景观手绘表现教学讲义
景观表讲义现技法1
五、十九世纪 六、二十世纪
￭成熟的手绘表现图 ￭赖特的手绘表现图
赖特（Frank Lloyd Wright ，1869-1959）
是本世纪美国的一位最重要的建筑师，在世界上享 有盛誉。他设计的许多建筑受到普通的赞扬，是 现代建筑中有价值的瑰宝。赖特对现代建筑有很 大的影响，他的建筑思想和欧洲新建运动的代表 人物有明显的差别，走的是一条独特的道路。赖 特的主要作品有：东京帝国饭店、流水别墅、约 翰逊蜡烛公司总部、西塔里埃森、古根海姆美术 馆、普赖斯大厦、唯一教堂、佛罗里达南方学院 教堂等。
景观表现技法1
第一章 手绘景观表现图概述
第一节 手绘景观表现图在景观设计中的应用范 围与作用
一、表现图的草图阶段 二、表现图的成图阶段 三、表现图的应用阶段 四、表现图的广告作用
第二节 手绘景观表现图的发展简史
一、公元前古埃及时代 二、古希腊、罗马
￭古埃及宫殿的壁画
￭石板刻画中的平面图
三、十二世纪 四、意大利文艺复兴时期
国内景观手绘表现图的发展三个阶段:
●第一阶段：1949～1990年，以建筑院校的表 现方法为主：如水彩渲染、水粉建筑画为主 等；
●第二阶段：1990年～1999年，主要手绘技法 有前期为水彩、水粉画加界尺为主；中期为以 马克笔画为主要表现形式；后期手绘表现图以 喷笔精细描绘画为主要表现形式；
●第三阶段：2000年～现在。电脑表现图和手 绘表现图又各自找到了各自发展的空间。
第三节 学习手绘景观表现图的知识准备 一、专业基础知识的积累
●素描能力 ●色彩能力 ● ●临摹训练 ●工具训练
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景观手绘ppt课件
四、基本技巧及原则
9、明暗值连接
当我们在运用有/无原则的时候可能会导致对比过于强烈，让画面变得不协调。 这时候可以用一个中间色将深色和浅色连接起来以调和强烈的反差。
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四、基本技巧及原则
10、深色前景和浅色背景
在自然界里，离观察者越近的物体会显得越深，反之越浅，依次从近到远应该 有个深度渐变。先用浅色填充背景，过渡到前景的时候逐渐加深，这样比较费 时，最好在做精细图纸的时候用。你会发现，这条原则在做电脑效果图时对图 面效果帮助也很大。
符号：一种记载人类过去、表达希望和理想，赖以认同和 寄托的语言和精神空间。
景观手绘赏析
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一、何谓景观—手绘赏析
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一、何谓景观—手绘赏析
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一、何谓景观—手绘赏析6来自一、何谓景观—手绘赏析
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一、何谓景观—手绘赏析
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二、景观单体画法—树
树的画法
分析：其结构有树叶、树枝、树干、树根 其形态坚忍不拔、婀娜多姿
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五、上色要点
1、颜色对
人的眼睛看到某种颜色时会下意识的的寻找他们的互补色：红对绿、蓝对橙、 黄对紫。当一对颜色不混合的相邻时，任何一方都会让另一方更显眼；而彼此 混合时，会产生土色调和。 所以尝试在渲染时在主色中点缀少量它的补色：蓝色天空加一点橙色、绿树加 一点红色……。这样你的画面会更显得活泼生动。
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四、基本技巧及原则
11、留白
留白是绘图中最重要的因素之一，它有助于产生有/无和之字效果。人们睁开 眼时总是先看到白色区域然后再是黑色区域。需要留白的区域打上记号，这样 可以在你渲染的时候提醒你留白，同时也要限制时间防止自己对画面作过渡处 理。留白不等于不能上颜色，你可以根据需要填上任何需要的浅色调。
园林景观手绘效果图表现技法教案6---8章
第六章、构图第一节取景构图的先决因素是取景，取景就是初级的构图概念，严格地说，它是一种画面构思意识，是摆在首位要考虑的。
简单地看，取景无非就是选择一个合适的站立点以得到最佳的场景视觉效果，但这个看似简单的问题确使很多人上伤透了脑筋，成了非常麻烦的事，往往很难做出“最佳”的选择。
其实取景没用绝对的“对”与“错”，要放松地对待。
取景构思需要把握以下几个原则：首先，明确取景的主体概念。
每一幅手绘作品都有要表现的主题内容，取景首先就是构思这今主体内容的尺度与范围，以一个整体来理解主体内容才能确定一个比蔽适合的观察距离。
这是一种比较稳妥的取景方式，可以确保主体内容的相对完整性，在初步的取景构思时不应该将注意力分散于局部。
有了要表现范围，确定了观察距离，下一步就要进行具体的视觉角度调整，此时开始思考透视表现形式。
在取景构思中，对于采用那种形式的透视应该有一个大致的考虑，可以分别用平行透视与成角透视来想场景的视觉效果比较，这是更加具体化、形象化的思考。
要注意的是，对透视形式的选择是对视觉角度的适量调整，如果仅凭透视形式来构思取景效果是不可靠的。
任何场景表观都必然有一定的局限性，不可能照顾到方方面面的内容。
面面俱到的取景意识是一种思考误区，是常见的错误心态。
总担心表现的不够全面，想在一个取景范围内装入尽量多的内容，这是造成选择不定的主要原因。
在有明确侧重的前提下，取景只要能够满足大体氛围的表现就可以了。
所谓“有得必有失”，对于一幅手绘画面来说，这是一个非常实际的道理。
密度也是取景构思的一个主要方面，这种密度是针对表现内容而言的，手绘表现很注重画面的充实感。
虽然密度的调整主要依靠对构图的主观处理，但实际上在取景时就应该考虑到表现内容的集中性和连贯性，要尽量回避内容过度分散、密集或杂乱无序的角度，不过这还要根据实际的方案情况来客观对待。
密度是相对而言的，并不能为把画面填满而可以寻找取景角度，更不能为追求画面充实而脱离设计方案去编造。
手绘校园风景 教案
手绘校园风景教案教案标题：手绘校园风景教学目标：1.了解手绘校园风景的基本技巧和步骤。
2.培养学生细致观察和创造力。
3.增强学生对校园环境的热爱与认同感。
教学重点：1.掌握手绘校园风景的基本构图和绘画技巧。
2.培养学生对校园风景的观察和感知能力。
3.激发学生的艺术创造力和表现欲望。
教学准备：1.准备足够的铅笔、彩色铅笔、素描纸和彩色纸。
2.展示一些校园风景的手绘作品，激发学生兴趣。
3.准备校园地图或校园风景照片，供学生参考。
教学步骤：引入活动：1.向学生展示一些优秀的手绘校园风景作品，并让学生讨论他们对校园风景的感受和印象。
2.介绍本节课的主题和目标，激发学生对手绘校园风景的兴趣和热情。
教学主体：步骤1：了解校园风景的基本构图原则1.通过展示不同角度、不同地点的校园风景照片，帮助学生了解校园风景的多样性和美感。
2.讲解校园风景的基本构图原则，如对称、平衡、主次分明等。
步骤2：学习校园风景的素描技巧1.教授学生如何用铅笔进行校园风景的素描，包括线条描绘、明暗处理等技巧。
2.示范素描的步骤和技巧，并让学生跟随进行练习。
步骤3：学习校园风景的上色技巧1.讲解彩色铅笔的用法和上色技巧，如混色、渲染等。
2.指导学生如何用彩色铅笔给校园风景作品上色，并提供实例供学生参考。
实践活动：1.学生根据自己对校园风景的选择，选择一个角度进行素描和上色。
2.老师巡视指导，并给予学生个体指导和建议。
总结与展示：1.学生展示自己的校园风景手绘作品，进行互相欣赏和评价。
2.学生分享在绘画过程中的体验和收获。
3.回顾本节课学到的手绘校园风景的基本技巧和步骤。
拓展活动：1.鼓励学生绘制更多不同角度和不同地点的校园风景，拓展自己的作品集。
2.组织学生参加校园风景手绘比赛，激发学生的竞争和创作动力。
评估方法：1.根据学生的校园风景作品，评估其构图和技巧的运用情况。
2.观察学生在绘画过程中的参与度和表现。
教学拓展：1.与美术老师合作，组织学生参观艺术展览或画廊，丰富学生的艺术素养。
视觉艺术《景观手绘设计表现技法》.pptx
Courseintroduction
设计作为一项创造型运动，其本质是解决设计问题， 专业技能是基础，手绘技法是设计者需要学习掌握 的重要专业课程，提高专业能力，从而达到应用型 人才培养的目的。
本课程是环境设计专业的专业必修课。本课程要 求学生理解设计表现的目的和意义，各表现技法的 具体要求。注意分类表现技法和技巧，培养学生选 择并运用适宜的表现技法进行设计表现的能力。通 过此课的学习为以后能够更好地完成设计方案打下 一个良好的基础，做到只要有好的创意就能够驾轻 就熟的表现出来。。
目 录 CONTENT
1
手绘设计表现的实用性
2
景观手绘表现线稿示范讲解
3
景观手绘表现马克笔上色示范讲解
1
手绘设计表现的实用性
一、手绘适用领域 在新产品、新造型的开发设 计中用手绘草图来表达描述。 在与客户或施工人员沟通时， 对与客户的需求或需要改进 的地方，设计人员往往用手 绘表现来表达交流。 在现场调研或参观学习技术， 需要用手绘草图做记录。 灵感闪现时需用手绘草图表 现来记录。 计算机绘图或造型时经常把 设计草图作为初始。
手绘设计表现技法的实际案例
现场实景照片
手绘草图方案
手绘设计表现技法的实际案例
手绘设计表现深化
手绘设计表现马克笔上色
手绘设计表现技法的实际案例
手绘设计表现马克笔深化
手绘设计表现马克笔上色深化细节
2
景观手绘表现 线稿示范讲解
步骤一手绘线稿示范
手绘设计表现线稿重要组成部分
1.构图居中 2.透视准确 3.线条完整 4.比例正确 5.设计明确
步骤二手绘马克笔上色示范
谢谢观看
手绘效果图表现(景观)第一章
笔触流畅、技法娴熟、个性鲜明、风格突出，观之饶有兴味，能激
发初学者产生动笔的冲动，很容易上手。此外，须注意临本使用的 延续性，用于手绘线稿训练中的临本最好也可继续用于手绘色稿的 训练，有利于初学者进行前后对比，清晰展示每一阶段的学习、提
图片
高进程，增强自信心。
以下是一些手绘范本（图1-14至图1-18）。
图1-14 景观空间组织/王有川
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第一章
图1-15 手绘景观范画/王有川
图1-16 手绘景观范画/义静
20
第一章
图1-17 手绘景观范画/兰玲
图1-18 观景/鲁新
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第一章
二、学习方法
1. 宁拙勿巧 初学者在学习的过程中一定要脚踏实地、刻苦用功，宁从“拙”线画起，扎扎实实。不要心浮气躁、急功近利。画 线宁可多次复线，即多画几笔、多画几次，也不要贪求一次成功，这样往往会欲速则不达。当然，取“巧”或出“巧” 也是无可厚非的。然而，这种“巧”是通过强化训练和长期积累之后才能得到的，是熟能生巧的“巧”。 2. 宁缓勿快 徒手线稿的快与慢是相对的，画快线或慢线与熟练程度有直接关联，这里的“缓”是对初学者练习阶段的一个总体 的要求。初学阶段切忌急于求成，只有在“慢”积累到一定程度后才会“快”起来。所以宁可画得慢而准确，不求画得 快却拙劣。 3.宁简勿繁 由线组成的画面一定要做到主题明确、行笔精练，一气呵成。整个画面力求干净利落、清爽美观，因此要用最直接、 最明了的图解方法快速表达自己的主题和意图。画什么？表现什么？初学者只要表达好一个主题、画好一个场景就很不 错了，一定不要贪“多”，要学会弃繁就简，否则画面会显得很零乱、琐碎，甚至不知道你究竟想画什么。 4. 宁曲勿直 “曲”不是指曲线，是指在画线时，在技巧不够成熟的情况下，宁可用“曲线”或“抖线”来慢画长线。这里强调的 依然是一个“慢”字，同样不要求一笔成功。
景观手绘教案
第一章：绘图工具1.1常用的绘图工具要讲述了不同绘画用笔的认识与属性，不同绘画用纸的认识，通过不同绘画工具的了解，熟练的掌握不同画面效果需要的不同纸张与笔。
第二章：线条练习2.1线条的练习讲解（一）这一节主要讲解了直线、曲线、抖线用笔注意的事项，以及直线、曲线、抖线的练习方法。
通过线条的疏密排列熟练掌握线条。
2.2线条的练习讲解（二）主要针对弧线与自由线的用笔要求、练习方式展开了讲解。
通过对弧线与自由线，不同练习方法的掌握，提高作画的控笔能力。
第三章：握笔3.1握笔姿势主要讲述了手绘握笔姿势与书写握笔姿势的区别，透彻剖析了手绘握笔姿势的要领，对两种握笔姿势进行了演示讲解。
第四章：透视规律与案例演练4.1一点透视规律讲解主要讲述了一点透视的概念，并通过方体系统讲述了一点透视图的基本规律，物体的水平线平行，纵向的边线消失于一点。
4.2.1一点透视案例演练1这一小节主要是对画面铅笔稿做整体分析与墨线勾勒，对消失点的分析、整体构图的把控以及对画面空间层次的掌握。
4.2.2一点透视案例演练2这一小节主要是对画面主体景物细致刻画，拉开画面的近景、中景、远景三个空间层次。
并进一步加强画面硬景与软景的刻画，丰富植物搭配。
4.2.3一点透视案例演练3这一小节主要是整体调整画面的阶段，在这个阶段是画面景观细致表现与处理的重要一环。
4.3两点透视规律讲解主要主要讲述了两点透视的概念，并通过方体演示了两点透视不同视角的规律。
从而便于理解与掌握。
在现实手绘场景当中两个消失点旺旺在画面以外。
4.4.1两点透视案例演练1这一小节主要是对画面铅笔稿做整体分析与墨线勾勒，对消失点的分析、整体构图的把控以及画面的空间层次的掌握。
33分钟4.4.2两点透视案例演练2这一小节主要是对植物的刻画与入口台阶的塑造，从细部入手推敲画面的透视与结构关系。
并通过美工笔整体调整植物的明暗对比与前后关系，强化主题。
7分钟4.5三点透视规律讲解主要讲述了三点规律的概念，并通过方体演示了三点透视，物体的各个边线具体的消失情况，能直观的判断出消失点的位置，这样便于理解与掌握。
手绘设计与表现说课
本课程与相互课程间的分工及配合
本课程 景观设计与表现
后续课
庭院设计、公园设 计、别墅设计
三大构成、建筑初 步、建筑史
景观类的手绘效果图表现 景观设计基础知识
Байду номын сангаас
图：前后课程关系
1.3 课 程 作 用 景观设计师岗位 技能
设计交流与表达 效果图快速表现
本课程在专业能力培养中所起的作用
专业技术基础认知 识图与草图表达
3.4 教学难点与重点
• 手绘方案表达
• 效果图设计 • 马克笔实用技能
教学重点
专业技能的培养和提 高是本学期该课程的 重点
解决方法
• 充足的图集资料
教学难点
• 作图步骤 • 效果深化 • 表现风格
• 企业优秀案例分析
• 手绘培训视频教程 • 课堂手绘过程演示
模拟工作流程设计教 学情境模式是本课程 的创新与难点
小品
景观空间 效果图
水系
整体设计
3.3 教学内容与课时分配
教学类型
教学情境1
教学情境2 教学情境3 教学情境4
教学内容
客厅效果设计与表现
景观小品效果设计与表现 书房效果设计与表现 小空间效果设计与表现
课时分配 理论
-
实训
12
12 12 24
学时
12
12 12 24
汇报、总结、评议
总计
4
4
60
4
64
5.3 课程建设成效
企业合作项目成果
2009年8月别墅设计项目 合作企业：
无锡富雅乐装饰工程有限公司
项目主设计：张笑言（教师） 效果图绘制：08级室内专业学生田志领、朱世琪
《园林景观手绘表现》课程单元教学设计
1、通过小组合作培养与人沟通和团队精神。
2、通过表现图展示汇报培养表达能力和社会协调能力。
能力训练任务
雪柳路道路绿化方案手绘平面表现
教学组织
1.设计部经理（教师）布置设计任务。（3分钟）
2.设计师（学生）进行方案表现、设计部经理指导。（60分钟）
3.阶段成果展示（10分钟）
设计部经理（教师）点评：
平面绘制步骤（教师演示）
1.植物（乔木、灌木、花卉、草坪等）着色。
①植物着色:注意灌木色彩最深，乔木次之，草地最浅。应使用黄绿色，使三大类型的植被系统在画面上感觉层次丰富、表达清晰。②在植物单体绘制时，一般色彩只需分清明暗两个层次即可。
2.水系统着色。选择不同色相的蓝色马克笔平涂。喷泉、跌水、涌泉用水粉白色提高光，或用修正液即可。最后用深蓝色沿水岸画出倒影。
一、总平面线稿的处理要点：
1、在重要的景观节点中，应把轮廓线稿稍粗，结构线次之，填充线最浅最细的原则，2道路的线条要分清受光面和背光面。
3植被部分占整个图幅的60%-70%。
二、总平面上色的处理要点：
1、给总平面上色中，要树立分层的思想。一张总平面大致分为：铺装道路、草、灌木、乔木水景等这几层，可分层上色，最后再整体上阴影。
步骤二：各项目组根据范例对承接任务进行讨论。（5分钟）
请各组成员讨论一张道路平面表现需要哪几步骤：
请某一组组员来回答：
经过大家的讨论结果得出这几点：
1、用针管笔勾出画平面图投影很关键，确定好光源的方向，注意投影的虚实变化。
2、用针管笔勾出轮廓的线稿
3、植物平面的绘制；
4、画出景物细部。
步骤三：效果图绘图师(学生)操作，教师指导、点评。（125分钟）
景观课程手绘教案模板范文
课程名称：景观设计手绘技巧与表现授课对象：环境设计专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 了解景观设计手绘的基本概念和重要性。
2. 掌握景观设计手绘的基本技巧和方法。
3. 学会运用手绘表现景观设计方案，提升设计表达能力。
教学重点：1. 景观设计手绘的基本技巧。
2. 景观设计手绘的构图与比例。
3. 景观设计手绘的色彩运用。
教学难点：1. 景观设计手绘的快速表现。
2. 景观设计手绘的情感表达。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、示范作品、绘图工具（铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等）。
2. 学生准备：A3绘图纸、绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示优秀景观设计手绘作品，引导学生欣赏并讨论其特点。
2. 提问：为什么手绘在景观设计中如此重要？3. 小结：手绘是景观设计师必备的基本技能，能够快速表达设计思路，提高设计沟通效率。
二、基本技巧讲解（20分钟）1. 线条训练：讲解线条的基本类型（直线、曲线、折线等）及其运用。
2. 构图与比例：讲解构图原则（平衡、对比、节奏等）和比例关系。
3. 色彩运用：讲解色彩的基本知识（色相、明度、纯度等）及其在景观手绘中的应用。
三、示范与练习（30分钟）1. 教师示范：展示景观设计手绘的完整过程，包括草图、细化、上色等步骤。
2. 学生练习：引导学生进行现场手绘练习，教师巡回指导。
3. 小组讨论：鼓励学生交流手绘心得，分享经验。
四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示：请学生展示自己的手绘作品，分享创作过程。
2. 教师评价：对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 学生互评：鼓励学生之间互相评价，增强团队协作能力。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调手绘技巧的重要性。
2. 布置作业：要求学生在课后完成一幅完整的景观设计手绘作品，下周上课时进行展示。
教学反思：1. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1景观手绘表现
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考核方式： 考勤+笔记本+课堂训练=成绩 奖惩方式： 全勤：最后总成绩加分 迟到：累计三次算旷一节 旷课：累计8节课时，没有成绩
内容简介
• • • • • • • • • • • • • • 第1章 手绘景观概述 1景观设计概述 1景观设计的概念 2景观设计的特点 2手绘景观表现概述 1手绘景观表现的概念 2手绘景观表现的特点 3手绘景观表现的工具 4手绘景观表现的学习方法
小品——景观中小品有多种形式， 有实用小品和艺术小品
九、景观设计的方法
1、构思和构图 构思首先要考虑的是满足其使用功能，充分利用地块创 造、安排出满意的空间场所，尽量减少对周围生态环境的干 扰等。 构图包括：平面布置组织和立体造型组合。 平面布置：主要是将交通道路、绿化面积、小品位置等 用平面图示的形式，按比例准确地表现出来。 立体造型：主要选择景物主体与背景的关系来反映。 设计不是一成不变的，因地制宜，因物制宜，因景制宜。
定义1：依照特定的思想内涵、审美趋向、社会功能所做的景观规划。 定义2：按生态学与美学原理对局地景观的结构与形态进行具体配置与布 局的过程, 包括对视觉景观的塑造。
定义3：指土地及土地上的空间和物体所构成的综合体。它是复杂的自然 过程和人类活动在大地上的烙印，可被理解和表现为：
风景：视觉审美过程的对象； 栖居地：人类和其他生物生活的空间和环境；
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学习方法 1速写训练 2临摹训练 3工具训练 4多看好作品
了解什么是景观设计 掌握简单的景观设计的思路与方法
第一讲 景观设计概述
相关概念 景观/园林历史沿革 我国的园林/景观设计现状 景观设计的方法 景观表现手法的工具