在一张废纸上印出指印。

①看一看能不能印得出来。

②可多印几个看看会不会发生改变,同桌之间也可比较一下有什么异同。

③想一想为什么回出现这种纹理呢?这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人他的指纹相同的概率也很小,大概只有万分之一。

所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来辨别一个人的身份,但是现在科学技术发达了,人们有更先进的方法来辨别。

(DNA检测)它的准确度可达百亿分之一。

三、作品赏析欣赏一些大师的作品和学生的作品,通过对作品的对比展示,介绍多种风格与特点的版画作品。

四、制作过程1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。

注意选择突出凹凸特点的题材。

2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在一底板上。

3、印刷铺上纸后均匀的磨平。

(中间可看看印刷的效果,如果不够再涂墨印刷,注意纸的位置不能移动)4、完成五、布置作业第5课黑白纸版画教材分析:纸版画是凸版画的一种,是绘画和手工相结合画种,它利用最简便的材料(各种纸张)和工具(剪刀),剪贴成具有一定高低层次的版面,通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品,很容易激发学生的兴趣,制作过程较为简便,动手又动脑,对中学生创造型思维的培养有一定的作用。

教学目标:通过教师的讲解,复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法,启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律,熟悉纸版画的几种常用技法,开拓思维,充分发挥纸张的形态特征,制作出较好的纸版画作品。

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